爭(zhēng)做四有好教師演講稿幼兒園老師

| 嘉欣

爭(zhēng)做四有好教師演講稿幼兒園老師【篇1】

各位評(píng)委老師:

大家下午好!

我很高興也很忐忑走上這個(gè)講臺(tái),高興的是能有這么好的機(jī)會(huì)和各位同事在一起暢所欲言,忐忑的是我在今后的教育生涯中能不能成為一名最美的幼兒教師。

在這短短的十幾天里,我深深的感受到我們這個(gè)大家庭的溫暖。對(duì)于剛走出校園生活,步入工作崗位的我來(lái)說(shuō),深深的感覺(jué)到有許多不足之處。因?yàn)橛泻芏嗍虑槭俏以趯W(xué)校里面從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的,可能有很多地方都不太熟悉。但是每一位老師包括園長(zhǎng)都給予我很大的支持與鼓勵(lì),尤其是孫靖老師更是給了我許多的幫助。無(wú)論是在教學(xué)上還是在生活上,她都像我的大姐姐一樣,讓我學(xué)到了許多在學(xué)校里不可能學(xué)到的知識(shí)。我也很感謝各位老師給我的幫助,讓我覺(jué)得我也是這個(gè)大家庭里的一份子,幫助我很快的融入到這個(gè)大集體中??赡軇傞_(kāi)始的時(shí)候還是有些不習(xí)慣,但是漸漸的我也已經(jīng)慢慢的熟悉了現(xiàn)在的工作現(xiàn)在連下班的時(shí)候,腦子里滿滿的也全都是這份工作。

其實(shí)我從小并沒(méi)有當(dāng)幼兒教師的夢(mèng)想,相反的是我并不喜歡教師這個(gè)職業(yè),覺(jué)得一輩子直到退休都做一名教師,太沒(méi)有意思了。但是當(dāng)我真正選擇了這個(gè)職業(yè),走入幼兒園看到一張張?zhí)煺?、可?ài)的笑臉沖著你叫“老師好”時(shí),我感受到了前所未有的滿足與喜悅,我頓時(shí)覺(jué)得其實(shí)最一名幼兒教師也挺好的。

我所理解的做最美幼兒教師的最美并不是在形象上的美麗,而是一種奉獻(xiàn)精神,是一種美的奉獻(xiàn)。

記得剛進(jìn)入小班的第一天,面對(duì)孩子們天昏地暗的哭喊聲:“我要媽媽”,我有些手忙腳亂。我只是有聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)小班的第一天場(chǎng)景是多么壯觀,但是卻從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。我連忙一個(gè)個(gè)安慰他們,抱抱他們,也有很多老師來(lái)我們班幫忙哄著這些從來(lái)離開(kāi)過(guò)父母的孩子們。我盡我的努力,希望能夠幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活,感受到這個(gè)大家庭的溫暖,喜歡上幼兒園。我希望通過(guò)我的愛(ài)和我對(duì)他們無(wú)私的奉獻(xiàn),在相處三年后,有一天孩子們能歡呼雀躍地奔向我,拽著我的手,拉著我的衣角,跟在我身后時(shí)我會(huì)感到無(wú)比的自豪與溫馨。我就會(huì)覺(jué)得我就是最美的幼兒教師。

我會(huì)每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,但是我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

我們班有幾個(gè)小朋友很調(diào)皮。有一個(gè)小朋友,在平時(shí)的時(shí)候,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跑來(lái)跑去,有好幾次他趁老師沒(méi)有注意到他的時(shí)候,跑到外面操場(chǎng)上玩。我拉住他,努力使他安靜下來(lái),一不注意,他又向遠(yuǎn)處跑去,我緊緊追著,生怕他一不小心摔倒了。我們班有一個(gè)小朋友喜歡打人,有一次他跑到后面就為了搶玩具,把別的小朋友臉給抓傷了,我急忙查看被抓的小朋友的臉,發(fā)現(xiàn)被我的心一下子揪了起來(lái),趕緊讓阿姨帶他到醫(yī)務(wù)室去消毒。幸虧傷的不嚴(yán)重,等放學(xué)的時(shí)候向他的家長(zhǎng)匯報(bào)了一下,家長(zhǎng)非常通情達(dá)理,沒(méi)有怪我們這件事,但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識(shí)到要盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,便會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的理解。

