小學(xué)一年級(jí)教師感動(dòng)事跡

| 廣輝2

教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn),令人永志不忘。這里為大家分享一些關(guān)于小學(xué)一年級(jí)教師感動(dòng)事跡,希望能幫助到大家!

小學(xué)一年級(jí)教師感動(dòng)事跡1

“愛心感動(dòng)蓮城”模范教師

——記韶西逸夫?qū)W校唐軍老師

萬物為什么生長(zhǎng)?天地為什么不荒?那是正因生命有了珍愛的力量,那是正因生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。為師者,我們要把愛的種子根植心底,讓呵護(hù)在空中飛揚(yáng),讓生命在陽光中生長(zhǎng)……

-----題記

初讀唐軍老師,沒有亮麗的語言,沒有驚天動(dòng)地的故事,但我們依然會(huì)有一種感動(dòng),為那平實(shí)中的溫暖,為那平淡中的堅(jiān)守,為那平和中的智慧,更為她那點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤(rùn)物細(xì)無聲的愛。她的可貴,正是緣于真實(shí)而寬厚地愛著每一個(gè)孩子,堅(jiān)定而執(zhí)著地追尋著做教師的幸福!十六年的歲月里,她贏得了無數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的心,得到了極佳的口碑。在他們的眼里,唐老師就是一面令人向往的“旗幟”。很多家長(zhǎng)舍棄了名校來到韶西,就是奔著唐老師來的,就像家長(zhǎng)戴建良(湘潭十位杰出企業(yè)家之一)說的:“我的家離韶西學(xué)校很遠(yuǎn),我的孩子卻在韶西學(xué)校,正因唐老師是一位最有愛心和職責(zé)感的好老師,孩子交到她的手里,我就放心了?!睂?duì)唐老師而言,這種職業(yè)的幸福感足以溫暖她的一生!

師愛,讓絕癥的孩子創(chuàng)造生命的奇跡

在唐老師的班上,有一個(gè)特殊的孩子叫吳家駿,一生下就被確診為血友病,血液里缺少凝血因子,這是一種比白血病更為可怕的疾病,正因目前它無藥可救,要想活命,唯一的辦法就是避免碰撞,避免流血。如果孩子出現(xiàn)大面積的流血不止,隨時(shí)就會(huì)有生命危險(xiǎn)。為了孩子的健康,父母的足跡遍及全國(guó),最后上海的專家告訴父母,目前國(guó)內(nèi)這種病例的孩子最長(zhǎng)壽命僅為10歲,期望孩子能創(chuàng)造奇跡,打破記錄,為醫(yī)治爭(zhēng)取時(shí)刻。

從孩子入學(xué)的第一天開始,唐老師就深感這份生命的沉重,她和孩子的父母并肩作戰(zhàn),一齊為創(chuàng)造生命奇跡而發(fā)奮著。于是,為了更好地照顧到他的身體,課桌上、墻壁上,有她精心的小卡片:“家駿,留意一點(diǎn),慢一點(diǎn)!”教室空間小,孩子又好動(dòng),看到小伙伴在玩游戲時(shí),他也要參與其中,這樣碰撞就很難避免,摔傷了怎樣辦?唐老師提議:讓他學(xué)相對(duì)較靜的圍棋,并找人課間陪他!家駿很是高興,此刻的他,獲得了湘潭市小學(xué)業(yè)余圍棋比賽第一名的驕人戰(zhàn)績(jī)。

擔(dān)任家駿班主任五年以來,她一向把安全這根弦繃得緊緊的,一走進(jìn)教室,眼睛必定會(huì)第一個(gè)搜索他的身影,提醒他注意保護(hù)好自己,一天不知道要重復(fù)多少次。她不厭其煩地走進(jìn)每一間教室,告訴每一個(gè)孩子:家駿不是瓷娃娃,但他很怕碰撞。

