小學教師主要事跡材料
無論在學習、工作或是生活中,大家最不陌生的就是事跡了吧,事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。以下是小編精心整理的小學教師主要事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教師主要事跡材料精選篇1
曹交,女,20__年參加工作,現(xiàn)任一年級一班語文老師。她是一名平凡而又對工作充滿著極大熱情的青年教師,在小學這片育人的熱土上,憑著對教育事業(yè)的熱愛和努力向上的精神,在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業(yè)業(yè),學生是她工作的原動力,而“努力”就是她愿意和能夠付出的全部。
去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級,內心感到無比的彷徨,面對著一群燦爛的小太陽,她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,她該如何開始新的教學旅程?剛開始的時候她把大量的時間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來!有一件事讓她改變了想法。一次聽寫活動,有個孩子寫的比較慢,沒有跟上,急的他趴在桌子上哭了起來。她發(fā)現(xiàn)后就告訴他不要哭,老師等著你,同學們等著你。然后她站在他旁邊看著他寫完了再說下一個字。班里有些寫的比較快的孩子,寫完后就會大聲說:寫完了!她告訴那些寫的比較快的孩子:寫完了,你們可以選擇坐正,這樣她就知道了,大聲的喊出來,某某同學還沒有寫完,心里會很著急的。當她再說完一個字時,偶爾會有一個孩子說:寫完了。然后很快就會有另一個孩子說等等,或者那個孩子會抓緊捂上自己的嘴巴。那個孩子跟上了,每次寫完都會抬頭笑著小聲告訴她寫完了,她再說下一個字,直至聽寫結束。她開始轉變思想,不再把課堂變的像戰(zhàn)場一樣嚴肅,她要融入到孩子們中間去,看看他們的內心世界,她想讓課堂充滿溫暖。
一年級的孩子始終還是年齡小,自制力差,總是免不了在課堂上說話、做小動作等。狠狠地批評一頓,是有效果的,但是安靜不到五分鐘,老毛病就又犯了。讀了一點兒童心理學的她知道,這樣并不利于孩子的身心發(fā)展。在《意林》的公眾號上她曾經讀到這樣一個故事:一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場,當她看到二樓的提示牌示,保安已經向她走來,她忐忑不安的等待著“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評她,而是對著她的小狗說:“寶貝,你怎么糊涂了,她們這是不允許小狗帶小女孩進來的,不過既然來了,她也就不為難你,等你離開時千萬記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個故事中,她深深的感受到同樣是批評,換一種方式,溫和的表達就會有截然相反的效果!于是她開始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評,讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如:孩子們課堂上愛說話,她就微笑著說:“噓,大家快安靜下來,豎起耳朵聽,是誰的的小嘴巴在調皮呢?教室里立刻就安靜下來了,說話的孩子也不會很不好意思。
任何感情的付出與回報都是相互的,在師生間也是一樣。當她把愛奉獻給孩子們的同時,相信她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠于祖國的教育事業(yè),在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。
小學教師主要事跡材料精選篇2
承蒙大家的厚愛,給我這個機會與在座的同仁進行交流。其實,回首幾十年的經歷,我所做的是每位教師都應盡的職責,是每位班主任應盡的義務。
小學班主任工作是非常辛苦而瑣碎的,班主任不但要教好書,讓學生獲得知識,充實頭腦;更要育好人,讓學生具有健康的體魄和健全的人格,從而養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,為終身學習打下堅固的基礎。然而這些,作為教師的如果不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有所收獲的。
我參加工作幾十年,一直做班主任工作,在班級管理中,雖然取得了點滴的成績,這與領導、同事、家長的大力支持是分不開的?,F(xiàn)在我就將自己做班主任的心得和體會與大家探討和研究。
一、愛生應如子
愛是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,就應該像母親一樣去愛自己的學生。工作中,我努力做到細微處見真情,當學生身體不舒服時,我會送上真誠的問候;當學生感冒發(fā)燒時,我會伸出手摸摸學生的.額頭;當學生生病時,我會端來開水,送上母親般的關愛,只要我真誠的付出愛,收獲的必定是孩子們更多的愛,他們愿意和我談心,訴說自己的秘密。能走進孩子們的心靈,這是我最快樂的。我還記得一個即將畢業(yè)的學生,曾悄悄地在黑板上寫下這樣的一段話:“老師,謝謝您,三年來,您像母親一樣呵護我,我經常惹您生氣,可您總是用溫暖的話語教育我,讓我改掉了很多的壞毛病,讓我在這個大家庭里快樂的成長?!?/p>
