追光的日子電視劇展播心得體會(huì)
追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇1】
《追光的日子》是由韓天執(zhí)導(dǎo)，蘇浩旗聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)，郭京飛、任敏領(lǐng)銜主演，王源特邀主演、許詩(shī)悅、劉小北、何廖侶勻等聯(lián)合主演的青春勵(lì)志人生劇。該劇講述了“不羈老師”郝楠和一群性格迥異的學(xué)生如何一起明確了自己的夢(mèng)想并勇敢追求夢(mèng)想的故事。
一切有價(jià)值、有意義的文藝創(chuàng)作，都應(yīng)該反映現(xiàn)實(shí)、觀照現(xiàn)實(shí)，都應(yīng)該有利于解決現(xiàn)實(shí)問題、回答現(xiàn)實(shí)課題?！蹲饭獾娜兆印酚迷F(xiàn)實(shí)的筋骨和溫度，已然成為國(guó)產(chǎn)青春劇在寫實(shí)中“追光”的開拓者甚至是領(lǐng)跑者，它更用肉眼可見的真誠(chéng)，示范了什么叫“真實(shí)最有力量”。
《追光的日子》在前期創(chuàng)作中，編劇深入生活，前往北京、河北、安徽等地，做了包括家長(zhǎng)、老師和孩子的大量采風(fēng)和調(diào)研工作，進(jìn)行了小半年的走訪，劇中重點(diǎn)塑造的七個(gè)家庭原型均來自真實(shí)生活。制片人、導(dǎo)演及其團(tuán)隊(duì)為了讓作品更貼近中國(guó)多數(shù)家庭的狀態(tài)，特別選定在惠州取景，在服化道、攝錄美上，根植于寫實(shí)基礎(chǔ)再進(jìn)行設(shè)計(jì)與鋪墊。
拓展青春校園題材的創(chuàng)作空間。敘事方面，《追光的日子》的獨(dú)特之處在于從“教”與“學(xué)”、“父一代”與“子一代”的雙重視角展開。一個(gè)視角是由郭京飛飾演的中年教師郝楠展開，聚焦他如何實(shí)踐自己的育人理念;另一個(gè)視角是由任敏、王源等飾演的高三學(xué)生展開，講述面臨各自困惑的主人公們?nèi)绾螘鴮懰麄兊娜松鹁?，追尋未來。該劇著力于刻畫良性的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系，體現(xiàn)教師與學(xué)生之間的相互激勵(lì)、彼此照亮?！白饭庵饓?mèng)、向陽(yáng)而行”這一主旨由此體現(xiàn)。
該劇以“高考”作為敘事主線，隨著劇情推進(jìn)，由校園這一“點(diǎn)”不斷向外輻射至家庭、社會(huì)等“面”。敘事不囿于校園與青春，而是潛移默化地將“迎考”從學(xué)校和考場(chǎng)拓寬至社會(huì)與人生。成長(zhǎng)不再是青年一代的專屬，家長(zhǎng)、老師等成年人同樣面臨不斷更新觀念、超越自我的命題。每個(gè)人在不同的人生階段都有可能面臨不如意，唯有自尊、自信、自強(qiáng)、自立，方能紓困解難。
《追光的日子》傾力塑造了郝楠這一個(gè)性鮮明的教師形象。他重言傳更重身教，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生勇于追夢(mèng)、大膽實(shí)踐。創(chuàng)作者在劇中回溯郝楠學(xué)生時(shí)期過往的挫折經(jīng)歷絕非閑筆，而是更深層次地詮釋了教師郝楠能與學(xué)生們形成亦師亦友關(guān)系的內(nèi)在邏輯。郝楠的可貴之處在于，他不僅重視當(dāng)下，更關(guān)注學(xué)生的未來。某種意義上說，郝楠對(duì)學(xué)生的教育不單是傳授知識(shí)、傳播思想，更注重鍛造品格、培根鑄魂。
劇情通過反差設(shè)置懸念，從“不尋常教師”和“難管理班級(jí)”引出一段反常規(guī)的新式師生關(guān)系。郝楠是以失意中年人的形象登場(chǎng)，他留長(zhǎng)發(fā)、鼻子上有疤，似乎并不是個(gè)靠譜的老師，但正因?yàn)橛刑貏e的經(jīng)歷，讓郝楠有了特立獨(dú)行的教育辦法。如何獲得學(xué)校信任、學(xué)生信任、家長(zhǎng)信任，是劇中為郝楠設(shè)計(jì)的不同階段的危機(jī)和任務(wù)。
《追光的日子》把教育理念寓于故事中，通過一場(chǎng)師生之間的雙向治愈之旅探討了青春困惑和人生抉擇，揭示出教育的目的不單是“育分”，而在于育人。作為青春校園題材，該劇與去年播出的高考題材劇《大考》有相似之處，都是以寫實(shí)手法描繪青春校園生活，展現(xiàn)了包含師生關(guān)系、原生家庭、青春成長(zhǎng)在內(nèi)的多重看點(diǎn)，力求打造溫暖治愈的現(xiàn)實(shí)主義群像戲。與眾不同的是校園題材影視作品中，“問題學(xué)生”熱血逆襲的故事較為常見，該劇沿用了這一相對(duì)理想化的劇情模式，但作品不只講述了一個(gè)逆風(fēng)翻盤的故事，劇情扎根現(xiàn)實(shí)生活：塑造了真實(shí)可感的學(xué)生群像。因考學(xué)失利自我封閉的復(fù)讀生任真、遭遇家庭變故性格大變的高遠(yuǎn)、寄居在叔叔家的留守少年賈坤、與父親隔閡嚴(yán)重的刺頭富二代王放、父親再婚后與姥姥相依為命的趙曉曉。劇中多個(gè)“問題學(xué)生”折射多種生活狀態(tài)，展現(xiàn)了形形色色的家庭問題和青春成長(zhǎng)問題。
