2024教育家精神巡回演講心得體會
為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，3月2日，各地積極組織教師線上觀看了“全國優(yōu)秀教師代表‘教育家精神’2024年巡回宣講”活動。以下是小編為大家收集的關(guān)于2024教育家精神巡回演講心得體會的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇1）
聽了幾位優(yōu)秀老師的事例，我深有感觸。作為一名教育工作者，我深感責(zé)任重大，使命光榮。眼里有光，心中有愛，教育家精神是一種追求真理、獻(xiàn)身教育、勇于創(chuàng)新的精神。作為一位年輕老師，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，敢于失敗，從失敗中汲取經(jīng)驗，不斷成長。我還會緊跟時代的步伐，不斷調(diào)整自己的教育理念和方法，將新興科技、文化和社會現(xiàn)象其融入到教學(xué)中，為學(xué)生提供更加豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗。躬耕教壇、強(qiáng)國有我，這不僅是一句口號，更是一種信念和追求?！獤|校區(qū) 吉楊
教育家精神，這是一個充滿敬意和重量的詞匯。在我看來，它代表著對教育事業(yè)的無比熱愛，對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)，以及對教育改革的持續(xù)追求。演講中，我被一位來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育者的真實例子深深打動。他用堅守和智慧為那里的孩子們打開了一扇通往知識世界的窗戶。盡管條件艱苦，但他從未放棄，始終堅信教育的力量。同時這場演講也激發(fā)了我對教育事業(yè)的重新思考。我們身處一個信息爆炸的時代，知識的獲取變得前所未有的便捷，但真正的教育卻需要更多的耐心和熱情，教育不僅僅是教授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新的能力。
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇2）
2月28日，教育部以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，啟動教育家精神2024年巡回宣講活動。此次來川宣講的既有全國高校黃大年式教師團(tuán)隊帶頭人，又有全國教書育人楷模、全國最美教師等。
聆聽今天的宣講，內(nèi)心久久不能平靜，感動、光榮、力量這幾個詞是我最大感觸。要大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命。這種精神蘊(yùn)含著教育家們的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)、高尚的道德情操、全面的教育理念以及強(qiáng)烈的民族自豪感和文化自信。當(dāng)下弘揚教育家精神是我們所有教師的使命和必然追求，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)以教育家、以宣講人為榜樣，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力成為信念堅定、師德高尚、求真務(wù)實的大先生，成為立德樹人、擔(dān)當(dāng)重任、業(yè)務(wù)精良的好教師。我們要始終堅守教育使命，致力于培養(yǎng)出更多具有國家責(zé)任感和社會擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才，為教育的繁榮發(fā)展而不懈努力。積極發(fā)揚教育家們的崇高品質(zhì)和精神風(fēng)貌，努力傳遞正能量、弘揚社會主義核心價值觀，為學(xué)生們樹立正確的人生觀和價值觀。相信通過我們的不懈努力，定能共同書寫教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的美好篇章!
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇3）
通過觀看《教育家精神2024年全國巡回宣講》活動，感受頗深。在教育家的眼中，學(xué)生如同桃李，各有其獨特的芬芳。而教育家，便是那股潤物無聲的清泉，以匠心獨運的方式，培育和引導(dǎo)，更是品德和智慧的花園里悉心培育，讓每一朵桃花李子都能茁壯成長。教師是立國之石。國家的崛起和民族的復(fù)興，是每一教師都要肩負(fù)的責(zé)任。我們要大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，為強(qiáng)國建設(shè)，民族復(fù)興偉業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。
聽了這次演講，我深刻地認(rèn)識到了教育的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的趨勢，也讓我認(rèn)識到了作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任與使命。在今后的工作生活中，我將不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，不斷地提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)水平，為學(xué)生們的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)!
