“教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)
教育家精神引導(dǎo)教師向全國(guó)優(yōu)秀教師代表學(xué)習(xí)，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。以下是小編為大家收集的關(guān)于“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇1】
3月2日上午，花園學(xué)校文昌校區(qū)組織全體教師線上觀看了“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講”現(xiàn)場(chǎng)直播。
此次巡回宣講活動(dòng)以“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”為主題，深刻闡釋中國(guó)特有的教育家精神。6位全國(guó)優(yōu)秀教育家通過(guò)宣講教育教學(xué)改革成果、愛(ài)崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學(xué)生追求真理、幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面典型案例，生動(dòng)展示心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念;言為士則、行為世范的道德情操;啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧;勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度;樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心;胸懷天下、以文化人的弘道追求的教育家精神。他們用身邊人身邊事，激發(fā)廣大教師樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。
我們相信，在教育家精神的引領(lǐng)下，我們的教師隊(duì)伍將更加團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，為培養(yǎng)新時(shí)代的好學(xué)生、好公民而共同努力奮斗。讓我們以這次宣講會(huì)為新的起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，努力為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量!
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇2】
為大力弘揚(yáng)教育家精神，激勵(lì)廣大人民教師踐行教育家精神，中宣部、教育部于3月2日上午9：00-11：00，在華南師范大學(xué)開(kāi)展教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)。省教育廳通過(guò)南方+客戶端全程直播本次宣講活動(dòng)。我校組織全體教師觀看學(xué)習(xí)。
“教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命和責(zé)任。我深深被這些優(yōu)秀教育家的教育理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心路歷程所打動(dòng)，也深刻感受到教育家精神的可貴。他們用獨(dú)特的視角和深刻的思考，向我們展示了教育的美好和魅力。作為一線教師的我，要努力做學(xué)生的貼心人,多一些關(guān)懷，多一些鼓勵(lì)，真誠(chéng)為學(xué)生排憂解難?！?/p>
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇3】
六位優(yōu)秀的教師分享了他們?cè)诟髯詬徫坏母腥擞斯适?。其中讓我印象最深刻的是楊老師的宣講。40年間，他靠著從陶行知先生那里汲取的信仰力量，一直深深扎根于鄉(xiāng)村教育，創(chuàng)造性地運(yùn)用陶行知先生的教育思想，將一所默默無(wú)聞的村小辦成蜚聲國(guó)內(nèi)、譽(yù)滿國(guó)外的知名學(xué)校。這走在行知路上的領(lǐng)路人，除了留給我感動(dòng)和敬佩之外，還帶給我對(duì)教育、對(duì)工作、對(duì)自我追求的思考。
“我為什么當(dāng)老師”每一次觀看都有新的收獲，新的成長(zhǎng)。蔡元培曾說(shuō)“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)”教育就像養(yǎng)花一樣，靜待綻放，收獲芬芳，從種子到發(fā)芽-拔高-再到開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程。師者，最重要的就是本心，知道自己的職責(zé)、懂得自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)讓我更懂教育的不簡(jiǎn)單，是需要在一次次交流、一次次反思總結(jié)中成長(zhǎng)蛻變，才能使自己不斷成長(zhǎng)，更優(yōu)秀!
