對(duì)“躬耕教壇強(qiáng)國有我”的認(rèn)識(shí)和心得1000字10篇
作為一位教育工作者,我深深地體驗(yàn)到“躬耕教壇”的意義和價(jià)值。在這個(gè)過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也從學(xué)生們的成長中感受到了教育的力量和魅力。下面是我對(duì)“躬耕教壇”的一些心得體會(huì)。
首先,“躬耕教壇”需要深厚的熱愛和堅(jiān)定的責(zé)任感。我深愛教育事業(yè),這種愛源于我對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)人類發(fā)展的使命感。教育是我為社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展所做出的重要貢獻(xiàn),我愿意為這個(gè)事業(yè)獻(xiàn)身,并盡我所能為學(xué)生們的成長提供支持和幫助。同時(shí),教育工作者也需要具備堅(jiān)定的責(zé)任感,我們不僅要對(duì)自己的教學(xué)成果負(fù)責(zé),還要對(duì)學(xué)生的成長和未來負(fù)責(zé),這是對(duì)我們職業(yè)素養(yǎng)的最高要求。
其次,“躬耕教壇”需要細(xì)致的觀察和理解。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,他們有著不同的興趣、天賦和需求。作為教育工作者,我們需要仔細(xì)觀察學(xué)生們的表現(xiàn)和反應(yīng),了解他們的特點(diǎn)和需求,以便為他們提供個(gè)性化的教學(xué)和支持。同時(shí),我們還要理解學(xué)生們所面臨的社會(huì)、家庭和學(xué)習(xí)壓力,幫助他們建立積極的心態(tài)和正確的價(jià)值觀。
第三,“躬耕教壇”需要不斷的自我提升和學(xué)習(xí)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,新的教育理念、方法和科技不斷涌現(xiàn)。作為教育工作者,我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),掌握最新的教育技能和方法,以便更好地為學(xué)生們的成長提供支持。同時(shí),我們還要積極參與教育研究和學(xué)術(shù)交流,不斷提升自己的教育理論水平和實(shí)踐能力。
第四,“躬耕教壇”需要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵,只有建立起互信、尊重和平等的關(guān)系,才能讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成長的幸福。我們需要在課堂上營造積極、開放和包容的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法,同時(shí)也要在課下與學(xué)生和家長保持密切的聯(lián)系,及時(shí)了解他們的需求和反饋,以便不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方法和策略。
第五,“躬耕教壇”需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和社交能力。作為教育工作者,我們需要關(guān)注學(xué)生們的全面發(fā)展,為他們提供豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
總之,“躬耕教壇”是一份充滿挑戰(zhàn)和幸福的事業(yè)。在這個(gè)過程中,我們需要全身心地投入和熱愛,需要具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感,需要細(xì)致地觀察和理解學(xué)生,需要不斷學(xué)習(xí)和提升自我,需要建立良好的師生關(guān)系并關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我相信只有通過不斷地努力和實(shí)踐,“躬耕教壇”才能真正實(shí)現(xiàn)其意義和價(jià)值,為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才,為自己留下無悔的回憶和人生經(jīng)歷。
對(duì)“躬耕教壇強(qiáng)國有我”的認(rèn)識(shí)和心得1000字【篇2】
生乎中華,長于千年文明,常思何以報(bào)國?此間盛世,吾身無關(guān)圣之力,御千人之?dāng)常酂o諸葛之智,安天下之亂,乃擇教育之道,躬耕教壇。自古明師出,強(qiáng)國可立,遂以此為志。
