小學低年級教師黨員優(yōu)秀事跡
在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻他們無悔的青春。這里為大家分享一些關于小學低年級教師黨員優(yōu)秀事跡,希望能幫助到大家!
小學低年級教師黨員優(yōu)秀事跡1
我叫___,男,19__年5月出生,大專學歷,20__年,我剛剛從畢節(jié)學院的校門中走出,來到了織金縣官寨鄉(xiāng)銀杏小學,開始了我的教學生涯。我參加工作5年已來,兩次擔任畢業(yè)班班主任,所教的數(shù)學成績優(yōu)秀。作為一名教師,我深知學習是終身的事,只有不斷地學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上才不落人后,才能做一名合格的人民教師。
一、在政治上,我積極認真地參加政治學習,積極收聽收看時事新聞,時時了解國家大事,了解國家政策,堅持認真學習三個代表的重要思想和科學發(fā)展觀。并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上,我認真執(zhí)行黨的教育方針、政策。為人師表,全心全意做好教書育人的工作。無論在任何崗位,我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責。
二、在業(yè)務上,努力學習,增長知識,刻苦鉆研,提高能力。俗話說學高為師,我在多年的教育教學實踐中,深深地體會到,要想給別人一杯水,自己不但應該有一桶水,而且應該有源源不斷的活水,只有不斷更新自己的觀念、業(yè)務知識和能力,才能適應當前教育教學的需要;只有不斷努力的學習和思考,才能做到與時俱進,才會有創(chuàng)新,有發(fā)展。為此在我堅持參加每一輪教師的繼續(xù)教育,從不應付,實實在在的學習;我努力學習現(xiàn)代信息技術,參加計算機初級、中級考試全部合格,教師教育技術考試合格;積極參加各種培訓,學習新的教育理論,不斷更新觀念,拓寬視野,做到學習中成長,實踐中提高能力。在教學實踐中,我能不斷進行教學反思,勤于總結,更好的把握教育規(guī)律,并做到學以致用,力爭使自己能夠滿足現(xiàn)代教育形式發(fā)展的需要,使自己有足夠的能力去奉獻教育。
三、在教學方面、剛走上講臺,我便擔任了畢業(yè)班的語文教學,并擔任了班主任,剛開始經(jīng)驗不足,而且學生兩極分化相當嚴重,教學起來很吃力,但我虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。在教學過程中我關心熱愛學生,從不放棄一個學生,為了使每個學生都能各盡其才,實現(xiàn)自己的理想,我從思想工作入手針對不同層次的學生個別談心教育,用賞識的目光去看待學生,用鼓勵的眼神給學生以自信,用親切的語言肯定學生的進步,為了使工作更有實效性,我從學生學習水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā),給每個學生制定了成長目標和方案;確立優(yōu)勢,明確劣勢,取長補短,讓學生可持續(xù)的不斷發(fā)展,每個學生有成長目標,有成長紀錄,有發(fā)展檔案,真正落實不求個個升學,但求個個成才的思想,最終我所擔任的畢業(yè)班在期末考試中取得了優(yōu)異的成績。
四、在班主任工作方面,我用心去愛學生,把愛奉獻給全班學生。做好班主任工作,就要熱愛學生工作,恪盡職守,滿腔熱血精心育人。比如,用愛心對待各種各類學生。對于后進生,給他們更多的是關注,更多的是投入,我用愛精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗到溫暖和同學的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。對于優(yōu)等生,我是是嚴格要求。優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,我從不遷就他們,時時提醒他們做學問得先做人,做一個正直的人,熱情的人、向上的人。要求他們心胸要寬廣,警鐘常鳴,才能克服自身的弱點,揚起風帆乘勝前進。對中等生是博愛廣撒。中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望都重視他們,但又害怕拋頭露面,對這種學生,我以他們不同的心理特點,采用不同的方法,調動他們的內在因素,始終如一的尊重、理解、信任他們。我用愛心對待每一個學生,把愛心奉獻給全班學生。
