期中考試質(zhì)量分析15篇

| 欽容

期中考試質(zhì)量分析【篇1】

期中考試已經(jīng)結(jié)束,各位數(shù)學(xué)教師對試卷進(jìn)行了認(rèn)真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析,現(xiàn)對全校的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行總的分析:

一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表

小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表

二、存在的問題和改進(jìn)措施

(一)、問題:口算、筆算這些基礎(chǔ)知識還存在問題,優(yōu)秀、良好等級的學(xué)生存在此類問題,特別是待合格學(xué)生、與合格等級的學(xué)生,口算、計(jì)算存在的問題更為嚴(yán)重,因此加強(qiáng)口算、筆算的教學(xué),顯得尤為重要。

措施:

教學(xué)新知中創(chuàng)設(shè)情境,理解算理。當(dāng)然,要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū),而應(yīng)作為學(xué)生理解算理的“輔料”。在學(xué)習(xí)過程中要注重讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動。算法多樣化后要組織學(xué)生優(yōu)化算法。課后進(jìn)行教學(xué)反思

訓(xùn)練中形成技能,教育心理學(xué)認(rèn)為,計(jì)算是一種智力操作技能,而知識轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí),才能提高學(xué)生的計(jì)算能力,形成計(jì)算技能,發(fā)展學(xué)生的智力。

1、基本口算經(jīng)常練;

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)專項(xiàng)練;

3、變換形式快樂練;

研究錯(cuò)例中把握成因,學(xué)生計(jì)算時(shí)正確率不高,究其原因,沒有掌握計(jì)算法則、方法的只是極少數(shù),大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實(shí)這只是一個(gè)表面現(xiàn)象,其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計(jì)算時(shí)的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的計(jì)算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯(cuò)例的習(xí)慣,針對錯(cuò)例幫助學(xué)生一起分析做錯(cuò)的原因,讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識到:“粗心”只是一個(gè)借口,思想上沒有充分重視才是最主要的。其次,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣,讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運(yùn)算、算法多樣化等方式進(jìn)行計(jì)算檢驗(yàn)的過程,體會“計(jì)算不出錯(cuò)并遙遠(yuǎn)”。

每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次口算、筆算的監(jiān)測。第一次為檢測,對不合格的學(xué)生(一、二年級口算80分以上合格,筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格),教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。兩周后學(xué)校組織復(fù)測。

第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學(xué),在集會上進(jìn)行表揚(yáng)。對于年級平均分前兩名的班級進(jìn)行表彰。

在學(xué)校抽測試卷中考察估算,組織有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的專題研究課、展示課。

每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生口算能力。

每周二正式作業(yè)本上要布置計(jì)算作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生筆算能力。

教師要采取激勵手段,激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中,對落實(shí)好的班級在作業(yè)展覽中展出。

每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí),數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時(shí)間結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行口算、筆算、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。

綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員,專題研究后教師上交有關(guān)計(jì)算、口算、估算的論文、案例。

(二)、問題:綜合應(yīng)用題存在的問題較大,學(xué)生不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的實(shí)際問題,有的學(xué)生甚至無從下手。

措施:第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段,教師要組織學(xué)生開展生動有趣的活動,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。

根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記選取材料,了解學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn);

在學(xué)校抽測試卷中考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;

建立數(shù)學(xué)小日記本(大練習(xí))每周一次,記錄學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決自己生活中的問題,或摘抄應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題知識;

學(xué)校對數(shù)學(xué)日記本進(jìn)行檢查,對優(yōu)秀班集體進(jìn)行展示。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示;

對數(shù)學(xué)日記進(jìn)行批閱,每學(xué)期每班選出10篇優(yōu)秀日記,上交電子文稿和打印稿。

班級數(shù)學(xué)日記保留,結(jié)題時(shí)為資料用。

組織有關(guān)實(shí)踐活動、綜合應(yīng)用教學(xué)的專題研究課、展示課。

專題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例。

(三)問題:學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問題。有一部分學(xué)生的錯(cuò)誤還是因?yàn)樯眢w習(xí)慣不好造成的。

措施:教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣,只有從外部做到認(rèn)真書寫,孩子才能踏下心來認(rèn)真審題。

教師采取有效的激勵手段,促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

教師在平常的教學(xué)中對那些易混淆的題要多加進(jìn)行對比練習(xí),使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

教師教給學(xué)生審題的方法,使學(xué)生有方法可循,使學(xué)生會審題。

(四)問題:成績較差生的問題

措施:平時(shí)教師要多加關(guān)照,經(jīng)常關(guān)注;

降低要求,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步。平時(shí)作業(yè)可以分層,家庭作業(yè)也要降低要求。

積極與這些學(xué)生的家長聯(lián)系,爭取家長的配合與支持。

期中考試質(zhì)量分析【篇2】

4月15日至17日我校組織了期中考試,高二年級參加考試的人數(shù)共有671,其中文科418人,理科253人。從試題內(nèi)容上看,各學(xué)科側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的考查,難度適中,從考試成績上看,較好的反映了學(xué)生的知識水平現(xiàn)狀,是一次成功的考試。

一、成績分析

1、20__—20__學(xué)年度高二年級期中考試成績統(tǒng)計(jì)表和積分表。

2、文科最高分633分,600分以上6人,580分以上19人。理科最高分618分,600分以上3人,570分以上13人。

3、藝術(shù)體育特長生成績統(tǒng)計(jì)

4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統(tǒng)計(jì)

二、存在的問題

教師在教學(xué)中存在的問題

1、備課不充分,課堂效率低。

2、查漏補(bǔ)缺不及時(shí),落實(shí)不到位,教學(xué)過程中對學(xué)生的.抽查頻度、力度不夠。

3、限時(shí)、限量、規(guī)范等針對性訓(xùn)練不夠,非智力因素失分較多。每周的強(qiáng)化訓(xùn)練不能堅(jiān)持,所選試題不能充分體現(xiàn)精、活、適,試題結(jié)構(gòu)、容量變化大。

4、不重視教學(xué)反思。

5、與學(xué)生交流太少,對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況關(guān)心不夠,師生感情淡保

6、部分課堂管理不嚴(yán),對學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)視而不見。還有隨意換課、請假、遲到、或打電話安排等現(xiàn)象。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題

1、學(xué)習(xí)興趣不濃,主動學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng),厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重,尤其是普通班已經(jīng)有很多學(xué)生放棄了學(xué)業(yè),學(xué)生流失日益突出。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,方法不當(dāng),大多數(shù)學(xué)生的存在“等、靠”的思想,不注重積累、反思、歸納總結(jié)。

3、學(xué)生的知識遷移能力、提取信息的能力、運(yùn)用能力亟待提高。

4、答題、書寫不規(guī)范,非智力因素失分較多。

5、部分優(yōu)生成績不穩(wěn)定,偏科嚴(yán)重,藝體特長生專業(yè)成績與文化科成績不對號。

三、教學(xué)建議

1、抓管理,保穩(wěn)定,樹形象。

2、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,強(qiáng)化訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺。

3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo),狠抓重點(diǎn)生,關(guān)注特長生。

