優(yōu)秀教育者個人先進事跡材料
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫事跡材料吧，根據(jù)事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎?下面是小編給大家?guī)淼膬?yōu)秀教育者個人先進事跡材料范文5篇，以供大家參考!
優(yōu)秀教育者個人先進事跡材料1
高獻，女，漢族，1976年2月出生，1995年7月參加工作。中共黨員，本科學(xué)歷。巨野縣鳳凰街道辦事處文昌路小學(xué)教師。曾被評為“菏澤市中小學(xué)優(yōu)秀班主任”、“菏澤市教學(xué)能手”、“菏澤市學(xué)科帶頭人”、“菏澤市首批教壇精英”、“菏澤市優(yōu)秀教師”、“菏澤市拔尖人才”、“山東省師德標兵”、“山東省特級教師”、“山東省優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。
自參加工作以來，高獻老師一直辛勤耕耘在教育教學(xué)第一線，并長期擔(dān)任班主任工作。十幾年來，她憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，以忘我的境界，不屈不撓的毅力，矢志不渝地把滿腔的心血都奉獻在農(nóng)村教育這塊熱土上，以扎實的工作作風(fēng)和出色的工作成績，贏得了家長的信任、同事的尊重和學(xué)生的愛戴，在平凡的工作崗位上譜寫著青春閃光的篇章。
辛勤耕耘愛生如子
1995年，高獻老師從師范學(xué)院畢業(yè)，分配到巨野縣一所農(nóng)村小學(xué)——田莊鎮(zhèn)佃戶屯小學(xué)任教。為了心中熱愛的教育事業(yè)，為了擔(dān)當起“傳道授業(yè)解惑”的重任，她心里始終把教學(xué)工作放在第一位，為了備一節(jié)自己滿意的課，她常常晚上對著錄音機反復(fù)練習(xí)發(fā)音，直到深夜。為了收到良好的教學(xué)效果，學(xué)拼音時，她每節(jié)課都會制作生動有趣的活動卡片;學(xué)課文時，她勤學(xué)苦練簡筆畫做到逢課就畫，課課不落;學(xué)形聲字，她自編兒歌：天晴晴水清清，請你來做事情，天天都有好心情……為了她心愛的教育事業(yè)，高獻老師傾盡所能。不知有多少個日日夜夜她獨自一人伏案在教室，挑燈在家中。長期緊張的工作使她多次病倒，但她做完甲狀腺手術(shù)后顧不上休息，又投入到學(xué)校的工作中。
高獻老師長期擔(dān)任班主任工作，她深知每一位學(xué)生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界。她以女性特有的敏銳和細致，從點滴小事入手，塑造他們美好的心靈，培養(yǎng)他們高尚的品質(zhì)和人格。
低年級班主任的工作是瑣碎而忙碌的，為了使孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，高獻老師不知傾注了多少精力，耗費了多少個休息日。她每天堅持深入淺出地對孩子進行行為規(guī)范教育：她從不放過每一個細節(jié)，從一個小小的動作、一個排隊的站姿、一個上課坐姿------她都一次次親自示范。她通過自己的言傳身教，用自己的人格力量感染學(xué)生，把自己的愛傾注到每一個學(xué)生身上。她在自己家庭經(jīng)濟拮據(jù)的情況下，還拿出工資資助困難家庭的學(xué)生，讓困難家庭的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，她累計捐資助學(xué)2萬多元，多名受她捐助的學(xué)生順利地完成了學(xué)業(yè)。
任勞任怨甘于奉獻
身為一個女教師，她同時也是在父母身邊盡孝的女兒，是在丈夫身邊給予溫暖和支持的妻子，更是稚兒心中永遠的依賴——母親。家庭的責(zé)任，老人和孩子需要，一切都在等待著她。可是，面對學(xué)校工作，她以一顆堅忍的心，舍小家，顧大家，毅然決然地選擇了工作，扎根在了學(xué)校。