多年來我一直奮戰(zhàn)在教學第一線,平時教學卓有成效,有些班級從原來倒數(shù)第一、第二,經(jīng)我執(zhí)教二、三年后可躍居年度年級第一、第二。我在教學中不斷探索教學改革的新路子,積極參加數(shù)學教學公開課展示,與同行切磋教學中的難點,帶動了學校教學質量的整體提高。
彈指一揮間,五年過去了,我在教育教學中雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我受到了學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定和同事們的贊許。我雖然失去了很多,我樂于奉獻,無怨無悔。我本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上,提高自身能力,全心奉獻教育。
小學低年級教師黨員優(yōu)秀事跡2
人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒自己,照亮了別人;比為春雨,滋潤大地,澤養(yǎng)花木。這就意味著教師必須有服務精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表,以身作則的精神。__中心小學__老師就具備這樣的精神,是一位教師典范。他以自己獨特的.人格魅力贏得了人們的崇敬、信任。他就象春雨滋潤著每個孩子的心田,讓學生茁壯成長,健康發(fā)展,快樂學習。他于1978年8月參加教育工作,至今已整整37個春秋了。在這幾十年里,自始至終忠愛教育事業(yè),一直堅守在教學第一線,他把自己全部的心血一輩子的精力都傾注在孩子的身上,用辛苦的勞動和無數(shù)的汗水培育了一批批的人才,澆灌了一棵棵花苗。從教四十多年,畢業(yè)班的教學工作就擔任了22年,他因誠摯的愛,忘我的工作,取得了每屆畢業(yè)班在畢業(yè)檢測中比較優(yōu)異的成績,甚至很多屆都是輝煌的成績。即使擔任非畢業(yè)班的教學,所任學科教學成績也名列全鎮(zhèn)前茅。他幾十年如一日,以校為家,師德高尚,熱愛學生,團結同志,無私奉獻,為山區(qū)農村的教育事業(yè)嘔心瀝血,任勞任怨;他以勤奮的工作作風,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和卓著的教學業(yè)績,贏得了社會的廣泛贊譽、家長的高度評價、學生的衷心愛戴。
一、以身作則為人師表
“學高為師,身正為范”,作為一名教師,他在心里常常告誡自己,要求學生做到的自己必須做到,用自己的言行為學生作出表率,用自己的人格魅力去感染學生,影響學生,做一名學生喜歡的老師。他堅持每天和學生一起到校,一起打掃整潔區(qū),學生每次看到老師都在場,而且親自動手,沒哪個學生會袖手旁觀,肯定會一起動手。班上制訂了班規(guī)十條要求學生遵守,不違犯,而且當著全班學生的面他也對自己約法三章,要求同學們監(jiān)督。如果做不到,班規(guī)作廢。可見,他是一位說到做到的老師,不然的話沒有這樣的號召力和影響力。老師就是榜樣,榜樣的力量是無窮的。他在教育實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法,以情感人,以身教人。他帶的班級,班集體榮譽感強,不甘落后,每學年都是優(yōu)勝班集體,連文藝匯演、校運動會都是團體總分前兩名。
二、刻苦鉆研銳意進取
他十分喜歡學習,喜歡效仿,追求進步,緊跟潮流。無論工作再忙、再累,他總是擠出時間看教育教學雜志,及時完成遠程教育培訓,不斷鉆研業(yè)務,研究教法,不斷學習新的先進的教育理念,積累了豐富的教學經(jīng)驗,逐步形成了新穎、獨特的教學風格。為了提高自身的業(yè)務素質,整理編寫了大量教學資料,并應用于實際教學中,他在教學中不要求學生死記硬背,而是注重學法指導,讓學生活學活用。雖然從教將近四十年,他對教材相當嫻熟,可以說不用教材也照樣上課,他承擔了8年全縣六年級數(shù)學單元測試的命題任務,你說他對六年級的教材熟不熟?然而他每節(jié)課也要先備課,再上課。他說:教學知識沒變,時代在變,學生在變,每屆的學生都不一樣,怎么能用老設計、老思路去教新學生呢?這也許是他不斷提高教學成績的法寶,難怪所有的學生都喜歡上他的數(shù)學課。擔任數(shù)學教研員12年來,帶領本學科教師不斷開展多種教研活動,為提高全學科整體教學質量提供了有力的支助。如傳幫帶的“青藍工程”、新教師亮相課、老教師教學風格大展示、新教材培訓、外出學習培訓、校本學情研究、課題研究等。這些教研教改活動不斷地推動學校的教育教學工作改革創(chuàng)新,邁上新臺階,取得新成績。他確實是位骨干教師、課改帶頭人。他指導的青年教師多人次參加全片、全縣各種課堂比武競賽,取得較好的成績。他撰寫的論文多次獲得省、市級評比一、二、三等獎;其中撰寫的論文《數(shù)學來源于生活,數(shù)學應用于生活》發(fā)表在2009年第6期《江西教育》雜志上。
