幼兒園小班老師感動事跡
在我們身邊,有這么一個人,她,對工作任勞任怨、孜孜不倦;對教育心懷赤誠、全力奉獻(xiàn)。她,就是張__老師。張老師工作近10年,從沒停歇過她忙碌的腳步,這不停息的腳步來自于她對工作的責(zé)任,奉獻(xiàn)的情懷源于她心底對教育的摯愛。她似乎忘記了歲月的斗轉(zhuǎn)星移,默默譜寫著季節(jié)的春華秋實,宛如歲末殘冬凌寒獨自開放的寒梅,傲然挺立于紛紛揚揚的風(fēng)雪之中。
她是“80后”教師,也是年輕的班主任,是在質(zhì)疑中成長的一代。但在領(lǐng)導(dǎo)和同事的眼中,她愛崗敬業(yè),勤奮踏實;在學(xué)生和家長的眼里,她待人誠懇熱情,友善易親近。
“把教書育人當(dāng)成自己的事業(yè)”是她的職業(yè)理想,為了能更好地勝任初中的教學(xué)工作,她認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課,作為青年教師虛心向老教師請教學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié),自身的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,所帶班級的物理成績也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的認(rèn)可與肯定。
她常說“沒有一種職業(yè)和我們一樣,面對的是生命,耕耘的是心靈,收獲的是希望”。教師是一個重復(fù)性極大的職業(yè),教書育人也是辛苦而勞累的,但在這個過程中她始終堅持著一個信念:用真心、真愛、真誠去關(guān)愛、溫暖、感動每一位學(xué)生。班主任的工作本就勞累辛苦,除在思想上、學(xué)習(xí)上給與學(xué)生關(guān)心的同時,在生活上也要給予無微不至的關(guān)懷。學(xué)生出現(xiàn)問題或情緒波動時她是傾聽者,幫助學(xué)生調(diào)整情緒,走出低谷;學(xué)生生病時她是家長為學(xué)生跑前忙后,班上有個學(xué)生得了胃炎,醫(yī)生建議多吃清淡易消化的食物,她就天天為學(xué)生熬粥、做飯。她開玩笑說:“老師有時就像個‘全陪’,陪孩子們學(xué)習(xí)、午晚睡、聊天,陪他們哭陪他們笑。”“80后”的她拿出了全部精力和愛陪“90后”度過高中。
學(xué)生感受著她的熱情和愛,她也在感動著學(xué)生給她的幸福。學(xué)生在和諧快樂的集體中學(xué)習(xí)地也輕松開心,成績當(dāng)然也不在話下;她注重鍛煉培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,學(xué)生全部參與到班級的管理中來,班里的很多事情學(xué)生都主動的為她出謀劃策,為她分憂。
俗話說:行得春風(fēng)有夏雨。家長經(jīng)常對她說:“張老師,孩子交給你我們很放心!”“教學(xué)方法獨特、新穎”,“和學(xué)生有共同語言,更懂得尊重、理解學(xué)生,很容易獲得學(xué)生的認(rèn)同與擁護(hù)。”這是老教師對她的評價。她經(jīng)常跟我們聊人生、講情感,還有最新流行潮流,是我們的知心姐姐”。這是學(xué)生對她的認(rèn)同。沒有精彩紛呈、瀟灑自在的生活,但幸福都充滿在與學(xué)生朝朝暮暮的風(fēng)雨兼程中。她不是名師,但名師是她的追求,她要把教師當(dāng)成一輩子的事業(yè)來經(jīng)營,讓自己的青春的這三尺講臺上閃光!
日出日落,年輪更替,不變的是張老師那愛崗敬業(yè)的心;
潮漲潮落,情懷依舊,不變的是張老師用教書育人的情。
衷心得祝愿張老師笑容永遠(yuǎn)燦爛——那是學(xué)生和家長們最希望看到的風(fēng)景!
