教師愛心事跡匯總600字
老師的愛一直珍藏在我的心中,這種愛一直溫暖著我,也伴著我快樂成長(zhǎng),我愛我的老師。今天小編在這給大家整理了教師愛心事跡,接下來隨著小編一起來看看吧!
教師愛心事跡1
在家里有父母的愛,在學(xué)校里有老師的愛,老師無微不至地關(guān)心我健康成長(zhǎng)。
記得有一次,我突然生病了,而且燒得很厲害,媽媽打電話告訴老師我明天不能去上學(xué)了,在這生病的幾天里,老師天天給我來信,告訴我作業(yè),問我好些了沒有,還讓別的同學(xué)給我?guī)ё鳂I(yè),看了老師的信,我的眼前仿佛看到了老師和藹可親的笑容,我就像吃了興奮劑一樣,感覺心里一下子就舒展開了,病當(dāng)然好得很快,作業(yè)也做得很快。在家里,我一直盼望病快點(diǎn)好起來,因?yàn)槲姨貏e想念在學(xué)校里的日子,想念和老師同學(xué)在一起的日子,想念在教室里的日子,我真盼望病快點(diǎn)好起來呀!
終于,我的病完全好了,可以上學(xué)了,我高興的一蹦三尺,當(dāng)我背上書包時(shí),真想長(zhǎng)出一雙翅膀,馬上飛到教室里。我坐著車高興的來到學(xué)校,走進(jìn)了自己的教室,覺得教室比以前更亮了,更美麗了,開始上課了,沒想到老師講的,我全都會(huì),而且一點(diǎn)也沒落課。
老師的關(guān)心如同父母,勝過父母,我要珍惜老師對(duì)我的關(guān)心,努力學(xué)習(xí),回報(bào)老師。
教師愛心事跡2
“哎!終于寫完作業(yè)了!”我一邊伸著懶腰,哈欠連連,一邊將作業(yè)本交給了站在講臺(tái)邊正在為學(xué)生批改作業(yè)的老師。
“老師,再見!”我回到座位上理好書包,背上書包頭也不回地飛奔出了教室。
“錢昊然,等一下!”老師沖到教室門口,把我喊住?!澳憬裉熳鲱}有沒有認(rèn)真思考,怎么錯(cuò)得這么離譜?”
我立馬剎住了腳步。此時(shí),腦海里浮現(xiàn)出剛才寫作業(yè)時(shí)的情景。
“怎么這么難啊?”剛從機(jī)器人社團(tuán)上課回來的我,腦子一片混亂。都快5點(diǎn)了,還要補(bǔ)語文作業(yè),累死我算了吧!我看著最不擅長(zhǎng)的語文習(xí)題,心情異常得煩躁。隨便寫一下答案交差吧,我心里默默地想。于是我無精打采地草草寫完了語文補(bǔ)充習(xí)題上的作業(yè)。
我重新走進(jìn)了教室,坐到座位上??粗鳂I(yè)本上布滿的紅叉叉,感覺就像是老師投向我的一道道嚴(yán)厲的目光,我不禁面紅耳赤。一股慚愧之情油然而生。
這時(shí),老師叫我過去。我慌張起來,她會(huì)不會(huì)責(zé)罵我,狠狠批評(píng)我啊?我踱著步子忐忑不安地走到她面前。
老師并沒有責(zé)怪我,她用筆在本子上為我圈劃出一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞,“這個(gè)題目,它要求寫讀了文章之后的感受,而你是概括了故事的內(nèi)容,仔細(xì)想想該怎么訂正!”老師耐心地為我講解。
我回到座位上,靜下心來,認(rèn)認(rèn)真真地將短文又讀了幾遍,仔細(xì)思考文章里的含義,胸有成竹地寫下了答案。
“這樣答就對(duì)了!”當(dāng)我重新把作業(yè)本交給老師時(shí),老師投來了贊許的目光。
此時(shí)已是傍晚5點(diǎn)半,老師還在教室辛勤地為學(xué)生批改作業(yè)。夕陽(yáng)偏西,一縷溫暖的陽(yáng)光透過窗戶,照射到老師的臉上。老師看起來是如此得溫柔,如此得和藹可親。
老師的愛就像這冬日里的一縷陽(yáng)光,一直陪伴著我們,呵護(hù)著我們,充滿了溫情!
