教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)

| 李金

教育家精神是一種時(shí)代精神,它體現(xiàn)了一代又一代教育工作者的奉獻(xiàn)精神和崇高情操,也體現(xiàn)了教育事業(yè)的偉大使命和責(zé)任。下面小編為大家?guī)斫逃揖?024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(精選15篇),希望對(duì)您有所幫助!

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇1)

轉(zhuǎn)眼間,接手初一的兩個(gè)班眼看著快一個(gè)月了,這周剛結(jié)束了期中考。面對(duì)此次測驗(yàn)我內(nèi)心多了幾分期待和緊張,因?yàn)檫@次成績不僅是對(duì)學(xué)生們的一個(gè)考核也是對(duì)我教學(xué)一個(gè)月以來檢驗(yàn),到底這兩個(gè)成績墊底的“差班” 能否在我的帶領(lǐng)下出現(xiàn)一個(gè)驚艷的反轉(zhuǎn)呢?答案是“理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感”。

由于我是中途接手,考核的前三單元內(nèi)容并不是由我?guī)е鴮W(xué)生們學(xué)習(xí)的,所以我在復(fù)習(xí)階段著實(shí)下了不少功夫,先是結(jié)合之前老師的授課筆記重新備課、查漏補(bǔ)缺,接著把所有相關(guān)的練習(xí)和試卷都做了一邊,悉心挑選之后作為課上講解的內(nèi)容?;诎嗌贤瑢W(xué)的基礎(chǔ)普遍較差,所以我著重復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),生字詞的字形字音字義是一個(gè)一個(gè)帶著他們復(fù)習(xí),古詩原文中易錯(cuò)的字在黑板上強(qiáng)調(diào)過,課下在讓他們默寫,交上來后我都依次把錯(cuò)字找出并幫他們改正,文言文和古詩的賞析在課上逐一講解并強(qiáng)調(diào)高頻考點(diǎn),利用早讀和晚自習(xí)盯著他們記憶背誦,還帶著他們準(zhǔn)備了作文。在監(jiān)考的同時(shí),我瞄了一眼語文試題,心里還暗暗自喜:題目太簡單了并且都是我課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn),這一次一定考得不錯(cuò)。但成績卻不大如人意,我拿著試卷約莫估了一下分?jǐn)?shù),根據(jù)課上強(qiáng)調(diào)、反復(fù)記憶過的知識(shí)點(diǎn),我想每個(gè)人都應(yīng)該至少拿八十分。

的確大部分學(xué)生有了很大進(jìn)步,有不少本來基礎(chǔ)好的學(xué)生拿了高分,大部分以前成績?cè)诹狡呤腔驳膶W(xué)生上升地很快,基本都能有十幾到二十分的提高,但不可忽視的前提是此次試題簡單,所以成績有了大幅度的提升是正常的,不可過于樂觀。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校看重平均分,按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看的.話,倒數(shù)第一的班級(jí)擺脫了墊底,前進(jìn)了五名,但倒數(shù)第二的班級(jí)卻成為了墊底,其實(shí)按優(yōu)秀率來看這個(gè)班還是考得不錯(cuò)的,但由于有五個(gè)“困難戶”仍然是在原地踏步,甚至有考十分的,嚴(yán)重拉了整個(gè)班的后腿。

這一次考試雖然大部分學(xué)生和之前相比有了明顯的進(jìn)步,有一個(gè)班在前進(jìn),但是另一個(gè)班卻在后退,這著實(shí)讓我倒吸了一口涼氣,一個(gè)月的努力了好像白白浪費(fèi)了,讓我看到了理想和現(xiàn)實(shí)的差距。就好像,在一個(gè)陽光明媚的日子里,我滿懷期待地挖了一個(gè)小坑,把一顆種子放進(jìn)去,每天悉心地照料,按時(shí)給它澆水、給它施肥,還時(shí)常把它放到太陽下,讓他汲取太陽的能量,但在我期待它開花的那一天,它卻枯萎了這一次給我?guī)淼拇驌舨恍?,也更讓我看到了現(xiàn)實(shí)的殘酷,果然短時(shí)間內(nèi)改變整個(gè)班的情況是不太現(xiàn)實(shí)的。

通過這次考試,讓我看清目前的情況,認(rèn)真地反思和總結(jié),在以后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)。首先,要充分表揚(yáng)大部分成績提升的學(xué)生,并不斷給予鼓勵(lì)和肯定使他們有不斷前進(jìn)的動(dòng)力,不能因?yàn)閭€(gè)別扯后腿的學(xué)生拉低平均分而否定大部分進(jìn)步學(xué)生的努力。這次成績主要是由于好幾個(gè)“學(xué)困生”拉低平均分,所以接下來的任務(wù)是無論如何都要把他們的成績提高。第一步先找他們分別談話,看每個(gè)人的問題出在哪里,再給每個(gè)人的學(xué)習(xí)的方法提出建議;第二步課下多給予他們耐心和幫助,做到多督促多提點(diǎn),最重要的是調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

兩個(gè)班級(jí)普遍基礎(chǔ)較差,學(xué)困生比較多,面對(duì)這樣的學(xué)情,需要我在以后的時(shí)間里付出更多的努力和耐心,最(政治專題片《__,繼續(xù)前進(jìn)》觀后感)重要的是要讓學(xué)生建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),不能只是一味地向他們灌輸知識(shí)點(diǎn),注意培養(yǎng)他們對(duì)語文的興趣,相信可以在我和學(xué)生們共同的努力下不斷縮小理想和現(xiàn)實(shí)的差距!

