優(yōu)秀教師個(gè)人事跡大全[14篇]

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在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,要用到事跡的情況還是蠻多的,借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神,以及特定的時(shí)代特征。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師個(gè)人事跡,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡 篇1

××,女,漢族,1973年2月生,中共黨員,桂林電子科技大學(xué)研究員。她專(zhuān)注于本科和研究生教育,推進(jìn)教學(xué)改革,近5年講授本科和研究生課程近10門(mén),出版高質(zhì)量教材3部,指導(dǎo)多名學(xué)生進(jìn)入世界一流高校和行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)深造、就業(yè)。她深耕北斗時(shí)空信息領(lǐng)域十?dāng)?shù)載,推動(dòng)北斗科技走門(mén),主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)。她堅(jiān)持科技創(chuàng)新,發(fā)明了北斗災(zāi)害多維度精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)技術(shù),建成“中國(guó)—東盟多邊協(xié)作的北斗精密定位、精密測(cè)量應(yīng)用示范系統(tǒng)”,成功應(yīng)用于地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警等20多個(gè)行業(yè),已在國(guó)內(nèi)外布設(shè)監(jiān)測(cè)站點(diǎn)500余處,保障了上千萬(wàn)民眾生命和財(cái)產(chǎn)安全。曾獲全國(guó)三八紅旗手、廣西優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡 篇2

作為一名80后,他與探索為伴,與奮斗同行,與輝煌同在,他就是邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)年級(jí)主任xxx老師。

作為一名年級(jí)主任兼1911班、1914班班主任,尹老師始終把學(xué)習(xí)當(dāng)成終身的愛(ài)好,他深知只有不斷學(xué)習(xí)才能使人不斷進(jìn)步,跟緊時(shí)代步伐,在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,在格局上高瞻遠(yuǎn)矚,成為一名合格的領(lǐng)頭人。為此,他深入一線(xiàn),挖掘身邊最美身影,樹(shù)立榜樣力量,為教師創(chuàng)造更豐富的精神“食糧”。他多次給老師們強(qiáng)調(diào),要合理利用碎片化時(shí)間,完美銜接課上與課下,做到小時(shí)間大收益。更是利用八年級(jí)獨(dú)有的周測(cè),堂測(cè)和分組教學(xué)這三把“利刃”,為科學(xué)的管理保駕護(hù)航。他積極參加各科備課組的教研,認(rèn)真傾聽(tīng),誠(chéng)懇交流,用心指導(dǎo)。每次考試結(jié)束,及時(shí)高效組織教師們進(jìn)行試卷分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),爭(zhēng)取下次的進(jìn)步!

他深知,學(xué)生才是一個(gè)學(xué)校的主體。他在用心服務(wù)教師的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生這個(gè)大的群體。他獨(dú)創(chuàng)以生管生的模式,發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,他帶領(lǐng)的年級(jí)組成為其他級(jí)組爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的榜樣!

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡 篇3

矢志不渝鑄師魂

隨著科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習(xí)不斷深入和領(lǐng)會(huì),XX老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新時(shí)代教師使命的重大和師德弘揚(yáng)的迫切,明確了教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識(shí)傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。

總結(jié)XX老師過(guò)去工作,他在工作中遵循三條原則:

一是愛(ài)。

以愛(ài)感其心。作為一名教育工作者,特別是中職學(xué)校的一名教師,他所面對(duì)的是一群來(lái)自四面八方需要關(guān)愛(ài)的孩子,為了使他們?cè)陔x家的日子是同樣擁有父母般的關(guān)心和照顧,他在生活上幫助他們排憂(yōu)解難。抽空與他們談心聊天做他們信賴(lài)的朋友。在學(xué)習(xí)上遇到難題他不厭其煩的重復(fù)教學(xué),從思想上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。使學(xué)生朝著德、智、體、美全面發(fā)展。讓這群孩子在學(xué)校也能感到家的溫馨,讓愛(ài)感化他們溫暖他們,教育他們奮發(fā)向上,勇于進(jìn)取。

二是嚴(yán):

對(duì)人對(duì)己,他做為師長(zhǎng)就具備“學(xué)為人師。行為示范”的氣質(zhì),以身作則,嚴(yán)于律己。為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的好榜樣在教學(xué)中,他采取嚴(yán)教學(xué),每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)做周密的計(jì)劃,做到心中有書(shū),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。課堂上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際充分利用時(shí)間向四十五分鐘要效果,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),工作的好習(xí)慣。

三是異:

世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子,人也一樣,各班有十幾個(gè)年齡相仿的學(xué)生編組而成,他們雖然在同一年齡段,但是性格的差異文化程度參差不齊,所以在教學(xué)中他看清楚每個(gè)學(xué)生的差異,針對(duì)這一點(diǎn)他采用了“因材施教”“培養(yǎng)補(bǔ)差”的教學(xué)新方法。對(duì)程度良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求精益求精;對(duì)中等生定制追趕目標(biāo)并督促其定期趕上。而且他對(duì)程度差的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄給其關(guān)注和特別的輔導(dǎo),使他們看到希望,體驗(yàn)成功,最后求得整體的進(jìn)步,在思想教育方面,對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等。他對(duì)待偶犯錯(cuò)誤的學(xué)生采取了多講道理,擺事實(shí),動(dòng)之以情、曉之以理。使他們認(rèn)識(shí)到自己的不是,并及時(shí)加以改正。

榜樣的力量是無(wú)限的,特別是教師在學(xué)生的眼睛里更是如此,青少年學(xué)生的模仿能力是教師的言行對(duì)學(xué)生耳濡目染、潛移默化的作用,為了言傳身教。多年來(lái)他給自己規(guī)定了三條:一是學(xué)生做到的首先自己做到。二是要求學(xué)生不做的自己帶頭不做。三是言語(yǔ)、行動(dòng)、儀表等方面都要起表率作用。每天的上課時(shí)間,他要求學(xué)生部遲到,他總是提前到教室,要求學(xué)生部曠課。這些年來(lái)他對(duì)工作一絲不茍,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。

新一輪課程改革,以后對(duì)“應(yīng)試教育、分?jǐn)?shù)第一”為前提,以“面向全體、全面發(fā)展”為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨,拉開(kāi)了課改的薛慕,為了吃透新一輪課程改革的精神實(shí)質(zhì)、他反復(fù)地,認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí),不斷用新的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐徹底拋棄教師滿(mǎn)堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式。他將學(xué)生推向課堂前沿使他們成為課堂的主人。為教好一節(jié)課,他反復(fù)推敲琢磨,研讀教材,閱讀教學(xué)參考書(shū)目。努力駕馭教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教案從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)方法的選擇,以及知識(shí)、能力、感情、價(jià)值觀(guān)等的把握都要周密的思考,他做到了胸中有數(shù)。使課堂教學(xué)有張有弛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂教學(xué)事半功倍。

兩年的磨礪,兩年的成長(zhǎng),使他在揮灑間得到了許多。他深信:通過(guò)他的努力,學(xué)院的現(xiàn)代化教育會(huì)越來(lái)越好。成功只屬于過(guò)去,所有的榮譽(yù)只是對(duì)過(guò)去的一種肯定,他必將以百倍的信心和熱情走下去。為全面推進(jìn)職業(yè)教育的素質(zhì)化,培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的中、初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才作出了應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡 篇4

xx,現(xiàn)為磐安縣尖山鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師。韋老師1996年參加工作,20xx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。始終以“黨員教師先鋒模范”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,更以“扎根農(nóng)村教育,做一名好老師”為目標(biāo),勤勤懇懇,以一顆火熱的心,無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中,在小小的三尺講臺(tái)上,用自己的真情和汗水演繹著精彩篇章。

韋老師是學(xué)生心目中的智者,帶領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂;是領(lǐng)導(dǎo)眼中的好主任,干勁十足,工作負(fù)責(zé);是同事眼中的好榜樣,工作能力強(qiáng),班級(jí)管理出色;是丈夫眼中的工作狂,起早摸黑,加班加點(diǎn)。從教以來(lái),韋老師一直擔(dān)任班主任,始終用愛(ài)心、細(xì)心、耐心教育著每一個(gè)孩子,以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)。她所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng),每次比賽都名列學(xué)校前茅,多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體。她個(gè)人曾多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,20xx年被評(píng)為省師德楷模。