三、勤于奉獻樂于耕耘
他擔任畢業(yè)班教學、班主任工作多年,能以強烈的事業(yè)心和責任感,以全身心的熱情投入到忘我的工作中去,千方百計地改進教學工作,一絲不茍地完成每一項教學任務。他把自己所做的工作、學校交由的工作當做最重要的事情來做,當做事業(yè)來做。要說輔導學生參加各級數(shù)學比賽,他是__小學的元老,輔導了一批又一批學生,花費了無數(shù)的精力,犧牲了難于算計的課內課外時間,勤奮加技巧,耐心加奧秒,功夫不負有心人,只要付出就會有回報,輔導了就會傳回喜報。林鋒、徐云同學參加三縣聯(lián)賽榮獲一、二等獎;李孟浩、吉同鑫同學參加市數(shù)通賽榮獲一、二等獎;曾小敏、曾小慧、巫霖同學參加省“八一杯”數(shù)學賽分獲一、二、三等獎;羅小敏同學參加的全國小學生奧林匹克數(shù)學競賽獲得全縣獨一無二的一個二等獎。他帶的畢業(yè)班在97、98兩屆中全縣考取上猶中學實驗班的人數(shù)最多。去年他輔導學生參加全縣小學六年級數(shù)學特長生展示評比中取得了一、二等獎共11人的好成績。這些成績的取得,為學校爭了光,是他熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、勤于奉獻、樂于耕耘的結果。
一份耕耘,一份收獲。有了愛,教育才會光彩美麗;有了愛,老師人生才會美麗光彩。他將自己的心血奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè),奉獻給了那些天真可愛的孩子。他用先進的教學思想,靈活的教學方法,獨特的教學思路,鮮明的教學風格贏得了學生的尊敬和愛戴,喜獲了一年又一年驕人的佳績,不愧是一位德藝雙馨的優(yōu)秀教師。
小學低年級教師黨員優(yōu)秀事跡3
馬玉芳是大泉東校的一名普通的教師。馬玉芳忠誠于黨的教育事業(yè),在20多年的從教生涯中,時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè),深受學生、家長、同事、領導的好評,在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟,馬玉芳在多年的教育教學中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領導的認可與好評。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師,馬玉芳深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中,馬玉芳一貫認真學習馬列主義思想、理論以及“三個代表”重要思想,在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明,與黨中央時刻保持高度一致,忠實于黨的教育事業(yè)。平時馬玉芳注意學習黨的各項時事方針、政策,關心國家大事,并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上,馬玉芳認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,馬玉芳都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責。
二、業(yè)務精湛、投身課改
作為一名教師,馬玉芳沒有在過去的成績上停滯不前,高標準嚴要求對待自己,在教學上馬玉芳認真?zhèn)湔n、認真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務,虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡,同學們總是喜歡上馬玉芳的課,馬玉芳本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
