“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟
躬身教壇、強(qiáng)國有我。3月3日，全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)舉行，6位宣講團(tuán)成員用切身經(jīng)歷講述在教育戰(zhàn)線上踐行教育家精神的感人實(shí)踐。以下是小編為大家收集的關(guān)于“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考！
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇1
2月28日，教育部以“弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”為主題，啟動(dòng)教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)。此次來川宣講的既有全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)帶頭人，又有全國教書育人楷模、全國最美教師等。
聆聽今天的宣講，內(nèi)心久久不能平靜，感動(dòng)、光榮、力量這幾個(gè)詞是我最大感觸。要大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命。這種精神蘊(yùn)含著教育家們的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)、高尚的道德情操、全面的教育理念以及強(qiáng)烈的民族自豪感和文化自信。當(dāng)下弘揚(yáng)教育家精神是我們所有教師的使命和必然追求，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)以教育家、以宣講人為榜樣，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力成為信念堅(jiān)定、師德高尚、求真務(wù)實(shí)的大先生，成為立德樹人、擔(dān)當(dāng)重任、業(yè)務(wù)精良的好教師。我們要始終堅(jiān)守教育使命，致力于培養(yǎng)出更多具有國家責(zé)任感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才，為教育的繁榮發(fā)展而不懈努力。積極發(fā)揚(yáng)教育家們的崇高品質(zhì)和精神風(fēng)貌，努力傳遞正能量、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。相信通過我們的不懈努力，定能共同書寫教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的美好篇章!
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇2
教育家精神2024年巡回宣講觀看心得感想躬身教壇、強(qiáng)國有我。3月3日，全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)(四川)在四川師范大學(xué)舉行，6位宣講團(tuán)成員用切身經(jīng)歷講述在教育戰(zhàn)線上踐行教育家精神的感人實(shí)踐。
全體教師用心聆聽，認(rèn)真記錄?；顒?dòng)結(jié)束后，各年級(jí)部組織教師將自己的所思所想及時(shí)整理，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際交流了對(duì)“教育家精神”的感悟和思索。
在建設(shè)教育強(qiáng)國的奮斗路上，我們既要繼承中國歷史上教育先賢的傳統(tǒng)智慧，又要吸收現(xiàn)代文明的教育思想，更要堅(jiān)持以關(guān)于教育工作的重要論述為根本遵循，學(xué)深悟透。今天六位宣講老師的宣講故事質(zhì)樸又感人，生動(dòng)詮釋了教育的力量和教育家精神的巨大價(jià)值，他們是教師的楷模。我從中看到了大格局、大胸懷、大智慧，但更多看到了他們?cè)≌n堂，做好小事情。作為一名教育工作者，尤其是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育家精神，在工作中認(rèn)真踐行教育家精神，做好每一項(xiàng)工作，做好學(xué)生的引路人。
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇3
聽了幾位優(yōu)秀老師的事例，我深有感觸。作為一名教育工作者，我深感責(zé)任重大，使命光榮。眼里有光，心中有愛，教育家精神是一種追求真理、獻(xiàn)身教育、勇于創(chuàng)新的精神。作為一位年輕老師，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，敢于失敗，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷成長。我還會(huì)緊跟時(shí)代的步伐，不斷調(diào)整自己的教育理念和方法，將新興科技、文化和社會(huì)現(xiàn)象其融入到教學(xué)中，為學(xué)生提供更加豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。躬耕教壇、強(qiáng)國有我，這不僅是一句口號(hào)，更是一種信念和追求?！獤|校區(qū) 吉楊
