愛(ài)的教育讀書筆記摘抄格式

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愛(ài)的教育讀書筆記摘抄格式篇1

愛(ài)是什么?愛(ài)像空氣,無(wú)時(shí)不刻包圍著我們。我們伸出手指,陽(yáng)光穿梭在我們的手指中。這個(gè)學(xué)期,我讀了一本關(guān)于愛(ài)的書籍——《愛(ài)的教育》。

這本書的作者是意大利著名作家亞米契斯,它主要講了安利柯升入四年級(jí),從開(kāi)學(xué)以來(lái)寫了大約100多篇在他身邊發(fā)生的一些關(guān)于愛(ài)、關(guān)于感恩的事情。它里邊有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人深省的……但我最難忘的還是那兩篇,分別是《災(zāi)難》和《耐利的保護(hù)者》。

《災(zāi)難》主要是說(shuō):在上學(xué)的路上,一位一年級(jí)學(xué)生忽然離開(kāi)了母親的手,倒在了街上,一輛街車駛來(lái),這一幕正好被洛佩諦看到,他大膽的跳了過(guò)去,把小學(xué)生救但他的腿卻被街車扎傷。這件事,雖然自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),但他卻讓我久久難忘,他為了救一個(gè)一年級(jí)學(xué)生不惜讓自己受傷,他那種為人的精神讓我敬佩。

《耐利的保護(hù)者》主要講了弱小的耐利學(xué)習(xí)很好,但同學(xué)們卻不是很尊重他,有一天,他又被捉弄了,他卻不反抗,這一次卡隆跳了出來(lái),保護(hù)耐利,勿蘭諦不怕,他嘗到了卡隆的老拳,后來(lái),再也沒(méi)有人敢欺辱耐利了,卡隆也很尊重耐利,他們成了一對(duì)很好的朋友??∷浅5膫b肝義膽,我知道了愛(ài)是相互的,這樣的愛(ài)令人感動(dòng)。

讀了這本書,我知道了對(duì)父母的愛(ài),對(duì)教師的愛(ài),對(duì)同學(xué)的愛(ài)是做人的根本,有用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家長(zhǎng),愛(ài)同學(xué),愛(ài)護(hù)弱者。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄格式篇2

前段時(shí)間,老師推薦我們讀意大利作家亞米契斯《愛(ài)的教育》一書。

這是一本流傳世界各國(guó)的兒童名著,全書以日記體形式,以淳樸的兒童語(yǔ)言,生動(dòng)地描述了十九世紀(jì)后期意大利一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的課堂內(nèi)外的生活,記錄了一個(gè)少年道德感情的成長(zhǎng)過(guò)程。

這本書給我印象最深的是《勿蘭諦的母親》這一篇。這篇日記講了勿蘭諦的母親為了讓勿蘭諦繼續(xù)上學(xué),竟當(dāng)著全班同學(xué)向校長(zhǎng)苦苦哀求,最后校長(zhǎng)終于答應(yīng)了??墒俏鹛m諦卻不為所動(dòng)……讀到這兒,我的內(nèi)心有一種說(shuō)不出的滋味。母愛(ài)是無(wú)私的,是偉大的,而我們往往覺(jué)得理所當(dāng)然或是熟視無(wú)睹。我為勿蘭諦的冷漠悲哀,也為自己的所作所為深深自責(zé)。

平時(shí),媽媽對(duì)我很嚴(yán)格。我犯了一些小錯(cuò)誤,媽媽總會(huì)批評(píng)我,順帶搬出一堆大道理,而且一說(shuō)起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了。我覺(jué)得媽媽很嘮叨,有時(shí)候煩了還會(huì)和她頂嘴,那時(shí)媽媽會(huì)很生氣,就不和我說(shuō)話了。但是,媽媽并沒(méi)有因此冷落我,不管我,而是用留紙條的方式告訴我該干什么了,該怎么做,哪里做錯(cuò)了。

