小學(xué)班主任先進(jìn)事

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在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷,對(duì)事跡都不陌生吧,根據(jù)范圍的不同,事跡可分為集體事跡和個(gè)人事跡。那么擬定事跡真的很難嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任先進(jìn)事跡,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡1

xx,女,現(xiàn)年五十歲,??茖W(xué)歷,小教高級(jí)教師。畢業(yè)于西安外國語學(xué)院職業(yè)??茖W(xué)校。于1990年參加工作,擔(dān)任班主任已經(jīng)有20年了,現(xiàn)任四年級(jí)的班主任。她是讓那桃李芬芳,幼苗健康成長的辛勤園丁。她以對(duì)教育事業(yè)的忠誠,以火熱的心、無盡的愛埋頭苦干,默默耕耘在教育的崗位上,留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、關(guān)愛的動(dòng)人詩篇。

教師只有對(duì)教育事業(yè)熱愛,才能全身心地投入到工作中;教師只有擁有一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才能走進(jìn)他們的心靈,才能和學(xué)生做朋友。

20xx年9月,她師范畢業(yè)后,再次走上了教育崗位,擔(dān)任常安中學(xué)初一年級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子剛剛離家住在了學(xué)校,飲食、起居、學(xué)習(xí)等有著諸多不便,她就像母親一樣呵護(hù)著全班五十多個(gè)孩子。記得有一次,一個(gè)學(xué)生晚上十一點(diǎn)多肚子疼得厲害,她得知后,帶著孩子到了衛(wèi)生院,找醫(yī)生治療。事后,孩子的家長感動(dòng)得對(duì)她說:我家的孩子真是遇上了好老師,我們做家長的特別放心!索老師,真是讓您費(fèi)心了。謝謝您!還有一次:一個(gè)小女孩病了,索老師帶她買了藥,可是那孩子說:“我從來沒吃過藥,因?yàn)槊看纬运幎佳什幌氯ァ!庇谑?,索老師就一步一步教那小女孩怎樣漱口、怎樣往嘴里放藥、怎樣喝水乃至下咽說來也怪,十幾年沒有學(xué)會(huì)吃藥,跟著索老師卻學(xué)會(huì)了吃藥。小女孩的母親得知后也很感動(dòng)。

有孩子沒錢了,索老師就慷慨解囊。相處一個(gè)月后,全班學(xué)生已經(jīng)覺得離不開她了。從課堂上每個(gè)孩子微微的笑臉、積極的參與、自信的神情中均可看出他們對(duì)索老師的喜愛和信任。

人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷?!薄W(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地,教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大,班主任的影響尤其重要。作為班主任的她,處處為人師表,使學(xué)生從她的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統(tǒng)一、例如:要求學(xué)生不遲到,她自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,她會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,學(xué)生也會(huì)自然地用禮貌用語來回答她?;诠ぷ魃钊爰?xì)微,本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。所帶的班級(jí)曾多次被評(píng)為河口中心?!皟?yōu)秀班集體”。

她在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn),從班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系,根據(jù)本班學(xué)生,討論制定班規(guī)、班徽。創(chuàng)編了班歌。創(chuàng)建班級(jí)書架,開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫,而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)更加積極?!昂萌撕檬聶凇保瑢W(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,比較誰發(fā)現(xiàn)的多,誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好,班級(jí)會(huì)其樂融融。

后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛,只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來很多麻煩。針對(duì)這樣的情況,索老師總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛心、誠心去感化他們,接近他們,跟他們說心里話。并采取“一對(duì)一”“結(jié)對(duì)子”等方式組織優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:楊萬財(cái)是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,二年級(jí)從不寫作業(yè)。要想改變他,打罵是行不通的,自己感悟是關(guān)鍵。索老師常常利用課間與其談心,還常常家訪了解楊萬財(cái)在家的表現(xiàn)以及家庭情況,久而久之,該生感受到了索老師的“愛”,漸漸地淘氣少了,作業(yè)做得多了,作業(yè)本上的對(duì)勾也多了,學(xué)習(xí)成績?cè)诓粩嗵岣?,行為?xí)慣也日趨良好。

“積學(xué)以儲(chǔ)寶,酌理以富才”為了更好的勝任班主任這項(xiàng)工作。多年來,她遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認(rèn)真雕琢自己。工作之余,還從各種書籍諸如《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》以及《班主任之友》、《德育報(bào)》等報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。一路艱辛一路歌,她所帶的班級(jí)中曾多次榮獲先進(jìn)班集體稱號(hào),現(xiàn)在所帶班級(jí)是全校人數(shù)最多、基礎(chǔ)最差的班級(jí),經(jīng)xx老師的精心管理,班級(jí)變化很大,一學(xué)年的班級(jí)量化考核總分第一,被評(píng)為東曲中心校優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

她就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心,對(duì)學(xué)生的愛心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),她會(huì)在自己的不斷努力與探索下,工作會(huì)越做越出色!

從教十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉??粗⒆觽兊某砷L變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛,能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如,我班里有個(gè)女孩叫于佳。她學(xué)習(xí)很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個(gè)字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵(lì)她。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語很好。在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中,我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái),而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動(dòng),在她的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺(tái)來。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說:“老師,今天于佳的演講雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí),勇于向自己挑戰(zhàn)?!蔽衣犃酥蠛苁切牢浚粗⒆觽兊某砷L,心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

在班級(jí)管理中,我始終堅(jiān)持全員參加的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。(1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹,從設(shè)計(jì)大樹造型開始,到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高,每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來,成了真正的小主人。(2)我們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影,期末評(píng)選最佳小組板報(bào)。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào),這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí),我發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù),只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中成長,在“思索”中創(chuàng)新。

從經(jīng)驗(yàn)型教師成長為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求,也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明,只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,掌握科學(xué)的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任,我們應(yīng)更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí),多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和贊賞,激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn),點(diǎn)燃孩子心靈的火花,就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗(yàn)成功,快樂成長。我班的安營同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好,上課小動(dòng)作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現(xiàn),他對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí),很多同學(xué)不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨(dú)找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點(diǎn),嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步,同時(shí),對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末,由于換座位,安營所在的組缺少組長,我決定讓安營當(dāng)這個(gè)組長。他擔(dān)任組長期間,每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔(dān)任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時(shí),錯(cuò)題改得也很及時(shí),不再用我催了。這學(xué)期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢問,升旗手選誰,同學(xué)們異口同聲地說:“安營進(jìn)步最大選他?!卑矤I當(dāng)時(shí)有些害羞,直說:“別選我,別選我。”但是可以看出,他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步,使我感悟到:對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛,多一點(diǎn)情感的交流,多一點(diǎn)寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點(diǎn),是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。

