齊魯最美教師事跡
2024年齊魯最美教師事跡大家知道有哪些嗎?教書是一棵樹搖動另一棵樹育人，下面給大家分享一些關于2024年齊魯最美教師事跡(通用7篇)，希望能夠對大家的需要帶來力所能及的有效幫助。
齊魯最美教師事跡精選篇1
李_葉，女，1975年7月出生，_中學教師。27年來她一直以滿腔熱情耕耘在農(nóng)村中學的講臺上，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，播下愛的種子，一顆顆幼苗變成了參天大樹。李老師曾獲山東省優(yōu)秀教師、山東省特級教師、齊魯名班主任建設工程人選、山東省中小學優(yōu)秀班主任工作室主持人，東營名師建設工程人選、學科帶頭人、教學能手、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市最美教師等榮譽稱號。她所帶班級學生表現(xiàn)優(yōu)秀，獲評山東省新時代好少年、市級優(yōu)秀學生;輔導學生獲省市級獎項50余人次。主持省市級課題5項，專著、參編教育教學類書籍7部，發(fā)表文章100余篇。注重團隊建設，帶領工作室成員走進10余所學校開展講座送課、案例研討、班級管理論壇學術活動，實現(xiàn)共同提升、協(xié)同發(fā)展。
_中學位于利津縣北部偏遠鄉(xiāng)村，學生大部分是留守兒童。李老師格外留意這些孩子，他們性格內(nèi)向，但自尊心強。激勵他們完成學業(yè)，成為李老師的習慣。每逢生日，她親手做碗雞蛋面，這讓已經(jīng)畢業(yè)多年的小凱說起來依然激動不已。給手凍得發(fā)紫的孩子買件合身的羽絨服，李老師告訴他：這是愛心人士捐的。如今在高中當教師的小霞，是李老師資助過的眾多學生之一，“沒有您就沒有今天的我”，這是很多受資助的學生發(fā)自內(nèi)心對李老師說的話。2005年，一學生突患重疾，李老師帶頭并發(fā)動自己的親朋為該生捐助兩萬余元。
新生入學，李老師家訪走進小興家，了解到小興同學的媽媽癱瘓，爸爸患有精神疾病。對這個貧困家庭，黨和政府的救助已很到位。但李老師意識到自己有責任更有信心教育引導這個瘦弱的男孩健康快樂地成長、成才。李老師鼓勵他成功競選班長，越來越自信的他變得開朗了;手把手教他書寫漢字，帶他到家做客，促膝交談后他放棄了輟學的念頭;舉行系列的勵志班會，對比反思中他帶領全班同學明確了目標和方向，并獲得了省級、市級“新時代好少年”。在苦難的生活面前，小興成為一個身心健康、積極向上的少年。
齊魯最美教師事跡精選篇2
王老師：_小學副校長，扎根農(nóng)村小學三十四載，一直倡導陽光體育，讓每一名學生健康快樂成長。曾獲全國模范教師、全國十佳活力園丁、山東省特級教師、齊魯名師、山東省教學能手、濰坊市優(yōu)秀教師、濰坊市第十三批拔尖人才、濰坊市學科育人能手、濰坊市十大品牌教師等榮譽稱號。第40個教師節(jié)到來之際，獲評2024年“齊魯最美教師”。
“只有能夠激發(fā)學生自我學習的教育，才是真正的教育?！碧K霍姆林斯基的這些話是激發(fā)王瑞霞老師不斷探索、研究的動力。為提高教學水平，她認真學習先進教育理論和教學思想，厚厚的讀書筆記里，不僅有《中國學校體育》《試教通訊》等教育理論，有魏書生、李希貴等現(xiàn)代教育名家的精辟論述，有自己對《愛的教育》《給教師的一百條建議》的學習體會，還有許多教學實踐中的見解。她不斷探究適合學生實際的教學模式，隨時咨詢學生對體育課的感受，逐步形成了一套自己的教學方式，即“激勵-評價”互動教學法?！凹?評價”互動教學法秉持課堂教學中“健康第一”的指導思想，評價時關注學生個體差異與不同需求，充分注意學生在身體條件、興趣愛好和運動技能基礎等方面的個體差異，保證學生身心健康發(fā)展。
齊魯最美教師事跡精選篇3
張老師：_幼兒園園長。她在30多年的教育生涯中，始終懷著一顆熾熱的心，默默耕耘，不懈追求，曾獲山東省幼兒園保教質量提升標兵、濰坊市優(yōu)秀教師、濰坊市師德先進等榮譽稱號。撰寫的《幼兒園生活融合課程》《幼兒園興趣銜接課程》等著作深受好評，已在中國教師報等報刊上發(fā)表論文10篇，主持了多個省級、市級課題的研究工作。
教育不僅僅是傳授知識，更重要的是立德樹人。張愛芳始終將立德樹人作為自己工作的首要任務，牢記________提出的“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。她認為，只有將德育融入日常教學之中，才能真正實現(xiàn)為黨育人、為國育才的目標。她經(jīng)常組織幼兒開展各種德育活動，比如“最美寶貝評選”、“課程節(jié)展演”等，總是充滿了溫暖和正能量，讓幼兒們在活動中學會感恩、學會責任、學會奉獻。
作為首屆高密名師，張愛芳老師組建了名師工作室，致力于引領全市學前教師專業(yè)提升。她提出了“一二三”教研思路，即以幼兒發(fā)展為“一個”中心，以教學研究和教學管理為“兩條”主線，促進幼兒、教師、園所“三主體”發(fā)展。為了讓教研活動更加高效，她創(chuàng)新性地在學前階段推出了“雙向預約”教研機制，通過這一機制，教師們根據(jù)自身的需要，預約市教科院、鎮(zhèn)街區(qū)和學校的教研活動，極大地提高了教研活動的針對性和實用性。如今，“雙向預約教研”已經(jīng)成為高密市幼兒園教研活動的一大亮點。
