四有老師個(gè)人事跡800字素材
老師,您那么辛苦,像蠟燭一樣,默默地燃燒自己,直到耗盡自己畢生的心血,您對教育事業(yè),對孩子們的一顆熱愛之心打造出一個(gè)個(gè)奇跡般地神話。今天小編在這給大家整理了優(yōu)秀老師主要個(gè)人事跡,接下來隨著小編一起來看看吧!
優(yōu)秀老師主要個(gè)人事跡1
“老師”——是人類靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下,我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中,給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。
陳老師中等身材,留著一頭烏黑亮麗的長發(fā),白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是,她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質(zhì)。
記得有一次,我發(fā)了高燒,燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了,媽媽又在值班,所以我沒有去學(xué)校請假。陳老師知道后,立馬來到我家看望我。她握著我的手,微笑著對我說:“孩子,你發(fā)燒了,高燒三十九度五呢!你想吃點(diǎn)什么,老師去給你買……”當(dāng)時(shí),我雖然高燒不退,但我神志很清醒?!瓣惱蠋?,您來了?!蔽覍﹃惱蠋熣f?!笆堑?,孩子,老師來了。孩子,你感覺怎么樣?”這時(shí),我的眼睛濕乎乎的……第二天,我還是沒有去學(xué)校上課,陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書,便對我說:“孩子,你別太累了,等你病好后,我們都會(huì)幫你補(bǔ)課的,你現(xiàn)在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃:陳老師,您每天忠于家務(wù),忙于家務(wù),現(xiàn)在我病了,您又來看望我……想到這里,我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下,我的病一天天好了起來?;氐綄W(xué)校,我就參加了期中考試,由于這幾天沒有上課,我才考了70多分。這時(shí)候,陳老師又忙來安慰我:“孩子,這次考試沒有考好不怪你,來,我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧!這道題……”在陳老師的幫助下,期末考試,我終于取得了100分的好成績。陳老師在“寄語表”上寫到:“‘天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績,但成績只能代表過去,不能夠代表未來,愿你再接再厲,取得更好的成績!”看完這張“寄語表”后,我多想對陳老師說:“陳老師,在我這100分里,有一半分是您的,謝謝您!”
現(xiàn)在,我來到了北京。雖然離開了陳老師,可我還是想對她說:“陳老師,您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最愛戴的人!”
優(yōu)秀老師主要個(gè)人事跡2
她,姓王,高高的個(gè)子,瘦瘦的身材,白皙的臉,彎彎的頭發(fā),喜歡穿小上衣,牛仔褲。這就是今年剛轉(zhuǎn)來我校的新老師,看上去給你一種很親切的感覺,我很榮幸地當(dāng)上了她的學(xué)生。
老師對我們的態(tài)度果然很和藹,眼里總含著一種慈祥的目光。因此,一些上課不守紀(jì)律的同學(xué)就乘機(jī)“鉆空子”。
一次數(shù)學(xué)課上,楊志文與老師公開作對,沒想到老師不急也不惱,往椅子上一座,對大家說:“開學(xué)第一天就對你們說過,不管是誰在我講課或同學(xué)回答時(shí)不認(rèn)真聽,就請他當(dāng)老師。下面我們就請楊志文為我們大家講課。”接著,老師就把講課的方法交給了他,他在老師和同學(xué)的幫助下總算把老師要講的題吞吞吐吐地講完了。老師笑著地問他:“你還隨意說話嗎?”他羞愧地低下了頭。我們怕他不改正,就暗地里觀察了他幾天,沒想到,他還真的改了。
我發(fā)現(xiàn)老師不僅育人上有一手,課還講得好。有一次,上課鈴響了,我們快速跑進(jìn)教室,端坐在書桌前,等老師為我們講第二課《林海》。老師來了,她問我們:“同學(xué)們,你們一定知道大海的樣子,那么你們見過像大海那樣一望無際的大森林嗎?今天我們就同著名作家老舍先生一起走進(jìn)大興安嶺,領(lǐng)略那里的風(fēng)光。如大海般的森林我們可以簡稱為——?”,同學(xué)們異口同聲的回答:“林海!”“對了,非常棒”。老師拿起一根粉筆,轉(zhuǎn)過身去,用雪白的粉筆在黑板上留下了“林?!眱蓚€(gè)漂亮的字。