矧何為“躬耕教壇”者?言之亦簡,即身執(zhí)教鞭,心鑄士魂。然其真意遠(yuǎn)非淺表所能察。師者,嗇色厚施之人也,傳道、受業(yè)、解惑,啟迪心靈,開識(shí)界之窗。師者,社稷之砥柱也。彼誠實(shí)為學(xué),積善勤行,當(dāng)精其業(yè)而輔學(xué)子,以崇文明,育群賢,為國家之弘盛而建偉業(yè)。師者,非凡職也,堪比云梯造橋,指引后生之道。此非日常贈(zèng)詞,乃入骨三分,循循誘之。訓(xùn)諸生者,猶灌幼苗,必誠其意,明其志,乃能春風(fēng)化雨,養(yǎng)成其心。此謂之躬耕。
何以此耕可以強(qiáng)國?從古迄今,泱泱大國,無不重視教育。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!苯袒?,旨于引弟子立好學(xué)之志,使其成材,有教無類。儒家尚教為本,一國之強(qiáng),起于民眾之品性,此品性生于教誨。揚(yáng)升科學(xué)之精神,推進(jìn)技藝之長進(jìn),非有教育者之無聲貢獻(xiàn)不可,此乃強(qiáng)國之道也”。
吾輩躬身教壇,執(zhí)教鞭,秉道義,崇德行。將所受之道,所思之議,皆注于每一講授與問難,頑石頷首,為紫氣東來之象;春風(fēng)化雨,是桃李天下之期。此乃師之責(zé),亦是教誨深情之堅(jiān)守。誓以“躬耕教壇,強(qiáng)國有我”為己任,即是立志于桑榆未晚之時(shí),亦是如行于春溫花放之際。雖無跡凡塵,然志存高遠(yuǎn),雄心壯志,使人向前。
學(xué)者有言,以爾之故,天下非昔。故知誨人不倦,此乃講學(xué)之士至大使命也。少年者,國家之春秋,社稷之根基。如汝教誨于熙,必能繼往鉅博,承華夏文化,揚(yáng)中華榮光,使其恒久流傳,永無止境矣。此便為吾等所盼之“強(qiáng)國有我”。
視寰宇之大,皆百姓所成,而萬民之德性,實(shí)基于教化。吾等若能憶‘國之興衰,匹夫有責(zé)’之古訓(xùn),以鐘情于教誨與篤信之心,行實(shí)際之舉,將智識(shí)、思想、道德植入少年之心,使其生旺有力,志向高遠(yuǎn),斯教育之大業(yè),此非立我強(qiáng)國之根本者乎?
吾等亦須醒知,施教于壇,非易事也。其需忍耐、真心,且尤須以自我犧牲之精神,奉獻(xiàn)于教誨大業(yè)。然矣,瞻望學(xué)子由不識(shí)而至于明,由迷惘前行于清,由疑憂轉(zhuǎn)往有恃,彼所得之喜樂,于生命之尊重,此當(dāng)為吾輩之慰藉也。吾以為然,“躬耕教壇,強(qiáng)國有我”,乃非口號(hào),實(shí)為行動(dòng)。名曰教育,誠心以待,篤志必行。吾明教育可變命數(shù),更曉教育可定國邦。貽至此心此志,躬耕教壇,效忠疆域,待百年樹人,見其碩果,當(dāng)笑傲人間。
是以,“躬耕教壇,強(qiáng)國有我”,非我獨(dú)行,乃師之共識(shí)。愿諸育人之士各懷此志,同心并力,共瞻我華夏盛世。
對(duì)“躬耕教壇強(qiáng)國有我”的認(rèn)識(shí)和心得1000字【篇3】
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。作為“靈魂的工程師”“思想的引路人”,教師被賦予了超越職業(yè)本身的特殊內(nèi)涵。一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),短短12個(gè)字涵蓋了教師們平凡但不平庸的人生歷程。在第39個(gè)教師節(jié)到來之際,我們不僅要向辛勤的園丁致以崇高的敬意,還要學(xué)習(xí)他們身上難能可貴的品德。
從“一支粉筆”中感悟“勤耕不綴”。黑板做田,粉筆為犁,教師們守著這方小小的天地,向?qū)W生播撒知識(shí)的種子,傳遞精神的火炬。為了桃李芬芳,他們廢寢忘食、不舍晝夜;為了培育棟梁,他們嘔心瀝血、默默耕耘。從青春年少到雙鬢斑白,從意氣風(fēng)發(fā)到步履蹣跚,不知用光了多少支粉筆,寫下了多少字板書。作為年輕干部,我們剛剛走出學(xué)校的“象牙塔”,進(jìn)入社會(huì)的“大講堂”,要想在工作上有所作為、有所突破,還需接力傳承師者“勤耕不綴”的精神。堅(jiān)持從小事做起,從細(xì)節(jié)著手,以“繡花”功夫抓好工作落實(shí)。在一次次學(xué)習(xí)中不斷“加油充電”,在一次次失敗中不斷“重塑筋骨”,在一次次嘗試中不斷“推陳出新”。
從“兩袖清風(fēng)”中感悟“廉潔自律”?!皩W(xué)高為師,身正為范。”為踐行教書育人、立德樹人的崇高理想,千千萬萬個(gè)教育工作者嚴(yán)守職業(yè)道德規(guī)范,拒絕“愛”的沉重負(fù)擔(dān),將“廉潔自律”貫穿于工作始終,用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)各界作出了好榜樣、好標(biāo)桿。師者要廉潔,干部更要廉潔。本領(lǐng)有大小,能力有強(qiáng)弱,但廉潔自律卻不能可有可無。年輕干部要常懷敬畏之心,永葆公仆本色,從靈魂深處進(jìn)行自我反省、自我革新、自我克制。時(shí)刻保持清醒的政治頭腦,在糖衣炮彈的攻擊中堅(jiān)守初心,在燈紅酒綠的誘惑中嚴(yán)守底線。為人處世時(shí)做到修身、齊家、服眾,履行職責(zé)時(shí)做到慎微、慎獨(dú)、慎權(quán),為營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)環(huán)境獻(xiàn)出自己一份的力量。
