《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得
大力弘揚教育家精神的重要指示，營造全社會學習和弘揚教育家精神的良好氛圍。近日，全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講活動開展。以下是小編為大家收集的關于《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得的相關內(nèi)容，供大家參考!
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇1）
3月2日上午，全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講(山東站)在濟南開講，我校組織全體教職工及師范生集中收看直播。黨委副書記、校長成永江等領導班子成員參加了此次收看。
聽了這么多感人肺腑的事跡之后，我認識到“教育家”不是高高在上的神，而是腳踏教育熱土，用愛去默默耕耘的平凡無華的教育者。作為新時代的教師，既是教育者，也是學習者，更是探索者。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出高素養(yǎng)的學生;我們要永葆“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心，寬嚴相濟，張弛有度，悉心呵護學生的身心健康，以愛育人，以情動人;我們應該堅守教育的熱土，將教育家精神作為我們成長的行動指南，勤勉實干，望遠山而力行，知不足而后進。
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇2）
聽了今天全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”的講座后，感觸頗深。6位老師言為士則，行為示范，正其身、修其德。每一個平凡的老師都在學生成長的道路上起著不平凡的作用。我們要努力為學生做好錘煉品質(zhì)的引路人，學習知識的引路人，創(chuàng)新思維的引路人，奉獻祖國的引路人。我們要學習教育家精神，心有大我，至誠報國的理想信念;言不士則，行為世范的道德情操;啟智潤心，因材施教的育人智慧;勤學篤行，求是創(chuàng)新的躬耘態(tài)度;樂教愛生，甘于奉獻的仁愛之心;胸懷天下，以文化人的弘道追求;用“愛”與專業(yè)，“點亮”特殊孩子的未來。利用教育家精神提出“勤學篤行，求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度，邁向時代發(fā)展的前沿，終身學習，篤行不怠，開拓創(chuàng)新。
通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領學生追求真理、幫助學生成長成才等方面典型案例，用身邊人身邊事，激發(fā)我們樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。加強對幼兒的常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的行為習慣。
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇3）
今天觀看了全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講后，我的內(nèi)心久久不能平靜?！敖逃揖瘛钡奶岢觯浞址从沉藭泴V大教師在理想信念、專業(yè)追求和人格魅力等多方面的殷切期望。在宣講中，優(yōu)秀教代表申承林、楊瑞清、李粉霞等前輩通過自己的教學實踐和人生經(jīng)歷，生動地詮釋了什么是“教育家精神”，他們不僅僅傳授教學知識，更重要的是引導學生思考、探索和成長。從他們身上我深刻感悟到教育不僅是一份職業(yè)，更是一份責任。作為一名學前教育工作者，我深刻感受到了肩上的重任。我將以這些優(yōu)秀教師為榜樣，不忘初心，砥礪前行!
弘揚教育家精神，勇?lián)聲r代使命，我園將以教育家精神為引領，持續(xù)加強師德師風建設，每一位教師也將不忘初心，躬耕教壇，以“為黨育人，為國育才”為根本目標，當好幼兒成長道路上的“引路人”，為教育強國建設貢獻自己的智慧和力量。
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇4）
早春三月，萬物復蘇，3月2日上午九點，一場飽含溫度與力量的“教育家精神”巡回宣講活動在南京師范大學舉行。我系40多位學生代表在臻知樓學術報告廳全程觀看了直播。這一場精神盛宴，旨在深入挖掘并廣泛傳播教育家的精神內(nèi)涵，激發(fā)廣大師生對教育事業(yè)的熱情與執(zhí)著，進一步提升我們的教育理念和教育實踐水平。