韋老師有著一顆博愛(ài)之心,對(duì)學(xué)生,她絕不以家庭出身分高低,以智力好壞定親疏,以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尤其是對(duì)待“需幫生”,她從不戴“有色眼鏡”,而是為他們“開(kāi)小灶”,直到他們的學(xué)習(xí)能力大幅提高。對(duì)于行為異常的孩子,韋老師觀(guān)其言,察其行,總能夠換位思考,多給他們一點(diǎn)時(shí)間,潛移默化、循循善誘。張同學(xué)是一個(gè)十分調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,平時(shí)同學(xué)都不愿與他交朋友,但他對(duì)體育十分愛(ài)好,韋老師就鼓勵(lì)他參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。因?yàn)樗麉⒓佑?xùn)練非常投入,所以打架生事少了。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),竟為班級(jí)贏(yíng)得了榮譽(yù),行為習(xí)慣有了很大改變,也漸漸找回了自信。還有另一個(gè)問(wèn)題學(xué)生張同學(xué),由于小時(shí)候身體不好,家人過(guò)于寵愛(ài),行為習(xí)慣較差,喜歡自說(shuō)自畫(huà)。但他腦子特別機(jī)靈,韋老師就抓住他愛(ài)動(dòng)腦的特點(diǎn),上課經(jīng)常請(qǐng)他發(fā)言,發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)滴的進(jìn)步就大加贊賞,安排同桌在學(xué)習(xí)上幫助他,習(xí)慣上督促他。一學(xué)期下來(lái)張同學(xué)有了明顯的進(jìn)步。

韋老師以身作則,嚴(yán)以律己,她自己首先為學(xué)生樹(shù)立榜樣。多年來(lái),她從不請(qǐng)事假,即使請(qǐng)了病假,也是惦念著學(xué)生,盡早趕回。她每天總是早早地來(lái)到班上和學(xué)生一起早自修,晚上等學(xué)生都睡下了,她才能安心地離開(kāi)學(xué)校。她對(duì)學(xué)生也是嚴(yán)格要求:不遲到,不早退。同時(shí)要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng),樂(lè)于助人。她用自己的言和行為去感染學(xué)生,讓學(xué)生受到潛移默化的影響,形成良好的品德和人格。

韋老師平易近人,真誠(chéng)和學(xué)生交朋友。無(wú)論在課堂上還是在課外,她都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流,完全沒(méi)有高高在上的架勢(shì)。對(duì)學(xué)生的家庭情況、性格愛(ài)好也都了如指掌。所以學(xué)生中有誰(shuí)家遇到了困難,都愿意跟她說(shuō),她也總是盡力去幫助解決。有一天,韋老師在講臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了一張小紙條,上面寫(xiě)著他的父母離異了。一看字跡,韋老師就知道這是陳怡君同學(xué)寫(xiě)的。她馬上找他談話(huà),消除了他的緊張、憂(yōu)慮。多次與他的父母聯(lián)系,希望他們多多關(guān)心孩子,盡量減少對(duì)孩子的傷害。另一女生母親剛?cè)ナ啦痪?,她情緒低落,明顯影響了學(xué)習(xí)。韋老師多次找她談話(huà),并在學(xué)習(xí)上激勵(lì)她,漸漸地,她恢復(fù)了往日的笑容。

韋老師十分關(guān)心學(xué)生的生活身體狀況。班上大部分學(xué)生是住宿生,他們的衣食住行都得班主任操心。只要一上班,從星期一到星期五,從清晨到夜晚,韋老師都堅(jiān)持比學(xué)生起得早、睡得晚。每天晚上到寢室里簽到時(shí),都要一個(gè)寢室一個(gè)寢室親自察看。天冷了,提醒他們多穿衣服;天熱了,提醒他們不要暴曬,不要暴飲暴食;下雨了,提醒他們要帶好雨傘;周五放學(xué),提醒他們要注意交通安全……她常常被孩子們親切地稱(chēng)為“醫(yī)生”。她的辦公桌上有一只小藥箱,里面放著午時(shí)茶、創(chuàng)可貼等一些常用藥品,使學(xué)生的小病小痛能得到及時(shí)緩解。去年,韋老師發(fā)現(xiàn)班里有一位學(xué)生,總是眼睛痛,一了解,才得知他讀幼兒園時(shí)就這樣多次發(fā)病了,家長(zhǎng)卻從不在意。通過(guò)多次溝通,多次催促,家長(zhǎng)才帶這位同學(xué)到醫(yī)院檢查。醫(yī)生說(shuō)他可以帶眼鏡矯正,還說(shuō)再晚一點(diǎn)就很難恢復(fù)了?,F(xiàn)在,這位同學(xué)已經(jīng)基本恢復(fù)了健康。

“教育本身就意味著:一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!睆某醯侵v壇的青澀,到今天的沉穩(wěn)嫻熟,韋老師用真情和汗水搖動(dòng)了一棵又一棵小樹(shù)苗。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。韋老師情系教育,心系學(xué)生。在她的眼里,學(xué)生就是她的孩子,學(xué)生就是她生命的原動(dòng)力?!耙磺袨榱撕⒆?,為了一切孩子,為了孩子的一切?!弊鳛橐幻h員教師,韋老師她憑著對(duì)事業(yè)的癡心,對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),在平凡的教育崗位上奏響了不平凡的愛(ài)的贊歌!

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡 篇5

李xx,男,現(xiàn)年45歲,1990年參加工作,先后榮獲xx鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、項(xiàng)城市優(yōu)秀教師、周口市優(yōu)秀班主任、周口市優(yōu)質(zhì)課教師、周口市優(yōu)秀教練員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),在20xx年9月撰寫(xiě)的《努力鍛煉促發(fā)育——青春期與體育》一文獲周口市中小學(xué)教師體育優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?,F(xiàn)在項(xiàng)城市xx擔(dān)任體育課。

從教二十多年來(lái),我一直堅(jiān)持在教學(xué)一線(xiàn)工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏(yíng)得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。我矢志教學(xué)改革,求實(shí)創(chuàng)新,敢于拼搏,勇于奉獻(xiàn)。團(tuán)結(jié)協(xié)作,憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,辛勤從教,取得了突出成績(jī),本人舍小家顧大家,愛(ài)學(xué)生如子女,視事業(yè)如家業(yè);勇于承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù);苦口婆心教育學(xué)生,上好每一節(jié)課,用執(zhí)著的敬業(yè)精神感染著二中的師生。

以校為家愛(ài)生如子

我校是一所農(nóng)村中學(xué),校內(nèi)留守兒童較多,這些孩子由于長(zhǎng)期與家長(zhǎng)分離,導(dǎo)致性格沉默,不愛(ài)交流,沒(méi)自信心,成績(jī)下降,我看在眼里、急在心里。心想:學(xué)校就像一個(gè)大家庭,老師就像家長(zhǎng),學(xué)生就像自己的孩子,于是我校體育教師將校內(nèi)的留守兒童、學(xué)困生集中到一塊兒,成立“李寨二中體育隊(duì)”,開(kāi)始,對(duì)這些學(xué)生并不是制定1體育訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練,而是對(duì)他們進(jìn)行心理溝通,心理疏導(dǎo),然后根據(jù)學(xué)生情況將他們分配到相應(yīng)的體育小組中,在平時(shí)的訓(xùn)練中,總是利用機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,手把手的教,利用小組比賽,對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),重塑學(xué)生的自信心,結(jié)果在大家眼里的這些“差生”、“學(xué)困生”,經(jīng)過(guò)我的指點(diǎn),不但成了學(xué)校的“體育明星”,學(xué)習(xí)成績(jī)還直線(xiàn)上升,而且成為班級(jí)的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。

在平時(shí)的訓(xùn)練中我注重關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化,有一次訓(xùn)練中,我發(fā)現(xiàn)七年級(jí)學(xué)生曹愷璐訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重身體不適現(xiàn)象,及時(shí)與這位學(xué)生進(jìn)行溝通,開(kāi)始這位學(xué)生不說(shuō)原因,經(jīng)過(guò)多方了解,得知他家庭條件不好,營(yíng)養(yǎng)不良,于是我給他補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),這位學(xué)生非常感動(dòng),訓(xùn)練更加刻苦,取得項(xiàng)城市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)100米短跑第二名的好成績(jī),在平時(shí)工作中我還注重與

家長(zhǎng)的溝通,了解學(xué)生的舉動(dòng)與家庭的關(guān)系,經(jīng)過(guò)我的努力與堅(jiān)持,訓(xùn)練的隊(duì)員取得了好成績(jī)。當(dāng)學(xué)生捧著河南省青少年兒童田徑錦標(biāo)賽上獲得的獎(jiǎng)牌,向我深深鞠躬時(shí),我心里有種說(shuō)不出的喜悅。

與時(shí)俱進(jìn)自主創(chuàng)新

作為一名體育教師,我始終牢記“不會(huì)科研的教師不是好教師,沒(méi)有科研的教學(xué)不是高質(zhì)量的教學(xué)。”在努力做好教學(xué)、訓(xùn)練工作的同時(shí),把自己的精力主要用在了學(xué)習(xí)科研上,以期不斷提高自己,因