馬玉芳勤于學習,精于業(yè)務,樂于奉獻。欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,因為她明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。馬玉芳的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結,馬玉芳把自己的教學經(jīng)驗與學校的實際工作密切結合起來,促使教育教學水平不斷提高。
通過二十多年來的教學生涯,使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛上了教師這個崗位,并愿為此奮斗一生。
小學低年級教師黨員優(yōu)秀事跡4
______,男,1979年10月生,福建泉州人,中共黨員。2002年7月畢業(yè)于漳州師范學院數(shù)學系基礎數(shù)學專業(yè)并留校任教至今。2011年6月畢業(yè)于四川大學數(shù)學學院基礎數(shù)學專業(yè),獲理學博士學位?,F(xiàn)為閩南師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院教師,副教授,碩士生導師。林福財同志在十幾年的工作中以扎實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,全身心地投入到工作中,處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,時刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。
政治信念堅定,提高境界林福財同志積極擁護黨的領導,在行動和思想上始終與黨的路線、方針、政策保持一致,主動認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,深入學習科學發(fā)展觀,認真貫徹黨的精神,積極參加學校黨的群眾路線教育實踐活動。思想積極要求上進,不斷提高政治素養(yǎng),努力豐富政治理論和學習業(yè)務知識;團結同志,顧全大局,工作任勞任怨,不計報酬,在實際工作中起到了模范帶頭作用。
教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質會對大學生產(chǎn)生重要的影響,因為在大學生的眼里,大學的教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),努力把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
教學水平精湛,律己育人林福財同志自2002年任教以來,作為一名黨員教師在工作一線扎實教學,爭當教學骨干。他認真?zhèn)湔n,兢兢業(yè)業(yè)、始終如一地傾心于教學工作,贏得了學校和廣大同事的好評。作為黨員教師,在教學工作中不僅做到為人師表,更是以身作則,以高度的責任心、良好的師德對待教與學,積極參加教法的研究和探討、課程改革學習和實踐。教學中他力求做到準確把握教學難點、設計課堂環(huán)節(jié),認真上好每一課。他還通過向青年教師介紹教學經(jīng)驗,讓青年教師發(fā)現(xiàn)和認識自己教學中存在的不足,力求提高青年教師的教學水平。
林福財同志積極參加學院學科建設,參與學院基礎數(shù)學建設,如今他是省級教學團隊“數(shù)學專業(yè)基礎課教學團隊”的骨干成員,主持院級精品課程《解析幾何》和負責省級精品課程《點集拓撲學》的建設。多年來他多次參加學?;驅W院組織的教學比賽,2008年11月獲得漳州師范學院數(shù)學與信息科學系“2008-2009學年本科課堂教學優(yōu)秀獎”二等獎;2011年6月榮獲漳州師范學院“2010-2011學年本科課堂教學優(yōu)秀獎”二等獎。
除了課堂教學,林福財同志每年還承擔了畢業(yè)生的論文指導。每次從論文選題、材料收集、初稿寫作直到定稿完成,他都做到仔細過問,悉心指導,讓學生能很快認識到自己的問題所在,使論文寫作得以順利完成。林福財同志還經(jīng)常在課后與授課班級的學生進行交流,傾聽學生的心聲和意見,征求學生對自己教學方面的要求或建議,針對學生的學習疑問,他耐心解答。他從思想和生活上給學生正確教育和引導,要求學生掌握正確的學習方法,鼓勵學生珍惜大學時光,閱讀優(yōu)秀期刊和書籍,這些都為學生的成才起到了舉足輕重的作用。
