教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想
近日，教育部在京舉行教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨首場報(bào)告會(huì)。此次巡回宣講活動(dòng)以“弘揚(yáng)教育家精神、爭做新時(shí)代大先生”為主題。以下是小編為大家收集的關(guān)于教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考！
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇1】
今天，全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講江蘇報(bào)告會(huì)在南京師范大學(xué)舉行。包括南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長、全國教書育人楷模楊瑞清在內(nèi)的6位宣講團(tuán)成員做現(xiàn)場報(bào)告。一個(gè)個(gè)精彩的教育故事，打動(dòng)了聆聽的教師代表、師范生代表們，大家紛紛表示，要以前輩們?yōu)榘駱?，弘揚(yáng)教育家精神、爭做新時(shí)代大先生。
此次江蘇報(bào)告會(huì)上，3位全國教書育人楷模、3位全國最美教師分別作教育家精神宣講報(bào)告，他們的故事讓人動(dòng)容：江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長、全國教書育人楷模楊瑞清，40年扎根鄉(xiāng)村，用知行合一、向上向善的精神品格當(dāng)好鄉(xiāng)村孩子的引路人;廣東省佛山市順德區(qū)啟智學(xué)校書記、全國模范教師、全國最美教師申承林，用無盡的愛心與智慧啟智潤心，將殘障學(xué)生培養(yǎng)為自立自強(qiáng)、奉獻(xiàn)在每個(gè)平凡崗位上的社會(huì)公民;山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、國家級(jí)教學(xué)名師、全國教書育人楷模李粉霞，不斷創(chuàng)新教育模式，幫助職校孩子以技立身，點(diǎn)燃?jí)粝?廣西壯族自治區(qū)北海市第一幼兒園園長、全國教書育人楷模、全國最美教師范徽麗，扎根邊防海島的幼兒教育，在每一個(gè)兒童心里種下熱愛祖國的情懷和對(duì)美好未來的希望;湖北省武漢市盲童學(xué)校教師、全國最美教師、全國模范教師張龍，堅(jiān)持有教無類、因材施教，用音樂開啟盲童心中的一扇窗，用藝術(shù)照亮他們的世界;北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長、全國最美教師肖向榮帶領(lǐng)學(xué)生傳播中華文化、展現(xiàn)中國自信，讓中國青年站在遼闊的世界舞臺(tái)上……
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇2】
為深入貫徹落實(shí)關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要指示精神，激勵(lì)廣大教師大力弘揚(yáng)踐行教育家精神，教育部組織開展全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)。3月3日，象州縣城東小學(xué)組織全體教師以線上學(xué)習(xí)的方式參與宣講直播觀看活動(dòng)。
通過觀看《教育家精神2024年全國巡回宣講》活動(dòng)，感受頗深。在教育家的眼中，學(xué)生如同桃李，各有其獨(dú)特的芬芳。而教育家，便是那股潤物無聲的清泉，以匠心獨(dú)運(yùn)的方式，培育和引導(dǎo)，更是品德和智慧的花園里悉心培育，讓每一朵桃花李子都能茁壯成長。教師是立國之石。國家的崛起和民族的復(fù)興，是每一教師都要肩負(fù)的責(zé)任。我們要大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，為強(qiáng)國建設(shè)，民族復(fù)興偉業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇3】
本次宣講團(tuán)由高等教育、中小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育5個(gè)領(lǐng)域中的全國教書育人楷模、全國最美教師等優(yōu)秀教師代表組成。六位優(yōu)秀教師從高尚的師德、先進(jìn)的教育理念、精湛的業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新的工作方法等多個(gè)方面進(jìn)行宣講，一個(gè)個(gè)感人的故事體現(xiàn)了他們身上可貴的精神和教育情懷。
“6位宣講者的講述讓我非常感動(dòng)，他們踐行‘教育家精神’，在自己的崗位上弘揚(yáng)著正能量?！彼拇ㄘ?cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長胡恒麗表示，要將教育家精神轉(zhuǎn)化為自己的理想信念，潛心育人，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)個(gè)人力量。
成都市龍泉驛區(qū)友臨小學(xué)黨支部書記、校長吳潔平說：“我們作為一線教育工作者，更應(yīng)該明白自己的初心使命，讓我們每個(gè)人用自己的微弱之光去托舉民族未來的點(diǎn)點(diǎn)星光。 ”
四川師范大學(xué)學(xué)生陳椏萱表示，作為一名師范生，要向宣講團(tuán)的6位優(yōu)秀教師代表學(xué)習(xí)，提升教育理論素養(yǎng)，苦練從師技能，為實(shí)現(xiàn)“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向而努力奮斗。
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇4】
“教育家精神”是一種具有高度責(zé)任感和使命感的教育精神，是對(duì)教育工作者的一種崇高稱贊。通過觀看此次宣講活動(dòng)，象州縣城東小學(xué)的教師們深受鼓舞和啟發(fā)。大家們紛紛表示，將以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇 強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)!