為只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。盡到教書(shū)育人的職責(zé),光有愛(ài)心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀(guān)規(guī)律,正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律,能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法,靠自己不斷地摸索才能得到。工作期間,自己主動(dòng)訂閱《體育教學(xué)》等雜志,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng),不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,及時(shí)記錄自己的教學(xué)所得,為今后的教學(xué)提供第一手材料。

課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,我能夠抓住每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),博采眾家之長(zhǎng)。通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課和專(zhuān)家報(bào)告,進(jìn)行總結(jié)、反思、感悟,從中汲取精華,提高自己。課堂教學(xué)取得了較好成績(jī)。

在歷次學(xué)生評(píng)教中,我均得到學(xué)生的高度評(píng)價(jià),譽(yù)為最受歡迎的教師,深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴,在取得這些成績(jī)的同時(shí),我感到還應(yīng)提高,認(rèn)為“釀得好蜜,必采百花之蕊”,鎮(zhèn)中心校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作大力支持,先后派我出外學(xué)習(xí)、培訓(xùn),現(xiàn)在我的訓(xùn)練方法更科學(xué),學(xué)生成績(jī)提高的更快。我還是一位具有創(chuàng)新精神的發(fā)明家,由于我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué),體育設(shè)施還不健全,為了訓(xùn)練學(xué)生的在跑步這一項(xiàng)目上學(xué)生的起跑速度,我自制了“起跑器”,為了訓(xùn)練學(xué)生的腿部力量,我找了一些廢棄的輪胎,代替了專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練器材,由于我的不懈努力,“李寨二中體育隊(duì)”便在項(xiàng)城市小有名氣。我校被命名為周

課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,我能夠抓住每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),博采眾家之長(zhǎng)。通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課和專(zhuān)家報(bào)告,進(jìn)行總結(jié)、反思、感悟,從中汲取精華,提高自己。課堂教學(xué)取得了較好成績(jī)。

在歷次學(xué)生評(píng)教中,我均得到學(xué)生的高度評(píng)價(jià),譽(yù)為最受歡迎的教師,深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴,在取得這些成績(jī)的同時(shí),我感到還應(yīng)提高,認(rèn)為“釀得好蜜,必采百花之蕊”,鎮(zhèn)中心校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作大力支持,先后派我出外學(xué)習(xí)、培訓(xùn),現(xiàn)在我的訓(xùn)練方法更科學(xué),學(xué)生成績(jī)提高的更快。我還是一位具有創(chuàng)新精神的發(fā)明家,由于我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué),體育設(shè)施還不健全,為了訓(xùn)練學(xué)生的在跑步這一項(xiàng)目上學(xué)生的起跑速度,我自制了“起跑器”,為了訓(xùn)練學(xué)生的腿部力量,我找了一些廢棄的輪胎,代替了專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練器材,由于我的不懈努力,“李寨二中體育隊(duì)”便在項(xiàng)城市小有名氣。我校被命名為周

口市體育特長(zhǎng)學(xué)校。

總之,二十多年的工作經(jīng)歷使我對(duì)教育工作尤其是體育教育工作有了更深的體會(huì),那就是:教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成自己肩負(fù)的神圣使命。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),使我們的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡 篇6

xxx,女,漢族,1970年生,專(zhuān)科學(xué)歷,小學(xué)高級(jí)教師,于9月參加教育教學(xué)工作至今。二十多年來(lái),她堅(jiān)持貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、教育政策,能遵紀(jì)守法,自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度,做到熱愛(ài)教育事業(yè)、勤奮進(jìn)取、愛(ài)生如子、團(tuán)結(jié)同事,為把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人才拼搏不懈。由于工作成績(jī)突出,多次被各級(jí)教育行政部門(mén)評(píng)為先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任,所任班級(jí)也多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。她在平凡的崗位上,做出了不平凡的業(yè)績(jī),贏(yíng)得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

作為一位一直承擔(dān)班主任工作的她,注重班級(jí)管理工作。她常年訂閱《班主任》、《云南教育》等書(shū)籍報(bào)刊,虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,以提高班級(jí)管理的理論水平,在實(shí)際教育過(guò)程中,又以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育學(xué)生,并能結(jié)合生活實(shí)際中的典型人、事,啟示學(xué)生求真、求善、求美。言為心聲、行為示范是她不舍的追求,她記得宣講的必要,也不忘表率的重要作用。每當(dāng)看到教室桌椅不整齊,地面不干凈,她就和學(xué)生一起打造,還別出心裁的設(shè)計(jì)幾個(gè)花籃式的垃圾籮,擺放在教室一角,寫(xiě)上溫馨的提示語(yǔ)——垃圾也有自己的家,請(qǐng)別讓它到處亂跑!因此,她所教班級(jí)的教室是出了名一塵不染,整齊得讓進(jìn)去上課的教師點(diǎn)頭稱(chēng)贊。窺一斑而見(jiàn)全身,吳老師愛(ài)教室如家的做法,是動(dòng)之以情、曉之以理的模范之舉,還在潛移默化中給予了學(xué)生熱愛(ài)班集體的動(dòng)力,激起了學(xué)生為班集體榮譽(yù)爭(zhēng)光的漣漪,漣漪雖然小,但動(dòng)感十足,漣漪雖然少,但積少成多。惟其如此,她所任班級(jí),總會(huì)以驚人的速度成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)集體,這也是保證她教學(xué)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先的法寶。

在教學(xué)工作上,她自強(qiáng)不息,以教育新理念武裝自己,刻苦鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),深入分析教材,設(shè)計(jì)撰寫(xiě)以學(xué)生為中心的教案。上課時(shí),能因地制宜的采用教學(xué)新方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,以深入淺出的引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的在自主、合作、探究中,獲取不同層次的科學(xué)素養(yǎng),進(jìn)而達(dá)成三維目標(biāo)。作為多年的數(shù)學(xué)教師,她在博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,形成了自己的風(fēng)格,以自己獨(dú)特的魅力實(shí)施素質(zhì)教育,在數(shù)學(xué)思想的理論指導(dǎo)下,賦予相對(duì)來(lái)說(shuō)枯燥的數(shù)學(xué)一個(gè)靈動(dòng)不俗的生命,回歸了“數(shù)學(xué)源于生活而高于生活的本質(zhì)”。正如她在一次數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)上交流的一樣:“在數(shù)學(xué)教師眼里,每一個(gè)數(shù)字、每一個(gè)運(yùn)算符號(hào),都應(yīng)該是一個(gè)個(gè)具有生命力的個(gè)體,具有自己獨(dú)特的作用,又有合作在一起的新生命誕生。我上小數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),先是自己編了一個(gè)小故事,故事中的小數(shù)點(diǎn)取名為‘小搗蛋’,1稱(chēng)作‘大頭鬼’……隨著故事情節(jié)的發(fā)展,小數(shù)的認(rèn)識(shí)逐漸在學(xué)生心中明晰起來(lái),還為后來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)中的單位‘1’做了鋪墊。因此,原本預(yù)計(jì)兩節(jié)課的內(nèi)容,因?yàn)槿诠适掠诮虒W(xué),只用一節(jié)課就輕松完成了,不但教師教得輕松,而且學(xué)生學(xué)得愉快,教學(xué)效果也比較理想。”

吳老師在注重班級(jí)管理、教學(xué)工作的同時(shí),能積極主動(dòng)配合學(xué)校工作需要,完成好各項(xiàng)任務(wù),協(xié)調(diào)好各科任教師之間的關(guān)系。所以,她所任班級(jí)多次被上級(jí)教育行政部門(mén)評(píng)為優(yōu)秀班集體,她本人也多次獲得先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任的光榮稱(chēng)號(hào)。她所教學(xué)科成績(jī)也一直名列前茅,甚至連年取得鄉(xiāng)級(jí)第一;個(gè)人還在鄉(xiāng)級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng);所指導(dǎo)的學(xué)生也在市級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)。面對(duì)取得的成績(jī),她從不驕傲,而是撰寫(xiě)成文章,與別人分享工作的喜悅,其所寫(xiě)論文《培養(yǎng)小學(xué)生道德修養(yǎng)的幾點(diǎn)看法》在云南省教育科研論文競(jìng)賽中,榮獲三等獎(jiǎng)。

吳老師在為教育事業(yè)傾心奉獻(xiàn)的歷程中,一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)播撒的季節(jié),一步一個(gè)收獲的平臺(tái),平臺(tái)上書(shū)寫(xiě)著她有限的生命,卻抒寫(xiě)不了她火熱的教育情懷!