雖然工作時(shí)間不長(zhǎng),我感受就是想讓孩子們喜歡你,那就要做到自己也要扮演成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?,多關(guān)心他們,多注意他們,多和他們一起玩,說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài),盡管他們都有不同的性格,有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的,那我們就要以愛(ài)為核心,細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子,學(xué)會(huì)觀察,對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌,讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

做最美的幼兒教師,應(yīng)該要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心,在今后的工作中我會(huì)不斷完善自己,爭(zhēng)做一名孩子喜歡家長(zhǎng)尊敬的好老師。

我的演講完畢,謝謝大家!

爭(zhēng)做四有好教師演講稿幼兒園老師【篇2】

“夢(mèng)”是什么?夢(mèng)是一種主體經(jīng)驗(yàn),是人在睡眠時(shí)產(chǎn)生想象的影像、聲音、思考或感覺(jué),通常是非自愿的。,,提出“中國(guó)夢(mèng)”的含義是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福。我是一名幼兒園教師,我該有怎么樣的夢(mèng)想?我的夢(mèng)里,該有怎樣的熱血青春,怎樣的精彩人生?

眾所周知,幼兒教育是人生中一個(gè)很關(guān)鍵的階段。要成為一名合格的幼兒教師,就應(yīng)該既是教師,又是保姆,既像嚴(yán)父,更像慈母。在幼兒園,沒(méi)有白衣天使救死扶傷的壯舉,沒(méi)有人民_的神武威嚴(yán),也沒(méi)有中學(xué)、大學(xué)老師那樣的顯著成績(jī)。有的只是平凡瑣碎的工作,每天教孩子們學(xué)小兔跳、小貓叫,除了這些,還要照顧他們的吃、喝、拉、撒、睡,盡是些婆婆媽媽的事情。做幼兒園老師很辛苦,但卻很幸福。每當(dāng)披著朝霞迎來(lái)歡天喜地的孩子們,聽(tīng)著一聲聲稚嫩的童音向我問(wèn)好,我就感到心里很甜很甜。我越來(lái)越覺(jué)得我已深深愛(ài)上了教師這一行, 我應(yīng)該向孩子們奉獻(xiàn)全部的愛(ài),我的生活也將在奉獻(xiàn)中變得五彩斑斕,充實(shí)快活。

寒來(lái)暑往,歲月流逝,如今的我,已在教師這個(gè)崗位上耕耘了十余載。許多事情在想象中是充滿詩(shī)意的,但當(dāng)你真正接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí),就會(huì)遇上許多的煩惱。教師這個(gè)職業(yè)既光榮又偉大,但卻很艱辛,就像是鮮花和荊棘共同鋪成的道路。

從邁入三幼的大門(mén)開(kāi)始,我就從一名小學(xué)老師慢慢成長(zhǎng)為一名專業(yè)幼兒教師,我經(jīng)歷了三幼從舊到新,從小規(guī)模到日益壯大的全過(guò)程。在這些辛勤工作的日子里,我感受到了一名幼兒教師責(zé)任的重大。原以為每天和孩子們唱唱跳跳,做做游戲,工作很輕松,可事實(shí)上,剛開(kāi)始一進(jìn)教室,哇哇大哭、吵吵鬧鬧的孩子弄得我手足無(wú)措,頭都要爆炸了。隨著時(shí)間的加長(zhǎng),感覺(jué)一個(gè)大人整天和一群不懂事的孩子混在一起,難免覺(jué)得沒(méi)出息,漸漸地我感到厭倦和疲憊、茫然若失,心里空蕩蕩的,情緒一度低落。

