全國教書育人楷模候選人事跡材料2024

| 澤慧

全國教書育人楷模每年評選一次, 評選標準主要是候選人的在職期間師德表現(xiàn)和教育教學實績突出,在社會上有良好聲望的教師。下面是關于全國教書育人楷模候選人事跡材料的相關內容,希望對大家有所幫助!

全國教書育人楷模候選人事跡材料2024

全國教書育人楷模候選人事跡材料2024(精選篇1)

楊清,女,漢族,1963年11月生,中共黨員,中國醫(yī)科大學教授。她扎根教壇34年,潛心打造國家級一流本科課程2門、虛仿實驗教學項目3項、精品慕課3門。秉承將人才培養(yǎng)與服務國家健康戰(zhàn)略緊密結合的育人理念,堅持帶領醫(yī)學生深入鄉(xiāng)村開展健康科普及宮頸癌免費篩查等社會公益活動,鍛造學生醫(yī)者仁心品質,指導學生獲國家競賽金獎。牽頭組建國家級虛擬教研室、東北三省一區(qū)新醫(yī)科臨床實踐教學聯(lián)盟,創(chuàng)建CIVBA臨床實訓體系,帶領32所院校師生聯(lián)合開展臨床實踐云查房等特色教學,為推進東北三省一區(qū)優(yōu)質資源共享、醫(yī)學人才共育、一流師資共培貢獻力量。曾獲國家級教學成果二等獎、遼寧省教學成果一等獎,獲評遼寧省本科教學名師。

全國教書育人楷模候選人事跡材料2024(精選篇2)

張人利,男,漢族,1948年7月生,無黨派人士,上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校校長、教師。他恪守教育規(guī)律,銳意改革進取,把一所薄弱學校打造成家長和學生向往的“輕負擔、高質量”優(yōu)質學校和實施素質教育的知名學校,呈現(xiàn)出學生睡眠時間多、體育藝術科學活動多、課外作業(yè)少、近視率低、學業(yè)成績好等特征。他提出的“后‘茶館式’教學”及其研究成果向三省一市推廣,產(chǎn)生良好示范效應。他多次主持教育部、上海市重點課題,榮獲國家級教學成果一等獎和上海市教學成果特等獎。曾獲全國五一勞動獎章、上海市勞動模范、上海市優(yōu)秀教育工作者等榮譽。

全國教書育人楷模候選人事跡材料2024(精選篇3)

任彩祝,女,漢族,1978年11月生,中共黨員,廣西壯族自治區(qū)百色市凌云縣深圳鹽田鎮(zhèn)洪小學校長、教師。她二十年如一日堅守在山村瑤寨,堅持走村串寨進行家訪動員,使輟學率降至零,將到任時學生不足100人的村級小學辦成現(xiàn)有學生500人的示范性寄宿制少數(shù)民族窗口學校。她關愛家庭經(jīng)濟困難兒童和留守兒童,幫助他們養(yǎng)成良好生活習慣,并以社團活動為載體促進學生全面發(fā)展。她重視教師隊伍建設,讓優(yōu)質教育惠及1000余個家庭,并作為名校長工作室負責人,影響和指導大批青年教師和鄉(xiāng)村學校發(fā)展。曾獲全國優(yōu)秀教師、廣西三八紅旗手、廣西壯族自治區(qū)關心下一代先進工作者等榮譽。

全國教書育人楷模候選人事跡材料2024(精選篇4)

胡忠國,男,漢族,1976年8月生,無黨派人士,安徽省滁州市滁州中學教師。他潛心研究物理教學,從物理學科特點和學生認知規(guī)律出發(fā),讓學生重演知識的發(fā)生過程,逐步形成了“問題引領式高中物理思維型課堂”的教學特色。他堅持“信任、尊重、寬容”的師生相處之道,浸入學生成長過程,關注學生終身發(fā)展。他熱心公益事業(yè),為鄉(xiāng)村學校送去有趣、實用、易懂的科學課,激發(fā)學生探索科學的興趣和熱情。他成立名師工作室,在多地開設示范課和專題講座,引領廣大教師專業(yè)成長。曾獲全國優(yōu)秀教師、安徽省先進工作者等榮譽。

全國教書育人楷模候選人事跡材料2024(精選篇5)

劉紅寧,男,漢族,1957年7月生,中共黨員,江西中醫(yī)藥大學教授。從教41年來,他創(chuàng)辦踐行“惟學、惟人”校訓精神的“雙惟”實踐班,并擔任班主任17年,致力于大學生素質教育改革與實踐。他提出“潛明合予”教育理念,創(chuàng)建“將潛明知識一并傳授,培養(yǎng)學生感知、掌握和運用潛知識能力”的教學方法。他帶領團隊研發(fā)創(chuàng)制中藥固體制造設備,替代進口設備,填補國內空白,破解中藥固體制劑制造質量低、產(chǎn)能低、能耗高的難題。他制定完善江西多種中藥材種植標準操作規(guī)程,規(guī)范中藥資源的開發(fā)、保護與利用。曾獲國家科技進步二等獎、國家級教學成果一等獎、全國中醫(yī)藥杰出貢獻獎等榮譽。

