《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),切實提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng),提升教師隊伍的整體素質(zhì),助推教育高質(zhì)量發(fā)展。以下是小編為大家收集的關(guān)于《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考!
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇1)
宣講會上,當(dāng)好鄉(xiāng)村孩子引路人的楊瑞清,用愛和智慧引領(lǐng)孩子未來的申承林,在職教之路求是創(chuàng)新的李粉霞,共同點亮海島美好未來的范徽麗,開啟孩子們心中一扇窗的張龍,把美的教育呈現(xiàn)在遼闊時代舞臺上的肖向榮,他們用躬耕教育的感人實踐,生動詮釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵。
40多年來,他以言為士則、行為世范的道德情操,甘愿一輩子待在鄉(xiāng)村,將落后的村辦小學(xué)發(fā)展為集幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和社會實踐基地于一體的教育集團(tuán),成為全國學(xué)生心理學(xué)實踐基地。
本次聆聽了教育家精神2024年巡回宣講活動,老師們最質(zhì)樸又動情的故事,深深的感染了我。一位有情懷的教師,會影響著身邊每一個學(xué)生的成長,為我們的國家培養(yǎng)未來的棟梁之才,也會為整個社會的進(jìn)步注入源源不斷的動力。在教育事業(yè)前進(jìn)的道路上,讓我們秉持初心,多一些愛心,多一些耐心,多一些細(xì)心,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)他們的潛在優(yōu)秀品質(zhì),成為無怨無悔、甘為人梯的教育追夢人!
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇2)
老師們通過觀看宣講,紛紛表示在要努力把“教育家精神”融入立德樹人的全過程,深化到幼兒園生活的每一個角落里,時刻以優(yōu)秀教師代表為榜樣,以飽滿的熱情投入到保育教育工作中,為幼兒健康成長保駕護(hù)航。
3月2日上午,觀看了《2024年教育家精神巡回演講》,聆聽了來自不同領(lǐng)域的六位優(yōu)秀教師代表的精彩演講,感觸頗深。擇一事、終一生。沉下來,靜下來,由熱愛迸發(fā)出執(zhí)著追求,凝練成堅定信念,守住初心,用自己堅定的理想信念作為指引和支撐幼兒成長發(fā)展的“精神向標(biāo)”。關(guān)注幼兒生活中的每個點,捕捉每一個教育契機(jī),有教無類,激趣揚長,多元包容不僅是“零拒絕”更,是“高質(zhì)量”,堅守“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師”的初心承諾。
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇3)
今天,我認(rèn)真收聽收看了優(yōu)秀教育家精神報告會。我被這些優(yōu)秀教育家的教育理念所打動。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),相信每個學(xué)生都有其獨特的潛能,積極發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)孩子們發(fā)揮這些潛能。這種以人為本,尊重個體差異的教育理念讓我深感啟發(fā)。
我還從這些優(yōu)秀教育家身上學(xué)到了如何應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)。他們積極樂觀的態(tài)度、良好的心態(tài)和堅韌的意志讓我深受感染。
作為教師,我們不僅僅是傳授知識,更是塑造未來社會的重要力量。我們的言傳身教,會對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將把這些感悟應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中,不斷提高自己的教育水平和能力,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇4)