這些年來，她覺得最虧欠的人便是女兒嬌嬌。從女兒還在上幼兒園時，每當別的孩子，躺在媽媽懷里聽著睡前故事甜甜入睡的時候，女兒枕邊卻沒有媽媽的陪伴;當清晨孩子睜開眼睛尋找媽媽的時候，卻看不到媽媽的身影。多少次孩子在放學(xué)時，用羨慕的目光看著別的小朋友高興地被媽媽接走，而自己等來的卻總是失望。偶爾有一次，她去接女兒，幼兒園老師看著她陌生的面孔不讓接，女兒卻興奮地跑過來，高興地喊著“這是我的媽媽?！蹦且豢?，她卻摟著女兒哭了……
同樣為了學(xué)生，她沒有因為丈夫的一次嚴重交通事故耽誤過一分鐘的上課時間;為了學(xué)生，她放棄了許多該盡的家庭責(zé)任和義務(wù);為了學(xué)生，她放棄了對疾病的及時治療……學(xué)生占據(jù)了她的身心，對家人卻飽含著深深的愧疚。
桃李芬芳碩果累累
辛勤的付出換來了累累碩果，她所帶領(lǐng)的班級年年被評為“先進班級”，在每年的年度考核和師德考核中她都被評為優(yōu)秀等次。在教學(xué)方面也取得了突出的成績。她進行的“謠體教學(xué)模式”教學(xué)法實驗，通過讓學(xué)生自主創(chuàng)編童謠，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。20-年3月她主持研究開發(fā)的課程資源《謠香校園》在山東省首屆課程資源評選中被山東省教研室評為三等獎。20-年10月論文《淺談小學(xué)語文如何把好寫字關(guān)》被中國科教育人雜志評為“學(xué)術(shù)論文一等獎”。20-年12月論文《如何讓學(xué)生在小學(xué)語文閱讀中學(xué)會欣賞》被中國現(xiàn)代科教論壇雜志評為學(xué)術(shù)論文一等獎。20-年4月論文《淺談德育在小學(xué)品德教學(xué)中的運用》被中國科教創(chuàng)新雜志評為一等獎。論文《語文教學(xué)運用課件存在的弊端和對策》被中央科研所評為科研成果一等獎。20-年6月申報的《在活動中自主建構(gòu)的課堂活動教學(xué)模式研究》被山東省教研室評為省重點課題。20-年3月主持申報了菏澤市教學(xué)研究課題《激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的實踐與研究》。
十余年來，高獻老師在教中學(xué)，在學(xué)中教，她執(zhí)著追求的足跡，深深地印在一張張大紅榮譽證書上。20-年12月，她被菏澤市教育局評為“菏澤市教學(xué)能手”。20-年5月被菏澤市教育局評為“學(xué)科帶頭人”。20-年9月被菏澤市人事局、菏澤市教育局評為“菏澤市優(yōu)秀教師”。20-年9月被菏澤市教育局評為“菏澤市中小學(xué)優(yōu)秀班主任”。20-年榮獲“山東省師德標兵”和“山東省優(yōu)秀教師”榮譽稱號。20-年10月被山東省人民政府評為“山東省特級教師”。20-年12月被菏澤市教育局評為“首批教壇精英”。20-年5月被共青團巨野縣委、縣人力資源保障局授予“巨野縣十大杰出青年”。20-年4月被菏澤市教育局評為“菏澤市規(guī)范辦學(xué)行為先進個人”。20-年9月被巨野縣委、宣傳部評為“鮮花送功臣優(yōu)秀個人”。20-年被評為“菏澤市拔尖人才”。
她發(fā)揮名師的輻射帶動作用，和老師們交流教學(xué)心得，分享班級管理經(jīng)驗。每一次省市縣舉辦公開課比賽，她都和學(xué)校里的老師共同研討，幫助年輕老師備課，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有了明顯提高，學(xué)校里一大批青年教師脫穎而出，成為教學(xué)的骨干，并在各類教學(xué)大賽中取得優(yōu)異成績。高獻老師帶動了一批年輕教師的成長，同時也促進了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校獲得“山東省教學(xué)示范?！睒s譽稱號。
“天道酬勤”——這是高獻老師工作的座右銘。她的勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、甘于奉獻，詮釋了一名人民教師的無悔追求。教壇勤耕耘，青春放異彩。高獻老師以辛勤奉獻的精神，高尚的職業(yè)道德，出色的工作成績履行了一名人民教師的神圣職責(zé)。她扎根農(nóng)村教育事業(yè)，用青春熱血譜寫著人生壯麗的詩篇!