從“三尺講臺(tái)”中感悟“無私奉獻(xiàn)”。從始終不渝為中國平民教育而奔波的陶行知,到創(chuàng)辦全國第一所免費(fèi)女子高中的“燃燈校長”張桂梅,無數(shù)教育工作者秉承著“無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)”的初心,為中國教育事業(yè)付出了畢生心血與精力。“捧著一顆心來,不帶半根草去”,不僅是師德的具體體現(xiàn),更要成為廣大年輕干部的不懈追求和行為常態(tài)。無論面對(duì)什么情況,不管處理什么事務(wù),年輕干部都要以群眾利益為先,把人民滿意視為當(dāng)前工作的“最高褒獎(jiǎng)”。以“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神,以“功成不必在我”的擔(dān)當(dāng)情懷,打通基層服務(wù)“最后一公里”,踏踏實(shí)實(shí)為人民辦好事、辦實(shí)事、解難題,用自己的“辛苦指數(shù)”換取群眾的“幸福指數(shù)”。
對(duì)“躬耕教壇強(qiáng)國有我”的認(rèn)識(shí)和心得1000字【篇4】
今年七月,我完成了從“學(xué)校門”向“機(jī)關(guān)門”的轉(zhuǎn)換,像是剛剛脫離了襁褓的孩子。借此教師節(jié)即將來臨之際,特向一路上各位老師表達(dá)感恩之情?;厥走^往,師恩難忘。
我的第一任老師是媽媽。她教我穿衣服、系鞋帶、用筷子,她教我學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)游戲,她教我講文明、懂禮貌、做好人。她小學(xué)文化程度,喜歡聽評(píng)劇和黃梅戲,她用戲中的故事教育我,要像《包公賠情》中的包拯一樣鐵面無私、一心為民,要像《女駙馬》中的馮素珍一樣百折不撓、勇敢智慧,要像《花為媒》中張五可一樣敢愛敢恨、大膽追求愛情。她言傳身教,從身邊事、點(diǎn)滴事給我講解做人的藝術(shù)。她寬以待人。她說,人沒有樣樣都好的,他這件事兒做得不對(duì),可能那件事兒就沒毛病,做人要寬容。她待人真誠。她說,“人心換人心,四兩換半斤”,交朋友重要的是交心。她勤儉節(jié)約。她說,積少成多,別總大手大腳的,拿小錢不當(dāng)回事兒,錢都是一分一厘攢下來的。
我的第二任老師是學(xué)校的各位授業(yè)恩師。啟蒙老師陸桂玲像媽媽,穿戴嚴(yán)肅整齊,板書工工整整,語氣和風(fēng)細(xì)雨,深得全班同學(xué)喜愛。你也曾把第一位女老師錯(cuò)叫過媽媽吧?初三和高三班主任婆婆媽媽,在各種班會(huì)上長篇大論,總是強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律和平時(shí)衛(wèi)生。初三班主任余雪松老師,腎結(jié)石疼得睡不著。第二天中考,早上打完嗎啡止痛,才陪學(xué)生走了1公里到考場,后背就濕透了。高三班主任蔡寶宏老師為了督促學(xué)生學(xué)習(xí),每天早晨6點(diǎn)就坐在教室后邊,每天晚上10點(diǎn)會(huì)來看望大家下晚自習(xí),您一直都在陪著我們。大學(xué)和研究生時(shí)期的各位老師,博學(xué)宏論將我?guī)驈V泛學(xué)海。尤其是研究生導(dǎo)師石霞教授,治學(xué)勤奮、新銳、嚴(yán)謹(jǐn)。每次去您的家里,桌上總是攤放著您最近閱讀的書籍;交談當(dāng)前熱點(diǎn),您比我這個(gè)年輕人還了解得更全面;修改畢業(yè)論文時(shí),標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)字、病句您也一一標(biāo)注。
我的第三任也是永久導(dǎo)師是歷代前賢。馬克思是我一生的導(dǎo)師。大學(xué)期間,較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué),重要的是在研究生期間,系統(tǒng)地閱讀了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)著作,做了4本筆記。期間,還閱讀了馬克思和恩格斯關(guān)于科學(xué)社會(huì)主義方面主要論著。陳寅恪是激勵(lì)我探索歷史奧秘的最重要的導(dǎo)師。陳師史觀開闊,使我進(jìn)一步擺脫英雄史觀,同時(shí)也更加深刻理解中國歷史和中國社會(huì)?!端逄浦贫葴Y源略論稿》《唐代政治史述論稿》都令我一讀再讀。王亞楠、費(fèi)孝通等是我透徹理解中國特色社會(huì)主義的學(xué)者代表。中國與西方有何特別之處,中國為什么不走西方的道路,而要強(qiáng)調(diào)中國特色社會(huì)主義道路?這些愛國愛民、孜孜探尋救國強(qiáng)國良方的中國學(xué)者啟迪我的心智、激發(fā)我不斷探尋。