4、加強(qiáng)集體備課,抓準(zhǔn)重點(diǎn)考點(diǎn),完善教學(xué)管理,提高課堂效率。

5、認(rèn)真分析高二年級以及學(xué)校目前所處的困境,樹立責(zé)任意識,危機(jī)意識。

教學(xué)質(zhì)量=有效時(shí)間+教學(xué)內(nèi)容+教師付出+學(xué)生配合。在這個(gè)函數(shù)表達(dá)式中,有效時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容是常數(shù),教師付出和學(xué)生配合是變量,教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于變量?,F(xiàn)階段衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一方法只有考試,考試是教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié),考試類似于學(xué)生體檢,成績就是報(bào)告單、化驗(yàn)單,老師便是醫(yī)生。因此,各位老師要根據(jù)考試成績統(tǒng)計(jì)望聞問切,進(jìn)一步全面、深入、精細(xì)的分析,開好科班會和備課組會,找出差距和存在的問題,及時(shí)開出一劑良方,完成年級組和學(xué)校制定的各類指標(biāo),要將考試的評價(jià)和診斷功能發(fā)揮到最大。

期中考試質(zhì)量分析【篇3】

20__年__月__日下午__:__,六年級全體教師集中在文苑樓五樓會議室,參加了期中考試質(zhì)量分析會。

首先年級組長柴本勝老師對前一階段工作進(jìn)行了小結(jié)。他說,六年級自組建以來,年級組31名教師團(tuán)結(jié)一致,發(fā)揚(yáng)學(xué)?!暗驼{(diào)實(shí)干,奮發(fā)榮校”的團(tuán)隊(duì)合作精神,年級組的各項(xiàng)工作呈現(xiàn)新的局面!在“平民本色,精英氣質(zhì)”的育人目標(biāo)的指導(dǎo)下,全組教師群策群力,認(rèn)真分析本年級組學(xué)生實(shí)際之后,制定了未來四年發(fā)展規(guī)劃,確定了在六年級形成家校合力,培養(yǎng)我年級學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的目標(biāo)。繼六年級第一學(xué)期成功開展富有本年級特色軍訓(xùn)開放日、家長校訪日、運(yùn)動會班級展示、全年級師生共迎圣誕之后,本學(xué)期在進(jìn)一步鞏固上學(xué)期取得的成績的基礎(chǔ)上,我們又開展了班級健美操比賽、課間陽光體育活動、年級學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與開發(fā)等一系列活動。為了進(jìn)一步幫助各班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),年級組啟動了年級組長接待日,確定每周日晚5:30—7:30為接待本年級組家長來訪的時(shí)間,目前已經(jīng)接待近70為家長,利用這個(gè)平臺,一對一講解學(xué)校的育人理念,年級的管理風(fēng)格和各班級的特色建設(shè)。

經(jīng)過六年級全組教師的共同努力,六年級學(xué)生不僅順利度過了進(jìn)入新學(xué)校適應(yīng)期,并且在學(xué)校搭建的平臺上很好地展示著自己:我們六年級課程實(shí)驗(yàn)板的學(xué)生兩次成功接待美國訪問團(tuán)、六年級的健美操在狂歡節(jié)上讓全校師生眼前一亮、狂歡節(jié)上六年級師生、家長的56個(gè)民族服裝秀至今六個(gè)大家美好回憶、六年級全新家?;邮接四J教骄咳〉昧撕艽蟮?#39;進(jìn)步。

接下來由語、數(shù)、英三位備課組長對本次考試情況進(jìn)行了詳細(xì)分析。

柴老師對接下來的工作進(jìn)行了思考。他說,每個(gè)老師要考慮如何教,為什么教?思考“把學(xué)生當(dāng)人看”這個(gè)話題,以此為信念,教學(xué)生如何成為一個(gè)完整的人而學(xué)習(xí)。我們要全面參與、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并處理好這幾個(gè)關(guān)系:

1、鼓勵冒尖與允許落后的關(guān)系;

2、鼓勵冒險(xiǎn)與寬容失敗的關(guān)系;

3、機(jī)會均等與機(jī)會特殊的關(guān)系;

4、課堂學(xué)習(xí)與課外活動的關(guān)系;

最后,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)時(shí)俊老師進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。他從五個(gè)方面談了自己的看法:

1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規(guī)劃意識”、“工作分清側(cè)重點(diǎn)”的組長;

2、教學(xué)質(zhì)量放心——感謝語文、數(shù)學(xué)、英語三位備課組長的教學(xué)管理的規(guī)范與扎實(shí);

3、學(xué)生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協(xié)作,“找學(xué)生談話”、“抓每題的訂正”直至對個(gè)別“后進(jìn)生”的指導(dǎo);

4、以發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵為主,堅(jiān)持健康、積極地追求學(xué)業(yè)發(fā)展的方式與途徑。

時(shí)俊老師還談了自己的幾點(diǎn)建議:

1、指導(dǎo)孩子能“玩”得起來,也“靜”得下心學(xué)習(xí)。

2、正確處理“活動”與“學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系。

3、落實(shí)“嚴(yán)”、“實(shí)”:“嚴(yán)是愛,松是害”,仍需關(guān)注“教學(xué)環(huán)節(jié)”,但不是以犧牲學(xué)生的課余時(shí)間、生命健康為代價(jià),還是要講究科學(xué)地成績發(fā)展觀。

正如年級組長柴老師所說,需要我們做的事情還很多,我們會面臨很多困難,但六年級的老師始終堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)一心,其利斷金;不斷探索,力爭更好”,我們相信,只要我們腳踏實(shí)地,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)懷下,我們一定能夠把育人工作做得更好!

期中考試質(zhì)量分析【篇4】

經(jīng)過總校統(tǒng)一安排,我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作。現(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn),以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里,優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補(bǔ)漏,總體提高教學(xué)質(zhì)量,做如下分析匯報(bào):

一、期中考試情況分析

1、試題方面:本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,就整個(gè)試題而言,除個(gè)別科目考題偏難,(選題角度的不同)偏易外,其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。

2、成績情況:從總體成績上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各年級優(yōu)秀率有所提高,及格率明顯增加。

3、考試所暴露的問題

①學(xué)生基礎(chǔ)差

各年級都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中,單科成績差距太大,個(gè)別學(xué)生單科成績個(gè)位數(shù)。例如:六年級的英語低分率較高,達(dá)到18%,三年級的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上,這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。

②學(xué)生的思想認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度問題

各年級都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識,在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)求取新知識的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍行事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。

③審題能力

試題的入題深度的確定和入題方法的選擇,決定了學(xué)生審題能力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理,勿忙審題,甚至說匆忙做題,就連基本的思考過程都沒有,或失之于思維方法偏頗,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過程草草。答題語言的組織,缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語。

二、今后教學(xué)工作思路

期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期,即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、注重基礎(chǔ),精講精練。

在教學(xué)中,我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到,所謂夯實(shí)基礎(chǔ),絕不只是背熟課本,增加練習(xí)題的數(shù)目而已,而是在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行知識遷移,能夠熟練地運(yùn)用,把知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力,這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,提高能力