伴隨著年齡的增長(zhǎng),家駿的病情越來越嚴(yán)重,比方說:寫字時(shí),手與桌子摩擦,他的手上便會(huì)出現(xiàn)血包,血包越來越大??吹竭@些,唐老師從家里拿了兩塊薄棉墊,墊在桌椅上,孩子興奮不已。為了更細(xì)致地照顧到孩子,唐老師幾乎每周都要和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,談?wù)剬W(xué)習(xí)狀況、身體狀況。家駿的媽媽多次說道:“家駿有福氣,遇到了這樣一位好老師。”媽媽的感激之情溢于言表。家駿發(fā)病時(shí),需要老老實(shí)實(shí)地躺在床上,短時(shí)一兩天,最長(zhǎng)的可達(dá)三個(gè)星期。在這段寂寞的日子里,他個(gè)性想念老師和同學(xué),唐老師總會(huì)記得打電話告訴他學(xué)校發(fā)生的新鮮事,最近學(xué)了哪些資料,告訴他大家很想念他。家駿生活在一個(gè)溫暖的大家庭里,他有許多朋友,唐老師經(jīng)常會(huì)帶著這些朋友去看望他。每逢節(jié)日,家駿總能收到很多賀片和禮物。大年三十,唐老師必須會(huì)記得為他送上最誠摯的祝福。令人感動(dòng)的是,孩子從小就懂得感恩,懂得回報(bào),有一次愛心捐款,他就從自己的零花錢里拿出50元。

唐老師跟家人和同事講吳家駿的故事時(shí),總是一臉的幸福與驕傲。多年來,她堅(jiān)持為孩子寫成長(zhǎng)日記——《生命的陽光》,準(zhǔn)備小學(xué)畢業(yè)的那天作為禮物送給孩子。在日記里,她滿懷深情地寫道:

“2006年1月21日,這天是期考的日子,你來到了學(xué)校。我十分高興,正因我有兩個(gè)星期沒有看到你了??荚囘M(jìn)行到一半的時(shí)候,你的臉色越來越蒼白,嘴唇?jīng)]有血色,老師很緊張,問了好幾次:能堅(jiān)持嗎?還繼續(xù)考下去嗎?每次,你都堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。快要交卷時(shí),你突然吐了,吐得滿桌都是,老師的衣服、鞋子上也到處都有。(正因我擔(dān)心你,因此一向站在了你的身邊。)爸爸滿臉愧疚地說對(duì)不起。我不由分說,看病要緊。你走后,我耐心地清理好你的試卷,我沒有丟掉,雖然它已經(jīng)很臟了,我知道你這天帶病來參加考試,不就是想向我交一份滿意的答卷嗎?老師能讀懂這份試卷的分量,又怎樣舍得丟掉呢?”

“2006年12月26日,這天的天氣很冷,老師穿著厚厚的棉衣還覺得寒風(fēng)刺骨。可你這天只穿了一件薄外衣,不用說,我知道這天你又冰敷了。每次哪個(gè)關(guān)節(jié)疼痛,唯一的辦法就只有冰敷。一年中,你有一大半的時(shí)刻與冰為伴。冰是醫(yī)用冰塊,厚達(dá)三四厘米,正因冰塊太厚太沉,你只能穿上很大的薄外套。我用手摸了摸冰塊,手立刻條件反射般地往后縮,一股寒意讓我不禁打了個(gè)寒顫。孩子,我多心疼啊!可你卻一臉的高興,你高興的是又見到老師和同學(xué)們。在日記里,你多次寫道:每一天我最快樂的事是見到唐老師,聽她親熱地叫我家駿,就像叫自己的孩子一樣?!?/p>

