語(yǔ)文優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料2021范文

| 懷健2

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語(yǔ)文優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料2021范文

語(yǔ)文優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料1

我叫李玉紅,任教27年來(lái),中間沒(méi)有出過(guò)一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中,我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)。

目前是通化一校五年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。

一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體要靠良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。因此,我注重學(xué)生的行為規(guī)范,抓典型,樹(shù)榜樣,在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制,形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。

二、賞識(shí)學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信。

多年來(lái),我始終把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位,賞識(shí)學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信;尊重學(xué)生之間的差異,對(duì)他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí),努力形成“和諧、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格,使課堂充滿活力。我感謝我的學(xué)生,是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能,是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是他們使我獲得了鮮花和掌聲??矗@次聯(lián)區(qū)組織的期中考試,我班語(yǔ)文又獲得第一的好成績(jī)。

今后,我會(huì)繼續(xù)“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”,做一名稱職的人民教師。

語(yǔ)文優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料2

我是回民小學(xué)一名普普通通的班主任及語(yǔ)文教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作。在這20年的教學(xué)生涯中,我時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的信任,同時(shí)贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,因工作突出多次獲得政府獎(jiǎng)勵(lì)。

一、踏實(shí)工作,認(rèn)真執(zhí)教,從本職工作做起

20年來(lái),我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直認(rèn)為,教師自身形象對(duì)學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師,信其教”,“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的,也是這樣做的。孔子說(shuō)過(guò):“學(xué)然后知不足,教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此,我平時(shí)博覽群書(shū),擴(kuò)大知識(shí)面,側(cè)重關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),經(jīng)常閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志、書(shū)籍,利用網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,堅(jiān)持做讀書(shū)筆記,并學(xué)以致用。

二、從愛(ài)出發(fā),甘心奉獻(xiàn),取得教育教學(xué)最好成績(jī)。

“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養(yǎng)是最重要的,在平時(shí)的工作中,我都處處為人師表,用自己的人格魅力去打動(dòng)人,感化人,把我對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺(jué)的行動(dòng)。20__年,我新接的一年級(jí)班,由于孩子年齡小,自理能力差,老師說(shuō)的話根本聽(tīng)不懂,面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴,上課隨意說(shuō)話的學(xué)生,我沒(méi)有發(fā)脾氣,也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段,而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言,并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后我又曉之以理,動(dòng)之以情。兩年過(guò)去了,這部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。課堂上,他們心理有什么想法要說(shuō),一定會(huì)先舉起手來(lái)。他們的口頭表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足,班級(jí)整體成績(jī)穩(wěn)步上升。

我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的,我也是這樣做的。課堂上、課余間,我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明,很笨,基礎(chǔ)知識(shí)很差,每次的考試成績(jī)只有三四十分,老師們很是頭疼,我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)勞動(dòng),于是我經(jīng)常關(guān)注他,課堂上經(jīng)常給他機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這給了他很大的信心,他進(jìn)步很快,課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言,回答問(wèn)題的正確率也越來(lái)越高。第一學(xué)期期末考試達(dá)到及格成績(jī)。為了讓他有更大的信心去學(xué)習(xí),為了讓他有更大的進(jìn)步,我自己花錢買了小星星、作業(yè)本,對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?,F(xiàn)在,他的語(yǔ)文成績(jī)已能到達(dá)80分以上。我相信,老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中,才是真正的成功。

三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。

教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話,我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日,我?guī)ь^提前到校,開(kāi)始時(shí),往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí),后來(lái),比我早的學(xué)生越來(lái)越多,整個(gè)上學(xué)期,很少有學(xué)生遲到的。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛(wèi)生,我從不在班級(jí)吐一口痰,每次我都把講臺(tái)收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn),我和學(xué)生一起將易拉罐,礦泉水瓶,廢紙收集后賣出,并利用這些錢作為班費(fèi)為學(xué)生買學(xué)習(xí)用品……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。

四、用高尚的師德完善自己的人格。

人們說(shuō),教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。傳道,不僅傳學(xué)問(wèn)之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學(xué)業(yè),更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的,只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表。

語(yǔ)文優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料3

劉小玉,__縣第一小學(xué)語(yǔ)文教師,從事小學(xué)教育語(yǔ)文教學(xué)工作21年,她善于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,形成了自己獨(dú)特的“快樂(lè)語(yǔ)文”教學(xué)模式:“快樂(lè)拼音”、“快樂(lè)識(shí)字”、“快樂(lè)寫(xiě)字”、“快樂(lè)說(shuō)話”、“快樂(lè)閱讀”、“快樂(lè)習(xí)作”,讓班上的孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中收獲幸福。