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇4】
“為師者，惟匠心以致遠(yuǎn)，惟修身以自強(qiáng)?！痹诮逃揖?024年全國(guó)巡回演講(山東站)活動(dòng)中，6位優(yōu)秀教師代表以其躬耕教壇、無(wú)私奉獻(xiàn)的育人實(shí)踐對(duì)此作出了生動(dòng)的詮釋，令人肅然起敬?？赐晷v直播后，學(xué)院教師仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的思想洗禮，一時(shí)心有觸動(dòng)，感慨萬(wàn)千，遂以筆述懷，抒發(fā)己志。
通過(guò)觀看在華南師范大學(xué)舉辦的“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的巡回宣講活動(dòng)，讓我們知道教育家精神的核心在于堅(jiān)守教育初心，勇?lián)耸姑瑸榻逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)力量。這種精神通過(guò)全國(guó)優(yōu)秀教師代表的巡回宣講活動(dòng)得到廣泛傳播，旨在用身邊人身邊事，激發(fā)我們廣大教師樹(shù)立 “躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇5】
在看了這么多感人肺腑的故事和事跡之后，我看到了“教育家”不是神壇高翎高高在上的神，而是腳踏教育熱土，用愛(ài)去默默耕耘的平凡無(wú)華的教育者們。幾位老師的宣講體現(xiàn)了一種崇高的職業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，他們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人和榜樣。他們用愛(ài)心和耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用智慧和才華啟迪學(xué)生的心靈，用奉獻(xiàn)和責(zé)任感引領(lǐng)學(xué)生走向成功。教育家們?nèi)缤腔鄣幕?，為我們展示了教育的無(wú)窮可能性和美好未來(lái)。他們的話語(yǔ)如同清泉，滋潤(rùn)著我們的心田，讓我們對(duì)教育充滿了敬畏和熱愛(ài)。教育家精神是我們教師成長(zhǎng)的行動(dòng)指南，愿我們勤勉實(shí)干，愿我們望遠(yuǎn)山而力行，知不足而后進(jìn)。
總的來(lái)說(shuō)，教育家精神巡回演講給我?guī)?lái)了思考和啟發(fā)。我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教育工作者的責(zé)任和使命，我將會(huì)更加努力地去改進(jìn)自己的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，為他們提供個(gè)性化的教育和培養(yǎng)，幫助他們成為有才德的新時(shí)代人才。
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇6】
人類文明的瑰寶，源于一代代教育家的辛勤耕耘。今天聽(tīng)了教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)之后，我對(duì)這句話有了更深的感受。周榮方、李建國(guó)、楊筱冰、楊再明等優(yōu)秀教師，從特殊教育、中小學(xué)教育和高等教育多角度講述了作為教育家應(yīng)有的品質(zhì)和責(zé)任。聽(tīng)了他們的講述，我明白了作為一名教育家要擁有智慧，善學(xué)善言，還需要走進(jìn)學(xué)生，用心用情，身體力行讓課程扎根。我們要接納每一個(gè)孩子的獨(dú)特之處，給予他們未來(lái)生活的自信和勇氣。偉大的時(shí)代蘊(yùn)育不平凡，普通的工作中也能體現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。作為一名新時(shí)代教師，只有不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)提高自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立新時(shí)代教師形象，才能無(wú)愧于偉大的時(shí)代，完成好教書(shū)育人的神圣使命。
聆聽(tīng)了各位老師的故事，我被深深地觸動(dòng)了?！按笙壬本驮谖覀兩磉?，面對(duì)特殊學(xué)生，面對(duì)各種困難，有這么多老師全心全意地努力著，只為能做好學(xué)生們的引路人。“言為士則，行為世范”，今后我們應(yīng)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，懷抱理想，學(xué)習(xí)教育家精神，爭(zhēng)做新時(shí)代大先生。
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇7】
2001年，師范畢業(yè)的張蓓蓓老師懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬走上了三尺講臺(tái)，成為淮安經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師。從教22年的她教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)突出。在淮安市廣州路小學(xué)，張老師擔(dān)任五年級(jí)6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一直工作在教育教學(xué)的第一線。她始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的原則，盡心盡力做好自己的各項(xiàng)工作。