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇4）
南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校楊瑞清的故事激勵著我，讓我深刻認(rèn)識到教師的責(zé)任和使命。無論身處何地，教育都是一項神圣而崇高的事業(yè)，它不僅僅是傳授知識，更是培育人才、傳播文明、承擔(dān)社會責(zé)任的重要途徑。每個教師都應(yīng)當(dāng)像楊瑞清老師一樣，懷著一顆赤誠的心，堅守初心，勇于擔(dān)當(dāng)，用自己的行動為學(xué)生樹立榜樣，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
通過這次宣講活動，我更加堅定了自己在教育事業(yè)中的信念，我將不斷努力，用愛心和智慧去影響每一位學(xué)生，讓他們在知識的海洋中茁壯成長，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量!
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇5）
教育是國之大計、黨之大計。作為一名黨員教師，做孩子們信賴的“引路人”，教生求真，學(xué)做真人，始終不忘黨和國家的重托，為黨育人、為國育才，必以一腔師情抒畫出胸中的“育人真意”，以教助力中國式現(xiàn)代化闊步上前。作為一名黨員教師必饋之以深情，在教育教學(xué)過程中不斷進(jìn)行教育“加工”，用心“打磨”，精雕細(xì)琢，以匠人的專注投入到講臺上，不斷加入自己的“育人調(diào)料”以身為范，及時迸發(fā)出育人的“思維活力”，真正做到為生樹樣，為生樹向。以情抒畫出教者心懷，做好孩子們的“引路人”，不斷在琢磨細(xì)研中找到“育人真意”，公燭無私光，為孩子們的明天燃起一盞“指向燈”，和孩子們共同磨合出教學(xué)“默契”。及時升華班級情感，以教促思，將自己對待教育的這份熱情及時傳導(dǎo)給孩子們，爭做新時代的“大先生”。
教育家們以教書育人為天職，他們對待教育事業(yè)滿腔熱情，數(shù)十年如一日地堅守在教育一線，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。這種敬業(yè)精神體現(xiàn)在對每一個學(xué)生的關(guān)愛、對每一堂課的精心準(zhǔn)備和對教育理念的執(zhí)著追求上。
他們尊重學(xué)生個體差異，關(guān)心每個學(xué)生的個性發(fā)展，實施因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和獨立思考能力，真正體現(xiàn)教育以人為本的核心價值。
通過這次學(xué)習(xí)這些教育家的精神，我們可以更好地理解和踐行新時代教師的角色定位，為我國教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇6）
3月2日，作為學(xué)校代表，有幸在南師附中仙林學(xué)校初中部文瀾路校區(qū)收看了2024年教育家精神巡回宣講活動，宣講會上，楊瑞清等六位優(yōu)秀教師代表通過自己的教學(xué)實踐和人生經(jīng)歷，生動詮釋了什么是“教育家精神”，他們不僅僅傳授教學(xué)知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和成長。他們用真摯的情感、生動的案例，詮釋了“教育家精神”的深刻內(nèi)涵?？赐旰笪覀兩钍軉l(fā)，也更加堅定了從教的信念和決心。
楊瑞清校長以“當(dāng)好鄉(xiāng)村孩子的引路人”為主題進(jìn)行宣講。40多年前，他從南京曉莊師范學(xué)校畢業(yè)后，主動選擇到江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里村小學(xué)任教。他最大的心愿是讓鄉(xiāng)村孩子也能享受好教育。他講述了從教40多年來行知教育實驗中一個又一個鮮活的案例，一個個平凡的鄉(xiāng)村孩子在他的指引下，在各自崗位上發(fā)光發(fā)亮。他說“我們不僅僅教給了他們知識，更重要的是讓他們傳承了知行合一、向上向善的精神品格，正如他們自己所說的，溫暖，堅持，創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)……這是教育的初衷，也是教育的答案”。聽了楊校長的教育故事，我們更加堅定“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”的信念，未來將繼續(xù)努力為學(xué)生做好錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人!
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇7）
我有幸觀看了全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講。宣講會上，六位優(yōu)秀教師代表分享了他們的教育故事和教學(xué)經(jīng)驗，他們用真摯的情感、生動的案例，詮釋了“教育家精神”的深刻內(nèi)涵。我懂得了教育家精神就是一種對教育的熱愛和執(zhí)著，是一種對知識和真理的追求和探索，更是一種對國家和民族的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。這種精神，不僅體現(xiàn)在教育家們的言傳身教中，更應(yīng)該成為我們每一個教育工作者的座右銘。
我們要以教育家們?yōu)榘駱樱罅霌P教育家精神，樹立“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，將“小我”融入“大我”，積極修為，切實承擔(dān)好鑄魂育人的時代重任，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而不懈奮斗!
