躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教育家精神2024巡回宣講心得體會(huì)

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只有通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐,“躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我”才能真正實(shí)現(xiàn)其意義和價(jià)值,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。下面小編為大家?guī)?lái)躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教育家精神2024巡回宣講心得體會(huì),歡迎大家參考閱讀,希望能夠幫助到大家!

躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教育家精神2024巡回宣講心得體會(huì)

躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教育家精神2024巡回宣講心得體會(huì)篇1

我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò):“沒有愛就沒有教育?!贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!笨梢?,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。

一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)

有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛的熾熱心靈中?!币虼俗鳛橐幻處?,首先應(yīng)該做到愛孩子。

剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,欣賞他們的可愛之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),我也動(dòng)之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,有利于傳導(dǎo),教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉,引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂(lè)的人生大道,這比什么都重要。

三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù),從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗,甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),對(duì)他們的最好的教育方法是:避開嚴(yán)厲的直接批評(píng),盡量和風(fēng)細(xì)雨,說(shuō)服教育。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上,這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”,是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì),這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個(gè)人人品好,誠(chéng)實(shí),最可貴。

五、面向大多數(shù),是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè),時(shí)間和精力都有限,這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量,通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛,要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感,不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛,對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

“投之以桃,報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛,是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最后,讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無(wú)愧于自己的幼兒,以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。

躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教育家精神2024巡回宣講心得體會(huì)篇2

作為一位教育工作者,我深深地理解“躬耕教壇”這一詞匯所蘊(yùn)含的意義。這不僅是對(duì)我們教育工作者的一種形象描述,更是我們對(duì)于教育事業(yè)的熱忱和承諾的體現(xiàn)。以下是我對(duì)躬耕教壇的一些心得體會(huì)。

首先,躬耕教壇需要我們?nèi)硇牡赝度?。教育是一?xiàng)需要我們傾注大量心血和精力的事業(yè)。我們需要以專業(yè)的知識(shí)和技能,以及對(duì)學(xué)生的真摯關(guān)愛,來(lái)開展每一天的工作。只有在這種全身心投入的狀態(tài)下,我們才能真正做好教育工作,幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

其次,躬耕教壇需要我們有強(qiáng)烈的責(zé)任感。作為教育工作者,我們的工作不僅僅是為了工作本身,更是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,我們應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)和興趣制定教學(xué)計(jì)劃,盡最大的努力去激發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。這種責(zé)任感驅(qū)使我們始終以高度的專注和熱情去面對(duì)教育工作。

再者,躬耕教壇需要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)。我們需要持續(xù)關(guān)注教育的發(fā)展動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,將其融入到日常教學(xué)工作中。這樣,我們才能保持教育工作的活力和創(chuàng)新性,更好地滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求。

此外,躬耕教壇還需要我們注重建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生是教育的主體,教師是引導(dǎo)者。只有建立互信、尊重和互惠的師生關(guān)系,我們才能真正做好教育工作。我們應(yīng)該傾聽學(xué)生的聲音,尊重他們的觀點(diǎn)和想法,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。良好的師生關(guān)系是教育成功的重要基礎(chǔ)。

最后,躬耕教壇需要我們懷有熱愛和奉獻(xiàn)精神。教育工作雖然充滿挑戰(zhàn),但也同樣充滿機(jī)遇。只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛,才能克服困難,持續(xù)投入工作。我們應(yīng)該以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量。

總結(jié)來(lái)說(shuō),“躬耕教壇”這一詞匯不僅揭示了教育工作的艱辛和投入,也表達(dá)了我們對(duì)教育事業(yè)的熱忱和承諾。在躬耕教壇的過(guò)程中,我深刻理解到教育工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性,但也深感其中的價(jià)值和意義。我將以這些心得為指引,繼續(xù)在教育道路上積極前行,為實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)付出更多的努力和貢獻(xiàn)。

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我們的一生中會(huì)遇到許多老師,讀書求學(xué)階段就有幾十位科任老師。他們教給我們知識(shí)文化,教給我們做人的道理,伴我們成長(zhǎng)進(jìn)步,最后與我們分別在踏入社會(huì)大門的那一刻。現(xiàn)在回想起來(lái),給我印象最深的是我小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文課周蘭芬老師。

那個(gè)時(shí)候,周老師就四十多歲了。她個(gè)子不高,中等身材,穿著打扮非常樸實(shí)。經(jīng)常是淺色上裝搭配深色長(zhǎng)褲,和大街上的中年婦女沒有區(qū)別。一頭運(yùn)動(dòng)式短發(fā),瓜子臉型,鼻梁上架著一副小圓框眼鏡,說(shuō)話的時(shí)候會(huì)習(xí)慣性地用右手食指去上推眼鏡。她平常說(shuō)話的聲音不大,可上課時(shí)嗓門就大了起來(lái),坐在最后一排的同學(xué)都能聽得一清二楚。

當(dāng)年,我最害怕寫作文。記得周老師剛來(lái)教我們班不久,有一次在課堂上布置了作文作業(yè),讓下課就交。我如臨大敵,面對(duì)田字格的作文本腦子里一片空白。雖說(shuō)是命題作文,但就是不知從何寫起。眼看下課時(shí)間就要到了,著急之下我就哭了。同學(xué)們嚇壞了,趕緊去辦公室請(qǐng)來(lái)了周老師。她一見之下,看我本子上一個(gè)字也沒有,就讓我去她辦公室。

在去辦公室的路上,我拿著作文本的手在發(fā)抖,不知道周老師會(huì)怎么懲罰我。來(lái)到辦公室之后,周老師讓我坐在她身旁,然后她繼續(xù)批改作業(yè)。不一會(huì)兒,下課鈴響了,學(xué)習(xí)委員把同學(xué)們的作文本抱來(lái)了辦公室。沒想到周老師竟然從中選擇了幾個(gè)同學(xué)的作文,讓我朗讀。我只好硬著頭皮去讀同學(xué)的作文。周老師靜靜聽我讀,不時(shí)糾正我的發(fā)音,看著她微笑的臉、溫和的目光,竟有幾分像我的奶奶,我漸漸放松了緊張的心情。當(dāng)我讀完那幾篇作文,周老師便讓我開始寫。