教師愛心事跡3
在生活中,有各種滋味,酸甜苦辣咸,有時(shí)讓我開心,有時(shí)讓我難過,有時(shí)讓我愧疚。
離班級(jí)風(fēng)采展示只剩幾天時(shí)間了,周四下午最后一節(jié)課,我們班來到學(xué)校操場(chǎng)的旗臺(tái)上排練。
節(jié)目按順序彩排得很順利,一下子就到了最后一個(gè)壓軸節(jié)目—全班集體朗誦《英雄贊歌》。站好隊(duì)形后,我開始領(lǐng)誦:“烽煙滾滾唱英雄,四面青山側(cè)耳聽……”一直朗誦到“人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹”時(shí),臺(tái)下突然發(fā)出一聲喊叫:“停!”我被驚了一下,一臉懵。
“不行!你朗誦得不好,為什么用假聲誦讀呢?這樣讀不好聽,用你的原聲!”徐老師用有點(diǎn)憤怒的聲音說到。
“哦,好的”,我小聲回答道。
排練第二次開始:“烽煙滾滾唱英雄……”
“不對(duì)!”徐老師嚴(yán)厲的聲音再度傳來,“用原聲,就像我這樣?!毙炖蠋熢谂_(tái)下鏗鏘有力地做著示范。這時(shí)我很納悶:“用原聲,什么是用原聲呢?又怎么用呢?我平常的聲音就是這樣的呀,難道老師的意思是讓我把聲音降低一些?”“烽煙滾滾……”“不行,不行,不行!”徐老師火冒三丈,怒氣沖沖地說:“你就這樣朗讀,到時(shí)候看你怎么辦!”
此時(shí)此刻,我六神無主,手掌心直冒汗,眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。
連續(xù)七八次的排練后,徐老師越發(fā)生氣,似乎已經(jīng)放棄我了,說了聲:“哪個(gè)女生來當(dāng)領(lǐng)誦?”可一片沉默,排練只好告一段落。
看來,徐老師對(duì)我徹底失望了。我垂頭喪氣地回到教室,心里有種說不出的失落和委屈,我覺得我是盡了心的。
可第二天下午,徐老師叫我在她面前單獨(dú)練習(xí)朗誦,徐老師一邊作示范,一邊糾正我的發(fā)音,經(jīng)過反復(fù)的示范、訓(xùn)練,我的朗誦效果好多了,徐老師邊點(diǎn)頭邊和顏悅色地對(duì)我說:“對(duì)了,很好,很好……”
剎那間,我昨天的委屈、怨氣一下子煙消云散了,自以為是的我原以為朗誦很簡(jiǎn)單,現(xiàn)在才明白,朗誦也是要多聽、多學(xué)、多練并且講究技巧的,相比昨天,今天經(jīng)過老師指導(dǎo)后的效果確實(shí)是不同的。
我從心底感恩徐老師對(duì)我的關(guān)愛,也涌上一絲愧疚感,昨天曾埋怨過老師,覺得老師對(duì)我太嚴(yán)苛,現(xiàn)在才明白,確實(shí)是我做得不好,徐老師也是著急啊,是恨鐵不成鋼。我想今后不管做什么事,都要腳踏實(shí)地,認(rèn)真對(duì)待。
教師愛心事跡4
在我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,班主任老師經(jīng)常因?yàn)槲业囊稽c(diǎn)點(diǎn)馬虎或者錯(cuò)誤批評(píng)我,當(dāng)時(shí)我太小,不懂得理解老師,而是認(rèn)為老師很討厭我。但是,后來通過老師無微不至的關(guān)心,讓我真心感受到了老師的愛。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,我背著沉甸甸的書包,活蹦亂跳地來到學(xué)校。剛走進(jìn)教室,就看見班主任老師正和同學(xué)們聊天,那和藹可親的樣子著實(shí)讓人喜歡。