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇2)

我校20__這學(xué)年開展學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以來,在縣教育局,教育辦領(lǐng)導(dǎo)的重視下,在全體教師的共同努力下,狠抓師德師風(fēng)建設(shè),采取形式多樣,內(nèi)容豐富的宣傳教育活動(dòng)。師德師風(fēng)建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下:

一、思想認(rèn)識(shí)

在政治思想方面,能堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,遵守社會(huì)公德。把忠誠于人民的教育事業(yè),看成美德,時(shí)時(shí)激勵(lì)我,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù),并用“學(xué)為人師,行為示范”的要求來約束自己,做家長認(rèn)可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,努力營造一個(gè)好老師的形象。

二、學(xué)習(xí)教育階段

學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容,除有關(guān)的政治理論外,重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師法》等。

三、對(duì)照檢查階段

對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問題,找準(zhǔn)主要矛盾。我通過教師之間的談心,加深對(duì)師德教育,并對(duì)照自己的過去,檢查自己在工作上的許多問題和不足之處,向老師們暢談,通過學(xué)校召開的師德師風(fēng)的研討會(huì),開始自查自我批評(píng),態(tài)度誠實(shí),也樂于接受教師們的批評(píng),認(rèn)真分析問題的原因,加以糾正,以便今后工作上的開展。

四、整改提高階段

根據(jù)自己對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題,針對(duì)性地采取措施,建立健全有關(guān)的條款,使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正?;贫然能壍?。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問題,熱點(diǎn)問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查,力爭使自己比較強(qiáng)烈的問題得到明顯的改善,使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn),也改善了工作,生活上的缺陷,調(diào)動(dòng)了自己的積極性和主動(dòng)性。

五、今后努力的方向

1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),切實(shí)提高自己思想境界和工作水平。

2、要從嚴(yán)治教,加強(qiáng)自身建設(shè),進(jìn)行教學(xué)上的改革,努力教育好我們的學(xué)生。

3、要振奮精神,以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。

4、要更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想,改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度,主動(dòng),積極地建立一種民主,平等,和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,熱愛學(xué)生,尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。

5、要樹立4個(gè)意識(shí)

(1)樹立“育人先做人,正人先正已”的意識(shí),要求別人做到自己堅(jiān)決要做到。

(2)樹立“學(xué)校無小事,事事都育人。教師無小節(jié),處處作表率”的意識(shí),以教書育人為本職,作學(xué)生,教師的表率。

(3)牢固樹立服務(wù)意識(shí),憂患意識(shí),競爭意識(shí),增強(qiáng)使命感,緊迫感和危機(jī)感。

(4)樹立“主人翁”意識(shí),以校為家,以教為業(yè),校興我榮,校衰我恥。

6、積極調(diào)整心態(tài),明確自身的“責(zé),權(quán),義”正確處理奉獻(xiàn)與索取,集體與個(gè)人,名利和道義之間的關(guān)系。

以上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)總結(jié)。通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),以及對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,做讓學(xué)生喜歡的好老師。

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇3)

不知不覺來到咱們二中就快兩年了,雖然時(shí)間短暫,但是由于學(xué)校給我們提供了非常多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使得我們這些青年教師快速的成長起來。

比如說一系列的講課比賽活動(dòng)。就像年前舉行的校級(jí)公開課活動(dòng)讓我印象最為深刻。我去聽了其他學(xué)科不同老師的課堂,我覺得給我?guī)淼母杏|不是一點(diǎn)點(diǎn),教學(xué)方法的新穎獨(dú)特,教學(xué)手段的靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生情況的了解,重難點(diǎn)的突破方法,適時(shí)地給與學(xué)生真誠的贊美,真的是學(xué)習(xí)到了非常多,但同時(shí)回來后也思考了非常多,自己什么時(shí)候可以達(dá)到這些老師的水平呢?我想除了努力,我別無選擇。 這學(xué)期,學(xué)校又有了大教研組集備的活動(dòng),三個(gè)年級(jí)全部的生物老師坐在一塊共同學(xué)習(xí),這更是給了我們青年教師一次難得的學(xué)習(xí)進(jìn)步機(jī)會(huì)。老教師知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,講課水平很高,對(duì)于我們剛成為高中教師的青年來說,他們不僅僅是自己的同事,更是自己在教學(xué)路上的引路人。對(duì)于從來沒有接觸高三教學(xué)的我們,對(duì)高考一直是模糊不清的,缺乏經(jīng)驗(yàn)的,經(jīng)過高三老師給我們介紹了高三的學(xué)習(xí)狀況,不但讓我們提早的感受高考,同時(shí)對(duì)于我們現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)也具有巨大的啟示作用,哪些地方是高考熱點(diǎn),哪些地方學(xué)生老是易出錯(cuò),讓我們現(xiàn)在的教學(xué)更有針對(duì)性。同時(shí)也開闊了我們的眼界,極大地豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備。通過與老教師們進(jìn)行教學(xué)交流以及他們?cè)谌粘9ぷ髦袑?duì)我潛移默化的影響,從他們的身上,我不僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法,也學(xué)到了他們崇高的精神品質(zhì)。在備課時(shí),給我們分析重點(diǎn)、剖析難點(diǎn);我們聽課時(shí),有意識(shí)的滲透組織教學(xué)的技巧;聽我們的課后,會(huì)分析這一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,并能給我們提出改進(jìn)的可行性方案……感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境,提供了許多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝生物組老師們無私的幫助。

做為青年教師中的一員,我更應(yīng)該珍惜這樣的好機(jī)會(huì),明確自己的努力方向,加強(qiáng)教育理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇4)

通過學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)了作為一名新時(shí)代教師的責(zé)任和重?fù)?dān),現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì):

一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)

愛崗敬業(yè),這是師德的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,要甘于寂寞,甘于辛勞,樂于奉獻(xiàn)。

無論是宏志生心中的好媽媽——“郝”曉,還是兩次援疆的崔桂梅老師,抑或是孩子心靈家園的守護(hù)者———白刪老師……他們都用自身書寫著愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)。

二、熱愛學(xué)生,以情育人

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果?!皭邸币灰曂?,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生?!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。最難忘的是郝曉老師,她凌晨送孩子去急診,為孩子做雞翅……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛!