記得,在課堂教學(xué)中,我曾遇到過這樣一件事,由于處理得當(dāng),收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課,一只麻雀飛進(jìn)了課堂中,這可怎么辦呢同學(xué)們開始下座位捉麻雀,全班一片混亂,經(jīng)過一番混戰(zhàn),麻雀終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作,卻又突然靈機(jī)一動(dòng),何不抓住這一難得的教育契機(jī)于是我平靜地對(duì)同學(xué)們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?!蓖瑢W(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,我說:“同學(xué)們,平時(shí)寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準(zhǔn)確?!蔽覇柕??!耙?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了?!薄坝杏H身體驗(yàn)。”同學(xué)們回答著。“對(duì),只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎”“沒有”,“老師這太容易了”?!袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單,太有意思了?!蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會(huì)兒,一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預(yù)料或防止它的,但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對(duì)它,并靈活機(jī)智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師,應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī),只有這樣,才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔(dān)著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡2

我們班主任是李老師,她是一名樂于助人、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)的好老師。在我們學(xué)習(xí)、生活及成長中給予我們了莫大的幫助。

一、注重教學(xué)質(zhì)量

李老師是一位有嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度的老師,她這個(gè)學(xué)期一直關(guān)注我們每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,特別是在教學(xué)過程中,更是不斷地尋找更好的方法,使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考,盡管起伏多,李老師一直十分用心。

二、關(guān)心家庭狀況,注重心理健康

李老師從不偏愛任何一個(gè)孩子,她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,每一個(gè)家庭,尤其是針對(duì)家庭困難的孩子,李老師會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出倡議幫助他們,更關(guān)心孩子們的心理健康。每當(dāng)學(xué)生們?cè)庥隼щy,她總是關(guān)切的詢問,熱心提供建議,幫助學(xué)生們調(diào)整心態(tài)、緩解壓力,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)健康快樂心態(tài),走出學(xué)習(xí)困難。 三、積極參加教學(xué)改革和教科研活動(dòng)

李老師熱愛教育事業(yè),課堂中常常添加許多新的教學(xué)方式和方法,開展教研活動(dòng),交流分享與同學(xué),爭取進(jìn)步。她還主動(dòng)承擔(dān)了班級(jí)的各項(xiàng)審計(jì)工作,勤懇耐心,認(rèn)真細(xì)致地完成每項(xiàng)工作,不遺余力,使班級(jí)管理更加完善、更加穩(wěn)妥。

李老師用她的默默付出和堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)感動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生,建立了我們與她之間的密切聯(lián)系。相信大家今后也一定能將其實(shí)踐。感謝一位無私的老師,感謝李老師,是她引領(lǐng)我們?cè)诔砷L的道路上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值!

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡3

在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的快樂,與學(xué)生相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。俗話說:“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛她,只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年,慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。現(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹:

一、愛在班級(jí)管理中

1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)---是前提。

我校是一農(nóng)村學(xué)校,這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺,安全意識(shí)淡薄,養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成,給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子,就要為孩子的一生著想;愛孩子,就要為孩子的一生奠基?!弊鳛樽约旱娜松艞l,我深信:行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久成命運(yùn)。因此,引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn),就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起,這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的,學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等,該同志都是嚴(yán)以律己、以身作則,再細(xì)心指導(dǎo),學(xué)生年齡善小,但在老師耐心幫助下,學(xué)生逐漸告別了陋習(xí),有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里。

2、注重班干部的培養(yǎng)---有動(dòng)力。

火車跑得快,全靠頭來帶。一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,該同志總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生,擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后,盡快使他們明確自己的職責(zé),大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外,該同志還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,組織開展一些專題性活動(dòng),如:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等,這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。

3、注重班級(jí)文化建設(shè)―有氛圍。

該同志特別注重班級(jí)文化建設(shè)?!碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺得愧對(duì)老師,愧對(duì)學(xué)業(yè)?!边@是一種更高層次的教育,這種教育就是營造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過努力,我班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績:如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì);在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績突出;所代班級(jí)連年被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體

二、愛在德育中

教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛。我以寬廣的胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般的愛心,滋潤著每個(gè)孩子的心田。該同志經(jīng)常對(duì)自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對(duì)學(xué)生傾滿愛心,不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農(nóng)村子女,根本沒時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活,因此,很多學(xué)生不僅邋遢,而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是,我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外,還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康,經(jīng)常與學(xué)生和家長溝通,及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài),耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。比如:她班里有個(gè)叫xx的學(xué)生,該生成績非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng),也看不慣別人比他強(qiáng)。于是,她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里,用一些淺顯的道理耐心地教育他?,F(xiàn)在,這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生”,還樂于幫助“后進(jìn)生”了呢!愛可以增進(jìn)師生友誼,加深了解認(rèn)識(shí),加強(qiáng)相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛的基礎(chǔ)上,她堅(jiān)持以正面教育為主,開展理想前途教育,做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作,收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。

三、愛在自身要求中

教師是教育者,也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí),才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,該同志不斷提高自身水平,使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學(xué)生會(huì)做人,做好人,在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收獲。正因?yàn)樗幸活w慈母般的愛心,也因?yàn)樗哂杏狼筮M(jìn)取的決心。

常人都說:當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂!我的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂和感動(dòng)!我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p!更精彩!班主任,一項(xiàng)平凡的工作;班主任,一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作,開啟了孩子們不平凡的心靈!

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡4

教育是一項(xiàng)最美的事業(yè),而班主任工作則是有辛苦、有幸福,更多的是能調(diào)動(dòng)人工作的激情和熱情。本學(xué)年我擔(dān)任了五年級(jí)的數(shù)學(xué)及班主任工作。在工作中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,關(guān)愛學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生健康成長,自覺用良好的師德風(fēng)范和良好道德行為影響教育學(xué)生,班級(jí)教育教學(xué)管理成績突出。我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,教學(xué)成績一直位于全鎮(zhèn)前列。近年來,我多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師,鎮(zhèn)級(jí)模范班主任等光榮稱號(hào),所擔(dān)任的班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班集體?,F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹:

一、用愛去感化學(xué)生

作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人,這正是作為班主任的職責(zé)所在。如:我班劉敬鵬同學(xué),上課亂動(dòng)、買零食……其他老師拿他無可奈何,一致認(rèn)為他“思想品德惡劣,不可救藥!”我便關(guān)注起這位學(xué)生,原來他父親早逝,母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng),他跟隨叔叔生活,根本無人管理他的學(xué)習(xí)。久而久之,這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí),喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒有放棄,始終胸懷一顆“愛心”去感動(dòng)他,把他的座位調(diào)到第一位,上課留心觀察他,并喊他回答問題,下課找他談心,經(jīng)常鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),做一個(gè)誠實(shí),守信、正直的人。經(jīng)過對(duì)他一年的教育,這孩子的成績比原來進(jìn)步了,而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變,放假前一天他獨(dú)自一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全校師生感到不可思議,這就驗(yàn)證了與我平時(shí)的循循誘導(dǎo),孜孜教誨有關(guān),正是我這顆慈母般的“愛心”感動(dòng)