幼兒園小班老師感動事跡【篇2】
人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,以及為人師表,以身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。
一、愛崗敬業(yè)。
她是一位很普通的小學(xué)教師,可是她將這一工作看成自己的生命。她以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng),她的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。因為是農(nóng)村小學(xué),并且大部分同學(xué)還是留守兒童,平常受家庭教育的程度不夠,在言行舉止,良好習(xí)慣方面有很多弊端,所以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,使學(xué)生全面發(fā)展是她做的第一步工作,她充分利用班會課、品德課,有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動,提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累,無上進(jìn)心,不想讀書,我針對這一現(xiàn)象,認(rèn)真地組織學(xué)生開展“新學(xué)年新打算”、“我為班級做貢獻(xiàn)”、“跟奶奶比童年”等主題會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生,規(guī)范學(xué)生言行,提高全班學(xué)生的思想素質(zhì),促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)。
(一)在班級中開展“自己與自己比”,提高競爭意識。在班級管理中,為了使班中每一個學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展,她在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學(xué)生的思想狀況,學(xué)生基礎(chǔ),智力狀況,身體素質(zhì),性格愛好的基礎(chǔ)上,確定每一個學(xué)生的奮斗目標(biāo),同時,要求每一個學(xué)生都客觀地、全面地回想自己過去,充分認(rèn)識自我,然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標(biāo),并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo),對學(xué)生來講是切合實際,可以接受的。雖然是自己與自己比,但實際上也存在同學(xué)之間的相互競爭,這種競爭就是比誰的進(jìn)步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的,因而,學(xué)生誰也沒有太重的心理負(fù)擔(dān),只要努力,就有進(jìn)步,就能實現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感,經(jīng)常在他們心中蕩漾,班中開展自己與自己比活動,使后進(jìn)生不再消極、氣餒,信心十足地面對每一天,優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,不斷實現(xiàn)自我超越。
(二)狠抓學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作:
(1)她認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點,差生也不例外,只要細(xì)心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,平常她善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點,激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步,都給予他們表揚、肯定、鼓勵,并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn),在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個距離縮短,她還經(jīng)常幫他們另開小灶,進(jìn)行個別輔導(dǎo),來幫助他們。先跟他們談話,要他們明白老師、家長都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步,都想幫助他們,而只要他們自己加倍努力,老師和家長都相信他們同樣會成為好學(xué)生。另外在課堂上,對于一些預(yù)知的疑難問題,師生共議解決后,還特別叫他們起來復(fù)述,進(jìn)行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的,課余再補(bǔ),利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時間,他們進(jìn)行個別補(bǔ)習(xí)。由于長期如此,有些學(xué)生樂意配合老師的行動,他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。
(2)讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界,理解孩子的心理,決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的,但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時,總喜歡擺大道理,大談自己的想法和體會,沒有觸動孩子的心理,讓孩子教育孩子的方法很有效。耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番。
三、愛心育德,引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
這3年來,她一直擔(dān)任班主任工作。她的班主任工作具有藝術(shù)性,許多看似棘手的工作,到她手上,常能一一化解。在平時的工作中,她主動的關(guān)心學(xué)生,尤其對于班級里的后進(jìn)生,貧困生,對他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至,尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。她所取得的點滴成績,源自于對教育事業(yè)的忠誠,也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓她接近太陽的光芒;她所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。
總之,她認(rèn)為教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。她會在今后的教育崗位上不懈的努力,盡愛崗敬業(yè)之職分,用愛心普寫教育章程,讓青春永遠(yuǎn)照亮學(xué)生的光明路!