“下面,請同學(xué)們自讀課文,找出文中講感到親切、舒服的句子畫下來。好,開始……”。那節(jié)課,我們聽得認(rèn)真極了。在老師的帶領(lǐng)下我們仿佛置身于那綠色的海洋,欣賞了青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋的興安嶺,感受了嶺的溫柔……連放學(xué)的鈴聲都沒有聽見。
老師還調(diào)查了我們的個(gè)人愛好,她還說興趣廣泛對我們的健康發(fā)展有益,只要合理她就支持,但要正確對待它與學(xué)習(xí)的關(guān)系。這不,我班參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)的一名運(yùn)動(dòng)員說鍛煉耽誤學(xué)習(xí),老師卻說這是展示自己的機(jī)會(huì)……
怎么樣,聽了你們也會(huì)喜歡我們的老師吧?她教我們時(shí)間雖短,卻給我留下了深刻的印象。
優(yōu)秀老師主要個(gè)人事跡3
如果有人問我心目中的好老師是什么樣子的?在我腦海中馬上就會(huì)浮現(xiàn)出這樣一個(gè)身影:三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發(fā),有些清秀的臉上架著一副眼鏡,顯得那么文質(zhì)彬彬,這就是我的語文老師—趙老師。
趙老師是我一年級到四年級的語文老師,也是我們的班主任。她大約35、6歲,有著一雙炯炯有神的眼睛,每當(dāng)我們有同學(xué)獲獎(jiǎng)時(shí),趙老師眼睛里總會(huì)閃爍著喜悅的光芒,高挺的鼻梁上架著一副眼鏡,時(shí)兒戴時(shí)兒不戴,戴上時(shí)像一位博士,不戴時(shí)像一位母親。
她上的語文課生動(dòng)有趣、妙語連珠,把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》,趙老師不知從那里找來了一個(gè)類似“火把”的道具,還讓班上的同學(xué)充當(dāng)“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”,而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”?在互動(dòng)的過程中我們學(xué)習(xí)了課文,印象非常深刻而且有趣。
記得有一次,我和同學(xué)玩耍時(shí)摔了一跤,摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣,非常認(rèn)真地幫我清洗了傷口,仔細(xì)地涂上了藥,望著趙老師那充滿愛和焦急的眼神,我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣,疼痛緩解了許多。還有一次,因?yàn)槲野l(fā)燒掉了一堂課,趙老師就利用中午休息的時(shí)間,幫我補(bǔ)習(xí)功課,讓我及時(shí)“趕”上了同學(xué)們的步伐。
趙老師的胸懷十分寬大,大的能包容下我們班上每個(gè)“淘氣包”。不過可是,別看趙老師平時(shí)對我們親熱有加,一旦但當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,趙老師就會(huì)變得非常嚴(yán)厲,先是皺起那雙細(xì)細(xì)的地柳眉,先開始一番“為什么?怎么樣?”的“狂轟濫炸”,然后彎起細(xì)眉,苦口婆心地講道理,說得大家心悅誠服。
這就是我們大家都很喜歡的趙老師,她象母親一樣用愛呵護(hù)著我們,用嚴(yán)厲的目光監(jiān)督著我們,用循循善誘的道理說服我們;她對我們是那么的和藹可親,使我們不能不對她發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重;愛循循善誘、不厭其煩,親愛的趙老師,您是我們大家的好朋友,更是我心目中的好老師。
優(yōu)秀老師主要個(gè)人事跡4
老師是辛勤的園丁,澆灌了我們這些祖國的花朵,讓我們茁壯地成長;老師是遠(yuǎn)航的帆船,帶領(lǐng)我們在知識的海洋中自由遨游,駛向成功的彼岸。我的語文老師單老師就是這樣的一個(gè)人,為人師表,孜孜不倦,無私奉獻(xiàn),用她全部的愛,把知識和做人的道理傳授給我們。