教育家精神，這是一個(gè)充滿敬意和重量的詞匯。在我看來，它代表著對(duì)教育事業(yè)的無比熱愛，對(duì)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)，以及對(duì)教育改革的持續(xù)追求。演講中，我被一位來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育者的真實(shí)例子深深打動(dòng)。他用堅(jiān)守和智慧為那里的孩子們打開了一扇通往知識(shí)世界的窗戶。盡管條件艱苦，但他從未放棄，始終堅(jiān)信教育的力量。同時(shí)這場(chǎng)演講也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的重新思考。我們身處一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)的獲取變得前所未有的便捷，但真正的教育卻需要更多的耐心和熱情，教育不僅僅是教授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的能力。
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇4
人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。教育家精神非教育家莫屬嗎?答案是否定的，就教育家精神，教育者人人可以學(xué)而時(shí)習(xí)之。我們不一定能成為教育家，但是可以用教育家精神來鼓舞自己。我們?cè)诟呱窖鲋沟那拜厒兊囊I(lǐng)下，樂教愛生，攻堅(jiān)克難地干，改革創(chuàng)新地干。帶著教育家的夢(mèng)想上路，雖道阻且長，但行則將至。
3月1日，我在線觀看了全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年湖南第一師范大學(xué)的巡回宣講。這次活動(dòng)有蘇德礦、郭曉芳、萬榮春、艾米拉古麗-阿不都、劉少坤、李龍梅等6位優(yōu)秀教師進(jìn)行了宣講。活動(dòng)以“弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”為主題，旨在通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學(xué)改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學(xué)生追求真理、幫助學(xué)生成長成才等方面典型案例，生動(dòng)展示心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，用身邊人身邊事，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。看了宣講活動(dòng)，我很受鼓舞。
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇5
在本次“教育家精神”2024年巡回宣講中，我被楊瑞清校長的話所點(diǎn)醒。作為一名人民教師，我們應(yīng)該既贊美盛開的鮮花，又要善待遲開的花苞。作為一名教育工作者，我們要學(xué)習(xí)教育改革，找到每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，讓孩子們的學(xué)習(xí)信心得到激發(fā)!學(xué)會(huì)欣賞每一朵祖國的花朵，提高自己的審美素養(yǎng)!
我非常榮幸地聆聽了六位宣講人的從教故事和心路歷程。他們把教育事業(yè)奉為畢生追求，用堅(jiān)定的理想信念和始終如一的仁愛之心，帶領(lǐng)學(xué)生一步步走向成功。從他們身上，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師應(yīng)保有扎實(shí)的躬耕態(tài)度，從工作和學(xué)習(xí)中的細(xì)微之處去發(fā)現(xiàn)和踐行教育，真心真意地將學(xué)生的發(fā)展放在首位。作為一名青年語文教師，我不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更應(yīng)因材施教、以文化人，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、領(lǐng)悟“大語文”，在關(guān)愛和鼓勵(lì)中激發(fā)學(xué)生潛能，與學(xué)生共同進(jìn)步。
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇6
教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。為深入貫徹并落實(shí)關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要指示，激勵(lì)廣大全體教師踐行教育家精神，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)職業(yè)道德，引導(dǎo)老師們樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的教育志向和教學(xué)抱負(fù)，3月2日上午9點(diǎn)，江蘇海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的老師們相約云端，共同在線觀看了“教育家精神2024年全國巡回宣講(江蘇站)”活動(dòng)。
今天聆聽了六位優(yōu)秀全國教師代表的宣講，他們中有躬耕一線的學(xué)前、基礎(chǔ)及高等教育的普通教師，有為學(xué)生謀求職業(yè)規(guī)劃的職業(yè)教師，有關(guān)懷特殊群體的特殊教育的老師。每個(gè)人的事跡各不相同，但都讓人感受到他們?nèi)鐫櫸餆o聲的清泉，以匠心獨(dú)運(yùn)的方式，培育和引導(dǎo)祖國的芬芳。作為一名教師，我們要去開啟更多孩子心靈的窗戶，去播種希望，讓每一個(gè)孩子都在自己的舞臺(tái)上閃閃發(fā)光。
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇7