全國教書育人楷模候選人事跡材料2024(精選篇6)

弭光艷,女,回族,1979年7月生,中共黨員,內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市額爾古納市三河小學教師。她扎根鄉(xiāng)村美術教育23年,踐行“以美引善、以形悅目、以情感人”的教學理念,帶領學生感受身邊之美、家鄉(xiāng)之美,用愛心與匠心,堅持每年為學生舉辦大型畫展,把美的種子播撒在學生心中,用藝術的力量幫助鄉(xiāng)村孩子樹立信心,培養(yǎng)學生審美能力和人文素養(yǎng)。她因地制宜,整合鄉(xiāng)土美育資源,研究開發(fā)《“毛毛狗”拼貼畫》校本課程,建立“毛毛狗”工作坊,推進學科融合,將課堂教學、社團活動、藝術活動、社會實踐、校園文化建設等充分結合,深受學生喜愛,教學成果在全區(qū)推廣。曾獲全國優(yōu)秀教師、內蒙古自治區(qū)草原英才等榮譽。

全國教書育人楷模候選人事跡材料2024(精選篇7)

韓冰川,女,漢族,1972年11月生,民進會員,山東省淄博市匯英幼兒園教師。她扎根學前教育32年,堅信“教育就是生命影響生命”,引領老師們做幸福的老師,培養(yǎng)幸福的孩子。她倡導生活教育,開啟自主游戲研究,推動幼兒園自主游戲的多元化發(fā)展。她設計開展基于“兒童本位”的“難忘童年系列活動”,讓孩子擁有幸福童年。她重視兒童閱讀,發(fā)起了“書香寶貝行動計劃”,帶動5000多個家庭開展親子閱讀活動,發(fā)起“花婆婆行動”,為20多個鄉(xiāng)村幼兒園建起繪本館,讓2600余名山區(qū)孩子愛上閱讀。曾獲國家級教學成果二等獎、宋慶齡幼兒教育獎、山東省教書育人楷模等榮譽。

全國教書育人楷模候選人事跡材料2024(精選篇8)

金永七,男,朝鮮族,1969年4月生,中共黨員,吉林省白山市長白朝鮮族自治縣新房子鎮(zhèn)中心小學教師。他在吉林省偏遠的鄉(xiāng)村學校堅守35年,幫助300余個孩子走出大山。他愛生如子,是學生的老師,也是孩子們的“爸爸”,不僅承擔教育教學工作,還照顧學生的生活起居。他關愛留守兒童,為每個孩子慶祝生日,在學校建立“快樂活動室”,為留守兒童與家長建立網(wǎng)絡溝通橋梁。他堅持學習,不斷提升教育教學能力,努力探索適合鄉(xiāng)村學生的教學方式,開齊語數(shù)英音體美等十多門課程,自編鄉(xiāng)土課程,幫助每個孩子綻放光彩。曾獲全國模范教師等榮譽。

全國教書育人楷模候選人事跡材料2024(精選篇9)


劉謙,男,漢族,1976年12月生,中共黨員,海南大學教授。他將本科生教學與科研有機結合在一起,在課堂教學外成立科研興趣小組,實現(xiàn)課題式的研究性教學。他帶領團隊完成海量數(shù)據(jù)的分配、標注和重建,建立高分辨率的中國數(shù)字人體三維結構數(shù)據(jù)集。組建表型檢測團隊,自主研制全生育期高通量作物表型數(shù)字化測量大型裝置,成為快速解碼大量未知基因功能的重要科學工具。他制定人才培養(yǎng)體系,建設國家級一流本科專業(yè)、創(chuàng)新引智計劃(111計劃)基地。他是國家有突出貢獻中青年專家,入選教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃,曾獲海南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、海南省優(yōu)秀教育工作者等榮譽。

全國教書育人楷模候選人事跡材料2024(精選篇10)

何容妹,女,漢族,1970年6月生,中共黨員,廣東省惠州市惠東縣白花中心小學教師。她扎根鄉(xiāng)村講臺34年,用愛為留守兒童撐起一片天,用“德、勤、才、學”詮釋自己的教育追求,積極營造“輕松樂學”的課堂教學風格,開設趣味數(shù)學、繪畫小組等社團活動課和校內課后服務活動,在豐富學生課余生活的同時促進學生特長的發(fā)展。她傾心指導青年教師提高教育教學能力,長期為鄉(xiāng)村小學送教,積極為教師搭建展示和成長的平臺。她撰寫的論文多次獲省、市、縣獎,主持多個市級課題獲成果獎,研究成果廣泛應用于農(nóng)村小學教育教學實踐。曾獲全國優(yōu)秀教師、廣東省特級教師等榮譽,獲評中國好人。

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