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡 篇7

××,男,漢族,1962年11月生,中共黨員,新疆大學(xué)教授。他從教40多年來(lái),始終堅(jiān)守教學(xué)一線(xiàn),培養(yǎng)了上千名本科學(xué)生、碩士和博士研究生,這些學(xué)生大部分留在新疆工作,分布在天山南北、各個(gè)行業(yè),在新疆的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮積極作用。他結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定個(gè)性化培養(yǎng)方案,既在課堂教授知識(shí),又在生活中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度,成為學(xué)生心中的大先生。他主編、參編《》《簡(jiǎn)明新疆地方史教程》《可愛(ài)的中國(guó)》等系列教材,發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇,主持、參與各類(lèi)基金項(xiàng)目20余項(xiàng)。曾獲全國(guó)教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡 篇8

張老師成為幼兒園教師已經(jīng)7年了!她不忘自己曾經(jīng)夢(mèng)想成為一名教師的初心!在善待、尊重和創(chuàng)造中,凝結(jié)對(duì)于幼師這個(gè)職業(yè)的愛(ài)與尊重!

在小班就嘗試幼兒自主建構(gòu)游戲環(huán)境開(kāi)放式游戲方式,為不同個(gè)性特點(diǎn)的孩子找到發(fā)展生長(zhǎng)點(diǎn)。在幼兒園里建立了“天使關(guān)愛(ài)室”,為有“特殊需要”的幼兒提供個(gè)性化的教育。

作為科研主任,張老師創(chuàng)新設(shè)計(jì)滾動(dòng)式課題管理模式,階梯式教師培訓(xùn)模式,延續(xù)性科研推廣模式。

曾獲得區(qū)行政“記大功”、區(qū)教育系統(tǒng)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、區(qū)教育科學(xué)研究成果評(píng)選一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。參與多項(xiàng)學(xué)術(shù)會(huì)議和活動(dòng),主持“上海市學(xué)前教育年會(huì)”幼兒園特色展示專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng),參與“幼兒園·家庭與幼兒的社會(huì)情緒學(xué)習(xí)”學(xué)術(shù)研討會(huì)、舉辦區(qū)第二屆學(xué)術(shù)節(jié)教師個(gè)人科研成果展等。

張老師說(shuō)教師的德性要有生命力,必須要有主動(dòng)建立職業(yè)幸福感的能力。她在與老師和孩子們的共同成長(zhǎng)中獲得了關(guān)于這個(gè)職業(yè)的價(jià)值感、幸福感!

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡 篇9

(一)教會(huì)聾生做人。

王青松老師在班主任學(xué)生教育工作中,積極探求聾生積極主動(dòng)的性格和樂(lè)于進(jìn)取的精神的養(yǎng)成教育。從84年到頭98年間,十二年班主任工作,其中兩屆畢業(yè)班。主持市級(jí)教改課題:“八。五”研究課題“聾校教育管理研究”的方案,并在實(shí)踐中積極研究,取得了顯著成績(jī)。他撰寫(xiě)的論文《聾生出走現(xiàn)象剖析及對(duì)策》,被發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物《中國(guó)德育》(20xx第二期)上。他所負(fù)責(zé)的班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生思想健康,積極上進(jìn),畢業(yè)生回到社會(huì)上,在各自的工作崗位上起帶頭作用。如:洪澤的高洪流成為洪澤縣聾校的得力教師,淮安的何一鳴同學(xué)成為淮安特校的一名合格教師。

(三)教會(huì)聾生技能。97年學(xué)校建了機(jī)房,王青松老師便擔(dān)任計(jì)算機(jī)這門(mén)新課程重任,聾生在歷年高考中成績(jī)喜人。至今已有60名聾生考入大學(xué)。每次計(jì)算機(jī)成績(jī)優(yōu)良。個(gè)別學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)也能憑借計(jì)算機(jī)操作特長(zhǎng)謀到一份職業(yè),如學(xué)生張佑忠同學(xué),在張家港謀得一份職業(yè),成了一家企業(yè)的辦公人員,負(fù)責(zé)文字處理工作,生存和生活得到了保障。他還設(shè)計(jì)研究了省教研室課題《特校藝體校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)研究》,在聾生書(shū)法、美術(shù)、象棋、舞蹈、手工等方面挖掘聾生潛能,于20xx年結(jié)題,取得了可喜的成績(jī)。

在教育教學(xué)實(shí)踐中,該同志能認(rèn)真鉆研,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。所撰寫(xiě)的《聾生出現(xiàn)象剖析及對(duì)策》、《師道》、《聾生道德情感偏差及情感培養(yǎng)》、《培養(yǎng)聾生書(shū)面語(yǔ)言、拓展社會(huì)生存空間》、《注重聾生潛能開(kāi)發(fā),走個(gè)性化發(fā)展之路》等多篇論文發(fā)表于《中國(guó)德育》、《中國(guó)教育導(dǎo)刊》、《特殊教育》、《江蘇省教育年鑒》、《小學(xué)科學(xué)》。

(四)致力于聾生服務(wù)。近年來(lái)王青松老師在淮安民建多次呼吁會(huì)里的民營(yíng)企業(yè)家對(duì)聾生進(jìn)行幫扶。市民建領(lǐng)導(dǎo)及部分會(huì)員先后三次深入學(xué)校,商討聾生職業(yè)技能教育,共謀聾生發(fā)展;會(huì)員潘虹還在學(xué)校設(shè)立愛(ài)心獎(jiǎng)學(xué)金,每年拿出5000元錢(qián)作為聾生學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì),并正將此擴(kuò)大為“思源——潘虹愛(ài)心基金”,讓全市會(huì)員參與,積極關(guān)愛(ài)聾生,服務(wù)聾生。今年上半年,他還通過(guò)市殘聯(lián),聯(lián)合淮安民建會(huì)員企業(yè)——楚漢文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有限公司,與學(xué)校三方協(xié)力于5月20日助殘日期間成立“淮安市聾人動(dòng)漫制作培訓(xùn)基地”,為淮安聾人職業(yè)培訓(xùn)貢獻(xiàn)一份力量。

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡 篇10

王老師是一名優(yōu)秀的青年教師。自參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語(yǔ)卻一絲不茍,這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T(mén)的新手,能力有限卻熱情甚高,這是王老師對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐

作為一名青年教師,王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面,她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

王老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃,在輔導(dǎo)員這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在學(xué)生管理中,她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友

“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊(duì),沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說(shuō),也是這樣做的。對(duì)班上有困難的學(xué)生,王老師總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找學(xué)生談話(huà),積極表?yè)P(yáng)樂(lè)于助人的學(xué)生。在給老師的評(píng)價(jià)表中同學(xué)們總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)?nèi)心的一句話(huà):“老師,你就像我的媽媽?zhuān)視?huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”

三、嚴(yán)格要求自己,注重師德修養(yǎng)

王老師在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)教育事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。自擔(dān)任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員以來(lái),她勇挑重?fù)?dān)又擔(dān)任畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作。工作任務(wù)重,工作量大,她從無(wú)怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。她所教的班級(jí),在歷次縣統(tǒng)考中鎮(zhèn)排名均位居前三,深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

在搞好本職工作的同時(shí),她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷地完善自己,超越自己。所以從進(jìn)入丁小起,她就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng),多次擔(dān)任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù),讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。

王淑偉老師就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。參加工作以來(lái),她所教的五年級(jí)英語(yǔ)在歷次縣統(tǒng)考中鎮(zhèn)排名第一。20xx年輔導(dǎo)的舞蹈作品”小背簍"獲縣一等獎(jiǎng),大合唱榮獲縣二等獎(jiǎng)。20xx年被評(píng)為縣少年宮優(yōu)秀輔導(dǎo)員。20xx年鎮(zhèn)組織的"以學(xué)定教"教學(xué)研討中獲一等獎(jiǎng),同年,她所執(zhí)教的”Ihaveapenpel”一課作了全鎮(zhèn)公開(kāi)課。

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡 篇11

我叫王作艷,女,45歲,漢語(yǔ)言本科專(zhuān)業(yè),1997年參加工作。在22年的從教生涯中,我堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以校為家、愛(ài)生如子、團(tuán)結(jié)同志,為人師表,甘于奉獻(xiàn),做到個(gè)人利益絕對(duì)服從集體利益。以“教書(shū)育人”為己任,在平凡的崗位上盡自己的一份力。在學(xué)生、教師家長(zhǎng)的心目中,具有較好的評(píng)價(jià)。