最難忘的就是2007年3月15日,家駿10歲了。三十二班舉行了一次熱鬧的生日party,每個(gè)人都送上了生日賀卡和禮物,還有一個(gè)大蛋糕。唐老師送給他一套《中外名人故事系列》,期望孩子以他們?yōu)榘駱?,成就自己的?mèng)想。大家許下了下一個(gè)“十年之約”,等家駿20歲時(shí),大家再一齊為他慶祝。生日會(huì)上,唐老師難掩心中激動(dòng)之情,望著快樂自信、朝氣蓬勃的家駿(他的網(wǎng)名就叫“快樂王子”),再想想教授說的最長(zhǎng)壽命,真是感慨啊!此刻的他已經(jīng)創(chuàng)造了生命的奇跡,打破了生命的記錄。在這場(chǎng)與時(shí)刻賽跑、與病魔抗?fàn)幍膽?zhàn)役中首戰(zhàn)告捷。多年的病痛煎熬,他的身體已脆弱不堪,凝血因子只有常人的3%,但他依然充滿生命的激情。品學(xué)兼優(yōu)的他,去年參加了全國(guó)百佳少年的評(píng)選。他要讓每一個(gè)人看到,生命中有一種強(qiáng)大的力量是能與命運(yùn)抗衡的,這種力量就是——愛,唐老師用她無私寬厚的愛為孩子的生命保駕護(hù)航!

師愛,讓智力有障礙的孩子留住尊嚴(yán)

孩子的心靈是十分敏感和脆弱的,他們個(gè)性需要?jiǎng)e人的信任和贊美,需要溫情和呵護(hù)。為師者要讓每一個(gè)孩子懷著期望前行,為他們打造一片無雨的天空。

八年前,唐老師認(rèn)識(shí)了一位智力有障礙的插班生小江,小江的入學(xué)考試成績(jī)僅為4分,整張?jiān)嚲砩现粚憣?duì)“大、水、火、人”幾個(gè)字。雖然孩子戶口屬于學(xué)校的服務(wù)區(qū)范圍,但沒有一個(gè)老師愿意接收這樣的學(xué)生。當(dāng)校長(zhǎng)找到唐老師時(shí),她只說了一句:“能不能教好,我試試看吧?!闭f完便為孩子辦理了入學(xué)手續(xù)。小江在全校都有名,正因他長(zhǎng)得和別的孩子不一樣,腦袋較尖,眼睛斜視,眼距很寬。一張大嘴常常張開著,口水、鼻涕經(jīng)常掛在臉上,見了他,同學(xué)們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這孩子十分好動(dòng),上課時(shí),沒有一刻是坐得住的,經(jīng)常躲在桌下,一雙小手像黑炭。唐老師先從養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣入手,她把孩子帶到水龍頭下,手把手地教孩子怎樣洗手:沖濕手、擦肥皂、相互按搓……邊洗邊夸小江是個(gè)愛講衛(wèi)生的好孩子。手兒洗干凈了,孩子快活了。小江一年四季流著鼻涕,她就用紙巾給擦干凈,就當(dāng)是自己的孩子一樣。天氣冷了,孩子不會(huì)照顧自己,經(jīng)常不穿襪子,或者衣服穿反了,她就像媽媽一樣,總是為孩子的生活操心著。慢慢地,小江變干凈了,孩子們也愿意和他玩了。為了讓小江真正融入到群眾中來,她向大家宣布:小江是她的干兒子,期望大家給他更多的幫忙。下課后,她帶領(lǐng)小江和大家一齊做游戲,鼓勵(lì)小江與他人交往;課堂上,她

制造機(jī)會(huì)讓小江在同學(xué)們面前展示口才;選小助手時(shí),她把關(guān)燈的“重任”鄭重其事地交給小江,讓他感受到作為群眾一員的重要性。

在學(xué)習(xí)方面,唐老師付出的就更多了。正因?qū)@樣的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo),無異乎是在考驗(yàn)這個(gè)老師的耐心和韌性。有一次教生字“綠”時(shí),她先從直觀顏色入手,再用語言提示,幫忙他回憶生字的筆畫順序,再手把手地教他書寫,整整花了一節(jié)課。有人說:“這樣的學(xué)生,教了不還是白教?!彼皇堑灰恍Γf:“教,總比不教要強(qiáng)。放下一個(gè)孩子,就意味著放下一個(gè)家庭的夢(mèng)想。”五個(gè)學(xué)期下來,這個(gè)孩子在最后一次畢業(yè)考試時(shí)最后考到了60分。