轉(zhuǎn)益多師是我?guī)?。作為一名選調(diào)生,剛剛走向社會(huì),今后,更要向社會(huì)學(xué)、向人民學(xué),放低姿態(tài)、虛懷以受,讀懂中國、立足實(shí)際,回報(bào)各位授業(yè)恩師、前賢往圣。
對(duì)“躬耕教壇強(qiáng)國有我”的認(rèn)識(shí)和心得1000字【篇5】
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一﹑熱愛學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)老師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立和諧、有愛的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個(gè)學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
二、尊重家長,是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童第一位和永久的教師,他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕像家,有著相同的理念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上,兩個(gè)雕像家沒有相對(duì)對(duì)立的立場是極其重要的?!弊鹬丶议L,引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督、學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,是學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。家長是一支蘊(yùn)藏著巨大潛力的隊(duì)伍,他們中間很多人的素質(zhì)不低于教師、教師只要放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長的批評(píng)建議,才能調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進(jìn)自己的工作。王子鵬同學(xué)是我班上的一名學(xué)困生,在家里主要是爺爺照顧他。作為小孩子很調(diào)皮并且經(jīng)常有不完成作業(yè)的情況,根據(jù)這樣的情況我和他爺爺商量把每天的作業(yè)寫在一個(gè)小本子上,回到家讓爺爺監(jiān)督有沒有完成作業(yè),達(dá)到了很好的效果。
三、樂教勤業(yè),是師德規(guī)范的最高境界。
通過師德學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才,二是收獲學(xué)生真摯的感情,三是收獲研究成果。正是這“三重收獲”的觀念,指導(dǎo)我在教育學(xué)的征途上不斷的調(diào)整自己的步伐,潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,在教育教學(xué)的過程中,細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育人帶給我的樂趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的崗位,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng),而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。
教師工作的教學(xué)工作純熟性源于特的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂觀而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會(huì)到教師工作的無窮魅力。
總而言之,通過師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著時(shí)代的前進(jìn),不斷的更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到育人先育己。
對(duì)“躬耕教壇強(qiáng)國有我”的認(rèn)識(shí)和心得1000字【篇6】
20__年——我人生具有里程碑意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就是這年,我從一個(gè)象牙塔來到了另一個(gè)象牙塔。完成了由座位到講臺(tái),由聽課到講課,由學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。
崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂,多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢想,如今當(dāng)我穿過它的光環(huán),如此真實(shí)的走進(jìn)她的內(nèi)核,才真正明白“老師”一句稱呼背后的責(zé)任和內(nèi)涵,才真正明白“太陽底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無私的奉獻(xiàn)。做一件事,不難,做好一件事,卻很難。沒有最好,只有更好,做一個(gè)好老師,做好一個(gè)老師,一直是我的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中,我最深的體會(huì)是——累并幸福著。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)槔蠋煴旧?,就意味著一種責(zé)任
教書是教師的天職。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),淵博的知識(shí),是教師完成工作的基礎(chǔ),是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水?!币粋€(gè)教師不僅要對(duì)本學(xué)科知識(shí)精益求精,還要善于接受和及時(shí)消化新知識(shí)、新概念,只有在那個(gè)知識(shí)的“水桶”里不斷地注入活水,才能使它不致枯竭。為了能多給學(xué)生“一滴水”,我在認(rèn)真鉆研教材,備好上好每一節(jié)課的同時(shí),還積極參加專業(yè)培訓(xùn),努力提高自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,以使自己能跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)樵谛袨楹偷赖律?,我們都要把自己塑造為榜樣?/p>
有句話說得很好:“一兩的身教,大于一噸的說教”。法國作家盧梭曾經(jīng)說過:“沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?!狈▏骷伊_曼。羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?!睘榱诉@一兩的身教,為了這榜樣的塑造,為了使自己心里總有陽光可以撒播。我們就要規(guī)范自己的一言一行,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的崇高的思想品德,良好的職業(yè)道德,文明的言談舉止,便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所講:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!?/p>
是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;因?yàn)橐杏肋h(yuǎn)的愛心和耐心。
“沒有愛,就沒有教育”。愛學(xué)生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每次過失,用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課,站在學(xué)生的立場上去和他們溝通,調(diào)整頻率,和他們共振。正是這樣的情感使我對(duì)學(xué)生們少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。是的,做好一個(gè)老師,會(huì)累;但同時(shí),也會(huì)很幸福。
當(dāng)節(jié)假日,收到難以計(jì)數(shù)的祝福的時(shí)候,我們是幸福的!當(dāng)我在第一次上課結(jié)束時(shí)收到短信“老師,不要緊張,您講得非常棒。”的時(shí)候,是幸福的!當(dāng)我聽到“老師,我在北郵讀書了,這是我的新號(hào)碼,以后要常聯(lián)系哦?!钡臅r(shí)候,是幸福的!當(dāng)我聽到:“老師,我在深圳海關(guān)工作了,軍訓(xùn)了兩個(gè)月,今天第一天上班,跟您匯報(bào)一下。”的時(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到:“老師,我在廣州工作了,這邊咱們幾個(gè)班有四個(gè)人都在呢,我們都商量好了,您什么時(shí)候來,我們集體請您吃飯?!钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到:“老師我在中科院軟件所了,這邊牛人好多,今天去北大清華看了看,真的好漂亮,我先踩踩點(diǎn),回頭您來了,我?guī)ネ妗钡臅r(shí)候,是幸福的!
當(dāng)我聽到:“老師,我在中國銀行工作了,回頭我給您辦張VIP卡吧,這樣您就不用排隊(duì)了”的時(shí)候,是幸福的!是的,做一個(gè)好老師,做好一個(gè)老師,會(huì)累,但這又算得了什么呢,因?yàn)橐恢庇行腋O喟?