“兒子,媽媽去上班了,早餐在鍋里,趁熱吃,小心燙?!薄熬杠?,作業(yè)中有幾個(gè)錯(cuò)別字,記得改正。做作業(yè)一定要認(rèn)真哦!”“今天起來(lái),給爺爺奶奶打個(gè)電話問(wèn)候一下。”“寶貝,今天外面有點(diǎn)冷,多穿件衣服。”……這是寒假里媽媽留給我的紙條,讀著上邊的文字,我的心里總是暖暖的。媽媽的愛(ài)就在這短短的一句句話中,我不再覺(jué)得媽媽是嘮叨的,反而覺(jué)得媽媽的話不夠多。

我終于明白了,天底下的母親,沒(méi)有一個(gè)不愛(ài)自己的孩子。盡管方式方法不同,但那都是愛(ài),滿滿的愛(ài)。

媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄格式篇3

書是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的朋友。我愛(ài)讀書,因?yàn)閺臅形铱梢缘玫胶芏嗫鞓?lè)、很多知識(shí)。

今天我要向同學(xué)們推薦一本好書,大家看!就是我手中拿的這本《愛(ài)的教育》,它是一本流傳世界各國(guó)的兒童名著,是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。這是一本日記體的小說(shuō),記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。

愛(ài)貫穿了整篇小說(shuō),就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。而且整部小說(shuō)都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來(lái)寫的,相信同學(xué)們都能讀懂,因?yàn)檎緯宰顦銓?shí)的語(yǔ)言,講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事:有《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《感恩》等等,有安利柯的好朋友卡隆的俠義之舉,有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè);也有諾琵斯的傲慢無(wú)禮;還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”,堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……

其中我最喜歡的一篇日記就是《爸爸的教誨》了。是爸爸告訴“我”在一生中,可能會(huì)遇到各種各樣的苦難,而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽,媽媽對(duì)我們的愛(ài),是世界上最無(wú)私的愛(ài),親人之間的愛(ài),是人世間所有感情中最神圣的感情。雖然有的人是殺人犯,但只要他還愛(ài)媽媽,心里就會(huì)有一段美好的記憶留著。相反,即使有的人是名人,只要他不愛(ài)媽媽,那他就是可鄙可賤的人。

小安利柯和他周圍的人們追求的是一個(gè)至善至美至愛(ài)的世界,難怪夏D尊先生一邊流淚一邊翻譯這本書。他當(dāng)時(shí)就許下心愿,一定要把這部小說(shuō)譯出來(lái),“不光是給孩子們讀,還要介紹給父母?jìng)兒屠蠋焸冏x,讓大人們都跟他一樣,流一些感動(dòng)的眼淚”。

《愛(ài)的教育》是日記體兒童小說(shuō),原名《心》。講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,以下是由為大家收集整理出來(lái)的愛(ài)的.教育讀書筆記優(yōu)秀范文,希望能夠幫到大家。

《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他十個(gè)月在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。

剛剛升入三年級(jí),老師就向我推薦了這本書。當(dāng)我捧起這本書時(shí),我立即被書中的故事深深地感動(dòng)了。那一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,至今記憶猶新,它使我懂得了怎樣去愛(ài)伙伴、愛(ài)老師、愛(ài)父母,愛(ài)身邊的每一個(gè)人??傊?,是《愛(ài)的教育》使我懂得了什么是真正的愛(ài)!同學(xué)們,趕快行動(dòng)起來(lái),也來(lái)讀讀這本書吧,相信你們也一定會(huì)愛(ài)上它!