優(yōu)秀教育者個人先進事跡材料2
于聞國老師1994年畢業(yè)于淄博師專，畢業(yè)前夕光榮的加入了黨組織。從教20年來，于聞國老師一向在教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。她熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力使自我成為新一代學(xué)習(xí)型、研究型、學(xué)者型教師。她憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了必須的成就，多次受到省市區(qū)的各項表彰。
于聞國老師先后獲得山東省優(yōu)秀教師、淄博市優(yōu)秀教師、淄川區(qū)優(yōu)秀教師、淄博市中小學(xué)優(yōu)秀班主任、兩次獲得淄川區(qū)優(yōu)秀班主任、淄川區(qū)第二屆十大杰出青年、青年崗位能手、全國中等職業(yè)學(xué)校英語英語技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎等榮譽稱號。
一、拼搏在閃光的事業(yè)中，做研究型教師
初為人師，于老師在短時光內(nèi)就適應(yīng)了教學(xué)工作，并博采眾家之長，教學(xué)水平有了很大的提高。她輔導(dǎo)的學(xué)生分別在1995年和1997年的全國英語奧林匹克英語競賽中獲得了二等獎和一等獎的好成績。于老師也因此獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽稱號。1998年于聞國老師調(diào)入淄川職教中心工作，這是于老師人生的一次轉(zhuǎn)折。應(yīng)對不一樣特點的學(xué)生，于老師及時調(diào)整教學(xué)方法，用心利用多媒體輔助教學(xué)，勇于實踐開放型英語教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，于老師在課堂實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，讓同行分享教學(xué)成果，避免教學(xué)中走彎路。于老師的論文《計算機輔助英語教學(xué)》、《開放型英語教學(xué)模式淺析》和《英語聽說課件》分別獲得淄博市論文三等獎、二等獎和課件制作比賽二等獎。所撰寫的論文《實施探究性學(xué)習(xí)的實踐與思考》、《讓師愛在學(xué)生心中發(fā)芽》和《職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中如何進行跨文化交際教學(xué)》分別在《中國教育科學(xué)探索》、《中國教育改革與教學(xué)研究》及《英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報》教研版第四期上發(fā)表。同時，于老師在教師中帶頭上開放型英語教學(xué)示范課，這種教學(xué)方法深受職業(yè)學(xué)校學(xué)生歡迎，她的公開課先后獲得淄川區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課評選一等獎和淄博市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，并被推薦到省里參加示范
課講解。2012年于老師總結(jié)職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的特點，成功申請國家級課題《中職英語“實用情景教學(xué)法”研究》，并在研究中發(fā)表《中職英語“實用教學(xué)法”實證研究》和《中職英語有效教學(xué)的嘗試——多元情景教學(xué)的分析》兩篇國家論文，擔(dān)任主編出版《中等職業(yè)學(xué)校實用情景英語》學(xué)習(xí)輔助教材一本。于老師在教育之路上二十年如一日任勞任怨，憑借“干，就要干好”的工作作風(fēng)，演繹著“執(zhí)著追求”的深刻含義。
二、用心育桃李，傾心獻真情
成功，一是需要實力，二是需要機遇，缺一不可。于老師告訴自我：用思想引領(lǐng)學(xué)生，能更加完善學(xué)生的靈魂和人生。于老師根據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生特點，結(jié)合時代要求，設(shè)計、組織全校青年學(xué)生開展了豐富多彩的青年志愿者服務(wù)活動、愛國主義教育系列活動、養(yǎng)成教育系列活動、法制教育系列活動、誠信、感恩、禮貌主題曲系列活動及豐富多彩的校園文藝活動。學(xué)校的“德潤其身，勵志踐行”三大步勵志教育在中國教育報報道。在循序漸進的德育實踐活動中，使青年學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到了升華，也構(gòu)成了淄川職教中心德育教育的特色，既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性和實踐性，為學(xué)校德育工作開拓了一片廣闊的天地。2006年10月，于老師獲得淄博市中小學(xué)生紀念紅軍長征勝利70周年詩歌朗誦比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2008年在全市迎奧運知識競賽中，淄川職教中心的選手獲得淄博市第一名的好成績。
三、奉獻在崗位，無悔獻青春
寒梅迎雪盛開，沒有爭奇斗妍的喧鬧，惟有暗香幽幽襲來。于聞國老師就是這樣的人。在最需要的時刻，只要有利于學(xué)校，有利于學(xué)生，于老師總是二話不說，心悅誠服地理解學(xué)校的安排。近十年來，于老師擔(dān)任英語、日語兩個學(xué)科的教學(xué)，兩個班的班主任，協(xié)助管理學(xué)校民樂團和樂器室，以自身的愛崗敬業(yè)、勤奮踏實、樂挑重擔(dān)、恪盡職守，展示了一名青年黨員教師的風(fēng)采，贏得了大家的尊重。于老師所在的專業(yè)系是一個工作扎實，敬業(yè)愛崗的團隊，于老師所帶的班級是學(xué)校的優(yōu)秀班群眾。于老師也在2006年的四月和九月分別獲得淄川區(qū)十大杰出青年和淄川區(qū)優(yōu)秀教師，2007年淄博市優(yōu)秀教師、2008年和2011年淄川區(qū)優(yōu)秀班主任，2009年淄博市中小學(xué)優(yōu)秀班主任，2009年山東省優(yōu)秀教師榮譽稱號。
魚兒離不開水，一個人離不開群眾。淄川職教中心培養(yǎng)了一批像于老師這樣的優(yōu)秀年輕教師。于聞國老師用自我人格、思想的力量影響老師們的思想，用自我的智慧和創(chuàng)造帶動老師們的智慧和創(chuàng)造，她和她的團隊一齊以自我的實際行動來證明自我的價值，證明學(xué)生的價值，證明學(xué)校的價值，用點滴的工作匯聚偉大的中國夢，職教夢。珍視美麗青春，感悟有情事業(yè)，讓愛與職責(zé)同行，一路放歌!