一、教書(shū)育人積極進(jìn)取

作為一名人民教師,我始終把教書(shū)育人當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù),積極推進(jìn)素質(zhì)教育。多年來(lái),能堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想和方法,積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),積極參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真踏實(shí)地完成自己的本職工作。上課充滿(mǎn)激情,充分體現(xiàn)了新的課程理念。全面關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),為了上好每節(jié)課,總是提前認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)教案,精心準(zhǔn)備。力求課堂的扎實(shí)高效。在課堂上,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展。大力激發(fā)孩子的課外閱讀的興趣,經(jīng)常在班上開(kāi)展好書(shū)推薦、共讀一本書(shū)、讀書(shū)交流會(huì)等活動(dòng),讓孩子由內(nèi)而外散發(fā)出不一樣的氣質(zhì)。注重學(xué)法指導(dǎo),作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。課下經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記,還經(jīng)常與同志們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我深信,只有教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的最前端。平日憑著扎實(shí)過(guò)硬的基本功,所教的學(xué)科成績(jī)多年來(lái)始終名列前茅。

二、愛(ài)生如子嚴(yán)中有愛(ài)

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。作為教師,我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),不偏愛(ài)一位好學(xué)生,更不放棄一位學(xué)困生。我每天都利用課間和放學(xué)前的時(shí)間給孩子們補(bǔ)課,班上有幾名學(xué)困生,經(jīng)過(guò)我的努力,都有了明顯進(jìn)步,我總認(rèn)為,當(dāng)老師是吃良心飯的,要對(duì)得起孩子和家長(zhǎng),要對(duì)得起自己的良心。用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是對(duì)待特殊家庭的孩子,我更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛(ài)。班里有個(gè)叫馬萬(wàn)忠的孩子。從小就是奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大的,父母因?yàn)樘厥庠虺D瓴辉诩?,孩子從小就得不到父?ài),母愛(ài),孩子的養(yǎng)成習(xí)慣比較差。在班里,孩子好動(dòng)、調(diào)皮,不愛(ài)學(xué)習(xí),有攻擊性。作為他的老師,他的班主任,我是看在眼里,急在心里。學(xué)習(xí)沒(méi)人管,每天放學(xué)我就把他留在辦公室,陪他寫(xiě),作業(yè)寫(xiě)完再讓他回家。(家里學(xué)校比較近)。孩子有攻擊性行為,在進(jìn)一步了解他的家庭情況之后,我對(duì)孩子付出更多的愛(ài)。是不是給孩子送上一些文具,帶一些零食。課堂上給孩子更多的鼓勵(lì)和微笑,在外玩耍不回家我焦急的尋找,多次看望他生病的奶奶——這些都是我發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)心和記掛。孩子的奶奶多次說(shuō)我比親媽媽都好。終于在我的堅(jiān)持不懈地努力下,野馬般的孩子現(xiàn)在能安安靜靜地坐在那寫(xiě)作業(yè)了,還會(huì)面帶羞澀地給我送一份小禮物,走在哪孩子對(duì)我的依戀。此時(shí)此刻,我也真正感受的當(dāng)老師的幸福感。

從教22年來(lái),我年年擔(dān)任班主任,作為一名班主任,我激發(fā)孩子每天保持昂揚(yáng)積極向上的狀態(tài)。身體力行,我親自給孩子們做出榜樣。每天用真誠(chéng)的微笑面對(duì)孩子,充滿(mǎn)激情的給孩子們上課。在教書(shū)的同時(shí),不忘育人。始終把德育工作擺在首位。從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)我就開(kāi)始培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣---生活的習(xí)慣、做人的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣和健體的習(xí)慣。在教育孩子的同時(shí)先嚴(yán)格要求自己,做好學(xué)生的表率。要孩子讀一本好書(shū)的同時(shí),我也和孩子們一起讀,打掃衛(wèi)生和孩子們一起干,清潔區(qū)孩子們不會(huì)掃,我就天天早來(lái)手把手教,直到每一組掃的又快又干凈為止。

課外,我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作,同時(shí)對(duì)學(xué)困生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。并且每學(xué)期按計(jì)劃開(kāi)展各種具科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的班級(jí)活動(dòng),經(jīng)常開(kāi)展一些如:“我是文明小隊(duì)員”、“我是小小安全員”、“我是愛(ài)心小天使”等有意義的活動(dòng),不僅豐富了學(xué)生的課余生活,還讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)遵守學(xué)校的紀(jì)律和改掉一些不良的行為習(xí)慣。生活中,關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、做學(xué)生的良師益友。還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好孩子。我所做的一切贏(yíng)得了大部分家長(zhǎng)的好評(píng)和認(rèn)同。我所擔(dān)任的班級(jí)有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”,畢業(yè)抽考試成績(jī)不僅我個(gè)人的所教科目年級(jí)第一,其他科目更是遙遙領(lǐng)先。

三、不斷更新完善自我

作為一名教師,我深知欲給學(xué)生一滴水,自己要有的不僅僅是一桶水,而是一潭不斷更新的泉水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代。為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,我積極參加各級(jí)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加每年的教材教法培訓(xùn),不斷追蹤教育科研信息,了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),現(xiàn)代教育理論和方法。平時(shí)擠出時(shí)間努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,認(rèn)真研讀《教師的五重境界》、《給教師的100條建議》、《靜待花開(kāi)》等專(zhuān)業(yè)教育書(shū)籍,瀏覽《教師博覽》微信平臺(tái)、關(guān)注《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等微信平臺(tái),從中汲取養(yǎng)料,提高自己的教學(xué)理論水平及實(shí)踐能力。

一份耕耘,一份收獲。這一年來(lái),我通過(guò)自己的努力取得了一點(diǎn)成績(jī):20xx年至20xx年寫(xiě)的論文《 ;冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)>;祖父的園子>群文閱讀》和錄像課《雷雨》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。20xx年市級(jí)綜合性學(xué)習(xí)視頻課獲一等獎(jiǎng)。

我在平凡的崗位上做著一名教師應(yīng)該做的,沒(méi)有什么特別的,我所取得的點(diǎn)滴成績(jī),源自于對(duì)黨的教育事業(yè)的熱愛(ài),即使沒(méi)有榮譽(yù),我的收獲也是沉甸甸的,我的付出換來(lái)了每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的回報(bào),有了榮譽(yù),我仍舊是最普通的一名人民教師。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,做一名無(wú)愧于人民的優(yōu)秀教師。

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡 篇12

伍xx,男,漢族,研究生學(xué)歷,講師,1997年7月本科畢業(yè)于四川師范大學(xué)化學(xué)系,同年7月到川北醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部化學(xué)教研室任教。20xx年6月至20xx年6月在四川大學(xué)攻讀碩士學(xué)位,20xx年7月至今在玉溪師范學(xué)院資環(huán)學(xué)院化學(xué)系從事教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作。

十多年來(lái),他以不愧對(duì)“大學(xué)教師”這個(gè)稱(chēng)謂的職業(yè)責(zé)任感和使命感對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、默默而執(zhí)著地辛勤耕耘在教學(xué)第一線(xiàn)。他具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及高尚的教師職業(yè)道德。在工作中他顧全大局、勇挑重?fù)?dān),不斷踐行“學(xué)高為師、德高為范”這一教育箴言。他熱愛(ài)教育事業(yè),面對(duì)學(xué)生總有滿(mǎn)腔的熱忱并深受學(xué)生愛(ài)戴,講臺(tái)就是他的舞臺(tái)。

工作以來(lái),他不斷進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究,認(rèn)為課程應(yīng)該是教育工作的載體,教師應(yīng)該在具體的課程教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生獲得“優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)”,從而幫助學(xué)生獲得個(gè)人和智力兩個(gè)方面的發(fā)展。他堅(jiān)持用現(xiàn)代教育理念為指引,在實(shí)踐中加強(qiáng)教研工作并取得了教好的成績(jī),得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、同事、尤其是廣大學(xué)生的一致好評(píng)。他曾在玉溪師院首屆(20xx-2010學(xué)年下期)課堂教學(xué)觀(guān)摩課比賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”;他完成的“《波譜分析》課程實(shí)施方案”獲玉溪師院首屆課程實(shí)施方案評(píng)審

“二等獎(jiǎng)”;20xx年度因在學(xué)生工作中成績(jī)突出被評(píng)為玉溪師院“優(yōu)秀班主任”。伍xx老師的先進(jìn)事跡主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、具有較高的思想覺(jué)悟,能與時(shí)俱進(jìn),自覺(jué)做黨的理論的忠實(shí)學(xué)習(xí)者和傳播者。

伍xx老師思想信念堅(jiān)定,能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)教育方針和政策,在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定,旗幟鮮明。不論是教學(xué)還是管理都能夠從大局出發(fā),很好地配合院系領(lǐng)導(dǎo)的工作。