自學校導師制和班主任制建立以來,他以導師制為踐行“以生為本”的有效平臺,通過“一對一”談心、“一對多”座談、書信、電話和QQ群、Email等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡工具等方式,積極參與學生的思想和專業(yè)指導工作中去, 解決學生關于專業(yè)學習和生活中一些困惑問題,與指導學生建立很好的互動關系,把教書育人與為學生服務有機地結合起來,深入學生的學習、生活中,與他們探討人生觀和價值觀問題,成為學生人生導航;與他們分享教學經(jīng)驗、幫助他們解決遇到的難題,做學生的知心人和引路人。另外,他還能主動配合輔導員作好學生的思想工作,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,及時解決,收到很好的效果。
科研能力突出,引領團隊林福財同志2005年師從林壽教授學習拓撲學,攻讀碩士學位;2008年至2011年在四川大學數(shù)學學院攻讀基礎數(shù)學博士學位。他主要研究方向為基礎數(shù)學的拓撲學方向, 主要研究興趣為點集拓撲和拓撲代數(shù),解決著名拓撲學家多個公開問題, 所取得的成果受到國內外同行專家關注,如:俄羅斯著名拓撲學家A.V.Arhangel’skii給予了很高的評價。林福財同志現(xiàn)已在國內外重要期刊發(fā)表論文35篇,其中19篇被SCI收錄,特別是在拓撲學公認的權威刊物《Topology and its Applications》發(fā)表了11篇論文。一份付出,一份收獲。2012年,他獲得國家自然科學青年基金和福建省自然科學基金的資助。2013年他入選了福建省高校杰出青年科研人才培育計劃。2011年他被聘為《Mathematical Reviews》(美國數(shù)學評論)評論員(No. 080581)。2014年他被聘為《zbMATH》(德國數(shù)學文摘)評論員(No. 14892)。2013年他被聘為International Journal of Mathematics and Statistics編委。
林福財同志負責拓撲學及其應用討論班的開展工作,如今已經(jīng)取得明顯的成效。討論班形式多樣化、內容豐富化,他的努力和成績受到校、院領導的認可,學院也將其作為貫徹黨的群眾路線教育實踐活動的典型代表,專門組織學生對其進行專訪。林福財同志所帶領的拓撲學及其應用科研校級創(chuàng)新團隊,曾負責或組織多場關于拓撲代數(shù)的研討會,邀請了國內外專家到我校講學,如:2011年邀請美國著名拓撲學家W. Comfort到我校開展為期半個月的專題講座;2014年4月份邀請烏克蘭兩位拓撲代數(shù)專家到我校開展為期10天的專題講座。另外,他積極帶領團隊成員參加國內外會議,加強與拓撲學同行的聯(lián)系和互動。這些舉措對創(chuàng)新團隊的青年教師的培養(yǎng)取得良好的效果,如今幾個青年教師在他的帶領下已經(jīng)進入拓撲代數(shù)研究隊伍中去,同時也加強了拓撲創(chuàng)新團隊的科研水平。如今,數(shù)學與統(tǒng)計學院在拓撲代數(shù)方面的研究處于國內領先地位,在國外也有相當?shù)挠绊憽?/p>
林福財同志在平凡的工作崗位上實現(xiàn)教書育人的價值,當好表率,并始終保持一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。
小學低年級教師黨員優(yōu)秀事跡5
______同志是東北師范大學經(jīng)濟學院教授,經(jīng)濟學博士,博士生導師,金融研究所所長,東北區(qū)域經(jīng)濟研究中心副主任。兼任____省政府決策智力支撐體系咨詢委員、中共____省委政策決策專家咨詢委員、____省社會科學規(guī)劃項目專家評審委員、中華日本經(jīng)濟學會理事、中國世界經(jīng)濟學會理事等學術職務。曾任日本東京大學、一橋大學、東京都立大學、東京女子大學客座研究員。20____年榮獲____省“三八”紅旗手,____市“三八”紅旗手、“巾幗十杰”等榮譽稱號。
______教授長期從事國際金融、世界經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟的教學和研究工作。