在本次“教育家精神”2024年巡回宣講中，我被楊瑞清校長的話所點(diǎn)醒。作為一名人民教師，我們應(yīng)該既贊美盛開的鮮花，又要善待遲開的花苞。作為一名教育工作者，我們要學(xué)習(xí)教育改革，找到每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，讓孩子們的學(xué)習(xí)信心得到激發(fā)!學(xué)會(huì)欣賞每一朵祖國的花朵，提高自己的審美素養(yǎng)!
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇5】
什么是教育家精神，人民教師如何踐行教育家精神，高校師范生怎樣學(xué)習(xí)教育家精神?3月1日，教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)走進(jìn)湖北，在湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，六名全國優(yōu)秀教師分享了他們?cè)诟髯詬徫坏挠斯适?。來自湖北省部分高校、市州縣教育局、部分師范院校教師和師范生代表聆聽報(bào)告，1小時(shí)的講述時(shí)間里，臺(tái)下爆發(fā)出20多次熱烈的掌聲。
當(dāng)天一個(gè)小時(shí)的宣講活動(dòng)，讓臺(tái)下的湖北教育工作者、高校師生深受震撼，臺(tái)下共爆發(fā)20多次熱烈的掌聲。
“今天聽了馬丹老師兩次援藏的經(jīng)歷，更加激起了我對(duì)教師這一行業(yè)的熱愛，馬老師純粹無私的奉獻(xiàn)，讓‘格?；ā_在世界的各個(gè)角落。在那美如詩畫的地方，她奉獻(xiàn)了自己的青春，付出了自己的精力，當(dāng)我聽到視頻中她在高山上喘著粗氣，走一步停一步地前往學(xué)生家中，卻絲毫不放棄，我也才真正認(rèn)識(shí)到教師大愛，這是出于對(duì)學(xué)生教育本能的愛，也是對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著且熱烈的愛?！比A中師范大學(xué)公費(fèi)師范生詹喆睿，今年即將畢業(yè)走向教師崗位，他表示將積極向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)踐行教育家精神，心中懷有“大我”，也時(shí)刻用自己的“小我”來奔赴“大我”。
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇6】
教師的大愛，教育家精神，并不是高不可攀的。演講的6位老師，他們做的也是一線的教學(xué)工作，但他們都是懷著熱愛教育，本著育人的大愛精神投入到教育教學(xué)工作中。以愛育人，春風(fēng)化雨，以自己的光照亮學(xué)生的成長之路，以自己的熱激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。腳踏實(shí)地地講好課，關(guān)愛每一位學(xué)生，做好本職工作，就是實(shí)踐教育家精神。
通過觀看全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講后，我深受觸動(dòng)，“教育家精神”這個(gè)詞語在優(yōu)秀教師代表們一件件樸素、真實(shí)又感人的故事里變得具象化起來。作為一名教育從業(yè)者，我們務(wù)必要有堅(jiān)定的信念、高尚的道德、扎實(shí)的學(xué)識(shí)、仁愛的本心。我們不僅僅要認(rèn)真踏實(shí)地去講授課業(yè)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和成長。教育不僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任。我們絕大多數(shù)老師終其一生可能只能做一名小小的教書匠，但是只要我們秉承“教育家”精神用心去對(duì)待我們的學(xué)生，能為學(xué)生的成長成才之路貢獻(xiàn)出我們的樸素卻堅(jiān)定的力量，那也是偉大的，正所謂不求聞達(dá)于天下，但求無愧于此心。
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇7】
“優(yōu)秀教師們用愛心和耐心傾聽學(xué)生的心聲，用智慧和才華啟迪學(xué)生的心靈，用責(zé)任和奉獻(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生成長成才。我們要弘揚(yáng)教育家精神，爭做新時(shí)代大先生?！薄谓M 孫國偉
“教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命和責(zé)任。我深深被這些優(yōu)秀教育家的教育理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心路歷程所打動(dòng)，也深刻感受到教育家精神的可貴。他們用獨(dú)特的視角和深刻的思考，向我們展示了教育的美好和魅力。作為一線教師的我，要努力做學(xué)生的貼心人,多一些關(guān)懷，多一些鼓勵(lì)，真誠為學(xué)生排憂解難?！薄?dú)v史組 張婷梅