我們在教學(xué)中,都非常注重訓(xùn)練與檢測,學(xué)校要求進(jìn)行周檢測,單元檢測,這在很大程度上,起到鞏固知識,檢測課堂教與學(xué)的效果,查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測的過程和結(jié)果來看,我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了,拿起書來一看,概念原理什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,需要這些概念,原理解決問題時(shí),卻又感覺似是而非,吃不準(zhǔn),有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平時(shí)只注重做題,滿足于做對,缺乏對概念、原理的深挖、細(xì)摳,沒有注重形成寬泛的,嚴(yán)密的知識體系。因此,我們在做檢測訓(xùn)練工作時(shí),設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇那些有多種解法的練習(xí)題,讓學(xué)生精練,做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延,分析歸納,做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。

3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。

各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實(shí),可打破單科界線,集中優(yōu)勢力量進(jìn)行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的內(nèi)容,課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度,大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求,放棄預(yù)計(jì)無法突破的知識,盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛心,把學(xué)困生成績提高工作,當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo),當(dāng)面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導(dǎo)可能會有效果。

總之,今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好,細(xì)節(jié)決定成敗,付出決定命運(yùn),只要我們再執(zhí)著地追求,不放棄每個(gè)細(xì)節(jié),成功就會屬于我們。

期中考試質(zhì)量分析【篇5】

一、分析學(xué)生

1、學(xué)生的整體情況分析

七年級整一個(gè)年級在開學(xué)后的這兩個(gè)月,對地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的,學(xué)生上課回答問題很積極,也比較熱衷于小組合作討論,學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高,在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式:小組討論小組代表匯報(bào)學(xué)生自主評價(jià)教師總體評價(jià)。七年級2班,該班相對于其他三個(gè)班來說,學(xué)生的思想比較成熟,學(xué)生普遍比較有個(gè)性,課堂氣氛比較活躍,回答問題也比較積極,但是小組合作的積極性不高,有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級3班,學(xué)生比較好動,思維比較活躍,但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題,部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的,也很勤奮,但是課堂上就是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級4班,這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的,學(xué)生的自律能力非常強(qiáng),非常地懂事、乖巧,班風(fēng)非常好,大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好,學(xué)生回答問題積極,也很積極參與小組合作,但相對于1班來說,該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂,小組匯報(bào)或者展示比較羞澀,不太愿意展示或者匯報(bào),課堂效果相對于1班來說那么明顯,但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮,能認(rèn)真對待平時(shí)的課后檢測練習(xí)。

2、學(xué)生的個(gè)體分析,主要分析典型

2班:張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動,屬于懶散型的,上課不認(rèn)真聽講,不做筆記,課后不做作業(yè),有時(shí)候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上,成績還是能夠提上去的。

2班:張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚,上課認(rèn)真聽講,對于會的問題會積極舉手回答,但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng),思維、反應(yīng)比較慢,學(xué)習(xí)缺乏方法,如果能多關(guān)注該學(xué)生,多輔導(dǎo),成績應(yīng)該慢慢提上來的。

3班:李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽講,上課經(jīng)常開小差,玩小動作,課堂上喜歡說話,從其學(xué)習(xí)態(tài)度來看,基本上是放棄學(xué)業(yè)。

3班:羅德城中美混血兒,英語非常好,很樂于教班上同學(xué)講英語,很有禮貌,有自己的思想,有個(gè)性;但是上課經(jīng)常神游,主要原因是提不起對各學(xué)科(除了英語)學(xué)習(xí)的興趣,對待作業(yè)馬虎,甚至不交作業(yè)。

3班:沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦,上課也比較認(rèn)真,但是該生反應(yīng)比較慢,接受能力、理解能力都不強(qiáng),屬于特困生。

3班:李俊峰該生上課容易走神、分心,偶爾還會開小差,學(xué)習(xí)自覺性不高,需要老師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)比較被動;該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱,需要多關(guān)注,多了解該孩子,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、成績分析

本次考試總分100分,分單項(xiàng)選擇題和綜合題,單項(xiàng)選擇題40分,綜合題60分,考試時(shí)間是60分鐘。整份試卷難度比例:易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章,其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形,試卷考察的知識點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。

本次考試的平均分是60.10,及格率是46.07%,優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下:

A級班級成績七年級(1)班概況七年級(3)班七年級(4)班最高分

本次考試失分的原因:

(1)單項(xiàng)選擇題:共20題單項(xiàng)選擇,平均分是27.41。單項(xiàng)選擇題旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績來看,簡單的題目,例如一些識記類的題目,學(xué)生基本都能夠得分,但考察學(xué)生知識運(yùn)用能力的題目,得分率比較低,例如:第三題:

B級76分84.5分%2445C級60分75.5分%554620D級59.5分以下%12131310考試人數(shù)平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級(2)班妮妮說她去旅游時(shí)照了一張非常有意義的照片,照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個(gè)地點(diǎn)可能在()。這道題考察學(xué)生的是南北半球的分界線。如果直接問南北半球的分界線,學(xué)生基本上都能夠回答得出來,間接地問,學(xué)生一時(shí)就難以把思維轉(zhuǎn)過來。這主要原因是平時(shí)缺乏針對性練習(xí)的訓(xùn)練。

(2)綜合題:共四道大題,四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點(diǎn)。這張卷子的綜合題,與其說考察學(xué)生的綜合能力,不如說是檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度。綜合題共60分,平均分是32.69分,其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實(shí),基本要識記的沒有識記(例如七大洲四大洋,部分學(xué)生還不能把名字記?。?,這主要是平時(shí)授課時(shí)沒有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對于一些地理概念(如:海拔),學(xué)生仍然比較模糊,似懂非懂,主要還是歸因于基礎(chǔ)知識不過關(guān)。

(3)綜合來看,存在問題:

第一,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時(shí)課堂上不注意聽課,學(xué)習(xí)自覺性差,課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識。

第二、基礎(chǔ)知識掌握不牢。學(xué)生對于一些地理概念、原理比較模糊,學(xué)習(xí)“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問題在學(xué)生看來很容易,以為自己懂了,實(shí)際上,處于一知半解狀態(tài),缺乏知識理解與靈活應(yīng)用的能力,導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí),概念模糊,失分較多。

第三,審題不清,圖文結(jié)合與實(shí)際分析能力欠缺,地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺,不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息,進(jìn)行分析、判斷與評價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象。

三、教學(xué)情況分析(分析自身原因)

1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué),我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,從來沒有接觸過地理教學(xué),現(xiàn)在要任七年級的地理老師,一切都是從零開始,是一個(gè)挑戰(zhàn);同時(shí)又是一個(gè)機(jī)遇,與政治不一樣,地理是一門自然科學(xué),有點(diǎn)偏理的學(xué)科;通過地理的教學(xué),我有機(jī)會去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,很感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)平臺,可以不斷地提高自己的技能。

2、對教材的駕馭能力,對于整一冊書,很直接地說我并有完全吃透吃深,但是對于上每一節(jié),我會查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn),去了解別人是怎樣來處理知識點(diǎn)的,然后又會費(fèi)很長時(shí)間去備課。盡管如此,但是總是很多時(shí)候不盡人意,尤其是在教學(xué)方法上,一個(gè)知識點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長時(shí)間去琢磨。