幼兒園小班老師感動事跡【篇3】
本人從事幼教事業(yè)已有五年整,在五年的工作當(dāng)中,堅持以綱要為指思想,本著有熱愛幼教事業(yè)的誠心,踏實做好本職工作。愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取、總結(jié)經(jīng)驗、努力學(xué)習(xí)提高自己的政治思想覺悟、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,作為一名幼兒園教師。時刻保持自己的先進(jìn)性,嚴(yán)以律己,具有正確的世界觀、人生觀和價值觀,積極履行教師職責(zé),有明確的社會責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。在教育教學(xué)工作中,取得顯著成績。
在幼教事業(yè)的五年風(fēng)雨歷程,除了取得的那些成績與日益增強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平外,同時也收獲了感動,深深體會了作為一名教育工作者肩上的那份責(zé)任。不管有多么辛苦,每每想到家長們那些信任的目光,滿意的笑容,我的身體里就會迸發(fā)出一種力量,讓我用火一般的熱情繼續(xù)投入到教育工作中來。
還記得在2010年,當(dāng)時我?guī)“?。小班孩子大都情感都表露于外,常常處于激動狀態(tài),且容易變化,行為具有強(qiáng)烈的情感性,容易受外界事物和自己情緒的支配。班上有個小朋友叫姍姍,有段時間上幼兒園總是鬧情緒,到幼兒園之后還不和其他小朋友玩,表現(xiàn)的比較孤立。媽媽也反映在家也經(jīng)常鬧人,也不說是為什莫。我就在大家玩游戲時,就帶著姍姍一起玩,剛開始扭扭捏捏的不太樂意,我就故意引起她的注意和她一起游戲。慢慢的姍姍喜歡和我玩了,我就和姍姍聊天,他就給我說,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不喜歡我。我就說:怎么會哪?大家都很喜歡姍姍的,姍姍就說:爸爸、媽媽總是抱著弟弟,爺爺、奶奶也抱弟弟。都沒人和我玩了。我明白了姍姍是當(dāng)小姐姐了,她感到弟弟分享了她的愛。我就通過和姍姍交流和平時的鼓勵。姍姍寶貝現(xiàn)在懂事多了,和弟弟的感情也密切了。在幼兒園和小朋友和高高興興的做游戲,也是老師的小助手。
一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光,是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長,但我深信:今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上;今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲,也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望-----民族的希望,世界的希望,人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時,都將幸福地說:"我得到了人世間最博大的愛。"
幼兒園小班老師感動事跡【篇4】
她教書,并快樂著,不為榮譽(yù)和贊美,只為奉獻(xiàn)和給予。她選擇做一名幼兒教師,并非要成就功名,而是喜歡流連在這片純凈的天空下,和孩子們一起年輕,一起快樂。她帶著對愛的深刻體會,10年來默默無聞地工作在幼教第一線上,她先后送走了100多名優(yōu)秀的幼兒畢業(yè)生。她以心育人、以情動人,識讀她的學(xué)生,關(guān)心孩子的需求,用炙熱的愛心和博大的胸懷,關(guān)愛和欣賞每一個孩子,讓孩子們在愛中成長。她就是庫爾勒市第二幼兒園教師__。
工作扎實,成績顯著
作為一名富有經(jīng)驗的“雙語”教師,她深知在教學(xué)中如果沒有扎實漢語功底,沒有較為先進(jìn)的教師思路,就無法勝任太陽底下這一光輝職業(yè)。她在“雙語”教學(xué)活動中嚴(yán)格要求自己。一是在克服語言障礙上下功夫。她剛上班的時候只會說簡單的漢語,但不能用流利的漢語表達(dá)自己的想法。她為克服這個困難,不斷提高自己的漢語水平。平時她認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項方針政策,在大事大非面前立場堅定,與黨中央時刻保持高度一致,忠實于黨的教育事業(yè)。她的政治理論學(xué)習(xí)筆記都是用漢語撰寫。她積極主動參加學(xué)校組織的少數(shù)民族教師漢語培訓(xùn)班、民漢教師結(jié)對子活動、民族教師漢語演講比賽等活動,在活動中她的漢語口語表達(dá)能力進(jìn)步很快。通過__堅持不懈的努力,她克服了語言上的障礙,現(xiàn)在可以完全用流利的漢語進(jìn)行“雙語”教學(xué)。2008年12月__取得HSK中等B級證書。二是在加強(qiáng)“雙語”教學(xué)上下功夫。她在教學(xué)工作中根據(jù)少數(shù)民族幼兒的特點,認(rèn)真分析,為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境,開展形式多樣的“雙語”教育教學(xué)活動,如卡講故事比賽、朗誦會、小辯論等活動。通過活動激發(fā)幼兒學(xué)漢語的興趣,培養(yǎng)幼兒漢語口語表達(dá)能力。她積極參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及“雙語”幼兒教師觀摩課等活動,汲取“雙語”教學(xué)經(jīng)驗,隨時將好的教學(xué)方法和點滴啟示記錄下來,用理論指導(dǎo)自己的實踐,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,提高自己的教學(xué)水平。她多年來堅持備好每一節(jié)課,找出教學(xué)重難點,準(zhǔn)備充足的教具及操作材料,把握授課過程中的每一個環(huán)節(jié),確保高質(zhì)量的完成每節(jié)課的教學(xué)。
