《生命生命》讀后感

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讀完一本書以后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,何不寫一篇讀后感記錄下呢?那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《生命生命》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《生命生命》讀后感1

我讀完《生命 生命》這篇課文,被文章內(nèi)容感動著,深深的體會到了生命的意義!

課文里說的那只飛蛾,雖然已經(jīng)落入人類的“手掌心”,知道自己無路可逃了,但是仍然用自己最大的力量掙扎著,堅持著要逃出去。飛蛾這種強烈的生命欲讓我們震驚!它對生命的渴望和堅持不懈的精神值得我們大家學(xué)習(xí)!

課文中還講了那截瓜子苗,竟然能在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中成長。瓜子苗那種不屈向上、茁壯生長的頑強生命力讓我對“生命”一詞有了更深的理解。

記得保爾說過:“人最寶貴的是生命,生命對每個人只有一次......” 我看到在生活中,有人可以在有限的生命中,踏實認真地做人做事,讓生命更加有意義!也有人不珍惜生命,遇到些挫折就垂頭喪氣,一蹶不振,甚至還白白糟蹋自己的生命!

我認為:生命對于我們每個人來說雖然都是短暫的,但是我們要在有限的生命中,努力學(xué)習(xí)!好好做人!無論遇到什么困難,都勇敢的去面對!珍惜父母給我們的這個寶貴的生命,通過堅持不懈的努力,讓生命之花開得更加絢爛!讓美好的生活變得更加多姿多彩!

《生命生命》讀后感2

有一天,我看了文章《生命生命》??赐曛螅蚁萑肓松钌畹某了?。

正文主要講三件事:蛾的生存,種子的生長,聽心跳。第一件事是,作者抓到騷擾他的飛蛾后,看到飛蛾試圖扇動翅膀,想要逃跑。第二個是講一顆瓜子掉進沒有陽光沒有泥土的磚縫里,不屈不撓,欣欣向榮,雖然只活了幾天。第三件事是作者用聽診器聽自己的心跳,平穩(wěn)而有規(guī)律的聲音讓作者非常震驚。

其實我也有過這樣的震驚。有一次,我在花盆里種了一顆種子,卻總是忘記澆水。我以為他會死,就不管了。我只是偶爾倒點水。寫了很久的,其實就發(fā)芽了。一顆小種子這么頑強,我很震驚。

生命是我們最寶貴的東西,但是生命是有限的,我們要對有限的生命表現(xiàn)出無限的價值。飛蛾的掙扎意味著無論有多危險,無論能不能逃脫,它都不會放棄。哪怕是一只小蟲也懂得珍惜生命。怎樣才能不珍惜生命?種子不怕苦,在絕望中生存,頑強生長。哪怕是一顆小小的種子,也懂得努力,何必浪費時間呢?平穩(wěn)的心跳似乎告訴我們,生命是如此珍貴,我們應(yīng)該珍惜它。

我相信,只要我們珍惜生命,熱愛生命,就一定會展現(xiàn)生命的價值,讓有限的生命綻放光芒。

《生命生命》讀后感3

今天我讀了一篇文章,名叫《生命生命》文章主要講:一只飛蛾被我抓捉住了,他卻依然掙扎求生。掉進磚縫中的香瓜子仍然茁壯成長。我用醫(yī)院的聽診器聽到自己那有規(guī)律的心跳,讓我認識我應(yīng)該珍惜有限的生命。

如何珍惜生命?這個問題愛迪生給了我一個準確的答案。愛迪生一生有兩千項發(fā)明,給人類做出了巨大的貢獻,它的發(fā)明——電燈一直流傳至今,愛迪生一個失敗兩千次的發(fā)明使他的生命永恒了,沒錯,生命是短暫的,人生是有限的。但我們可以通過不懈努力去創(chuàng)造無限的生命價值,是生命穿越時空成為永恒,就像愛迪生一樣。

像我們小學(xué)生,好好學(xué)習(xí)就是一種珍惜生命的表現(xiàn),正如那句名言“天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感”人不是一生下來就是天才,正像革命者孫中山先生一樣,只有在小時候好好讀書,才能在長大時更新歷史。你小時候不好好讀書,長大估計都沒人聽你說話,更別說什么為人類做出貢獻了!

