全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得
教育家精神是一種時(shí)代精神，它體現(xiàn)了一代又一代教育工作者的奉獻(xiàn)精神和崇高情操，也體現(xiàn)了教育事業(yè)的偉大使命和責(zé)任。下面小編為大家?guī)?lái)全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得，希望對(duì)您有所幫助！
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇1】
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出合格的人才。
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，。在教育教學(xué)過(guò)程中，要利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇2】
3月2日上午，全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)在西北師范大學(xué)舉行。
中國(guó)科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)教授、全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)帶頭人黃建平，黑龍江省牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校教師、20_年全國(guó)教書(shū)育人楷模王丹鳳，貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實(shí)驗(yàn)高中副校長(zhǎng)、20_年最美教師劉秀祥等6位宣講團(tuán)成員作報(bào)告。他們分別以《祖國(guó)的需要就是我們前進(jìn)的方向》《讓每個(gè)職教孩子閃閃發(fā)光》《我愿做大山深處孩子的守夢(mèng)人》《把思政課做成育人的大事業(yè)》《讓童年成為幸福人生的起點(diǎn)》《在無(wú)聲的世界用心聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》為題，通過(guò)自身的執(zhí)教經(jīng)歷，講述了躬耕教壇、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人故事。
今天觀看了全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講后，我的內(nèi)心久久不能平靜。“教育家精神”的提出，充分反映了書(shū)記對(duì)廣大教師在理想信念、專(zhuān)業(yè)追求和人格魅力等多方面的殷切期望。在宣講中，優(yōu)秀教代表申承林、楊瑞清、李粉霞等前輩通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和人生經(jīng)歷，生動(dòng)地詮釋了什么是“教育家精神”，他們不僅僅傳授教學(xué)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和成長(zhǎng)。從他們身上我深刻感悟到教育不僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任。作為一名學(xué)前教育工作者，我深刻感受到了肩上的重任。我將以這些優(yōu)秀教師為榜樣，不忘 初心，砥礪前行，努力將愛(ài)與責(zé)任融入到我的教育實(shí)踐中，用愛(ài)與智慧，點(diǎn)亮孩子的未來(lái)!
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇3】
一方書(shū)桌，三寸粉筆，一生光陰，四季流轉(zhuǎn)。教師是青春夢(mèng)想的奠基人，是播種未來(lái)的指路明燈。今年9月10日，是我國(guó)第_個(gè)教師節(jié)，在這個(gè)即將到來(lái)特別的節(jié)日里，向人類(lèi)靈魂的工程師致以最崇高的敬意，祝每一名人民教師節(jié)日快樂(lè)!最美教師節(jié)，致敬最美“大先生”，致敬每一個(gè)炳如日星的您!
致敬“大先生”，您是為學(xué)為事為人的精神豐碑。把人的培養(yǎng)問(wèn)題作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題，是黨中央基于歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)作出的重大論斷和重大決策。縱觀中華5000多年的發(fā)展史，中華民族有著深厚的尊師重教優(yōu)秀傳統(tǒng)，從“子貢結(jié)廬”到“為師穿鞋”、從“支姐姐”到“支媽媽”到“支奶奶”，從“程門(mén)立雪”到“燃燈校長(zhǎng)”……“大先生”之大，在于有大擔(dān)當(dāng)，守護(hù)著、照亮著“孩子”們最美好的世界，這一點(diǎn)從未因四季更迭，年華老去而褪去。桃李不言，下自成蹊，新時(shí)代新征程教育工作者心懷“國(guó)之大者”，一以貫之落實(shí)好立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，以辛勤耕耘回答出了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。您包藏天地，做胸懷大我的“星”，把生命融入到了腳下的土地、祖國(guó)的繁榮昌盛和燦爛的中華文化精神的共同體中，為時(shí)代樹(shù)立起了座座精神豐碑。
感恩“大先生”，用愛(ài)點(diǎn)亮萬(wàn)千孩子的人生夢(mèng)想?！敖虒W(xué)有方，教無(wú)定方”，也唯有“大先生”。教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量，優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。在知識(shí)爆炸的時(shí)代、在教書(shū)育人、授業(yè)解惑中，您這位“大先生”慎終如始的保持終生學(xué)習(xí)、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以“格物致知，其命唯新”的抱負(fù)，成為教書(shū)育人的行家里手。“其身正，不令而行”，您對(duì)學(xué)生不僅是言傳，更是身教，諸如黃大年、鐘揚(yáng)、李保國(guó)、張麗莉等教育領(lǐng)域的先鋒模范人物，嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)，鑄就師者榮光?！按笙壬敝螅写蟮那閼?，其以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的持之以恒，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”“燃燒自己，照亮別人”的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)出致力于中華民族偉大復(fù)興的一批批奮斗者，刻畫(huà)出“大國(guó)”模樣，讓微光成炬，點(diǎn)亮世界。