就在這時(shí),在聽(tīng)了我們縣新任教育局方局長(zhǎng)的關(guān)于“人與事”的報(bào)告后,我想起了報(bào)告中的字字句句;想起了廣大的農(nóng)村教師,他們幾十年如一日依然住在矮小簡(jiǎn)陋的平房,承受著事業(yè)家庭的重負(fù),但他們沒(méi)有怨天尤人,沒(méi)有心灰意冷,更沒(méi)有改弦易轍;我想起了人民教師這個(gè)令人尊敬的稱呼,想起了人民教師的神圣職責(zé)······想到這些,我自慚形穢,深感不安了。在我的夢(mèng)里,我該重新振作精神,向孩子們捧出一顆赤熱無(wú)私的愛(ài)心和我的全部,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,不辜負(fù)家長(zhǎng)、同事和孩子們對(duì)我的信任,幫助孩子們走好成功人生第一步。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展運(yùn)行,越來(lái)越多的家長(zhǎng)深信不能讓孩子輸在起跑線上,從而更加重視孩子的學(xué)前啟蒙教育。我作為一名幼教老師兼班主任,對(duì)于每個(gè)相信我并把孩子交給我教育的家長(zhǎng)們有更多的責(zé)任。為了更好的提升自身能力,成為一名專業(yè)的幼教老師,我想在教育教學(xué)上,我們教師要刻苦專研,不斷更新,利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查找最新資料,多讀多看與幼兒教育有關(guān)的書(shū)籍,認(rèn)真寫(xiě)好教案,上課前認(rèn)真準(zhǔn)備好教具,備好課,下課后根據(jù)本節(jié)教育教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行歸納總結(jié),不足之處馬上加以改正,認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

注意幼兒之間存在的個(gè)別差異,集體、小組、個(gè)別教學(xué)靈活進(jìn)行,保證全班孩子的全面發(fā)展。不斷使自己有所進(jìn)步,不斷摸索問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這樣才能讓自己快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀并且專業(yè)的幼兒教師。

因?yàn)槲蚁M鲎约合矚g做的事情,做自己擅長(zhǎng)做的事情,做適合自己做的事情。雖然我只是一名平凡得不能再平凡的幼兒園班主任老師,但是我一直堅(jiān)信只要我在平時(shí)點(diǎn)滴時(shí)間內(nèi)做好本職工作,有信念,有信心,就一定會(huì)有收獲。

中國(guó)夢(mèng)好大,我做過(guò)這樣的夢(mèng):我們學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在我們老師共同努力下成了遠(yuǎn)近聞名的省級(jí)師范性學(xué)校,我班上的孩子在畢業(yè)典禮上和我們依依惜別,家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后來(lái)我們幼兒園……我的夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)么?但愿今天我們?yōu)檫?yáng)縣第三幼兒園而驕傲,明天,弋陽(yáng)縣第三幼兒園為我們而驕傲!

爭(zhēng)做四有好教師演講稿幼兒園老師【篇3】

當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂(lè)的時(shí)候,當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié),是園丁最欣慰的時(shí)刻。

我是一片綠葉,我是一名快樂(lè)的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群稚氣的孩子,還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一顆顆幼苗,給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量,讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

我自豪,我是一名幼兒教師,在幼兒園工作的這一年,我深刻的感受到,要成為一名稱職的幼兒教師,就得付出許多心血和愛(ài)心。孩子就像一張白紙,需要我們用愛(ài)心和耐心去照顧他們,我非常認(rèn)真的思考,怎樣做才是一名優(yōu)秀的幼兒教師?我追尋著答案,從教師,幼兒,家長(zhǎng)中去尋找答案,在一次次的發(fā)現(xiàn)中,我認(rèn)識(shí)到了幼兒教師的魅力;在一次次的感動(dòng)中,不斷凈化自己的心靈,提高自我素質(zhì)。

雖然工作時(shí)間只有一年,我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自己也要變成孩子,跟他們?nèi)诤显谝黄穑嚓P(guān)心他們,多注意他們,多照顧他們,多和他們?cè)谝黄鹜妫嘞胍恍┬禄游麄?,這樣你就能讓孩子們喜歡你。