優(yōu)秀教育者個人先進事跡材料3
張燕同志于1996年畢業(yè)于山東工業(yè)大學(xué)公路與城市道路專業(yè),中共黨員，現(xiàn)任山東公路技師學(xué)院公路工程專業(yè)高級講師、山東省首席技師、高級技師、試驗檢測工程師、專業(yè)帶頭人、模塊教學(xué)負責(zé)人。
一、教書育人，為全省交通事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
自任教以來，先后培養(yǎng)了約3000名學(xué)生及在職培訓(xùn)人員，其中優(yōu)秀率達80%以上，合格率達95%以上，每年年度教學(xué)考核名列前茅。作為指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)學(xué)生在20-年第三屆全國交通類技工學(xué)校試驗檢測技能比賽中，取得個人第一名，團體三等獎的好成績;在20-年第四屆全國交通類技工學(xué)校試驗檢測技能比賽中，學(xué)生獲得團體三等獎。在20-年第五屆全國交通類技工學(xué)校試驗檢測技能比賽中，學(xué)生獲得取得個人第三名，團體二等獎。
作為學(xué)院試驗檢測教學(xué)模塊負責(zé)人，組織編寫了實用性強的一套4本試驗檢測課程校內(nèi)教材，包括2本理論教材、1本配套習(xí)題集、1本實訓(xùn)報告冊，通過實行模塊教學(xué)新思路，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高了動手操作能力，真正作到了理論與實踐相接合，理論與實訓(xùn)零距離接觸，取得了良好的效果，畢業(yè)生供不應(yīng)求。畢業(yè)后到工作單位上能很快地勝任本職工作，并且得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評，成為單位的技術(shù)骨干和管理者。有的學(xué)生獲得了“富民興魯”勞動獎?wù)拢€有的成為全國勞動模范。
二、以科研促進教學(xué)，不斷提高教科研水平。
作為科研課題組技術(shù)負責(zé)人，完成了省交通運輸廳的“粉煤灰砼配合比研究與應(yīng)用”科研項目。通過試驗段的施工，強度均已達到設(shè)計標準和預(yù)期目標，而且節(jié)約成本約10%，取得了良好的經(jīng)濟效益，并為以后高性能混凝土的研究打下了堅實的基礎(chǔ)。
為了使理論與實踐相結(jié)合，使課程與施工現(xiàn)場緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)實用性技術(shù)人才，作為專業(yè)技術(shù)負責(zé)人，完成了省交通運輸廳科研項目“公路試驗培訓(xùn)PDCA模塊式一體化教學(xué)課件的開發(fā)與制作”。與此同時，開發(fā)制作了以計算機為基礎(chǔ)的教學(xué)多媒體教材，由人民交通出版社出版并在全國發(fā)行，建立了一種新型的教育環(huán)境與教育模式。
作為試驗課題組組長，完成了省交通運輸廳的《舊瀝青路面材料熱拌和再生設(shè)備、利用技術(shù)和工藝》科研課題的研究。經(jīng)過室內(nèi)上百次的試驗，到拌合站、施工現(xiàn)場調(diào)查檢測，完成匯總上千份試驗報告，為生產(chǎn)設(shè)備的研發(fā)提供了可靠的數(shù)據(jù)。經(jīng)過試驗段的鋪筑，在保證工程質(zhì)量的前提下，瀝青回收再利用率可達30%以上，既節(jié)約省了成本，又減少了環(huán)境污染，節(jié)約了資源。目前所研發(fā)的再生設(shè)備、技術(shù)和工藝已在全省推廣使用。
作為主編，編寫了《土質(zhì)與建材》教材、《公路工程施工技術(shù)》教材、《公路路基路面施工技術(shù)》、《公路工程試驗檢測》多媒體教材，由人民交通出版社出版，作為職業(yè)院校公路工程專業(yè)學(xué)生用教學(xué)用書。
三、以生產(chǎn)促進教學(xué)，不斷提高技能水平。
作為試驗檢測中心技術(shù)負責(zé)人，帶領(lǐng)中心人員先后參與了多條省道國道和德
州市政工程等多個重點工程的試驗檢測任務(wù);作為全線唯一一家非鐵路行業(yè)的檢