她于1994年畢業(yè)于高安師范,分配在農(nóng)村學(xué)校教書(shū),1998年參加考試被選調(diào)到__一小任教至今。20__年9月,已經(jīng)在縣城學(xué)校工作了11年的她,積極響應(yīng)縣教育局的支教農(nóng)村小學(xué)的號(hào)召,為了農(nóng)村孩子也能享受到她的“快樂(lè)語(yǔ)文”,主動(dòng)報(bào)名到__縣大段鎮(zhèn)鶴吼希望小學(xué)支教。

__一小的校長(zhǎng)微笑地說(shuō):“她去支教,我們很放心,因?yàn)樗ぷ魈?shí),做人誠(chéng)實(shí),在我校一直是業(yè)務(wù)骨干,是我校語(yǔ)文中心教研組成員,曾多次被評(píng)為_(kāi)_縣縣政府表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,是我校年輕老師學(xué)習(xí)的典范。”

一到鶴吼小學(xué),她就擔(dān)任了本校的教導(dǎo)主任,任教二年級(jí)語(yǔ)文擔(dān)任二年級(jí)班主任工作。開(kāi)學(xué)之初,計(jì)劃本學(xué)期的教研活動(dòng)。為了提高教師的業(yè)務(wù)水平,她每個(gè)星期帶領(lǐng)本校教師進(jìn)行教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)期都舉行優(yōu)質(zhì)課比賽。比賽之前,自己先上師范課。每位老師授課完,組織全校教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師們說(shuō):我們受益匪淺,非常感謝她帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,她指導(dǎo)學(xué)生作文別具一格,讓我們大開(kāi)眼界?!柄Q吼小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō):“她的育人藝術(shù)成為我們教師競(jìng)相學(xué)習(xí)的樣本,她的到來(lái),激活了一池春水?!?/p>

擔(dān)任二年級(jí)班主任和語(yǔ)文教學(xué),她把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。生活上無(wú)微不至地照顧學(xué)生,哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有飯菜了,哪個(gè)學(xué)生的被子要曬曬了,她心里都有數(shù),自己做飯給孩子吃,幫孩子曬被子。每天晚上等孩子都睡覺(jué)了,她才回到自己的房間備課休息。孩子衣服破了,能縫補(bǔ)的就縫補(bǔ)一下,縫補(bǔ)不了的,她就回到縣城買來(lái)新衣服送給孩子。孩子們尤其喜歡上她的語(yǔ)文課,她的“快樂(lè)語(yǔ)文”課堂教學(xué)讓孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),懂得做人的道理。課外,她教孩子們跳校園舞、做游戲、種菜……讓孩子們收獲校園生活的幸福。每每到了農(nóng)村野果收獲的時(shí)候,劉老師的辦公桌上堆滿了孩子們送的果實(shí)。孩子們甜甜地說(shuō):“劉老師,我們真心喜歡您,您別回去了,留下來(lái)教我們吧!”

擔(dān)任班主任工作,免不了要跟家長(zhǎng)交流。劉老師把家長(zhǎng)當(dāng)朋友,親熱地跟家長(zhǎng)交流,去家訪的時(shí)候,總是夸孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子們住校,年齡還小,免不了頭疼腦熱,不管是白天還是晚上,她總是及時(shí)把孩子送到醫(yī)院治療,墊付醫(yī)藥費(fèi)。第二天,家長(zhǎng)趕來(lái)學(xué)校,握著她的手說(shuō):“謝謝劉老師!這樣的好老師,我們滿意!

20__年,劉老師的女兒剛剛上一年級(jí),正是需要媽媽扶助的時(shí)候,面對(duì)媽媽的選擇,女兒不懂,淚眼朦朧地問(wèn)爸爸:“媽媽是不是不要我們了?”劉老師的愛(ài)人這一年既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,擔(dān)負(fù)起全部職責(zé),做她的堅(jiān)強(qiáng)后盾,說(shuō):“為了更多的孩子她去支教,我大力支持!”

21個(gè)春夏秋冬,劉老師哺桃育李,碩果累累,得到了師生和家長(zhǎng)的稱贊,同時(shí)獲得“__市名師”、“__市骨干教師”、“__省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”稱號(hào),20__年被聘任為_(kāi)_省家庭教育講師團(tuán)講師。面對(duì)榮譽(yù)和夸獎(jiǎng),她總是寵辱不驚,高調(diào)做事,低調(diào)做人,因?yàn)樗f(shuō)“誠(chéng)恐有負(fù)家長(zhǎng)重托”,所以更加堅(jiān)定“一生奉獻(xiàn)小學(xué)教育”的心!

