彭桓武國家科技進(jìn)步獎獲得者事跡
彭桓武國家科技進(jìn)步獎獲得者事跡大家知道有哪些嗎?彭桓武做出了什么樣的研究成果?下面給大家分享一些關(guān)于彭桓武國家科技進(jìn)步獎獲得者事跡(精選5篇)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>
彭桓武國家科技進(jìn)步獎獲得者事跡【篇1】
他出生于20世紀(jì)初，就在他出生的翌年，愛因斯坦提出了廣義相對論。
幼時的他體弱多病，兩歲多還不會說話，但卻已經(jīng)會計算簡單的算術(shù)題了。
他小學(xué)時基本病休在家，但期末考試還是按時參加，且每次考試成績優(yōu)異，尤其是數(shù)學(xué)。
15歲時，他就開始通過英文教材自學(xué)物理學(xué)和微積分。
16歲時，他從敬重的兩位歷史名將的字號中各取一字為自己重新取名，激勵自己樹立報效國家的雄心壯志。同年，他以優(yōu)異成績考入清華大學(xué)物理系。
20歲時，從清華物理系畢業(yè)。進(jìn)入中國理論物理開山祖師周培源先生門下攻讀研究生，研究廣義相對論。
由于周培源先生一直在國外，加上戰(zhàn)亂，論文完不成，只好肄業(yè)。跑到云南大學(xué)教書，月工資100中央票，比當(dāng)時的省長還高。
1938年，他獲得了留學(xué)英倫的機會，為了追隨心中的物理大師馬克斯·玻恩，他放棄了去劍橋大學(xué)，而選擇了愛丁堡大學(xué)。
玻恩，來自德國哥廷根大學(xué)，曾是該校物理系主任。
作為波函數(shù)統(tǒng)計闡釋的提出者，玻恩是量子力學(xué)的創(chuàng)始人之一。先后有德國的海森堡，奧地利的泡利，匈牙利的魏格納，意大利的費米和美國的奧本海默等眾多20世紀(jì)物理學(xué)天才在其門下受教。
由于受到納粹迫害，這位科學(xué)大師來到了不列顛的這所古老的大學(xué)繼續(xù)他的研究工作。在這里，他依然保持了一個特別的癖好——喜歡招收外國人和女生做研究生。
彭桓武國家科技進(jìn)步獎獲得者事跡【篇2】
彭桓武還十分注重人才培養(yǎng)。他深知，科學(xué)事業(yè)的發(fā)展需要一代又一代的人才接力。他在科研工作中，言傳身教，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的科研人才。他的學(xué)生們在他的指導(dǎo)下，逐漸成長為各個領(lǐng)域的骨干力量，為我國的科技事業(yè)注入了源源不斷的活力。這些人才在東風(fēng)41等項目的研發(fā)中，發(fā)揮了重要的作用，他們傳承了彭桓武的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，不斷攻克一個又一個技術(shù)難關(guān)。
彭桓武的一生，是為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)的一生。他淡泊名利，一心專注于科研工作。他不追求個人的榮譽和地位，只為了祖國的繁榮富強。他的精神如同東風(fēng)41導(dǎo)彈發(fā)射時的烈焰，照亮了我國科技發(fā)展的道路。
在今天，當(dāng)我們?yōu)闁|風(fēng)41的強大威力而自豪時，不應(yīng)忘記彭桓武等老一輩科學(xué)家的辛勤付出。他們是我國科技事業(yè)的脊梁，是中華民族的驕傲。他們的故事激勵著我們繼續(xù)前行，在科學(xué)的道路上不斷探索，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們永遠(yuǎn)銘記彭桓武這位偉大的科學(xué)家，他的功績將永載史冊，他的精神將永遠(yuǎn)熠熠生輝。
彭桓武國家科技進(jìn)步獎獲得者事跡【篇3】
彭桓武到玻恩處的時候，已有一位師兄在那里，他在用量子力學(xué)做凝聚態(tài)研究方面很有名氣。玻恩和他商量給我出個題目，就是計算金屬原子熱振動的頻率，而且建議我用弗勒利赫(Froehlich)邊界條件和微擾法做。我一看就發(fā)現(xiàn)一級微擾好做，既簡單又漂亮。由于簡諧運動是位移的二次函數(shù)，位移就是微擾變量，因而計算頻率一定要做二級微擾，但二級微擾就相當(dāng)困難。我采用另外的方法，即作一變換。在變換空間里恢復(fù)了晶格的周期性。當(dāng)然動能、位能和算符都變了，但由于恢復(fù)了周期性的邊界條件，因而采用正規(guī)的微擾理論做到二階并不困難。不過由于當(dāng)時的哈特里—?？?Hartree-Fock)近似不能得出關(guān)聯(lián)能，因而振動頻率做不準(zhǔn)，只求得了彈性模量。所以我的博士論文可算只做了一半。但我以后一直關(guān)注這個問題。前些時我終于找到了可以計算關(guān)聯(lián)能的框架。從1940年交博士論文直到現(xiàn)在90 年代，這個問題在頭腦里呆了半個多世紀(jì)。可見有的研究課題夠你想一輩子的。關(guān)于周期性邊界條件值得一提的是拉曼(Raman)和玻恩就此有過很激烈的爭論。當(dāng)時似乎是堅持這一邊界條件的玻恩占了上風(fēng)，因為理論的結(jié)果很好。拉曼從分子的觀點出發(fā)認(rèn)為任何實際的晶體都不存在周期性邊界條件。我覺得兩種觀點都有可取之處，不應(yīng)厚此薄彼，就像搞金屬，量子力學(xué)可以采用布洛赫(Bloch)函數(shù)也可以采用旺尼爾(Wannier)函數(shù)一樣。