此次江蘇宣講團(tuán)由六位來自基層一線的老師組成，他們是扎根鄉(xiāng)村40余年的“筑夢(mèng)師”楊瑞清，用愛點(diǎn)亮特殊孩童的“造夢(mèng)者”申承林，把車間當(dāng)課堂的“技能匠”李粉霞，守護(hù)偏遠(yuǎn)海島童真童夢(mèng)的“領(lǐng)航員”范微麗，用愛和音樂照亮盲童的“點(diǎn)燈者”張龍，以及長期跨界培養(yǎng)文藝人才的“領(lǐng)路人”肖向榮。六位老師通過質(zhì)樸的教育故事，引領(lǐng)廣大教師深刻領(lǐng)會(huì)教育家精神的精髓要義與價(jià)值內(nèi)核，深刻認(rèn)識(shí)教育屬性，珍惜教師榮譽(yù)，當(dāng)好師者榜樣，把教育家精神內(nèi)化為教書育人能力、教學(xué)方式方法，以實(shí)際行動(dòng)投身教育強(qiáng)國建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。
今天我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)，觀摩了全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講。宣講會(huì)上，六位老師用深情厚意和生動(dòng)的案例，深刻詮釋了“教育家精神”的內(nèi)涵，讓我深受觸動(dòng)。這些教育家的感人事跡不僅為我樹立了榜樣，更激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的無盡熱忱。他們堅(jiān)守初心，獻(xiàn)身教育，用智慧和愛心點(diǎn)亮了無數(shù)孩子的未來。他們的故事讓我更加堅(jiān)定地走上了教育的道路，為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想而努力奮斗。
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇8
3月2日，全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)在南京舉行，我校于工科樓報(bào)告廳組織教師與師范生聆聽講座并展開積極討論。此次活動(dòng)以“弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”為主題，旨在通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學(xué)改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學(xué)生追求真理，幫助學(xué)生成長成才等方面典型案例，貫徹落實(shí)關(guān)于大力弘揚(yáng)教育家精神的重要指示，營造全社會(huì)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)教育家精神的良好氛圍，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。
今日有幸在現(xiàn)場(chǎng)聆聽宣講，楊瑞清、張龍、范徽麗等前輩老師通過自己的教學(xué)實(shí)踐和人生經(jīng)歷，生動(dòng)地詮釋了教育家精神，讓我深受感觸，熱淚盈眶。他們不僅傳授教學(xué)知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生人格的成長。他們用真摯的情感、生動(dòng)的案例讓我深受啟發(fā)，更加堅(jiān)定了自己教育教學(xué)的信念和決心，也為努力成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代教師增添了信心。
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇9
本次宣講團(tuán)由高等教育、中小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育5個(gè)領(lǐng)域中的全國教書育人楷模、全國最美教師等優(yōu)秀教師代表組成。六位優(yōu)秀教師從高尚的師德、先進(jìn)的教育理念、精湛的業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新的工作方法等多個(gè)方面進(jìn)行宣講，一個(gè)個(gè)感人的故事體現(xiàn)了他們身上可貴的精神和教育情懷。
“6位宣講者的講述讓我非常感動(dòng)，他們踐行‘教育家精神’，在自己的崗位上弘揚(yáng)著正能量?！彼拇ㄘ?cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長胡恒麗表示，要將教育家精神轉(zhuǎn)化為自己的理想信念，潛心育人，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)個(gè)人力量。
成都市龍泉驛區(qū)友臨小學(xué)黨支部書記、校長吳潔平說：“我們作為一線教育工作者，更應(yīng)該明白自己的初心使命，讓我們每個(gè)人用自己的微弱之光去托舉民族未來的點(diǎn)點(diǎn)星光。 ”
四川師范大學(xué)學(xué)生陳椏萱表示，作為一名師范生，要向宣講團(tuán)的6位優(yōu)秀教師代表學(xué)習(xí)，提升教育理論素養(yǎng)，苦練從師技能，為實(shí)現(xiàn)“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向而努力奮斗。
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇10
“教育家精神”是一種具有高度責(zé)任感和使命感的教育精神，是對(duì)教育工作者的一種崇高稱贊。通過觀看此次宣講活動(dòng)，象州縣城東小學(xué)的教師們深受鼓舞和啟發(fā)。大家們紛紛表示，將以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇 強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)!