成長(zhǎng)的路上有歡笑也有淚水，《追光的日子》真實(shí)呈現(xiàn)師生關(guān)系的同時(shí)，也對(duì)原生家庭、親子教育等問題進(jìn)行剖析，直面少年成長(zhǎng)過程中所要面對(duì)的諸多“課題”。劇中不管是老師、問題學(xué)生、還是學(xué)生背后的家長(zhǎng)、家庭關(guān)系，都具有一定的典型性，劇集以寫實(shí)青春的質(zhì)感底色，直擊關(guān)于教育真諦的探討。
如該劇導(dǎo)演韓天所言，“這部劇講述的是一群曾在風(fēng)雨中的人追尋那道光的過程”。劇中的高三學(xué)生從迷惘走向奮進(jìn)，依靠的是老師的理解、信任與激勵(lì)，是同學(xué)間互幫互助的純真友誼，是重新審視、認(rèn)知自我價(jià)值與他人認(rèn)同之間的關(guān)系，是在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上達(dá)成與外界的和解……事實(shí)上，“追光的日子”這一片名就已形象揭示了全劇對(duì)“理想”與“現(xiàn)實(shí)”的表達(dá)。高三(14)班教室的黑板上寫著的“乘風(fēng)破浪，筑夢(mèng)起航”“心之所向，必將抵達(dá)”，生動(dòng)鮮活地詮釋了“奮斗是青春最亮麗的底色”。
電視劇《追光的日子》的推陳出新，也從一個(gè)側(cè)面顯現(xiàn)了傳統(tǒng)青春校園題材劇集更廣闊的創(chuàng)作空間。
追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇2】
首先，讓我感到震撼的是這部電視劇對(duì)于教育、老師和學(xué)生的深刻理解和刻畫。它并沒有把老師和學(xué)生簡(jiǎn)單地分為好與壞，而是通過具體的人物形象和情節(jié)，展示了他們的多樣性、復(fù)雜性和成長(zhǎng)性。
郝楠老師的形象充滿了真實(shí)感和深度。他是一位不拘一格、有著獨(dú)特教育理念的老師，他鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)自我，這也是他的教育信仰。他以自己的行動(dòng)影響著學(xué)生，幫助他們克服困難，尋找自己的方向。在與學(xué)生相處的過程中，他不是一味地灌輸知識(shí)，而是傾聽學(xué)生的聲音，理解他們的需求，給予他們支持和引導(dǎo)。
青云中學(xué)十四班的孩子們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體。他們有著不同的家庭背景、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績(jī)。在郝楠老師的影響下，他們開始思考自己的人生，找到自己的興趣和目標(biāo)。他們也經(jīng)歷了挫折和困難，但是他們沒有放棄，而是在老師的支持和鼓勵(lì)下，努力追求自己的夢(mèng)想。
這部電視劇也對(duì)于高考給予了深刻的關(guān)注。高考是中國(guó)教育制度中的重要一環(huán)，對(duì)于許多學(xué)生來說，它決定著他們未來的發(fā)展方向。在劇中，高考不再是簡(jiǎn)單的考試，而是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生意志、能力和心態(tài)的舞臺(tái)。通過對(duì)于高考的細(xì)致描繪，這部電視劇再次提醒我們，教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是人格的塑造和成長(zhǎng)的促進(jìn)。
此外，讓我感到驚喜的是這部電視劇的敘事方式和情感表達(dá)。它采用了真實(shí)、自然的方式，使得情節(jié)和人物都顯得非常真實(shí)、可信。同時(shí)，它也充滿了溫情和感人的情感表達(dá)，讓我感受到了教育的人性和溫度。
總的來說，這部電視劇讓我對(duì)于教育、老師和學(xué)生有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，每一個(gè)看過這部電視劇的人，都會(huì)對(duì)于教育有著新的思考和認(rèn)識(shí)。作為一名老師，我深感自己的責(zé)任和使命，我希望在自己的教育實(shí)踐中，能夠給予學(xué)生更多的支持和引導(dǎo)，幫助他們成為有理想、有品質(zhì)、有能力的未來?xiàng)澚骸?/p>
最后，我想說的是，這部電視劇不僅僅是一部關(guān)于教育的作品，更是一部關(guān)于人性、成長(zhǎng)和夢(mèng)想的作品。它讓我們看到了在困難和挫折面前，人們?nèi)绾瓮ㄟ^努力和堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。它讓我們相信，只要有夢(mèng)想、有勇氣、有行動(dòng)，就能夠創(chuàng)造屬于自己的高燃人生。