“我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們的責(zé)任重大。我們要用心去教育每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長和進(jìn)步，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！薄夹g(shù)組 何文杰
“一位鄉(xiāng)村教師的事跡讓我印象深刻。他面對(duì)艱苦的教學(xué)環(huán)境和貧困的學(xué)生家庭，沒有退縮，而是用自己的愛心和智慧去改善教學(xué)條件，幫助學(xué)生克服困難。這位教師的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)韌品質(zhì)讓我深受感動(dòng)，也讓我更加明白了教育的真諦和價(jià)值。”
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇8】
3月2日上午，全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)在南京師范大學(xué)舉行。此次活動(dòng)以“弘揚(yáng)教育家精神、爭做新時(shí)代大先生”為主題，旨在通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學(xué)改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學(xué)生追求真理、幫助學(xué)生成長成才等方面典型案例，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。
夫子廟小學(xué)高度重視本次巡回演講活動(dòng)，學(xué)校派出楊雯茜、俞海健、李佩、許濤和陳思思五位骨干教師作為秦淮區(qū)代表前往南京師范大學(xué)仙林校區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，聆聽六位優(yōu)秀全國教師代表的宣講。
“6位宣講者的講述讓我非常感動(dòng)，他們踐行‘教育家精神’，在自己的崗位上弘揚(yáng)著正能量?！彼拇ㄘ?cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長胡恒麗表示，要將教育家精神轉(zhuǎn)化為自己的理想信念，潛心育人，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)個(gè)人力量。
聽了教育專家的精彩演說，我認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的教師，不僅是傳道授業(yè)解惑的良師，更是撥開前途迷霧、照亮心靈成長的引路人。我們應(yīng)當(dāng)做有溫度的引路人，做言傳身教的引路人。
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇9】
從事幼教工作30多年來，韓冰川一直努力“看見每個(gè)孩子”：設(shè)立“悄悄話時(shí)間”，增加一對(duì)一溝通的機(jī)會(huì);讓保安大叔、食堂師傅都成為孩子們的大朋友，推動(dòng)全員育人;畢業(yè)前舉行露營活動(dòng)，讓孩子們離開父母在幼兒園住一晚，一起戶外野餐、露天電影、篝火晚會(huì)、尋寶……“一段一段難忘的經(jīng)歷，一次次心靈的成長，讓孩子們擁有了人生中一個(gè)個(gè)閃亮的日子，也讓他們擁有了幸福生活的起點(diǎn)。”
觀看“教育家精神2024年全國巡回宣講(山東站)”直播，感觸頗深。6位優(yōu)秀的宣講教師，他們工作在不同的教師一線工作崗位上，不 忘初心，終身奉獻(xiàn)于教育事業(yè)。教師是為國家輸送人才的階梯，教師又是平凡的，平凡中透露著執(zhí)著、奉獻(xiàn)，如陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！弊鳛橐幻嗣窠處?，我們不僅要關(guān)愛和尊重學(xué)生，還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，躬耕教壇，甘做蠶燭，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和教育環(huán)境。
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇10】
每一個(gè)時(shí)代，都有每一個(gè)偉大的引導(dǎo)。它猶如闌珊處迸發(fā)的巖漿，激流勇進(jìn)。它賦予天地間每一個(gè)生命無盡的超能量，深深的封印在意識(shí)形態(tài)中，漸漸地，狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，海嘯涌起，火山爆發(fā)，熔巖四濺，冰火兩重天后，它為新時(shí)代送來了祥和，開創(chuàng)了新的紀(jì)元。