測機構(gòu)，承擔(dān)了京滬高速鐵路監(jiān)理二標段的監(jiān)理中心試驗室工作，負責(zé)河北滄州至山東濟南200余公里的試驗檢測任務(wù);承擔(dān)了濱州至德州高速公路工程部分試驗檢測任務(wù);承擔(dān)了山西五盂高速公路第十施工合同段的檢測技術(shù)服務(wù)項目;承擔(dān)了濟南至樂陵高速公路第三方檢測二標段的檢測任務(wù);承擔(dān)了德州市農(nóng)村網(wǎng)化工程第三方檢測任務(wù)。通過生產(chǎn)實踐，開拓了試驗檢測市場，豐富了教學(xué)實踐經(jīng)驗，提高了學(xué)院的社會聲譽，創(chuàng)造了經(jīng)濟效益，每年為學(xué)院創(chuàng)收近500萬元。在京滬高速鐵路工程中，中心榮獲“京滬高鐵建設(shè)先進集體”的稱號，并記集體一等功，個人榮獲“京滬高鐵建設(shè)先進工作者”的稱號。
四、開拓思路，勇于創(chuàng)新，努力打造高績效團隊。
作為學(xué)院公路試驗檢測中心負責(zé)人，全面負責(zé)技術(shù)和質(zhì)量方面管理工作。經(jīng)過十幾年的試驗檢測業(yè)務(wù)及管理工作，編寫了中心的質(zhì)量管理體系文件，共4冊約30萬字，形成了以制度管人、流程管事的管理思路。通過全員培訓(xùn)，改變部門人員的認識并提高其參與意識;通過PDCA循環(huán)模式管理工作，確保工作目標的達成和品質(zhì)的持續(xù)改善;通過健全完善的激勵機制，激發(fā)員工的能力與潛能，發(fā)揮他們的積極性與創(chuàng)造性。
完善的管理體系，確保了試驗檢測工作的零失誤，得到廣大客戶的好評及信賴。通過管理體系的有效運行，試驗檢測中心分別通過了山東省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的計量認證評審，通過了山東省交通運輸廳質(zhì)監(jiān)站公路工程綜合乙級資質(zhì)換證復(fù)審，通過山東省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的質(zhì)量監(jiān)督評審，所編寫的質(zhì)量體系文件及體系的運行管理，均得到各位專家的認可及好評。由于精通《實驗室資質(zhì)認定評審準則》被上級部門推薦為評審專家。
張燕同志是一名教師，承擔(dān)著教育的神圣使命，用師愛開啟了學(xué)生的心扉，用全面發(fā)展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用學(xué)貫中西的師能武裝人，繼續(xù)作學(xué)生成長的引路人。同樣，她也是一名試驗檢測者，與道路相逢，與泥土結(jié)緣，不畏困難，不懼壓力，嚴把質(zhì)量關(guān)，作工程質(zhì)量的守護者。她將秉承職業(yè)操守，堅持一貫的原則，一如繼往的在這條道路上前進，為實施科教興國的戰(zhàn)略決策、為振興山東的交通、為學(xué)院的健康發(fā)展貢獻自己的力量。
優(yōu)秀教育者個人先進事跡材料4
李秋鳳同志，1991年參加教育工作。參加工作以來，憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的健康成長，大膽進行課堂教學(xué)改革，取得了顯著成績，深受師生的普遍好評。
一、關(guān)愛學(xué)生，做好班級管理工作
1.關(guān)心學(xué)生，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上的困難。
她始終認為熱愛每一位學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的基本要求。關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，教師把自己的知識、才華和畢生的精力無私地奉獻給學(xué)生，學(xué)生也一定會熱愛教師、信賴教師，把教師的教導(dǎo)化為自己的思想和行為。
自1992年進入阿城中學(xué)以來，李秋鳳老師一直擔(dān)任班主任。1997年有一位學(xué)生叫李家彬，該生因尿床受到同宿舍學(xué)生的嘲笑，萎靡不振，幾欲退學(xué)。她了解情況后，主動與該生談心，并將這位同學(xué)接到自己家里去住。一是鼓勵這位同學(xué)放下思想包袱，堅持治療;二是經(jīng)常給這位同學(xué)洗曬被褥，從不嫌贓怕累。在她的幫助下，那位同學(xué)終于堅持上完了初中。20-年冬，她所教的一個學(xué)生吳慎珂，晚上突發(fā)高燒，給家長打電話，孩子爸爸不在家，母親一人不敢來學(xué)校，學(xué)生難以堅持?？粗鴮W(xué)生痛苦的樣子，李老師二話沒說，推出自行車帶學(xué)生到醫(yī)院去看病……第二天，孩子母親來?？吹揭呀?jīng)康復(fù)的孩子，一個勁地表示感謝。像這樣的例子還有很多，對每一個有困難的學(xué)生李老師都是關(guān)愛有加。
2.加強班級管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