追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇3】
電視劇《追光的日子》以其獨(dú)特的雙重視角，讓人們深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，同時(shí)也展示了良性的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系和教師與學(xué)生之間的相互激勵(lì)。作為一位老師，我深受啟發(fā)，以下是我的心得和啟示。
首先，該劇讓我更加明白了“教”與“學(xué)”的深刻內(nèi)涵。在教育過程中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。郝楠老師的形象讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，他不僅注重學(xué)生的知識(shí)掌握，更關(guān)注他們的成長(zhǎng)歷程和內(nèi)心世界。作為一名老師，我要學(xué)習(xí)郝楠的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注他們的個(gè)性化發(fā)展，用心去引導(dǎo)和激勵(lì)他們追求自己的夢(mèng)想。
其次，該劇讓我更加了解了“父一代”與“子一代”之間的情感紐帶。在劇中，郝楠老師和學(xué)生們之間的互動(dòng)關(guān)系，不僅是一種教學(xué)關(guān)系，更是一種情感交流和相互理解的過程。他們的相互激勵(lì)和彼此照亮，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師和學(xué)生之間的情感紐帶對(duì)于教育的重要性。作為一名老師，我要注重與學(xué)生之間的情感交流，用心去了解他們的需求和困惑，用真誠(chéng)的態(tài)度去關(guān)心和幫助他們，建立起更加深厚的師生情誼。
第三，該劇讓我更加注重了“以人為本”的教育方式。在劇中，郝楠老師注重因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓他們?cè)谶m合自己的道路上茁壯成長(zhǎng)。這讓我意識(shí)到，教育應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，用心去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來。作為一名老師，我要注重“以人為本”的教育方式，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供更加適合的教育方式和指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。
最后，該劇讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰。作為一名老師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，用心去引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為社會(huì)的有用之才。
總之，《追光的日子》這部電視劇讓我更加深入地認(rèn)識(shí)教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一名老師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，用心去引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要注重與學(xué)生的情感交流和“以人為本”的教育方式，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供更加適合的教育方式和指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。我相信，在我和我的同事們的共同努力下，我們一定能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出更加卓越的貢獻(xiàn)。
追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇4】
電視劇《追光的日子》是一部以教育為主題的青春勵(lì)志人生劇。該劇以青云中學(xué)十四班為背景，通過郝楠老師的視角，展現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中所面臨的困境、挑戰(zhàn)和收獲?？赐赀@部劇，我深受啟發(fā)，同時(shí)也感到責(zé)任重大。
首先，這部劇讓我更加認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。作為一名老師，我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的生活，引導(dǎo)他們走向正確的道路。只有這樣，他們才能在未來的生活中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