對(duì)“躬耕教壇強(qiáng)國有我”的認(rèn)識(shí)和心得1000字【篇7】
每當(dāng)談起師德師風(fēng),我們不禁會(huì)想起“教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人”,“以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人”等大道理。作為新世紀(jì)的青年教師,我們對(duì)于此類大道理常常是聽過且過。但是我始終贊同法國作家羅曼,羅蘭對(duì)師德的詮釋:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?!闭沁@句淺顯易懂的話語讓我對(duì)師德師風(fēng)有了最為貼近的感受。
在我們?nèi)鹨挥變簣@,有一位優(yōu)秀的教師名叫周棟。她的敬業(yè)精神是我們每個(gè)瑞一人所認(rèn)同的;她的業(yè)務(wù)能力也是每個(gè)瑞一人乃至盧灣幼教所肯定的。但是事業(yè)成功的她,背后卻有一個(gè)隱隱的傷痛,那就是她身患再障貧血的孩子。她從來沒有因?yàn)檫@個(gè)重病的孩子而請過一天的假期,自始至終都始終堅(jiān)持在自己的崗位上。她總是微笑地面對(duì)每一天,似乎在告訴我們這一切都會(huì)好起來的。這讓我們青年教師由衷地感到敬佩。我們看到的是舍小家而顧大家的優(yōu)秀教師,這就是我們的榜樣教師,她的舉動(dòng)向我深深地詮釋了做為一名優(yōu)秀教師的偉大,更讓我們看到了她心中的陽光。
在盧灣幼教團(tuán)總支的愛心幫困活動(dòng)中,我們將周棟老師的兒子黃天佑作為對(duì)象。把平時(shí)對(duì)周老師的敬佩轉(zhuǎn)移到了身患重病的天佑同學(xué)身上,希望能給他脆弱的心靈帶來溫暖。也希望能為這位優(yōu)秀的教師做點(diǎn)什么。以此來表示我們的心情。在與天佑同學(xué)接觸的幾次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子長期在與病魔抗?fàn)幍倪^程中成長,與外界接觸溝通的機(jī)會(huì)少。在激素藥物的刺激下,身體不斷地發(fā)胖,同時(shí)也給這個(gè)孩子幼小的心靈上產(chǎn)生了自卑的心理。常常不敢出門、怕人恥笑。在病情極不穩(wěn)定的情況下,天佑同學(xué)只能在家中自學(xué),在休養(yǎng)的同時(shí)拓寬自己的知識(shí)面。這讓我進(jìn)一步的了解到了周棟老師的不易,更讓我感受到了她平日里笑容背后的堅(jiān)強(qiáng)。于是我們團(tuán)總支的團(tuán)員青年教師定時(shí)定期為天佑同學(xué)提供學(xué)習(xí)方面的幫助、心理上的輔導(dǎo)。每當(dāng)天佑同學(xué)病情不穩(wěn)、心情低落的時(shí)候,我們團(tuán)總支的老師便會(huì)出現(xiàn)在天佑的身邊,幫助天佑做好思想工作,化解心中的不快情緒。同時(shí)提供天佑一些感興趣的書籍,安排各項(xiàng)走出家門的活動(dòng),提高孩子的自信心。這也許就是我們青年教師對(duì)師德師愛所表達(dá)的方法。也是我們能為這位讓我們敬佩的周老師所盡到的最大力量。
只要我們靜下來觀察,我們可以發(fā)現(xiàn)很多在教育第一線讓我們感動(dòng)的事情,更能激起我們作為教師的本能和沖動(dòng)。相信在今后漫漫工作生涯中,我們會(huì)在心中充滿陽光,讓我們心中的這片陽光無愧于教師這一神圣的稱號(hào),我們將體現(xiàn)我們的自身修養(yǎng),將一名教師所應(yīng)具備的師德做為一種精神去演繹、去放射、去溫暖身邊的每一個(gè)孩子。
對(duì)“躬耕教壇強(qiáng)國有我”的認(rèn)識(shí)和心得1000字【篇8】
兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
說到教師的職業(yè)道德,人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子??吹郊议L放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要"園丁"的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)6歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛心,關(guān)懷著她的成長,這種情懷是無私的、投入的,每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步,我都會(huì)非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,多年的幼兒工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)一切孩子,這就使我深深體會(huì)到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子,這樣你就會(huì)感到有意義,幼兒身體健康,快樂,學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺到工作的快樂。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的"團(tuán)隊(duì)精神"。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