3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì),像政治一樣,我會盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣,畢竟像地理這些學(xué)科,要想取得良好的教學(xué)效果,必須讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識,知識點(diǎn)比較多,要學(xué)會讀的圖很多。很多時(shí)候我都不會把知識點(diǎn)講得有趣,不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂于去讀圖,靜下心去讀圖,這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。

四、解決問題的策略

1、自身不足的改進(jìn)

這次的期中考試學(xué)生成績糟糕,很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān),不能激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣,知識點(diǎn)的處理不夠恰當(dāng),沒有好好把握住課堂40分鐘,學(xué)完一章節(jié)后,比較少通過練習(xí)來鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握,沒有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識運(yùn)用能力。在下半學(xué)期,首先,就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn),總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受,哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的,講授哪種類型的知識學(xué)生是比較感興趣的,挖掘?qū)W生感興趣的事物,總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材,摸清各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,學(xué)會把課本中的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理很有用,善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后,一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性,把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機(jī)會、重要時(shí)間,努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識,打好基礎(chǔ)知識關(guān),提高綜合地理能力。

2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,使學(xué)生手不離圖

地理插圖是課本的重要組成部分,它與課文緊密結(jié)合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容,而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來,落實(shí)在地圖上,是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖,課本中的插圖,要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖,提高分析地圖的能力,使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。

期中考試質(zhì)量分析【篇6】

一、語文教學(xué)和質(zhì)量現(xiàn)狀

我校1-6年級6個(gè)班共6名語文教師,有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有剛剛走上工作崗位的年輕教師;其中1名老師是專職音樂教師,1名教師是英語教師。學(xué)校要求每學(xué)期每名教師必須上一節(jié)公開課,學(xué)校中層干部個(gè)骨干教師要帶頭上示范課,每次公開課都是圍繞一個(gè)主題,教研組在一起討論如何上課,每個(gè)語文老師都出力,最后確定教教學(xué)設(shè)計(jì)。青年教師必須手寫語文教案,教師每學(xué)期參與學(xué)校聽評課不少于20節(jié)。就本次期中考試來看,一年級、四年級、五年級、六年級成績在3所學(xué)校中名次靠前。二年級、三年級語文都是有新老師執(zhí)教雖然名次不是最前,但緊追2所學(xué)校步伐,縮小差距。就學(xué)生整體素質(zhì)來看我校四年級學(xué)生整體比較平均,但是得高分者較少,五、六年級每個(gè)班都有1個(gè)智力有障礙的學(xué)生,在考試中不及格甚至得低分,因?yàn)檫@兩個(gè)班總?cè)藬?shù)較少所以在平均分和及格率上面沒有優(yōu)勢。

二、今后要改進(jìn)和值得思考的地方。

1、注重知識的落實(shí),雖然知識點(diǎn)老師講到了,但往往教師以為學(xué)生會寫了,但實(shí)際上在試卷上呈現(xiàn)的是只會背不會寫,比如看拼音詞語、古詩詞填空,學(xué)生寫錯(cuò)字的現(xiàn)象較多。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣,比如答題要規(guī)范寫完整的句子,書寫要整潔,三年級和三年級以上的學(xué)生要用中性筆筆寫字而非鉛筆,尤其高年級學(xué)生在平時(shí)作業(yè)的過程中不用修正帶和涂改液,尤其是六年級,學(xué)年期末考得時(shí)候在答題卡上作答不用修正帶個(gè)涂改液,不能電腦掃描不出字跡。

3、關(guān)注新教材的編排和變化,尤其要注重口語交際和語文園地中“詞句段的運(yùn)用”這2個(gè)板塊,通過這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。

4、找到相應(yīng)的出題規(guī)律,揣摩出題人的意圖,注意新題型的出現(xiàn)。比如4-6年級語文出現(xiàn)了“給漢字標(biāo)注拼音”這個(gè)題型,這就要求我們教師雖然是高年級語文在識字教學(xué)中也要關(guān)注拼音教學(xué)。還有這次5、6年級語文試卷閱讀理解變成了2篇課內(nèi)閱讀1篇課外閱讀,其中分別選取了一則古詩詞作為考查對象,這樣的變化要引起老師們的重視。

5、教師除了要教授學(xué)生知識以外還要教會學(xué)生答題技巧,注重答題細(xì)節(jié)。比如如何正確使用答題卡,三年級起步作文要有題目,四年級的半命題作文,除了要補(bǔ)充題目以外,還要在正式寫作時(shí)寫作文題目等。

三、今后語文教學(xué)建議

1、關(guān)注教參、學(xué)習(xí)教參、吃透教參,網(wǎng)上有很多教學(xué)資源,但是參差不齊,而教學(xué)參考為我們明確指出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議,是我們教學(xué)的方向標(biāo),能夠按照教學(xué)參考逐一落實(shí),那基本上教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)完成了80%,所以我建議我們每個(gè)老師都要以教學(xué)參考為主,尤其是教材改編以后,即使是依然保留下來的老課文,但是教學(xué)參考確變了,所以我們不能忽視。

2、提高課堂效率,打造“高效課堂”,其實(shí)我們學(xué)校在教學(xué)時(shí)間上并不占優(yōu)勢,因?yàn)槲覀儧]有晚自習(xí),沒有更多的時(shí)間來抓質(zhì)量,這就要是我們老師在上課前必須充分備好課,提高課堂效率,教學(xué)參考上1課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到2課時(shí),2課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到3課時(shí)。因?yàn)檫€要講題目,還要落實(shí)。

3、踐行生本課堂,以生為本,給學(xué)生充分的時(shí)間去自主學(xué)習(xí),交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流,不說每節(jié)課都討論吧,至少一個(gè)星期要有一半的課時(shí)要討論。越討論,思路越清晰,學(xué)生思維就越活越,越活躍就越發(fā)散。經(jīng)過學(xué)生自己學(xué)到的知識肯定比老師告訴他的知識掌握的更牢固。

4、不知不扣的落實(shí)好學(xué)校的校本研訓(xùn)和集體備課活動,一個(gè)人的思維是有限的,集體的智慧是無限的,尤其是青年教師一定要都聽課,多上公開課,在準(zhǔn)備課的過程中雖然很辛苦但是學(xué)到的知識是扎實(shí)的、真實(shí)的、有效的,對自身業(yè)務(wù)水平提升是有很大幫助的。

5、要抓質(zhì)量有時(shí)單靠40分鐘課堂時(shí)間是不夠的,必須要下苦功夫,尤其是語文學(xué)科要求背誦的、掌握的知識點(diǎn)太多。所以就要我們老師合理安排時(shí)間,甚至有時(shí)會犧牲掉我們的休息時(shí)間來做好學(xué)生的培優(yōu)輔差。