志做“大先生”，在三尺講臺(tái)續(xù)寫(xiě)育人新篇章?！耙荒陿?shù)谷，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯處熂缲?fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，是學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子。以殘疾之軀為孩子傳授知識(shí)的“獨(dú)臂教師”唐廣芳，危急時(shí)刻以身?yè)踯?chē)救學(xué)生、自己卻再也沒(méi)能醒來(lái)的李芳，從“不想留”變成“不想走”的“90后”特崗女教師閆子軒，寫(xiě)就“如荷人生”的“老阿姨”龔全珍……春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。立志做新時(shí)代的“大先生”，每一個(gè)老師始終把教書(shū)育人作為畢生所追求的事業(yè)。您一年四季堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，成為了民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，始終不忘立德樹(shù)人初心，堅(jiān)持用真情呵護(hù)學(xué)生，用學(xué)術(shù)造詣啟迪智慧，用人格魅力浸潤(rùn)心靈，為培養(yǎng)“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量，讓更多“千里馬”在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上脫穎而出、競(jìng)相奔騰。
教師節(jié)，向默默耕耘的老師致敬，不論是在基層沃土上遇到的“師者”，還是身邊的“時(shí)代大先生”，再次感謝您，以直抵人心的一道“微光”，聚成朗朗晴空，點(diǎn)亮了我們的世界。致敬最美的您，祝您節(jié)日快樂(lè)!教師節(jié)，永不止這一天!
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇4】
教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)中，6位宣講人的事跡在甘肅省廣大師生中引發(fā)強(qiáng)烈反響和共鳴。教師們紛紛表示，要向宣講團(tuán)的6位優(yōu)秀教師代表學(xué)習(xí)，踐行“教育家精神”，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向抱負(fù)，把“教育家精神”內(nèi)化為教書(shū)育人的方式方法，努力成為“四有好老師”和學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，為推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出新貢獻(xiàn)。
在觀看這次巡回宣講中，我們深入了解了6位優(yōu)秀教育家的教育理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心路歷程。他們用獨(dú)特的視角和深刻的思考，向我們展示了教育的美好和魅力。
優(yōu)秀教育家代表言為士則、行為世范的道德情操，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度展現(xiàn)了新時(shí)代教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的精神面貌，讓每一位教師深受觸動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)人不斷超越自我，最終實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇5】
最近，我校組織全體教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。同時(shí)，也充分認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)代教師的責(zé)任和重?fù)?dān)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。我們應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)密切聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。作為一名人民教師應(yīng)該有甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
“為人師表”是教師職業(yè)基本要求?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，下令而行，其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能?chē)?yán)于律己，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信?！坝H其師，信其道”，才能達(dá)到“不令而行”之效。 愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼。作為小學(xué)教師更應(yīng)該關(guān)愛(ài)孩子，用心呵護(hù)每個(gè)孩子，尊重孩子的人格。用我們的責(zé)任心、愛(ài)心、寬容心對(duì)待每一位孩子，用我們的親情去感化每一位孩子，讓他們快樂(lè)地發(fā)展。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，并多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成可以信賴(lài)的人，師生間才會(huì)架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。教師應(yīng)做到終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一輪課程改革的要求。我們要在不斷學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。你要給學(xué)生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學(xué)生的需求。
作為一名人民教師，我們要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇6】
今天上午，我認(rèn)真聆聽(tīng)了在濟(jì)南大學(xué)舉辦的“2024教育家精神全國(guó)巡回宣講”活動(dòng)，感受很多。這里的每位教師都很令人敬佩。他們真正把自己奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，踐行教育家精神。
反觀自己，甚是慚愧。作為一名小學(xué)班主任，每天工作太過(guò)繁瑣，每天，只要出現(xiàn)在教室里，就不停有學(xué)生來(lái)向你告狀。雞毛蒜皮的小事都要跑過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓你幫他評(píng)評(píng)理。一天的工作下來(lái)，有時(shí)會(huì)覺(jué)得很累，很煩。受自己的心情的影響，想給孩子一個(gè)笑臉,想溫柔地對(duì)孩子說(shuō)上幾句，有時(shí)都覺(jué)得很難。
這一切，是不是說(shuō)明了我的愛(ài)心缺失了呢?我不敢想象，假如我沒(méi)有了愛(ài)孩子的心情，還怎樣去完成我的教育工作。
今天的學(xué)習(xí)，有位老師說(shuō)的一席話，讓我有所感悟，他說(shuō):“把笑臉帶給孩子。"其實(shí)，為什么感到疲倦，是因?yàn)槲覍W(xué)生提高到與我一樣的高度，一切以大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的行為。愛(ài)玩是孩子的天性，下課的十分鐘哪能滿足孩子的玩耍的欲望，打了上課鈴再說(shuō)上幾句又算得了什么呢?