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愛(ài)的教育讀書筆記摘抄格式篇4

花兒開(kāi)放需要一定時(shí)間,孩子成才需要一個(gè)過(guò)程,做一個(gè)有愛(ài)心、有智慧的教師,需要用自己的汗水去澆灌每一種“植物”,讓他們開(kāi)出獨(dú)特、芬芳的花朵。用心去聽(tīng)孩子的世界,走進(jìn)孩子的世界?!稅?ài)的教育》作為幼兒教師必讀書目,拿起這本書,腦海中涌現(xiàn)了好多的疑問(wèn),在這美麗的世間“愛(ài)”究竟是什么?在這本書里愛(ài)又是怎樣去體現(xiàn)的呢?它又帶給了我們什么教育的結(jié)晶呢?帶著這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了《愛(ài)的教育》去探求我想要的答案。

這是一本以日記形式撰寫的小說(shuō),書里的每一個(gè)故事雖然比較短小,但是每一個(gè)小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。

作為一名老師,書中有一段話的描寫使我感觸頗深“終于挨到了放學(xué),教室里一片歡呼聲,大家都迅速收拾好書包,飛快的沖出教室。一路上都蹦蹦跳跳的,又喊又叫。有人手里抓了雪團(tuán),不管是不是認(rèn)識(shí)的同學(xué),就丟過(guò)去,被雪球砸中的人,立刻蹲下去,搓起雪球,又丟向其它人。還有的在雪地里跑來(lái)跑去,整個(gè)學(xué)校熱鬧非凡”。讀到這段話時(shí),我陷入了了深深的沉思。我們每個(gè)人都從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái),曾幾何時(shí)這樣的場(chǎng)景,在每個(gè)校園里都不陌生。在那個(gè)時(shí)候迫不及待的下課,等待著打鈴,即使是冬天,在雪地里也要和同伴們打打鬧鬧。摔倒了,自己爬起來(lái)繼續(xù)玩。但看看現(xiàn)在的孩子,這樣的場(chǎng)景似乎少之又少。我們總是怕孩子摔倒,怕出什么安全問(wèn)題。孩子是沒(méi)有機(jī)會(huì)這樣在雪地里打打鬧鬧。取而代之的可能是各種輔導(dǎo)班。即使有休息時(shí)間,也只能用電子產(chǎn)品簡(jiǎn)單娛樂(lè)。總感覺(jué)少了什么,但又說(shuō)不出。也許這是時(shí)代的進(jìn)步。

在《愛(ài)的教育》中,我走入了學(xué)生的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。安利柯講到:今天早晨,我更深刻的體會(huì)到了,我們的老師是多么愛(ài)我們。當(dāng)別的老師向我們提問(wèn)的時(shí)候,他的眼睛始終注視著我們。如果我們回答的不是太準(zhǔn)確,他就會(huì)跟著著急,如果的我們回答的非常得體,他的臉上就非常欣慰。雖然現(xiàn)在是一名教師,但曾經(jīng)也是作為學(xué)生坐在教室里,回想起有的老師用自己的威嚴(yán)鎮(zhèn)壓學(xué)生,用教鞭打桌子,用拍手來(lái)使學(xué)生們鎮(zhèn)靜,但是卻沒(méi)有什么效果;有的老師性格溫柔,發(fā)大聲和動(dòng)怒是絕對(duì)不可能發(fā)生,但學(xué)生們還是對(duì)老師的訓(xùn)誡肅然起敬。這一細(xì)節(jié)描寫我學(xué)到了很多。我想每一位老師都想自己的課堂變得生動(dòng)有趣,自己的學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)。但理想和現(xiàn)實(shí)總是有差距的,很多時(shí)候我們不得不用自己不喜歡的方式來(lái)處理課堂的突發(fā)事件。但這本書對(duì)我的啟迪很大。

身在教師崗位,滿腔熱誠(chéng)的愛(ài),希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有很好的方法的現(xiàn)實(shí)之下,有時(shí)候也以教師的權(quán)威管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心。在師生情感上劃出了一道情感交流的鴻溝,而《愛(ài)的教育》給了我很多的啟迪。教師要教育不要訓(xùn)斥,教育要潛移默化;要了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,要適時(shí)的贊美和接納,鼓勵(lì)與協(xié)助;要培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng);要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教給家長(zhǎng)養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。