期中考試質(zhì)量分析【篇7】

本次期中考試我班學(xué)生與上兩次考試相比較,總體來講成績基本穩(wěn)定,但是也有個(gè)別同學(xué)成績浮動較大,有些同學(xué)成績忽高忽低,甚至有的同學(xué)下降十幾個(gè)名次;從各科成績來看,學(xué)生的成績差別較大,前面的學(xué)生幾乎無一例外的存在瘸腿科目,主要是英語、數(shù)學(xué)兩科,有的同學(xué)僅得三四十分,語數(shù)外成績均衡發(fā)展的基本上沒有,個(gè)別同學(xué)甚至是兩門瘸腿科,實(shí)在令人擔(dān)心。

主要有以下原因:

1、 思想上沒有高度重視,缺乏學(xué)習(xí)的激情,應(yīng)付心理蔓延

2、大部分學(xué)生存在懶惰情緒,缺乏競爭意識,以為上課聽一下科,課后做一下作業(yè)就算完成學(xué)習(xí)任務(wù),缺乏主動學(xué)習(xí)的精神,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)動力不夠。學(xué)習(xí)方法欠妥,對綜合科的不重視,對知識的掌握流于表面,很膚淺。很多知識老師強(qiáng)調(diào)多次一到考試就不懂做。

3、 大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不懂做筆記,作業(yè)不規(guī)范。

4、部分學(xué)生在安排時(shí)間存在問題,總在忙,但效率極低。

5、 班上學(xué)生上課比較沉默,課堂氣氛不夠濃厚。

解決措施:

1、 統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。利用班會課和平時(shí)的談話,激勵學(xué)生,制定計(jì)劃,樹立信心

2、 加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)積極健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,嚴(yán)懲破壞擾亂學(xué)習(xí)的行為,加強(qiáng)紀(jì)律意識培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、 密切與家長的聯(lián)系,對退步較大的優(yōu)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),讓他們起到領(lǐng)頭羊的作用

4、增強(qiáng)班級集體凝聚力,以團(tuán)結(jié)之風(fēng)帶動班級的進(jìn)步。

5、開展有益的課外活動,培養(yǎng)學(xué)生特長和興趣,讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)

6、多找學(xué)生談心,激勵上層學(xué)生多花時(shí)間攻克薄弱科目,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,鼓勵后層學(xué)生多向老師、同學(xué)請教,不能放棄。

期中考試質(zhì)量分析【篇8】

緊張而急促的期中考試結(jié)束了,在成績公布的同時(shí),我的心情也是波瀾起伏,剩下的就是總結(jié)與反思。我很清楚,這次考試不是很理想,語文有幾題還是以前做過的,但還是錯(cuò)了,實(shí)在是不應(yīng)該,我以后一定要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),一定會仔細(xì)一點(diǎn)的,我相信我下次會考得更好!請老師相信我!就語文試卷來看,應(yīng)該說難度不是很大,活的能力題目較多,尤其是基礎(chǔ)部分的語言能力題占這部分的__%。閱讀與寫作也不是過難的。閱讀能力非常薄弱,得分率沒有超過__%。另外還比較粗心,比如在我的試卷上,一道題的列式正確,可最后的計(jì)算卻錯(cuò)了,痛失了x分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了,所以一定不能馬虎,不能掉以輕心,否則后悔莫及。

我還要加強(qiáng)語文、物理、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異??墒且划?dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

這次考試之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:

1、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、準(zhǔn)備不充分?!安淮驘o準(zhǔn)備之仗?!毖酝庵?,無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。

3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。今后力爭解決這個(gè)問題。上課認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真完成作業(yè),力爭下次取得理想的成績。這次考試雖然沒有考好,但是我相信,我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做,我的成績一定會變好。世上無難事,只怕有心人。我相信,我一定能成功!

期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

期中考試質(zhì)量分析【篇9】

這個(gè)星期的星期四、星期五,我們學(xué)校舉行了為期兩天的期中測試,今天是最后一天??嫉迷趺礃幽??有哪道題出錯(cuò)了呢?錯(cuò)在哪里呢?

這兩天期中考試下來,如果不出差錯(cuò)的話,應(yīng)該不錯(cuò)!但最讓人頭疼的就是那堆七年級的同學(xué),由于我們是拆班考的,所以未免遇到有像“機(jī)關(guān)槍嘴,這樣的學(xué)生,而老師也是愛理不理的樣子,視而不見,這還不算可惡,可惡的是老師提前催同學(xué)們交卷,我也看到也很多的同學(xué)沒有寫好,而時(shí)間還剩半個(gè)鐘,這半個(gè)鐘頭要是還給我們的話,或許我們還能再多幾分,老師你可倒好?。?!當(dāng)然這只是個(gè)別的老師,還是有一些些是好的。但我還是很氣憤,雖然我已經(jīng)寫好了,但還沒檢查呢!老師就說交。交了,我對這老師表示無奈,”老師你晚走半個(gè)小時(shí)會怎樣嗎?還有一大半同學(xué)沒寫好呢!“或許這種話只有能從校長的嘴說出來,但那時(shí)我是多么想用這句話,堵住老師的嘴,但我意識到畢竟他是老師,我得尊重他,不能讓他難堪,所以這句話就埋藏在了我的心里,直達(dá)我回到家才意識到應(yīng)該把那句話給說出來,不該埋在心里,我們品德有教過,“如果我們的父母做出了錯(cuò)誤的行為,我們作為孩子的應(yīng)該及時(shí)制止和批評”,而老師也一樣也是我們的長輩,我們就不能批評他們嗎?我當(dāng)時(shí)沒有及時(shí)說出來,所以我現(xiàn)在很后悔,但不代表我以后會做這樣后悔的事,所以有下次我一定說出來,所以我不再做后悔事!

如果這是一道數(shù)學(xué)題,但是做錯(cuò)了后悔做錯(cuò)了,這樣的后悔不叫后悔,至少你還有做,真正后悔的是“沒做”,因?yàn)槟闶侵肋@道題的答案的,但你因?yàn)楹ε?,所以不敢做!同樣的道理“說與不說,批與不批評老師,糾不糾老師的錯(cuò)”這一切都掌握在自己的手里,可是我“因?yàn)楹ε潞蛯蠋煹淖鹬囟桓揖屠蠋煹腻e(cuò)”,這讓我想到了我們的品德老師,就是因?yàn)槲覀兊钠返吕蠋煟晕也藕ε碌?,這件事說來話長,聽我慢慢講。

我們的品德老師是非常愛遲到的,每個(gè)星期他多要遲到的,據(jù)說是晚上去打麻將打到深更半夜,所以早上睡得很晚,當(dāng)然老師賭博是不好的,但每次多要遲到我就不能拒之不理了,我就和招寶、錫峰三個(gè)人跑到了辦公室,投訴品德老師,但碰巧的是這時(shí)候品德老師來了,他先走到了教師,而我們就跟班主任談了幾句,也跟誰進(jìn)了教室坐下,但老師在我們?nèi)齻€(gè)旁邊走來走去,最后醞釀了一下,“問我們?nèi)マk公室干嘛?”,我們就說:“拿一下東西”,這時(shí)候他回答說:“那你們怎么空手來的”,我們緊張了一下,就保持了沉默,因?yàn)槲覀冎?,他是知道我們?nèi)ジ陕锏?,所以才保持的沉默!課后我們?nèi)齻€(gè)討論該怎么辦?“我們就討論他會不會針對我們?。俊?/p>

就是這樣我那次考試,“沒有說出來的原因,就是因?yàn)榕逻@個(gè)老師,像我們懷疑品德老師一樣針對我,所以我才害怕,才沒說的?!碑?dāng)然,品德老師到目前為止,還是沒有針對我們,這是不幸中的萬幸了,因?yàn)槠返吕蠋煶3a槍θ耍?/p>

但對于我現(xiàn)在來說,他針對我也不怕,因?yàn)橥对V他的理由是“事實(shí)”的,所以我不怕,不是捏造的,他應(yīng)該不敢怎么樣!

