活動方案幼兒園語言

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活動方案幼兒園語言篇1

活動目標

1、愿意跟著老師一起念兒歌。

2、能邊念兒歌邊做動作。

3、初步感受秋天樹葉黃了飄落下來的特征。

活動準備

1、秋天范畫一張

2、卡紙做成的小樹葉每人兩片(樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))

活動過程

一、出示圖片,教師講述圖片內(nèi)容。

教師:小朋友你們看,秋天到了,小樹葉慢慢長大慢慢變黃了,一陣風吹過來,

小樹葉搖搖擺擺地 下來離開了樹媽媽,隨著風飄呀飄呀,飄到了自己想去的地方。

那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里去了?

二、教師邊朗誦兒歌邊表演

1.教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作

提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方,它是怎么飄的?

2.第二次朗誦表演

三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩,帶領孩子一起邊念兒歌邊做動作

教師:“小朋友,你們想不想當小樹葉?那就請你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?!?/p>

附:兒歌

小樹葉飄呀飄

小樹葉,飄呀飄,飄到我的頭頂上。

小樹葉,飄呀飄,飄到我的肩膀上。

小樹葉,飄呀飄,飄到我的膝蓋上。

活動方案幼兒園語言篇2

活動目標:

1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎上初步理解詩歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩歌。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

1、戶外散步時觀察牽牛花,狗尾巴草,

2、教學掛圖

活動過程:

1、談話引入主題:“你知道的牽?;?,狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?

2、結(jié)合教學掛圖,教師朗讀詩歌,提問:

(1)、為什么“我”喜歡牽?;?,牽牛花是怎樣的?

(2)、為什么“我”愛狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?

3、幼兒學習朗誦詩歌,鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。

4、組織幼兒討論,牽?;?,狗尾巴草都是十分平凡的花草,可它們都有不平凡的地方,我們可以向它們學習些什么?

活動方案幼兒園語言篇3

活動目標

1、通過兒歌初步理解反義詞,感受兒歌詼諧的趣味性。

2、嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。

3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

活動準備

1.圖片:駱駝、小羊、老虎、小貓、龜、兔、烏鴉、仙鶴、成群鴿子、一只鳥。

2.自制掛圖。

3.紅、黃兩色笑臉貼紙。

活動過程

一、導入主題,引起幼兒興趣。

1.和幼兒玩游戲——請你跟我這樣做。教師做什么動作,小朋友邊說“我就跟你這樣做”邊做動作。

2.增加難度,教師做動作,幼兒做出跟老師相反的動作。

二、出示掛圖,幼兒根據(jù)圖畫初步理解兒歌內(nèi)容。

1.師:小朋友,請你們仔細看看圖畫上都有那些小動物?它們誰和誰在一起?它們在干什么呢?

2.教師根據(jù)掛圖朗誦兒歌一遍。

3.請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容跟著老師朗誦兒歌一遍。

三、出示圖片,進一步理解兒歌內(nèi)容。

1.請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,把圖片按順序找到伙伴排列出來。

2.根據(jù)圖片回憶并朗誦兒歌。

3.用動作表示兒歌里的內(nèi)容,邊做動作邊朗誦。

四、遷移經(jīng)驗,從生活中找相反的例子。

1.小組pk賽。

教師說明比賽規(guī)則:將幼兒分為紅黃兩隊,每隊幼兒說出一對相反的東西或兩件相反的事情,給予笑臉貼片鼓勵??茨年牭玫降男δ樫N片多就獲勝。幼兒必須舉手,點到名的才算。

2.幼兒進行比賽。

3.公布比賽成績,為獲勝隊表示鼓勵。

活動方案幼兒園語言篇4

設計意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念,而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動,并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣,可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣,并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動目標

1、在游戲活動中引導幼兒感知排序。

2、引導幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動準備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1、教師說:“你們看,我今天戴了一條特別好看的項鏈,要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2、教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色,紅色后面穿藍色,藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。