在《我們的老師》一文里,作者用一種非??谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等,給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象?!皹淙讼葮浼骸?。幼兒年齡小,模仿能力強(qiáng),教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。這里我深有感觸。在日常教學(xué)中,我們幼兒教師要注意自己的言行舉止。凡是要求孩子必須做到的,自己首先要做到。凡是要求孩子不做的,自己也堅(jiān)決不做。處處起表率作用。包括每一個(gè)細(xì)節(jié),我們的一言一行,有可能會(huì)影響孩子一生。使孩子在日常小事中,不知不覺(jué)地養(yǎng)成良好習(xí)慣。

幼兒教師的職責(zé)是什么?我認(rèn)為就是使每一個(gè)兒童先天獲得的遺傳素質(zhì)得以充分發(fā)展,同時(shí)使他們獲得適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)社會(huì)所需要的品質(zhì),這些品質(zhì)包括:身體心理素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì),也就是讓兒童學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。從《愛(ài)的教育》中,從安利柯的身上,我終于明白,孩子真正需要的是源自父母和長(zhǎng)輩的精神力量,父母、老師只有教會(huì)他如何關(guān)心別人,如何與人團(tuán)結(jié)合作,如何熱愛(ài)勞動(dòng)并創(chuàng)造生活,他才能在成年后不至于孤單、自私,而始終以樂(lè)觀、善良之心快樂(lè)一生。

有一篇“家長(zhǎng)”的日記讓我印象深刻,它敘述著“學(xué)生的父母”他們是與學(xué)校教育息息相關(guān)的一群特殊的人,他們?nèi)菝膊煌?,職業(yè)各異,但卻都有著一顆“為孩子著想”之心,他們默默地接送孩子,關(guān)心著孩子的學(xué)習(xí)和生活,他們把對(duì)自己孩子的愛(ài),遷移到孩子的同學(xué)和伙伴身上,他們因?yàn)橥瑸楦改福兂伞捌降鹊挠讶恕弊x著這樣的描寫,記敘“學(xué)生的父母”的日記,我的心也會(huì)隨溫暖起來(lái),會(huì)被其中濃濃的親情所感動(dòng)。

《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。內(nèi)中包含了父母的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)、老師的愛(ài),以及社會(huì)的愛(ài),這些在安利柯的心里種下了光明的種子,安利柯是一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取優(yōu)秀少年,出生在一個(gè)充滿愛(ài)與信任的家庭。學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài),又怎樣接受愛(ài)。字里行間折射出的全是一顆純真透明的愛(ài)人之心。安利柯的父親是一個(gè)充滿愛(ài)心和耐心的長(zhǎng)者,他對(duì)教育的意義和目的有深刻的理解。他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式,讓安利柯從日常生活點(diǎn)滴中體驗(yàn)到生活以外的愈多寶貴知識(shí)和人情,及時(shí)糾正安利柯錯(cuò)誤的思想傾向,是安利柯健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺的重要角色。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。

有一句古話是這樣說(shuō)的:“家有二斗糧,不做孩子王”是??!幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,但世界上沒(méi)有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫,靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰,山泉的甘甜,靠的是礦石赤誠(chéng)的給予,孩子的成長(zhǎng)靠的是老師辛勤的教導(dǎo),幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī),不在其華麗,而在其真實(shí),它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn),去挖掘———在溫暖的春天,老樹能萌發(fā)新綠,在清新的藍(lán)天,太陽(yáng)的每一天都是新的。愛(ài)的教育才是最本真的教育。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄格式篇5

今天,我讀了一本書,名為《愛(ài)的教育》,里面有很多個(gè)愛(ài)的故事,馬爾科為了尋找自己的母親,跑遍了七個(gè)城市,并最終救活了自己奄奄一息的母親,母子一家終于團(tuán)聚到了一起。

一個(gè)聾啞女因女老師的指導(dǎo),會(huì)看別人嘴巴的變化而知道別人在說(shuō)什么,因女老師一字一拼音的耐心教,她會(huì)生硬地說(shuō)話,到最后過(guò)上了正常人的生活。