在本次“教育家精神”2024年巡回宣講中，我被楊瑞清校長的話所點(diǎn)醒。作為一名人民教師，我們應(yīng)該既贊美盛開的鮮花，又要善待遲開的花苞。作為一名教育工作者，我們要學(xué)習(xí)教育改革，找到每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，讓孩子們的學(xué)習(xí)信心得到激發(fā)!學(xué)會(huì)欣賞每一朵祖國的花朵，提高自己的審美素養(yǎng)!
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇11
教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。師德體現(xiàn)在方方面面，概括地說：忠誠于人民的教育事業(yè)、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。
首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)。否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)重任。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
現(xiàn)代教育是以人為本。學(xué)生受教育的過程實(shí)際上是完善人格的過程，因此，教師的首要責(zé)任就是用自己的人格力量去感召學(xué)生。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價(jià)值觀、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面。教師如何用人格力量感召學(xué)生呢？當(dāng)然可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育，但更需要的是言傳身教，為人師表。因?yàn)楝F(xiàn)代教育是一種開放式教育，教育任務(wù)是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的，因此，教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教；教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè)，自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)；教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛護(hù)學(xué)生。
現(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中，一方面要以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的.學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。
耕教壇強(qiáng)國有我心得體會(huì)篇6
教書育人是莊嚴(yán)神圣的事業(yè)，只有形成科學(xué)求實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，才能以科學(xué)的知識(shí)武裝學(xué)生、以科學(xué)的精神感召學(xué)生、以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生。在教學(xué)過程中，要把握好備課、講課、輔導(dǎo)、考試四個(gè)環(huán)節(jié)。備課時(shí)，不僅要深入研究教材，而且要到兄弟院校了解新技術(shù)、新儀器的發(fā)展使用情況，力圖在理論與實(shí)際相結(jié)合的基礎(chǔ)上，把知識(shí)與方法傳授給學(xué)生；講課前做好對(duì)教材、教案的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，不論講過多少遍，講前都要結(jié)合班級(jí)的情況，適當(dāng)調(diào)整，使自己的授課內(nèi)容具有科學(xué)性、針對(duì)性與啟發(fā)性。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否正確順利地實(shí)施。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須 要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛心，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇12
親愛的老師，我怎能忘記你，小花兒吐出芬芳怎能忘園丁的培育?！崩蠋熓俏覀儗W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是我們做人的引路人。