剛上一年級時(shí),我還是個(gè)膽小的女孩,也不和別人多說話,更別說上課發(fā)言了。有一次,我們學(xué)到了一篇新課文,當(dāng)學(xué)到生字組詞時(shí),有很多同學(xué)在舉手,雖然我也想到了一個(gè)詞語,但我又不敢舉手,這時(shí)單老師似乎知道了我的心思一樣,面帶微笑地對我說:“夏欣怡,這是一次好機(jī)會(huì),說錯(cuò)了沒關(guān)系,不要放過”。并要全班同學(xué)為我大膽發(fā)言而鼓掌。這時(shí)我鼓足了勇氣,大聲的說出了那個(gè)詞語,掌聲再次從我耳邊響起。從此,我變得大膽起來,對學(xué)習(xí)充滿了更大的興趣,每節(jié)課都有我舉手的身影,我的學(xué)習(xí)成績變得越來越好,人也變的越來越陽光了。
單老師在傳授知識的同時(shí),還教我們怎樣做人。
二年級開學(xué)的第一天,新課本領(lǐng)來了,教室里一片歡騰。開始發(fā)新課本了,我高興的手舞足蹈,恨不得趕緊把新課本放進(jìn)書包里。于是,我迫不及待地挑起來,我看見了一本磨損的書,就把它放了回去,又立刻換了一本,這一舉動(dòng)被單老師發(fā)現(xiàn)了,叫我下課到老師辦公室去一下。下課后我忐忑不安地來到了單老師的辦公室,單老師和藹的對我說:“夏欣怡同學(xué),你是班上的好學(xué)生,優(yōu)秀少先隊(duì)員,知道好學(xué)生應(yīng)該怎么做嗎?”接著又給我講了孔融讓梨的故事,使我懂得了先人后己的做人道理。最后單老師還給我出了一道考試題讓我選擇:“知錯(cuò)就改、屢教不改、痛改前非”。當(dāng)我選擇了“痛改前非”這個(gè)成語時(shí),單老師的眼睛笑得瞇成了一條線,語重心長地說:“改了,還是我的好學(xué)生”。單老師的一席話使我茅塞頓開,是呀,大家都像我一樣挑肥揀瘦的,那些稍有磨損的書給誰呢?于是,我誠懇地對老師說:“老師我錯(cuò)了,以后我一定‘痛改前非’”。單老師滿意的點(diǎn)頭微笑著,滿臉上寫著一個(gè)字“愛”!
這就是我心目中的單老師,如園丁、如母親般的單老師。謝謝您,我終身難忘的單老師。
優(yōu)秀老師主要個(gè)人事跡5
沈老師大約四十歲左右,個(gè)子不高,有點(diǎn)瘦,笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點(diǎn)小,可是上課時(shí)可威嚴(yán)了,眼睛一瞪,誰見了都怕,都會(huì)立即坐好,認(rèn)真聽課。他笑起來瞇成一條線,好像瘦了身的機(jī)器貓,可好玩了。
沈老師的課誰都喜歡聽,因?yàn)樗v話很幽默,思維也比較活躍,這也是我們喜歡他的一個(gè)原因。記得三年級時(shí),沈老師還不是班主任,只教我們數(shù)學(xué)和寫字。有一次上寫字課,這節(jié)課要寫好多生字和詞組,我們寫呀寫,終于寫到了最后一個(gè)“龜”字,沈老師慢悠悠的說:“就剩一個(gè)‘龜’了,龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來,沈老師又正兒八經(jīng)的說:“龜孫子在現(xiàn)在是罵人的話,大家可不能亂說哦!”。那滑稽的表情和動(dòng)作,現(xiàn)在想想都能讓人捧腹大笑。
俗話說得好:“嚴(yán)師出高徒”。沈老師也是很嚴(yán)厲的。早晨,一進(jìn)教室,總能看到沈老師站在教室門口一絲不茍地抽查背書,不會(huì)背的同學(xué)就再站在門外讀。上課鈴響了還不會(huì)背的話,下課也要去辦公室讀,讀到了會(huì)背才放過。又一次,沈老師來發(fā)訂正的本子,發(fā)到最后,沈老師說:“有一個(gè)人竟然作業(yè)一個(gè)字沒寫就交上來了!是誰?自己站起來!”。有一位同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來,“放學(xué)留下來!”。沈老師把話拉得長長的,教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛(wèi)生的人都走光了,那位同學(xué)才從辦公室里出來,他肯定是經(jīng)受了沈老師苦口婆心地教育。
沈老師對同學(xué)們都很關(guān)心。如果有人受傷,摔跤,他都會(huì)給他們擦紅藥水,傷得重的還會(huì)親自送到醫(yī)院,然后給我們上一堂“安全課”。沈老師布置作業(yè)也不太多,也尊重我們的建議,思維也比較開放。記得上一二年級時(shí),內(nèi)容很簡單,幾下就可以講完了,剩下時(shí)間,就經(jīng)常給我們講故事。平常沈老師會(huì)把數(shù)學(xué)活動(dòng)課當(dāng)成數(shù)學(xué)上,班會(huì)課當(dāng)成語文課。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的時(shí)候,沈老師帶我們外出實(shí)踐,比如統(tǒng)計(jì)我們的身高、體重、年齡等;班會(huì)課時(shí)候,就討論班上的事,比如選班委、班干部、小組長等。
這就是我最喜愛的老師:沈老師。他幽默、風(fēng)趣、好笑、嚴(yán)厲,深受我們喜愛!