二、批評講藝術
十一二歲男孩的特點,活潑好動,容易犯錯誤,對你給予的愛他會報之一笑,對他的批評教育,他會不理不睬,改掉毛病又犯錯誤。面對這樣的學生,我不急于求成,而是要從思想上讓他慢慢轉變,講究策略。
記得四年級我剛接班時,發(fā)現(xiàn)有一個叫馬昱樸的男孩,上課時總是無精打采,總是愛搞些小動作,還影響別人的學習,沒有一點學習的積極性;下課追逐打鬧,不是把這個打哭了,就是把那個惹急了;作業(yè)要么不做,有時做了,也是書寫潦草,丟三落四;做了兩周的值日生,弄壞了兩把笤帚……每天不是科任教師向我訴苦,就是學生告他的狀,一個馬昱樸把我們班弄得烏煙瘴氣,我在他的身上用了很多的辦法卻沒有收到效果,于是,我換了條路子,以不變應萬變。我開始慢慢的觀察他、了解他,發(fā)現(xiàn)他很愛勞動,不怕臟,不怕累。于是我就順水推舟讓他負責班級室內外的衛(wèi)生檢查,每天做好記錄。不僅如此,我還發(fā)現(xiàn)他課文讀的非常好,我就讓他負責誦讀時的領讀,讓他也體會到學習的樂趣,并囑咐他提前把課文預習好,他不但做的很好,漸漸地紀律也
好了不少,作業(yè)也能夠認真的完成,我并沒有就此放松,而是在每月評選一星的班會上,我向同學們展示了他的作業(yè),講了他進步的事情,同學們一致推選馬昱樸為“進步最大的學生”。他在“我的理想”一欄下,認認真真寫道“好好學習上大學,建設家鄉(xiāng)做貢獻”,看著學生的轉變,讓我懂得了,批評也需要講究藝術。
三、方法要科學
班級管理是一門學問,我們面對的是一群活生生的有個性的孩子,他們有尊嚴、有人格,他們受不同環(huán)境、不同家庭的影響,學生的人生觀、價值觀不同,形成的行為習慣也就各有差異。為了使學生在發(fā)揮自己特長的同時,又能凝集成一個團結、奮進的集體,班主任的管理方法尤為關鍵。我結合自己多年的實踐,不斷歸納總結了建立一個優(yōu)秀的班集體的方法。
1、以身作則。用自己的一言一行潛移默化的影響熏陶學生,做到每件事都追求完美和實效,做學生的典范。
2、配好班干部。
3、建立家訪制度。
4、經常和科任老師聯(lián)系。
5、樹立學生典范。
以上是我班主任工作中的真切感受,只是將自己幾十年的心得與大家交流,我相信每位教師在班主任的工作中都有
自己獨特的一面。在以后的工作中我們能互相交流,相互切磋,取人之長,補己之短。在班級管理這塊沃土上,只要我們懂得用生命去做事,用真心把工作中的細節(jié)做好,就會取得驚人的效果。
小學教師主要事跡材料精選篇3
__X,擔任班主任工作11年來,始終不忘初心,盡職盡責,嚴愛相濟,深受學生及家長們喜愛。在班級管理中,她堅持民主、平等的原則。平等的對待每一位學生是贏得學生尊重的前提,師生間的相互尊重和信任是一切工作開展的基礎。班級管理方式民主,遇事多與學生商量,培養(yǎng)了學生們的主人翁責任感。
陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育”。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,實際上是我們教師最大的樂趣。因為有愛,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關心;因為有愛,我們才和同學貼心。當然,付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。她也曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心急如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的.不理解而心酸流淚…當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當生病時看到學生關切的目光,聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時,她便有一種自豪感油然而生,也幸福于擁有教師這份職業(yè)。
小學教師主要事跡材料精選篇4
不知不覺中我已工作六年,也當了六年的班主任。送走了一屆的學生,又接了一年級,心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣,可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西,在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價值,同時也讓我更熱愛這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺時,我對自己說:我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標。如今,六年的工作讓我有了很多的體會!