那天我寫完作文天已經(jīng)黑了,周老師把我送回了家。一路上,我緊跟著她,盼著她說(shuō)說(shuō)我寫的作文,可她只字不提,只叮囑我要多看多讀作文書,覺得好的,能背就背,或者抄寫在小本子經(jīng)常讀一讀?,F(xiàn)在想起來(lái),周老師是以“不教而教”的方法,讓我從別人的作文中,去接受啟迪,打開思維。

從那以后,我就經(jīng)常借同學(xué)的作文書來(lái)朗讀,遇到喜歡的就抄寫在本子上。周老師還會(huì)在寒暑假借給我一些作文書,規(guī)定在多少時(shí)間內(nèi)讀完歸還她,讓我不敢偷懶,幾乎把假期時(shí)光都用到了讀書上?,F(xiàn)在想起來(lái),她是以激發(fā)“內(nèi)生動(dòng)力”的方法,讓我由被動(dòng)逐漸變主動(dòng),進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)作文的興趣和養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

讀到六年級(jí)的時(shí)候,我的作文就經(jīng)常被別的同學(xué)在作文課堂上朗讀了。我再也不怕寫作文,甚至還在周老師的輔導(dǎo)下參加一些作文比賽。隨著一張張獎(jiǎng)狀貼上班級(jí)的榮譽(yù)墻,我寫作文的勁頭更足了,每天都能寫上一篇,而周老師也總在百忙之中給我的每一篇作文寫上一段評(píng)語(yǔ),表?yè)P(yáng)和批評(píng)都有。為了多得表?yè)P(yáng)少挨批評(píng),我就向著周老師表?yè)P(yáng)的方向去寫,盡量避免跑偏挨批?,F(xiàn)在想起來(lái),她是以“正反雙向激勵(lì)”的方法,引導(dǎo)我避“坑”,漸入作文佳境。

后來(lái)我參加工作走上了文秘崗位,寫作就成了日常。每當(dāng)遇到啃不動(dòng)的稿子,我就去大量閱讀,從別人的文章中啟發(fā)思維;每當(dāng)寫到山窮水盡,我就去大量閱讀,總能“柳暗花明又一村”。

轉(zhuǎn)眼30多年過(guò)去,周老師也早已經(jīng)退休,聽以前的同學(xué)說(shuō)她去了外地的子女家,興許她早已經(jīng)將我忘記,但我每當(dāng)捉筆為文之時(shí)還總是會(huì)想起她的樣子和微笑,以及那些作文本上她寫下的評(píng)語(yǔ)。

教師節(jié)臨近,我懷著感恩的心,靜靜地坐在辦公室的窗前,看著人行道桂花樹上抱團(tuán)成堆的金色桂子,回憶從學(xué)周老師的時(shí)光,心底不斷有暖意升起。微風(fēng)吹過(guò),帶來(lái)桂花的馨香,我在心里誠(chéng)懇地對(duì)風(fēng)說(shuō):請(qǐng)給周老師送上一縷芬芳,帶去我的思念并祝她老人家身體安康、長(zhǎng)命百歲。

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教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。作為一名黨員教師,做孩子們信賴的“引路人”,教生求真,學(xué)做真人,始終不忘黨和國(guó)家的重托,為黨育人、為國(guó)育才,必以一腔師情抒畫出胸中的“育人真意”,以教助力中國(guó)式現(xiàn)代化闊步上前。

教者情深,抒畫出“精雕細(xì)琢匠人心,以身為范樹向明”的“育人真意”

作為一名黨員教師必饋之以深情,在教育教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行教育“加工”,用心“打磨”,精雕細(xì)琢,以匠人的專注投入到講臺(tái)上,不斷加入自己的“育人調(diào)料”以身為范,及時(shí)迸發(fā)出育人的“思維活力”,真正做到為生樹樣,為生樹向。以情抒畫出教者心懷,做好孩子們的“引路人”,不斷在琢磨細(xì)研中找到“育人真意”,公燭無(wú)私光,為孩子們的明天燃起一盞“指向燈”,和孩子們共同磨合出教學(xué)“默契”。及時(shí)升華班級(jí)情感,以教促思,將自己對(duì)待教育的這份熱情及時(shí)傳導(dǎo)給孩子們,爭(zhēng)做新時(shí)代的“大先生”。

教者情深,抒畫出“教生如子甘為梯,勤培細(xì)耘伴茁長(zhǎng)”的“育人真意”

孩子們的成長(zhǎng)需要耐心的陪伴,更需要教師的深情護(hù)伴。教者情深,當(dāng)及時(shí)抒畫出教生如子、甘為人梯的真情實(shí)感,以勤培養(yǎng),細(xì)心耕耘,在經(jīng)風(fēng)歷雨中陪伴孩子們進(jìn)步進(jìn)學(xué),沉意靜心,調(diào)好“奮進(jìn)鬧鐘”守時(shí)齊學(xué),甘為人梯助學(xué)成,共同畫出班集體的“同心圓”,勤力付送,相輔相成,共此朝夕,與孩子們共磋共磨,與時(shí)間賽跑,蘸足“墨水”,共同書寫此季最濃“師生情”。教育風(fēng)景今大好,唯有付注師者菁華,才能在“真情賽道”上跑出好成績(jī),真正參與到孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中,捕獲孩子們的“芳心”。

教者情深,抒畫出“以情為肥溉育園,桃李莘莘滿天下”的“育人真意”

親其師,信其教,愛其生,信其學(xué),以情為肥溉育園,一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)“大家庭”,作為一名黨員教師,必定深情抒畫,讓大家庭中的每一個(gè)成員努力找到最好的自己。帶著孩子們奔向夢(mèng)的遠(yuǎn)方,幸福班級(jí)幸?!凹摇薄T俸玫陌嘟K究歸情摯,教育教學(xué)不是單純的教學(xué)活動(dòng)。教育面對(duì)的是活生生的人,班情一家,兄弟姐妹一家親,教者同向定會(huì)將班級(jí)描摹涂抹成我們溫馨的“夢(mèng)園”,相信這份溫情定會(huì)歷久彌新。教中有“真意”,愿得此身長(zhǎng)從教,再多的付出也會(huì)轉(zhuǎn)化成滿滿的動(dòng)力。待生如親,便心生更多的教育赤情,及時(shí)尋找教學(xué)契機(jī)。不拋棄放棄任何一個(gè)孩子,定得桃李莘莘滿天下。讓班級(jí)充滿愛,讓班級(jí)浸滿幸福的味道,真正推動(dòng)著師生此生緣聚、真情不散的命運(yùn)共同體,真正做到為黨育人、為國(guó)育才,辦好人民滿意的教育!