三、率先垂范,為人師表

人們常說:教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼,老師職責(zé)不單是要教好書,更要育好人,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教??鬃诱f:”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。所以,我們教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自己必須熱愛勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道,進(jìn)而“樂其道”特別是幸福幫幫團(tuán)——“團(tuán)長”張紅,她是愛與幸福的傳遞者。

四、積極進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)

作為一名教師終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,這是時(shí)代呼喚,也是新一論課程改革的要求,新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),這是我們的專業(yè)成長的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇5)

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,教師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,比如學(xué)生見了教師不說話,上課時(shí)間吃東西,不服從教師的管教等,這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)?,就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評(píng)的'“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

從事教育工作,針對(duì)教育問題而言,通常也是值得思考的問題,到底哪些是"要"或者是"不要"這個(gè)問題值得探討和研究。

一,教師的"要":

(一)教師要教育不要訓(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,教育則潛移默化。

(二)了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,適時(shí)的贊美和接納,鼓勵(lì)與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂成長,茁壯,更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來而努力。

(三)教師要理解人性:要了解學(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。

(四)教師要多憐愛和鼓勵(lì)

(五)教師要專業(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國家,社會(huì),學(xué)校,學(xué)生,教師與家長之認(rèn)知

二,教師的"不要":

(一)教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。

(二)教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。

(三)教師不要妄想"教育萬能",不是萬能丹也不是特效藥,有其極限。

(四)教師不要過分執(zhí)著"立竿見影",潛移默化的過程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo)。

(五)教師不要悲觀,要樂觀以對(duì),充滿希望與理想。啟發(fā):

(一)多關(guān)心我們的學(xué)生,有愛的教育,才有美好的回憶。

(二)堅(jiān)守崗位,默默耕耘,盡一己之力。

(三)學(xué)習(xí)型組織的體會(huì):

1,系統(tǒng)思考

2,自我增進(jìn)

3,改善心智模式

4,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

(四)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,教師要上進(jìn)好學(xué),多求取新經(jīng)驗(yàn),落實(shí)教學(xué)工作。

(五)教師專業(yè)成長靠進(jìn)德修養(yǎng),教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐,必須落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果。以上就是我對(duì)這本書的一點(diǎn)體會(huì)。

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇6)

春回大地百花香,千株萬朵競相放。百鳥歡歌柳葉青,萬紫千紅爭芬芳。在春的召喚聲中,九江晨光中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過精心準(zhǔn)備,在上一周召開了師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì),在動(dòng)員大會(huì)上,李校長作出了重要講話,他肯定了學(xué)校在辦學(xué)中所取得的輝煌成績,同時(shí)強(qiáng)調(diào)在教師中開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義,向?qū)W校教職工提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,完善自我,追求卓越的殷切希望。

教師是人類靈魂的工程師,學(xué)校是一片圣潔的沃土,在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十二屆二次會(huì)議精神,學(xué)習(xí)各級(jí)關(guān)于教育教師工作的重要論述,作為教師要在日常教學(xué)生活中發(fā)揮模范表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。我作為一名語文教師兼班主任,工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里,深感自己的責(zé)任重大---師德的好壞,不僅影響著學(xué)生,影響學(xué)校,甚至影響整個(gè)社會(huì),整個(gè)國家!

一、教育觀念更新:

新課程理念是使我們教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程為師生互動(dòng)共同發(fā)展的過程。教學(xué)課程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。師生要在愉快、和諧的氛圍中互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。教師現(xiàn)在不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”,更為重要的是要傳授給他們自主學(xué)習(xí)的方法和做人的道理。

二、對(duì)待學(xué)生真誠:

一直以來我都真誠的對(duì)待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時(shí)間,我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,從未傳播過對(duì)學(xué)生有害的思想。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。在工作中,從來沒有體罰和變相體罰過學(xué)生。在教育教學(xué)過程中我能夠愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展,無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

三、教育教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn):

認(rèn)真鉆研文本教材,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷地自我充電,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。

四、工作方法得當(dāng):

在工作中,能夠積極學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教育方法,汲取優(yōu)秀教師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn),采用靈活多樣的教育方法,循循善誘。尊重學(xué)生,教育引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)“親其師,信其道”的教學(xué)境界。引導(dǎo)孩子們逐漸形成優(yōu)良的學(xué)習(xí).行為習(xí)慣,成為全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)合理:

作為班主任老師,我在課上課下努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并放大他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。而且努力多給學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),多聽取學(xué)生的意見,摒棄以教師評(píng)價(jià)為中心。在組織評(píng)價(jià)過程也要因人而異。不管是誰,不管學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危灰獏⑴c學(xué)習(xí)就能得到肯定與表揚(yáng)。

六、思想道德風(fēng)尚:

作為一名教師,我能自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣,不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長交往中不收禮,不吃請(qǐng)客,不叫家長辦事,不進(jìn)行有償家教。

七、日常生活操守:

在日常生活中,特別是自己處于公共場所,時(shí)刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行,有文明有修養(yǎng),具備一個(gè)優(yōu)秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會(huì)公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,做文明公民,使自己的形象無愧于人民教師的稱號(hào)。

通過師德師風(fēng)活動(dòng)學(xué)習(xí)和反思,我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距,今后的工作中我將努力做到:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆,精益求精。

2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),虛心求教,探索教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法。

3、認(rèn)真管理好班級(jí),工作更主動(dòng)、積極。團(tuán)結(jié)互助,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神!給學(xué)校、給社會(huì)、給人民交一份滿意的答卷!

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇7)

人從小到大,要經(jīng)歷很多事,不管是好的壞的,只要是刻骨銘心的,都可能會(huì)影響自己一輩子,甚至影響自己的性格情緒。讓自己變得不像自己,讓自己沒有任何主見,就連做了什么事情都不知道,更可能沒有給自己留下后悔的余地,因?yàn)槭篱g本就沒有后悔藥。沒有人會(huì)專門做出讓自己后悔的事情來,除非他/她心有創(chuàng)傷,生無所戀。幼兒園集體宿舍里,5歲小女孩感冒咳嗽,把痰吐在地板上,老師竟讓她將痰舔吃了。

一個(gè)18歲的幼兒教師,對(duì)孩子造成了一次又一次的傷害,她究竟有著怎樣的難言之隱?她是故意,還是無可奈何?不可否認(rèn),一個(gè)90后的女孩子在思想上還未成熟,她沒有頑強(qiáng)的自主能力,沒有較好的控制能力,往往在一件很不順心的事情下就做出了讓人恐慌的事情來。孩子是無辜的,老師是有責(zé)任的,只是連帶了一大串的人物在里面,歸根究底,是孩子太過膽小,不敢把自己遭遇的事情說出來,從而讓這個(gè)老師肆無忌憚的發(fā)揮著自己不正常的一面。