在教育的原野上，師德如同那一抹朝陽，溫暖而熾熱，無論何時何地，都能照亮孩子的心靈。教師的一言一行，一舉一動對孩子的感染和影響，好比一絲絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”其潛移默化的作用是巨大的。因此，教育是通過日復一日的關懷與陪伴，播下希望的種子，靜待花開的那一刻。
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇5）
聽取了廣東省教育廳辦公室舉辦的2024年教育家精神巡回宣講后，我深深地感受到作為一名老師，真的充滿了幸福感。首先，我懂得享受課堂。課堂是教師生命重要的舞臺，如果懂得享受上課，極力營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、歡樂，就會少了很多的煩惱;其次，我擁有一顆寬容的心。能夠成為孩子的良心益友，學會欣賞不同的學生，犯錯時，多鼓勵，進步時，多表揚，有困難時，一起面對。
報告會后，教師們紛紛寫下自己的觀后感言，大家表示對各位優(yōu)秀教師展現(xiàn)的教育家精神，身為感動、由衷敬佩、備受鼓舞，決心以他們?yōu)榘駱?，堅守教育初心，勇?lián)耸姑?/p>
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇6）
強國必先強教，強教必先強師。此次活動為三小全體教師提高教師的素質(zhì)與能力指明了方向。在以后的工作中，三小教師將牢記“為黨育人，為國育才”的初心使命，不斷提高自己，以教育家精神為引領，推進教師隊伍建設，擔負起新時代教師的使命和擔當，進一步堅定“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負。
在本次《教育家精神》的培訓過程中,我深受啟迪,真正的教育家甘于清貧,樂于奉獻,將全部的熱情和精力投入到培養(yǎng)下ー代的偉大事業(yè)中去。這次培訓促使我重新審視自身的職業(yè)價值觀,更加堅定地樹立起無私奉獻敬業(yè)愛幼的職業(yè)理想，積極踐行教育家精神,把愛心、耐心、專業(yè)性和創(chuàng)新性融入到日常教學實踐中,努力成為幼兒健康成長的引路。
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇7）
強國先強教，強教必先強師。把教育家精神轉(zhuǎn)化為我們的教育理想和價值追求，大力弘揚教育家精神，肩負教育強國的重要使命。我們將繼續(xù)學習優(yōu)秀教師的先進事跡，堅定理想信念，厚植愛國情懷，涵養(yǎng)高尚師德，敢于擔當奉獻，當好學生成長的引路人，做學生為學為事為人的楷模表率，努力為黨為國培養(yǎng)更多有用人才。
觀看《教育家精神2024全國巡回宣講》后，我深受啟發(fā)，對教育家精神有了更深刻的理解。教育家精神的核心是關愛學生、全面發(fā)展，以及創(chuàng)新和奉獻。教育家不僅要有扎實的專業(yè)知識和高超的教學技能，還要具備關愛每一位學生的博大胸懷和促進其身心和諧發(fā)展的執(zhí)著追求。
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇8）
教育家精神從源遠流長的中華傳統(tǒng)師道文化中走來，在中國式教育現(xiàn)代化進程中閃耀著時代光輝，體現(xiàn)在每一位教師的“當下行動”中。此次觀看教育家精神巡回宣講，進一步激勵了我校教師積極主動弘揚和踐行教育家精神，老師們將以教育家為榜樣，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，落實立德樹人根本任務，將教育家精神內(nèi)化于心、外化于行，當好學生“引路人”，努力做人民滿意的好老師。
教育家精神講座讓我深受觸動，特別是對下鄉(xiāng)教師們的堅守與付出深感敬佩。他們不僅是知識的傳播者，更是孩子們心靈的引路人。在艱苦的環(huán)境下，他們默默奉獻，用實際行動詮釋著教育家精神。這種精神是對教育事業(yè)的堅定信念，是對學生無私的愛，是對未來的無限期望。我感嘆于他們的偉大，也深感自己肩負的責任。作為一名教育工作者，我要向他們學習，將教育家精神傳承下去，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇9）
3月2日，全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講會走進江蘇，我校組織師生收看，黨委教師工作委員會成員單位、各二級單位黨組織干部教師代表、教師黨支部書記、研究生導師、師范生等參加了報告會。6位人民教師用樸實無華的語言講述了親身經(jīng)歷的教育故事，這些故事震感了我們的內(nèi)心，一起來聽聽師生們的心聲......