還記得在冬天的時(shí)候,答應(yīng)了寶貝們給他們做糖葫蘆,因?yàn)橥饷尜u的糖葫蘆不衛(wèi)生,自己做得很干凈,所以決定自己做糖葫蘆給寶貝們吃,但是由于自己沒(méi)有做糖葫蘆的經(jīng)驗(yàn)把手燙,雖然手燙了,但是我看著寶貝們很開(kāi)心得吃著我親手做的糖葫蘆,我的心里美美的。寶貝們看到我的手燙壞了都特別關(guān)心我,有人給我吹

手并且問(wèn)我:“老師你疼不疼了?我給你吹吹吧,吹吹就不疼了”,在我做東西的時(shí)候,告訴我說(shuō):“老師,你慢點(diǎn),你小心點(diǎn),你手都?jí)牧恕钡鹊冗@些暖心的話語(yǔ),這些話我都記得,當(dāng)時(shí)我感覺(jué),我有一群那么愛(ài)我的寶貝們真的太幸福了,我一定要好好愛(ài)他們。

每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài),盡管他們都有不同的性格,有內(nèi)向的,外向的,活潑的,大方的,老實(shí)的,頑皮的,但他們都是有感情和有思想的。幼兒是一塊白板,那就要我們以愛(ài)為核心,細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子,充分了解自己班級(jí)的孩子,學(xué)會(huì)觀察,對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌,讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

我們班級(jí)的多多小朋友可以說(shuō)真的非常調(diào)皮,但是他也有特別暖心的時(shí)候,有一次我頭疼,然后就用手揉我的頭,多多看見(jiàn)了就來(lái)我這里問(wèn)我:“老師,你頭疼呀,我給你揉揉吧”然后就給我按摩頭,他接著說(shuō):“我奶奶在家頭疼的時(shí)候我就這樣給奶奶揉,一會(huì)奶奶就不疼了”,在按摩了一會(huì)之后,多多問(wèn)我:“老師,你現(xiàn)在是不是好多了”我告訴他:“老師已經(jīng)不疼了,謝謝你”。我想我有這樣的寶貝是何等的幸運(yùn)呀。

在端午小長(zhǎng)假回來(lái)之后,牛鈞儀小朋友來(lái)幼兒園看見(jiàn)我一下把我抱住了,和我說(shuō):“老師,我好想你呀”。還有當(dāng)她的家長(zhǎng)說(shuō)放學(xué)之后是爸爸的同事來(lái)接,在放學(xué)時(shí)抱著我不愿離開(kāi),那種被需要的感覺(jué)讓我覺(jué)得我從事的是這樣一份偉大的職業(yè),感覺(jué)到了自己的責(zé)任。

當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子進(jìn)步感謝老師的那種成就感真的是任何事都比不了的,雷品崢小朋友和以前相比有了很大的進(jìn)步,在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候說(shuō)起了孩子的進(jìn)步,非常開(kāi)心,以前特別擔(dān)心孩子上小學(xué)會(huì)跟不上,但是在看到孩子的進(jìn)步之后非常吃驚,認(rèn)為不可思議,現(xiàn)在一點(diǎn)也不擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題了,從以前的揪心變成了現(xiàn)在的放心,還說(shuō)以后一定會(huì)積極配合老師的工作,這種成就感真的是我第一次體會(huì)到的,在開(kāi)心中還有著感動(dòng)。

有太多感動(dòng)的事,說(shuō)也說(shuō)不完,但都深深地印在我的心里。

可能因?yàn)檫@是我?guī)У牡谝粚煤⒆?,所以和他們有著深厚的感情。我真的好?ài)好愛(ài)他們,一想到我的孩子們馬上就要畢業(yè)了,就想時(shí)間慢一些吧,我想和我的孩子多一些相處的時(shí)間,其實(shí)在以前還沒(méi)有這種特別深刻的感覺(jué),當(dāng)真的要結(jié)束時(shí),才知道我是多么舍不得,我是多么愛(ài)他們,連我的朋友都說(shuō)我現(xiàn)在變成了炫娃狂魔,因?yàn)槲颐刻於家退齻冋f(shuō)一些孩子們有趣的事而且手機(jī)里都是孩子們的照片。我的朋友們都說(shuō):“看你班孩子畢業(yè)之后,你怎么辦”。我想我一定會(huì)大哭一場(chǎng)。我沒(méi)有好的文采,寫(xiě)不出最華麗的語(yǔ)言,但我會(huì)用我最質(zhì)樸的語(yǔ)言,來(lái)表達(dá)我對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。