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百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。作為“靈魂的工程師”“思想的引路人”,教師被賦予了超越職業(yè)本身的特殊內(nèi)涵。一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),短短12個(gè)字涵蓋了教師們平凡但不平庸的人生歷程。在第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,我們不僅要向辛勤的園丁致以崇高的敬意,還要學(xué)習(xí)他們身上難能可貴的品德。

從“一支粉筆”中感悟“勤耕不綴”。黑板做田,粉筆為犁,教師們守著這方小小的天地,向?qū)W生播撒知識(shí)的種子,傳遞精神的火炬。為了桃李芬芳,他們廢寢忘食、不舍晝夜;為了培育棟梁,他們嘔心瀝血、默默耕耘。從青春年少到雙鬢斑白,從意氣風(fēng)發(fā)到步履蹣跚,不知用光了多少支粉筆,寫下了多少字板書。作為年輕干部,我們剛剛走出學(xué)校的“象牙塔”,進(jìn)入社會(huì)的“大講堂”,要想在工作上有所作為、有所突破,還需接力傳承師者“勤耕不綴”的精神。堅(jiān)持從小事做起,從細(xì)節(jié)著手,以“繡花”功夫抓好工作落實(shí)。在一次次學(xué)習(xí)中不斷“加油充電”,在一次次失敗中不斷“重塑筋骨”,在一次次嘗試中不斷“推陳出新”。

從“兩袖清風(fēng)”中感悟“廉潔自律”?!皩W(xué)高為師,身正為范?!睘檑`行教書育人、立德樹人的崇高理想,千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育工作者嚴(yán)守職業(yè)道德規(guī)范,拒絕“愛”的沉重負(fù)擔(dān),將“廉潔自律”貫穿于工作始終,用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)各界作出了好榜樣、好標(biāo)桿。師者要廉潔,干部更要廉潔。本領(lǐng)有大小,能力有強(qiáng)弱,但廉潔自律卻不能可有可無(wú)。年輕干部要常懷敬畏之心,永葆公仆本色,從靈魂深處進(jìn)行自我反省、自我革新、自我克制。時(shí)刻保持清醒的政治頭腦,在糖衣炮彈的攻擊中堅(jiān)守初心,在燈紅酒綠的誘惑中嚴(yán)守底線。為人處世時(shí)做到修身、齊家、服眾,履行職責(zé)時(shí)做到慎微、慎獨(dú)、慎權(quán),為營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)環(huán)境獻(xiàn)出自己一份的力量。

從“三尺講臺(tái)”中感悟“無(wú)私奉獻(xiàn)”。從始終不渝為中國(guó)平民教育而奔波的陶行知,到創(chuàng)辦全國(guó)第一所免費(fèi)女子高中的“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅,無(wú)數(shù)教育工作者秉承著“無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)”的初心,為中國(guó)教育事業(yè)付出了畢生心血與精力?!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”,不僅是師德的具體體現(xiàn),更要成為廣大年輕干部的不懈追求和行為常態(tài)。無(wú)論面對(duì)什么情況,不管處理什么事務(wù),年輕干部都要以群眾利益為先,把人民滿意視為當(dāng)前工作的“最高褒獎(jiǎng)”。以“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神,以“功成不必在我”的擔(dān)當(dāng)情懷,打通基層服務(wù)“最后一公里”,踏踏實(shí)實(shí)為人民辦好事、辦實(shí)事、解難題,用自己的“辛苦指數(shù)”換取群眾的“幸福指數(shù)”。

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師德師風(fēng)直接影響教師隊(duì)伍整體素質(zhì),關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)教育的根本問(wèn)題。前不久,教育部召開師德師風(fēng)建設(shè)工作推進(jìn)暨師德集中學(xué)習(xí)教育啟動(dòng)部署會(huì),部署開展師德集中學(xué)習(xí)教育,全面壓實(shí)各地各校師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任。

在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí),“強(qiáng)教必先強(qiáng)師?!苯ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求。一方面,人才培養(yǎng),關(guān)鍵在教師,教師是學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人,是打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。另一方面,教師是立教之本、興教之源,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),關(guān)乎立德樹人根本任務(wù),關(guān)乎國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福。

黨的__以來(lái),我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,師德師風(fēng)建設(shè)體制機(jī)制不斷完善,并把堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)的要求規(guī)范化、具體化,取得了扎實(shí)成效。張桂梅、李保國(guó)、黃大年、張玉滾、陳立群等一大批優(yōu)秀教師涌現(xiàn),他們精于傳道授業(yè)解惑,勇?lián)鷷r(shí)代重任,生動(dòng)詮釋了什么是“學(xué)為人師、行為世范”。師德師風(fēng)持續(xù)向好態(tài)勢(shì)不斷穩(wěn)固,但還應(yīng)不斷提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì),切實(shí)增強(qiáng)廣大教師為黨育人、為國(guó)育才的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

把師德教育貫穿教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理全過(guò)程,要從細(xì)處入手、實(shí)處發(fā)力,引導(dǎo)廣大教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù),堅(jiān)守三尺講臺(tái),潛心教書育人。要加強(qiáng)職前培養(yǎng),在師范生培養(yǎng)、新教師入職教育和在職教師輪訓(xùn)中,把師德師風(fēng)作為首要課程和必修內(nèi)容;在教師招聘引進(jìn)、職稱評(píng)審、崗位聘用、導(dǎo)師遴選、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、聘期考核、項(xiàng)目申報(bào)等環(huán)節(jié)中,將師德師風(fēng)作為首要要求。讓教育者先受教育,有助于弘揚(yáng)高尚師德,促進(jìn)“大先生”不斷涌現(xiàn)。