其次，這部劇也讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。劇中的學(xué)生們性格迥異，有的活潑好動(dòng)，有的內(nèi)向害羞，有的才華橫溢，有的勤奮努力。作為老師，我要充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛力，幫助他們找到適合自己的發(fā)展方向。同時(shí)，我還要鼓勵(lì)他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)自我，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的目標(biāo)。
此外，這部劇還讓我更加堅(jiān)定了幫助學(xué)生克服困難的決心。劇中的學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中遇到了各種各樣的困難，包括家庭問題、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等。作為老師，我要關(guān)注學(xué)生的心理健康，傾聽他們的心聲，幫助他們排解煩惱。同時(shí)，我還要引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度面對(duì)困難，鼓勵(lì)他們勇敢地克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
最后，這部劇讓我更加明白了教育工作的意義和價(jià)值。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。但是，看到學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們就會(huì)感到無比的自豪和滿足。作為一名老師，我要時(shí)刻保持對(duì)教育工作的熱情和激情，用心去教育每一位學(xué)生，讓他們?cè)谖磥淼纳钪邪l(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
在劇中，郝楠老師是一位充滿激情和責(zé)任心的教育者。他用自己的行動(dòng)和言傳身教，影響著每一位學(xué)生。他的教學(xué)方法和人格魅力，不僅讓學(xué)生們喜歡他、尊重他，更讓他們從他身上學(xué)到了許多寶貴的品質(zhì)和價(jià)值觀。在今后的工作中，我要以郝楠老師為榜樣，時(shí)刻保持對(duì)教育工作的熱情和責(zé)任心，用心去教育每一位學(xué)生，讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下茁壯成長(zhǎng)。
總之，《追光的日子》這部劇讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性和意義。作為一名老師，我要時(shí)刻保持對(duì)教育工作的熱情和激情，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。我相信，在我的努力下，每一位學(xué)生都將成為自己人生中的閃耀之星。
追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇5】
作為一名教育工作者，我觀看了《追光的日子》這部電視劇后，內(nèi)心深受觸動(dòng)。這部劇以郝楠老師為核心人物，以青云中學(xué)十四班為敘事主體，展現(xiàn)了一群性格迥異的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，克服困難、奮力高考，最終實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的歷程。從中，我獲得了許多寶貴的啟示和感悟。
首先，這部劇讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，身為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和成長(zhǎng)需求。在劇中，郝楠老師針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，量身定制了合適的教育方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。這讓我意識(shí)到，教育不是批量生產(chǎn)，而是因人而異，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才華。
其次，這部劇讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在劇中，郝楠老師通過組織各種活動(dòng)，讓同學(xué)們相互扶持，共同進(jìn)步。這種團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)不僅在學(xué)業(yè)上有所體現(xiàn)，也在人生的各個(gè)階段發(fā)揮著重要作用。一個(gè)人的力量有限，但團(tuán)結(jié)就是力量，這是這部劇給我留下的最深刻的啟示。