后來我到愛爾蘭的都柏林聽海特勒(Heitler)講量子化學(xué)課。我對量子化學(xué)一直有興趣，因為我也學(xué)過不少化學(xué)。但我對量子化學(xué)也是一直不滿意。因為量子化學(xué)是物理學(xué)家做的，而物理學(xué)家并不知道化學(xué)的真正要求所在。就拿化學(xué)反應(yīng)中鍵能的變化來說，量子化學(xué)不管分子的大小，一概當(dāng)成一個物理問題來計算電子的能量，直到原子內(nèi)部K 殼層的能量都一視同仁。于是一個電子的能量就高達(dá)上百電子伏，可化學(xué)鍵能不過在電子伏的數(shù)量級，在化學(xué)反應(yīng)中鍵能變換的差別就更小了，還不到1電子伏，結(jié)果是每個電子能量都算出來相加，再總能量相減，變成大數(shù)相減，其誤差便可想而知。再有，基函數(shù)選得如何連自已也不知道精確度怎樣估計，又引進(jìn)了誤差因素。因此這樣算出來的很多東西都是不可靠的。實際上這方面只要計算鍵能部分，計算差別，而內(nèi)層電子的能量并不重要。因此我曾建議用鍵函數(shù)，而不用每個電子的波函數(shù)。當(dāng)時想做的是CH4，化學(xué)家稱之為標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)。只要算出 C-H與C-CI兩個鍵即可算出五個分子，即 CHnCl4-n(n=0, 1, 2, 3, 4)，還可以自治核對，自然誤差就小。求得鍵波函數(shù)，鍵—鍵相互作用還可擴(kuò)展開去深入研究。這是我轉(zhuǎn)到搞原子能之前最后一位研究生的工作，可惜并沒有完成。前幾年聽說有人搞量子化學(xué)要采用雙電子波函數(shù)，其實鍵函數(shù)就已是雙電子波函數(shù)。
量子化學(xué)的缺點說明不能用單純的物理觀點搞化學(xué)問題，不同的問題應(yīng)當(dāng)有不同的觀點。目前的量子化學(xué)其實只是物理。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將量子力學(xué)同物理化學(xué)結(jié)合起來，建立量子物理化學(xué)。例如電負(fù)性的問題，定義有好幾個，這個問題搞清楚了就是量子物理化學(xué)。
我自己搞得比較深入的是場，電磁場、介子場。場是無窮個粒子的量子力學(xué)，有無窮個自由度。給定場，作傅里葉變換，系數(shù)即座標(biāo)。無窮個粒子就有無窮個座標(biāo)，因而引起發(fā)散的困難，我也為之花過很多精力。游特勒提出不必理會發(fā)散問題，保留項即為阻尼效應(yīng)。我曾試用阻尼理論解決介子場的發(fā)散困難，不過沒解決電磁場的發(fā)散困難，因為收斂不了，還是欠了帳。我現(xiàn)在想用做關(guān)聯(lián)能的方法再做一下。老一輩的物理學(xué)家如狄拉克，大都不滿意重整化理論，因為數(shù)學(xué)不干凈，不嚴(yán)格。我也不滿意。我現(xiàn)在想追求的是數(shù)學(xué)嚴(yán)格的方法。
彭桓武國家科技進(jìn)步獎獲得者事跡【篇4】
彭桓武本人在這一生的學(xué)習(xí)中有這樣一些特點。
首先是主動請教。記得上初三的時候，物理老師講了個透鏡公式 1/f=(n-1)(1/R1-1/R2)。當(dāng)時我以為所知道的物理公式都是由實驗得出的，看到竟然有這么復(fù)雜的公式，甚覺莫名其妙，我便去問老師。我的物理老師是一位北大畢業(yè)的好老師。他并不直接回答我的問題，而是借給我一本北大用的英文版大學(xué)物理教科書，指著上面的一幅圖對我說，解釋就在這里。我一看就清楚了，原來這個公式也有實驗基礎(chǔ)，就是折射定律，其余都是數(shù)學(xué)推演，主要是用幾何學(xué)，而且我自己也做出來了。這件事我一直銘記在心，因為我從中得到很深的教益。一是看到了理論的作用，實際上這是我一生中第一次接觸物理理論。理論和實驗一結(jié)合，即使是很復(fù)雜的問題也迎刃而解。二是我的英文就此在初三時期就過關(guān)了。再有，我看到了一個典型的啟發(fā)式教育的積極效果。