本次學(xué)習(xí)為我打開了一扇窗,讓我領(lǐng)略了教育的深邃與寬廣。各位老師的故事和理念深深觸動了我,他們用畢生的熱情和智慧,為培養(yǎng)下一代傾注了無盡的心血。他們的無私奉獻(xiàn)、追求卓越的精神,讓我深感敬佩。我意識到,作為教育工作者,我們不僅要傳授知識,更要關(guān)注學(xué)生的心靈成長,用我們的行動去影響和啟迪他們。這次講座讓我更加堅定了自己的教育信仰,我將以各位優(yōu)秀教師們的的精神為榜樣,為教育事業(yè)不懈努力。
觀看了宣講活動,我認(rèn)識到“立德先立師,樹人先正己”,教師對學(xué)生的教育不僅是言傳,更是身教。教師只有嚴(yán)于律已、以身作則,學(xué)生才能以師為鏡。教書育人者擁有高尚道德情操,才能對學(xué)生的品行起到良好的示范效應(yīng)。新學(xué)期行動起來,不斷提高道德修養(yǎng),鉆研教材,關(guān)愛學(xué)生,站好講臺,不斷自我修煉。我要努力為學(xué)生引求知之路,做學(xué)生錘煉品格的引路人。
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇5)
30年實訓(xùn)經(jīng)歷告訴我,老師就得認(rèn)認(rèn)真真,實訓(xùn)就得實實在在,決不能有一絲一毫糊弄。學(xué)生實訓(xùn),90分就是優(yōu)秀了,但在企業(yè)生產(chǎn)中,90分就是殘次品。只有百分之百達(dá)標(biāo),才是生產(chǎn)需要的。
上好每一節(jié)課,教好每一位學(xué)生,以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈,以學(xué)術(shù)造詣啟迪學(xué)生智慧,因材施教,傾注情感,讓每一個孩子都健康成長、人生出彩。這就是我對“啟智潤心,因材施教的育人智慧”的理解和踐行。
教學(xué)是一門藝術(shù),求是創(chuàng)新,我把化學(xué)直接呈現(xiàn)在他們眼前,讓他們看得見、聽得懂、記得牢。我把化學(xué)課搬到了生活的場地上,教室里、操場上、家庭中都是我們的實驗場。我告訴同學(xué)們被蚊子叮咬后,擦點牙膏就能止癢;劇烈運動后全身酸痛,是因為肌肉中增加了乳酸;發(fā)令槍打響后,產(chǎn)生的白煙叫五氧化二磷……化學(xué)就在我們的生活中。
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇6)
3月2日,全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講會走進(jìn)江蘇,我校組織師生收看,黨委教師工作委員會成員單位、各二級單位黨組織干部教師代表、教師黨支部書記、研究生導(dǎo)師、師范生等參加了報告會。6位人民教師用樸實無華的語言講述了親身經(jīng)歷的教育故事,這些故事震感了我們的內(nèi)心,一起來聽聽師生們的心聲......
六位全國優(yōu)秀教師以“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的信念,詮釋了教育家精神的深刻內(nèi)涵。他們以實際行動為筆,以歲月為紙,書寫教育的真諦,沒有華而不實的辭藻,樸實的話語流露都是對教育的深沉熱愛和對學(xué)子們的無盡關(guān)懷。于漪先生說“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”。我想真正的教育人就應(yīng)該像這些優(yōu)秀教師一樣,擇一事、終一生,不求聞達(dá)于天下,只為桃李滿園香。行走在育人之路,我愿如他們般以生命影響生命,以智慧啟迪智慧,讓教育的光芒,照亮每一個孩子的未來。
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇7)
3月1日,教育家精神2024年巡回宣講活動走進(jìn)黑龍江。6名優(yōu)秀教師作精彩宣講,講述了他們躬耕教壇、無私奉獻(xiàn)的育人實踐和感人故事,一份份成績單讓觀眾感受著“大國良師”的高尚形象,充滿豪情的話語讓教育家精神在廣大教師心中激蕩。全省40余萬大中小學(xué)教師在線上線下聆聽報告。
聽了宣講團(tuán)老師們的故事,我的內(nèi)心久久不能平靜,作為一名深耕教育22年的老教師,我深知自己的責(zé)任重大,我們的教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn),做為新時代的老師,我們應(yīng)該與時俱進(jìn),活到老學(xué)到老,做每一位孩子的良師益友,成為孩子們的榜樣!