此外，這部劇還讓我明白了堅(jiān)持夢(mèng)想的重要性。在劇中，同學(xué)們面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，但他們始終堅(jiān)定地追求自己的夢(mèng)想。王強(qiáng)同學(xué)身患絕癥，卻依然堅(jiān)持自己的音樂夢(mèng)想，最終用生命最后的時(shí)光完成了自己的音樂作品。這讓我認(rèn)識(shí)到，在人生的道路上，我們會(huì)遇到許多困難，但只要堅(jiān)持夢(mèng)想，就能勇往直前。
最后，這部劇讓我重新審視了自己作為教育工作者的職責(zé)和使命。在劇中，郝楠老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)心他們的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)過程。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們要做的不僅是傳授知識(shí)，更是要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、快樂、充滿希望的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓他們?cè)谖磥淼牡缆飞铣錆M信心和力量。
總之，《追光的日子》這部電視劇讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和成長(zhǎng)需求。我們要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生的差異和才華，激發(fā)他們的潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和合作意識(shí)，讓他們明白團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。另外，我們還要教育學(xué)生堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，即使遇到困難和挑戰(zhàn)，也要勇往直前。最后，作為教育工作者，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為他們營(yíng)造一個(gè)健康、快樂、充滿希望的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谖磥淼牡缆飞铣錆M信心和力量。
在未來的教育工作中，我會(huì)以《追光的日子》這部電視劇為借鑒，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也會(huì)將這些啟示和教育理念傳遞給我的同事們，讓我們共同為教育事業(yè)努力奮斗。
最后，我想說，每一位教師都是學(xué)生人生道路上的指路人，我們的責(zé)任重大。我們要用自己的愛心、耐心和智慧，幫助每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，讓他們?cè)谖磥淼牡缆飞祥W耀出屬于自己的光芒。
追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇6】
《追光的日子》是一部感人至深的電視劇，它以真實(shí)的生活為背景，通過講述幾個(gè)少年在成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的挫折、痛苦、掙扎和最終的成長(zhǎng)，展現(xiàn)了追夢(mèng)路上的堅(jiān)守與堅(jiān)韌。
劇情通過五個(gè)少年在音樂、舞蹈、體育等不同領(lǐng)域的中的追夢(mèng)歷程，展現(xiàn)了年輕人在追求夢(mèng)想的過程中所面臨的的各種挑戰(zhàn)和困境。其中，王強(qiáng)的故事讓我深受感動(dòng)。他身患絕癥，卻依然堅(jiān)持自己的音樂夢(mèng)想，用自己的方式去創(chuàng)作和演繹，即使身體已經(jīng)不再允許，他依然不放棄夢(mèng)想，用生命最后的時(shí)光去完成自己的音樂作品。這種對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求和對(duì)生命的熱愛，讓我深受感動(dòng)，也讓我思考了自己的人生和追求。
在劇中，每個(gè)角色都有自己的故事和背景，他們都在為了自己的夢(mèng)想而奮斗，他們經(jīng)歷了挫折、痛苦、掙扎，但最終都走向了成功。這些角色的經(jīng)歷和故事，讓我感受到了追夢(mèng)路上的艱辛和堅(jiān)韌，也讓我認(rèn)識(shí)到了在追求夢(mèng)想的過程中，需要堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