作為一名平凡的高校教師,他為中國(guó)的不斷崛起而自豪,為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪,為自己是中國(guó)的大學(xué)教師而自豪。他認(rèn)為踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的干好本職工作就是對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),就是愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民。他就是以這種樸素的方式踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

二、以人為本,以誠(chéng)相待;愛(ài)駐于心,關(guān)愛(ài)學(xué)生,努力做學(xué)生的知心朋友和人生的領(lǐng)路人。

伍xx老師熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師這個(gè)光榮而神圣的職業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,在平凡的工作崗位上始終把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中,以飽滿(mǎn)的熱情踐行著傳道、授業(yè)、解惑的教師職責(zé)。他顧全大局,先人后己。五年多時(shí)間先后承擔(dān)過(guò)化學(xué)、生物及農(nóng)資三個(gè)專(zhuān)業(yè)的十余門(mén)課程教學(xué)工作,每年的工作量都超過(guò)了學(xué)院平均水平。面對(duì)學(xué)生他總有滿(mǎn)腔的熱忱,講臺(tái)就是他的舞臺(tái)。

伍xx老師深刻認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的意義已遠(yuǎn)不在于其本身,而是更要作為道德的化身去潛移默化地影響學(xué)生。多年的教學(xué)生涯讓他感覺(jué)到:良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。良好的師德,最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生,如果說(shuō)一個(gè)教師很難對(duì)自己的學(xué)生產(chǎn)生感情,那么他所有的工作,就無(wú)外乎空中樓閣。在教學(xué)工作中,他堅(jiān)持以人為本的原則,在課堂上積極創(chuàng)設(shè)出一種寬松、平等、愉快的教學(xué)氛圍,力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮。他尊重每一位學(xué)生,讓學(xué)生在課堂有充分的發(fā)言權(quán),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論,獲得真正的教學(xué)相長(zhǎng)。

伍老師先后承擔(dān)了05農(nóng)資(05-06學(xué)年)、05級(jí)化學(xué)、生物及農(nóng)資(06-07學(xué)年)、09級(jí)化學(xué)專(zhuān)業(yè)(09學(xué)年下期至今)的班主任工作。在學(xué)生管理中,他充分尊重學(xué)生的人格,嚴(yán)慈相濟(jì),在學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)決不吝嗇贊美的語(yǔ)言,在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)也決不姑息遷就。他真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)學(xué)生,以心換心,對(duì)他們進(jìn)行情感的教育,以言傳身教來(lái)感化學(xué)生,用自己的人品師德潛移默化地教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生。他經(jīng)常通過(guò)各種渠道了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和面臨的學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題,并設(shè)法及時(shí)聯(lián)系、溝通、解決。他認(rèn)為,教師的職業(yè)道德就是要突出一個(gè)

“愛(ài)”字,與學(xué)生勾通并不是居高臨下、喋喋不休地講大道理,而應(yīng)平等而坦誠(chéng)的交流。在學(xué)生管理工作中,伍老師特別注重結(jié)合自己的體驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極思想引導(dǎo),幫助學(xué)生確立自己的目標(biāo)并堅(jiān)持朝目標(biāo)前進(jìn)。他總能用自己特別的方式與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)而平等的交流,總能適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。他尊重每一位學(xué)生,在他眼中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特定的個(gè)體,彼此并無(wú)優(yōu)劣之分,每個(gè)學(xué)生都有值得肯定的地方,沒(méi)有學(xué)生不愿意上進(jìn),只是他們需要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。他帶過(guò)的班級(jí)總能體現(xiàn)出他對(duì)班級(jí)的積極影響。05級(jí)三個(gè)班最終有20余人考上研究生,而其中化學(xué)班考上了11人;此外受他有機(jī)化學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的影響化學(xué)班11人中有7人報(bào)考了有機(jī)專(zhuān)業(yè)或與有機(jī)化學(xué)緊密相關(guān)專(zhuān)業(yè)。這樣的情況在資環(huán)學(xué)院開(kāi)創(chuàng)了多項(xiàng)先例。此外,05級(jí)生物班被評(píng)為了20xx年度“省級(jí)先進(jìn)班級(jí)”。這些都是他引以為豪的事,更是他深入開(kāi)展工作的不竭動(dòng)力。20xx年度,伍老師因在學(xué)生工作中成績(jī)突出被評(píng)為玉溪師院“優(yōu)秀班主任”。

除了以上工作成績(jī)外,伍老師還積極承擔(dān)學(xué)院的本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作、化學(xué)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生試教指導(dǎo)工作、實(shí)驗(yàn)室日常管理工作以及學(xué)院部分大型儀器的日常管理及維護(hù)工作。他經(jīng)手的工作,總能讓人放心。

學(xué)生的點(diǎn)滴積極反饋都讓他獲得感動(dòng)、快樂(lè)和幸福,也從中體味了什么是“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”。他對(duì)學(xué)生傾注了愛(ài)心,他也從教學(xué)中收獲了快樂(lè)和進(jìn)步。

三、注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深化細(xì)化;加強(qiáng)教研,堅(jiān)持現(xiàn)代教學(xué)理論的學(xué)習(xí),勤于教學(xué)反思。

伍xx老師崇尚科學(xué),追求真理,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。他十分注重自身學(xué)習(xí)。包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、教改、專(zhuān)業(yè)學(xué)科等文獻(xiàn)及書(shū)籍;同時(shí)盡可能的多旁聽(tīng)學(xué)院組織的觀(guān)摩課向同行學(xué)習(xí)。此所謂它山之石,可以攻玉。伍老師就是這樣邊學(xué)邊思、邊思邊進(jìn)地成長(zhǎng)著。他對(duì)教學(xué)精益求精,對(duì)自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及學(xué)生提出的問(wèn)題,總是力爭(zhēng)在第一時(shí)間想辦法處理?!度绾纬蔀樽吭降拇髮W(xué)教師?》中對(duì)“優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)”的理解包括智力和個(gè)人發(fā)展兩個(gè)方面。智力的發(fā)展包括:理解一大堆材料;學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí);如何憑證據(jù)來(lái)推理:如何運(yùn)用各式各樣的抽象概念;如何參與某種思維的談話(huà)及寫(xiě)出那種思維的能力;如何問(wèn)些尖端高深的問(wèn)題以及運(yùn)用所有這些能力的心理習(xí)慣。而個(gè)人的發(fā)展則包括了解自己的歷史、情感、素質(zhì)、能力、悟性、局限、偏見(jiàn)、自負(fù)以及做人的意義,同樣也包括養(yǎng)成保持和運(yùn)用這些的習(xí)慣。這些是他在學(xué)習(xí)中摘錄的教育箴言,為他在以后的教學(xué)工作中的高級(jí)目標(biāo)指明了方向。

他深知教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)充分考慮學(xué)生的因素,他一直致力于制定合適的教學(xué)目標(biāo)、成功的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)那些目標(biāo)并激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生高度積極性。對(duì)待每一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)或者實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,他都不吝查閱大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行釋疑、求證、完善。他還積極關(guān)注本學(xué)科科研新動(dòng)向,時(shí)刻注意吸收科研新成果,以便使學(xué)生能夠及時(shí)接觸和吸取到最新的知識(shí)和理論,吸引學(xué)生注意相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),取得了顯著效果。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立創(chuàng)新的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論,并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考與工作,他必定會(huì)找到自己的道路。近年來(lái),伍老師結(jié)合所授課程堅(jiān)持不懈的進(jìn)行現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí),加強(qiáng)教學(xué)研究工作并取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他不斷最求在充分考慮學(xué)生、教學(xué)條件及自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)的互動(dòng)性、學(xué)生的主體性、知識(shí)的構(gòu)建性等現(xiàn)代教學(xué)理念已經(jīng)運(yùn)用于伍老師的教學(xué)時(shí)間中并取得良好的教學(xué)效果。伍老師還堅(jiān)持課堂教學(xué)反思,及時(shí)完成教學(xué)筆記。堅(jiān)持不懈形成的教學(xué)筆記成了他課堂上游刃有余的法寶。經(jīng)過(guò)不辭辛勞、堅(jiān)持不懈的努力,伍老師的教學(xué)效果得到廣大師生尤其是受課學(xué)生的廣泛好評(píng)。在近年來(lái)的學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)評(píng)價(jià)中,伍老師獲得的學(xué)生評(píng)價(jià)總是數(shù)一數(shù)二的。學(xué)生的認(rèn)可是他堅(jiān)持不懈的動(dòng)力源泉。