90后的人心理承受能力本就很脆弱,因?yàn)樗麄兩畛鋵?shí),沒有煩惱,更何況還是個(gè)學(xué)生,又沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。女孩子不比男孩子,她們不夠堅(jiān)強(qiáng)不夠勇敢不夠能力保護(hù)自己,所以她們受到委屈在心里堆積成山后,會(huì)讓自己的性格變的越來越壓抑,最后無處可發(fā)時(shí),只好朝毫無反擊能力的小朋友下手。這樣一來,她得到了心靈上的滿足,可是靈魂卻遭受到了譴責(zé)。男孩子遇到不公時(shí),可以克制自己的沖動(dòng)不去做錯(cuò)事,而女孩子卻很容易情緒激動(dòng),甚至讓自己不知所措。

也許她明明知道做的那件事情是錯(cuò)的,可是卻無法阻止自己的沖動(dòng)。也許她是有公德心的,只是那點(diǎn)良知被憤怒掩蓋了,又或許她現(xiàn)實(shí)中受到了些許打擊,所以才會(huì)改變自己的人性。她是有良心的,否則她不會(huì)在欺辱過小朋友后而崩潰沮喪,或許在別人不知道的時(shí)候,她常常一個(gè)人在孤獨(dú)流淚。為自己的糊涂懺悔,為自己的過錯(cuò)心碎。

現(xiàn)在出了這些事情,陳老師是痛苦的。她只不過是個(gè)沒有長大的小孩子,在剛剛成年之際,遭遇了讓自己無法承受的事情,所以才會(huì)人格分歧。至于受害的小朋友,雖然無辜,可是沒有及時(shí)制止老師變態(tài)的舉動(dòng)。這樣的事情,如果首先有人反應(yīng)指出的話,就不會(huì)接二連三的發(fā)生。小朋友還小,這些創(chuàng)傷是避免不了的,只不過,在時(shí)間的磨合下,相信小朋友很快就會(huì)從陰影里走出來了。

對(duì)于幼兒園小朋友被迫吃口痰這件事,專家分析,該老師或許存在人格缺陷,曾遭遇類似經(jīng)歷。如此“經(jīng)歷”,我也曾有過,因?yàn)樽约菏苓^某種委屈,而強(qiáng)把這樣的委屈加給別人,讓自己心里平衡。這只是一種發(fā)泄,是一種壞習(xí)慣,我的壞習(xí)慣沒有那么惡劣,有時(shí)候只是在心里偶爾想想,現(xiàn)在還是開心快樂的一個(gè)“壞人”。

只是看了這個(gè)新聞后,為那個(gè)陳老師感到揪心。我無法想象她是遭遇了什么事情,我只想告訴她,一定要堅(jiān)強(qiáng)。不管以后她還能不能繼續(xù)教師的職業(yè),我都希望她無論遇到什么困難,無論出現(xiàn)什么狀況,都不要忘記身邊的朋友,因?yàn)槌鲩T在外朋友就是自己的精神食糧,不要給朋友下任何一種定義,真正的朋友,是沒有任何解釋的,他們會(huì)毫不猶豫的關(guān)心你呵護(hù)你,只要你有心事,他們都會(huì)力所能及的安慰你,只要你身邊還有這樣的朋友,就請(qǐng)擺正心態(tài)抬頭看看天空,微笑著去面對(duì)未來的每一天。

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇8)

經(jīng)過這段日子的工作,我也是對(duì)于體育的教學(xué)有了更多的感觸,同時(shí)也是我進(jìn)入小學(xué)以來,自己算是工作有了將近一年了,一個(gè)完成的學(xué)年結(jié)束,自己也是有了一些經(jīng)驗(yàn),對(duì)于教學(xué)不再像之前只是按部就班的做,更加的懂得如何的讓學(xué)生們更好的參與進(jìn)來,從而收獲更多,而自己也是能得到更多的成長和進(jìn)步。

其實(shí)一年來,自己從開始只能按照教案來上課到現(xiàn)在,也是進(jìn)步挺大的,最重要的一個(gè)收獲就是能脫離教案,更好的和學(xué)生們相處,讓他們喜歡上體育課,愿意來上體育課,體育運(yùn)動(dòng)很多時(shí)候也是辛苦的,有些學(xué)生的確不是那么的喜歡,開始的時(shí)候,我也是覺得挺難去改變他們的,但是經(jīng)過一次活動(dòng),我確實(shí)感受到,的確每一個(gè)學(xué)生,其實(shí)都是可以參與到體育之中來的,從之中感受到樂趣,有些運(yùn)動(dòng)是一些同學(xué)喜歡,另外的喜歡其他的運(yùn)動(dòng),其實(shí)只要找到他們的興趣所在,讓他們更主動(dòng)的參與自己喜歡的項(xiàng)目,其實(shí)他們對(duì)于體育課還是很渴望的,相對(duì)于坐在教室里面聽課,體育課還是有很多可以自由去選擇的時(shí)間,也是會(huì)更加的放松一些,我也是調(diào)整自己的教學(xué)方法,更多的是去引導(dǎo)學(xué)生,找到他們的興趣點(diǎn),更好的帶領(lǐng)他們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng),去鍛煉自己的身體。

做好老師,其實(shí)沒那么的容易,但是經(jīng)過這一年,我也是知道,作為老師,不但是要上好課,同時(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,自己的身體鍛煉也是格外的.重要,所以平時(shí)的時(shí)候我也是會(huì)去聽其他老師怎么上課的,多一些交流,自己也是會(huì)多看相關(guān)的書籍,并且找到更合適班級(jí)的教學(xué)方式,來嘗試,去把學(xué)生們教好,一年下來,自己也是進(jìn)步很多,作為老師其實(shí)要比學(xué)生學(xué)習(xí)的更多,這樣自己才能肚子里有貨,能更好的去把學(xué)生教好,如果只是課堂的一些要求做了,其實(shí)這樣是比較的敷衍,而體育老師其實(shí)責(zé)任也是很重大,要鍛煉好學(xué)生們的身體讓他們更有精力花在文化學(xué)習(xí)上面。