在整部電視劇中，有很多感人的場(chǎng)景和臺(tái)詞，這些細(xì)節(jié)讓我感受到了追夢(mèng)路上的真實(shí)和溫暖。比如，王強(qiáng)在病床上創(chuàng)作歌曲時(shí)那種專注而堅(jiān)定的眼神，那種對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，讓人動(dòng)容;又比如，其他四個(gè)少年在舞臺(tái)上表演時(shí)那種自信而投入的神態(tài)，那種對(duì)夢(mèng)想的熱愛和執(zhí)著，讓人感動(dòng)。這些細(xì)節(jié)讓我更加深刻地感受到了追夢(mèng)路上的堅(jiān)守與堅(jiān)韌，也讓我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。
總之，《追光的日子》是一部非常優(yōu)秀的電視劇，它以真實(shí)的生活為背景，通過講述幾個(gè)少年在成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的挫折、痛苦、掙扎和最終的成長(zhǎng)，展現(xiàn)了追夢(mèng)路上的堅(jiān)守與堅(jiān)韌。這部電視劇讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了追求夢(mèng)想的道路上的艱辛和堅(jiān)韌，也讓我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想，最終一定能夠?qū)崿F(xiàn)它們。
追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇7】
電視劇《追光的日子》是一部以教育為主題的青春勵(lì)志劇，以郝楠老師為核心人物，以青云中學(xué)十四班為背景，講述了一群性格迥異的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，克服困難、奮戰(zhàn)高考，最終實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的故事。觀看這部電視劇，讓我深深感受到了教育的力量和責(zé)任，也讓我對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，這部電視劇讓我看到了教育的力量和責(zé)任。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，激發(fā)他們的潛能，讓他們?cè)谖磥淼牡缆飞夏軌蜃孕拧?jiān)定地走下去。在劇中，郝楠老師通過自己的言傳身教，讓學(xué)生們明白了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，讓他們懂得了努力和拼搏的重要性。在郝楠老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們不僅成績(jī)得到了提升，更重要的是他們的人格得到了完善和提升，這讓他們?cè)谖磥淼纳钪懈訄?jiān)定、自信。
其次，這部電視劇讓我對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在劇中，學(xué)生們經(jīng)歷了許多挫折和困難，但是他們始終保持著樂觀向上的心態(tài)，不斷努力和拼搏，最終實(shí)現(xiàn)了自己的人生高燃逆襲。觀看這部電視劇，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷許多挫折和磨礪。同時(shí)，學(xué)生的未來也不是注定好的，而是需要他們自己去努力和爭(zhēng)取的。只有通過不斷努力和拼搏，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值和夢(mèng)想。
最后，這部電視劇讓我感受到了青春和勵(lì)志的力量。在劇中，學(xué)生們通過自己的努力和拼搏，實(shí)現(xiàn)了自己的人生高燃逆襲。他們的故事充滿了青春和勵(lì)志的氣息，讓我感受到了生命的美好和意義。我相信，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多學(xué)生正在經(jīng)歷著類似的成長(zhǎng)和挑戰(zhàn)。希望他們能夠從這部電視劇中獲得啟示和鼓勵(lì)，堅(jiān)定自己的信念，勇敢追求自己的夢(mèng)想和未來。
總之，觀看《追光的日子》讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的力量和責(zé)任，也讓我對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。這部電視劇讓我感受到了青春和勵(lì)志的力量，也讓我對(duì)于人生的意義和價(jià)值有了更加深刻的理解。希望更多的教育工作者和學(xué)生能夠看到這部電視劇，從中獲得啟示和鼓勵(lì)，一起為未來的發(fā)展和夢(mèng)想努力奮斗。
追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇8】