小江有一個(gè)哥哥,聰明活潑,父母以他為榮,而對(duì)于小江,父母覺得孩子處處不如別人,臉上沒面子,心里便多了一份怨氣和失落,這種消極的心理必定對(duì)孩子的發(fā)展極為不利。唐老師是一個(gè)善于走進(jìn)家長(zhǎng)內(nèi)心世界的老師,她將心比心,耐心地開導(dǎo)。開家長(zhǎng)座談會(huì)時(shí),她極力表揚(yáng)小江的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定父母為孩子所付出的種種發(fā)奮。漸漸的,家長(zhǎng)感動(dòng)于老師的付出,也能用心配合老師的工作。

“愛是什么?愛就是竭盡全力幫忙每一個(gè)孩子?!痹谔评蠋熝劾铮⒆觽兌际悄敲纯蓯?,那么重要,她用全部能量留意呵護(hù)著孩子的自尊,她總是堅(jiān)信,每一個(gè)孩子都是想學(xué)好的,能學(xué)好的孩子,她發(fā)奮創(chuàng)造機(jī)會(huì),幫忙每個(gè)孩子成為“最佳的我”,贏得尊嚴(yán)。

師愛,讓心靈脆弱的孩子重塑自信

“打開你的心窗,甩掉你的煩惱,拿出你的自信?!边@句話就寫在唐老師班的版報(bào)上。她的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是自信、活潑、有激情。這與她的快樂教育、自信教育是分不開的。

韶西學(xué)校由于地理位置的特點(diǎn),有很多流動(dòng)的農(nóng)民工子弟。這些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,心靈敏感、脆弱,與人交往謹(jǐn)慎,不太合群。而父母又忙于生計(jì),缺乏引導(dǎo)及疏通,孩子的心靈更容易留下陰影,而唐老師每年都要接觸到幾個(gè)農(nóng)民工子弟,細(xì)心的唐老師特意為班上的農(nóng)民工子弟建立了《心理輔導(dǎo)檔案》。在檔案中,她詳細(xì)地記錄每一個(gè)孩子的具體狀況。為了給農(nóng)民工子弟的孩子生活上更多的關(guān)懷,她組織孩子開展“愛心活動(dòng)”,發(fā)揮群體的力量,讓孩子體驗(yàn)“愛”的完美情感。同時(shí)講述農(nóng)民工為城市建設(shè)所作出的貢獻(xiàn),還讓農(nóng)民工子弟多為父母分憂,做到自立、自強(qiáng)。

“唐老師是一個(gè)極具人文關(guān)懷的老師?!笔煜に娜硕紩?huì)這么說。在她眼里,學(xué)生的情緒是不是愉快,情感是不是豐富,性格是不是開朗,意志是不是堅(jiān)強(qiáng),這些是與學(xué)習(xí)知識(shí)同等重要的事情。因此,常年以來,她都在擔(dān)任“心理保健師”的主角。學(xué)生小琛是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好,有號(hào)召力,但有時(shí)缺乏自制力的孩子,擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。語文、數(shù)學(xué)課他比較“規(guī)矩”,但是音樂、美術(shù)課上,他卻成了“自由電子”。這不,又把音樂老師氣壞了。唐老師找他談話,剛問一句:“作為班干部,你怎樣帶頭鬧呢?”他臉紅脖子粗,頂撞起來:“哼,音樂老師不公平,好多人說小話,他為什么只說我?偏心!”說完便要沖出辦公室。唐老師一把拉住他,請(qǐng)他喝杯水,幽默地說:“又是唱歌,又是說話的,嗓子干了吧?!笨此饸庑×耍评蠋煾瞿托牡氖鑼?dǎo)工作:點(diǎn)名也好,檢討也好,老師都是為了嚴(yán)肅紀(jì)律,如果聽之任之,課就上不成了;有錯(cuò)認(rèn)罰,男子漢要敢作敢當(dāng),寬容坦蕩,假如你揭發(fā)我,我揭發(fā)你,班上就亂套了;世界上沒有絕對(duì)的公道,比公道更重要的,是要有一顆堅(jiān)強(qiáng)、大度的心。唐老師的一席話,說得小琛心服口服地走到音樂老師面前證明態(tài)度去了。