所以,一個人的生命只屬于自己,我們必須對自己的生命負責(zé),好好地使用生命,讓人生更有意義。

《生命生命》讀后感4

我今天讀了一篇文章,名叫:《生命 生命》。

作者常常在想,生命是什么呢?作者用了三件小事表達了作者對生命的領(lǐng)悟,1、“飛蛾求生”2、“瓜子磚縫生長”3、“傾聽心跳”?!半m然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓他白白流失,使自己活得更加光彩有力。”最后,作者用自己的感悟做了結(jié)尾表達了自己對生命的熱愛之情。

在生活中,我也有過像作者一樣的想法,我問媽媽:“媽媽,生命是什么呢?”媽媽笑著說:“生命的意義是要你自己找到。”

我正在寫作業(yè),想:生命是什么呢?

這幾天,濃濃的大霧圍繞著我們,空氣也不好了,我們的呼吸道都感染了,連我自己都被感染了,我們都進到了醫(yī)院,我輸液已經(jīng)輸了6、7天了,直到現(xiàn)在還沒有完全康復(fù)。這時我才感覺到生命是多么的弱小。

還有一次,我上學(xué)時,看見清潔工阿姨正在掃地,

我問阿姨:“阿姨,您覺得生命是什么呢?”

阿姨說:“我覺得生命是很好的進自己的義務(wù)。”

“哦。”我又明白了一件生命的意義。

雖然生命是短暫的,人生是有限的。但是,我們卻可以通過堅持不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值,是生命穿越時空,成為永恒!

《生命生命》讀后感5

自從學(xué)了《生命生命》這一課,我也一直在想生命的概念是什么?

早上我在上學(xué)的路上發(fā)現(xiàn)了一主張在世風(fēng)中的嬌嫩的小牽?;?。它為了生存,為了與這個大千世界湊熱鬧,卻不顧一切的、頑強地從石縫掙扎出來,展示它的魄力。到了放學(xué)的時間了,突然間烏云密布,下起了傾盆大雨,我們冒著雨放了學(xué)。又走到了張牽?;ǖ氖瘔ε?。我仔細端詳它的每一片綠葉。它在風(fēng)雨中傲然挺立著,搖擺著,顯得無比頑強,這一瞬間使我深深地感受到了生命的概念就是勇氣。

夜晚,我正要進入夢鄉(xiāng)時,一只蚊子“嗡嗡”地在我的頭上飛來飛去,吵得我無法入睡,我知道肯定又是來吸我的血了。我打開床頭的臺燈,蚊子馬上趴到床頭上。我拿起殺蟲噴霧劑朝它噴去,頓時它東張西歪的往下落,我可以安心入睡了。早上我起床,我在找蚊子的下落,往地板上一看,原來蚊子一直在掙扎。我被蚊子求生的欲望震撼了。

有一次,我讀到張海迪阿姨的故事,我覺得她非常偉大。她五歲就得了一場大病使她殘疾了。她不能上學(xué),只能看著同齡的小朋友快樂地上學(xué)。但是他自學(xué)了小學(xué)、初中、高中的課本。并考了碩士學(xué)位。她還自己學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)和電工學(xué)。免費為村民治病、維修電器。我明白了只要活著就要做一個對社會有用的人。

雖然我們的生命是有限的,但可以通過做一些對別人有用的事讓我們的生命變得有意義。

《生命生命》讀后感6

前幾天,我們學(xué)了一篇課文,課文的題目為《生命生命》,它使我們很受教育,也讓我們知道了生命的意義在于什么,還讓我們懂得我們應(yīng)該如何在那些寶貴的生命中,讓自己活得更加有意義。