每一次開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)不也得提醒了幾次,會(huì)議室里才能安靜下來(lái)，自己都做不到的事情，學(xué)生又怎能做好呢?學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定了他就是在不斷犯錯(cuò),不斷改正錯(cuò)誤。不出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤的孩子是不存在的，明白了這一點(diǎn)，還需要對(duì)孩子的錯(cuò)誤大驚小怪嗎?
學(xué)生不斷來(lái)向你告狀，那說(shuō)明他信任你，想跟你來(lái)交流他的想法，其實(shí),你不需要給他多明確的答復(fù),只要能跟他說(shuō)說(shuō)話，孩子就覺(jué)得很滿足了。
只要能站在孩子的角度，用孩子的眼睛看世界。孩子們，老師想說(shuō):其實(shí)愛(ài)你們真的很容易。對(duì)教育熱愛(ài)，對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)擁有責(zé)任感，那么你就會(huì)看到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
“ 躬耕教壇"不僅是一份職業(yè)，更是一份使命和責(zé)任。我將繼續(xù)以滿腔熱情投入到這份工作中，每天笑臉迎接學(xué)生，對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇7】
我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。
通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。
愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。
社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。
教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。
教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴(lài)的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。
這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。
三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。
在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。
杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。
作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。
我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。
葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。
總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。
我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇8】
弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生，不僅是一種崇高的追求，更是對(duì)教育事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的體現(xiàn)。教育家精神，包括了無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等諸多品質(zhì)，這些都是新時(shí)代大先生所應(yīng)具備的特質(zhì)。爭(zhēng)做新時(shí)代大先生，意味著我們要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為教育工作者，應(yīng)該以教育家精神為指引，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育能力，爭(zhēng)做新時(shí)代的引領(lǐng)者。只有這樣，才能為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。總之，弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生是每個(gè)教育工作者的責(zé)任和使命。讓我們攜手共進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而不懈努力!
本次我非常榮幸地聆聽(tīng)了六位宣講人的從教故事和心路歷程。他們把教育事業(yè)奉為畢生追求，用堅(jiān)定的理想信念和始終如一的仁愛(ài)之心，帶領(lǐng)學(xué)生一步步走向成功。從他們身上，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師應(yīng)保有扎實(shí)的躬耕態(tài)度，從工作和學(xué)習(xí)中的細(xì)微之處去發(fā)現(xiàn)和踐行教育，真心真意地將學(xué)生的發(fā)展放在首位。作為一名青年語(yǔ)文教師，我不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更應(yīng)因材施教、以文化人，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、領(lǐng)悟“大語(yǔ)文”，在關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)中激發(fā)學(xué)生潛能，與學(xué)生共同進(jìn)步。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇9】
我是一名小學(xué)教師，自走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好書(shū)，還要在各方面以身作則，率先垂范。在這次全校開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)作了以下幾個(gè)方面的小結(jié)：
一、思想及工作的基本表現(xiàn)：
自從選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一直愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。 在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。
二、存在的不足及原因分析：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)學(xué)習(xí)十分必要，這好像使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境界，對(duì)今后的教學(xué)教育工作無(wú)疑是有指導(dǎo)意義的。但是，由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及原因分析如下：
1、教學(xué)理論知識(shí)水平不夠，學(xué)習(xí)起來(lái)不深入。平常時(shí)間沒(méi)充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍看的很少。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過(guò)后，不能及時(shí)做深入內(nèi)化，加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。