齊魯最美教師事跡精選篇4
在慶祝第40個教師節(jié)之際，2024年“齊魯最美教師”選樹結果揭曉，16名個人與4個團隊獲此殊榮。其中，輕工學部黨委書記_教授獲評“齊魯最美教師”。
從教18年來，_教授忠誠黨的教育事業(yè)，以理想信念鑄魂，以道德情操立身，始終奮戰(zhàn)在教學一線，躬身力行一名優(yōu)秀教師的品格與情懷。他以扎實學識賦能，創(chuàng)新教學模式，以多元融合方式開展工作，實現(xiàn)了從灌輸式教學到體驗式教學的根本轉變。他以仁愛之心育人，因材施教，使學生在自己擅長的領域茁壯成長。他關愛學生，竭盡所能幫助學生解決困難，成為學生的良師益友。
作為山東省教學名師、山東省黃大年式教師團隊負責人，他承擔了本科生“制漿原理與工程”“水處理工程”，研究生“制漿化學”“制漿技術與工程”等課程的教學任務。建設省級虛擬仿真課程1門、山東省教學實踐示范基地1個、山東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地2個，與企業(yè)合作建立實踐課程25門，編寫培訓實踐教材10部、課程思政教材1部。注重將科研成果轉化為優(yōu)質教學資源，參編教材3部，出版專著5部，參編外文專著3部，均用于本科生和研究生的教育教學中。先后獲得山東省教育教學成果獎特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項。被聘為山東省高等學校林學與草原學本科教學指導委員會委員、教育部高等學校林業(yè)工程類教學指導委員會委員等。
齊魯最美教師事跡精選篇5
李老師，_中心小學教師，山東省特級教師、齊魯名師、山東學校思政課教師年度人物，27年來堅守教學一線，奉獻鄉(xiāng)村教育。立德樹人，用心用情扛起思政課教師的責任。她努力改革思政課教學，通過開展豐富多彩的課內(nèi)外實踐體驗類活動，不僅提高了思政教學效率，而且讓學生們感受到了思政課的魅力。她主張思政課教師要緊跟時代脈搏，密切聯(lián)系生活，積極開發(fā)課程資源。她作為副主編開發(fā)了一套《中小學生抗“疫”德育教材》。
她還帶領全縣小學道德與法治骨干教師開發(fā)了140多個德育活動微課程，深受廣大師生歡迎。示范引領，樂做思政教育的點燈人。近十年來，她先后執(zhí)教了30多節(jié)省市縣級公開課，做了30多場教育教學報告，主持或主研10多項省市級課題研究，發(fā)表10余篇教學論文。積極擔任山東省齊魯名師建設工程人選指導教師，小學道德與法治學科省級工作坊指導專家，與省內(nèi)500多名青年教師結成師徒關系，耐心引導他們研究思政課、上好思政課。
齊魯最美教師事跡精選篇6
王老師，女，1977年10月出生，漢族，_學校教師，市學科帶頭人、市教學能手，山東省教師研修市級指導專家，東營市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)初中數(shù)學兼職教研員，開發(fā)區(qū)初中數(shù)學學科青年教師成長共同體指導教師，育才學校微課工作室主持人。曾榮獲市人社局記功一次、開發(fā)區(qū)嘉獎兩次、山東省優(yōu)秀指導教師、東營市育才學校優(yōu)秀教師、十佳育人楷模、巾幗建功標兵、三八紅旗手等稱號。
王老師扎根教學一線24年，擔任班主任21年，常年堅持進班辦公，工作作風扎實，業(yè)務能力極強，教育成效顯著，連續(xù)多年帶畢業(yè)班班主任兼兩個班的數(shù)學課，所帶班級被評為市級優(yōu)秀班集體，開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班集體，班級和個人教學成績在年級遙遙領先，考核連續(xù)多年優(yōu)秀，曾多次獲育才學校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、創(chuàng)新型班主任、愛心班主任、巾幗建功標兵，十佳育人楷模等榮譽稱號，受到廣大師生及家長的廣泛贊譽。
齊魯最美教師事跡精選篇7
姜老師，性別男，1971年6月出生，中共黨員，1996年7月參加工作，教齡28年，教授?，F(xiàn)為_任課教師，曾獲煙臺市先進個人，校級教學名師，榮獲山東省職業(yè)教育信息化教學比賽三等獎，校級教學能力比賽一等獎;代表性教科研成果有：2019年山東省成人高等教育數(shù)字化課程優(yōu)質課，2022年山東省職業(yè)教育精品在線課程，山東省職業(yè)教育精品資源共享課2024年獲認定通過。指導青年教師6人次參加省級教學比賽獲優(yōu)秀成績。
在_中醫(yī)藥高等?？茖W校的醫(yī)學系，有一位深受師生尊敬的教師，他就是姜老師。作為一位有著28年教學經(jīng)驗的資深教師，姜旭光一直耕耘在三尺講臺，教學一線，用他的熱愛和執(zhí)著，詮釋著教育的真諦。
著名教育家陶行知曾經(jīng)說過，先生的責任不在教，而在教學生學。如何讓一堂課活而有序，是姜老師一直追求的目標。每天的課堂上，面對雛鷹般躍躍欲飛而又信心不足的學生，姜老師心理總是充滿疑問:如何讓同學們勇敢地大膽的發(fā)言呢?