這篇課文主要講了三件事。第一件事是“飛蛾求生”寫出了一只飛蛾在被我捉住的時候奮力撲打翅膀,并努力地想要“逃脫”,得到第二次生命的事情;而第二件事“磚縫中的瓜苗”寫的是一粒掉進磚縫里的瓜子,在沒有陽光,沒有人照看的情況下,生出一段小瓜苗來;最后一件事是“靜聽心跳”,作者在一次靜聽自己的心跳的同時,感到自己的心跳是那么的有規(guī)律,生命是如此有限,自己完全掌握著自己的生命。作者杏林子(劉俠)就是這么做的。他珍惜生命,爭取每分每秒都不讓它白白流失,讓每天都活得光彩有力,所以,他寫的這篇文章也有很深的教育意義。

整篇課文告訴我們:人的生命是極為有限的,我們要好好把握。像飛蛾一樣珍惜生命,熱愛生命。像瓜苗一樣活得茁壯;活得精彩,像自己的心跳一樣活得有規(guī)律,活得更加努力!

《生命生命》讀后感7

我今天看了一篇叫《生命 生命》的文章,我從這篇文章中體會到了很多東西。

這篇文章主要寫了三件事,第一件講了作者杏林子在一天晚上寫稿時抓住了一只飛蛾,飛蛾在杏林子手中躍動,杏林子就把它放了。第二件事寫了墻角的磚縫中掉了一顆瓜子,過了幾天,長出了一截小瓜苗,這截小瓜苗雖然只活了幾天,作者卻從它身上感受到了他的一種頑強的生命力。第三件事講了作者用聽診器聽自己的心跳,作者就覺得生命是她自己的,她可以好好的使用,也可以白白的糟蹋它,一切有自己決定。

值得注意的是,作者杏林子在十二歲就患上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,全身上下只有手指能動,她是靠手指寫出一系列作品的,如果換做是其他人,他發(fā)現(xiàn)自己全身不能動而只有手指能動時,他可能會自暴自棄,不會像杏林子一樣用僅有的手指寫字。如果換做是我,我也不會像杏林子那樣勇敢,堅持。

我覺得第二件事中的小瓜苗也很堅強,大家都知道植物生長有三大要素:1.陽光,2.水。3.泥土。這截小瓜苗生長的地方只有一個要素,其它2個要素都沒有,可這截小瓜苗確活了下來,雖然它只活了幾天,可它頑強的生命力令我震撼!

看了這篇文章,我從杏林子身上學(xué)到了許多東西,比如勇敢、堅持、信心等優(yōu)點,我們一定要把這些優(yōu)點學(xué)到自己身上,同時我也明白了一個道理:生命是自己的,自己可以好好的使用它,也可以糟蹋它,關(guān)鍵看自己。

xxx

20xx年xx月xx日

《生命生命》讀后感8

前幾天,我讀了《生命 生命》這篇課文。讀完課文后,我思緒萬千,被這篇文章的內(nèi)容深深地感動了。

《生命 生命》這篇文章主要描述了三件事:在磚縫中生長的小瓜苗、飛蛾的求生欲望和靜聽自己的心跳。從這三件看似微不足道的小事中,作者看到了生命的堅強不屈和生生不息,從而感悟生命的意義。

當我讀到“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?!边@句話時,我對生命有了更深的理解,這句話讓我明白了這樣一個道理:生命是短暫的,人生是有限的。但是我們可以通過不懈的努力,去創(chuàng)造出生命的價值。

我還想起在很多逆境中抗爭的勇士,比如科學(xué)家霍金,他雖然身患殘疾,全身癱瘓,無法發(fā)音,但他還是頑強地與命運抗爭,畢業(yè)于劍橋和牛津大學(xué),對科學(xué)研究傾注了滿腔熱忱,寫出了著名學(xué)說《時間簡史》。張海迪阿姨因從小時候就患高位截癱,無法上學(xué),但這難不住她對知識的渴求。