3、教師問:“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

4、教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上,如—黃藍黃藍—紅紅黃紅紅黃

5、請幼兒自己動手穿項鏈。

6、教師說:“這個項鏈還能唱好聽的歌,你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試?!?/p>

7、請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽,大家也可以跟著學。

8、鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編,如:乒—乓—乒—乓拍手拍腿拍手拍腿

9、教師說:“孩子們,戴上漂亮的項鏈,和我一起去參加舞會去吧。

活動方案幼兒園語言篇5

一、活動目標:

1、樂意傾聽老師講故事;2、大膽用普通話回答問題;3、練習說比較完整的句子

二活動準備:

1、大紙箱一個:上面開一個比較大的口,面對幼兒一面布置成一個小水池;

2、卡紙立體動物三個;3小青蛙、鴨子、烏_飾若干;4泡沫墊子,在場地上布置一個小水池

三活動過程:

1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;

2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程:提問:a小青蛙呢?b誰不見了?小鴨子?c小烏龜?

3、將三只動物重疊拿出紙箱問:第一個是誰?第二個是誰?第三個是誰?幼兒練習完整句式“第一個是。。”“第二個是。。”“第三個是。?!?/p>

4、老師重復一遍故事,幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動。

活動方案幼兒園語言篇6

一、活動目標

(一)認知目標

1、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學習別人的談話經(jīng)驗。

2、圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情,培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達能力。

(二)情感目標

使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話,體驗談話活動的快樂。

二、活動準備

小鳥木偶1個,“假如你有了翅膀”的系列圖片。

三、活動過程

(一)創(chuàng)設談話情境,引出談話話題。

教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣,引出話題,邊操作木偶邊說:“今天小鳥來到我們班,要和小朋友交個朋友,你們愿意嗎?”

大家都知道小鳥的本領可大了,它有哪些本領?請小朋友說一說,小鳥看你們說得對不對?!?/p>

(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由交談,要求圍繞鳥兒的本領來談,啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事,充分發(fā)表自己的見解。

教師傾聽幼兒談話,提醒幼兒專心聽同伴談話,了解別人說了什么,還有什么沒說,自己可以說得與別人不一樣。

(三)引導幼兒拓展談話范圍。

1、集體談論“小鳥”的本領。

啟發(fā)幼兒:小鳥因為什么才有這樣的本領?(會飛)為什么會飛?(因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。

教師提問:

①鳥兒有了翅膀,有許多的本領。如果你有了翅膀,你會做些什么?

②你會做些什么特別的事?

③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?

④你還希望誰也有翅膀,為什么?

引導幼兒拓展思路,開動腦筋,發(fā)揮想像,運用新的談話經(jīng)驗表達自己的見解。

教師對幼兒豐富的想像給予肯定,對幼兒的談話表示極大的興趣,使幼兒在談話中體驗快樂。

四、各領域滲透

藝術:讓幼兒將自己的講述畫下來,或做鳥類手I。

五、生活中滲透

戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

六、環(huán)境中滲透

科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

七、家庭中滲透

教育幼兒保護鳥類,知道鳥兒是我們的朋友。

活動方案幼兒園語言篇7

活動目標

1、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌

3、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌

活動準備

1、創(chuàng)設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

活動過程

一、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

導語:

(1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問:剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件,引導理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面,幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容:

提問:

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問:

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌

1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。

3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

活動方案幼兒園語言篇8

活動目標:

1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

活動準備:

知識經(jīng)驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質(zhì)準備:

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創(chuàng)設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動過程:

一、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

導語:

(1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問:剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件,引導理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面,幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容:

提問:

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問:

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌

1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。

3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

七、延伸活動

鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。

活動方案幼兒園語言篇9

活動目標:

1.能夠看懂圖意并能大致講述故事。

2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和故事理解能力。

活動準備:

《傻小熊種蘿卜》故事圖片,動物圖片,人手一份小故事圖片。

活動過程:

一、圖片導入,引出故事。

教師:今天我們班來一個新客人,他是小熊,他給我們帶來了一個跟他有關的故事,發(fā)生了些什么事情吶?讓我們一起去看看吧。

二、看圖講述,激發(fā)興趣。

1.教師:請你們自己來看看,看完后告訴我們這個故事講了什么?