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇8)
弘揚教育家精神,不負(fù)時代重任。聽完報告會,我更加明白教育不僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生品格和價值觀的靈魂塑造工程。教育家精神是教育發(fā)展的動力源泉,也是我們這個時代不可或缺的精神財富。展望未來,我們需要更多的教育工作者以教育家精神為指導(dǎo),努力為教育事業(yè)發(fā)展前赴后繼。
2024年3月1日上午,全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講在長沙開講。湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院2022級歷史教育02班通過線上直播的方式,來聆聽、感悟浙江大學(xué)教授、全國最美教師蘇德礦,湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任、全國教書育人楷模郭曉芳,渤海船舶職業(yè)學(xué)院教授、全國最美教師萬榮春,新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣童夢幼兒園園長、全國教書育人楷模、全國最美教師艾米拉古麗·阿不都,河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教授、全國教書育人楷模劉少坤,重慶市特殊教育中心校長、全國教書育人楷模李龍梅等6位全國優(yōu)秀教師代表們的心有大我、愛崗敬業(yè)、立德樹人的感人事跡。
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇9)
一個周的師德培訓(xùn),使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出學(xué)校門到此刻,一向以為“在其位,謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過在市會堂聽到兩個先進(jìn)教師的事跡報告會后,我深深體會到:為為一位教師,不僅僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理那么簡單,而是要從社會,學(xué)校,班級,甚至每個學(xué)生的實際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)職責(zé),有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。
第一,高尚的師德務(wù)必對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢,有時而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到,原先我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學(xué)生必須會領(lǐng)會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛,最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
第二,作為教師務(wù)必對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中,具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三,高尚的師德就是教師自己務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。
在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
透過這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會,這樣的認(rèn)識和體會必須會使我在今后的教育教學(xué)中有更的提高。
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇10)
x月23日下午,我有幸聆聽了由全國特級教師、正高級教師,首批“首都基礎(chǔ)教育名家”,化錯教育創(chuàng)始人、北京第二實驗小學(xué)華應(yīng)龍副校長進(jìn)行的題為《化錯養(yǎng)正,立德樹人》直播講座,讓我受益匪淺。
華應(yīng)龍副校長從“什么是化錯?為什么要化錯?怎么化錯?”等問題來闡釋“化錯養(yǎng)正,立德樹人”的內(nèi)涵和他多年從事“化錯教育”研究概況。他認(rèn)為“化錯”是把課堂教學(xué)中的差錯融化為教學(xué)資源,相繼融入后續(xù)的教學(xué)過程中;“化錯”是創(chuàng)新的來源,是落實“自主探究學(xué)習(xí)”課程標(biāo)準(zhǔn)的方法。華應(yīng)龍副校長指出,“化錯教育”要做到:首先,錯是錯,溫暖地“容”,要調(diào)整對學(xué)生錯誤的態(tài)度;其次,要把錯誤當(dāng)做一種資源,融化、融合、融通,將教學(xué)活動引向深入;再次,錯還是錯,自豪地“榮”,榮是結(jié)果、是目標(biāo),是對出錯過程的回眸,是對差錯的育人價值的欣賞。
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
1、做一名有思考力的教師
人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。教師的思考力,主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,思考選取的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計,為每一次閱讀做整理,為每一次實踐做反思。
2、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。我們?nèi)粘5墓ぷ鳎3J侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。
3、做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做,才會有結(jié)果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵。
4、做一名有影響力的教師
一個教師的影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,不讓時光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價值的人生”。
華應(yīng)龍副校長以幽默風(fēng)趣的語言闡釋了“化錯養(yǎng)正,立德樹人”的內(nèi)涵和方法,讓我耳目一新,重新認(rèn)識了“差錯”在教學(xué)中的價值,希望在今后的教育教學(xué)工作中充分運用“化錯”理念,真正做到立德樹人。
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇11)
教師是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?,教師更是學(xué)生美好心靈的塑造者。所以,從今以后,我會時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感 , 熱愛教育事業(yè)
教書是手段,育人是目的。所以,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。
“以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒”。又說:“嚴(yán)是愛,寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”。所以,對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛,開啟每個學(xué)生的心靈
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?,也是教師的天職。無限的師愛,能夠開啟每個學(xué)生的心靈。所以,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行,凈化每個學(xué)生的心靈
“無德無以為師”。真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響長遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個學(xué)生的心靈
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,所以教師應(yīng)該是無私的。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學(xué)習(xí)持續(xù)地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提升自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇12)