語(yǔ)文優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料4

姜天宇,女,1982年11月出生,20__年畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè),文學(xué)學(xué)士學(xué)位。認(rèn)真努力的工作、踏踏實(shí)實(shí)的為人,從教三年,送走一屆畢業(yè)生?,F(xiàn)任大慶市第十七中學(xué)高中語(yǔ)文教師,高一?二班班主任。

20__年,姜天宇大學(xué)畢業(yè),通過(guò)大慶市的教師招聘考試考入油田教育中心,分配到十七中。她工作積極負(fù)責(zé),富有激情,為人謙虛進(jìn)取,虛心向每一位同事請(qǐng)教,和備課組長(zhǎng)結(jié)成幫教對(duì)子,以師父的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,帶出了個(gè)性鮮明的班級(jí),贏得了學(xué)生的喜愛(ài),領(lǐng)導(dǎo)同事的認(rèn)可。在專業(yè)方面她不斷的學(xué)習(xí)、鉆研;在教學(xué)方面她虛心勤懇、不斷進(jìn)步;對(duì)待學(xué)生,她全心付出、深情投入。逐漸形成了個(gè)性鮮明的教學(xué)及管理方法。

一、 “先做人再作文”的語(yǔ)文教學(xué)理念

姜天宇堅(jiān)持用課文的真善美去培養(yǎng)學(xué)生的人生境界,豐富學(xué)生的美好心靈,塑造學(xué)生健全的人格。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根植于傳統(tǒng)文化土壤之中,以正義和正氣塑造挺拔的人格,涵養(yǎng)深沉、耿直的思想素質(zhì)。她的課堂生動(dòng)活潑,深受學(xué)生喜愛(ài)。20__年的高考,她的學(xué)生閔娜,入學(xué)成績(jī)大慶市七千多名,以513分被二表本科錄取,孩子選擇了她的母?!档そ瓗煼秾W(xué)院。

二、真心真情的感動(dòng)

身為班主任,她處處起到示范作用,處處以身作則,讓學(xué)生感受到榜樣的力量,注重言傳身教的力量,先正己再正人,處處給學(xué)生做示范,真正的用人格力量感染學(xué)生。她的班級(jí)處處洋溢著濃濃的人情味。

三、 她讓頑石落淚

初中輾轉(zhuǎn)多所學(xué)校,帶著全校學(xué)生罷課、打架,把學(xué)校老師氣走,學(xué)校停辦的被很多老師視為頑石一塊的學(xué)生,好不容易自費(fèi)上了高中,成了她的`學(xué)生。她了解了她的生活經(jīng)歷,在課上多提問(wèn)他,對(duì)他的回答給予鼓勵(lì);讓他擔(dān)任體委,參與管理班級(jí);他生病時(shí)帶他打針;運(yùn)動(dòng)會(huì)一千五百米,他累到虛脫只跑了第七,氣得把新買的跑鞋扔了,她撿回來(lái)收好,告訴他從今天起她收集他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,陪他一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。他帶著十一個(gè)同學(xué)曠課打籃球,與她發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),眩暈發(fā)作一頭栽倒在地。他得知她為了找他們急的犯病,邊打自己邊喊對(duì)不起……

他的成績(jī)慢慢提高,人也變得安穩(wěn)了,期末考試表彰會(huì),她把他媽媽請(qǐng)來(lái),當(dāng)面表?yè)P(yáng)他,自稱“刀槍不入”的他,第一次當(dāng)著的面流下了滾燙的淚。

四、 一聲媽媽的份量

班里一個(gè)漂亮女孩來(lái)自單親家庭,剛出生就被父親拋棄了,媽媽是個(gè)抑郁癥患者,常年住院,年邁的姥姥撫養(yǎng)她,經(jīng)濟(jì)上靠舅舅接濟(jì),媽媽覺(jué)得對(duì)不起孩子,沒(méi)給過(guò)孩子母愛(ài),孩子回家說(shuō)在班主任老師身上感覺(jué)到了母愛(ài),給姜老師打電話:“姜老師,我很感激您,如果有一天我不在了,您能照顧這孩子么?”她和孩子聊天的過(guò)程中感受到了她的自卑和脆弱,說(shuō)從老師身上感受到的母愛(ài),說(shuō)著情不自禁的叫了她一聲“媽媽” 。她關(guān)注單親學(xué)生群體,雖然她還沒(méi)有孩子,但是她是43個(gè)孩子的媽媽!