每一生命，他有寬度、有高度、有深度、有厚度，這個(gè)生命也許是一個(gè)人、也許是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、也許是一個(gè)組織、也許是一段歷史、也許是一段傳奇。在偉大的文明，想要讓其像春天一樣花團(tuán)錦簇，永葆活力。他一定具備可持續(xù)性。猶如細(xì)胞代謝一樣，一代又一代的汲取各種營養(yǎng)，使持續(xù)性一代又一代的.傳承。營造可持續(xù)性，首先需要經(jīng)久不衰的生命力，穩(wěn)健生命力的基礎(chǔ)要緊跟時(shí)事世事。緊跟時(shí)事世事，就需要網(wǎng)羅時(shí)事發(fā)生的訊息，要具備強(qiáng)大的、正確的學(xué)習(xí)力。
這是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，無數(shù)的信息從不同的渠道沖擊著意識(shí)形態(tài)，魚龍混雜。此刻，正需要一個(gè)正向的引導(dǎo)，引導(dǎo)正確的價(jià)值觀、正確的人生觀、正確的世界觀，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”app的出現(xiàn)，滿足了社會(huì)價(jià)值的需求，扶正了道德風(fēng)向標(biāo)，浩然正氣的引導(dǎo)偉大的民族走向復(fù)興，走向偉大。
在每一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”會(huì)讓內(nèi)心靜如處子，會(huì)對(duì)國事、人物、科技、自然產(chǎn)生新的認(rèn)知，有種“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的觸動(dòng)，對(duì)于自己三觀潛移默化的產(chǎn)生影響，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的內(nèi)容豐富，能量積極，會(huì)對(duì)工作的進(jìn)行起到正確的辨證引導(dǎo)。它以讀到的`見解，新穎的邏輯思維，讓你很理性的對(duì)待眼前的生活，多一份殷實(shí)而不完滿，不完滿的那部分就是憧憬，是對(duì)未來的期待。并讓你深信，未來可期。逐漸地會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的思想、輿論能夠指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐不僅可以檢驗(yàn)真理，還可以繼續(xù)升華思想。
我相信，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”能夠帶給環(huán)境欣欣向榮。共識(shí)、協(xié)同化會(huì)越來越高。用它帶給你意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，辨證的分析手中的工作，生活，人生會(huì)更加的厚重、有寬度、有理想、有信念、有質(zhì)量。
每一個(gè)時(shí)代，都有每一個(gè)偉大的引導(dǎo)。我深信，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”會(huì)是一個(gè)偉大的引導(dǎo)，如同黑夜中閃爍的繁星，熠熠光輝！
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇11】
一、愛崗敬業(yè)
我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。
盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
二、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。
用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的'更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
三、以身作則。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇12】
近段上級(jí)要求下載《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》，并每天都要打卡學(xué)習(xí)。也許是年齡的關(guān)系，我不再認(rèn)為是任務(wù)是負(fù)擔(dān)，開卷有益，與其翻看沒有主題缺少意義的朋友圈，或者撥拉幼稚的“消消樂”。不如真的像工作總結(jié)里寫的：積極學(xué)習(xí)，提高政治認(rèn)識(shí)，思想上行動(dòng)上和黨中央保持高度一致。 《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》是個(gè)很豐富的APP，第一次打開看就被其內(nèi)容吸引，以政治時(shí)事為主，涵蓋了經(jīng)濟(jì)、文化、科技、電影等各方面。 在里面能看《流浪地球》的片段介紹，讓我更是驚訝，這樣的APP沒有只是說教，還引領(lǐng)潮流呢。
于是，開始了在“強(qiáng)制”下的學(xué)習(xí)。每天早上我看看《新聞聯(lián)播》，看看時(shí)事新聞，新思想。為了獲得高分還做做每周一答和智能答題，很羞愧的是答題過程中，雖看過問題解析，幾次疏忽竟能寫錯(cuò)字、答不全，看來“馬虎”的毛病不會(huì)隨著年齡而消減。話說，心急什么呢，也不限制時(shí)間，哈哈，以后是要認(rèn)真些，看完整了，答準(zhǔn)確。 今天中午，我看了關(guān)于的幾個(gè)小視頻，看的我眼含熱淚。深深感到主席的偉大和建國之艱難! 新中國成立太不容易了，那是老一輩革命志士用炙熱的生命換來的。