我躡手躡腳地走到自己的座位旁,放下書包掏出書。第一節(jié)課是語文課,班主任讓每個(gè)同學(xué)介紹一下自己。輪到我了,我慢吞吞地挪到講臺(tái)上。面對(duì)大家,我非常害怕。班主任看到我哆哆嗦嗦的樣子,她俯下身子,把嘴對(duì)著我的耳朵,悄悄地對(duì)我說:“別怕,就把這兒當(dāng)成你家,把同學(xué)和老師當(dāng)成空氣,你就自己和自己說話,就不怕了?!闭f完,班主任拍了拍我的肩膀,輕松地走到臺(tái)下看我的表現(xiàn)。
我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,放松了放松,沉著冷靜地說:“大家好,我叫賈惠媛,今年八歲,希望大家多多關(guān)照?!痹捯魟偮?,教室里響起了熱烈的掌聲。我心里有個(gè)不解之謎:為什么班主任老師要幫助我?她不是很討厭我嗎?這個(gè)心結(jié)一直沒有打開。
在一個(gè)寒冷的早晨,我因?yàn)樽叩锰?,忘穿外套了。我穿著半袖去了學(xué)校。我一邊用手搓著胳膊,一邊推開了教室門。當(dāng)時(shí),我感覺自己變成了僵硬的木偶。班主任看見我哆哆嗦嗦的樣子,拿出她最珍貴的棉襖披在了我冰冷的肩上。當(dāng)時(shí),我冰冷的心,一下子變暖了。班主任關(guān)心地對(duì)我說:“快穿上吧,別凍著了?!边@時(shí),我的心結(jié)頓時(shí)打開了:原來,老師對(duì)我的愛是藏在心里啊!
教師愛心事跡5
在我身上,發(fā)生過許多令我感動(dòng)的事。有表?yè)P(yáng),有批評(píng),有鼓勵(lì),也有責(zé)備……這些都令我很難忘,但我記憶猶新的,還是那第二單元考試后班主任俞老師對(duì)我的批評(píng)。
那一次,我和同學(xué)們一如既往地做著卷子,俞老師在旁邊認(rèn)真地批改著作業(yè)。突然,我遇到了一道不會(huì)做的題目,便輕輕地拍了拍桌子,想讓同桌張亦林告訴我答案。同桌張亦林馬上聽見了,就把試卷向我那邊移去,想辦法讓我看見。
不料,俞老師看見了,很生氣,就說:“每人扣5分!”同學(xué)們都很驚訝,但我和張亦林明白,因?yàn)槲覀冏鞅琢?,這是個(gè)很嚴(yán)重的問題,扣5分算是便宜我們了。
我還清楚地記得,當(dāng)時(shí)我滿臉通紅,恨不得有個(gè)縫隙鉆進(jìn)去,而且內(nèi)心是很慚愧的。為什么呢?因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)委員,作為同學(xué)們的榜樣,現(xiàn)在卻連成績(jī)最差的學(xué)生都能做到的——誠(chéng)信都給丟失了,這還有什么資格做中隊(duì)委員呢?
中午的時(shí)候,俞老師把我倆叫去了身邊,講了關(guān)于誠(chéng)信的事。俞老師嚴(yán)肅地說:“這分我是必須扣!讓你們牢牢記住!”我心里想:不是吧!五分啊,那么大個(gè)數(shù)字,如果考到90分以下,我就要完蛋了!這時(shí),俞老師有委婉地說:“我想這樣的分?jǐn)?shù)對(duì)你楊智涵也不是很光彩吧?”“何況,你們已經(jīng)把誠(chéng)信都給丟失了,即使再好的成績(jī)也不是真正的成績(jī)!”我頓時(shí)眼淚直想留下來,但我還是忍住了,其實(shí)心里已經(jīng)感動(dòng)得流下淚來。因?yàn)槲颐靼琢耍翰怀煽?jī)?cè)鯓?,只要誠(chéng)信還在就會(huì)擁有許多朋友。相反,如果成績(jī)很好,但誠(chéng)信沒有了,朋友就會(huì)漸漸離你遠(yuǎn)去。
雖然俞老師是在批評(píng)我,但我知道,愛有許多種:有表?yè)P(yáng),有批評(píng),有鼓勵(lì),也有責(zé)備……有時(shí)老師、家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)槟臣露u(píng)你,但那更是一種無私的關(guān)心和呵護(hù),這就是——愛的另一面。