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇8）
六位優(yōu)秀教師代表結(jié)合自己的親身實踐，講述他們幫助一個個學(xué)生成長成才的生動故事，詮釋了當(dāng)代教育家精神的內(nèi)涵，令我們深受感動和鼓舞。全國人民教師要弘揚教育家精神，要牢記為黨育人、為國育才的初心使命。我們做老師的一輩子教學(xué)生涯也許能夠培養(yǎng)成百上千名學(xué)生，但對于每一個學(xué)生來說，我們就是他這段青春生命歷程中特別的唯一，我們想想，自己該是多么的“重要”。因而，教師應(yīng)是一個志同道合的大群體，以恒定的志向為目標(biāo)，秉持純粹情懷，筑實真才實學(xué)，走在新時代教育的道路上，去實踐中國特有的教育精神的追求。
今天觀看了宣講活動后，作為一位教育工作者，我深深地體驗到“躬耕教壇”的意義和價值?！肮虊笔且环莩錆M挑戰(zhàn)和幸福的事業(yè)。我們需要全身心地投入和熱愛，需要具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感，需要細(xì)致地觀察和理解學(xué)生，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自我，需要建立良好的師生關(guān)系并關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我相信只有通過不斷地努力和實踐，“躬耕教壇”才能真正實現(xiàn)其意義和價值，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為自己留下無悔的回憶和人生經(jīng)歷。
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇9）
在學(xué)校組織下，有幸聆聽了全國優(yōu)秀教師代表講述他們躬耕教壇、無私奉獻(xiàn)的育人實踐和感人故事。肖川說:“生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價值的目標(biāo)不懈的努力。人的生命價值就在于：在多大的范圍內(nèi)、多大的程度上給人以積極的影響?！苯處煹纳鼉r值就是用愛心、知識、人格魅力去影響學(xué)生，讓他們成為“四有”新人。在今后的工作學(xué)習(xí)中，深刻領(lǐng)會教育家精神的精髓要義，以教育家精神涵養(yǎng)自身發(fā)展。繼續(xù)保持積極向上的心，不斷汲取新知識完善自己，挑戰(zhàn)自己，認(rèn)真做好自己該做的事情，在實踐中反思總結(jié)不足，砥礪前行。勤懇耕耘，展現(xiàn)強(qiáng)國有我的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
教育家精神巡回宣講活動邀請了多位教育領(lǐng)域的杰出代表，分享了他們的教育經(jīng)驗和感悟。通過聆聽他們的演講，我受益匪淺，對教育工作有了更深刻的認(rèn)識。
我深刻體會到了教育家精神的重要性。教育家們堅定信仰、矢志不渝地追求教育事業(yè)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。他們的事跡激勵著我，讓我明白作為一名教師，要始終堅守教育事業(yè)初心，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。
我學(xué)到了許多教育教學(xué)的方法和技巧。各位教育家分享了他們在教學(xué)實踐中的心得體會，使我意識到教育教學(xué)不僅僅是傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的未來奠定堅實基礎(chǔ)。最后，我認(rèn)識到了自身在教育教學(xué)工作中的不足之處。在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷反思、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和態(tài)度，努力提高自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
這次活動讓我深刻領(lǐng)悟到教育家精神的力量。
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇10）
本次宣講會不僅讓教師們收獲了豐富的教育智慧，更讓教師們更加懂得何為“培根鑄魂，啟智潤心”的育人使命。我們要牢記殷切囑托，成為一名不負(fù)時代、不負(fù)韶華的優(yōu)秀幼兒教師。用真心，傳真知，育真人。
通過學(xué)習(xí)教育家精神后，我對于他們的思想、理念和教學(xué)方法有了更深入的理解和認(rèn)識。教育家們注重教育過程中的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，注重學(xué)生個性化和全面發(fā)展。首先，教育家精神的核心是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在教育過程中，不能只注重學(xué)生的成績，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。其次，教育家精神強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。在教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。最后，教育家精神強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育責(zé)任。作為一名教師，要不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇11）
老師們認(rèn)真聆聽宣講活動，被他們身上堅定的理想信念所深深折服，激勵著老師們踐行教育家精神，耕耘教壇。像“大先生”們把光照在幼兒心中，把愛播撒在中華大地。
孟子云：“得天下英才而教育之，至樂也?！崩蠋焸冇芍腔?、情感、理想、信念融匯成的三尺講臺，風(fēng)雨兼程，用愛譜寫教育華章;桃李芬芳，且行且沉醉，鑄師魂、凝師心、練師功，認(rèn)真踐行人民教師的神圣職責(zé)。老師們要堅守心中大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，努力發(fā)揮啟智潤心、因材施教的育人智慧，保持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，用樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，以文化人，為黨育人、為國育才，始終做一個在春天播撒種子的人。
本次宣講會不僅讓教師們收獲了豐富的教育智慧，更讓教師們更加懂得何為“培根鑄魂，啟智潤心”的育人使命。我們要成為一名不負(fù)時代、不負(fù)韶華的優(yōu)秀幼兒教師。用真心，傳真知，育真人。
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇12）