最后,還是期待下個(gè)星期一的成績結(jié)果。

期中考試質(zhì)量分析【篇10】

一、分析學(xué)生

1、學(xué)生的整體情況分析

七年級整一個(gè)年級在開學(xué)后的這兩個(gè)月,對地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的,學(xué)生上課回答問題很積極,也比較熱衷于小組合作討論,學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高,在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式:小組討論小組代表匯報(bào)學(xué)生自主評價(jià)教師總體評價(jià)。七年級2班,該班相對于其他三個(gè)班來說,學(xué)生的思想比較成熟,學(xué)生普遍比較有個(gè)性,課堂氣氛比較活躍,回答問題也比較積極,但是小組合作的積極性不高,有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級3班,學(xué)生比較好動,思維比較活躍,但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題,部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的,也很勤奮,但是課堂上就是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級4班,這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的,學(xué)生的自律能力非常強(qiáng),非常地懂事、乖巧,班風(fēng)非常好,大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好,學(xué)生回答問題積極,也很積極參與小組合作,但相對于1班來說,該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂,小組匯報(bào)或者展示比較羞澀,不太愿意展示或者匯報(bào),課堂效果相對于1班來說那么明顯,但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮,能認(rèn)真對待平時(shí)的課后檢測練習(xí)。

2、學(xué)生的個(gè)體分析,主要分析典型

2班:張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動,屬于懶散型的,上課不認(rèn)真聽講,不做筆記,課后不做作業(yè),有時(shí)候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上,成績還是能夠提上去的。

2班:張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚,上課認(rèn)真聽講,對于會的問題會積極舉手回答,但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng),思維、反應(yīng)比較慢,學(xué)習(xí)缺乏方法,如果能多關(guān)注該學(xué)生,多輔導(dǎo),成績應(yīng)該慢慢提上來的。

3班:李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽講,上課經(jīng)常開小差,玩小動作,課堂上喜歡說話,從其學(xué)習(xí)態(tài)度來看,基本上是放棄學(xué)業(yè)。

3班:羅德城中美混血兒,英語非常好,很樂于教班上同學(xué)講英語,很有禮貌,有自己的思想,有個(gè)性;但是上課經(jīng)常神游,主要原因是提不起對各學(xué)科(除了英語)學(xué)習(xí)的興趣,對待作業(yè)馬虎,甚至不交作業(yè)。

3班:沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦,上課也比較認(rèn)真,但是該生反應(yīng)比較慢,接受能力、理解能力都不強(qiáng),屬于特困生。

3班:李俊峰該生上課容易走神、分心,偶爾還會開小差,學(xué)習(xí)自覺性不高,需要老師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)比較被動;該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱,需要多關(guān)注,多了解該孩子,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)情況分析(分析自身原因)

1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué),我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,從來沒有接觸過地理教學(xué),現(xiàn)在要任七年級的地理老師,一切都是從零開始,是一個(gè)挑戰(zhàn);同時(shí)又是一個(gè)機(jī)遇,與政治不一樣,地理是一門自然科學(xué),有點(diǎn)偏理的學(xué)科;通過地理的教學(xué),我有機(jī)會去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,很感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)平臺,可以不斷地提高自己的技能。

2、對教材的駕馭能力,對于整一冊書,很直接地說我并有完全吃透吃深,但是對于上每一節(jié),我會查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn),去了解別人是怎樣來處理知識點(diǎn)的,然后又會費(fèi)很長時(shí)間去備課。盡管如此,但是總是很多時(shí)候不盡人意,尤其是在教學(xué)方法上,一個(gè)知識點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長時(shí)間去琢磨。

3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì),像政治一樣,我會盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣,畢竟像地理這些學(xué)科,要想取得良好的教學(xué)效果,必須讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識,知識點(diǎn)比較多,要學(xué)會讀的圖很多。很多時(shí)候我都不會把知識點(diǎn)講得有趣,不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂于去讀圖,靜下心去讀圖,這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。

三、解決問題的策略

1、自身不足的改進(jìn)

這次的期中考試學(xué)生成績糟糕,很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān),不能激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣,知識點(diǎn)的處理不夠恰當(dāng),沒有好好把握住課堂40分鐘,學(xué)完一章節(jié)后,比較少通過練習(xí)來鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握,沒有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識運(yùn)用能力。在下半學(xué)期,首先,就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn),總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受,哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的,講授哪種類型的知識學(xué)生是比較感興趣的,挖掘?qū)W生感興趣的事物,總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材,摸清各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,學(xué)會把課本中的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理很有用,善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后,一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性,把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機(jī)會、重要時(shí)間,努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識,打好基礎(chǔ)知識關(guān),提高綜合地理能力。

2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,使學(xué)生手不離圖

地理插圖是課本的重要組成部分,它與課文緊密結(jié)合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容,而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來,落實(shí)在地圖上,是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖,課本中的插圖,要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖,提高分析地圖的能力,使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。

期中考試質(zhì)量分析【篇11】

期中考試已落下帷幕,本次考試為泰州市模擬考試,我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22,在張甸區(qū)排名第2,應(yīng)該說是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來,我校大力倡導(dǎo)新課程改革,采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué),堅(jiān)持每日一練,每練必改,每改必講。從目前考試情況來看,應(yīng)該說初見成效,當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題,具體分析如下。

一、試題分析

該試題能體現(xiàn)出中考命題思路,兼顧基礎(chǔ)和能力的考察,比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語文知識水平。選題緊扣教材,面向全體學(xué)生,涵蓋教材要求,并在考查基礎(chǔ)知識的同時(shí),著重加強(qiáng)對能力的考查,符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求,試卷結(jié)構(gòu)合理,難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識,也注意課外的拓展延伸,利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

二、考試中反映出的主要問題

這次考試全市集中閱卷,而且是首次網(wǎng)上閱卷,從閱卷情況看,暴露的問題比預(yù)料的還要多,總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下:

1、語基訓(xùn)練不到位,學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們在這學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練,保證這塊少丟分,結(jié)果學(xué)生對修改病句等知識點(diǎn)掌握還不夠到位,第1題漢字拼音得分率只有20%,古詩賞析題失分較多,當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞,稍微難一點(diǎn)。

2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低?,F(xiàn)代文閱讀共32分,一篇是科技小品說明文,另一篇是文化散文,大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上,得分率較低,尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義(第20題),這一題總分4分,可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分,可能是我們在平時(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng),沒有把文段的概括,有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