摹寫毛氏三兄弟的血肉親情及兩個(gè)弟弟在引導(dǎo)下走上革命道路、最終為理想獻(xiàn)身的真實(shí)故事。一家，先后為革命犧牲了自己最愛的妻子楊開慧，毛澤覃和妹妹毛澤建，最疼愛也最有期望的兒子毛岸英，還有一個(gè)在艱難時(shí)期夭折的毛岸龍。對(duì)他們深所懷念，一往情深。 特別是《我失驕楊》一集展現(xiàn)了與楊開慧患難與共的愛情。在史料和其親屬的記錄講解中，展現(xiàn)了楊開慧與的相知相戀和患難與共，偉大的一生。 他們的愛戀是真摯的，來自扼守共同的理想，決定了他們聚少離多。
他們的相伴時(shí)，夫唱婦隨。因領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義，楊開慧被捕，遭敵人的嚴(yán)刑拷打半個(gè)多月，這是一般的女人都不能忍受的，只要答應(yīng)給離婚就可以換來自由，對(duì)愛人、對(duì)革命的忠貞，她決然不同意。奔赴刑場時(shí)，面對(duì)孩子的哭喊，毅然頭都不回?？吹竭@里，我禁不住淚水，哪個(gè)母親不愛自己的孩子，哪個(gè)母親不心疼孩子的哭喊，可是，她也只是一個(gè)柔弱的女子，回眸是更沉痛的心傷吧，不如給孩子一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的背影。她的死也是那么悲壯。執(zhí)行的人回憶說，上午行刑，當(dāng)時(shí)并沒有斷氣，她還活著，上天并不忍心絕她，她手指摳進(jìn)泥土，沒有得到大地的救助，換來的是敵人又補(bǔ)了幾槍。一代偉人，為了革命，為了更多人幸福地生活，終是自己的'愛妻也護(hù)不周全。主席的“開慧之死 百身莫贖!”八個(gè)字義重情深?！拔沂湕睿Я?，楊柳直上重霄九，問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨?！蹦袃河袦I不輕彈，的詩詞中竟有四次為楊開慧落淚。這“流”淚的詩詞更是抒發(fā)了他內(nèi)心對(duì)楊開慧一生的愛。
《俏不爭春》集講述對(duì)子女的親情和寄望。
直到1990年，人們才發(fā)現(xiàn)，一直珍藏著毛岸英的一批衣物。沒有人知道這些衣服什么時(shí)候到這位老人手上、又如何瞞著所有人收藏在身邊的。毛岸英于1950年11月犧牲在朝鮮。岸英是他子女中命運(yùn)最為坎坷的長子。他聰明能干，但也是要求最為嚴(yán)格、期待最為殷切的孩子。正是這份嚴(yán)格，讓在岸英逝世后懷有愧疚。關(guān)于毛岸英的犧牲，他瞞了兒媳劉思齊整整三年，并在之后將其視作自己的女兒，百般照拂，勸其重新開始生活。 毛岸英逝世60年后，劉思齊第六次到朝鮮，手撫摸著毛岸英的雕像，一句“我老了，不能再來看你了?！?飽含了她對(duì)毛岸英的深請(qǐng)，也讓人潸然淚下。 毛岸英的犧牲對(duì)黨，尤其主席來說都是一個(gè)無法挽回的損失。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。知否興風(fēng)狂嘯者，回眸小看小於菟。 情操高尚的人，心中都兼懷人間大愛。中國出了個(gè)，前無古人后無來者。
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇13】
泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)葉的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，四年前，我無怨無悔地選擇了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，可是我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，為了他們我甘愿奉獻(xiàn)出自己無私的愛。
這次的師德學(xué)習(xí)，學(xué)得非常細(xì)致，從整體到部分，從課堂教學(xué)、師生交往、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、家校關(guān)系、教師的專業(yè)化發(fā)展等五個(gè)方面詳細(xì)的講述的教師在工作的各個(gè)方面的師德。其中，最后一節(jié)讓我深刻反思。
大學(xué)畢業(yè)工作之后，我總是在摸索中實(shí)踐工作，在工作中成長。經(jīng)歷的培訓(xùn)不少，每次培訓(xùn)也都能順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的深度還有較大的不足。感覺上從學(xué)校畢業(yè)后，就沒有徹底深入的學(xué)習(xí)過，閑下來就學(xué)會(huì)兒，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，這已經(jīng)嚴(yán)重不符合新時(shí)代教師的標(biāo)準(zhǔn)，說重了就是師德不夠高尚。試想，一位不愛學(xué)習(xí)的教師，怎么讓自己的.學(xué)生愛學(xué)習(xí)?怎么讓學(xué)生在自己的課堂上獲得更多的收獲?