李老師通過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年的班主任工作，李老師已形成一套良好的管理模式。她配合學(xué)校寄宿制管理，加強對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會吃飯、學(xué)會穿衣、學(xué)會睡覺、學(xué)會學(xué)習(xí)。她所帶班級文明禮貌，遵守紀律，成績優(yōu)異，連續(xù)多年被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。20-年7月和20-年7月，李秋鳳老師先后兩次被評為陽谷縣優(yōu)秀班主任。
3.加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，她不是一味地報憂，大多時候她會把學(xué)生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，她從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。她對家長的一些做法表示理解，同時加強指導(dǎo)。同時她還把學(xué)校的管理制度和教育措施與家長交流，爭取得到家長的認同與支持。
二、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用，她始終認為：教育學(xué)生不僅要靠老師的說教，更要靠老師以身作則，老師要用自己的言行去感染學(xué)生。因此，她非常注重規(guī)范自己的一言一行，從不穿奇裝異服;上課從不遲到、早退;帶頭參加學(xué)校組織的義務(wù)勞動，凡事作學(xué)生的表率。近幾年，由于工作勞累，她不幸患了腰椎病，有時疼的直不起腰來，但她一邊治療一邊堅持上課，從未因病耽誤上課。
三、積極實踐，大膽探索，課堂教學(xué)改革成效顯著
李老師課前精心準備,查找資料,創(chuàng)造性地使用教材。結(jié)合學(xué)生已有的知識水平，選擇恰當有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認真訂正,并對學(xué)生進行輔導(dǎo),補缺補差,全面提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為提高自己的業(yè)務(wù)能力，她先通過函授學(xué)習(xí)取得了?？谱C書，現(xiàn)雖年過四十，但是她又參加了函授本科學(xué)習(xí)，現(xiàn)已順利畢業(yè)。李老師還積極向同行請教，學(xué)會了電腦打字，課件制作等。尤其近幾年來，學(xué)校推進信息技術(shù)與課程整合，李老師能夠熟練運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)并與課程有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。20-年度，我校邀請著名教育家馮恩洪教授來校指導(dǎo)教學(xué)改革。李老師借此東風(fēng)，在課堂教學(xué)中，積極探索分層分組教學(xué)方法，并結(jié)合“阿城中學(xué)互助合作六環(huán)節(jié)”模式進行課堂教學(xué)實踐，使“阿城中學(xué)互助合作六環(huán)節(jié)”即目標導(dǎo)學(xué)-自主學(xué)習(xí)-合作討論-交流展示-歸納總結(jié)-練習(xí)反饋更加完善。目前，同桌互助，小組合作已成為阿城中學(xué)的主流學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式使課堂不再沉默，學(xué)生真正成為課堂的主人，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更高，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。李老師課堂教學(xué)生動活潑，學(xué)生樂學(xué)，教學(xué)成績突出。該同志多年擔(dān)任初三畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，多次輔導(dǎo)學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽并獲獎。