而今我也是有些自己的想法和經(jīng)驗(yàn),更懂得如何的去和學(xué)生們相處,去引導(dǎo)他們參與到體育鍛煉里面來,去培養(yǎng)他們熱愛體育的那一顆心,同時(shí)也是要在今后努力盡可能的讓自己多學(xué),多鍛煉,把體育課上的更好才行,作為老師責(zé)任重大,我也是會(huì)繼續(xù)改進(jìn)自己的不足方面,去提升,做一名更優(yōu)秀的小學(xué)體育老師。

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇9)

“師者,人之模范也?!?漢代學(xué)者揚(yáng)雄的這句話,說明了為人師者的模范帶頭作用。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),在人生的路途上,教師是學(xué)生成長的良師益友,豐沛其心靈,開發(fā)其智力,點(diǎn)燃其思想的火花。學(xué)生眼中的老師“吐辭為經(jīng),舉足為法”,教師的一言一行都將為學(xué)生帶來極為深遠(yuǎn)影響。要成為青年學(xué)生的知心人、熱心人、引路人。作為新時(shí)代的人民教師,要爭做“大先生”。要做新時(shí)代的“大先生”,不僅要在學(xué)識(shí)、能力方面敢為人先,為學(xué)生指點(diǎn)迷津、授業(yè)解惑,更要在人品、思維等方面提升自我,塑造學(xué)生的品格、品行、品味,培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“小先生”。

鑄造師能,學(xué)高為范。打鐵還需自身硬,做新時(shí)代的“大先生”,要有“格物致知,其命維新”的抱負(fù),要成為教書育人的行家里手。教師要以“學(xué)”字為基,勤學(xué)進(jìn)取、刻苦鉆研,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),補(bǔ)齊知識(shí)短板,練就過硬本領(lǐng),使專業(yè)素養(yǎng)和工作能力跟上時(shí)代發(fā)展。在如今的信息時(shí)代,知識(shí)更新?lián)Q代的頻率越來越快,教師應(yīng)通過加快知識(shí)更新及實(shí)踐鍛煉,在教學(xué)方式、教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新,摒棄經(jīng)驗(yàn)主義,慣性思維,勇于“向前看”“多角度看”,以新視角觀察并解決問題。更應(yīng)將自己所學(xué)所感融會(huì)貫通,滲入到日常的教學(xué)工作中去,帶動(dòng)學(xué)生一起刻苦鉆研,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng)的能力。

砥礪匠心,教學(xué)相長。古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人?!弊鳛樾聲r(shí)代的“大先生”,應(yīng)樹立堅(jiān)定的信念,將教育事業(yè)作為自己一生的追求。“為師者,惟匠心以致遠(yuǎn),當(dāng)臻于至善。”匠人精神,把錘煉自己的手藝當(dāng)作一種信念,用自己畢生心血完成每一件器物。教師也應(yīng)該具有一顆“匠心”,將以德樹人,教學(xué)相長作為自己教學(xué)工作的終極目標(biāo),“寶劍鋒從磨礪出”,只有對(duì)教學(xué)工作高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,不斷打磨自己的能力,堅(jiān)定自己的信念,全身心地投入到教育事業(yè)中去,才能推動(dòng)教學(xué)水平的不斷提升,教學(xué)相長,以身作則,以自身的信念感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮人師的帶頭作用。

錘煉品行,引導(dǎo)品性??鬃釉唬骸胺蛉收?,己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。”這是教師職業(yè)的真諦。對(duì)普通一線教師而言,要想向“大先生”的目標(biāo)靠近,需要一個(gè)修煉的過程。教師先要“立己”,要堅(jiān)定理想信念,錘煉道德品德,把正確的道德觀傳遞給學(xué)生。威·亞歷山大說:“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人?!?孔子說過,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯處熜枳龅健把詡魃斫獭保M麑W(xué)生成為怎樣的人,就應(yīng)該先讓自己成為那樣的人。一個(gè)良好的榜樣勝過千言萬語的說教。教師要正師道、行正道、修師德、鑄師魂,不斷發(fā)展自身的優(yōu)秀品質(zhì),用人品、行動(dòng)、精神感染學(xué)生,在潛移默化中點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往,滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂,愛中有嚴(yán),嚴(yán)慈并濟(jì),心中存有對(duì)國家之愛,對(duì)教學(xué)之愛,對(duì)學(xué)生之愛,顯師者風(fēng)范。

鍛造思維,啟迪智慧?!敖虒W(xué)有方,教無定方”,也唯有“大先生”,才能真正具備這種智慧的品質(zhì)和智者的形象。師者要有敏銳的洞察、深邃的思考,用慧眼去觀察、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),同時(shí),要善于把精妙的理論變成淺顯易懂的道理,達(dá)到品悟渾然的境界?!安粦嵅粏?,不悱不發(fā)”,要遵循以學(xué)生為本的教育理念,激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的興趣,以趣啟理、趣理結(jié)合,挖掘?qū)W生潛力,使學(xué)生的思維活躍起來,喚醒他們的“創(chuàng)造潛能”,讓學(xué)習(xí)發(fā)生在“智慧深處”。

循循善誘,盡施關(guān)愛。黃沙如海,找不到相同的兩顆沙子;綠葉如云,尋不見一樣的兩片樹葉。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生給予關(guān)愛,尊重每一位學(xué)生的個(gè)性,了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),挖掘并發(fā)揮特長。學(xué)生處于身心發(fā)展時(shí)期,具有“染于蒼則蒼,染于黃則黃”的特點(diǎn),具有很大的潛能。教師應(yīng)以寬闊的胸懷,接納學(xué)生的不足,體諒學(xué)生的局限,全面地理解并愛護(hù)每一位學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要因人而異,因材施教,講明道理,指出危害,啟發(fā)學(xué)生正視自己的不足,引導(dǎo)他們自我修正。通過幫助學(xué)生、信任學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。通過加強(qiáng)日常交流、談心的方式充分了解每一個(gè)學(xué)生,增進(jìn)和學(xué)生的感情,成為他們生活和學(xué)習(xí)中的引路人。