作為一名班主任，她明白愛(ài)對(duì)于學(xué)生的重要性。每天早上第一批到校的老師中總有她的身影，她總是早早到校打掃教室衛(wèi)生，給教室通風(fēng)，等待著學(xué)生的到來(lái)。為了給學(xué)生做榜樣。她每天早上7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)站在教室門(mén)口，督促學(xué)生按時(shí)進(jìn)教室晨讀，用行動(dòng)來(lái)鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生看到老師的堅(jiān)持，始終如一日的堅(jiān)守，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。遇到忽冷忽熱的天氣，她總能第一時(shí)間觀察學(xué)生的衣服是否合適，提醒孩子們及時(shí)添加、減少衣服;課間活動(dòng)時(shí)常?？吹剿职咽纸o孩子整理紅領(lǐng)巾，規(guī)范學(xué)生禮儀;對(duì)缺課因病缺課的學(xué)生，她總能全情投入，幫他們補(bǔ)課，化解他們心中的困惑………在她的心里，學(xué)生的任何一件小事都是她的大事，正是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)、真情付出，擔(dān)任班主任20年來(lái)，得到了家長(zhǎng)們的一致贊賞，受到了孩子的喜愛(ài)，更是多次活得區(qū)、校級(jí)優(yōu)秀班主任的榮譽(yù)稱號(hào)。
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇8】
近日，教育部在京舉行教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨首場(chǎng)報(bào)告會(huì)。3月1日至3月12日，宣講團(tuán)以“弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”為主題，分赴河北、黑龍江、江蘇、浙江、山東、湖北、湖南、廣東、廣西、四川、甘肅、新疆等12個(gè)省份開(kāi)展巡回報(bào)告。
今日，我有幸線上聆聽(tīng)了教育家精神宣講，感受頗深。六位楷模以生動(dòng)實(shí)踐詮釋了教育家精神的真諦、理想信念、道德情操、育人智慧等，無(wú)一不觸動(dòng)心靈。見(jiàn)賢思齊，我將以他們?yōu)殓R，不斷提升自我，將教育家精神融入教書(shū)育人的實(shí)踐中，為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
在教育的田野上默默耕耘，我深刻體會(huì)到“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”不僅是一句口號(hào)，更是對(duì)每位教師責(zé)任的呼喚。教育家精神激勵(lì)我以德立身、以德立學(xué)、以德施教，不僅傳授知識(shí)，更引領(lǐng)學(xué)生成為品德高尚的人。我堅(jiān)信，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是國(guó)之棟梁的筑基，每次授課都是對(duì)未來(lái)的種子播種。作為教育者，我將以不懈的熱情與耐心，繼續(xù)在教壇上辛勤耕耘，為培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇9】
張蓓蓓老師 作為一名數(shù)學(xué)老師，她業(yè)精于勤、刻苦鉆研、努力成長(zhǎng)!認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，是她自己十幾年如一日的堅(jiān)持。課余時(shí)間，她注重知識(shí)的積累，大量翻閱課外資料，不斷拓寬自己的視野。積極參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
在課堂教學(xué)方面，她積極鉆研教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、啟發(fā)學(xué)生思考，為學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減少無(wú)效或低效教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行精細(xì)化教學(xué)，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在她的課堂上，學(xué)生思維的深刻性、發(fā)散性、嚴(yán)謹(jǐn)性，質(zhì)疑意識(shí)和能力有了很大提高，自學(xué)能力、表達(dá)能力、合作意識(shí)都有了巨大的進(jìn)步。所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)每次都是校、區(qū)前列水平，她個(gè)人也多次獲得?！敖虒W(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)。
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇10】
三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋，不負(fù)時(shí)代新?lián)?dāng)。通過(guò)收看本次宣講活動(dòng)，我的內(nèi)心深受鼓舞。每一位教師的做法雖然不同，但都充分體現(xiàn)了教育家的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。新的時(shí)代需要新的教師，新的教師需要新的角色。作為凱瑞教師團(tuán)隊(duì)的一員，在接下來(lái)的工作生活中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用最質(zhì)樸的情感對(duì)待教學(xué)，將教育家精神在日常工作中親身實(shí)踐，努力做人民滿意的好老師。熒光雖微，愿為其芒;不啻微光，造炬成陽(yáng)。愿你也愿我，以行動(dòng)詮釋初心使命，以奉獻(xiàn)詮釋責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在教育的路上且行且歌唱!