不能上學(xué),她就在家里自學(xué),不能坐起來,她就躺著,對著鏡子對口型學(xué)英文……通過不懈的努力,張海迪阿姨終于自學(xué)完從小學(xué)到大學(xué)的課程,并用自己的親身經(jīng)歷寫出一本長篇小說《輪椅上的夢》,這需要一種多么自強不息的精神?。?/p>

讀完這篇課文,我受益匪淺,感觸良多,它讓我明白了人的生命是有限的,但生命的價值是無限的。所以現(xiàn)在的我,要努力學(xué)習(xí),掌握更多知識,把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)中去,從而創(chuàng)造生命更大的價值。

《生命生命》讀后感9

生命是什么?這也許是大家思考了一輩子的問題,也是我正在苦苦思考的問題,但是自從學(xué)了杏林子的《生命,生命》后,我對生命有了新的認識。

生命是什么?在杏林子眼里,生命就是被抓的飛蛾那種有力的掙扎,盡管希望那么渺茫,可是這是一種對生命的熱愛、一種珍惜;生命就是一粒香瓜子,雖掉進磚縫中,但是仍然不屈向上,茁壯生長,即使它只活了幾天,可這也是對生命的渴望,對生命的一種追求;在你的身體里,也有一條生命,它只屬于你,不屬于別人,你可以對它負責(zé),讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,也可以對它不負責(zé),讓生命白白流失,這一切都由自己決定。

生命是什么?在我眼里,生命就是不甘接受命運的安排,像海倫·凱勒,盡管雙眼失明,耳朵聽不見、不能說話??伤齾s在這種身體條件下寫出了《假如給我三天光明》;像尼克,盡管從小就沒有四肢,但他仍然堅持學(xué)習(xí),突破了自己的極限;像第一季詩詞大會擂主彭超,雖然沒有雙臂,但仍然學(xué)會用腳穿衣寫字,高考時他以603分的優(yōu)異成績,考入四川大學(xué)。他們讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的光彩,讓自己活得更有意義。在我眼里,生命就是旱地里,一顆顆小種子在干旱中仍然冒了出來,這是一種生命,一種對生命的渴望,對生命的熱愛。

生命只有一次,讓我們一起珍惜生命,讓生命在我們的手中散發(fā)出屬于自己的光芒。

《生命生命》讀后感10

昨天,老師教我們學(xué)了篇課文,《生命生命》。主要圍繞“生命”講了飛蛾求生。瓜苗生長及靜聽心跳三個事例。告訴我們要珍惜生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值這一道理。我感受到生命很珍貴,雖然是有限的,但我們可以讓它體現(xiàn)出無限的價值。

文中說“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。”使我深有感觸。比如這篇文章的作者杏林子,杏林子自12歲起,患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,致使她的腿不能那行走,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)在家的杏林子,數(shù)十年來堅持自修,以至成為臺灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她,憑著著名散文。小說。傳記。劇本,被譽為“臺灣最具有影響力的作家”,曾當選為第八屆“臺灣十大杰出女青年”。而我,卻因為生一點小病又哭又鬧,不肯吃藥。我和杏林子相比,可真是天壤之別。讓我感受到杏林子面對困難毫不退縮,勇敢的迎接困難,非常樂觀的看待人生,從而使她活得更有意義,更有價值。

通過讀《生命生命》這篇文章,使我受益匪淺。讓我懂得了:以后也一定要珍愛生命尊重生命,善待生命,我們一定要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,使自己活得更加光彩有力。

《生命生命》讀后感11

期待每天下班的時間,那個時候是我最開心的時刻,因為那個時候就可以跟她單獨在一起,每天晚上送她回家是我最幸福的事,總覺得回家的路是那么短。翻山越嶺的另一邊,不過是32個小時的思念;