雅思貝爾斯說:“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一片云推動(dòng)另一片云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!苯處焸魇诘闹R(shí),經(jīng)過多年時(shí)間的洗禮,可能會(huì)過時(shí),會(huì)被遺忘。但傳授給學(xué)生的為人處世的道理,則會(huì)無形中深刻在學(xué)生的心上,成為一筆寶貴的人生財(cái)富,使得他們一生受益無窮。教師要以身作則、率先垂范,用高尚的品德贏得學(xué)生的尊重,用精湛的技藝獲得學(xué)生的敬仰,用無私的愛心取得學(xué)生的擁護(hù),真正做學(xué)生的知心人、熱心人、引路人。

“大先生”要有大德、大愛、大情懷,要有超出或高于一般人的品質(zhì)和智慧。用堅(jiān)定的信仰引導(dǎo)人、高尚的人格塑造人、寬廣的胸襟包容人、博大的情懷影響人、淵博的學(xué)識(shí)教育人,踐行教育初心,為黨育人,為國育才。

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇10)

著名教育家斯霞以往說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自我首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!苯處煹母形颍航逃畲蟮墓δ苁鞘谷嗣舾?。洞徹人心者,人心生光明。

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自我的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)夢想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn).

師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師異常的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;綜上所述,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化職責(zé)意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。所以,你自我就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺改正自我生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

愛崗敬業(yè)首先,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自我的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。僅有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

尊重學(xué)生每一位大學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。僅有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到教師的尊重了,他們才會(huì)尊重教師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識(shí)。

努力進(jìn)取作為傳道授業(yè)的教師,僅有不斷的更新自我的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自我,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),進(jìn)取學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。

以身作則教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。所以,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自我首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自我能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng),能夠把自我所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以進(jìn)取的影響。

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇11)

師德,不是憑空拔起的一座高峰。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)我看到發(fā)生在全國各地一些令我們感到痛心的事情。在這些曝光的資料里,我看到了——這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)的背面,一些教師還有著令人義憤的職業(yè)行為。這些人折射出了我們教師隊(duì)伍里還有一部分人存在著教育教學(xué)行為不規(guī)范,存在著教師的失德行為,傷害著我們的學(xué)生。這是對(duì)我們教師的一次次警示。再次向我們敲響警鐘——教師要有高尚的人格。為人師者,正人必先正己。

新時(shí)代的教師要有無私奉獻(xiàn)的精神。我國人民教育家、思想家陶行知先生曾說:“捧著一顆心來,不帶半根草去。以教人者教己,在勞力上勞心”。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中知道了感動(dòng)中國人物胡忠、謝曉君夫婦;西藏小學(xué)教師格桑德吉的無私奉獻(xiàn)教育事業(yè)的故事;及在教師節(jié)期間觀看了安陽市最美教師——董繼軍老師的愛崗敬業(yè)故事。董繼軍老師為了學(xué)生,在婚禮當(dāng)晚還去給學(xué)生上晚自習(xí),幾乎把自己平時(shí)的全部時(shí)間給了學(xué)生,給了學(xué)校,給了他熱愛的教育事業(yè),而對(duì)女兒的教育和陪伴又缺席了太多太多的時(shí)間。他們的愛崗敬業(yè)行為也反射出了無數(shù)從事一線教學(xué)的我們。曾有多少老師,為了學(xué)生,常常早出晚歸,辛勤耕耘。我的一位同事曾給我說過,為了能讓帶初三的愛人吃上早飯,她經(jīng)常得先把愛人的早飯涼好,因?yàn)樗麄兊脑顼垥r(shí)間十分短暫。是啊!早上5點(diǎn)多起床給學(xué)生們帶早操的是奮戰(zhàn)在一線的班主任。晚上回家最晚的是給孩子們上完晚自習(xí)的老師們。這些奮戰(zhàn)在一線的老師們,用最樸實(shí)的行動(dòng),無不在踐行者一名人民教師的責(zé)任與使命。

熱愛教育事業(yè),培養(yǎng)祖國有用之才。在學(xué)習(xí)安陽市黃艷局長的閱讀材料里還有將近5分鐘的武警工程大學(xué)教授馬泰儒談到他心中的“好老師”的一段視頻。他在生病的時(shí)候,他的盧老師每噸飯給他加了一個(gè)雞蛋,他會(huì)哽咽。他會(huì)感恩一輩子,在采訪他九十四歲高齡的盧老師時(shí),盧老師的一番話也感動(dòng)著我們。他對(duì)他的學(xué)生說:“國家最需要的不是讓你們僅僅有個(gè)生活保障,國家需要的是人才呀!你們得給國家做點(diǎn)事。高中畢業(yè)能給國家做點(diǎn)什么?”在剛剛解放的那個(gè)年代,很多原本高中畢業(yè)就想?yún)⒓庸ぷ鞯囊恍W(xué)生,在盧老師的指導(dǎo)下都紛紛報(bào)考了大學(xué),考上的學(xué)生中,有北大的、有清華的、有南開的……

有師德,是對(duì)一個(gè)老師全面的最高稱贊?!八挠小焙美蠋煛坝欣硐胄拍?,有道德情操,有扎實(shí)的學(xué)識(shí)、有仁愛之心”——這就是一個(gè)好老師的最好寫照。一個(gè)好老師必然是有風(fēng)度的、有風(fēng)采的、有風(fēng)范的、有風(fēng)骨的??鬃拥膶W(xué)生說孔子“溫而厲、威而不猛、恭而安”這讓我們看到孔子在學(xué)生們的心中是一個(gè)很溫和,但給人感覺很嚴(yán)肅,讓人敬畏;很威嚴(yán),但是不兇猛,并不讓你覺得有侵犯攻擊性;很莊嚴(yán),但是又很安詳。這是身高9尺5的孔子留下這樣一個(gè)溫文爾雅的形象。對(duì)學(xué)生而言,本身就是教科書一樣的典范。在馬泰儒教授說道他的地理老師徒手畫中國地圖時(shí)、梁啟超在上文學(xué)課脫口講出大段的《離騷》時(shí),他們是何等的風(fēng)采,這樣的老師怎能不讓學(xué)生折服?怎能不讓我們敬佩?因此,師德是在老師扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)、高尚的道德情操的底色之上,必然顯現(xiàn)出的職業(yè)道德的光芒。提升師德水平,一定是要全面提升自己的思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)。