我一邊看晚會(huì)，一邊流著感動(dòng)的熱淚，前天寫日志時(shí)蘊(yùn)藏在心底的感情終于在此刻得到了釋放。我感動(dòng)于他們的執(zhí)著、堅(jiān)守、無私、奉獻(xiàn)。我記住了他(她)們：上海音樂音樂學(xué)院的周小燕教授已經(jīng)九十四歲高齡，她已經(jīng)在教育崗業(yè)上堅(jiān)守了七十多年了，為國家培育出了多少音樂人才啊！當(dāng)主持人問道她的字典里真的沒有“退休”二字嗎？她回答說：“我想沒有了?！彪ｑ笾甑乃齾s并不服老：“要是把人生比作一場(chǎng)足球賽，我才踢了上半場(chǎng)，還要踢下半場(chǎng)呢！”當(dāng)她的學(xué)生一邊唱歌一邊把手中的鮮花送給老師時(shí)，我相信這是一位老師最幸福的瞬間吧，那是桃李芬芳的喜悅！
一位科學(xué)家老師，他就是中國科學(xué)院院士、中南大學(xué)教授金展鵬，他的生活只有兩種姿態(tài)，躺著，他依然是科學(xué)家;坐著，他依然是老師。他癱瘓?jiān)诖?，卻教出了20多名碩士生和博士生，他認(rèn)為自己是幸運(yùn)的人，因?yàn)樗泻芏喑錾膶W(xué)生，而學(xué)生們也為擁有這樣一位老師而感到幸運(yùn)。
鄉(xiāng)村教師周宏軍用自己的雙肩扛出了一個(gè)學(xué)校，就在這條山路上，周宏軍老師來來回回走了38年，義務(wù)幫學(xué)生挑生活學(xué)習(xí)用品，風(fēng)雨無阻，從未間斷。行程7萬多公里，足可重走六趟二萬五千里長征，環(huán)繞地球赤道兩圈。多么驚人的數(shù)字啊!國旗班的戰(zhàn)士送了周宏軍和他的學(xué)生一面鮮艷的國旗，這是對(duì)一位鄉(xiāng)村教師最好的褒獎(jiǎng)！
最美鄉(xiāng)村女教師曹瑾，大學(xué)畢業(yè)后毅然決定去支教，為了不耽誤孩子畢業(yè)將病情拖延到癌癥晚期，在她生命中第一個(gè)教師節(jié)的前一天晚上，她寫下了遺書：有一個(gè)心愿，請(qǐng)您們同意，如果我走了，我想把我的眼角膜等有用器官捐獻(xiàn)給需要的人。莫忘了，你回去將我的備課本整理寄給我…而她的父親把社會(huì)捐贈(zèng)的5萬元善款全部捐給女兒生前工作的學(xué)?！?/p>
28位特崗教師，14對(duì)新婚夫婦，他們的出現(xiàn)讓節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)變得幸福了起來，這些大學(xué)生畢業(yè)之后雙雙參加特崗教師工作，為教育事業(yè)獻(xiàn)出青春。多么偉大的愛情！多么高尚的事業(yè)。
武漢的桂賢娣老師被譽(yù)為愛的工程師，孔子主張因材施教，桂賢娣提倡因生給愛：體弱生愛在關(guān)心，病殘生愛在得體，過失生愛在信任，屢錯(cuò)生愛在耐心，向師生愛在珍惜，背師生愛在主動(dòng)，個(gè)性生愛在尊重，普通生愛在鼓勵(lì)，進(jìn)步生愛在賞識(shí)，后進(jìn)生愛在鞭策。如今，她的“因生給愛”十法在全國得到推廣。
教師節(jié)晚會(huì)仿佛在講述每一個(gè)人身邊的故事，讓人感動(dòng)，令人感恩。穿插于人物專題訪談之間的，是免費(fèi)師范生激情昂揚(yáng)的詩朗誦《老師的誓言》，羽泉真情演繹的《世界因您而美麗》，師生小合唱《老師你好》，戴玉強(qiáng)等演唱的歌曲《盛開的牡丹》，等等，精彩紛呈。正如晚會(huì)總策劃任學(xué)安所說：“這一天是所有中國人的節(jié)日，我們要選取最能打動(dòng)中國人的故事，展現(xiàn)教師為心靈塑造、知識(shí)傳承所作的貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)?！?/p>
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇13
三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋。
從名貫古今的孔夫子到普普通通的你我他，這三尺講臺(tái)成了無數(shù)人終身奮斗之地。教師節(jié)，專屬于這方寸之地守護(hù)者的節(jié)日。在這一天，你可以盡情驕傲，盡情幸福，因?yàn)槟闶且幻處煛?/p>
《傳承的力量》教師節(jié)篇，無疑是一件獻(xiàn)給全國教育工作者們最珍貴的禮物。欄目組用唯美的畫面真實(shí)記錄著國家對(duì)各類學(xué)校開展美育體育大力支持取得的豐碩果實(shí)。從內(nèi)陸小城到首都北京，從長江之畔到東海之濱，從中小學(xué)校到特殊教育，從悠揚(yáng)的民樂到繽紛的舞蹈，一個(gè)個(gè)鮮活的傳承故事讓我們百感興奮、倍受鼓舞。《傳承的力量》告訴我們，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——重在傳承、貴在有力！
《傳承的力量教師節(jié)篇》，孩子們用自己的獨(dú)特表演送了教師們一份特別的禮物。在這些普普通通的學(xué)生身上，我們發(fā)現(xiàn)了文化傳承的澎湃之力。感念師恩，不在再只是停留在表面上的一句問候、一聲感謝、一枝鮮花……更重要的是有更多人理解了教師這個(gè)職業(yè)，能有更多人意識(shí)到了尊師重道的意義。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，僅僅回味顯然不夠，回味的目的在于傳承。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化像花兒一樣綻放，在七彩陽光下，與綠葉交替一茬茬生長——這就是傳承的力量。