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到教育家精神的豐富內(nèi)涵。作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命，必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇11】
在實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作的兩年里，隨著我們學(xué)校一個(gè)又一個(gè)的輝煌，我不僅感受到了我們的集體智慧和力量，也深深感受到了我們的集體奉獻(xiàn)和關(guān)懷，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷提高；這個(gè)集體不斷升華了我的精神世界。正是這個(gè)集體激勵(lì)我為她增光添彩。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！敝袊?guó)著名作家冰心也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，什么都有了?！笨梢?jiàn)老師之間是相親相愛(ài)的。
我覺(jué)得關(guān)心學(xué)生就是對(duì)教育的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心，看到學(xué)生成長(zhǎng)老師心里發(fā)自內(nèi)心的喜悅。
在平時(shí)的工作中，我把教師看作是一個(gè)以愛(ài)為主題的職業(yè)，一個(gè)以奉獻(xiàn)為主題的職業(yè)。我深深知道，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有奉獻(xiàn)！
在我的記憶里，我沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的事。都是大家都做過(guò)的普通事。但是有些事我久久不能忘記。
有個(gè)同學(xué)叫王某某，是班上最調(diào)皮的一個(gè)。他的思想品德極差。最大的問(wèn)題是他冬天每天九點(diǎn)來(lái)學(xué)校。他是全校有名的又老又慢吞吞的工人。他的脾氣很倔。我班主任第一次批評(píng)他的時(shí)候，他對(duì)我很?chē)?yán)厲，甚至威脅要叫幾個(gè)同學(xué)一起打我。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他談話，老教師找他談話，但收效甚微。于是，我趕到他家拜訪。原來(lái)，這位同學(xué)的母親在他三歲的時(shí)候去世了，父親外出經(jīng)商。六十多歲的時(shí)候只有一對(duì)爺爺奶奶。早上打了那么多電話，他還是不肯起床。那天，我對(duì)他爺爺奶奶說(shuō)：“我每天叫醒他，然后我們一起去，一起來(lái)。”就這樣，我每天都要騎十幾分鐘把他叫醒，等他吃完早飯，我們一起上路。一天，兩天，一個(gè)月，兩個(gè)月，期末考試那天，陸某某在路上對(duì)我說(shuō)：“劉老師，早上不要給我打電話，我保證每天早起，我不會(huì)再遲到了。劉老師，我以前對(duì)不住你……”
我知道在我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)，學(xué)生永遠(yuǎn)在我心里，我只是最普通的一個(gè)。其實(shí)你看看我身邊工作的同事，他們?yōu)槭裁床话炎约旱膼?ài)奉獻(xiàn)給自己熱愛(ài)的教育事業(yè)呢？即使上了十幾次、幾十次課，也從不抱怨。他們會(huì)從頭到尾認(rèn)真準(zhǔn)備和教授每一節(jié)課。課后，他們還會(huì)批改大量的作業(yè)，閱讀大量的書(shū)籍來(lái)補(bǔ)充新的知識(shí)和信息。他們沒(méi)有驚人的技藝和耀眼的光環(huán)，但他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地用愛(ài)寫(xiě)出動(dòng)人的樂(lè)章，將學(xué)生引向知識(shí)的另一面.