全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),要久久為功、嚴(yán)管厚愛。一方面,立規(guī)矩,明底線,相關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)從業(yè)禁止制度和依法推開教職員工準(zhǔn)入查詢制度。另一方面,提振師道尊嚴(yán),營(yíng)造尊師重教的良好氛圍、社會(huì)環(huán)境,讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教,讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。堅(jiān)持師德違規(guī)“零容忍”的同時(shí),加強(qiáng)精神引領(lǐng),多方協(xié)力、形成合力,才能培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置,突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成,引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛之心,定能為以教育之力厚植人民幸福之本、以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基提供有力支撐。

躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教育家精神2024巡回宣講心得體會(huì)篇7

“青春如初春,如朝日,如百卉之萌動(dòng),如利刃之新發(fā)于硎,人生最寶貴之時(shí)期也。青年之于社會(huì),猶新鮮活潑細(xì)胞之在身”,陳獨(dú)秀曾經(jīng)這樣說(shuō)。與我們而言,青春是最好的年華,是“人生最寶貴之時(shí)期也”,與社會(huì)而言,青春是重要的社會(huì)組成部分,是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和變革的動(dòng)力。那么,正值青春的我們,又應(yīng)該怎樣無(wú)悔地度過(guò)有意義的青春時(shí)光呢?我選擇向先輩尋找答案。

初秋,安徽的陳獨(dú)秀紀(jì)念館。紀(jì)念水塘中的碧水倒映著偉人墓邊的青青松柏,秋風(fēng)吹過(guò),我仿佛又聽到了先生救國(guó)的錚錚誓言。在那個(gè)動(dòng)亂的時(shí)代,正值青春的先生,早就立下救國(guó)的遠(yuǎn)大志向,他的青春與共和國(guó)的青春融合,譜寫出輝煌的一章!

深秋,北京的李大釗故居。院落里干凈整潔,堂屋中掛著先生親手寫的對(duì)聯(lián):“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章。”這也是先生一生的寫照吧。出了屋門,一片葉子正好落在我面前,我突然體悟到了先生的青春的意義:他的青春正像這片葉子,既為共產(chǎn)黨這棵大樹提供有機(jī)物,又為樹下的人民遮風(fēng)擋雨。雖然先生早已離我們而去,但青春的我們也應(yīng)該擁有先生那樣的決心與勇氣,以及一顆愛國(guó)的心。

曾幾何時(shí),先生也說(shuō)過(guò):“青年之字典,無(wú)“困難”之字,青年之口頭,無(wú)“障礙”之語(yǔ);惟知躍進(jìn),惟知雄飛,惟知其本身自由之精神,奇僻之思想,銳敏之直覺,活潑之生命,以創(chuàng)造環(huán)境,征服歷史?!薄扒嗄曛拿?,奮斗之文明也,與境遇奮斗,與時(shí)代奮斗,與經(jīng)驗(yàn)奮斗。故青年者,人生之王,人生之春,人生之華也?!毕壬募恼Z(yǔ),歷經(jīng)百年依然擲地有聲,它激勵(lì)一代又一代青年勇敢拼搏,追逐夢(mèng)想,終于建設(shè)成了現(xiàn)在走在時(shí)代最前沿的新中國(guó)。

臨走時(shí),一則留言令人感動(dòng):“參觀是為了懷念,懷念是為了踐行?!笔前?,青春的我們走近這些偉人,不就是為了懷念偉人,體悟偉人的精神,之后付諸實(shí)踐,回饋社會(huì)么?

一代人有一代人的青春。與老一輩相比,我們成長(zhǎng)在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代。告別了社會(huì)的動(dòng)蕩,物質(zhì)的貧困,遠(yuǎn)離了信息的匱乏,我們的成長(zhǎng)拔節(jié)一路伴隨著祖國(guó)的強(qiáng)盛,我們有更開闊的視野,有更寬廣的天地,同時(shí)也有更大的責(zé)任。

我深知,唯有奮斗才是新一代青年應(yīng)有的品格。從先輩那里,我們汲取了前行的動(dòng)力,而先輩們的光彩,也為我們當(dāng)代青年照亮了探索的一隅,在我們的心中熠熠生輝。我們將以先輩為榜樣,不辱使命,奮發(fā)學(xué)習(xí),努力進(jìn)取,為了祖國(guó)的強(qiáng)盛,為了民族的復(fù)興,貢獻(xiàn)我們的青春力量!

躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教育家精神2024巡回宣講心得體會(huì)篇8

幾絲秋風(fēng),清涼卓卓;片片落葉,沉淀師恩?;厥浊髮W(xué)路,一幅幅畫面、一幕幕場(chǎng)景、一份份感動(dòng),浮現(xiàn)眼前、縈繞心間,讓我思緒萬(wàn)千,心情難以平靜。值此第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,執(zhí)筆書情,落墨念恩師。

以遠(yuǎn)大理想,在思想方面育人引路。有人說(shuō)教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話,我感觸頗深。您在我筆記本上寫下“理想是船,自信是帆,揚(yáng)帆起航,一定能到達(dá)勝利彼岸”,我逐字品讀、受益至今。一片赤誠(chéng)育桃李,三尺講臺(tái)寫人生。三年里,您以言傳道、以行垂范、授業(yè)解惑、傳道樹人,引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,尤其是面對(duì)文化和價(jià)值觀念的多元化、面對(duì)我們出現(xiàn)的疑惑與彷徨,不斷的幫助我們澄清模糊認(rèn)識(shí)、明辨是非美丑,引導(dǎo)我們成為一名合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