就拿上學(xué)期來說吧,幼兒園派我去學(xué)習(xí)了dv的拍攝和后期制作,由于我在這方面一竅不通,雖說經(jīng)過兩天的培訓(xùn),可是我面對(duì)全英文模式的界面無從下手?;貋砗螅蚁胗變簣@既然派我去培訓(xùn)了,那我也要弄出點(diǎn)名堂來,于是我天天晚上在家查資料,上論壇請教高手。
我們電教組的老師也給我鼓勁,給了我很大的信心。四月份,市電教館有一個(gè)課堂實(shí)錄的評(píng)比活動(dòng),且時(shí)間很緊張,要在兩天之內(nèi)完成四節(jié)課的拍攝和制作。我毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù),加上我是新手上路,需要邊琢磨邊制作,可以說那兩天我?guī)缀鯖]睡。最后四節(jié)課都得了一等獎(jiǎng)。看著我的工作得到了肯定,我們電教組老師開心的樣子,我也覺的我的付出得到了回報(bào)。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤,我們電教組老師一起商量、策劃。"五一"放假七天,我在家整整琢磨了七天,終于制作好了星星班的電子光盤。確實(shí)我為dv拍攝、制作放棄了休息時(shí)間,常常琢磨到深夜。但我得到了許多:自己知識(shí)的增長,小朋友的歡笑,同事的贊同,幼兒園的回報(bào)。正是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛,我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,我體會(huì)到合作的愉快,領(lǐng)略到工作的樂趣。
因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我這片摯愛的土地上,我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
對(duì)“躬耕教壇強(qiáng)國有我”的認(rèn)識(shí)和心得1000字【篇9】
我們的一生中會(huì)遇到許多老師,讀書求學(xué)階段就有幾十位科任老師。他們教給我們知識(shí)文化,教給我們做人的道理,伴我們成長進(jìn)步,最后與我們分別在踏入社會(huì)大門的那一刻。現(xiàn)在回想起來,給我印象最深的是我小學(xué)三年級(jí)的語文課周蘭芬老師。
那個(gè)時(shí)候,周老師就四十多歲了。她個(gè)子不高,中等身材,穿著打扮非常樸實(shí)。經(jīng)常是淺色上裝搭配深色長褲,和大街上的中年婦女沒有區(qū)別。一頭運(yùn)動(dòng)式短發(fā),瓜子臉型,鼻梁上架著一副小圓框眼鏡,說話的時(shí)候會(huì)習(xí)慣性地用右手食指去上推眼鏡。她平常說話的聲音不大,可上課時(shí)嗓門就大了起來,坐在最后一排的同學(xué)都能聽得一清二楚。
當(dāng)年,我最害怕寫作文。記得周老師剛來教我們班不久,有一次在課堂上布置了作文作業(yè),讓下課就交。我如臨大敵,面對(duì)田字格的作文本腦子里一片空白。雖說是命題作文,但就是不知從何寫起。眼看下課時(shí)間就要到了,著急之下我就哭了。同學(xué)們嚇壞了,趕緊去辦公室請來了周老師。她一見之下,看我本子上一個(gè)字也沒有,就讓我去她辦公室。
在去辦公室的路上,我拿著作文本的手在發(fā)抖,不知道周老師會(huì)怎么懲罰我。來到辦公室之后,周老師讓我坐在她身旁,然后她繼續(xù)批改作業(yè)。不一會(huì)兒,下課鈴響了,學(xué)習(xí)委員把同學(xué)們的作文本抱來了辦公室。沒想到周老師竟然從中選擇了幾個(gè)同學(xué)的作文,讓我朗讀。我只好硬著頭皮去讀同學(xué)的作文。周老師靜靜聽我讀,不時(shí)糾正我的發(fā)音,看著她微笑的臉、溫和的目光,竟有幾分像我的奶奶,我漸漸放松了緊張的心情。當(dāng)我讀完那幾篇作文,周老師便讓我開始寫。
那天我寫完作文天已經(jīng)黑了,周老師把我送回了家。一路上,我緊跟著她,盼著她說說我寫的作文,可她只字不提,只叮囑我要多看多讀作文書,覺得好的,能背就背,或者抄寫在小本子經(jīng)常讀一讀?,F(xiàn)在想起來,周老師是以“不教而教”的方法,讓我從別人的作文中,去接受啟迪,打開思維。
從那以后,我就經(jīng)常借同學(xué)的作文書來朗讀,遇到喜歡的就抄寫在本子上。周老師還會(huì)在寒暑假借給我一些作文書,規(guī)定在多少時(shí)間內(nèi)讀完歸還她,讓我不敢偷懶,幾乎把假期時(shí)光都用到了讀書上。現(xiàn)在想起來,她是以激發(fā)“內(nèi)生動(dòng)力”的方法,讓我由被動(dòng)逐漸變主動(dòng),進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)作文的興趣和養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