著他,鼓舞著他,使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,并感覺到了自己的價(jià)值所在。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力,因此我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如:要求學(xué)生不遲到,首先我自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,我只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學(xué)生講文明禮貌,我會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。由于工作能深入細(xì)微,我班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。我個(gè)人也被評(píng)為“鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任”。

三、結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)建有特色班級(jí)

我從班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系,在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個(gè)競爭對(duì)手,每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競爭,班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在班級(jí)集體活動(dòng)方面,我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富的班隊(duì)活動(dòng),如:主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、相互鼓勵(lì),提高了學(xué)習(xí)成績,形成了良好的

學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽,其中在20xx年繪畫比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級(jí)銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。

四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面,我從以下三個(gè)方面著手:1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀(jì)律,還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們把我當(dāng)成無話不說的好朋友,以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了,這樣一來這幾位調(diào)皮學(xué)生的進(jìn)步,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。同時(shí)我?guī)У臄?shù)學(xué)課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系,以真誠換真心

多年來,我能堅(jiān)持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中,我不是一味地報(bào)憂,大多時(shí)候我會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長共同分享。和家長交談時(shí),我從不責(zé)怪,從不冷嘲熱諷,從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。我對(duì)家長的一些做法表示理解,同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。我班中有一個(gè)叫布保瑞的男生家庭比較特殊,父母一直忙于做生

意,而對(duì)他疏于管教。布保瑞同學(xué)愛打電子游戲,還影響了學(xué)習(xí),被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打,從家中跑出。后來我找到了他的母親,進(jìn)行了長時(shí)間的談話,那位家長也認(rèn)識(shí)到了自己教育方法不當(dāng)之處,表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c(diǎn)。

這一年,我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道,這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助,我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做得更好!最后,我引用一位老師的一句話:“一年前,我在埋怨自己的渺小和平凡??墒乾F(xiàn)在,正是由于孩子們的可愛,我才能甘于清貧、樂于奉獻(xiàn),才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡5

xx,女,37歲,漢陰縣城關(guān)鎮(zhèn)太平小學(xué)二級(jí)教師,多年從事語文教學(xué)工作,兼任學(xué)校工會(huì)主席、語文教研組長和班主任工作。自20xx年任教以來,她一直耕耘在教育一線,工作態(tài)度認(rèn)真,責(zé)任意識(shí)強(qiáng),在15年的班主任工作中,她不斷探索鉆研,積累了豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn),受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生及學(xué)生家長的一致認(rèn)可好評(píng)。

細(xì)化班級(jí)管理

打造優(yōu)良班風(fēng)

俗話說“國有國法、班有班規(guī)。”班規(guī)班紀(jì)是對(duì)合格人才思想品質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)的最基本要求。作為語文老師兼班主任,胡老師認(rèn)為:想要有好的教學(xué)成效,首先要要先抓學(xué)生的行為習(xí)慣教育,習(xí)慣沒有培養(yǎng)好,學(xué)習(xí)效果就會(huì)事倍功半。具體班務(wù)管理中她將班級(jí)事務(wù)具體到人,根據(jù)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的崗位職責(zé),采取人人都是管理員的理念,讓每個(gè)孩子都成為班級(jí)的小主人。利用課余和下班時(shí)間,胡老師結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色,以班級(jí)學(xué)生為主體,精心創(chuàng)設(shè)好教室里的班級(jí)文化墻,班級(jí)文化墻分為班級(jí)班規(guī)、德育作業(yè)展示、作業(yè)書寫展示、好習(xí)慣的養(yǎng)成等板塊,每位孩子從家里帶來綠植裝扮教室的書架、柜臺(tái)、講桌等地方,孩子們身處溫馨、美好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,都有一種滿滿的歸屬感。

為培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣,胡老師注重從日常生活中的細(xì)節(jié)抓起:要求學(xué)生到校后將水杯和飯盒放到固定的柜子里,課桌上和桌兜里不允許放置。教室里從來不放垃圾桶,學(xué)生自己從家?guī)芰洗?,隨手產(chǎn)生的垃圾隨手放進(jìn)自己的垃圾袋。經(jīng)過細(xì)心管理,盡管她所班級(jí)是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)新生,但是孩子們?cè)谛F陂g的學(xué)習(xí)和生活都能做到井然有序,優(yōu)良班風(fēng)悄然形成。

強(qiáng)化養(yǎng)成教育

規(guī)范漢字書寫

做為一年級(jí)班主任,同時(shí)也兼任一年級(jí)的語文教學(xué),她很清楚:想要把這些剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門的懵懂孩童變成一個(gè)個(gè)校園的小主人,需要付出更多的精力和汗水。她從孩子們的行為習(xí)慣抓起,例如:早上進(jìn)校到教室后主動(dòng)進(jìn)行早讀;課前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,將課本、練習(xí)本、鉛筆等學(xué)具統(tǒng)一放在課桌的左上角,然后左手在下,右手在上重疊對(duì)齊放在課桌上;抬頭挺胸,雙腳垂直并攏放于地面,安安靜靜地等待著老師來上課;上課發(fā)言要舉手,聲音要洪亮;學(xué)會(huì)傾聽……下課后,要求學(xué)生將桌面收拾干凈,學(xué)習(xí)用品收回書包和文具袋,然后把凳子整齊擺放到課桌下,才能離開座位做其他事情,讓學(xué)生知道如何合理利用在校的每一分鐘,在學(xué)習(xí)上做一個(gè)有計(jì)劃、講效率的人,在生活上做一個(gè)有安排、有品位的人,讓好習(xí)慣在孩子們生根發(fā)芽,伴隨孩子健康成長。

認(rèn)識(shí)她的人都知道:胡老師寫得一手好字,無論是毛筆、鋼筆還是粉筆,她規(guī)范有型的書寫都是其他同事和學(xué)生學(xué)習(xí)臨摹的榜樣。俗話說:“字如其人”。在給孩子們上第一節(jié)語文課時(shí),她就嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,在最初教學(xué)生字時(shí)就要求學(xué)生規(guī)范書寫漢字。首先強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢,然后從基本筆畫的運(yùn)筆、行筆、收筆方法開始教授,最后到多筆畫漢字書寫。日子一天天過去,功夫不負(fù)有心人,孩子們由剛開始的歪歪扭扭逐漸到能寫出一手規(guī)范的漢字!而她所帶班級(jí)孩子們特殊有型的漢字書寫也成為學(xué)校書法教學(xué)成效的有力彰顯,孩子們不負(fù)眾望的表現(xiàn)也給辛勤培育他們的老師帶來了一份欣慰和驚喜。