今天觀看了宣講活動后，作為一位教育工作者，我深深地體驗到“躬耕教壇”的意義和價值?！肮虊笔且环莩錆M挑戰(zhàn)和幸福的事業(yè)。我們需要全身心地投入和熱愛，需要具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和責任感，需要細致地觀察和理解學生，需要不斷學習和提升自我，需要建立良好的師生關系并關注學生的全面發(fā)展。我相信只有通過不斷地努力和實踐，“躬耕教壇”才能真正實現(xiàn)其意義和價值，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為自己留下無悔的回憶和人生經(jīng)歷。
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇10）
宣講會上我對優(yōu)秀教育家們的“愛崗敬業(yè)”精神印象特別深刻，這種精神并不僅僅體現(xiàn)在他們每天準時到校、認真?zhèn)湔n、耐心輔導學生這些日常行為上，更體現(xiàn)在他們對教育的深刻理解和對學生的真摯關心上。
通過觀看此次宣講，我更加明確了自己作為一名教師的責任和使命。我深知，要成為一名有情懷的好老師，首先要堅定信念，矢志不渝地信仰教育事業(yè)，堅信每個孩子都有其獨特的價值和潛力，用心去發(fā)掘和培養(yǎng)他們的潛能。其次，我們要不斷提升自己的道德情操，以身作則，為學生樹立良好的榜樣，讓他們在知識上得到成長，在品德上得到熏陶。此外，我們要努力充實自己的學識，不斷拓寬知識領域，跟上時代發(fā)展的步伐，以扎實的功底為學生解答疑難問題，激發(fā)他們對知識的熱愛與追求。同時，我們要關心學生的身心健康，用溫暖的愛心去關愛每一個學生，讓他們在成長的道路上感受到關愛和陪伴。
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇11）
3月2日，作為學校代表，有幸在南師附中仙林學校初中部文瀾路校區(qū)收看了2024年教育家精神巡回宣講活動，宣講會上，楊瑞清等六位優(yōu)秀教師代表通過自己的教學實踐和人生經(jīng)歷，生動詮釋了什么是“教育家精神”，他們不僅僅傳授教學知識，更重要的是引導學生思考、探索和成長。他們用真摯的情感、生動的案例，詮釋了“教育家精神”的深刻內(nèi)涵?？赐旰笪覀兩钍軉l(fā)，也更加堅定了從教的信念和決心。
宣講團成員的故事生動詮釋了教育的力量和教育家精神的巨大價值，他們是教師的楷模。大格局、大胸懷、大智慧，看到了他們扎根小課堂，做好小事情。以報告團成員為榜樣，立德修身、敬業(yè)立學、潤己澤人，在信仰的學問里、在逐夢的征程上，懷抱光榮與夢想遠征，托起荊楚教育明天的希望!
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇12）
“百年大計教育為本，教育大計教師為本”，教師的素質(zhì)如何，直接關系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施，關系到21世紀我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。那么，作為一名教師怎樣才能適應教育發(fā)展的需要，真正擔負起教書育人的重任呢?我以為，首先應加強師德教育，以每位教師的愛崗敬業(yè)，無私奉獻，改革創(chuàng)新來推動素質(zhì)教育的實施。以下從幾方面談談對此的粗淺認識。
一、忠誠于人民的教育事業(yè)，更新教育觀念，增強實施素質(zhì)教育的自覺性
教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要基地。如何有效發(fā)揮教育在提高國民素質(zhì)中的重要作用，其中很重要的一點，就在于教師是否具有社會責任感、使命感，如果我們能看到教育的發(fā)展，關系到民族的興衰，那么，教師就不僅是謀生的職業(yè)，而是在從事光輝而神圣的事業(yè)，就會全身心的投入。因此教師應像偉大的教育家陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人”;教師從一選擇上教師職業(yè)，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魄與氣概。只有基于這樣高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有是擁有這樣的精神特質(zhì)的教師，才可能把教師職業(yè)不僅看作是為國家盡道德義務的形式，而且看作是發(fā)揮個人才能，實現(xiàn)自身價值的形式，從而樹立起“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的師德觀念，為教育立功、立德、立言，為自我的完善而自尊、自豪。并在這一基礎上，不斷學習研究、探索創(chuàng)新，銳意改革，為學生的持續(xù)發(fā)展，為社會發(fā)展而努力工作，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育目標才有可能實現(xiàn)。
二、敬業(yè)愛生，尊重學生人格，因材施教，教書育人
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師要想有效發(fā)揮教育的影響力，首先要贏得學生的尊敬和信任。學生是人，是具有主觀能動性的人。他們對待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，渴望理解與尊重。因此，我們每位教師都要盡可能為學生創(chuàng)造和諧寬松的教育氛圍，尊重學生的個性和差異，使每個學生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。愛崗敬業(yè)，還表現(xiàn)在對學生培養(yǎng)目標的關注。傳統(tǒng)教育中我們關注的是“分數(shù)、優(yōu)秀率、及格率”。而今，我們關注的'是是否有利于學生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學時間的有限性，促使我們?nèi)リP注學生的能力培養(yǎng)，思維發(fā)展，心理發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發(fā)展的原則，這才是對學生對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)。
三、遵循教育規(guī)律，勤奮學習，探索創(chuàng)新
教師擔負著教書育人的重任，必須要有真才實學。如今社會已邁入知識經(jīng)濟時代，各種信息手段的介入，使學生的接觸面擴大，對知識的需求無論從廣度和深度都在增加，教師原有的知識已遠遠滿足不了學生的要求，這就要求教師必須不斷學習、進修培訓，不僅要完善已有的知識結構，更要掌握必要的現(xiàn)代化教育技術手段，積極參與教育科研。在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，探索解決問題的新途徑，新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學生的目標。同時還必須涉獵相關學科和前沿學科，努力學習新的知識、信息技術，并應用到教學上，提高教學效果。
四、樂于合作，善于合作，珍重全力