《生命 生命》這篇文章是由飛蛾求生,縫里長瓜苗,傾聽心跳這三個部分組成的。

當我讀到第一部分時,一句話讓我深深感動著。“但它掙扎著,努力著,極力鼓動著翅膀,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣的強烈!那樣的鮮明!”這是劉俠在寫作時,一只小飛蛾讓她得到生命的啟迪。小飛蛾的掙扎,是對自己生命將要面對極大威脅時的一種抗爭。無論多么危險,無論能否成功逃生,小飛蛾從沒有放棄求生是努力。劉俠筆下這只在絕境中掙扎的小飛蛾更讓我受到,凡是生命,都會珍愛自己的生命,小到昆蟲,大至人類。

在文章的最后一段,表達了作者的積極的人生態(tài)度。她說:“雖然生命短暫,但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?!蔽矣浀帽R梭說的一句話:“一個人生命的價值是由自己決定的。生命是短暫的,但是,我們可以努力創(chuàng)造無限的生命價值,讓生命穿越時空,成為遠恒。”或許,盧梭的話是對劉俠精神最好的注釋吧!

這就是《生命 生命》,雖然看起來很普通,可當我們細細品嘗的時候,卻能發(fā)現(xiàn)其中無盡的知識,里面對生命的詮釋,非常值得我們學(xué)習(xí)。

《生命生命》讀后感12

星期三,我們學(xué)了《生命生命》這一課,它雖然沒有美妙的語言,但是,它讓我體會到生命的意義。本文使用了三件生活中的小事,說明了生命的重要。第一件是飛蛾求生,一只飛蛾被作者抓住后極力鼓動雙翅,想要逃走,無論能不能逃脫都要試一試。第二件是磚縫中生長的小瓜苗,在墻的磚縫中掉進一粒香瓜子,過了幾天,竟然冒出一小截瓜苗,這是生命的力量促使種子沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯成長,即使它只活了幾天,雖然只活了幾天,但是,它也不放棄最后生長的機會。第三件是作者用醫(yī)生的聽診器傾聽自己的心跳,當她聽到沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動時,給了她極大的震撼,這是她自己的生命,她可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它,她選擇了使用它。念完了課文,我不禁想起了以前的行為:每天早晨起來的晚,讀書時間短,一到周末就抱著電腦玩游戲,上課還不時有些小動作……想到這些,我不禁慚愧起來,這叫好好使用生命嗎?在班里,也有同學(xué)不聽話。我的同桌朱文濤,他整天瘋,上個星期,他還從土著人里挖出一個小蟲放在桌上玩,這是珍惜時間嗎?還有,上個星期天,他的作文沒交,老師把時間拖一拖,可他像沒事似的,把老師的話當作耳邊風(fēng)。他是在學(xué)習(xí)嗎?同學(xué)們,我們一定要珍惜生命,好好使用生命,決不讓它白白流失。

《生命生命》讀后感13

“我常常想,生命是什么呢?”

剛讀到這句話時,我感到可笑:這有啥可想的,生命就是命唄!

這篇作文的作者——杏林子自十二歲起,就患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,”全身關(guān)節(jié)大部分受到損害,但她仍然堅持自修,最終成為文學(xué)史上的一位著名作家。

《生命 生命》,作者在寫這篇文章時,分別運用了三個事例,來舒發(fā)自己對生命的熱愛之情!但對我印象最深的一句話是:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力!

我們一個個有著鮮活生命的人,對生命卻毫不在意!一只飛蛾在旁邊騷擾著我們,其中不管是誰都很有可能把這只飛蛾送上天堂,但作者沒有,當飛蛾在她手中躍動時,她感到了一股生命的力量,那樣強烈!那樣鮮明!于是忍不住松開手,飛蛾飛走了,一個小生命并沒有在她手中摧毀。

這篇課文對我感觸很深,課后我反復(fù)朗讀了它,收獲很多,一個幼小的瓜苗,可以在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯成長。我們?nèi)艘惨粯?,無論你是在順境還是困境,只要勇敢地面對就有希望。

一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛,一條丑陋的毛毛蟲,很可能蛻變成為一只五彩斑斕的彩蝶,因為生命本身就是一樁奇跡!