關(guān)愛留守學(xué)生

立足崗位建功

教育工作中不能缺少愛,作為班主任,胡老師更是將愛心傾注到班里的每一個(gè)孩子。下午放學(xué)后,她抽空對(duì)班級(jí)留守兒童進(jìn)行家訪,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),給他們送去學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)和心理上的安慰;對(duì)于班級(jí)中的問題學(xué)生,她隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)進(jìn)行溝通、教育、引導(dǎo),讓他們體會(huì)到來自老師和同學(xué)的關(guān)愛,從而以積極陽光的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活之中。

十幾年來,由于她工作勤勉敬業(yè),曾連續(xù)多次獲“優(yōu)秀班主任”、“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào),所撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng),在全鎮(zhèn)組織開展的首屆國學(xué)經(jīng)典書寫大賽上獲教師硬筆組一等獎(jiǎng)。面對(duì)取得的榮譽(yù),她謙虛地說:“我還做得不夠,還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí),還有很多技能需要探究,還有更寬廣的道路需要去邁進(jìn)?!?/p>

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡6

我是萬全縣孔家莊新村小學(xué)的一名教師,1995年畢業(yè)于柴溝堡師范學(xué)校。從那以后,我便踏上了神圣的三尺講臺(tái),一直從事語文教學(xué)和班主任工作,始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人。在教育教學(xué)過程中,我并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí),不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé),始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo),到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十四個(gè)春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。幾年來,我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個(gè)方面:

一、以身作則,無私忘我,做學(xué)生的表率。

帶好班級(jí),不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

由于只擔(dān)任語文教學(xué),和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多,想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài),就要付出更多的時(shí)間和精力。因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門窗打開,等候同學(xué)們的到來,放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),我一直都陪著學(xué)生,一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。六年來,我從未誤過一節(jié)課,年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也能心平氣和,對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè),在我細(xì)致、耐心地工作下,他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。

我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如:周一的“快樂讀書”活動(dòng),讀名篇,記筆記,寫心得 ;周五的讀書交流展示活動(dòng),講故事,說心得,誦經(jīng)典,評(píng)習(xí)作;每兩周讓學(xué)生辦一期“快樂讀書”小報(bào);并且要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品,獲獎(jiǎng)情況等記錄下來裝入“個(gè)人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級(jí)讀書活動(dòng),優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

另外,我積極組織開展知識(shí)競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作以來,我虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部,指訂責(zé)任目標(biāo),定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會(huì),取得家長的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學(xué)生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級(jí)管理。

4、樹立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去,因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖?,看得見,摸得著?/p>

5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識(shí)魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。

新的課程改革既是對(duì)我們廣大教師的挑戰(zhàn),也是機(jī)遇,站在教育第一線的我,深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力,直接影響著教育教學(xué)的提高,我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中大膽嘗試,摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律,通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我的業(yè)務(wù)水平有所提高,積累了一些經(jīng)驗(yàn),寫成論文,在國家級(jí)刊物上發(fā)表了《做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作“五要”》。我撰寫的《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐》在張家口現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)??茖W(xué)的管理方法和教學(xué)手段使我們班的成績常常優(yōu)秀。在三年級(jí)抽查考試中取得了全縣第二的好成績。20xx年3月被評(píng)為了“縣級(jí)骨干教師”。多次被評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”、20xx年我所帶的班被評(píng)為縣“優(yōu)秀班集體”,我被評(píng)為縣“師德先進(jìn)個(gè)人”,“張家口市師德標(biāo)兵”。20xx年被縣團(tuán)委評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,被市教委評(píng)為“張家口市骨干班主任”,接受了為期一周的培訓(xùn)。

贈(zèng)人玫瑰,手留余香,永遠(yuǎn)銘記愛崗敬業(yè),永遠(yuǎn)踐行愛崗敬業(yè),是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡7

我自參加工作以來,一直擔(dān)任班主任工作,現(xiàn)擔(dān)任六年級(jí)班主任工作。在這些年的班主任工作中,從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?,F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下:

一、用“愛心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈

班主任是全班學(xué)生的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人。我對(duì)學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠相待,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),從不敷衍了事,深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對(duì)待每一位學(xué)生,無論成績的優(yōu)劣,家庭的貧富,她都竭盡全力幫助他們解決問題。如:我班有個(gè)叫張鑫林的學(xué)生,孩子門都排斥他、授課老師也討厭他,大家都拿他無可奈何,一致認(rèn)為他“思想品德惡劣,不可救藥!”當(dāng)了解了一些基本情況后,便關(guān)注起這位學(xué)生,原來她母親驕縱她,爸爸在外打工,她跟隨奶奶生活,奶奶還要照顧三歲的妹妹,根本無精力管理她的學(xué)習(xí)。久而久之,這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí),喜歡撒謊、打架、不完成作業(yè)等。對(duì)于這樣的學(xué)生袁老師仍然沒有放棄,始終胸懷一顆“愛心”去感動(dòng)她,把他的座位調(diào)到第一位,上課留心觀察她,并喊她回答問題,下課找她談心,經(jīng)常鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí),做一個(gè)誠實(shí),守信、正直的人。經(jīng)過一年的教育,這孩子成績比原來進(jìn)步了,而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變,聽說他有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議,這無疑與老師平時(shí)的循循誘導(dǎo),孜孜教誨有關(guān),她以一顆慈母般的“愛心”感動(dòng)著她,鼓舞著她,使她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,并感覺到了自己的價(jià)值所在。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力,因此袁老師很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如:要求學(xué)生不遲到,自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學(xué)生講文明禮貌,她會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細(xì)微處,所帶班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。

三、結(jié)合實(shí)際。創(chuàng)建有特色班級(jí)

在我的班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn),從班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系,在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個(gè)競爭對(duì)手,每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競爭,班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在班級(jí)集體活動(dòng)方面,她堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富的班隊(duì)活動(dòng),如:主題班會(huì)、辯論會(huì)、拔河比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì),提高了學(xué)習(xí)成績,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

四、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教育

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯(cuò),而且改過來之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況,我盡量用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際,寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,偏重表揚(yáng),著眼進(jìn)步,從最基礎(chǔ)入手,不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:鄭懿晨同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè),找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來,老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?這可把我急壞了,不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后,我發(fā)現(xiàn)他完成某一項(xiàng)作業(yè)時(shí),就及時(shí)表揚(yáng)他,并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”。幾天下來,他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅?,F(xiàn)在,他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系,以真誠換真心

兩年來,努力地開展家訪工作。在與家長的接觸中,她不是一味地報(bào)憂,大多時(shí)候她會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長共同分享。和家長交談時(shí),她從不責(zé)怪,從不冷嘲熱諷,從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。她對(duì)家長的一些做法表示理解,同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。

我相信,在自己的不斷努力與探索下,我的工作也會(huì)越做越出色!