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇14
在了解和學(xué)習(xí)教育家精神后，我對(duì)于他們的思想、理念和教學(xué)方法有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。教育家們注重教育過程中的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，注重學(xué)生個(gè)性化和全面發(fā)展，這些精神對(duì)于我未來的教育事業(yè)有著重要的啟示和指導(dǎo)作用。
教育家精神的核心是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在教育過程中，不能只注重學(xué)生的成績，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括品德、審美、體育、智育等方面。通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谧灾魉伎己蛯?shí)踐中不斷成長，提高自己的綜合素質(zhì)。
教育家精神強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。在教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。
教育家精神強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育責(zé)任。作為一名教師，要不斷提高自己的`職業(yè)素養(yǎng)和教育水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。同時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和成長，積極與學(xué)生溝通交流，關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長環(huán)境。
教育家精神的核心是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育責(zé)任。在未來的教育事業(yè)中，我將積極學(xué)習(xí)這些精神，注重學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展，積極與學(xué)生溝通交流，關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長環(huán)境，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平。
“教育家精神”2024年巡回宣講活動(dòng)心得感悟篇15
9月10日晚上，我和家人一起觀看了中央電視臺(tái)2023教師節(jié)晚會(huì)，我一邊看，一邊禁不住心潮澎湃。
其中給我印象最深的是最美老師張麗莉。作為一名年僅29歲的年輕教師，張麗莉用自己的健康和幸福守護(hù)了學(xué)生的安全和生命，她的事跡感天動(dòng)地。張麗莉老師雖然永遠(yuǎn)失去了雙腿，但她的精神卻鼓舞了千千萬萬的人。教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，但同時(shí)也是偉大的，人們常說“我是你們的老師，我要為你們負(fù)責(zé)任。”，老師不但傳道授業(yè)解惑，還像就像父母一樣關(guān)愛著學(xué)生，。
張麗莉在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用行動(dòng)譜寫了感人的贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的美好形象。
有人說教師的奉獻(xiàn)精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人;有人說教師的高尚品格像春蠶，對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的是一生的忠誠。這些贊譽(yù)對(duì)那些優(yōu)秀教師來說，可謂受之無愧，實(shí)至名歸。
“面朝大海，春暖花開?！边@是麗莉最喜歡的一句詩。高尚師德彰顯在危急之時(shí)，孕育在教育教學(xué)點(diǎn)滴之中，正因?yàn)樽蠲澜處?、最美司機(jī)、最美媽媽這些“最美”之人心存大愛，這個(gè)世界才會(huì)春暖花開。
在節(jié)目中，作為對(duì)張麗莉老師的贊譽(yù)，著名演員章子怡親自獻(xiàn)歌。據(jù)了解，章子怡當(dāng)晚獻(xiàn)唱的《春暖花開》就是為張麗莉老師度身打造的'。在柔和的歌聲中，張老師溫和的笑容慢慢展開，那么從容……我想，這就是老師，一顰一笑由愛而生，一舉一動(dòng)，為愛而存在。
最美教師張麗莉老師，她的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。