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出合格的人才。
在教育教學(xué)過程中,教師要不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,正圈理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,。在教育教學(xué)過程中,要利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇13)
國家的興衰,系于教育;教育的興衰,系于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>
教師素質(zhì),師德最重要。教師隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,是一項歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國教師隊伍建設(shè)的成敗,也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!蔽覀兦宄匾庾R到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,絕不能厚此薄彼。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。
4、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇14)
教師的職責(zé)是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。能夠說,教師是除家長外,對學(xué)生的成長影響最大的人。異常是高校學(xué)生,遠(yuǎn)離父母家人,在學(xué)校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧K?,教師的師德不只是個人的問題,同時,一個教師僅有有良好的師德,才能認(rèn)真對待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),則是一個學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一齊,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時刻規(guī)范自我的行為舉止,為人表率。如上課時要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表此刻課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué)?;蛸H損其他教師。否則,不僅僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時也會影響自我在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏能夠后天彌補(bǔ),但一個人的道德觀、世界觀一旦構(gòu)成,就很難再改變。所以,教師的職責(zé)絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業(yè)的職責(zé)心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。僅有視教書育人為自我的神圣職責(zé),視學(xué)生為自我的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時,對每份作業(yè)對認(rèn)真批改,即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些,但能夠準(zhǔn)確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,也能夠了解整學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情景和教學(xué)是否存在什么問題,再有針對性的改善。學(xué)生見教師如此認(rèn)真,自然也會認(rèn)真學(xué)習(xí),而不會隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”,而我們的一節(jié)課才45分鐘,對學(xué)生來說是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然,這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,異常是對于專業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生交流,了解學(xué)生對背景知識的掌握情景。如我在對專升本學(xué)生授課時,學(xué)生來自不一樣的??茖W(xué)校,對同一門專業(yè)課程,有的學(xué)生在讀??茣r學(xué)過,有的沒學(xué)過,還有的學(xué)過一點,掌握程度相差很大。對于這種情景,就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解,然后對沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課,使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí),絕不能不分情景地一味灌輸。正如一位老教師所說“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑,對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自我編寫的教案、收集的資料等,都會毫無保留地供給給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),也會贏得學(xué)生的尊重。同時別人的提高也是促進(jìn)自我不斷努力學(xué)習(xí)的動力,正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自我無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個教師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。期望能借評估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能”,使自我的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。
《教育家精神巡回宣講活動》筆記、心得(篇15)
因為愛因為夢想,我努力學(xué)習(xí),參加考試,成為真正的一名英語老師。 踏入講臺雖然只有半年多,但與孩子們尤其是小學(xué)生們接觸后,我感覺當(dāng)一名老師不是只有喜歡就行,還要有更多的責(zé)任心,更好的專業(yè)知識,更先進(jìn)的教學(xué)水平,獨特的個性和一顆慈愛的心。
為了能更好的教好學(xué)生,我學(xué)習(xí)了一些有關(guān)師德師風(fēng)的理論,體會如下:
一。 愛崗敬業(yè)。
首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,專心教學(xué),學(xué)習(xí),反思。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,靜下心來教書、潛下心來育人。
二。 尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待。作為一名老師,更要去關(guān)愛那些學(xué)困生,不能因為完成不了教學(xué)任務(wù),或者學(xué)生沒有完成作業(yè)而隨意的呵斥學(xué)生或變相體罰學(xué)生,應(yīng)該去了解原因,聯(lián)系家長多幫助孩子,上課更應(yīng)該讓這些孩子多發(fā)言,幫助他們找到自信。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。
三。 刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。作為一名農(nóng)村小學(xué)英語老師,更要利用網(wǎng)絡(luò),書籍,音響提高自己的口語,聽力,擴(kuò)大自己的詞匯量,學(xué)會營造純英語的小學(xué)英語課堂,能夠讓學(xué)生接觸更多的英語語言交流的機(jī)會。同時,老師要多鉆研,開辟更多的新的符合小學(xué)生心理的教學(xué)方法。提高孩子們的學(xué)習(xí)英語的興趣,同時老師要以一顆包容的心對待每個孩子,增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語的信心。
這些是我最近學(xué)習(xí)師德的淺薄的體會和心得。教師職業(yè)是一份神圣而又艱巨的任務(wù)。隨著社會的進(jìn)步,教師更要不斷的學(xué)習(xí),總結(jié),反思。我將繼續(xù)學(xué)習(xí),讓自己能做得更好。