新華小學(xué)邀請北京大學(xué)教育文化戰(zhàn)略研究所研究員、所長助理，領(lǐng)袖策略課題組組長、100分策略課題組組長、人生戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)中心主任李__給全校師生及學(xué)生家長進(jìn)行家庭教育專題講座，我作為一名家長很榮幸聆聽到李__家庭教育專題講座。
李__結(jié)合自己從河北農(nóng)村走進(jìn)北京、走進(jìn)北大的經(jīng)歷，深入淺出的讓家長們明白“家風(fēng)決定命運，習(xí)慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育?！薄ⅰ凹彝ソ逃蛯W(xué)校教育是一架飛機(jī)的兩翼！學(xué)生成績之間的差別是家庭教育的差別；每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長?！?、“家長一定培養(yǎng)孩子要有高尚的追求”等道理。李__通過研究領(lǐng)袖人物的思維方式和行為方式，強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，通過培養(yǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生成為一流學(xué)生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學(xué)。李__還與家長進(jìn)行了互動交流，回答了關(guān)于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一名家長、一所學(xué)校甚至整個社會對下一代的培養(yǎng)都應(yīng)該有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長作為孩子的`第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)好孩子，如何教育好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。
每個家庭都會有的問題：當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候作為家長應(yīng)該怎么做呢？我們中國的父母有一個很大的通病就是責(zé)備和懲罰。而且責(zé)備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯有任何關(guān)聯(lián)。比如經(jīng)常會有家長說：“你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了?！边@樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導(dǎo)的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么？你很傷心很難過對嗎？你覺得為什么會導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生？讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認(rèn)識到這樣的后果是不好的，充分讓他認(rèn)識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應(yīng)該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長大，總有一天孩子會學(xué)會感恩，學(xué)會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補(bǔ)償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當(dāng)中應(yīng)該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠?qū)W習(xí)掌握探知手段和能力。更應(yīng)該創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇13）
從開學(xué)初一直進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動，每周一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩個月一次學(xué)習(xí)分享。老師們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好幼兒的靈魂工程師，這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。
就幼兒個體而言，孩子雖然還不完全具備判斷是與非的能力。但是，其思維的邏輯抽象性開始萌芽，并會進(jìn)行簡單的比較。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。
在平時的工作中，我們要虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，通過吸取別人的經(jīng)驗來完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭取更大的進(jìn)步。
關(guān)注每一個孩子，對每一個家長都坦誠相待，家長和老師相互理解，配合默契，學(xué)校教育和家庭教育就這樣自然地走到了一起。
教師是愛的集大成者，如果孩子是花，教師就是雨，滴滴滋潤著孩子純潔的心田。如果孩子是樹，教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇14）
師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師教育的對象是那些正在長身體、長知識、可塑性非常強(qiáng)的學(xué)生們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響學(xué)生品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠(yuǎn)而深刻的。
對此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。”
“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。一個教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個很重要的條件；一個教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。教師從多方面去關(guān)心每一個學(xué)生，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個方面；要重視保護(hù)學(xué)生的自尊心；注意尊重學(xué)生的人格；強(qiáng)調(diào)對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)；重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛，做到嚴(yán)而有度。