以豐富知識(shí),在才學(xué)方面育人引路。方向決定前途,道路決定命運(yùn)。三尺講臺(tái)__,兩袖清風(fēng)默默耕耘,您總是悉心教導(dǎo)我們,課內(nèi)課外教給我們?cè)S多知識(shí)、道理、技能以及嚴(yán)密的邏輯思維,偶爾的批評(píng)也是幽默風(fēng)趣、輕松和諧,保護(hù)著我們那小小的自尊。我們知道您為了45分鐘的一堂課,準(zhǔn)備了整整一天,想各種各樣易于我們消化吸收的授課方式,您說(shuō)老師也要秉持終身學(xué)習(xí)的理念、養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度、恪守嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的良好學(xué)風(fēng),才能以扎實(shí)的學(xué)識(shí)、精湛的師技贏得學(xué)生尊重。在您身上,我們真切認(rèn)識(shí)到了何為“甘為孺子育英才”的“大先生”。

以高尚情操,在品格方面育人引路。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。您高尚的師德,是對(duì)我們最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育;您心懷仁愛,用情感培育我們的興趣,用欣賞增強(qiáng)學(xué)我們的信心,用信任樹立我們的自尊,在我們的心田播撒愛的種子,精心呵護(hù)、關(guān)懷關(guān)愛,讓它茁壯成長(zhǎng)。教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是教師的影子,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,您在言傳身教和潛移默化中讓我們學(xué)有榜樣,成為我們心中的道德標(biāo)桿和品格楷模,培養(yǎng)了我們健康、樂(lè)觀、向上的品格,讓我們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)砥礪品格,成長(zhǎng)為一名有高尚情操、有責(zé)任心、有正義感、有奉獻(xiàn)精神的人。

時(shí)間總是在不經(jīng)意間溜走,留下的都是成長(zhǎng)的痕跡。站在十年的門檻,您以辛勤的園丁、人類靈魂工程師的身份授我“謀事之才”,傳我“立世之德”,回首過(guò)去懵懂初學(xué)、盡心做事,思緒難平。云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng),于此佳節(jié),尤念師恩,謹(jǐn)以此篇,致敬“最美的您”。

躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教育家精神2024巡回宣講心得體會(huì)篇9

十年樹木,百年樹人。為黨育人為國(guó)家育才,是新時(shí)代教師最重要的任務(wù),刻不容緩!方向決定道路,策略成就未來(lái),教育是立國(guó)之本,強(qiáng)國(guó)之基,教室和學(xué)校與時(shí)俱進(jìn),牢記使命,__。

做為一名新時(shí)代的黨員教師,幫助學(xué)生樹立崇高的理想,充實(shí)學(xué)生的精神,整裝學(xué)生的精神面貌。讓學(xué)生成為真正的德才兼?zhèn)渖鐣?huì)主義新人才、成為真正全面發(fā)展的社會(huì)主義新人才、成為愛黨愛國(guó)的社會(huì)主義新人才、成為為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才,是做為教師的重要任務(wù)。那么首先師者應(yīng)該不忘信仰之心,教育不僅僅是知識(shí)的傳承,更是靈魂的塑造,感情的共鳴?!皩W(xué)高為師,身正為范”教師應(yīng)該時(shí)刻牢記啊,做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師。嚴(yán)格要求自己和樹立正確的價(jià)值觀、道德觀。讓教師成為我們國(guó)家與民族的希望之光,成為“夢(mèng)之隊(duì)”的優(yōu)秀筑夢(mèng)人。

花開待時(shí)節(jié),成長(zhǎng)莫等候,幼兒教育的特殊屬性就使得幼兒教師必須做到眼觀六路,耳聽八方,心思縝密,和幼兒一同有著對(duì)世界對(duì)未來(lái)的好奇,和幼兒一同有著對(duì)美好對(duì)新鮮事物的向往,幼兒階段游戲是幼兒一日活動(dòng)最重要的組成部分,讓游戲點(diǎn)亮童年,玩中學(xué),玩中啟迪,做幼兒喜愛的老師,同時(shí)幼兒又是缺乏自主獨(dú)立能力,缺少辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力,所以幼兒教師又要做到事無(wú)巨細(xì),充分了解不同年齡層幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒自理能力,學(xué)習(xí)能力,做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心的老師。

少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年是我中華未來(lái)之脊梁,是中國(guó)夢(mèng)的再造者,為其啟智者自當(dāng)不斷精進(jìn)專業(yè)素養(yǎng),開拓創(chuàng)新,啟蒙其本領(lǐng),啟迪其心魄,激勵(lì)其斗志,做新時(shí)代智慧型教師,努力踐行智慧育人的目標(biāo)。

躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教育家精神2024巡回宣講心得體會(huì)篇10

今天是第39個(gè)教師節(jié),希望廣大教師不忘立德樹人初心,牢記為黨育人、為國(guó)育才使命,積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法,不斷提升教書育人本領(lǐng),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)。

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯處熽?duì)伍使命重大,責(zé)任艱巨,廣大教師還請(qǐng)收下這份特殊的教師節(jié)“精神食糧”,把牢“傳道”正方向,探索“授業(yè)”新方法,提升“解惑”真本領(lǐng),為新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不懈奮斗。

把牢“傳道”正方向。方向決定前途,道路決定命運(yùn)。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,是黨和國(guó)家賦予教育戰(zhàn)線的重大任務(wù),新時(shí)代教師要理直氣壯地講政治,把牢“傳道”的正方向,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng),幫助他們扣好人生第一??圩印!皣?guó)無(wú)德不興,人無(wú)德不立?!睆V大教師要立足平實(shí),親身垂范,帶領(lǐng)學(xué)生做好小事、管好小節(jié),一點(diǎn)一滴修好公德、私德,做守規(guī)矩的明白人;更要立意高遠(yuǎn),加強(qiáng)紅色革命教育,為學(xué)生樹立先鋒榜樣,構(gòu)筑成長(zhǎng)夢(mèng)想,立志報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的大德,做立大業(yè)的開拓者。