2.請幾名幼兒來講講他們自己通過觀察圖片猜測出的故事內(nèi)容。

教師:你從什么地方知道小熊種的是蘿卜啊?小狐貍來小熊地方干嘛?會說些什么?小動物們來小熊家里干嘛?

3.教師:剛才小朋友們講的故事都很好聽,很有趣,我們現(xiàn)在一起來聽一聽小熊到底發(fā)生了些什么事情。

三、完整講述,回答問題。

1.根據(jù)故事圖片完整講述故事內(nèi)容。

2.教師:小熊知道自己種了蘿卜后,是怎么想、怎么做的?

3.教師:小熊看不到蘿卜,又是怎么想、怎么做的?

4.教師:大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢?

5.教師:最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的?(開心、高興、喜歡、驚喜、快樂、興奮、驚訝)

6.教師:這真是一只很傻的小熊,如果你要給這個故事取個名字你會給他取個什么名字?

7.教師:你喜歡這只小熊嗎?

8.小結(jié):小熊勤勞、熱情、講信用是好的,我們要向他學習,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向別人請教,還做出了可笑的事情,這一點可不能向他學習。傻小熊只要勤學習、多請教,就一定能變成一只聰明的小熊。

9.出示大操作圖,邊操作邊師幼共同完整講述故事內(nèi)容。

四、結(jié)伴講述,鞏固故事。

1.幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點進行講述。

2.請幾位幼兒在集體前講述,教師及時給予點評和鼓勵。

故事:

傻小熊種蘿卜

傻小熊拾到一包種子,他把種子撒在了門前的空地上。一場春雨過后,許多嫩嫩的小苗鉆了出來,在風中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天,小狐貍從傻小熊門前經(jīng)過,他羨慕地說:“傻小熊,你有一個多好的蘿卜園呀,兩個月后,你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開心:原來,我種了這么大一片蘿卜呀。傻小熊給每個朋友些了一封信,告訴他們自己有一個蘿卜園,請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了,傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒有長出來。傻小熊急壞了,說話得算數(shù)呀!傻小熊跑到蔬菜店,買回一大堆蘿卜,有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細線一個一個地系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了,大家看著那花花綠綠的蘿卜園,都笑了。

朋友們一起拔蘿卜,從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜,就像一群胖娃娃。

傻小熊又驚訝又歡喜:啊!蘿卜原來是長在地下的呀!

活動方案幼兒園語言篇10

活動目標:

1、學習發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,說出各種菜肴的名稱。

3、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣,并積極參與游戲。

活動過程:

1、通過情景表演,引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋,邊用手指頂著鍋蓋,邊念兒歌,營造一個輕松愉快的游戲氣氛,引起幼兒對游戲活動的興趣。

2、引導幼兒學習兒歌:兒歌里講了什么?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢?

教師帶領幼兒一起念兒歌,練習發(fā)準音:蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作,啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋,用食指頂著手掌心。

3、介紹游戲玩法。

(1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

(2)兒歌念完,鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指,同時食指要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。

(3)若被抓住,“鍋蓋”要問:燒的什么菜?被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名,說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。

4、引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,說出各種菜肴的名稱,豐富關于菜肴的經(jīng)驗。

提問:你吃過什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

5、師幼共同游戲。

6、幼兒結(jié)伴游戲,以小組為單位進行游戲。

活動方案幼兒園語言篇11

活動目標:

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

活動準備:

課件,三本書,繪畫材料。

活動過程:

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌,感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

活動方案幼兒園語言篇12

活動目標:

1、對物體的滾動產(chǎn)生興趣。

2、模仿故事中的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式和描述手段續(xù)編故事。

活動準備:

1、事先教會小朋友《咕嚕?!返氖种赣螒?