當(dāng)然，作為老師，你不僅要有師愛(ài)，更要有責(zé)任。俗話說(shuō)：“教書(shū)是良心的工作！”"三錢(qián)粉筆是一個(gè)沉重的.負(fù)擔(dān)."這條線說(shuō)明了教師責(zé)任感的重要性。
一個(gè)有責(zé)任心的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，教會(huì)學(xué)生在傳授知識(shí)的過(guò)程中如何做人；
一個(gè)有責(zé)任心的老師會(huì)不斷更新教育觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生終身受益；
一個(gè)有責(zé)任心的老師，永遠(yuǎn)會(huì)默默無(wú)私的工作，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。
愛(ài)與責(zé)任的交融是師德的靈魂。正如朱永信教授所說(shuō)：理想的老師應(yīng)該是關(guān)心人類命運(yùn)，有社會(huì)責(zé)任感的老師。
雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧，因?yàn)槿~子的事業(yè)平凡而卑微。”老師就像默默奉獻(xiàn)的綠葉，總是襯托出嬌艷的花朵。
更多的耐心來(lái)自老師的愛(ài)，意味著學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)。
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇12】
我們常常說(shuō)學(xué)高為師，德高為范，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我們進(jìn)行了師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)，暨是教育發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要，更是我們教師自身發(fā)展的需要。
一、要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生
關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師要像父母一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，像園丁一樣執(zhí)著工作，向摯友一樣真誠(chéng)與共，像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng)，像文人一樣自知自明?；ú輼?shù)木有千萬(wàn)種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。作為教師，就要做到愛(ài)生如子，特別是要關(guān)愛(ài)那些學(xué)困生、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到假如是我的孩子，假如我是孩子的博愛(ài)精神。
二、具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念
要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。然而，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作知識(shí)爆炸時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、時(shí)代的今天。
教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
三、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念
社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。
既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土。
通過(guò)這次認(rèn)真學(xué)習(xí)，并對(duì)照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn)，我還需要不斷地提升自己。除了不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完美的人類靈魂工程師，這應(yīng)該是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇13】
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到教師的素質(zhì)教育直接影響著學(xué) 生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。 教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。因此，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素養(yǎng)更為重要。
走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人。走下三尺講臺(tái)為人師表。但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提高，我們?nèi)杖帐艿酵饨绲年P(guān)注，這些關(guān)注來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)子自社會(huì)的壓力日漸增加。如何才能做好一名好教師，我們不得不深思。我認(rèn)為。
（一）愛(ài)崗敬業(yè)。關(guān)愛(ài)學(xué)生
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，只有愛(ài)崗敬業(yè)。教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。教師最大的樂(lè)趣就是照亮別人，不記回報(bào)。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是師德的核心，教師每天都與學(xué)生接觸，我們感知到他們的純真，哪怕是最頑皮的學(xué)生，他們也是可以教育好的。關(guān)鍵是教師是如何去了解學(xué)生，要養(yǎng)成寬容公正的愛(ài)心。這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)。說(shuō)句心里話，真的很困難。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幾十個(gè)學(xué)生。要讓每一個(gè)學(xué)生都感受到教師的愛(ài)，時(shí)間受到限制。而精力也分散。而在學(xué)生的眼里教師就是完美的化身。一言一行，一舉一動(dòng)都受到學(xué)生的關(guān)注。只要學(xué)生能理解到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。是一種只有付出不記回報(bào)，無(wú)私的愛(ài)。學(xué)生就會(huì)親其師從而信其道也正是這個(gè)過(guò)程中，最終達(dá)到正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系。完成教育教學(xué)目標(biāo)。
（二）教書(shū)育人，為人師表