后來我到英國留學(xué)，師從著名學(xué)者玻恩(Max Born)。在閱讀一本專著時碰到一個散射公式，是用波動力學(xué)求解的。波函數(shù)寫成入射波與散射波的和，而散射的強度需用波函數(shù)的二次式計算，但其中交叉項則被略去，然而這些被略去的項在數(shù)量級上同保留下來的項不相上下，似乎照理是不該略去的。我便帶著這個疑惑去請教玻恩，他給了我一個很精彩的回答。測量散射波是不能在入射波經(jīng)過的路途中進(jìn)行的。入射波雖然通常用平面波描寫，但實際上總是有一定寬度的，就同光束的寬度受光闌限制一樣。在散射方向的測量處，已在入射波的寬度之外，其入射波的幅度應(yīng)為零，自然也就不出現(xiàn)交叉項了。換句話說略去交叉項恰恰是反映了物理的實在。他的回答告訴我做理論研究一定要使理論能正確地描寫實際情形，就是說要妥善處理理論和實驗的關(guān)系，這是做學(xué)問的一大關(guān)鍵所在。
以上兩個例子都給了我很大的收獲。但我想如果我不主動發(fā)問，即使有再好的老師，即使大師級的人物在身旁也是得不到那么大的收獲的。因此我深刻體會到，主動請教是做學(xué)問的另一大關(guān)鍵。
其次是要處理好學(xué)習(xí)的深度與廣度、簡單和繁雜、近期安排與遠(yuǎn)期目標(biāo)之間的關(guān)系，以便彼此間互相配合，相得益彰。
當(dāng)年在清華讀書的時候?qū)嵭械氖沁x課制。我在進(jìn)清華之前已讀過湯姆遜(Thomson)的《科學(xué)大綱》、達(dá)爾文的《物種起源》等許多商務(wù)印書館出版的書，對于科學(xué)的體系已有了大概的了解，并且也能確定哪些課程簡單一些，哪些課程復(fù)雜一點。于是我入學(xué)的時候就將四年的選課表統(tǒng)統(tǒng)拿來，根據(jù)繁簡、深度和近期遠(yuǎn)期之間的關(guān)系統(tǒng)一選擇安排四年所應(yīng)修讀的課程，制定出整整四年所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。自然科學(xué)課程中我只選物理和化學(xué)深入學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)只是去旁聽并不選課。另外選了一門比較輕松的課程社會學(xué)，本來還想選解剖課，因為我想對生物學(xué)來說解剖是至關(guān)重要的。不過后來沒有做成。我覺得只要你深入地學(xué)好一門課，那末推而廣之，再學(xué)相近的科目就也能達(dá)到相當(dāng)深刻的程度。深與廣是學(xué)習(xí)中相輔相成的兩個側(cè)面。大家知道，物理學(xué)比化學(xué)簡單，化學(xué)又比生物簡單，根據(jù)由簡到繁循序漸進(jìn)的原則我是先學(xué)物理再學(xué)化學(xué)。最有趣的是學(xué)心理學(xué)。我找了個高年資的同學(xué)一邊散步一邊聊天，一邊談心理學(xué)。他告訴我心理學(xué)有所謂三大學(xué)派，我便去借了三本書，一派一本，書看完了，心理學(xué)也就算學(xué)了。
彭桓武國家科技進(jìn)步獎獲得者事跡【篇5】
從他16歲踏進(jìn)清華園到1964年中國第一顆原子彈爆炸成功，這中間隔了不止30年;從他的故鄉(xiāng)長春，到北京，到昆明，到英國，到愛爾蘭，再到青海，這期間跋涉了不止8000里。
1978年，彭桓武在完成國防科研任務(wù)，調(diào)任中國科學(xué)院理論物理研究所所長之后，應(yīng)中國科技大學(xué)研究生院的邀請，于同年10月至1979年6月開設(shè)理論物理課程。1980年，他大力倡導(dǎo)凝聚態(tài)物理的研究，并參與組織了中國科學(xué)院數(shù)理學(xué)部的凝聚態(tài)理論和統(tǒng)計物理學(xué)術(shù)小組，被選為該小組的第一任組長，致力于推動這門學(xué)科在中國的普及和發(fā)展。1982年2月，又在北京大學(xué)物理系講授分子反應(yīng)動力學(xué)，借以在國內(nèi)提倡化學(xué)物理這門新興的交叉學(xué)科。
1995年前后，在有關(guān)學(xué)術(shù)會議上大力提倡生物物理的研究，就如何開展這方面的工作提出了自己的看法。在進(jìn)行這些工作和主持理論物理專項基金的同時，仍然親自動手做一些感興趣的理論研究。遇到適當(dāng)?shù)臋C會，他也和年輕人談些治學(xué)的體會。他把學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗歸結(jié)為四句話，即"學(xué)問主動，學(xué)友互助，良師鼓勵，環(huán)境健康"。
1940年和1945年分獲哲學(xué)博士和科學(xué)博士學(xué)位。1941年8月后，曾兩度在諾貝爾物理學(xué)獎獲得者薛定諤(Erwin Schr?dinger)任所長的愛爾蘭都柏林高等研究院理論物理研究所從事研究工作，完成關(guān)于介子的HHP理論的研究。