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡8

【大愛是無聲的甘露,悄然滋潤孩子們稚嫩的心靈;大愛是萬能的鑰匙,神奇打開孩子們緊閉的心扉。作為一名80后班主任,她既以親和姐姐形象引導(dǎo)孩子們快樂成長,又以悠悠母愛情懷滋潤孩子們的心田。讓我們走入她的內(nèi)心世界,感受班級(jí)管理的無窮樂趣,聆聽xx老師的深情訴說?!?/p>

20xx年9月,師范剛畢業(yè)的xxxx老師,懷揣著對(duì)教育的美好夢(mèng)想,毅然踏上了夢(mèng)寐以求的講壇,開始了快樂而充實(shí)的育人生涯。

作為一名年輕老師,擔(dān)任班主任的責(zé)任落在了xxxx老師的身上,她珍惜崗位、創(chuàng)新管理、真情育人,用博大的師愛情懷,在班級(jí)管理的事業(yè)中默默耕耘,潛心以教。

“每個(gè)孩子都承載著一個(gè)家庭的全部希望,我愿用所有的愛,去點(diǎn)燃孩子們的夢(mèng)想?!卑嗉?jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分,特別是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的班級(jí)管理,留守兒童多,讀寄宿的多,班主任還是一個(gè)全職媽媽的角色,責(zé)任更大、任務(wù)更重,必須付出全身心的愛。 xxxx老師是個(gè)多才多藝的老師。當(dāng)年畢業(yè)分配到xx中心校教書時(shí),因?yàn)樗幸魳诽亻L,學(xué)校因沒有專業(yè)的音樂教師,她那時(shí)擔(dān)任著全校所有班級(jí)的音樂老師,教學(xué)任務(wù)重可想而之。任教兩年后,學(xué)校缺少班主任,校領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)注的目光投向了充滿激情、工作負(fù)責(zé)的她。當(dāng)時(shí)她剛休完產(chǎn)假,小孩還未斷奶,校長都有點(diǎn)不好直接開口。當(dāng)校長找到她委婉說明情況時(shí),她顧不上家人的反對(duì),毅然挑起了班主任的重?fù)?dān)。這一接,就結(jié)下了與班主任工作的不了緣,一直擔(dān)任班主任到現(xiàn)在。

在生活中遇到任何困難,她都挺挺就過去了。20xx年暑期,她參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)時(shí),腳摔傷了,一個(gè)腳趾頭斷了。開學(xué)的時(shí)候腳腫得很大,行走十分艱難。婆婆和丈夫要她請(qǐng)假,可她割舍不得她的班。她對(duì)婆婆和丈夫說,我?guī)У陌嗫墒橇昙?jí)畢業(yè)班啊,突然換了班主任,要一個(gè)適應(yīng)期,那對(duì)學(xué)生影響多大啊。反正我腳上的傷,注意一些,挺挺忍忍就過去了??蓛傻胤志拥恼煞虿恢溃约簮廴说陌嗍窃诮虒W(xué)樓的三樓,每天她要從自己住房爬到教學(xué)樓三樓,對(duì)于她來說,是一個(gè)多少艱巨的挑戰(zhàn)??蓌x老師忍住疼痛,克服困難,認(rèn)真堅(jiān)守班主任的工作崗位。

“在班主任的眼里沒有差生,只有差異,心里要永遠(yuǎn)充滿愛,并善于把愛獻(xiàn)給每位孩子。” “不管以前你怎樣,從今天開始,在老師的眼里你們都是一樣的優(yōu)秀、一樣的棒。你們現(xiàn)在都是一張白紙,就看今后誰能把這張白紙畫成最美麗的圖畫。”這是xxxx老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說的一句話。xxxx老師堅(jiān)信只要得法,人人都可以成才,人人都可以教好。

xx,一個(gè)性格孤僻、獨(dú)來獨(dú)往的男孩,從不與同學(xué)一起玩耍,對(duì)學(xué)習(xí)什么都不感興趣,找他談話,不理不睬,各科任老師都向她反映,對(duì)他無可奈何。xxxx不信這個(gè)邪。將xx列入重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,通過家訪才了解到,母親在他很小的時(shí)候因病去世,父親精神也不正常,家里一貧如洗,只有一個(gè)80歲的老奶奶。親情喪失、生活無助,令xx極度自卑,甚至自我封閉。xxxx迅速向?qū)W校匯報(bào)了情況,爭取學(xué)校為他減免學(xué)費(fèi),給予貧困生生活補(bǔ)助。時(shí)常把xx接到家里與自己的孩子做伴,借機(jī)給他補(bǔ)充營養(yǎng),給他購買學(xué)習(xí)用品,添置衣服。為讓xx融入溫暖的大班級(jí),xxxx推選他擔(dān)任班級(jí)勞動(dòng)委員,經(jīng)常表揚(yáng)他的工作,在同學(xué)面前樹立他的威信。在xxxx老師的關(guān)愛、呵護(hù)下,xx變得積極、樂觀、自信了,以優(yōu)異的成績升入了初中。

20xx年下期,通過公開招考xxxx老師進(jìn)入xx學(xué)校任教。在新的學(xué)校,xxxx老師同樣肩負(fù)著班主任的重任,并以滿腔熱情投入班級(jí)管理事業(yè)。班上的何毅同學(xué),經(jīng)常不做作業(yè),每次找他談話,第二天依然如故。怎么辦,思來想去,xxxx老師終于找到了良策,那就是表揚(yáng)。當(dāng)他回答對(duì)一個(gè)問題時(shí),獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗;完成某一項(xiàng)作業(yè)時(shí),獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”;當(dāng)連續(xù)幾天下來發(fā)現(xiàn)他能堅(jiān)持下來時(shí),獎(jiǎng)勵(lì)他一支鉛筆。并及時(shí)打電話與家長溝通交流,一學(xué)期下來,表揚(yáng)得小何毅像只小牛犢一樣,毫不畏懼作業(yè),每次都能按時(shí)完成作業(yè),而且成為了班級(jí)的三好學(xué)生。

“班級(jí)管理是門藝術(shù),需要不斷創(chuàng)新,才能達(dá)到理想的教育效果。”班級(jí)管理工作既要付出滿腔的責(zé)任和愛,更需要良好的方式方法。她養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,摸索出了一套適合自身班級(jí)學(xué)生全面發(fā)展的管理模式。她制定了“快樂幼苗”的個(gè)性班級(jí)名稱,擬定了“樂學(xué)、守紀(jì)、誠實(shí)、守信”的勵(lì)志班級(jí)口號(hào),起草了“快樂精靈”的愉人班歌,建立健全班級(jí)公約、值日制度、學(xué)習(xí)制度等各項(xiàng)班級(jí)制度,營造了健康向上、富有成長氣息的班級(jí)文化氛圍。