團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人
__作為一名維吾爾族“雙語”教師,她與各民族教職工親如兄弟姐妹。在工作中她團(tuán)結(jié)老同志,帶領(lǐng)新同志,認(rèn)真落實學(xué)校安排的各項工作。她在教學(xué)方面認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,開動腦筋,鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行及漢族教師請教。勇于開展批評與自我批評,將自己好的教學(xué)經(jīng)驗無私傳授給別人。年輕教師總是將“難啃的骨頭”交給她,教師中間有難以開展的工作也交給她,她總是以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師。正是因為她的高尚人格魅力,同事們遇到不順心的事,都愿意跟她說,她也總是耐心地傾聽,對她們進(jìn)行開導(dǎo),幫助她們解決困難。她虛心學(xué)習(xí)、樂于助人得到了全體教職工們的一致認(rèn)可。
__是一名普通的“雙語”幼兒教師,她為“雙語”教學(xué)工作忙碌著、辛苦著、快樂著,她用愛撒播希望,用真誠對待每一位幼兒,她將繼續(xù)追逐著她的“雙語”夢。
幼兒園小班老師感動事跡【篇5】
滿懷對教育事業(yè)執(zhí)著追求,帶著對金色年華的許多承諾,肩負(fù)著未來的無限生機(jī)。轉(zhuǎn)眼間,本人在湖嶺鎮(zhèn)幼這片山區(qū)的幼教土地上已經(jīng)耕耘了7年了。7年來,我堅持四項基本原則,敬業(yè)愛崗,教書育人,為人師表,認(rèn)真學(xué)習(xí),堅持黨的基本路線,努力實踐重要思想,遵守國家法律法規(guī)和規(guī)章制度,忠誠黨和人民的教育事業(yè)。在從教的7年光陰中,在充滿曲折泥濘的教學(xué)征途上,以其高尚的品格,無私的奉獻(xiàn),辛勤的勞動,優(yōu)秀的業(yè)績,刻畫出當(dāng)代人類靈魂工程師的真實寫照。不計較個人得失,時刻把工作放在首位,模范履行職責(zé)。對工作,兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn);對孩子,滿腔熱情,堪為人師。在工作中,以實際的行動作出最真實的承諾,堅持面向全體幼兒,針對山區(qū)的實際情況,因材施教,全面提高教育質(zhì)量。提倡以師愛的動力喚起幼兒的活動興趣,堅持實施素質(zhì)教育,并集中致力于嘗試。在教學(xué)工作上,勤懇,任勞任怨,愛園如家,從不早退遲到缺課等,能努力完成幼兒教育工作,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,并能積極的在送教下鄉(xiāng)等全片區(qū)公開課活動中擔(dān)任開課的重任,能在教師隊伍中發(fā)揮骨干教師的作用,獲得領(lǐng)導(dǎo)及幼教同行的一致認(rèn)可;在家長工作上,該教師了解家長的需求,傳遞幼教信息等家長工作,獲得廣大家長的一致好評。
一個合格的幼兒園教師,既是嚴(yán)父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。尤其在帶小班時,小班幼兒剛?cè)雸@時,總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。在我看來,語言的表達(dá)固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時,我會給孩子一個親切的擁抱,讓孩子感受到愛是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時,我會走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。記得剛參加工作那年帶的小班,班上有一名叫遙遙的小男孩。他特別膽小,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時則在地上、床上爬來爬去,追進(jìn)追出,批評對他來說毫無意義,對他說好話他也無動于衷。有時候,我甚至想,班上要是沒有這個孩子該多好。一個偶然的機(jī)會,我改變了對遙遙的看法。一天活動結(jié)束后,孩子們都急著跟配班教師去戶外玩大型玩具,活動室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我剛要生氣,卻發(fā)現(xiàn)遙遙走過去,將椅子一張張擺放整齊,她一陣感動,問:“遙遙你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢?!毙⌒〉囊患?,讓我看到了遙遙愛集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后,她就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結(jié)伴玩耍,并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時,主動牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點滴進(jìn)步,總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負(fù)有心人,不久遙遙的進(jìn)步大家是有目共睹的。現(xiàn)在遙遙畢業(yè)了,但是路上偶爾遇到,他總會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的叫起來:“葉老師”。心里是那么的欣慰。也是從這件小事中,知道每個孩子都有自己的“閃光點”,只要老師善于發(fā)現(xiàn),細(xì)心捕捉,用愛心對待每位孩子,使每位孩子都能在幼兒園度過快樂的一斷時光。
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