《追光的日子》電視劇中的師生、父女、同學(xué)在困境中相遇，紛至沓來的難題縈繞著每個(gè)人，不一樣的緣由造成了一樣的境遇。高考，宛如佇立不遠(yuǎn)處的燈塔，而向著光芒奔去，成為所有人擺脫當(dāng)下困厄的希望所在。
故事開篇，每個(gè)人物的初登場(chǎng)都帶著一絲狼狽，以踉踉蹌蹌的姿態(tài)出現(xiàn)在眾人視野中。在以往的青春勵(lì)志題材作品里，老師通常都是開導(dǎo)人生的形象，然而劇中導(dǎo)師郝楠出場(chǎng)時(shí)是一個(gè)留著長(zhǎng)發(fā)、穿著寬大的花襯衫的臺(tái)球廳老板。郝楠與大眾心目中的教師形象截然不同，更像個(gè)玩世不恭的學(xué)生，只是這一面讓他成了一名更接地氣的老師。
故事沒有過度渲染老師在三尺講臺(tái)上的無私奉獻(xiàn)，而是從“共生”的角度，刻畫師生之于彼此的意義。郝楠老師會(huì)哼唱“魂斗羅”主題曲，也會(huì)玩“超級(jí)瑪麗”，本性中的叛逆和孩子氣，使得他真正走進(jìn)了“十四班”學(xué)生們的內(nèi)心世界。只不過，重回講臺(tái)的郝楠是否心中也有懷疑和退縮?假如故事能夠呈現(xiàn)更為復(fù)雜的內(nèi)心世界，故事中的師生關(guān)系或許能有更為豐富的層次。
曾經(jīng)因“唯分?jǐn)?shù)論”導(dǎo)致嚴(yán)重后果，讓郝楠的教學(xué)態(tài)度發(fā)生了巨大變化從臺(tái)球廳回歸講臺(tái)的郝楠既是拯救者，也是被拯救者。作為老師的郝楠在幫助學(xué)生們一一揭開青春的繩結(jié)的同時(shí)，也找到自己生命中值得追尋的光。落榜考生、叛逆學(xué)霸、厭學(xué)“富二代”……十四班里每個(gè)人都有著自己的心結(jié)，這些心結(jié)使得他們看起來和學(xué)校有些格格不入，無法成為通俗意義上的好學(xué)生。
或不幸，或瑣碎，或迷茫，劇中人的困窘各不相同，但都在朝著光明的方向奮力前行。因此，當(dāng)他們以全新的面貌示人之時(shí)，意味著已經(jīng)歷了深刻的心理抉擇，用醒悟和努力換來行為的轉(zhuǎn)變，這樣的經(jīng)歷讓他們的生命煥發(fā)出更加斑斕的色彩。
追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇9】
首先，讓我對(duì)《追光的日子》這部電視劇的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)表示由衷的敬意。這部劇以郝楠老師為主角，以青云中學(xué)十四班為背景，展現(xiàn)了一群性格迥異的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，克服困難、奮戰(zhàn)高考，最終實(shí)現(xiàn)人生高燃逆襲的故事。這部電視劇不僅情節(jié)緊湊、人物形象鮮明，更以其深刻的教育內(nèi)涵和人文關(guān)懷引起了廣大觀眾的共鳴。
在劇中，郝楠老師是一個(gè)充滿激情與理想的教育者，他深知教育的使命和責(zé)任，竭盡全力引導(dǎo)學(xué)生走向成功。他不僅在教學(xué)上用心，更是在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上給予了他們關(guān)愛與支持。正是這種關(guān)注與關(guān)愛，讓學(xué)生們?cè)诿媾R挫折和困難時(shí)，能夠堅(jiān)定信念、勇往直前。
在劇中，青云中學(xué)十四班的學(xué)生們性格迥異，他們有的勤奮好學(xué)，有的調(diào)皮搗蛋，有的內(nèi)向羞澀，有的活潑開朗。正是這種多樣性，使得這個(gè)班級(jí)充滿了活力和色彩。在這個(gè)班級(jí)里，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了互相理解、尊重和關(guān)愛。他們?cè)诠餐砷L(zhǎng)的過程中，形成了深厚的友誼和團(tuán)結(jié)的力量。
《追光的日子》以真實(shí)的故事情節(jié)和生動(dòng)的人物形象，深刻地反映了中國(guó)教育的現(xiàn)狀和問題。它不僅展現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诟呖級(jí)毫ο碌钠D難抉擇，更揭示了教育改革的重要性和迫切性。同時(shí)，這部電視劇也給予了我們深刻的啟示：教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生的品格和人文精神。
在觀看這部電視劇的過程中，我不禁想到了我的學(xué)生時(shí)代。我也曾在高考的壓力下迷茫和掙扎，也曾在求知的道路上遇到過困難和挫折。然而，正是那些關(guān)愛和支持我的老師和家人，讓我在逆境中堅(jiān)定了信念，勇敢地追求夢(mèng)想。這部電視劇讓我更加深刻地理解了教育的真諦和意義，也讓我更加珍視我所擁有的機(jī)遇和關(guān)愛。