五、 她親自冒雪做家訪

班上的學(xué)生因?yàn)樾睦韱?wèn)題一度出現(xiàn)自殺傾向的行為,大雪天她親自打車送學(xué)生回家,從二廠去臥里屯,在學(xué)生家做家長(zhǎng)和學(xué)生的工作做了四個(gè)多小時(shí),安慰學(xué)生和家長(zhǎng),回到單位已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了。在她的努力下,孩子的問(wèn)題得到了很好的解決。

六、 幫助孩子找回生活的勇氣和尊嚴(yán)

班里一個(gè)孩子父親在監(jiān)獄服刑,母親改嫁后來(lái)又爭(zhēng)奪他的撫養(yǎng)權(quán),孩子仇視所有人、認(rèn)為所有的人都虛偽,在她的班級(jí)里,慢慢的學(xué)會(huì)了關(guān)系他人、相信朋友,和母親關(guān)系也有所緩和,孩子眼睛里的敵意和恐懼在消退……

雖然在事業(yè)上取得了一點(diǎn)成績(jī),但姜天宇老師不曾滿足,她說(shuō):“獻(xiàn)身教育是我無(wú)悔的選擇,追求更好是我一生的目標(biāo)。我希望我的每一個(gè)學(xué)生都真正如我們十七中校訓(xùn)所言——成人成才”!

語(yǔ)文優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料5

歐陽(yáng)正平 男,1963年7月出生,江西省九江市人。1990年畢業(yè)于江西師范大學(xué)?,F(xiàn)任九江市廬山區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng),中學(xué)高級(jí)教師。中國(guó)管理科學(xué)研究院研究員,中國(guó)文章學(xué)研究會(huì)導(dǎo)讀導(dǎo)寫(xiě)研究中心研究員,《中國(guó)教育資訊報(bào)》特約研究員,《中國(guó)基礎(chǔ)教育》特約編輯,《中國(guó)校園文化報(bào)》特約主編,《學(xué)習(xí)方法報(bào)》《搖籃報(bào)》記者,《濂溪》校報(bào)編輯,中國(guó)教育教學(xué)叢書(shū)編委會(huì)編委。中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)課堂教學(xué)分會(huì)會(huì)員,中國(guó)教育寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)員,江西省九江市語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)會(huì)員,江西省九江市作家協(xié)會(huì)會(huì)員,《時(shí)代小記者》《小溪流》《潯陽(yáng)晚報(bào)》小記者指導(dǎo)教師,《濂溪》文學(xué)社輔導(dǎo)教師。

主要業(yè)績(jī):近年來(lái),先后在《語(yǔ)文報(bào)》《語(yǔ)文周報(bào)》《學(xué)習(xí)報(bào)》《學(xué)習(xí)方法報(bào)》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等國(guó)家級(jí)和省市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表了20多篇優(yōu)秀論文和作品,多次獲得全國(guó)優(yōu)秀教育教學(xué)論文大賽一、二、三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表了200多篇優(yōu)秀作文,指導(dǎo)學(xué)生參加“春蕾杯”等全國(guó)中學(xué)生作文競(jìng)賽,共有100多人次獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。多次榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”“全國(guó)校園文學(xué)園丁獎(jiǎng)”“中國(guó)文壇之星”稱號(hào)等榮譽(yù)。承擔(dān)了國(guó)家級(jí)科研課題實(shí)驗(yàn)并通過(guò)了驗(yàn)收,被推薦為“江西省新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”候選人。

本人熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)校敬業(yè),為人師表,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,深受學(xué)生愛(ài)戴,每學(xué)期學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查滿意率為95%以上。本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,組織教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)效果好,中考成績(jī)突出。2002年和2005中考中,所任教的班級(jí)語(yǔ)文總均分都居平行班第一,超過(guò)區(qū)均分。每學(xué)年期中、期末考試總均分都居平等班前列。由本人輔導(dǎo)的濂溪文學(xué)社成績(jī)斐然,先后榮獲“全國(guó)十佳文學(xué)社”“全國(guó)優(yōu)秀校園文學(xué)社團(tuán)”“中國(guó)百佳文學(xué)社團(tuán)”“全國(guó)50佳文學(xué)社團(tuán)”等殊榮。由本人領(lǐng)導(dǎo)的初中語(yǔ)文教研組由于工作扎實(shí)成績(jī)突出,2004年被評(píng)為“廬山區(qū)優(yōu)秀教研組”。

多次榮獲“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀教師”、“十佳班主任”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“廬山區(qū)十大明星教師”、“九江市骨干教師”、“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。生平業(yè)績(jī)已入編《中國(guó)校園文學(xué)藝術(shù)界名典》 《中國(guó)專家人名辭典》《中國(guó)知名專家學(xué)者辭典》《世界優(yōu)秀專家人才名典》《世界華人突出貢獻(xiàn)專家名典》《世界華人文化名人》《中華名人大典》《世界名人錄》。主要著述:《減負(fù)后如何搞好班級(jí)管理》《語(yǔ)文作文教學(xué)淺探》《課外閱讀益處多》《現(xiàn)代班級(jí)管理初探》《素質(zhì)教育和教師的素質(zhì)》《優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新能力》等。


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