現(xiàn)在,我也懂得了無(wú)私奉獻(xiàn)的意義,有人說(shuō):“老師無(wú)私的奉獻(xiàn),值得學(xué)習(xí)”我想,如果老師的無(wú)私能教會(huì)幼兒無(wú)私,那我就是一粒無(wú)私的種子,總有一天,這顆種子能在各行各業(yè),千家萬(wàn)戶中成長(zhǎng),開(kāi)花,結(jié)果,這就是做老師最大的所得。

爭(zhēng)做四有好教師演講稿幼兒園老師【篇4】

做好老師,要有理想信念

教師應(yīng)該是富有理想的教師,有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來(lái)。蔡元培指出,教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來(lái)。教育必定是立足于現(xiàn)在,面向于未來(lái),為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。教師要根據(jù)自己對(duì)未來(lái)社會(huì)的理解和判斷以及自己對(duì)美好生活的理想追求,來(lái)確立一個(gè)理想的目標(biāo),并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來(lái)構(gòu)建自己的教育哲學(xué),通過(guò)自己的教育活動(dòng)傳播理想,培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需要的人才,因此,面向未來(lái)的教師必定是理想主義的;然而所實(shí)施的教育行為又是在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的,因而他又是現(xiàn)實(shí)主義的。在理想與現(xiàn)實(shí)之間如何保持合適的尺度,這就是教師所面臨的一個(gè)難題。為此,他必須考問(wèn)教育的終極意義和近期目標(biāo),必須對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義、對(duì)自己正在講授的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們?cè)鯓诱w地顯示其教育意義、對(duì)所有這些怎樣通過(guò)自己的每一次教學(xué)活動(dòng)在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識(shí)。意義的考問(wèn)和意識(shí)的喚醒,使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗(yàn)性行為中擺脫出來(lái),成為教育實(shí)踐的自覺(jué)研究者和主動(dòng)反思者,成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者,成為面向未來(lái)的專業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動(dòng)也因?yàn)橛辛丝茖W(xué)知識(shí)和理論的指引,趨向?qū)σ虿氖┙?、化民成俗、立德?shù)人的價(jià)值追求,滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗(yàn)與教育理論。

好好老師,要有道德情操

學(xué)高為師,德高為范,師者為師亦為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng),很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生,學(xué)生可以說(shuō)是一面鏡子,學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞,用什么樣的工作態(tài)度來(lái)處理學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題,就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位。要成為師德師風(fēng)過(guò)硬的教師,首先得過(guò)學(xué)生關(guān),只有我們教師得到學(xué)生的喜愛(ài),我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)。學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象,我們首先需要學(xué)生認(rèn)可,方可得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì),而具備教師職業(yè)道德素質(zhì),是重中之重,他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。

對(duì)學(xué)生而言,教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清,如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,那是不穩(wěn)固的,而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了,這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求,會(huì)隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田,從而為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。而作為教師,要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材,就必須隨時(shí)隨地以提高自身修養(yǎng),增強(qiáng)人格魅力,使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中,不知不覺(jué)地接受教育,而這種教育將會(huì)使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng),以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)