最后，讓我再次向《追光的日子》的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)表示感謝。這部電視劇不僅讓我感受到了教育的力量和溫暖，更讓我明白了每個(gè)人都可以成為別人生命中的一束光。作為一名教師，我將繼續(xù)用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用知識(shí)去點(diǎn)亮他們的人生之路。我相信，在我們的共同努力下，每一個(gè)學(xué)生都能成為最好的自己，迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
在今后的日子里，我將以郝楠老師為榜樣，用我的知識(shí)和關(guān)愛去影響和幫助我的學(xué)生。我希望能夠讓他們?cè)谇笾牡缆飞铣錆M激情和夢(mèng)想，讓他們?cè)谌松奈枧_(tái)上閃耀出最燦爛的光芒。這就是我從《追光的日子》中得到的最大啟示，也是我將一直堅(jiān)守的教育理念和信仰。
追光的日子電視劇展播心得體會(huì)【篇10】
《追光的日子》是一部以教育為主題的電視劇，通過郝楠老師的故事，展現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的巨大影響。作為一名教師，觀看這部電視劇，我深感共鳴，也得到了許多啟示。
首先，這部電視劇讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可替代的作用。在劇中，郝楠老師用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)了任真，讓她重新燃起了對(duì)未來的希望。在隨后備戰(zhàn)高考的日子里，郝楠與班里的學(xué)生從互相不理解到惺惺相惜，在他的努力下，這群憧憬未來的少年逐漸敞開心扉，開始信任這位特殊的老師。這讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，意識(shí)到作為一位教師，我要用心去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加充實(shí)和有意義。
其次，這部電視劇讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到激勵(lì)與引導(dǎo)的重要性。在劇中，郝楠老師通過自己的經(jīng)歷和真實(shí)的情感，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，迎接挑戰(zhàn)。這讓我深刻體會(huì)到，作為一位教師，我要善于激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要注重引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀形成和人格成長(zhǎng)，讓他們能夠正確地認(rèn)識(shí)自己和世界，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
第三，這部電視劇讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的人性化和個(gè)性化。在劇中，每個(gè)學(xué)生的性格、家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷都不同，郝楠老師在教育過程中，注重因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓他們?cè)谶m合自己的道路上茁壯成長(zhǎng)。這讓我意識(shí)到教育應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，用心去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們走向更加美好的未來。作為一名教師，我要不斷地學(xué)習(xí)和探索，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供更加適合的教育方式和指導(dǎo)。
最后，這部電視劇也讓我反思了自己的教育和教學(xué)工作。在我的教育實(shí)踐中，我是否真正關(guān)注了學(xué)生的需求和成長(zhǎng)?是否能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力?是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的教育和指導(dǎo)?通過對(duì)這部電視劇的反思，我更加明確了自己的教育工作方向，要用愛心和智慧去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，《追光的日子》這部電視劇讓我更加深入地認(rèn)識(shí)教育的意義和價(jià)值，也為我提供了許多教育工作的啟示和思考。作為一名教師，我要時(shí)刻牢記自己的教育職責(zé)，用心去引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上更加充實(shí)和有意義。同時(shí)，我也要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。