01年9月獲陽谷縣中考英語學(xué)科一等獎;02年9月獲陽谷縣中考英語三等獎;02年12月獲全國中學(xué)生英語能力競賽指導(dǎo)獎;03年6月撰寫的論文《自主合作、探究式教學(xué)的實驗》被選入《教育科學(xué)雜志》，并被評為優(yōu)秀論文;03年12月獲全國中學(xué)生英語能力競賽指導(dǎo)獎;04年12月參加全縣英語優(yōu)質(zhì)課評選獲二等獎;05年被縣委縣政府授予“履行崗位職責(zé)先進工作者”稱號。07年5月被評為“縣級教學(xué)能手”;07年9月被市人事局、教育局評為“聊城市優(yōu)秀教師”;08年9月獲英語學(xué)科教育教學(xué)優(yōu)秀獎;09年7月獲“山東省優(yōu)秀教師”榮譽稱號;20-年7月和20-年7月先后兩次被評為“陽谷縣優(yōu)秀班主任”;20-年9月、20-年9月兩次獲陽谷縣教育教學(xué)綜合獎;20-年3月、20-年3月兩次被評為陽谷縣“三八紅旗手”;20-年8月獲“陽谷縣教學(xué)改革優(yōu)秀教師”稱號;20-年7月在聊城市普通中學(xué)研究方案與成果評選中，被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。在教學(xué)實踐中，李老師還積極指導(dǎo)年輕教師王道磊，這位教師業(yè)務(wù)水平迅速提高，于20-年獲縣“教壇新秀”榮譽稱號。
李秋鳳同志參加教育工作20多年來，盡管多次獲得榮譽，但她始終嚴格要求自己。不管遇到什么困難，始終堅持做好自己的工作，用自己的全部心血培育著她的學(xué)生健康成長。
優(yōu)秀教育者個人先進事跡材料5
杜君河，男，46歲，漢族，中共黨員，大學(xué)學(xué)歷，現(xiàn)為肥城市教育局局長、黨委書記，泰安市第十七屆人大代表。擔(dān)任普通一線教師期間，多次被評為市縣級教育勞模、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任;擔(dān)任普通高中校長期間，榮獲全國百名中學(xué)體育工作優(yōu)秀校長、泰山名校長、“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”課題實驗學(xué)校優(yōu)秀校長等稱號;是泰安市第二屆十佳師德標兵、第六屆泰安市十大杰出青年、泰安市第五屆“文明市民”。20-年1月?lián)畏食鞘薪逃志珠L以來，團結(jié)帶領(lǐng)教育系統(tǒng)廣大干部教師，為辦好人民滿意教育付出了艱辛努力，并取得了群眾滿意、社會滿意的優(yōu)異成績。
1、20-年創(chuàng)建為“山東省教育工作示范市”，教育面貌有突破性變化。歷時9個月(其他縣市區(qū)創(chuàng)建時間為2—3年)，投資1.8億元，高標準、高質(zhì)量完成了創(chuàng)建任務(wù)，校舍建設(shè)、內(nèi)設(shè)配備、軟件水平等都有了歷史性跨越，城鄉(xiāng)教育的均衡化、優(yōu)質(zhì)化、標準化水平位居全省前列，成為山東省創(chuàng)建標準提高后的第一個省教育工作示范市，成為近十年來肥城教育工作的最大亮點。目前，全市普通中小學(xué)專任教師應(yīng)配微機7351臺、實配7631臺;全市學(xué)生用機應(yīng)配9283臺、實配9964臺，所有學(xué)校均按最大班額達到學(xué)生上課時1人1機的標準;普通教室多媒體應(yīng)配2297套、實配2340套，全部實現(xiàn)多媒體“班班通”，專用教室多媒體應(yīng)配780套、實配887套，超過了省定標準;全市120所學(xué)校通過教育專線連接到教育局網(wǎng)管中心，實現(xiàn)了千兆到學(xué)校百兆到桌面;建成全自動錄播教室8個、探究性實驗室18個;在泰安市率先啟動數(shù)字化校園建設(shè)工程，首期22處省級規(guī)范化學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)初見成效，被評為山東省教育技術(shù)裝備工作先進集體。
2、20-年創(chuàng)建為“山東省學(xué)前教育先進市”、被國務(wù)院表彰為“全國兩基工作先進地區(qū)”，辦學(xué)水平有突破性提升。20-年，在城市西區(qū)投資20-余萬元，新建了高標準實驗幼兒園;投資3000多萬元，建設(shè)了4處高標準市直小學(xué)附屬幼兒園。20--2013年，在農(nóng)村投資1.14億元，新建、改擴建65處幼兒園。目前，肥城市鎮(zhèn)街中心幼兒園全部通過省級認定，80%以上的農(nóng)村幼兒園達到山東省基本辦園條件標準。全市學(xué)前三年兒童入園率達97.6%，學(xué)前一年入園率達100%，0-3歲兒童接受早期教育率達38%以上;全市124處園所，共創(chuàng)建省“十佳”幼兒園2處，省級實驗(示范)幼兒園20處，泰安市“十佳”幼兒園4處，泰安市規(guī)范化幼兒園54處。同時，投資5個億，興建了職業(yè)教育中心校，實現(xiàn)了職業(yè)教育集團化發(fā)展。學(xué)前教育、職業(yè)教育的快速發(fā)展彌補了肥城教育發(fā)展的短板，為“全國‘兩基’工作先進地區(qū)”增添了亮色。