2、剃了半邊頭發(fā)、沒穿衣、沒穿鞋的人的圖片各一;提供創(chuàng)編圖片若干;故事掛圖

活動過程:

一、游戲引題

小木桶,骨碌碌,骨碌碌,滾呀滾

骨碌碌1,滾到哪里去?——骨碌碌,骨碌碌,滾到理發(fā)店

骨碌碌2,滾到哪里去?——骨碌碌,骨碌碌,滾到修鞋鋪

骨碌碌3,滾到哪里去?——骨碌碌,骨碌碌,滾到澡堂里

——小朋友們記性可真好,那你還知道哪些東西也會骨碌碌地滾呢?

二、傾聽、理解故事

1、教師講述故事前半部分(開頭至“啤酒桶總算停了下來”)

——啤酒城堡里的什么東西“骨碌碌”地滾了起來?(啤酒桶)

——啤酒桶是怎么樣滾的?(啤酒桶,骨碌碌)

——“骨碌碌,骨碌碌……….”啤酒桶滾得很快,滾過了哪些地方?

引導小朋友念句式:“骨碌碌,骨碌碌……..啤酒桶滾過理發(fā)店”

“骨碌碌,骨碌碌……..啤酒桶滾過修鞋鋪”

“骨碌碌,骨碌碌……啤酒桶滾過澡堂”

——小朋友知道澡堂嗎?(澡堂是人們洗澡的地方)

——“骨碌碌,骨碌碌……啤酒桶滾過理發(fā)店時,什么人跑出來追啤酒桶了?”(邊問邊出示剃了半邊頭發(fā)的人)

引出完整句式:“骨碌碌,骨碌碌…….啤酒桶滾過理發(fā)店,剃了半邊頭發(fā)的人跑出來追啤酒桶”

——“骨碌碌,骨碌碌……啤酒桶滾過修鞋鋪,誰也跑上去追了?(事先出示沒穿衣服的人和沒穿鞋的人,讓小朋友選擇性地回答)

引導大家看圖鞏固、練習句式

女:“骨碌碌,骨碌碌……..啤酒桶滾過修鞋鋪子,修鞋的人沒穿鞋就去追啤酒桶”

男:“骨碌碌,骨碌碌…….啤酒桶滾過澡堂,沒穿好衣服的人從澡堂里追了出來”

小結(jié):哇,真實太有趣了,有剃了半邊頭的,有光著腳的,還有沒穿還衣服的,好熱鬧哦。這時,“嘭”地一聲,啤酒桶滾到了一座房子前,這下總算是停下來了。

——咦!為什么那么多的人都在追這個啤酒桶?(想喝冰涼涼的啤酒)

——他們能喝到冰涼涼的啤酒嗎?

2、教師講述故事中間部分(“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”)

——追桶的人喝到啤酒了嗎?為什么?(沒有,因為是空桶,里面沒有啤酒)

——哦,搞了半天原來是只空的啤酒桶啊!真是沒勁,想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不開心地走開了。

——小朋友覺得接下來會發(fā)生什么事情呢?

3、講述故事后半部分(“這時……至結(jié)尾)

(小朋友們講了這么多,后來呀……….至結(jié)束)

——“咦,啤酒桶里發(fā)生了什么有趣的事了?

——“小孩鉆進啤酒桶里干什么呢?”

4、完整講述故事

(1)引出故事題目

(2)提出要求,在講述故事過程中,當講到“骨碌碌,骨碌碌……”一起講

三、續(xù)編故事

小孩鉆進了啤酒桶里,啤酒桶又“骨碌碌,骨碌碌…….”地滾了起來,接下來又會發(fā)生什么有趣地事情呢?

(1)老師示范講

(2)出示圖片,啟發(fā)幼兒續(xù)編

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