在《中國社會科學》、《管理世界》、《世界經(jīng)濟》、《世界經(jīng)濟與政治》、《日本學刊》、《經(jīng)濟評論》、《光明日報》理論版等國家級和省級學術刊物上發(fā)表學術論文80余篇,參加編寫辭書、教材、著作5部,撰寫學術專著2部。1996年以來,主持國家級及省部級科研項目9項,其中國家社會科學基金項目1項,國家教育部人文社會科學規(guī)劃項目2項,國家科技部軟科學項目1項,____省社科及軟科學項目5項。獲國家教育部及____省政府社會科學優(yōu)秀成果獎5項。為學院的世界經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟、金融學的碩士點、博士點的申報及學科建設做出了突出的貢獻。
在教學方面,______教授承擔著本科生、碩士生、博士生等多層次課程的教學工作,年年超額完成教學工作量。每次備課她都重新修訂講義,并將自己的科研成果結合到教學中去,其融會貫通、深入淺出的知識傳授方式,深受學生們的喜愛。她特別注重培養(yǎng)學生的讀書習慣、創(chuàng)新思維、科研能力和經(jīng)濟分析能力。為了提高教學質量和學生的綜合素質,不斷補充新知識,介紹理論研究的前沿狀況,改進教學方法,在多媒體教學,案例教學,啟發(fā)式教學等方面收到很好的效果。在歷年的學生對教師授課的評估中均被評為優(yōu)秀課程,并多次榮獲東北師范大學優(yōu)秀教學獎。許多她指導的本科生、研究生在校期間就在國家級及省級學術刊物上發(fā)表質量較高的學術論文。
在出色的完成科研和教學工作的同時,______同志一直擔負著一些行政工作。然而,無論是做學生的輔導員,教研室主任、系主任、還是主管學院的科研工作,她都盡職盡責,腳踏實地,謙虛嚴謹,秉公辦事,有良好的職業(yè)道德和較強的組織工作能力,贏得廣大師生的尊重和信任。
多年來持之以恒的勤奮努力,使她打下了堅實而深厚的專業(yè)基礎理論的功底,并以敏銳的創(chuàng)新思維,不斷探索和研究我國對外開放和經(jīng)濟改革中遇到的重大理論和實踐問題。早在20世紀80年代末,______同志就在她的論文中論證了資本主義與社會主義兩種制度優(yōu)勢互補相互融合才使雙方都獲得了發(fā)展的觀點,對推動思想解放起了重要的輿論準備作用。1996年由______教授主持完成的____省社科“九五”規(guī)劃項目《____省利用外資的實效與對策研究》,提出了創(chuàng)辦____省及____市留學人員創(chuàng)業(yè)園區(qū)的政策建議和實施辦法,以及建立針對____省籍的海外移民、留學人員、勞務輸出教師是人類精神建設的工程師,他們向人民群眾廣泛傳播先進的科學文化知識和思想觀念,入人員、國際商貿人員、外事工作人員的信息庫,跟蹤調查機制及對上述人員引進外資的創(chuàng)業(yè)激勵、獎勵、榮譽機制等對策,具有實際的社會經(jīng)濟效益和價值,部分建議措施已被采納。
1997年______同志在《中國社會科學》發(fā)表的《論開放經(jīng)濟下一國貨幣內外價格的背離》一文,對以往傳統(tǒng)理論難以解釋的一國貨幣“內貶外升”或“內升外貶”的貨幣內外價格背離的異?,F(xiàn)象,作了開創(chuàng)性的理論分析,并提出了在開放經(jīng)濟條件下,防范外部沖擊和國際金融危機的具體對策,具有的理論和現(xiàn)實意義。論文發(fā)表后產(chǎn)生較大的社會反響,入選《“九五”科學技術成果選》,先后獲得東北師大、____省政府、教育部全國高校的社科優(yōu)秀成果獎。20____年由商務印書館出版的《市場經(jīng)濟“現(xiàn)代體制”與“東亞模式” 》一書,開創(chuàng)性地研究了市場經(jīng)濟體制從“古典”到“現(xiàn)代”的演進理論,并以市場經(jīng)濟“現(xiàn)代體制”理論分析“東亞模式”,在學術界得到很高的評價,其中部分章節(jié),被《決策者參考叢書》采用。______教授目前正在主持《東亞貨幣合作研究》、《國際區(qū)域貨幣合作模式研究》、《人民幣國際化問題研究》等國家社科基金項目、教育部“十五” 規(guī)劃項目和科技部的軟科學項目,加上已經(jīng)完成的教育部“九五” 規(guī)劃項目《國際金融危機研究》,她的研究形成了關于國際貨幣問題的較為系統(tǒng)的前沿性研究成果,在國內學術界產(chǎn)生一定的影響。
自1991年以來的10年間,______教授曾四次被選派去日本學習進修,同日本著名的學者進行合作研究和學術交流。她不僅每次都能按時歸國,完成學習和研究任務,而且都取得了相應的研究成果。