3、20-年通過“山東省義務(wù)教育均衡發(fā)展縣”評估驗收、“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”審驗，均衡程度有突破性進展。近四年來，投資達12.4億元，通過資源整合、校舍建設(shè)、裝備提升、隊伍建設(shè)，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)辦學(xué)條件標準化、城區(qū)義務(wù)教育一體化、高中教育城區(qū)化、各學(xué)段招生均衡化。特別是為促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡實施學(xué)校共建創(chuàng)新，在全市統(tǒng)一推進城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶活動，一處市直學(xué)校每年結(jié)對幫扶一處鎮(zhèn)街薄弱學(xué)校，重點幫助薄弱學(xué)校做好頂層設(shè)計、支持硬件建設(shè)、提升內(nèi)涵水平，相互選派中層干部、骨干教師支教或掛職學(xué)習(xí)，促進薄弱校在學(xué)校管理、辦學(xué)條件、科研能力、教學(xué)水平、資源共享等方面快速提高，實現(xiàn)了以強帶弱、共同進步、均衡發(fā)展。經(jīng)測算，目前我市小學(xué)、初中校際間的均衡系數(shù)分別為0.57和0.49，走在了山東省前列。
4、在縣域內(nèi)整體推進教育教學(xué)改革，教育內(nèi)涵有突破行發(fā)展。20-年全面鋪開教育教學(xué)改革，并在全市中小學(xué)整體推進，主要涉及四個方面：一是構(gòu)建科學(xué)民主的現(xiàn)代學(xué)校管理制度和運行機制，促進學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展;二是構(gòu)建滿足學(xué)生發(fā)展需求的多元課程體系，促進學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展;三是構(gòu)建和諧高效的現(xiàn)代課堂，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主發(fā)展;四是構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念的學(xué)校文化，促進學(xué)校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。目前，全市各學(xué)校高效課堂教學(xué)模式初步構(gòu)建，校本課程日益豐富，現(xiàn)代學(xué)校制度日趨完善，學(xué)校文化漸露特色。改革讓教師受益，去年有1人被評為中小學(xué)正高級教師，7人被評為山東省特級教師，占泰安市的29%;1人獲教育部“特教園丁獎”;110余人在全國、省、市課堂教學(xué)大賽或優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎;14個學(xué)校被評為山東省教育規(guī)劃重點課題實驗基地，肥城被確立為山東省重點實驗區(qū)。改革讓學(xué)生受益，各學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量在泰安市保持領(lǐng)先地位，特別是高考、初中學(xué)業(yè)考試質(zhì)量連年得到全社會廣泛認可，學(xué)生素質(zhì)得到全面提升，在去年全國小實驗家決賽中，我市金獎?wù)继┌彩?1%，教育局獲中國少科院“全國小實驗家活動優(yōu)秀組織獎”;在全國第五屆數(shù)理化學(xué)科大賽中，16名學(xué)生獲一等獎，其中1名學(xué)生取得化學(xué)學(xué)科全國第一名;在全國中小學(xué)生創(chuàng)新大賽中，四只代表隊分別獲得團體金獎和團體銀獎，2名學(xué)生進入全國個人前十名。群眾對肥城教育的滿意度，連續(xù)三年在泰安市科學(xué)發(fā)展考核電話抽查中位居泰安市第一。
當前，我們正朝著“推進教育高位均衡發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化教育強市”目標，扎實邁進