師德的建設(shè)應(yīng)該是“上不封頂,下有底線”。上不封頂,就是要不斷追求,向最好的老師去學(xué)習(xí),向最高的境界去提升自我?!跋掠械拙€”就是我們要熟悉一些政策,如《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》,這些跟我們的工作、職業(yè)息息相關(guān)的法律。我們要學(xué)習(xí)各種跟教師有關(guān)的政策、法規(guī)我們要了解學(xué)校的師德方面的規(guī)章制度。只有這樣,才能更好地工作。教師的底線是我們的教學(xué)行為不能侵犯到學(xué)生的權(quán)利。切忌對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷、嘮嘮叨叨。要關(guān)注到每一位學(xué)生的內(nèi)心成長。

我們要牢記教誨:“作為一名教師必須率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一顆扣子。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人”。在以后的教育道路上,我會(huì)盡自己最大的努力,做一個(gè)讓家長放心,讓孩子滿意的好老師。

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇12)

我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過:“沒有愛就沒有教育?!贝笞骷腋郀柣f過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!笨梢?,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。

一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)

有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無比熱愛的熾熱心靈中?!币虼俗鳛橐幻處?,首先應(yīng)該做到愛孩子。

剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,欣賞他們的可愛之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),我也動(dòng)之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,有利于傳導(dǎo),教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,師生間通過精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉,引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。

三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù),從不以家長式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)腵批評(píng)都會(huì)招來失敗,甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),對(duì)他們的最好的教育方法是:避開嚴(yán)厲的直接批評(píng),盡量和風(fēng)細(xì)雨,說服教育。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上,這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”,是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì),這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個(gè)人人品好,誠實(shí),最可貴。

五、面向大多數(shù),是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè),時(shí)間和精力都有限,這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量,通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛,要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感,不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛,對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。

“投之以桃,報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛,是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最后,讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的幼兒,以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇13)

中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)“樹師德正師風(fēng)”文件和宣傳資料,自己進(jìn)一步深深體會(huì)到以下幾點(diǎn):

一、熱愛教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來,才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí),并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中,才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛,樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。

二、熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來,只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對(duì)待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)??炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷更新知識(shí),努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),積極參與教育改革,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力探索教育規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

四、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極,就是要勇挑重?fù)?dān),埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),根本的一條是對(duì)學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé),因此必須做到既教書又育人。

五、團(tuán)結(jié)互助,廉潔從教,為人師表。團(tuán)結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,為人師表,模范遵守社會(huì)公德,舉止文明禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛護(hù)公共衛(wèi)生,語言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。

身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就再把你的愛帶給你身邊的學(xué)生吧,就像寬容自己愛人的小脾氣,原諒自己孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心的培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛源于高尚的師德,愛意味著對(duì)學(xué)生無私的奉獻(xiàn)。這種愛,不是出自于個(gè)人恩怨,而出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),更重要的是得到老師的關(guān)愛。在學(xué)生們的心中,一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。在教育過程中,無私地奉獻(xiàn)這種師愛,既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

教師熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。教師重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。

學(xué)習(xí)英雄楷模用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛每一位學(xué)生的誓言,恪盡職守,無私奉獻(xiàn),不怕犧牲,敢于挺身而出,經(jīng)受住了生與死的考驗(yàn),使學(xué)生一個(gè)沒有少,一個(gè)沒有傷,一個(gè)沒有餓,一個(gè)沒有病,一個(gè)沒有亡。在災(zāi)難面前,他們挺身而出,舍生忘死;在危險(xiǎn)面前,他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢,讓人感動(dòng),令人敬佩,他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。學(xué)習(xí)他們的事跡,足以讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮,思想的升華。

回到在日常生活中,想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無聲的流淚,這不都是我們用愛換來的嗎?讓我們用慈愛呵護(hù)純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽!

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇14)

作為中國共產(chǎn)黨黨員,作為一名人民教師,在學(xué)習(xí)、工作、生活中要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己,熱愛教育,熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),以身作則,教書育人,為人師表,在教育、教學(xué)、教研工作中發(fā)揮先鋒模范作用和帶頭作用。

結(jié)合自身作為一個(gè)教師黨員的經(jīng)歷,我想就教師黨員如何在新時(shí)期保持自身的先進(jìn)性,以便繼續(xù)在工作崗位上發(fā)揮先鋒模范作用,談幾點(diǎn)體會(huì)。

1、要樹立先進(jìn)的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生,還要把學(xué)生當(dāng)做朋友,當(dāng)做一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生,要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維,而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維,更新教育觀念。

2、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的.伙伴。在科技高速發(fā)展的21世紀(jì),教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化,過去老師是知識(shí)的載體,老師既是知識(shí),知識(shí)就是老師?,F(xiàn)在老師不再是知識(shí)的惟一的載體了,學(xué)生可以從各種渠道獲取知識(shí)、掌握信息,老師只是其中一個(gè)渠道。同時(shí)老師也要學(xué)習(xí),如果不進(jìn)一步學(xué)習(xí),就會(huì)落后于學(xué)生。教師的主導(dǎo)作用主要是引導(dǎo)學(xué)生一起來學(xué)習(xí),而不是簡單的把知識(shí)教給學(xué)生。

3、作為黨員教師就應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,積極參與教育科研工作,用現(xiàn)代教育理論與教育教學(xué)方法武裝自己,努力追求教育方式方法的現(xiàn)代化和高效益。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育、現(xiàn)代課程觀、結(jié)構(gòu)主義教育等現(xiàn)代教育理論,教育科研的理論與方法等都是黨員教師應(yīng)該掌握的內(nèi)容,黨員教師在這方面應(yīng)該走在其它教師的前面。在課堂教學(xué)中,我盡量使用多媒體教學(xué),增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及提高課堂效率。