今后，我一定把自身的專業(yè)發(fā)展放到師德的高度，不斷充實(shí)自身，并讓學(xué)生感受到老師的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法，言傳身教，讓更多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇14】
從開學(xué)初一直進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，每周一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩個(gè)月一次學(xué)習(xí)分享。老師們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好幼兒的靈魂工程師，這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識(shí)，更要觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。
就幼兒個(gè)體而言，孩子雖然還不完全具備判斷是與非的能力。但是，其思維的邏輯抽象性開始萌芽，并會(huì)進(jìn)行簡單的比較。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。
在平時(shí)的工作中，我們要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭取更大的進(jìn)步。
關(guān)注每一個(gè)孩子，對(duì)每一個(gè)家長都坦誠相待，家長和老師相互理解，配合默契，學(xué)校教育和家庭教育就這樣自然地走到了一起。
教師是愛的集大成者，如果孩子是花，教師就是雨，滴滴滋潤著孩子純潔的心田。如果孩子是樹，教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。
躬耕教壇強(qiáng)國有我心得征文
通過這次參加一個(gè)多月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境;要引導(dǎo)教師向重慶市開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。
向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國模范教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們幾十年如一日，扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，愛生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣用心去愛每一個(gè)學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，象他們那樣嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。在黨的指導(dǎo)思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想【篇15】
師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師教育的對(duì)象是那些正在長身體、長知識(shí)、可塑性非常強(qiáng)的學(xué)生們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響學(xué)生品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠(yuǎn)而深刻的。
對(duì)此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的?！?/p>
“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個(gè)很重要的條件；一個(gè)教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。教師從多方面去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面；要重視保護(hù)學(xué)生的自尊心；注意尊重學(xué)生的人格；強(qiáng)調(diào)對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)；重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛，做到嚴(yán)而有度。
只要愛學(xué)生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中。
在今后的“師德師風(fēng)”教育和教學(xué)實(shí)踐過程中將努力做到以下：
一、為人師表
李嵐清曾說過：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！?/p>
教師凡是要求學(xué)生做到的；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教
學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。敬業(yè)樂教、無私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清貧的情況下，以自身高尚的師德與良好的師表行為，影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，是令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中丟失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。
如有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽(yù)；有的賭博成性，作風(fēng)下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于社會(huì)主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、樹立很強(qiáng)的事業(yè)心
忠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，關(guān)心學(xué)校建設(shè)、發(fā)展和聲譽(yù)，顧大體、識(shí)大局、講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞，不計(jì)較個(gè)人得失。平時(shí)工作起來有忘我的精神，不受時(shí)間空間的限制。經(jīng)常與同行探討教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，以新舊教材作對(duì)比，虛心向老教師請(qǐng)教，深入班級(jí)聽課，勇于提出問題，并與其他同行探討解決問題，常為了一個(gè)小問題而爭論不休，或親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。從而也不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。
為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力等，作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以積極、飽滿的熱情搞好自己的本職工作。