3、課外文言文閱讀分析題,其知識點(diǎn)是課內(nèi)知識的遷移,在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力??偟膩砜?,較之以前還是有進(jìn)步的,當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差,所以失分較多。本學(xué)期以來,我們初三語文備課組同仁加大了對學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量,以《初中文言文精品閱讀》為抓手,精選典型篇目,在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練,彌補(bǔ)了文言知識的匱乏,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對文言詞語的感悟能力。

4、關(guān)于作文,從得分率來看,我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上,大部分學(xué)生得分在42分左右,極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正,作文寫不全,只能得到20分左右,從卷面看,學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色,但缺乏生活素材的積累,缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活,老生常談。錯(cuò)字多,語言不生動,平鋪直敘,人物形象干癟,沒有感染力。一些卷面不整潔,涂改處較多,標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用也不規(guī)范。

5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷,故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求,把答案寫錯(cuò)了位置,還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示,這樣即使答對了,也看不到答案,所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。

三、下一階段教學(xué)措施

1、對初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,研究如何上好復(fù)習(xí)課,要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項(xiàng),著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上,而應(yīng)放在提高答題能力上。

2、重視語言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地抓,語言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法,重視對文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高現(xiàn)代文閱讀水平。

4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移,加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練,作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識;擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,拓寬視野,充實(shí)底蘊(yùn),豐富素材積累;強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來,切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí),要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。

6、加強(qiáng)對開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀去解答開放性試題。

中考迫在眉睫,本備課組必將努力不止,拼搏不息,抓好尖子生和后進(jìn)生力爭在__年中考中考出優(yōu)異成績。

期中考試質(zhì)量分析【篇12】

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足,進(jìn)一步提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本次考試進(jìn)行分析。

本次期中考試,我班應(yīng)考33人,實(shí)考33人,及格33人,及格率100%。面對一張張?jiān)嚲?,看到一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù),我心中有喜也有憂??上驳氖菐酌麑W(xué)困生都考及格了,學(xué)生書寫認(rèn)真,卷面整潔,他們對基礎(chǔ)知識掌握的比較好,看到這些,我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時(shí)的教學(xué)工作。我能潛心鉆研教材,認(rèn)真編寫教案,無論是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡,還是每一節(jié)課作業(yè)的布置,我都很精心,課堂上,我注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng),從抓基礎(chǔ)知識入手,從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,根據(jù)不同類型的課文,創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課余時(shí)間,耐心輔導(dǎo)學(xué)困生,面批他們的作業(yè),課堂上,多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心??梢哉f,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,我做到了六多,即:多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評價(jià)。就這樣,我持之以恒的堅(jiān)持下去,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學(xué)困生的成績都在穩(wěn)步上升??蓱n的是平均分還不夠高,主要體現(xiàn)在中上程度的學(xué)生分?jǐn)?shù)不理想,通過仔細(xì)查閱他們的試卷,我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的自以為是,沒有認(rèn)真審題,有非問非所答的現(xiàn)象,還有的不夠細(xì)心,造成不必要的失誤。針對以上分析,后半學(xué)期,我將采取以下措施,爭取使學(xué)生的成績普遍有所提高。

一、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。

二、精心設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題,鍛煉學(xué)生的思維,開闊他們的視野,使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。

三、評價(jià)機(jī)制要鮮而活,充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,使他們有一種拼搏精神,有一種不服輸?shù)木瘛?/p>

四、注重新舊知識的結(jié)合,體現(xiàn)知識間的相互聯(lián)系。

總之,在這有喜有憂的日子里,我將對自己的要求更高,對學(xué)生的要求更嚴(yán),我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力改進(jìn)工作中的不足,使學(xué)生考出滿意的成績。

期中考試質(zhì)量分析【篇13】

期中考試在我們緊張而又忙碌的教學(xué)中結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過去了,我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再決將來。因?yàn)樽罱K成績還沒有下發(fā),所以依照平時(shí)對學(xué)生的了解以及考試成績對學(xué)生前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為此就期中考試的情況作以簡單分析:

一、學(xué)生方面:

1、剛進(jìn)入春天,到換季的時(shí)候了,人總是沒有精神,學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)常不在狀態(tài),開學(xué)以來,學(xué)生們的情緒就不是特別穩(wěn)定,學(xué)習(xí)也沒用去年那么努力用心,班級里學(xué)習(xí)氣氛不夠濃,加之時(shí)間緊迫,我們要時(shí)常提醒學(xué)生自我調(diào)節(jié),時(shí)刻提醒學(xué)生要回到原來的緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來。

2、史實(shí)不清,是致命的弱點(diǎn)。

3、部分學(xué)生態(tài)度不端正,或不重視,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。

4、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng),提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

5、看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告,一廂情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。

6、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。

7、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強(qiáng),不肯下工夫,這是成績不理想的最主要原因,特別是八年級,是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期。

二、教師方面:

1.課時(shí)和內(nèi)容所限,導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

2.督促檢查的力度不夠。

3.歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣,但有時(shí)占用時(shí)間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

4.對挖掘教材不到位,導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒有接觸過,結(jié)果學(xué)生無從回答。

5、課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序,課堂教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果。

三、其他方面:

1.本次考試試題出的偏難,題目靈活。

2.期中考試前時(shí)間緊,內(nèi)容多,期中復(fù)習(xí)時(shí)間少,這也是考試成績不好的一個(gè)原因。

針對上述原因,在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到:

1.課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹,觀點(diǎn)要明確,點(diǎn)評要到位。不能出現(xiàn)是是而非,模棱兩可的情況。

2.單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材,難易得當(dāng),切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。

3.學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí),課前要作深入調(diào)研,要充分把握好這個(gè)“度”。

4.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會實(shí)踐活動。

5.對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價(jià)要客觀公正,不可盲目表揚(yáng)和一味的說好。

另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要:

1.采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,合作完成,之后教師串聯(lián)知識體系,使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。

2.老師統(tǒng)一思想,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生,擺事實(shí),講道理,使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。

3.教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識,重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高。

4.多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動學(xué)生的多種感官,使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

5.課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通,傾聽學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

總之,通過本次考試,我認(rèn)識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的,而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限,還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力,從而在教改中求發(fā)展。

本次考試雖已結(jié)束,但更艱巨的任務(wù)還在后面,我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。

期中考試質(zhì)量分析【篇14】

匆忙之中,本學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)過了一半。這半學(xué)期語文組的工作,在教學(xué)處的帶領(lǐng)下,在20名小學(xué)語文的配合下,進(jìn)行的比較順利。我們20名小學(xué)語文教師立足于工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,教書育人?,F(xiàn)在就對上半學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)工作回顧:

1、每月的教研組活動,大家進(jìn)行配合,開展的比較順利。

2、以備課組為主,每月集體備課活動老師們積極準(zhǔn)備,對教學(xué)中的問題進(jìn)行探討。

3、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)每月都在落實(shí),三月份是共同學(xué)習(xí),四月份、五月份是以備課組為單位的學(xué)習(xí)或者自學(xué)。

4、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學(xué)習(xí),大部分老師的積極性很高,主動的.進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)行網(wǎng)上討論、評課。

5、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面認(rèn)真的完成著,進(jìn)行的比較有序。