首先,我非常注重學生的德育教育。在這六年來,我始終覺得在教學生知識的時候,更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心,教育他們先要好好的做人,再做好學問,一個人的品德是最重要的;常在學生犯錯誤的時候,給予他們正確的引導;常在他們膽怯的時候,用表揚來鼓勵他們,讓他們信心倍增,使他們的學習和生活表現(xiàn)得更加出色;我也常在學生之間鬧矛盾的時候,對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中,學生漸漸地長大了,懂事了。
其次,我一直認為“優(yōu)化人際環(huán)境,營造和諧氣氛”對一個優(yōu)秀班集體的形成至關重要,因此,我要求每個學生能夠對自己,對班級有責任感;把對集體的榮譽和個人榮譽統(tǒng)一起來;因此,在這六年來,我所帶的兩個班級,不管時間的長短,都有一個共同的特點——班風。
正、學風濃、凝聚力強。因此,在學校的各項活動,諸如:寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優(yōu)勝。
再次,我能真誠地對待每一個學生,多角度地欣賞每一個學生,始終關注每一個學生的成長,能做到讓優(yōu)生更優(yōu),讓中間生有壓力,讓后進生有動力。已經畢業(yè)的這批學生是我從三年級帶上來的,它是由65名學生組成,其中有一名學生因先天性的原因,他的智商、接受能力都比其它同學要弱,但我并沒因此而疏忽他、放棄他。平時給他輔導作業(yè)都是要說了一遍又一遍,改了一次又一次,有時就為了他一個人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言,我就不斷地創(chuàng)設機會,給他發(fā)言的機會,并讓他在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因為如此,這個班的學生平時沒有一個嘲笑他、冷落他的,而是處處關心他,處處為他著想。課間操不會做孩子們就輪流教他,孩子們又是鼓勵他,又是示范給他看,讓他慢慢學會了做操。由于大家的幫助,這位學生也能和其它學生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多了,隨著時間的推移,學生與我的感情加深了,就覺得我更像他們的朋友。作為班主任,我能走進學生的心,心里感到一種不可名狀的.充實和欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生,感動了家長。
后來教了低年級,作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是,為了培養(yǎng)學生一個好的行為習慣,我得早出晚歸地去督促;學生不會讀長句子,我得一句一句地教他們
讀書;學生的握筆姿勢不正確,我得大手握小手地一個一個教他們握筆;因為我深信,只要用無私的愛做畫筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學生們在學校這塊沃土上茁壯成長,碩果累累,作為班主任的我為他們高興、為他們加油!總之,在我的心中:學生離不開我,我也離不開學生。學生的一切就是我的一切;我將繼續(xù)努力做好班級工作,讓我的教育教學工作更上一個臺階。
作為班主任,我關心學生就像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級,了解每一個學生的興趣、愛好、優(yōu)點、缺點、家庭背景等的目的,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,制定比較合適的方案,讓每位學生在實踐中多鍛煉,充分發(fā)揮學生的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。
我有一顆關心愛護學生的愛心和信心,有無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一起,帶領大家一起讀書、學習;大課間活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學生一起搞;在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī);學校、班級搞活動。認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力。
關心愛護學生,做學生的知心人,用一顆愛心,去撥動學生內心深處的琴弦,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一次心與心的談話,拉近了老師學生的距離。我相信學生,尊重學生,抓住每個學生的長處和閃光點,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不掉隊,在和諧的班集體中快樂的生活和學習。
加強同家長的聯(lián)系、交流,把熱心送給家長,信任尊重家長,虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯(lián)系,能理解家長的難處,不訓斥家長,不把學生有錯誤轉嫁給家長,尊重家長的感情,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長,一視同仁,平等對待。對“留守學生的家長,我也經常與他們通電話,發(fā)短信,向他們匯報子女在校的學習及表現(xiàn)情況。家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往,不僅溝通了信息還增進了感情交流。