探索“授業(yè)”新方法。打鐵還需自身硬,繡花要得手綿巧。當(dāng)前時(shí)代高速發(fā)展,作為新時(shí)代教師只有不斷探索“授業(yè)”新方法,樹立以人為本的教學(xué)方式,開拓知行合一的教育模式,才能滿足教學(xué)需求,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。要轉(zhuǎn)移“中心”,樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,從教師的“教”轉(zhuǎn)為學(xué)生的“學(xué)”,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,打造“百花齊放”的教育新格局?!凹埳系脕?lái)終覺淺,絕知此事要躬行?!币D(zhuǎn)變“思路”,開拓知行合一的教育模式,“授業(yè)”要從理論學(xué)習(xí)拓展到動(dòng)手實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生用理論指導(dǎo)實(shí)踐,以實(shí)踐驗(yàn)證理論,增強(qiáng)學(xué)生邏輯思考能力,動(dòng)手實(shí)踐能力,培育全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

提升“解惑”真本領(lǐng)?!爸疄橹?,不知為不知,是知也。”無(wú)論是理論知識(shí)的疑惑,還是成長(zhǎng)發(fā)展的困惑,教師都要本著實(shí)事求是的態(tài)度,提升“解惑”真本領(lǐng),擔(dān)起“解惑人”這一角色,了解學(xué)生困惑,打開學(xué)生心結(jié),助力學(xué)生發(fā)展。要解學(xué)習(xí)之惑,拓展課后服務(wù),結(jié)合課后作業(yè)和學(xué)生反饋,徹底解決知識(shí)重難點(diǎn),做好理論知識(shí)的“掃尾清零”工作。要解發(fā)展之惑,關(guān)注個(gè)人發(fā)展,青少年拔節(jié)孕穗期,更需要及時(shí)關(guān)心指導(dǎo),要主動(dòng)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),上前一步解答成長(zhǎng)發(fā)展的困惑,及時(shí)矯正錯(cuò)誤想法,全面護(hù)航學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教育家精神2024巡回宣講心得體會(huì)篇11

列寧說(shuō)過(guò):“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。時(shí)光荏苒,我從事這份“最光輝的職業(yè)”已有三年,一路走來(lái),有迷茫,也有成效;有付出,也有收獲;從最初的青澀到現(xiàn)在的逐漸成熟,經(jīng)歷了一個(gè)教育新手到一個(gè)合格人民教師的成長(zhǎng)過(guò)程。

“他山之石可以攻玉?!边@次縣里利用組織師德學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)學(xué)來(lái),收獲不少,迷茫的心里點(diǎn)起里一盞明燈,曾經(jīng)的困惑在次釋然,找到了明確的答案。

學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):

第一,教師要有高尚的道德情操。從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)?!皫煹隆?,它是教師和一切教育工作者在教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教書育人。因此,教師道德情操尤為重要。

第二,愛崗敬業(yè)是成為一名合格教師的前提。要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn)。

第三,愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。愛心是教育的基礎(chǔ),沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,批評(píng)學(xué)生言行過(guò)激。對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第四,孜孜不倦,積極進(jìn)取。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。我們要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),用廣博的知識(shí)贏得學(xué)生的尊重。

第五,培養(yǎng)良好的興趣愛好。工作閑暇之余,培養(yǎng)良好的興趣愛好,挖掘和展示自己的才藝,積極參加學(xué)校開展的各種活動(dòng)。堅(jiān)決抵制社會(huì)的不良之風(fēng),合理安排好時(shí)間,多參加體驗(yàn)鍛煉,強(qiáng)健體魄,豐富課余生活。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí),就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德;通過(guò)學(xué)習(xí)模范事跡,掀起學(xué)英模促工作的新局面,樹立信心,努力工作,共同呵護(hù)這一片教育的凈土!

躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教育家精神2024巡回宣講心得體會(huì)篇12

有人說(shuō),長(zhǎng)江后浪推前浪。確實(shí),說(shuō)得沒錯(cuò)。但是,沒有前浪又哪來(lái)的后浪?在生活中、工作中,正是一代代“前浪”亦師亦友,在成功的時(shí)候提醒我們,在失敗的時(shí)候鼓舞我們,幫助我們成長(zhǎng)、成功。在第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,“后浪”對(duì)“前浪”有話要說(shuō)。

感謝你們,不低頭,謀發(fā)展,讓我們自由徜徉。我們都很幸運(yùn),遇上了和平的繁華盛世,前輩們用血汗所付出的勞動(dòng)為我們鋪就了一條走向成功的康莊大道。在那個(gè)與現(xiàn)在截然不同的年代,你們白手起家,下過(guò)農(nóng)田,爬過(guò)深山,拿著不高不低的文憑走向縣城,只是為了讓我們不輸在起跑線上。你們默默肩負(fù)起了生活的一切,賺錢養(yǎng)家、贍養(yǎng)老人、柴米油鹽,正是你們的堅(jiān)守,造就了這個(gè)繁榮發(fā)展的時(shí)代,讓我們得以站在巨人的肩膀上看世界,感謝你們,用自身的實(shí)際教會(huì)了我們什么是“不服輸”的人生,什么是打不垮的人生態(tài)度。

敬佩你們,不退縮,勇前行,為我們樹立榜樣。面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),你們以鮮血為祭,拼出一條救亡圖存的血路;面對(duì)疫情,你們用生命守護(hù)生命,奮力挽救每一名患者的生命;面對(duì)工作,你們“5+2”“白+黑”,不辭辛勞,全力拼搏。是你們用愛國(guó)、守護(hù)、努力教會(huì)我們什么是忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)。作為“后浪”,我們擁有更美好的時(shí)代,更豐富的資源,更全面的經(jīng)驗(yàn),這些都激勵(lì)著我們更加要以“前浪”為榜樣,與他們交流,向他們學(xué)習(xí),用實(shí)際成果回饋他們無(wú)私的奉獻(xiàn),真正做到榜樣在前,不負(fù)韶華青春。

美好未來(lái),與你們同行,助我們到達(dá)共同的向往。一切向前走,都不能忘記走過(guò)的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái),也不能忘記走過(guò)的過(guò)去。代表“后浪”的青年一代,毫無(wú)疑問(wèn)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,是接班人,而“前浪”則是無(wú)論何時(shí)都不能忘卻的初心,在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的道路上,唯有“前浪”與“后浪”共同努力,一手__,一手牢記使命,兩手抓兩手都要硬,才能在變幻莫測(cè)的時(shí)局中,共同實(shí)現(xiàn)構(gòu)建美好生活的向往。

終有一天,“后浪”也會(huì)變成“前浪”,希望在變成“前浪”的那一天,可以給“后浪”做個(gè)榜樣。在教師節(jié)這天,向所有辛勤付出的“前浪”致敬!

躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教育家精神2024巡回宣講心得體會(huì)篇13

“鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花”,今年9月10日是全國(guó)第39個(gè)教師節(jié),在這個(gè)特別的節(jié)日里,向人類靈魂的工程師致以最崇高的敬意,祝每一名人民教師節(jié)日快樂(lè)!

今年是極其不平凡的一年,新冠疫情突如其來(lái),全國(guó)廣大教師迎難而上,奮戰(zhàn)在抗擊疫情和“停課不停學(xué)、不停教”兩條戰(zhàn)線上,守護(hù)億萬(wàn)學(xué)生身心健康,為抗擊疫情作出了重要貢獻(xiàn)。今年又是脫貧攻堅(jiān)的決勝年,授人以魚不如授人以漁,人才脫貧、技能脫貧、知識(shí)脫貧深入人心,教師承載著這個(gè)國(guó)家許多的期待與尊敬。最美教師節(jié),致敬“最美的你”。

致敬三尺講臺(tái)上最美的你。“三尺講臺(tái),三寸舌,三寸筆,三千桃李”,講臺(tái)是教師的“戰(zhàn)場(chǎng)”,一上講臺(tái)即為師,三寸舌傳遞蕓蕓智慧,一支筆寫盡滿腹經(jīng)綸?!笆陿淠荆d風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟梁”,教師之美麗夢(mèng)幻,莫過(guò)于青出于藍(lán)而勝于藍(lán),而后生賢達(dá),恰是師者夢(mèng)寐以求之寄托,教書育人,平凡之事歲月蹉跎,數(shù)十載風(fēng)雨,培養(yǎng)萬(wàn)千棟梁?!鞍倌陿淙?,百年情,百年魂,百世流芳”,教師之所以偉大,并不在于向?qū)W生傳授多少知識(shí),畢竟,學(xué)生超越老師才是老師最大的追求,而教師寬廣的胸襟、高雅的人格、無(wú)私的品質(zhì)在潛移默化中感染學(xué)生品德,熏陶學(xué)生心靈,則是嵌刻在學(xué)生內(nèi)心最深處的靈魂,必定引導(dǎo)樹立學(xué)生正確的人生觀,深深影響學(xué)生一輩子。堅(jiān)守崗位,傳承師德,讓教師成為“最美的人”。

致敬戰(zhàn)疫一線最美的你?!皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,不僅在于“言傳”,更在于“身教”。疫情發(fā)生以來(lái),廣大教師堅(jiān)守戰(zhàn)疫一線,宣傳疫情防控意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)做好自我防護(hù);全面排查學(xué)生和家長(zhǎng)出行動(dòng)態(tài),摸清每一個(gè)學(xué)生的健康狀況;忙中備課,在線授課,為學(xué)生把講臺(tái)延伸到屏幕上,創(chuàng)造出了最龐大的“直播”群體。還有許許多多教師“逆行”,前往戰(zhàn)疫一線。我們看到社區(qū)崗?fù)ぃ瑢O浩老師穿起了“紅馬甲”,徹夜堅(jiān)守防疫之門,幫忙采購(gòu)生活物資;葉平枝教授召集十幾位志同道合的教師專家共同撰寫了《守護(hù)孩子:抗擊新型冠狀病毒幼兒家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)策略》電子書,幫助廣大幼兒家長(zhǎng)掌握正確的居家防護(hù)和教育方法,確保幼兒的發(fā)展及家庭的健康幸福。以身踐行,讓教師成為戰(zhàn)疫中最靚麗的風(fēng)景。

致敬脫貧攻堅(jiān)一線最美的你。脫貧,不僅是經(jīng)濟(jì)的脫貧、產(chǎn)業(yè)的脫貧,更是人才的脫貧、教育的脫貧。教師要在自己的教育教學(xué)工作中將“愛國(guó)、奮發(fā)、拼搏、向上”的種子埋下,才能實(shí)現(xiàn)真正的脫貧。脫貧的關(guān)鍵在農(nóng)村,要教育出優(yōu)秀的人才,讓農(nóng)村孩子成為農(nóng)村人才,扎根農(nóng)村,服務(wù)農(nóng)村,振興農(nóng)村?!翱萍继嘏蓡T制度”成功推行20年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,科技人才是脫貧攻堅(jiān)的“奠基石”“頂梁柱”。我們看到大批優(yōu)秀教師援藏援疆,進(jìn)山村,駐村莊,為留守兒童帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教育資源;我們看到大批教授、優(yōu)秀技術(shù)工程師進(jìn)“站”,駐村,走田埂,下池塘,進(jìn)果園,開技術(shù)講壇,做理論培訓(xùn),為農(nóng)民答疑解惑,為一線員工講解先進(jìn)方法。哪里有需要,哪里就有廣大教師的身影,教師是脫貧攻堅(jiān)中最美的人。

云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng),“最美”教師節(jié),致敬“最美的你”。

躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教育家精神2024巡回宣講心得體會(huì)篇14

我們廣大青年干部尤其是青年教師,要牢記囑托,立足自身崗位,爭(zhēng)當(dāng)強(qiáng)國(guó)有我的“先鋒隊(duì)”“突擊隊(duì)”,在廣闊的教育舞臺(tái)上奉獻(xiàn)青春、建功立業(yè)。

堅(jiān)持教育初心,鍛造火熱至誠(chéng)的“純粹信仰”。志之所趨,無(wú)遠(yuǎn)弗屆。奮斗的青春,和黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大征程,底色是一致的。三尺講臺(tái)上,“扁擔(dān)校長(zhǎng)”張玉滾矢志不渝,22年堅(jiān)守山區(qū)教育,用“一根扁擔(dān)”挑起孩童求知夢(mèng)想。根植于對(duì)黨的信仰,張玉滾用實(shí)際行動(dòng)踐行著共產(chǎn)黨員的使命擔(dān)當(dāng),譜寫了教育事業(yè)的壯麗篇章。“心中有信仰,腳下有力量”。作為青年教師,我們要想干成一番事業(yè),就要守得住初心、耐得住寂寞,把黨的中心任務(wù)作為中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)和青年工作的主題和方向,站穩(wěn)“三尺講臺(tái)”,以“繩鋸木斷”的意志力“聚沙成塔”,用理想之光照亮奮斗之路,用信仰之力開辟美好未來(lái)。