為激發(fā)每位學(xué)生的責(zé)任感,營造快樂向上的學(xué)習(xí)氛圍,她設(shè)計(jì)了“誰最棒、我最棒”的奪紅旗欄,“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”的主題欄,“優(yōu)秀美術(shù)作品”展示欄。建立了班級(jí)圖書角,張貼“一日不讀口生,一日不寫手生”的個(gè)性化讀書格言,倡導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,積極構(gòu)建書香班級(jí)。開展了“比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才”等班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生自己組織,自己主持,老師甘愿成為幕后導(dǎo)演,使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉,激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。

班級(jí)管理是愛與藝術(shù)的結(jié)晶,是精心付出的快樂園地,xxxx老師始終守望者樂土。讓我們祝愿她在班級(jí)管理的崗位上,繼續(xù)執(zhí)著于追求,無私于奉獻(xiàn),在新起點(diǎn)上譜寫愛的韻律。

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡9

xxx自參加工作以來,一直擔(dān)任班主任工作,現(xiàn)擔(dān)任四年級(jí)班主任工作。在這幾年的班主任工作中,她從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?,F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下:

一、用“愛心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈

班主任是全班學(xué)生的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人。她對(duì)學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠相待,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),從不敷衍了事,深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化。她平等的對(duì)待每一位學(xué)生,無論成績的優(yōu)劣,家庭的貧富,她都竭盡全力幫助他們解決問題。如:她班有個(gè)叫李嬌的學(xué)生,孩子門都排斥她、授課老師也討厭她,大家都拿她無可奈何,一致認(rèn)為她“思想品德惡劣,不可救藥!”當(dāng)李老師了解一些基本情況后,便關(guān)注起這位學(xué)生,原來她母親早逝,爸爸在外打工,她跟隨奶奶生活,奶奶還要照顧三歲的妹妹,根本無精力管理她的學(xué)習(xí)。久而久之,這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí),喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。對(duì)于這樣的學(xué)生李老師仍然沒有放棄,始終胸懷一顆“愛心”去感動(dòng)她,把她的座位調(diào)到第一位,上課留心觀察她,并喊她回答問題,下課找她談心,經(jīng)常鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí),做一個(gè)誠實(shí),守信、正直的人。經(jīng)過她一年的教育,這孩子成績比原來進(jìn)步了,而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變,聽說

她有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議,這無疑與李老師平時(shí)的循循誘導(dǎo),孜孜教誨有關(guān),她以一顆慈母般的“愛心”感動(dòng)著她,鼓舞著她,使她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,并感覺到了自己的價(jià)值所在。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力,因此李老師很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如:要求學(xué)生不遲到,她自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,她只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學(xué)生講文明禮貌,她會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細(xì)微處,她班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。她所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。

三、結(jié)合實(shí)際。創(chuàng)建有特色班級(jí)

在她的班主任工作中,她有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn),從班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系,在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個(gè)競爭對(duì)手,每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競爭,班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性。

在班級(jí)集體活動(dòng)方面,她堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富的班隊(duì)活動(dòng),如:主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì),提高了學(xué)習(xí)成績,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

四、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教育

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生,雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯(cuò),而且改過來之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況,李老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際,寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,偏重表揚(yáng),著眼進(jìn)步,從最基礎(chǔ)入手,不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:孫濤同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè),找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來,老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?這可急壞了李老師,不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)

化他的方法。之后,李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項(xiàng)作業(yè)時(shí),就及時(shí)表揚(yáng)他,并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”。幾天下來,他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅。現(xiàn)在,他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系,以真誠換真心

多年來,李老師能堅(jiān)持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中,她不是一味地報(bào)憂,大多時(shí)候她會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長共同分享。和家長交談時(shí),她從不責(zé)怪,從不冷嘲熱諷,從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。她對(duì)家長的一些做法表示理解,同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。李老師班中有一個(gè)叫趙春行的男生家庭比較特殊,父母一直忙于做生意,而對(duì)他疏于管教。趙春行同學(xué)愛打電子游戲,還影響了學(xué)習(xí),被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打,從家中跑出。后來李老師找到了她的母親,進(jìn)行了長時(shí)間的談話,那位家長也認(rèn)識(shí)到了自己教育方法不當(dāng)之處,表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c(diǎn)。想到這孩子比較貪玩,李老師就從自己家里帶來一幅象棋,讓他和其他的學(xué)生玩。這樣既制止了班級(jí)的不良現(xiàn)象,又在活動(dòng)中鍛煉了他的思維。又如:今年暑假防溺水安全教育家訪中,李老師頭頂烈日、挨家挨戶(幾乎她班的學(xué)生宣傳到位)進(jìn)行宣傳。其中有位家長感動(dòng)地說:“李老師,你真是一位責(zé)任心極強(qiáng)的好老師,都已經(jīng)放假了,還這么關(guān)心孩子的暑假生活,看來您真是孩子的再生父母??!”家長很是感激。結(jié)合這幾年的班主任工作,李老師的文章《用“愛”伴孩子一路成長》在鄉(xiāng)班主任交流材料中,獲得了同仁們一致好評(píng)。

李老師就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心,對(duì)學(xué)生的愛心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),她也相信,在自己的不斷努力與探索下,她的工作也會(huì)越做越出色!

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡10

愛心獻(xiàn)給學(xué)生,誠心送給家長,信心留給自己

教育,因堅(jiān)守而美麗

從教以來,xxx老師一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作。在教育工作中,她懷著對(duì)教育的熱愛,滿懷激情地投入到自己的工作當(dāng)中。劉老師始終堅(jiān)持用愛浸潤學(xué)生的心靈,用文化為學(xué)生打好人生的底色,在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)真德,求真知,說真話,辦真事,做真人。

因班施策文化鑄魂

正如在教學(xué)上要“因人而異,因材施教”一樣,在班級(jí)管理上也應(yīng)“因師而異,因班施策?!眲⒗蠋熞罁?jù)班情和自身優(yōu)勢為班級(jí)發(fā)展量身定制目標(biāo)與方略。

文化管理是教育發(fā)展的需要,也是班級(jí)管理的最高境界,它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化且深遠(yuǎn)持久的。劉老師的治班理念是:文化管理鑄班魂,不拘一格育人才,創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。為了營造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境,劉老師特意創(chuàng)建了“圖書角”管理公約,設(shè)定了圖書管理員,鼓勵(lì)學(xué)生從家庭藏書或個(gè)人藏書拿來相互借閱。學(xué)生們的閱讀興趣大大提高,學(xué)生們讀完后也會(huì)主動(dòng)擺放整齊,漸漸養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的好習(xí)慣,“圖書角”成了學(xué)生們每天最喜歡光顧的一個(gè)角。