2、教學(xué)中，我能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒(méi)把握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識(shí)注意的比較準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
3、對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。本人也一直愛(ài)護(hù)學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì)耽擱，以至于拖沓。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒(méi)有轉(zhuǎn)變咋辦？不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，總對(duì)自己信心十足，覺(jué)得這樣就萬(wàn)事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生心中留下陰影。
三、改進(jìn)措施及方法：
1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒(méi)有理論，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡(jiǎn)直是一句空話，堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅(jiān)持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。否則，會(huì)滿足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>
2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì)思考課標(biāo)，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識(shí)延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。
3、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。
總之，我通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。今后，我還會(huì)繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的教育工作者！
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇10】
在教育家精神2024年全國(guó)巡回演講(山東站)活動(dòng)中6位優(yōu)秀教師代表各自分享了其感人至深的故事，這些故事來(lái)自一線教師們的教學(xué)實(shí)踐，是他們用心靈和汗水譜寫(xiě)的教育篇章，激勵(lì)著我們一線教師發(fā)揚(yáng)教育家精神，立足本職工作，踐行教書(shū)育人，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
今天學(xué)校組織觀看了全省教育家精神巡回演講，我們班的同學(xué)積極踴躍的報(bào)名?？赐赀@場(chǎng)直播演講，我被上臺(tái)講話的那幾位教育家們給深深地感動(dòng)了，他們來(lái)自全國(guó)各地，都為教育事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。
令我印象最深刻的還是給盲人兒童打開(kāi)了一扇新世界大門(mén)的幼兒園教育家，那位老師在演講時(shí)也熱淚盈眶，臺(tái)下的觀眾十分感動(dòng)，當(dāng)我看見(jiàn)那些盲人兒童站在大舞臺(tái)上彈鋼琴和合唱的照片的時(shí)候，我能夠感受到那些孩子們很快樂(lè)，也感受到了老師們付出的艱辛。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇11】
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)
學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐先進(jìn)的思想，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
二、熱愛(ài)教育事
要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。
三、熱愛(ài)學(xué)生
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。
四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)
一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。
五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平
要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
六、堅(jiān)持真理，實(shí)事求是
教師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過(guò)飾非，不誤人子弟，做到知錯(cuò)即改，還真理的本來(lái)面目。
七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)
工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書(shū)又育人。
八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表
團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不斗毆，不酗酒，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了教師，我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇12】
大力弘揚(yáng)教育家精神至關(guān)重要。廣大教師要通過(guò)自身實(shí)踐，特別是在生活工作和育人過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)真實(shí)感人鮮活的案例，進(jìn)一步喚起更多人熱愛(ài)教育、理解教育、支持教育，做好教育家精神的傳播者和實(shí)踐者。宣講團(tuán)要在巡回報(bào)告活動(dòng)中，講出自己最質(zhì)樸又動(dòng)情的故事，讓“大國(guó)良師”形象和“人民教師無(wú)上光榮”觀念深入人心；要成為行走的課程思政，用自己耕耘教育的親身實(shí)踐，生動(dòng)詮釋教育家精神。
在首場(chǎng)報(bào)告會(huì)上，中國(guó)科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)教授、全國(guó)高校黃大年式教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人黃建平，江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、全國(guó)教書(shū)育人楷模楊瑞清，山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、全國(guó)教書(shū)育人楷模李粉霞，廣西壯族自治區(qū)北海市第一幼兒園園長(zhǎng)、全國(guó)教書(shū)育人楷模、全國(guó)最美教師范徽麗，湖北省武漢市盲童學(xué)校教師、全國(guó)最美教師、全國(guó)模范教師張龍，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)、教授、全國(guó)最美教師肖向榮等6位宣講團(tuán)成員作教育家精神宣講報(bào)告。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇13】