教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上,讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
小學教師主要事跡材料精選篇5
在古鎮(zhèn)張綱,提起劉潔老師,她的同事,她教過的學生,她接觸過的家長,可謂無人不夸,無人不贊。
劉潔老師參加工作至今已20年,是一位資深班主任,是一位學生喜歡、家長信任的好老師。歲月的流逝沒有改變她對花朵事業(yè)的熱愛。多年來,她本著“為了一切孩子”的執(zhí)著,全身心地投入到教育教學工作中,幾十年如一日,以崇高的事業(yè)心和高度的責任感,對所教的每個學生都懷著愛心,用一絲不茍的態(tài)度,默默無聞地塑造著一個個美好的心靈。
在多年的班主任管理中,她總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓?!泵拷拥揭粋€班級,她都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。她說:看到同學們的點點進步,是她最大的快樂。她的許多做法對學校的`其他班主任老師都有所啟迪。
她善于在小事中育人。俗話說:“學校無小事,事事育人”。對于家庭和學校來說掃地是人們每天都要做的事情。但對于低年級學生來說掃地卻是一件多么困難的事情,掃把拿不穩(wěn),簸箕不會用,垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位學生真正學會掃地,她采取第一學期替孩子們掃,目的讓學生看她掃地,希望孩子們對掃地感興趣,一部分學生躍躍欲試,就想親手做一做;第二學期帶著孩子們掃,這一階段手把手地教每一位學生掃地,使用簸箕,每天又要講解,又要示范,學生離開后她還要一一補救,比自己打掃整個教室要累得多;第三學期放手讓學生自己干,安排好每位值日生清掃任務,每天安排一個負責人組織清掃工作,重點培養(yǎng)小干部。同學們打掃衛(wèi)生又快又好,負責人把教室整理得井然有序。
她善于在活動中育人。長期擔任中低年級班主任,作為班主任,仍然十分重視班級管理工作,以及學生自我管理能力的培養(yǎng)。從二年級建隊以后,她就和學生們共同討論制定出適合本班的班風和班級奮斗目標。如:針對班級學生成績有兩級分化的現(xiàn)象,存在身體有特殊狀況的學生。在班風制定時就提出:團結、互助、共進;而班級奮斗目標是共勉奮進,不讓任何一個同學掉隊。在班上還制定班干部改選制度和崗位責任制。擬定班干部選舉條例,明確規(guī)定:熱愛班級、關心同學,有責任感者均可以申報參選班干部,打破了以往學生班干部成績唯一的原則,立志于培養(yǎng)學生的的能力和責任感。定期開展班委改選工作。一段時期后,班級涌現(xiàn)出一批有責任心、能力強的小干部。
她充分利用學校常規(guī)競賽,對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋,充分發(fā)揮教室內板報的教育作用,采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。
誰不愛學生,誰就教育不好孩子。劉老師曾經教過這樣一個特殊的孩子,語言表達方面與一般孩子存在很大差距,每次說話總有些口吃,更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯(lián)系,沒有效果,因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已,她又多方了解才找到原因:原來他家里整日音響開得很大,對別人的講話毫不在意。與父母很少交流,口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后,上每節(jié)課都給他表達的機會,總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時劉老師總是請全班同學理解他的難處,耐心地聽他說完,當他緊張時劉老師總是微笑著鼓勵他慢慢說。聽劉老師講過這樣一件小事:沒想到有一天,這位孩子來到辦公室悄悄地塞給她一包薯片,并輕輕地說:“老……老師謝謝您!”
劉老師還在班級里創(chuàng)造性的開展了“日記談心”法。通過日記和孩子們進行交流,及時幫助孩子們解決在成長中出現(xiàn)的問題。孩子們也樂于通過這種方式與老師交流。有的寫寫學校的趣事,有的傾訴成長的煩惱,有的談談比賽的得失。劉老師就孩子們情況,或個別交流,或及時與家長聯(lián)系,或在班級中舉行班隊活動。解決他們的問題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到:“劉老師比我的媽媽還好,還親,她好象永遠都知道我們心里的想法。”一位家長也這樣說過:“孩子好象就愿意與劉老師親近。”是啊,在孩子們的心中,她是老師,媽媽,伙伴,大姐姐。
她用這樣的方法獎勵孩子。她曾經向班里的幾個后進生許諾,如果你們進步了,老師就請你們吃“肯德基”。結果,孩子們真的都進步了。劉老師真的帶孩子們去了“肯德基”,自己掏腰包,請孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎?每個學期結束,劉老師總是自己花錢,給孩子們買獎品,二十年來從未間斷過。這對于收入并不高的教師來說,可是一筆不小的支出??!