4、作為黨員教師應(yīng)該擁有慈母般的愛心,做一名盡心盡責(zé)的護(hù)花使者。師德的核心就是愛。

教育家精神2024年巡回宣講并撰寫心得體會(huì)(篇15)

不曾離開三尺講臺(tái),是因?yàn)槊總€(gè)獨(dú)一無二的心靈和世界有了千絲萬縷的聯(lián)絡(luò),這大概就是老師的真正含義。2012年,作為國家特崗項(xiàng)目的一員,到岷縣這個(gè)自己并不熟知的高原小城開啟自己的教育生涯。我教育的第一站是一所民族九年制學(xué)校,受歷史傳統(tǒng)、家長觀念各種因素的交織,這是一所名副其實(shí)的薄弱學(xué)校。

“行遠(yuǎn)自邇,篤行不怠”,用自己的微光聚合耕耘的一米陽光。第一次站上的講臺(tái)是小學(xué)五年級(jí)的講臺(tái),與26個(gè)孩子同學(xué)習(xí)、共成長就從10月的日歷開始翻起的,孩子們朗朗之聲讀出的是有字之書,我默默識(shí)記的是社會(huì)這本無字之書?!敖逃谋举|(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”從秋天第一片落葉開始,到冬季第一場大雪落下,我和孩子們一起去登山賞秋、辦菊展,一起堆雪人、打雪仗,面對(duì)面給他們批改作文,將他們的習(xí)作整理成冊(cè)印刷出版。春天盛開的第一朵花被孩子們悄悄插在我辦公桌的花瓶的一瞬間,我感覺到教育一直幸福在春天的溫暖中。2013年7月,我所在的縣城遭受了嚴(yán)重的地震災(zāi)害,我們學(xué)校也沒能幸免,學(xué)校教學(xué)樓成了危房。新學(xué)期開始,學(xué)校被迫在帳篷開始了教學(xué)。“艱難苦困,玉汝于成?!贝笥陙砼R,“大珠小珠”落在帳篷上,現(xiàn)場教學(xué)讓孩子們知道“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”是一種逆境中胸懷天下的情懷,“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國事天下事事事關(guān)心”是拳拳報(bào)國的赤子之心。那一年,孩子們?cè)谄谀z測中獲得了學(xué)校歷史最好成績,校長高興地說,我們帳篷教學(xué)是逆境教學(xué)的典范。我突發(fā)疾病住院手術(shù),孩子們跑遍了縣城兩家醫(yī)院找到我,見到我他們憨憨地笑了。站在窗前,遠(yuǎn)處翠綠的山巒云天一色,一朵潔白的云朵正在推動(dòng)另一朵潔白,也許這就是一個(gè)心靈召喚一群靈魂。學(xué)生的天性調(diào)皮,少數(shù)家長的觀念落后也是教育的一部分,但我堅(jiān)信你所走過的阡陌小巷、泥濘小路在孩子單純?nèi)绱喝瞻锥∠慊ㄒ话阈撵`之間,你會(huì)選擇忘記。常常會(huì)讓你忘記煩惱,忘記機(jī)械苦澀,校園的生活總是在和不同的心靈的碰撞中讓你保持著對(duì)生活永無止境的新鮮和向上的牽引力。

“天道酬勤,力耕不欺”,甘作綠葉是靜待花開的冰心守候。第一屆學(xué)生畢業(yè)后,我也變換了工作環(huán)境,通過競聘到了縣城高中工作。學(xué)校女教工數(shù)量大,請(qǐng)產(chǎn)假后的工作理所當(dāng)然地就成了年輕男教師的加餐。一年的時(shí)間了,我?guī)齻€(gè)班的語文課?!叭松穆冯m然很長,可最關(guān)鍵的只有幾步?!备呖疾谎远骶统蔀閭€(gè)人和家庭最重要的事,在每個(gè)天光破曉的清晨,我會(huì)在學(xué)校的勤學(xué)樓下和學(xué)生們一起背誦課文,自己不能熟練掌握登上講臺(tái)是對(duì)求學(xué)者心靈的創(chuàng)傷。用最虔誠的態(tài)度去接近這些新時(shí)代的寶寶們,用心去對(duì)待每一件與他們相關(guān)的瑣事。夜幕下垂,信步操場,漫天的星辰,靜謐的校園,昏暖的燈光,伏案的身影,就是春的百花、冬的雪夜,這就是校園最迷人的風(fēng)景。風(fēng)輕輕地吹,安安靜靜。三年的陪伴總是在不經(jīng)意間畫上句號(hào),高考成績揭曉的日子,我的電話鈴聲響起,電話的另一端泣不成聲,我的心仿佛懸崖上即將墜落的石頭,你斷斷續(xù)續(xù)說,你語文考了130分,被四川大學(xué)錄取。看著錄取名單,南開大學(xué)、武漢大學(xué),這讓我想起了鄉(xiāng)村的七月,老農(nóng)在即將開鐮的麥田邊,深情地望著微風(fēng)下波濤微瀾金燦燦的麥浪,久久不肯下手,也許這就是一年勞動(dòng)最深情的記憶。生長需要獨(dú)立自主,一切付出都是最好的疊加。

寒來暑往,芳草離離,一屆屆學(xué)生不斷在這里匯集,將不同的臉龐在記憶中定格,和不同的靈魂交流碰撞。教師的職業(yè)會(huì)遺忘時(shí)光,因?yàn)槟闶冀K停留在孩子們一個(gè)固定的芳華中,在時(shí)光的流失中不斷守住初心,一屆如是,屆屆如是。十年,生命記事中的一個(gè)小結(jié)。漫漫教育路上,只愿學(xué)生如六月的長風(fēng),能夠穿越人生的關(guān)卡,天高海闊,大有作為。老師一如既往堅(jiān)守葉的事業(yè),為每一朵鮮花的盛開做最好的守護(hù)者、陪伴者、指引者。

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