只要愛學(xué)生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。
在今后的“師德師風(fēng)”教育和教學(xué)實踐過程中將努力做到以下：
一、為人師表
李嵐清曾說過：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！?/p>
教師凡是要求學(xué)生做到的；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教
學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個教師的師德好壞對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。敬業(yè)樂教、無私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們在工作臺繁重，生活清貧的情況下，以自身高尚的師德與良好的師表行為，影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，是令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中丟失師德和人格，在學(xué)生中、社會上產(chǎn)生極為不良的影響。
如有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽(yù)；有的賭博成性，作風(fēng)下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實意義。
三、樹立很強(qiáng)的事業(yè)心
忠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，關(guān)心學(xué)校建設(shè)、發(fā)展和聲譽(yù)，顧大體、識大局、講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞，不計較個人得失。平時工作起來有忘我的精神，不受時間空間的限制。經(jīng)常與同行探討教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識，以新舊教材作對比，虛心向老教師請教，深入班級聽課，勇于提出問題，并與其他同行探討解決問題，常為了一個小問題而爭論不休，或親自動手實驗驗證。從而也不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。
為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力等，作為教育教學(xué)工作臺的出發(fā)點和歸宿點，以積極、飽滿的熱情搞好自己的本職工作。
2024教育家精神巡回演講心得體會（篇15）
這個周四的下午在學(xué)校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學(xué)校的校長主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》。
首先彭校長通過幾個小故事講了習(xí)慣的重要性，其中講了一個宇航員加加林的故事，十幾個宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門時只有加加林一個人把鞋脫下來，就是這樣一個動作讓設(shè)計師非常感動，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。這個故事讓我們了解了成功就是從好習(xí)慣開始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習(xí)慣都是反射行為，行為的習(xí)慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習(xí)慣，哪里就有神經(jīng)系統(tǒng)在工作?！睘跎晁够J(rèn)為，經(jīng)過教育，經(jīng)過培養(yǎng)，人是可以形成新的習(xí)慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長還講了聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生：“學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共處“，要學(xué)會”四會“首先就是要培養(yǎng)好習(xí)慣。
接著彭校長講了習(xí)慣培養(yǎng)的重點一、做人的習(xí)慣，二、做事的習(xí)慣，三、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，四、交往的習(xí)慣，并根據(jù)這四大點列舉了36種具體的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)了我們家長們在生活中了解自己的孩子有哪些好習(xí)慣和哪些不良的'習(xí)慣。然后講了怎樣培養(yǎng)良好習(xí)慣，養(yǎng)成一個習(xí)慣需要量21天，不同的行為習(xí)慣形成的時間也不相同，時間越長習(xí)慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學(xué)前一直和孩子堅持親子閱讀，后來上了小學(xué)，孩子的識字量大了，基本就自主閱讀，可是發(fā)現(xiàn)孩子自己選書時就常常只選漫畫書，后來就恢復(fù)和孩子的親子閱讀，堅持一段時間后，孩子慢慢讀書的范圍就起來越廣。
最后彭校長還講了培養(yǎng)良好習(xí)慣的五個步驟及怎樣糾正不良習(xí)慣。講糾正不良習(xí)慣時彭校長通過《孟母三遷》的故事告訴我們?nèi)藨?yīng)該接近好的人、事、物，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣。
感謝學(xué)校讓我們有機(jī)會聽到這么好的教育講座，通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子，養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，也學(xué)習(xí)到很多培養(yǎng)好習(xí)慣的方法。記得巴金先生曾說過“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”，讓我們一起從培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣開始吧！