你愛孩子們,孩子們也愛你。劉老師在工作中時常感覺到頭痛,體檢后發(fā)現(xiàn)患了高血壓,低壓120,高壓200。醫(yī)生建議立即住院。劉老師病了,孩子們急了,紛紛要去醫(yī)院看望劉老師。可等到他們打聽到老師治療的醫(yī)院后,劉老師卻又微笑著站在了課堂上。
一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊,自己也多次被評為校優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀中隊輔導員。由于工作出色,還光榮地成為了一名黨員。幾年來,劉老師先后被評為“三八紅旗手”、優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀教育工作者、先進個人。
劉老師曾經說過:愛學生應在點點滴滴中,一個關切的眼神,一句鼓勵的話語,一陣熱情的掌聲,一次善意的舉動。這都是在播撒著教師們的愛。劉老師用教育的真諦
小學教師主要事跡材料精選篇6
__,女,本科學歷,高級教師。1992年入職,20__年入黨。教了28年的小學語文,當了21年的班主任?,F(xiàn)任__小學教學副校長兼三年級科學課程。從1992年就職于伊金霍洛旗霍洛灣煤礦幼兒園的保教員,到伊旗石圪臺煤礦子弟學校的語文老師,到伊旗烏蘭木倫小學,到現(xiàn)在就職于伊旗__小學,從一名保教員成長為語文教師、班主任、教研組長、教務主任、教學副校長,在伊金霍洛旗基層教育這片熱土上輾轉了三十年。春風化雨三十載,情灑教壇不言悔。從曾經的意氣風發(fā)到現(xiàn)在的兩鬢染霜,把青春無怨無悔地奉獻給了神圣的教育事業(yè)。扎根基層教學一線三十年,在平凡的教育教學崗位上她恪盡職守、孜孜不倦,三十年誠心守護,不忘初心,三十年愛心付出,潤物無聲;她用最樸實的行動踐行著“教育是份良心的事業(yè)”的教育信條,任歲月斗轉星移,默默譜寫著季節(jié)的'春華秋實;寒來暑往,她始終堅守那份歷久彌新的教育情懷。
她一直都是位嚴格的老師。不僅要求孩子們要寫一手漂亮的字,更注重閱讀習慣的培養(yǎng)。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣,她可謂是“挖空心思”,從四年級開始建立班級師生共讀活動,摸索如何和學生共同讀整本書,設計有效地“導讀課”“閱讀課”“成果分享課”“讀后拓展課”并用這樣的方式為孩子們搭建了充分閱讀和分享交流的平臺。每天下午飯后的30分鐘,是她們班級共讀時間,就這樣她經歷了一次次的嘗試,一次次義無反顧的堅持,到了六年級時,她帶著孩子們已經把中國古代四大名著全部共讀完成。近三年的時間,共讀活動不僅豐富了孩子們的文學常識,更形成了良好的閱讀習慣。每到下了晚自習,你總能看到一群孩子圍在她身邊,熱火朝天講書的熱鬧場面。
三尺講臺,教書育人,成了她一輩子的選擇。她就像那毫不起眼的鋪路石,沒有天翻地覆,沒有轟轟烈烈。日復一日,年復一年,一屆又一屆,在平凡的崗位上辛勤耕耘,默默付出,只為在繁茂的田野,翻滾起金黃色的麥浪。
小學教師主要事跡材料精選篇7
參加工作近二十年來,高建偉老師全身心投入教學一線,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,成為學生愛戴、同事敬佩、領導贊賞的教學骨干,他先后被評為“青州市優(yōu)秀共產黨員”,“濰坊市優(yōu)秀班主任”、“濰坊市優(yōu)秀教師”,并成為濰坊市教學能手,兩次獲得“青州市企業(yè)家英才獎”,三次獲得“青州市政府教學成果獎”,四次獲得“濰坊市政府教學成果獎”。