教師是人類靈魂的工程師，他不僅是教書(shū)更要育人，以自己規(guī)范的.品行來(lái)教育和影響學(xué)生。教師要具有表率性，教師是教人怎樣做人的人，首先本身要知道怎樣做人。教師要教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。必須先受教育，躬行自明。自己不具備的東西是無(wú)法教授給學(xué)生的。在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行是道德的標(biāo)準(zhǔn)。教師的工作有強(qiáng)烈的典范性為人師表是教師的美德。同時(shí)學(xué)生具備有[向師性]強(qiáng)，可塑性大的特點(diǎn)，他們往往把教師的一言一行。一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。因此，教師要以身作則。才能起到人格感召的作用。培養(yǎng)出言行一致的學(xué)生。
（三）終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取
社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新。沒(méi)個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的步伐，只有不段學(xué)習(xí)，才能不斷充實(shí)自己。才能不斷吸取新的教育思想。教育理念。教育模式。教育方法和教育途徑。緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。因此，把讀書(shū)當(dāng)作一種習(xí)慣。把學(xué)習(xí)看成一種樂(lè)趣，以便真正的有所提高。走向終身發(fā)展，不斷進(jìn)取的開(kāi)括之路。
總之。作為一名教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己。從行動(dòng)上不斷規(guī)范自己。為人師表具有真實(shí)性。每位教師，他的言行舉止，所作所為，都是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)的思想情操和道德品質(zhì)的反映，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教書(shū)育人，他的言傳身教也必然是真實(shí)的。教育是心靈與心靈交流的事業(yè)，只有奉獻(xiàn)出真心實(shí)意，方可得到真誠(chéng)的回報(bào)。
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇14】
作為一名基層教師，我認(rèn)真的參加了本次學(xué)習(xí)和活動(dòng)，通過(guò)系列學(xué)習(xí)，我對(duì)教師師德師風(fēng)在工作中的重要性有了一些新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己今后工作中應(yīng)該強(qiáng)化的一些方面也有了粗淺設(shè)想。
一、應(yīng)進(jìn)一步重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。
二、行風(fēng)成敗、師德樹(shù)否，建立在教師良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之上。教師春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝、 “春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
對(duì)我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業(yè)務(wù)素養(yǎng)的.一個(gè)重要方面。我將在工作中，強(qiáng)化專項(xiàng)技能。因?yàn)榻逃粌H是認(rèn)知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程，師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。
三、現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都希望學(xué)校能契合時(shí)代要求，真正意義的與時(shí)俱進(jìn)。這是對(duì)我們學(xué)校的重大而長(zhǎng)期的挑戰(zhàn)。教學(xué)硬件設(shè)施、教師業(yè)務(wù)能力、學(xué)校辦學(xué)理念等方面都與社會(huì)期待有一定的距離。我作為其中一個(gè)分子，必須辦好螺絲釘?shù)慕巧?，從?xì)處做起，全方位打造自己的師德形象；從實(shí)處堅(jiān)持，通過(guò)閱讀拓展教學(xué)視界。
“教育家精神 2024 年全國(guó)巡回宣講心得體會(huì)【篇15】
愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育最好的別名。如果我們能做到喜歡每個(gè)學(xué)生，教育無(wú)疑會(huì)進(jìn)入一種別樣的境界。
愛(ài)是讓孩子擁有甜甜的批評(píng)。每接一個(gè)班，總有不喜歡的學(xué)生。但要尊重他，不要冷落他，漠視他。讓學(xué)生感受到我們的關(guān)注，用真誠(chéng)換得真誠(chéng)。因?yàn)橹挥胁顒e，沒(méi)有差生。把自己當(dāng)作孩子，把孩子當(dāng)作與自己平等的人，激勵(lì)、期待的話只要能對(duì)一個(gè)人起作用，就不放棄任何一個(gè)人。
一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一段話語(yǔ)，足可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的`批評(píng)，但都可以是甜甜的，甜甜的批評(píng)是出于對(duì)孩子的尊重，是對(duì)孩子深深的愛(ài)，善待別人就是善待自己。愿我們每個(gè)老師都能讓孩子感覺(jué)到批評(píng)是甜的。
愛(ài)是讓每個(gè)孩子都充滿信心的成長(zhǎng)。自信是通往成功的最佳通道。因而要非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生自信的力量，從潛意識(shí)方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、積極向上的方面發(fā)展。比如；我教過(guò)的學(xué)生中有個(gè)叫宋肖毅的同學(xué)，由于沒(méi)人輔導(dǎo)孩子的功課，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，比較自卑，看到這種情況，我就主動(dòng)給他補(bǔ)課，漸漸地我們成了朋友，他開(kāi)心的笑了。同學(xué)們對(duì)他也刮目相看。他變了，變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑了，變得自信了?？吹剿倪M(jìn)步，我心里比喝了蜜還甜。
要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛(ài)孩子們，因?yàn)閻?ài)是架起師生感情的橋梁，是一條無(wú)形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛(ài)，就像池塘中沒(méi)有了水。在平凡的工作中，把愛(ài)灑入每個(gè)孩子的心田，把愛(ài)滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人陽(yáng)光，只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，我們的心血才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花！