伍老師認(rèn)深諳“教無(wú)定法”,但“教有定規(guī)”。我國(guó)著名的教育家朱德熙先生說(shuō)過(guò):一是教師要有學(xué)問(wèn),而是教師要多從學(xué)生的角度著想!二者缺一不可。那也是他的教學(xué)座右銘!他就以此要求自己不斷提高完善自己的教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)不懈的努力,他在教學(xué)工作中做出了突出成績(jī)。他在玉溪師院首屆(20xx-2010學(xué)年下期)課堂教學(xué)觀(guān)摩課比賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”;他完成的“《波譜分析》課程實(shí)施方案”獲玉溪師院首屆課程實(shí)施方案評(píng)審“二等獎(jiǎng)”。

四、結(jié)語(yǔ)

十余載的教學(xué)工作,讓伍老師感受最深還是他的座右銘:教師要有學(xué)問(wèn);教師還要多從學(xué)生的角度著想!他希望通過(guò)他的教學(xué)能為學(xué)生開(kāi)啟一扇窗;拆除一堵墻;搭建一道梯;放飛一個(gè)夢(mèng)!在他看來(lái),知識(shí)的傳授僅僅是教學(xué)工作最基本的一個(gè)層次。他有一個(gè)夢(mèng)想——成功地影響大部分甚至全部學(xué)生,幫助絕大多數(shù)學(xué)生逐步接近“優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)水平。希望自己能對(duì)學(xué)生的個(gè)人及智力的成長(zhǎng)有極大的、持續(xù)的影響。他是這樣認(rèn)識(shí)的,他也是以此勉勵(lì)和要求自己這樣做的。

路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!此乃伍xx老師當(dāng)下心境的真實(shí)寫(xiě)照。在三尺講臺(tái)上,他將始終如一地用專(zhuān)業(yè)知識(shí)、愛(ài)心與責(zé)任詮釋著教師這一平凡而又偉大的職業(yè)。

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡 篇13

●立身煉志正師德

教師身上社會(huì)賦予很多耀眼的光環(huán),作為一名教師,在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí),更應(yīng)該去恪盡職守,努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展,去為這些光環(huán)增輝添彩。付興美不但深知這一點(diǎn),而且無(wú)論是做普通教師,還是擔(dān)任學(xué)校中層,她都努力做到了身正為范,用自己的言行詮釋了師德的高尚。

她常說(shuō):我的肩上有一副擔(dān)子,一頭擔(dān)著義務(wù),一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家,責(zé)任卻讓我明確使命,催我?jiàn)^進(jìn),亮麗我的人生。她還說(shuō):我的兩個(gè)心房,一個(gè)裝的是良心,一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí),問(wèn)的是良心,我傾情付出時(shí),灑的是愛(ài)心。是啊,在講求公德,崇尚師德的今天,我們需要她的這份純真,更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華!正是這樣,她不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng),嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩,使上墻的制度、規(guī)定不流于形式,用自己的言行做好同行的典范,而且在師德自查自糾活動(dòng)中幫助其她教師進(jìn)一步匡正師德,確保了所在集體師德的良好形象。

她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài),更重要的是去愛(ài)別人。作為教師,她覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。她曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;她曾用愛(ài)心,去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十多年來(lái),她當(dāng)過(guò)科任教師,當(dāng)過(guò)班主任,當(dāng)過(guò)語(yǔ)文教研組長(zhǎng),變的是崗位,不變的是她的愛(ài)心。她始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí),用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、母愛(ài)。她的語(yǔ)文課,最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課,作業(yè)最少,她要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán),體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課,學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的,沒(méi)有不思考的,沒(méi)有遲到的……她的課,學(xué)生愛(ài)上!

為了關(guān)愛(ài)和轉(zhuǎn)變學(xué)困生,付興美掏錢(qián)請(qǐng)學(xué)困生吃西瓜成了學(xué)校的美談。很多學(xué)困生在她細(xì)微處的關(guān)愛(ài)下成了她的知心朋友,她的愛(ài)心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng),她贏(yíng)得了所有學(xué)生的心。她還因勢(shì)而導(dǎo),在學(xué)生中把愛(ài)心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫,孝敬長(zhǎng)輩,尊老愛(ài)老,自發(fā)的“手拉手,獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)……她的班級(jí)充滿(mǎn)溫情,她的學(xué)生傳遞著愛(ài)心。

●積極進(jìn)取練師能

教書(shū)育人是教師的天職,但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能,空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。付興美把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)她刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí),不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法,廣采她山之石。她先后參加縣、市骨干教師培訓(xùn),多次參加教材培訓(xùn),聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告,吃透教材編寫(xiě)意圖,自己付諸行動(dòng)。課前,她圍繞課改理念,深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材,制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中,她把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛?、為一體,實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話(huà),她的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗,因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。20xx年以來(lái),她縣公開(kāi)課8節(jié),鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課26節(jié),執(zhí)教公開(kāi)課的身影到過(guò)鎮(zhèn)內(nèi)每一個(gè)小學(xué),參賽課獲得市二等獎(jiǎng)一節(jié),縣一等獎(jiǎng)二節(jié)。

一直覺(jué)得:一名教師的成長(zhǎng)首先從教學(xué)反思開(kāi)始,平時(shí)再忙她也堅(jiān)持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,反思自己每一節(jié)課的得與失,也反思其她教師的教、學(xué)生的學(xué),經(jīng)過(guò)多角度的反思和留心自己的教學(xué),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出教學(xué)中存在的問(wèn)題,并著力實(shí)施解決,自己不能解決的虛心請(qǐng)求專(zhuān)家解答。多年的反思,為教育科研積淀了基礎(chǔ),為課題研究提供了實(shí)踐素材,任現(xiàn)職以來(lái),共有12篇教育教學(xué)論文(案例)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。其中省級(jí)獲獎(jiǎng)1篇,市級(jí)獲獎(jiǎng)2篇,縣級(jí)獲獎(jiǎng)6篇. ●矢志不渝鑄師魂

隨著科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習(xí)不斷深入和領(lǐng)會(huì),付興美老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新時(shí)代教師使命的重大和師德弘揚(yáng)的迫切,明確了教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識(shí)傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。

自任學(xué)校中層以來(lái),她更忙了,更累了,可她從沒(méi)因此心里放下學(xué)生。每次聽(tīng)課,她的學(xué)生都會(huì)受益,新的教法和理念,讓她的四十五個(gè)學(xué)生興奮并快樂(lè)著。每次活動(dòng)反思后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),她的學(xué)生總是在她從“經(jīng)驗(yàn)——再實(shí)踐”時(shí),體驗(yàn)到更多成功的喜悅。有時(shí),她在外進(jìn)行參加公開(kāi)課時(shí),晚上一有空總要先打電話(huà)給讓她牽掛的學(xué)生,再打電話(huà)給家人。因?yàn)樗菍W(xué)生心中最有趣、最好的“付興美老師”,她也因?qū)W生心底的這一稱(chēng)呼而自豪。

自己的理論和教學(xué)水平提高了,她總是熱心培養(yǎng)青年教師,先后指導(dǎo)過(guò)劉敏、姜雪瓊、劉艷等青年教師,通過(guò)“聽(tīng)評(píng)課、互聽(tīng)互評(píng)、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),給她們機(jī)會(huì)打拼磨練,給她們問(wèn)題深入研究,給她們舞臺(tái)大膽展示,努力將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化她們的教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)了她們課堂教學(xué)水平的明顯提升。

作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng),她把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升作為己任,精心組織學(xué)校的縣級(jí)語(yǔ)文基地校主題研訓(xùn)活動(dòng)。兩年來(lái),通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式,她先后為廣大教師開(kāi)了“一篇課文二課時(shí)” 、“流程構(gòu)建”、“課時(shí)目標(biāo)的劃分”、“整體把握、突出重點(diǎn)、品味語(yǔ)言”的專(zhuān)題講座;帶領(lǐng)教研組開(kāi)展了“同課異構(gòu)”聽(tīng)、評(píng)課、“中低年級(jí)課堂教學(xué)”等研討:組織了“名師實(shí)錄賞析”、“教學(xué)觀(guān)摩”、“低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)”等多樣的研訓(xùn)方式。以問(wèn)題研究引領(lǐng)課堂,開(kāi)展了主題多樣的研訓(xùn)活動(dòng):寫(xiě)字指導(dǎo)課中穿插指導(dǎo),滲透技巧,激發(fā)興趣;課外閱讀課中激發(fā)興趣、滲透方法、交流提高;同課異構(gòu)中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率,她根據(jù)學(xué)校實(shí)際,率先實(shí)行階梯式和檢驗(yàn)式的教研,分層教研和當(dāng)堂反饋,提高了教師的課堂教學(xué)效率。她求的不是自己的一花獨(dú)放,而是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的萬(wàn)紫千紅?。?/p>