講座是以觀看《災(zāi)難中的師德》為開(kāi)始的，看了這個(gè)視頻，讓我感觸頗深。人間有真情，人間有真愛(ài)。毫無(wú)疑問(wèn)，這就是人們常說(shuō)的：患難見(jiàn)真情了。在地震來(lái)臨之際，一般情況下人們的第一反應(yīng)應(yīng)該是馬上逃生，但是這次地震中的劉雁老師想到的不是自己趕快逃命，而是快速有序地組織學(xué)生疏散離開(kāi)，再想到自己。特別是到了最后，劉老師讓班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員趕快走的時(shí)候他倆說(shuō)的話“要死，也要和劉老師一起死”的話聽(tīng)著讓人覺(jué)得特別的窩心。面對(duì)這種情況，在這個(gè)世界上有幾個(gè)人是愿意和你共同面對(duì)的？你有多愛(ài)你的學(xué)生，你的學(xué)生就有多愛(ài)你。
最近這段時(shí)間，我們經(jīng)常會(huì)看到有關(guān)教師師德敗壞方面的新聞。對(duì)于這些師德師風(fēng)不正的教師我深感痛惜。身不正怎令其親其道？學(xué)生正處于成長(zhǎng)的階段，對(duì)教師有一種自然的崇拜感和特殊的信任感，也就是我們所說(shuō)的“向師性”。特別是低年級(jí)的學(xué)生，模仿能力是極強(qiáng)的。不管是老師的好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，在教師的教育教學(xué)過(guò)程中都會(huì)給學(xué)生造成潛移默化的影響。因此，在我們的教育教學(xué)過(guò)程要注意一些小的細(xì)節(jié)，做到嚴(yán)于律己，正其身令其親其道。
然而，教師的失德會(huì)刺痛社會(huì)神經(jīng)，降低人們對(duì)教師的公信力，影響了教師樹(shù)立良好的教師形象。黃佑生老師在講座中提到：有德無(wú)才不是好老師，有才無(wú)德不能當(dāng)老師。因?yàn)橐粋€(gè)師德敗壞的教師的影響可能超過(guò)100個(gè)優(yōu)秀教師對(duì)社會(huì)的影響。俗話說(shuō)：好事不出門(mén)，壞事傳千里。一個(gè)德才兼?zhèn)涞睦蠋煵攀呛美蠋煛?/p>
在這次的講座中，讓我記憶猶新的還有黃老師講的另一個(gè)案例——你無(wú)法把香蕉皮罵進(jìn)垃圾桶。案例講的是有很多老師來(lái)聽(tīng)一位教授的講座，在進(jìn)門(mén)的時(shí)候看到垃圾桶旁邊有一塊香蕉皮，大家都抱怨、責(zé)怪那個(gè)丟香蕉皮的人怎么這么不道德，但是卻沒(méi)有人把香蕉皮扔進(jìn)垃圾箱里。教授進(jìn)來(lái)的時(shí)候也和其他教師一樣把香蕉皮罵了一頓，大家都笑教授這樣是不行的，應(yīng)該把它扔進(jìn)去。但是為什么這些老師在進(jìn)來(lái)的時(shí)候就沒(méi)有想到呢？這也讓我想起了小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文里的一篇課文，講的是在一次郊游的時(shí)候，在大家準(zhǔn)吃中餐的時(shí)候，有個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)自己的午餐弄丟了，同學(xué)們都在責(zé)怪這個(gè)同學(xué)的不小心，只有一個(gè)同學(xué)主動(dòng)把自己的面包分給了這個(gè)同學(xué)。我覺(jué)得這兩個(gè)故事都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：用行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，而不是用說(shuō)的。只說(shuō)不做永遠(yuǎn)也解決不了問(wèn)題。
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇14】
六位優(yōu)秀教師用自身的教學(xué)經(jīng)歷對(duì)“教育家精神”進(jìn)行了生動(dòng)的詮釋?zhuān)恳粋€(gè)故事都感人肺腑。從他們的事跡中，我看到了實(shí)干奮斗的情懷，看到了因材施教的智慧，看到了砥礪鉆研的態(tài)度，看到了為國(guó)育人的追求……在榜樣們的激勵(lì)下，我更加明確了自己作為一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也更加堅(jiān)定了自己要做一名“教育家型”教師的信念。為學(xué)之實(shí)，固在踐履。今后我將會(huì)努力把“教育家精神”融入到日常教學(xué)工作中，堅(jiān)守教育初心，勇?lián)耸姑?，在平凡的崗位上用心托起孩子們的未?lái)。
我深感榮幸能夠參加本校組織的此次教育家精神巡回宣講活動(dòng)，這次活動(dòng)使我受益良多，對(duì)教育家精神有了更深一步的了解。宣講會(huì)上，很多優(yōu)秀教師的生動(dòng)案例深深觸動(dòng)了我。我認(rèn)識(shí)到“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”不只只是一句口號(hào)，更是一種遠(yuǎn)大的志向，偉大的精神。教育家精神是一種對(duì)真理的探求，也是對(duì)國(guó)家的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。作為一名未來(lái)的教育工作者，我一定會(huì)做好教育家精神的傳承。愛(ài)黨敬業(yè)，終身學(xué)習(xí)，時(shí)刻注重自己的師德師風(fēng)，給未來(lái)的孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，帶來(lái)一個(gè)健康快樂(lè)的童年!
全國(guó)優(yōu)秀教師代表教育家精神巡回宣講心得【篇15】
師德之說(shuō)古來(lái)有三，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求?，F(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵：
1、愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，才能自覺(jué)不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
2、熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人是師德的核心。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等，親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不論匯報(bào)，無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。
3、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)，代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)，訓(xùn)練能力，發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。
4、以身作則，為人師表的師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求，所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)與技術(shù)的發(fā)展步伐。