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力，如競爭中涌現(xiàn)了大批專家型教師，大批教師;展現(xiàn)了大批教育教學成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作，善于合作，珍重合力。學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協(xié)作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。只有在獲取共識的前提下的教育合力作用下，教師的勞動才有可能限度地提高教育效率和效果，從這個意義上看，教師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
五、嚴格“自律”，以德立教，以身立教
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。教師處于教書育人的崗位上，是先于學生學習了大量的社會、政治、經(jīng)濟的理論和豐富的科技知識，而后成為教師的;教師教育的對象，相對地是一些年紀輕，閱歷少，知識欠缺的人。因此，教師的作用在于“教育”學生，引導學生學會生存、生活、做人和與人合作。這就要求教師自身須具備較高的道德水準，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑也對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到:禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率，為人師表。
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇13）
教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命。
愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，也就沒有真正的教育。
因此作為教師首先要樹立正確的學生觀，要尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。
李開棣老師就是以自己對學生真摯深厚的愛，來平等對待學生，她小心翼翼地呵護學生自尊，耐心平和地對待學生所犯的一次又一次的錯誤，最后用自己以心換心的教育來贏得學生的信任并獲得了教育的成功。
在商品經(jīng)濟社會的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展;有些人把擔任教師作為過渡，一有機會馬上跳槽;有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風
這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。
田維敏老師十多年在大山深處的保覺村小學教學堅持教育教學工作正是靠的就是一顆淡泊名利，無私奉獻的恒心，田老師十幾年把青春獻給大山、獻給了孩子們，心甘情愿在大山中工作，在大山中奉獻，她大山一樣的情懷，讓愛充滿了大山。
也正是靠著這顆堅定的恒心為祖國的教育事業(yè)默默奮斗了十幾年，將自己幾乎所有的青春奉獻給了祖國的未來，真正“讓教育的陽光照亮深山”。
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇14）
教育是興國之本，體制內(nèi)的教育在黨的帶領下越來越完善，越做越好是一件非常值得慶祝的事情。作為我與和我一起成長、同樣接受體制外教育的團隊們來說又該以何種角度、方向思考教育的變革？我們所做的事情在教育變革的道路上有什么樣的價值？我們這個團隊最終要走向哪里？
我對我現(xiàn)在所接觸到的體制外的教育充滿信心。教育變革是一場持久戰(zhàn)，體制內(nèi)教育變革過程更是漫長，目前來說，在一個學生的學習生涯中，最重要的還是分數(shù)，而因為分數(shù)的限制，很多人迫于“標準答案”而被限制思維，我在這里沒有這樣的限制，哪怕是這篇文章中仍然存在許多片面的理解，但不會限制我的思考，不會限制我的`表達，能夠等到我自己成長之后，回頭再看看自己在哪些地方還欠缺思考。這個是我們擁有的應用式教育系統(tǒng)所帶來的，是體制外唯一一個研發(fā)了系統(tǒng)性教育的地方，并且從育人方向上，從育人方式上，是體制內(nèi)教育遠遠無法比擬的?？梢哉f，從研發(fā)這個教育系統(tǒng)開始就已經(jīng)開始準備這一場持久戰(zhàn)了，也正因如此，我們走在了中國教育變革的前頭，而且隨著我們這一批學生的成長，在教育變革上無疑是劃下了重重的一筆。
《全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得（篇15）
作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德?通過學校組織師德師風教育學習，我對師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識。
一、更新教育觀念
當今時代，科學發(fā)展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地開發(fā)學生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生”、“學生對生活有用的知識”、“轉(zhuǎn)變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以學生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，實施“素質(zhì)教育”，注重學生的學習過程，培養(yǎng)學生的學習的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。
二、愛事業(yè)：
忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身于教育。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。
三、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)
我學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍，同時還聽取了教育專家?guī)煹聢蟾?，通過這些師德報告及先進事跡的學習，我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。
四、愛學生
在教學過程中要求我們與學生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛;反之，對一些學習成績差、平時有經(jīng)常違紀的學生則總是認為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰。其實，每個學生都擁有自己的.天空，在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是“沒有教不好的學生”這一觀念已在許多學校，作為一個要求向教師提出。所以，在新形勢的教學環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因?qū)W生的一時好壞而下永久性的結論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。