生命是花,

綠綠的草地上,

微風(fēng)搖曳著它的絢爛。

生命是樹,

皚皚的森林里,

雪松傲立著它的挺拔。

《生命生命》讀后感14

“我常在思考,生命究竟是什么呢?”初讀這一句時,我認為頗為可笑:有什么好思考的,生命不就是生命嗎?

文章的作者——杏林子,自十二歲時便遭到“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”的折磨,幾乎全身關(guān)節(jié)都受到破壞。然而,她依然堅持自學(xué),最后成為文學(xué)史上享有盛名的作家。在她的作品《生命生命》中,作者根據(jù)三個生動的事例,傳達了自己對生命的熱愛。讓我印象最為深刻的一句話是:雖然生命短暫,但我們卻可以將這有限的生命,展示出無盡的價值。從而,我下定決心,要珍惜生命,絕不讓它白白消逝,讓自己活得更為充實而有意義!

大家每一個有著鮮活生命得人,似乎對生命卻毫不在意!一只飛蛾在身旁飄舞,無論是誰,都可能會把它捕獲,但作者卻并未如此。當飛蛾在她手上掙扎時,她體會到了一種濃烈的生命能量,那種感覺是如此獨特!最終她禁不住松掉了手,飛蛾成功飛走,一個小小的生命沒有在她的操控下殞落。

這篇文章令我印象深刻,課后我不斷誦讀,收獲頗豐。想象一下,一株幼小的瓜苗,居然可以在沒有陽光和泥土的磚縫中,倔倔往上,茁壯生長。我們?nèi)艘嗍侨绱?,無論身處順境還是挫折,只需勇敢面對,就一定會有希望。一??此破椒卜N子,通常埋藏著燦爛的花季;一只丑陋的毛毛蟲,可能會蛻變成絢麗多彩的彩蝶,由于生命本來就是驚喜!

生命似花,綠草地上微風(fēng)輕拂,搖蕩出它絢麗。生命如樹,皚皚的森林中,雪松傲然挺立,展現(xiàn)出它高挺。

《生命生命》讀后感15

前幾天,我讀了一篇優(yōu)美的文章,叫《生命生命》,它是的著名殘疾人作家杏林子的一部作品。

這篇文章主要從飛蛾求生、瓜苗在磚縫中頑強生長、傾聽心跳三件事強調(diào)了生命的重要性,令人震撼。其中,讓我感受最深的是飛蛾求生這部分內(nèi)容。大體上講了作者在寫稿的時候,一只飛蛾不停地在他的頭頂上飛來飛去。作者趁它停下得時侯捉住了它,但他那種強烈的求生欲望感動了作者,令作者震驚,所以作者忍不住放了那只飛蛾。這讓我想起了一件事情。

記得我以前讀過一篇文章,叫《畫眉鳥的自由》,這篇文章的內(nèi)容和飛蛾求生這部分內(nèi)容類似。講了作者在花園里玩耍的時候,一只畫眉鳥正在唱著悅耳的歌聲。這只畫眉鳥吸引著作者。于是,作者抓住了這只畫眉鳥,把它放在籠子里養(yǎng)著。想讓畫眉鳥給他唱歌聽。但是,幾天后作者發(fā)現(xiàn),他那結(jié)結(jié)實實的鐵籠子上,竟然被畫眉鳥啄出了一個拇指大小的洞!而他的嘴巴也變形了。

作者一開始不明白畫眉鳥為什么要拼命逃走。后來才知道,在鳥類眼中,自由比生命更重要!

這些內(nèi)容讓我明白,在極其惡劣的情況下,哪怕只有一絲絲生的希望,也要好好的珍惜它、使用它。

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