讀到六年級(jí)的時(shí)候,我的作文就經(jīng)常被別的同學(xué)在作文課堂上朗讀了。我再也不怕寫作文,甚至還在周老師的輔導(dǎo)下參加一些作文比賽。隨著一張張獎(jiǎng)狀貼上班級(jí)的榮譽(yù)墻,我寫作文的勁頭更足了,每天都能寫上一篇,而周老師也總在百忙之中給我的每一篇作文寫上一段評(píng)語,表揚(yáng)和批評(píng)都有。為了多得表揚(yáng)少挨批評(píng),我就向著周老師表揚(yáng)的方向去寫,盡量避免跑偏挨批?,F(xiàn)在想起來,她是以“正反雙向激勵(lì)”的方法,引導(dǎo)我避“坑”,漸入作文佳境。
后來我參加工作走上了文秘崗位,寫作就成了日常。每當(dāng)遇到啃不動(dòng)的稿子,我就去大量閱讀,從別人的文章中啟發(fā)思維;每當(dāng)寫到山窮水盡,我就去大量閱讀,總能“柳暗花明又一村”。
轉(zhuǎn)眼30多年過去,周老師也早已經(jīng)退休,聽以前的同學(xué)說她去了外地的子女家,興許她早已經(jīng)將我忘記,但我每當(dāng)捉筆為文之時(shí)還總是會(huì)想起她的樣子和微笑,以及那些作文本上她寫下的評(píng)語。
教師節(jié)臨近,我懷著感恩的心,靜靜地坐在辦公室的窗前,看著人行道桂花樹上抱團(tuán)成堆的金色桂子,回憶從學(xué)周老師的時(shí)光,心底不斷有暖意升起。微風(fēng)吹過,帶來桂花的馨香,我在心里誠懇地對(duì)風(fēng)說:請給周老師送上一縷芬芳,帶去我的思念并祝她老人家身體安康、長命百歲。
對(duì)“躬耕教壇強(qiáng)國有我”的認(rèn)識(shí)和心得1000字【篇10】
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過:“沒有愛就沒有教育?!贝笞骷腋郀柣f過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”可見,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。
一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無比熱愛的熾熱心靈中?!币虼俗鳛橐幻處?,首先應(yīng)該做到愛孩子。
剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,欣賞他們的可愛之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),我也動(dòng)之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,有利于傳導(dǎo),教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,師生間通過精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉,引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù),從不以家長式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來失敗,甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),對(duì)他們的最好的教育方法是:避開嚴(yán)厲的直接批評(píng),盡量和風(fēng)細(xì)雨,說服教育。
四、了解幼兒是“施愛”的途徑
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上,這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”,是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì),這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個(gè)人人品好,誠實(shí),最可貴。
五、面向大多數(shù),是“施愛”的良法
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè),時(shí)間和精力都有限,這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量,通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛,要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感,不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛,對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃,報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛,是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
最后,讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的幼兒,以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。