有人說(shuō):“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”。顯然,這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識(shí)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識(shí),能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界。一名知識(shí)缺乏、在課堂上捉襟見(jiàn)肘、在學(xué)生的問(wèn)題面前支支吾吾的老師,即使無(wú)限付出,即使是學(xué)生真誠(chéng)的朋友,也不算是一名優(yōu)秀的教師,更算不上是一名師德高尚的教師。對(duì)教師而言,提升學(xué)識(shí)魅力的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,成為生命的一部分,像生活中的陽(yáng)光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀書(shū),讀書(shū)時(shí)一個(gè)人精神成長(zhǎng)的母乳,的書(shū)可以修身,讀書(shū)可以養(yǎng)性,讀書(shū)可以讓我們的明天比今天更有智慧,更有眼界,更有力量。教師讀書(shū)要持之以恒,并且博覽群書(shū),堅(jiān)持看各類教育理論書(shū)籍、名家著作等。

做好老師,要有仁愛(ài)之心

回想我們自己的學(xué)生時(shí)代,我們也最希望自己的老師是一個(gè)和藹可親的人,是一個(gè)善于理解和尊重學(xué)生人格的人,是一個(gè)對(duì)學(xué)生有著一顆仁愛(ài)和寬容之心的人。但是,隨著從教年齡的增長(zhǎng),教書(shū)激情的減退,教學(xué)疲憊感的增強(qiáng),社會(huì)“閱歷”的豐富,處世城俯的加深;還有,一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實(shí),職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙,家庭生活的客觀壓力,周邊社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西,原本純真的情感在流失,在丟棄,變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠(chéng)。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣,對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個(gè)真人,首先自己就應(yīng)該是一個(gè)大寫(xiě)的人。陶行知說(shuō)過(guò):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。

教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,靈魂的工程應(yīng)該是所有工程之中最艱難、最精細(xì)、最高水平的工程。作家柳青說(shuō)過(guò):“人生最關(guān)鍵的只有幾步,這幾步走的好壞將影響到整個(gè)人一生的發(fā)展。”幼兒時(shí)期應(yīng)該是最為關(guān)鍵的一步,靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵。幼兒時(shí)期是學(xué)生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時(shí)期,而且對(duì)外界的事物極其敏感。在這個(gè)成長(zhǎng)期,如果教師能站在一個(gè)極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長(zhǎng)、生理發(fā)展方面去了解他們成長(zhǎng)的特征,為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),對(duì)他們的積極影響無(wú)疑是終生的。

我會(huì)身體力行,學(xué)習(xí)“四有”教師精神,做黨和人民滿意的好老師。

爭(zhēng)做四有好教師演講稿幼兒園老師【篇5】

尊敬的各位評(píng)委、各位嘉賓、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家 好!

我演講的題目是《責(zé)任如山 愛(ài)心無(wú)價(jià)》(我的演講如果能在大家心中泛起一朵小小的浪花,就是我無(wú)比的驕傲和自豪)

帶著火紅的青春!帶著火熱的激情!帶著火樣的夢(mèng)想!十八年前我選擇了幼教,選擇了葉的事業(yè),選擇了愛(ài)的事業(yè)!選擇無(wú)怨無(wú)悔的無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)!

十八年的拼搏一首歌-----“責(zé)任如山”;十八年的奮斗一幅畫(huà)-----“愛(ài)心無(wú)價(jià)”!十八年的愛(ài)心一首詩(shī)----“責(zé)任如山,愛(ài)心無(wú)價(jià)”

面對(duì)一張張充滿童稚的小臉,十八年來(lái),我每時(shí)每刻都在叩問(wèn)自己:你的愛(ài)心是否缺失?面對(duì)一雙雙清澈的眼睛,十八年來(lái),我時(shí)時(shí)刻刻的都在反省自己:你的責(zé)任心是否打了折扣?面對(duì)一顆顆幼小的心靈,十八年來(lái)我隨時(shí)隨地在警醒自己:“責(zé)任如山,愛(ài)心無(wú)價(jià)!”

世上有許多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西確是越分越多,那就是愛(ài)!愛(ài)不是索取,愛(ài)是給予!愛(ài)不是等價(jià)交換,愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn)!