劉老師注重以文載道,以文育人,創(chuàng)新方法,打造特色。以精神文化浸潤學(xué)生的心靈,以物質(zhì)文化陶治學(xué)生的情操,以制度文化滋養(yǎng)學(xué)生的德行,以行為文化潤澤學(xué)生的成長。

“教”是目的,“管”是手段

“管”和”教”是班主任工作中的兩個(gè)緊密聯(lián)系著的方面?!敖獭笔悄康?,“管”是手段,劉老師通過大量日常管理工作引導(dǎo)和教育學(xué)生、寓“教”于“管”之中,真正了解學(xué)生,找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?,在班?jí)管理中注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力。

在管理班級(jí)的過程中,劉老師注意引導(dǎo),敢于放手,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。班級(jí)幾乎所有的事情,比如每日學(xué)生考勤、體溫監(jiān)測、衛(wèi)生人員安排、圖書角管理、路隊(duì)管理、每日安全員的安排等等大大小小的班級(jí)事務(wù)都指導(dǎo)學(xué)生自己去做,學(xué)生們做的也是有模有樣,班級(jí)主人翁意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。劉老師在民主地對(duì)待學(xué)生的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)加以引導(dǎo)學(xué)生們就能把事情做到完美。

善用批評(píng)技巧貼近學(xué)生心靈

批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻,而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生,又不傷害師生間的感情的目的,劉老師特別注重批評(píng)的技巧。她從不大聲呵斥學(xué)生,她總是微笑著,和顏悅色地給學(xué)生講道理,通過給學(xué)生傳小紙條的書面形式,或個(gè)別談話等形式,悄悄地批評(píng)教育學(xué)生。她從不在家長面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長,劉老師都是先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后適時(shí)指出學(xué)生美中不足的地方,緊接著與家長同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子,也調(diào)動(dòng)了家長的教育積極性,更重要的是學(xué)生認(rèn)為教師夠朋友,心甘情愿地聽從教師的教導(dǎo)。

強(qiáng)化常規(guī)帶動(dòng)教學(xué)

小學(xué)生的自控能力畢竟還不強(qiáng)。因此,在常規(guī)管理中劉老師注意反復(fù)抓,抓反復(fù)。對(duì)于常規(guī)要求,她和學(xué)生一條一條明確,一條一條落實(shí)。如從進(jìn)門喊“報(bào)告”,做操、放學(xué)的路隊(duì)需要練習(xí),嚴(yán)格要求。眼保健操、課間操,兩操時(shí)需要保持安靜也要練習(xí)。劉老師明確地告訴學(xué)生需要做到什么,為什么這么做,怎么做。讓班級(jí)的常規(guī)管理做細(xì)、做實(shí),班級(jí)管理并井有條。

劉老師充分利用班會(huì)課對(duì)本周所出現(xiàn)的問題逐一給他們闡述,并讓學(xué)生自己說出解決措施。同時(shí)制定了班級(jí)公約,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行細(xì)化,保證落到實(shí)處。對(duì)于做操、放學(xué)路隊(duì)等常規(guī)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化練習(xí),要求學(xué)生做到靜、齊、快。通過以點(diǎn)帶面,反復(fù)操練,常抓不懈。班級(jí)常規(guī)管理落實(shí)到位,也有利地促進(jìn)了班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的有效開展,班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)有了良好的保證。

教育因堅(jiān)守而美麗,生命因堅(jiān)守而永恒。保持一種快樂的心態(tài),守住一片心靈的寧靜,在師愛的真諦中延伸生命,在無悔的付出中聆聽愛的回聲……劉老師認(rèn)為這就是作為一名班主任的幸福與感動(dòng),愿用一顆不愿淪落于浮塵的心來堅(jiān)守這一片成長的天空。

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡11

XX,無錫市云林實(shí)驗(yàn)小學(xué)五(6)班班主任。她始終以“一切為了孩子,為了孩子的一切”為宗旨,守護(hù)著班級(jí)的每一位孩子。她精心教學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),對(duì)孩子們因材施教;她關(guān)愛學(xué)生,無私忘我,對(duì)于班級(jí)中特殊的孩子,及時(shí)給予關(guān)懷;她愛崗敬業(yè),為人師表,用自己的一言一行引領(lǐng)著孩子們向上生長;她也積極上進(jìn),認(rèn)真撰寫論文,多篇論文獲獎(jiǎng),參加各項(xiàng)比賽,在錫山區(qū)第三屆中小學(xué)輔導(dǎo)員基本功大賽、無錫市第二屆輔導(dǎo)員風(fēng)采展示活動(dòng)中收獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

她始終堅(jiān)守著一腔熱忱,在教育教學(xué)道路兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地,綻放著屬于自己的青春色彩!

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡12

XX老師從教多年來,全心全意地帶好每一屆學(xué)生。她對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。教室里,諄諄教導(dǎo);走廊上,親切談心;操場上,一起歡躍……她用期待的目光看待每一個(gè)孩子,引領(lǐng)著孩子健康成長。孩子們都認(rèn)為她是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,是值得尊敬的人。

多年來,她所帶的班級(jí)總是文明、整潔、正氣,各項(xiàng)工作開展得有條不紊。她帶的班級(jí)被評(píng)為錫山區(qū)先進(jìn)學(xué)生集體,在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中也屢獲佳績。她本人獲錫山區(qū)嘉獎(jiǎng),被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)個(gè)人,多次被評(píng)為街道優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

一路艱辛一路歌。當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂!她總說,她特別喜歡做班主任,因?yàn)榕惆橹⒆映砷L,是一件非常幸福而又自豪的事!

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡13

不知不覺中我已工作六年,也當(dāng)了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生,又接了一年級(jí),心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣,可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西,在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值,同時(shí)也讓我更熱愛這份職業(yè)了。

記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí),我對(duì)自己說:我一定要做一名快樂、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今,六年的工作讓我有了很多的體會(huì)!