還有卡羅納把自己最心愛(ài)的扭條小火車送給了自己的好朋友。小男孩為了自己妹妹的安全而跟比自己高大,力大的人打起來(lái)。后來(lái)卡羅納的母親意外死亡,老師給卡羅納一個(gè)安慰,讓卡羅納有了生存下去的希望。

一份關(guān)心,一份祝福,再加上一份安慰,就可以讓一個(gè)人有了生存的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該去學(xué)著關(guān)愛(ài)別人。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄格式篇6

愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界!

這本處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大?!稅?ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女之間的愛(ài)對(duì)祖國(guó)之間的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的孩子,也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng),我發(fā)現(xiàn),在他生活的周遭有許多關(guān)懷他的好朋友,時(shí)常鼓勵(lì)他,安慰他,所以他才可以順利成長(zhǎng),它里面有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人生省的。但是讓我最難忘的還是那篇《災(zāi)難》主要說(shuō):上學(xué)的路上,一位一年級(jí)的小學(xué)生在過(guò)馬路的途中摔倒了,這時(shí),一輛車駛過(guò)來(lái)正好被佩羅蒂看到,他跑過(guò)去救起了小學(xué)生,然而,他的雙腿被車壓傷。他為了救人不惜自己受傷的精神難道不值得我們的敬佩嗎?

是愛(ài),使我們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng);是愛(ài),給予我們內(nèi)心的溫暖,人與人之間的愛(ài)是偉大的,愛(ài)的教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài),就多一份溫暖,多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份快樂(lè)。在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋!

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄格式篇7

世界是充滿愛(ài)的,夢(mèng)想遙遠(yuǎn)而又真實(shí)。

夜晚,我正在看《愛(ài)的教育》。我看到了第二十九頁(yè),在一個(gè)同樣的學(xué)園同樣的班級(jí)里有兩個(gè)孩子,一個(gè)家里很寬裕,一個(gè)很貧窮。有一天,他們吵了起來(lái),富孩子覺(jué)得自己很有面子,便對(duì)窮孩子說(shuō);“你的父親是叫花子?!备F孩子聽(tīng)了氣得臉都紅了,但一直沒(méi)有發(fā)出聲音,只是留著眼淚跑了回家。到了家里,窮孩子把事情的經(jīng)過(guò)告訴了父親,于是,放學(xué)的時(shí)候,小個(gè)子全身黝黑的父親,燒炭人拉著兒子的手,把這件事情告訴了老師。恰在此時(shí),富孩子的父親像往常一樣送孩子到學(xué)校來(lái),照例給兒子脫斗篷,聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)他的名字,馬上進(jìn)來(lái)詢問(wèn)。老師對(duì)富孩子的父親說(shuō):“這個(gè)賣炭人告訴我,您的兒子對(duì)他兒子說(shuō)他父親是個(gè)叫花子。”你的孩子臉變得通紅通紅的,皺起了眉頭,問(wèn)兒子:“你這樣說(shuō)了嗎?”教室里,富孩子站在窮孩子對(duì)面,低著頭,不做事。富孩子的父親態(tài)度很堅(jiān)決,要讓自己的兒子給窮孩子道歉……

我在一個(gè)幫助大學(xué)生的宣傳片中看見(jiàn)許多大學(xué)生,因?yàn)楦F而不能上大學(xué)。十幾歲的時(shí)候就在艱苦的打工;有的在工地里攪拌水泥;有的在烈日掃地,還有的在家里幫大人做一些手工活補(bǔ)貼家用。

我自己從小生活在一個(gè)充滿愛(ài)的家庭,衣食無(wú)憂,爸爸媽媽、外婆外公非常疼愛(ài)我,我平時(shí)想買什么就能得到滿足。我希望世界處處都有愛(ài)心。我不希望“窮”擋住通往大學(xué)的校門。我長(zhǎng)大以后愿意伸出雙手幫助有需要的人,奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。我要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,好好學(xué)習(xí)。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄格式篇8