這是發(fā)生在我園大班的真實(shí)故事:吃完午飯,幼兒已陸續(xù)來(lái)到寢室午休,武老師正在細(xì)心的給每位孩子掖被子、糾正不良睡姿,剛走到潤(rùn)潤(rùn)的床邊,便被孩子的樣子嚇壞了,只見(jiàn)孩子全身劇烈抽搐、手腳亂蹬、口吐白沫,武老師迅速冷靜下來(lái),專業(yè)知識(shí)告訴她孩子突發(fā)癲癇,首先要保護(hù)好孩子的舌頭不被咬壞,她急忙讓配班老師拿干凈的毛巾來(lái),就在等待的時(shí)候,武老師擔(dān)心孩子咬壞舌頭,情急之下,她毫不猶豫的把自己的手指伸進(jìn)孩子口中,孩子就像咬住了救命稻草,緊緊的咬緊牙關(guān),生生的把武老師的手指咬破!鮮血從孩子的嘴里直往外流。十指連心啊!武老師忍著劇痛,一手讓孩子緊緊咬著,一手輕輕撫摸著孩子,一邊聲淚俱下的呼喚著孩子:“潤(rùn)潤(rùn)!潤(rùn)潤(rùn)!”看見(jiàn)孩子慢慢安靜了下來(lái),脫離了危險(xiǎn),武老師才松了一口氣!看見(jiàn)武老師鮮血淋淋的手指,聞?dòng)嵹s來(lái)的家長(zhǎng)感動(dòng)的潸然淚下!武老師卻忍著疼痛微笑的安慰家長(zhǎng):“只要孩子沒(méi)事,我沒(méi)關(guān)系”!是啊!只要孩子健康,我們?cè)倏?、再累、再痛都算不了什?

一句普通的話語(yǔ),凝聚著老師對(duì)孩子的拳拳愛(ài)心!定格著老師對(duì)孩子的無(wú)私責(zé)任心,展現(xiàn)了老師默默奉獻(xiàn)的高大靈魂!

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春風(fēng),能催生萬(wàn)物;愛(ài)是春雨,能浸潤(rùn)心靈!

春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。袁才華老師在幼教這塊園地里默默耕耘了20個(gè)春秋,他對(duì)孩子的摯愛(ài),對(duì)工作的細(xì)心有口皆碑。多少次下班后,她所在的班依然亮著燈,那是她在與家長(zhǎng)交流,分享著孩子的表現(xiàn)和育兒經(jīng)驗(yàn);多少次下班后她依然忙碌著,那是她和班上的老師在加班制作教具和布置教室壞境;多少次下班后,她把特殊的孩子帶回家細(xì)心照料!多少次在深夜依然亮著燈,那是袁老師在讀書(shū)學(xué)習(xí)為自己充電!她就像一頭永不疲倦的“老黃牛”用心血、用激情在耕耘!是啊!我們耕耘著孩子的幼小心田,耕耘著幼兒的美好心靈,耕耘著祖國(guó)的錦繡前程!

一枝獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園!怎能忘啊!在緊急關(guān)頭,親手為便秘的幼兒摳出大便的袁瑋老師!怎能忘啊!在丈夫重病住院期間,依然堅(jiān)守工作崗位的孫云老師!怎能忘啊!還有無(wú)數(shù)個(gè)深受孩子喜歡的無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師!在我們市直機(jī)關(guān)幼兒園這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里,每一名老師都是一個(gè)亮點(diǎn),每一個(gè)名字的背后都有一串生動(dòng)的故事!如同一滴水,卻折射出了“責(zé)任如山”的師德光輝!折射出了“愛(ài)心無(wú)價(jià)”的莊嚴(yán)承諾!她們用心靈的呼喚展示著幼教人的動(dòng)人風(fēng)采!她們用愛(ài)的奉獻(xiàn)展示著幼教人的精彩樂(lè)章!

我們?cè)冈谟變簣@教師這個(gè)平凡的崗位上,肩負(fù)如山的責(zé)任,懷揣無(wú)價(jià)的愛(ài)心,手牽手、心連心,再續(xù)棗陽(yáng)幼教的新輝煌。

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