鮮花與掌聲的背后是高老師奮斗的汗水與艱辛的付出,是高老師矢志教學改革,求實創(chuàng)新,敢于拼搏,勇于奉獻的可貴品質。
高老師年年擔任班主任工作,在班級工作中,能將工作細化到每一個環(huán)節(jié),力求把班級工作做到最好。因此,每接一個新班級,他都會對班級的各項工作做出明確的規(guī)定,由班委具體負責執(zhí)行,全體同學共同遵守。在班內,他實施劃片管理、責任到人的管理措施,讓每一個同學都是制度的遵守者、實施者,他善于培養(yǎng)學生的競爭意識和集體觀念。他開的班會,語言詼諧幽默,內容充實新穎,常常讓學生在笑聲里感受到他的'嚴厲,懂得什么應該做,什么不能做。
在班級管理中,高老師善于創(chuàng)新。他在班級管理中推行“陽光卡”制度,將學生的點滴進步顯性化,激勵學生完成當天的成長任務??刹灰∏七@張卡片,用途大得很。按照班委會制定的獎懲制度,有多種合理的、適中的得卡方法,涵蓋了班級管理和學生成長的全部內容。例如:按時完成自己每天的成長任務,(包括作業(yè)、衛(wèi)生值日、紀律等)可得一張陽光卡,做好人好事一次可得一張“陽光卡”,學科單元考試名次進步可得一張“陽光卡”,參加環(huán)?;顒右淮慰傻靡粡垺瓣柟饪ā?,運動會、合唱節(jié)等學校集體活動為班級爭得榮譽可得一張“陽光卡”……同學們都清楚,誰手里的“陽光卡”多,誰在班里的話語權就多,優(yōu)勢就更加明顯,所以學生們人人都想得到更多的“陽光卡”。“陽光卡”可以用來“買”座位,選合作組“聯(lián)邦”,等等,滿足自己成長心理需求。一張小小的“陽光卡”點燃了學生們追求進步、追求超越、追求自我的激情,催生了學生內在的潛能和自我價值體現(xiàn)。高老師班的學生思想上進,興趣廣泛,對學習和生活的熱情高漲,養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣,人人都想通過多獲得“陽光卡”的形式證明自己的價值和對班級的貢獻,每個學生都更加熱愛自己、悅納自己,用超越自我的目標引領自己發(fā)展。
高老師認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中,也起著無可替代的作用。往往老師一句關切的話語,一個親切的手勢都會給學生帶來無限溫暖,點燃他們進取的火花,從而拉近師生間的距離。在他的精心關照下,許多有各種困難的學生順利走進了大學的校門。去年,他班上有一個叫王華的學生,成績很差,還經常違反紀律,是個名符其實的問題學生,老師多次教育,都收效甚微。一次,他患了重感冒,幾天不能到校上課,高老師多次去看他,并為他補課。那些日子恰巧高老師也患了胃病,接連幾天打吊針,但一次也沒影響給他補課。一天晚上,當王華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時,才知道老師是在帶病為他補課,他感動得流下了淚水。后來,王華同學不僅學習進步很快,而且還成為自覺遵守紀律,樂于助人的優(yōu)秀學生,學習成績從較差到優(yōu)秀,畢業(yè)后考入北京航空航天大學,他給高老師寫的信中說“是您的堅持不懈給了我鼓舞,是你打開了我人生的成功之門……”
20__屆學生王曉旭家居山區(qū)邵莊,父親因車禍造成半身不遂,生活無法自理,妹妹還在上小學,他幾次想輟學打工掙錢。高建偉老師多次家訪挽留耐心勸說,解囊相助,還幫助她申請了貧困生補助,并爭取了社會上好心人的資助,讓她順利地完成了學業(yè),最終王曉旭以優(yōu)異成績被西安交通大學錄取。
德高鑄師魂,情深育人杰。知行合一,德才兼?zhèn)涞母呓▊ダ蠋煬F(xiàn)在更邁著堅實的腳步,揮灑青春的激情,崇德修身做師范,睿智進取普華章,讓青春在拼搏中閃光,讓責任在奉獻中升騰!