6、作文公開課從四月末開始,開展的比較順利,以備課組為單位,在備課組長的帶領(lǐng)下,老師們特別認(rèn)真?zhèn)湔n、磨課、展示。

7、寫字、、閱讀、作文教學(xué)每位老師都在備課組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行著,尤其是抽測的五年級老師更是積極準(zhǔn)備。

8、學(xué)期初的各教師制定教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,撰寫語文教學(xué)計(jì)劃。完成的比較不錯(cuò)。

9、三月份時(shí),語文組的老師們,積極認(rèn)真的完成了“__屆語文報(bào)杯”的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作不足:

1、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還需要更實(shí)際,有效。

2、作業(yè)批改及時(shí)性需要加強(qiáng)。由于學(xué)校每個(gè)幾乎語文老師帶2個(gè)班語文,課務(wù)繁重,教師對于學(xué)生作業(yè)的批改欠及時(shí),缺少面批的機(jī)會。尤其是一些班級的作文批改。

3、學(xué)困生的幫扶工作做的不到位,每個(gè)班級都有學(xué)困生,但由于學(xué)生太多,老師精力方面有限。一學(xué)期接著一學(xué)期的循環(huán),造成惡性循環(huán)。從期中考試情況看,有的班級學(xué)困生很差,直接導(dǎo)致了班級的平均成績。

三、下半學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃:

1、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面,要進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)這些常規(guī)管理,提高教學(xué)效率。

2、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、要繼續(xù)加強(qiáng),避免流于形式,要更實(shí)際,要更重質(zhì)量。

3、繼續(xù)著重加強(qiáng)對一年級、二年級的拼音、識字教學(xué);三至六年級主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué);一到六年級一直落實(shí)“寫規(guī)范字”的活動;朗讀和朗誦方面也要加強(qiáng)落實(shí)。

4、教學(xué)工作也離不開家長的支持和配合,注意加強(qiáng)與家長的溝通和交流。

5、3月份時(shí)。在教學(xué)處的幫助下,語文名師走進(jìn)了我們的學(xué)校。讓我們的老師在忙碌中,熱情百倍的去學(xué)習(xí),收獲很大,下半學(xué)期能否再讓語文名師走進(jìn)我們的身邊給我們引領(lǐng)呢?

期中考試質(zhì)量分析【篇15】

本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人,本次參加考試實(shí)到人數(shù)40人,測試的總分為3563.5分,平均分為89.1分,及格率為100%。

對于本次考試的成績,我基本上感到滿意,從總體情況來看,大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí),有了很大的進(jìn)步。下面,我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析:

一、音識字歡樂谷

1.填一填

這一題是把拼音補(bǔ)充完整,除了幾名成績較差的同學(xué),全班基本上全對,那幾名成績較差的同學(xué)錯(cuò)誤的根源在于對拼音沒有掌握好,由于這項(xiàng)較弱,2~3名學(xué)生這一題全部失分。

2.涂一涂

此題是考中國姓氏,是把相對應(yīng)的拼音與漢字畫上相同的顏色,如果這一題是純粹的連線,學(xué)生會做的很好,可是涂相同的顏色,又涉及到顏色不能重復(fù)的問題,很多學(xué)生在這個(gè)顏色問題上出了差錯(cuò)、由此可見平時(shí)此類題目訓(xùn)練不夠,

3.變一變

這種類型的題,我平時(shí)訓(xùn)練得比較多,如果這一題出差錯(cuò),可能有兩種原因:

a.題意理解不夠,例如:給“包”字加個(gè)偏旁,要求把組合好的字直接寫在方框里,然而有的學(xué)生只填了個(gè)“氵”或“扌”。

b.平時(shí)在此訓(xùn)練中,有的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無法完全掌握此類習(xí)題。

二、書寫展示廳

本題第1小題:看拼音寫詞語,這一小題所寫的4個(gè)詞語也是我經(jīng)常訓(xùn)練.抄寫的,學(xué)生如果寫得不對,可能是由于筆誤也可能是因?yàn)槔锩鎚ěi hǎo的“美”與“每”同音字區(qū)分不清楚。

第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字,這一題基本上沒有什么問題。

第3小題是寫本冊語文書中一篇課文的題目,這一題也沒有多大問題

三、積累運(yùn)用俱樂部

1. 我會填

a. 填寫有趣的詞,例如“水井——井水”,這一題是語文樂園(二)中的原題,這題出錯(cuò),可能是知識點(diǎn)出現(xiàn)了遺忘,還有的學(xué)生甚至亂填。例如:“水波——波水、清水——水清”。

b. 填寫ABAB式的詞語,這也是我平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn),也是教學(xué)中的難點(diǎn),這題出錯(cuò)的比較少只有及個(gè)別的學(xué)生寫成了“一閃一閃”把它當(dāng)成了ABAB式的詞語。

c. 填寫AABB式的詞語,對于AABB式詞語學(xué)生掌握比較好,出現(xiàn)的`錯(cuò)誤比較少。

2. 詞語接龍

這一題趣味性比較強(qiáng),但題目的要求有比較高,要從每個(gè)詞語的后一個(gè)字開始連接起。有的學(xué)生連著連著,慢慢無形中又從前一個(gè)字連起了,造成了不必要的錯(cuò)誤,例如:光明-明天-天氣-天空。此類題今后要多加訓(xùn)練。

3. 我會寫

這一題是寫成語,成語嚴(yán)格來說是從典故而來,但很多學(xué)生誤認(rèn)為四個(gè)字的詞語就是成語,因此出錯(cuò)比較多。另外成語中每個(gè)字的寫法也成了學(xué)生的困難,分辨同音字很難,例如:把“坐井觀天”寫成“坐井關(guān)天”。

4. 我會連

本題是語文樂園中的原題,基本上沒有什么錯(cuò)誤。

5. 我會背

這一題是考寫古詩,平時(shí)古詩都是背多寫少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練,本題失誤不算多,錯(cuò)誤的地方歸納有兩點(diǎn):一、拼音不過關(guān),如:“如”寫成“入”、二、同音字分辨不清,如:“何”當(dāng)金絡(luò)腦,寫成“河”當(dāng)金絡(luò)腦。

6. 我會填??次覍懙木渥佣嘤腥ぃ?/p>

本題意在考比喻句和擬人句,很多學(xué)生把它當(dāng)做補(bǔ)充句子,尤其是最后一題,小獅子 。有的同學(xué)這樣補(bǔ)充:小獅子說完大家都笑了。這是受課文的影響,造成成績好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。

7. 我的作品,獻(xiàn)給媽媽的賀卡,這一題學(xué)生比較感興趣,基本上沒有失分。

四、反思

這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又考察了學(xué)生運(yùn)用語言漢字的能力,題型靈活多樣性,又折射出了中國文學(xué)深厚的底蘊(yùn),很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性(以人為本的宗旨)可以說,這是一份相當(dāng)好的試卷。在今后會繼續(xù)重視識字和積累,要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過這次測試,我也受到了考驗(yàn),我覺得自己的教學(xué)理念并沒有落伍,我與新課改在同行。下次考試,我和我的學(xué)生一定會取得更好的成績。

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