堅(jiān)持沖鋒在前,錘煉蓬勃向上的“昂揚(yáng)斗志”。要做一番偉大的事業(yè),得在青年時(shí)代開始。教育工作是充滿挑戰(zhàn)的“練兵場(chǎng)”,也是“實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)”。廣大教師積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法,不斷提升教書育人本領(lǐng),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)。作為新時(shí)代青年教師,面對(duì)紛繁瑣碎的教育工作,我們要有“打破砂鍋問(wèn)到底”的求知精神,有“一竿子插到底”的工作態(tài)度,像先輩們一樣“戰(zhàn)天斗地”,不斷掌握“擠”和“鉆”的學(xué)習(xí)方法,在深研細(xì)學(xué)教師崗位知識(shí)技能中不斷提升知識(shí)涵養(yǎng),以過(guò)硬專業(yè)素質(zhì)奮力開啟“百年樹人”激揚(yáng)新征途。

堅(jiān)持艱苦奮斗,塑造敢于擔(dān)當(dāng)?shù)摹皟?yōu)秀品格”。從“婉拒民辦學(xué)校兩百萬(wàn)元高薪”的中學(xué)校長(zhǎng)陳立群,到“用全部的生命教書育人”的“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅,再到“把生的希望留給學(xué)生,把死的危險(xiǎn)留給自己”的“最美女教師”張麗莉……他們用實(shí)際行動(dòng)踐行了“立德樹人、以身立教”的育人理念,彰顯了不圖回報(bào)、甘當(dāng)人梯的高尚品格。心有所向,行有方向。作為“生在新中國(guó),長(zhǎng)在紅旗下”的青年一代,我們要積極對(duì)標(biāo)模范榜樣,樹立良好的師德師風(fēng),自覺到基層去,到復(fù)雜的環(huán)境中去,在艱苦磨練和艱辛奮斗中增長(zhǎng)才干、砥礪斗志、實(shí)現(xiàn)價(jià)值,書寫強(qiáng)國(guó)有我的美麗華章。

躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我觀看全國(guó)優(yōu)秀教師教育家精神2024巡回宣講心得體會(huì)篇15

要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛之心,樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù),堅(jiān)守三尺講臺(tái),潛心教書育人。

這一精辟表述,是對(duì)“四有”好老師重要論述的豐富和發(fā)展,為廣大教師成為“四有”好老師提供了清晰的方向和遵循。新時(shí)代新征程,廣大教育工作者要努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

堅(jiān)定理想信念是好老師的首要標(biāo)準(zhǔn)。擁有堅(jiān)定且崇高理想信念的教師,往往有著明確的職業(yè)奮斗方向和持久動(dòng)力,更容易成長(zhǎng)為黨和人民滿意的好老師。新時(shí)代新征程,好老師首先要幫助學(xué)生扣好人生“第一??圩印?,在立德樹人上做好文章。對(duì)于廣大教育工作者來(lái)說(shuō),堅(jiān)定理想信念,要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論,堅(jiān)定對(duì)馬克思主義和共產(chǎn)主義的信仰,并自覺成為馬克思主義科學(xué)真理的宣講者、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的宣傳者和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的傳播者,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵、筑牢信仰之基。

陶冶道德情操是好老師的必修之課。教書育人者擁有的高尚道德情操,能對(duì)學(xué)生的品行起到良好的示范效應(yīng)。廣大教師須陶冶高尚的道德情操,努力成為以德立身、以德施教的楷模。在日常生活中,應(yīng)認(rèn)真對(duì)照個(gè)人品德的要求,慎獨(dú)自律、省察克治,不斷自我修煉;在職業(yè)生活中,堅(jiān)決恪守教師職業(yè)道德準(zhǔn)則,傳承并弘揚(yáng)“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的敬業(yè)精神、“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。虛心向師德標(biāo)兵學(xué)習(xí),用心向師德模范看齊,竭力提高自身師德水平,真正達(dá)至“德高為范”。

涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)是好老師的必備環(huán)節(jié)。扎實(shí)學(xué)識(shí)既包括精深的專業(yè)知識(shí),也涵蓋廣博的通用知識(shí);既包含豐富的理論知識(shí),也囊括大量的實(shí)踐知識(shí)。教師只有具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)和豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備,才能在教學(xué)中做到信手拈來(lái)、游刃有余。廣大教師要不斷夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),持續(xù)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),全力以赴攻克教學(xué)難關(guān),不斷提升教學(xué)水平,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神,不斷提高自己的學(xué)識(shí)水平。

勤修仁愛之心是好老師的日常素養(yǎng)。仁愛之心不僅體現(xiàn)為對(duì)國(guó)家、社會(huì)和人民的熱愛,還表現(xiàn)為對(duì)學(xué)校、崗位和學(xué)生的熱愛。在著力點(diǎn)上,它具體展現(xiàn)為關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活、尊重學(xué)生的人格與個(gè)性、理解學(xué)生的情感與想法、信任學(xué)生的言語(yǔ)與行為。寬嚴(yán)相濟(jì)是育人之道,嚴(yán)管厚愛是統(tǒng)一的,廣大教師要努力勤修仁愛之心,做學(xué)生的好朋友和貼心人,使學(xué)生“親其師”“信其道”,真正達(dá)到為黨育人、為國(guó)育才的目的。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。廣大教育工作者當(dāng)牢記為黨育人、為國(guó)育才使命,積極踐行立德樹人初心,不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)與水平,爭(zhēng)做“四有”好老師。相關(guān)部門等也應(yīng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和條件,不斷完善教師發(fā)展保障機(jī)制,讓大國(guó)良師競(jìng)相涌現(xiàn),為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

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