首先,我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來,我始終覺得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心,教育他們先要好好的做人,再做好學(xué)問,一個(gè)人的品德是最重要的;常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,給予他們正確的引導(dǎo);常在他們膽怯的時(shí)候,用表揚(yáng)來鼓勵(lì)他們,讓他們信心倍增,使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色;我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候,對(duì)他們說在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中,學(xué)生漸漸地長大了,懂事了。

其次,我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境,營造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要,因此,我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约?,?duì)班級(jí)有責(zé)任感;把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來;因此,在這六年來,我所帶的兩個(gè)班級(jí),不管時(shí)間的長短,都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。

正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),諸如:寫字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。

再次,我能真誠地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生,始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長,能做到讓優(yōu)生更優(yōu),讓中間生有壓力,讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來的,它是由65名學(xué)生組成,其中有一名學(xué)生因先天性的原因,他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱,但我并沒因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說了一遍又一遍,改了一次又一次,有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言,我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給他發(fā)言的機(jī)會(huì),并讓他在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱?,這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒有一個(gè)嘲笑他、冷落他的,而是處處關(guān)心他,處處為他著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪流教他,孩子們又是鼓勵(lì)他,又是示范給他看,讓他慢慢學(xué)會(huì)了做操。由于大家的幫助,這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級(jí)的溫暖。像這樣的事例太多了,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生與我的感情加深了,就覺得我更像他們的朋友。作為班主任,我能走進(jìn)學(xué)生的心,心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學(xué)生,感動(dòng)了家長。

后來教了低年級(jí),作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問題。于是,為了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣,我得早出晚歸地去督促;學(xué)生不會(huì)讀長句子,我得一句一句地教他們

讀書;學(xué)生的握筆姿勢不正確,我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆;因?yàn)槲疑钚?,只要用無私的愛做畫筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上茁壯成長,碩果累累,作為班主任的我為他們高興、為他們加油!總之,在我的心中:學(xué)生離不開我,我也離不開學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切;我將繼續(xù)努力做好班級(jí)工作,讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

作為班主任,我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級(jí),了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的,結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),制定比較合適的方案,讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。

我有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心和信心,有無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長的放心。每天我都和學(xué)生在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動(dòng)力。

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的知心人,用一顆愛心,去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一次心與心的談話,拉近了老師學(xué)生的距離。我相信學(xué)生,尊重學(xué)生,抓住每個(gè)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn),適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不掉隊(duì),在和諧的班集體中快樂的生活和學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)同家長的聯(lián)系、交流,把熱心送給家長,信任尊重家長,虛心聽取家長意見。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長取得聯(lián)系,能理解家長的難處,不訓(xùn)斥家長,不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長,尊重家長的感情,對(duì)家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長,一視同仁,平等對(duì)待。對(duì)“留守學(xué)生的家長,我也經(jīng)常與他們通電話,發(fā)短信,向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。家長建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。

教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上,讓生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡14

XX老師,是一名優(yōu)秀的班主任。她默默耕耘,樂于奉獻(xiàn),用言行恪守職業(yè)的準(zhǔn)則,詮釋仁愛的魅力。她用贊賞和寬容對(duì)待學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足,用愛心和耐心呵護(hù)學(xué)生的健康與成長。和孩子們?cè)谝黄?,她總是微笑著,忙碌著,噓寒問暖,不辭辛勞。她全身心投入班級(jí)管理之中,加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣;留心觀察學(xué)生,樹立班干部榜樣;鼓勵(lì)困難學(xué)生,耐心輔導(dǎo)他們。

她努力營造健康、向上、友愛的班級(jí)文化氛圍,指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)謙讓、感恩、合作、創(chuàng)造。她善于和家長溝通,深受家長的支持和愛戴。她被評(píng)為無錫市德育工作新秀、錫山區(qū)優(yōu)秀班主任、學(xué)校首屆“感動(dòng)云小人物”、錫山區(qū)閱讀工程“優(yōu)秀教師”、學(xué)校書香教師“閱讀點(diǎn)燈人”。

堅(jiān)守愛的信念,她仍然會(huì)以飽滿的精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度踏實(shí)前行,在教育的道路上發(fā)光發(fā)熱。

小學(xué)班主任先進(jìn)事跡15

小孫,女,中共黨員,20xx年9月加入xxxx六小這個(gè)大家庭,身為體育教師的她用一顆丹心換真情,在綠茵場上躍動(dòng)精彩。都說兒童是祖國的未來,祖國的希望,每當(dāng)她看到學(xué)生稚嫩的身軀在操場上奔跑,她的心中便涌出陣陣暖意,盡管頭頂著炎炎烈日,又有何妨呢?她就是一名普通的小學(xué)體育老師。在這五年的時(shí)間里,她把滿腔的熱血獻(xiàn)給了摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入露天的講臺(tái),讓這一群小小少年,感受活力與快樂。

一、努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)

體育工作是她人生中的驛站,也是體現(xiàn)她人生價(jià)值的最佳平臺(tái)。作為一名體育教師,她不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研在思想上與時(shí)俱進(jìn),在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能做一名合格的體育教師。所以,她在工作中嚴(yán)格要求自己,力爭成為學(xué)生心目中的好榜樣。她積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和同事們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)體育活動(dòng)。不管哪項(xiàng)工作她都腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),都能做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項(xiàng)工作都有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。她仔細(xì)觀摩創(chuàng)新課、研究課,不斷完善自己的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人。

二、鉆研業(yè)務(wù)理論,提高工作能力

“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。在教學(xué)中,她開動(dòng)腦筋,鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請(qǐng)教,多方搜集材料,閱讀報(bào)刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動(dòng)向。五年來,她堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論,深鉆教材,以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課,切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)。在課堂中,她總是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂。同時(shí),她還積極參與教育教學(xué)改革的研究,學(xué)習(xí)新課程改革理論,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力。因?yàn)榻虒W(xué)方法得當(dāng),所以取得了突出的教學(xué)成績,20xx年被評(píng)為區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教師”、20xx年被評(píng)為區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教練員”、校級(jí)“模范教師”、校級(jí)“教壇新秀”、校級(jí)“優(yōu)秀教研組長”、20xx年被評(píng)為區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教師”、區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教練員”校級(jí)“優(yōu)秀教研組長”、20xx年被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”、校級(jí)“優(yōu)秀教研組長”。從事體育教學(xué)工作以來,她認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作,從不計(jì)較個(gè)人得失,同時(shí)堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積累經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),努力鉆研教材,因材施教,重視學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng),努力發(fā)現(xiàn)與開發(fā)每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。她認(rèn)為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度,注重從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多幫助、多輔導(dǎo)。通過體育課的鍛煉,使學(xué)生感到快樂,使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心,促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

三、經(jīng)常參加活動(dòng),促進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展

五年來,她積極組織和參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,從無缺席、遲到、早退現(xiàn)象,以身作則。她認(rèn)真組織課間操和課余訓(xùn)練工作,完成好每年一次的體育節(jié)盛會(huì),盡力豐富師生的校園生活。她時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想,在每一節(jié)體育課前,認(rèn)真檢查體育器材與設(shè)施。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高。在這樣的新形勢下,她將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究教材大綱,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,使工作有所開拓,有所進(jìn)取,為黨的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn),為高尚的體育事業(yè)添磚加瓦。

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