隨著校本教研的深化,她不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研訓(xùn)方式,積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。精心撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文,并借助博客這一平臺(tái)和同行真誠(chéng)交流,不斷提高,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。她本人的博客不但被評(píng)為“鎮(zhèn)優(yōu)秀博客”,而且?guī)?dòng)一大批教師結(jié)合教學(xué)寫(xiě)博客,從而為該校教師的成長(zhǎng)和發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。

付出了總有回報(bào),幾年來(lái),她先后被評(píng)為鎮(zhèn)、縣級(jí)優(yōu)秀教師、教育工作者等名譽(yù)和稱(chēng)號(hào)。

成績(jī)不能滿(mǎn)足,名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師,覺(jué)得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實(shí)施教師績(jī)效考核的今天,她覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。她也正是這樣做的,堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。她相信她的未來(lái)不是夢(mèng),因?yàn)椋谒男闹?,學(xué)生永遠(yuǎn)是天使,她就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。

優(yōu)秀教師個(gè)人事跡 篇14

作為老師,她最?lèi)?ài)聽(tīng)的一句話(huà)就是:“王老師好!”這是她平凡一天的開(kāi)始,也是幸福一天的開(kāi)始。30多年的執(zhí)教生涯中,她始終把“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”作為事業(yè)追求的目標(biāo);把“學(xué)高為師,德高為范”作為自己的自律信條。忠于職守,身正為范,團(tuán)結(jié)同事,給同行做榜樣,為學(xué)校樹(shù)新風(fēng),在平凡的崗位上默默耕耘。

一、熱愛(ài)教育,教書(shū)育人

把“忠心給教育,愛(ài)心給學(xué)生,誠(chéng)心給家長(zhǎng),虛心給同事,信心留自己”是她工作的準(zhǔn)則。從教三十多年來(lái),她把心血傾注在教學(xué)事業(yè)上,保留了一名教師傳道授業(yè)的真本色。工作中,她在加強(qiáng)自己政治理論素養(yǎng)提高的同時(shí),愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是:“你們有什么問(wèn)題嗎?有問(wèn)題盡管問(wèn),或者在我來(lái)之前寫(xiě)在黑板上也行,咱們一起做?!彼谌咧v臺(tái)上揮灑著激情和智慧,時(shí)刻不忘引導(dǎo)學(xué)生們“共舞”。她常常告訴學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)還可以有所創(chuàng)新,可以作為作文選題,并幫助他們一遍遍修改。每次下課后,很多學(xué)生還意猶未盡、問(wèn)這問(wèn)那,她總是耐心地把問(wèn)題一一解答。工作以來(lái),她曾多次獲市、鎮(zhèn)“先進(jìn)教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”,鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),曾獲高郵市第三屆“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、第七批市級(jí)小學(xué)語(yǔ)文“中青年教學(xué)骨干”等稱(chēng)號(hào)。

二、鉆研業(yè)務(wù),成效顯著

她充分利用每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積極深造進(jìn)修,她先后通過(guò)自學(xué)考試取得了大專(zhuān)、本科文憑。自擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)以來(lái),帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù),探討新課程改革,改變教育教學(xué)理念,認(rèn)真開(kāi)展各種教研活動(dòng),積極參與新課程輔導(dǎo),組織集體備課,寫(xiě)好教案,擬好學(xué)案,并大膽地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐,參與了2008年高郵市第一屆小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)試卷的出卷工作,在高郵市教育局舉辦的2009年全市教師新教材培訓(xùn)中被任為主講,并獲得好評(píng)。日常教學(xué)中,她注重資源共享,熱心指導(dǎo)年輕教師參加市、鎮(zhèn)組織的教研活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課,給予指點(diǎn),使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績(jī)有明顯的提高。而她自己在業(yè)務(wù)上更是精益求精,先后在《學(xué)生之友》、《小學(xué)時(shí)代》、《啟迪與智慧》、《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》等省部級(jí)刊物上發(fā)表教研論文8篇,多篇論文獲市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。2012年在高郵市中小學(xué)“骨干教師大顯身手”展示活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。多次在高郵市教學(xué)競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)。

三、克服困難,忠于職守

在實(shí)際的教學(xué)工作中,她關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正地對(duì)待他們,不諷刺、不歧視學(xué)習(xí)、紀(jì)律差的學(xué)生。在加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作中,她采取“曉之以理,動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法,與家長(zhǎng)聯(lián)系、配合,共同做好工作并取很成效。工作中,她不計(jì)個(gè)人得失、講求奉獻(xiàn)精神,經(jīng)常放棄休息,加班加點(diǎn),自覺(jué)履行人民教師光榮而神圣的職責(zé)。疫情期間,她嚴(yán)格按照學(xué)校“停課不停學(xué)”的要求,堅(jiān)持在家上網(wǎng)課,為學(xué)生批改作業(yè),解難釋疑。為讓學(xué)生更容易理解,她一次次查閱資料,一遍遍修改教案,經(jīng)常磨課磨到深夜。她把自己的精力全部投入到教書(shū)育人的工作中,竭盡全力,無(wú)怨無(wú)悔。一次腳扭傷不能著地,為了不耽誤學(xué)生的每一節(jié)課,她不聽(tīng)家人的勸阻打車(chē)一瘸一拐地走進(jìn)了課堂。學(xué)生搬來(lái)了凳子讓她坐著講課,她笑著說(shuō):“教師的職業(yè)就是一種站立的職業(yè)?!痹谌咧v臺(tái)前傳授的不僅是知識(shí),還在教學(xué)生如何做人,做事。她是這么說(shuō)的,也是這么做的。單腿著地,雙手拄著講桌,堅(jiān)持上好每天的語(yǔ)文課。三尺講臺(tái)默默耕耘,一方沃土辛勤奉獻(xiàn),她教授的是知識(shí),傳承的是文化,播散的是崇高,是偉大。通過(guò)她的努力,她所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)阪?zhèn)內(nèi)平行班級(jí)中一直處于領(lǐng)先,并在優(yōu)秀率上還有所反超,多次在市六年級(jí)檢測(cè)中名列前茅。教學(xué)中,她還注重學(xué)生的全面發(fā)展,她多名學(xué)生在市、鎮(zhèn)各種比賽中獲獎(jiǎng)。

四、用心做事,關(guān)愛(ài)他人

“教育不能沒(méi)有愛(ài),但愛(ài)不等于教育,教育還需要智慧?!弊鳛橐幻嘀魅?,她用自己的一言一行見(jiàn)證了身正人為范的良好師德。要求學(xué)生講文明,她就從不在學(xué)生面前說(shuō)一個(gè)臟字;要求學(xué)生講衛(wèi)生衣著整潔,她就從不留長(zhǎng)指甲,見(jiàn)到地上的廢紙主動(dòng)撿起;要求學(xué)生勤儉,她就撿起掉在地上的半截粉筆書(shū)寫(xiě)板書(shū)。在工作中她能團(tuán)結(jié)老同志,帶領(lǐng)新同志,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作,以自己特有的工作方法和熱情帶動(dòng)和影響身邊的教師,在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考,替別人想的多。有位學(xué)生腦發(fā)育不全,屬于隨班就讀學(xué)生,平時(shí)不喜歡與人交流,口齒不清,自理能力和自控能力都很差,座位上總是很臟,上課隨意走動(dòng)。針對(duì)這一特殊的學(xué)生,開(kāi)學(xué)初,他就為該生精心制訂了教育計(jì)劃,和有針對(duì)性的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,生活上給予特殊的關(guān)注,并讓全班學(xué)生不能歧視更不能欺負(fù)他,而要時(shí)刻像關(guān)心自己的小弟弟樣幫助他。同時(shí)她對(duì)該生會(huì)提出相關(guān)要求,約束他的隨意行為。他的家長(zhǎng)經(jīng)常來(lái)電話(huà)咨詢(xún)孩子的學(xué)習(xí)時(shí),她總能耐心、專(zhuān)注地傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子各類(lèi)特性的描述,并有選擇的做好筆錄,然后告訴家長(zhǎng)們自己也是一位孩子的媽媽?zhuān)耆靼着c理解家長(zhǎng)們對(duì)孩子的牽掛。經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的工作,近學(xué)年來(lái),該生的生活、學(xué)習(xí)能力有了很大進(jìn)步。

身處幽谷,孕育蘭香。任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,但王銀女老師卻永守著胸中的誓言——用愛(ài)心寫(xiě)滿(mǎn)師德,用責(zé)任鑄就師魂,用智慧為孩子撐起一片無(wú)雨的晴空。她就是這樣用她一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),在平凡而偉大的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。用她那一顆愛(ài)心、一份執(zhí)著、一份責(zé)任,從事著陽(yáng)光下最美好的事業(yè),鑄就了高尚的師魂,書(shū)寫(xiě)著無(wú)悔的青春。

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