今天,媽媽給我買了一本書,名叫《愛(ài)的教育》。

《愛(ài)的教育》是?!さ隆ぐ⒚诅魉沟囊徊恐??!稅?ài)的教育》通過(guò)日記的格式講述很小的故事,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。

這本書記載了小學(xué)生恩利科整整九個(gè)月的四年級(jí)生活?!皭?ài)”是整篇小說(shuō)的主旨,就在最平常的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著美與丑、善與惡。這里有讓恩利科深以為傲的好友卡隆的仗義之舉,有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè),也有華槏尼的虛榮狹隘,諾瑟斯的傲慢無(wú)禮,還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”,堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這本書讓我感受到了老師為學(xué)生付出了多少時(shí)間和精力,傾注了多少才華,卻又無(wú)怨無(wú)悔。體現(xiàn)了老師與同學(xué)之間無(wú)私的愛(ài)。這種平淡無(wú)奇卻又深入人心的愛(ài)是最令人難以忘記的,在身邊時(shí)不會(huì)留意,感覺(jué)不是很重要,但在失去了的時(shí)候才會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)習(xí)慣了這種愛(ài)的存在。雖不是轟轟烈烈,但卻可以維持長(zhǎng)久。

這本書讓我感觸很深,并且讓我知道了朋友之間的愛(ài)不用言辭便能領(lǐng)會(huì),果然,書是知識(shí)的海洋,也是樂(lè)趣的港灣!

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄格式篇9

愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字,在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書時(shí),我才知道愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是偉大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)真正的享受到愛(ài),感受到愛(ài)。書中人與人之間流露出的真情實(shí)感,讓我感動(dòng)不已!

這本書主要講了一個(gè)四年級(jí)男孩兒安利柯以日記的方式,從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天一直寫到第二年的7月份,記錄了他身邊各種感人的小故事,記錄了他在生活中一點(diǎn)一滴所積累的愛(ài),他一天感受一點(diǎn),一天反思一點(diǎn),每天都在愛(ài)的世界里成長(zhǎng)。

書中的每一篇文章都非常感人,其中使我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的小孩,把清掃煙囪賺來(lái)的三十個(gè)銅幣從破了的口袋里掉了,他無(wú)法回家,于是路過(guò)的同學(xué)都用對(duì)自己有用銅幣來(lái)幫助他,沒(méi)有帶錢的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)送給他,我覺(jué)得這一段是最感人的,這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私愛(ài)心,就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本感人的書中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。

讀了這本書,我終于深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助,應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕別人、學(xué)會(huì)理解別人,我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助,而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力地去幫助他,人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)雖然是微小的,但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。

我相信,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)充滿愛(ài)!

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄格式篇10

讀書時(shí),中文老師曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“我在教育界是執(zhí)過(guò)幾十年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書,自己竟難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧得流淚?!蔽乙恢毕氚葑x這本讓老師如此感動(dòng)的書《愛(ài)的教育》,遺憾的是總覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間看。上周,為了給學(xué)生復(fù)習(xí)中學(xué)生必讀的名著,就強(qiáng)迫自己去認(rèn)認(rèn)真真看一遍。

也許是這本書太引人入勝,也許是習(xí)慣使然,我是一口氣讀完的。雖然我沒(méi)有流淚,可是,我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀??

這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,真的很偉大?!稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的。一個(gè)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是,我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些沐浴在幸福中。他們除出身和性格有迥異之外,他們身上卻都有著一種共同的東西,那就是對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神”。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),其實(shí)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑??大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程??雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”。所以,希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)。我想這部小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。而對(duì)于作為教師的我來(lái)說(shuō),其現(xiàn)實(shí)意義是深遠(yuǎn)的。在今后的教育過(guò)程中,我始終會(huì)

牢記要用愛(ài)的教育來(lái)培養(yǎng)我們的下一代。

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