“父母離婚了,怎樣辦?”“和朋友鬧矛盾了”“受人欺負(fù)以后”“考試考砸了,不敢應(yīng)對(duì)父母”……每次發(fā)現(xiàn)有這些心理問題的學(xué)生,唐老師都會(huì)找他們談話。她總是摸著學(xué)生的頭,心平氣和地說:“孩子,我想和你談?wù)?,行?”“孩子,我能幫你什么忙呢?”“孩子”,一個(gè)多么溫馨、親切的稱謂,在她的眼中沒有硬生生的“學(xué)生”一詞,她的心中只有“孩子”,她不是以教師、班主任的身份來管理學(xué)生,而是以為人之母的心態(tài)來傾聽孩子們的心聲,讓孩子們一次次感受到慈母對(duì)孩子的那份牽腸掛肚,這就像馬克思·范梅蘭的那個(gè)經(jīng)典描述:“教師最好的主角,就是對(duì)父母的替代。”而唐老師的實(shí)踐不正是對(duì)這句話最好的詮釋嗎?

師愛,讓有才情的孩子生命飛揚(yáng)

“教孩子六年,就要想到孩子今后的六十年?!睂?duì)于有才情的優(yōu)秀學(xué)生,唐老師更是不遺余力地給予關(guān)注,施行“揚(yáng)長(zhǎng)教育”。課余,她帶領(lǐng)孩子們一齊走進(jìn)書的世界,感受文化的豐潤(rùn)、博大和深遠(yuǎn),讓書籍充盈著學(xué)生的心靈,為孩子們的生命潤(rùn)色。

唐老師還是一位十分注重教育細(xì)節(jié)且充滿生活激情的人。在她的教室里,有孩子們喜愛的“陽光書屋”,有能夠傾聽心事的“心靈角落”,有感動(dòng)于生活的“生命墻”,有賞心悅目的花花草草。有的是孩子們樂在其中的“道德銀行”中的.“道德儲(chǔ)蓄”,有的是將“撿垃圾”看作“撿快樂”的陽光德育理念。她發(fā)奮給優(yōu)秀學(xué)生帶給更多發(fā)展自己、提高自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能中成長(zhǎng),而這種不可捉摸的巨大的心靈力量又激勵(lì)學(xué)生更用心地投入到活動(dòng)中來。她和學(xué)生一齊成立網(wǎng)上博客群,她指導(dǎo)趙銘等多名同學(xué)參加“世界華人作文大賽”,有3人獲獎(jiǎng),自己也被授予了優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。涂揚(yáng)同學(xué)在“道路安全”征文獲市級(jí)一等獎(jiǎng),省級(jí)二等獎(jiǎng)。有6位學(xué)生在省級(jí)刊物《小學(xué)生導(dǎo)刊》上發(fā)表了作品,3人在《湘潭日?qǐng)?bào)》上發(fā)表文章,鄧偉杭的圖文兩件作品發(fā)表在《海南特區(qū)報(bào)》上。指導(dǎo)學(xué)生參加演講比賽獲區(qū)一等獎(jiǎng).陳思危同學(xué)參加《小溪流》雜志社夏令營(yíng)活動(dòng),獲征文二等獎(jiǎng)。學(xué)生的文藝節(jié)目參加了2007年“湘潭春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”的錄播。指導(dǎo)學(xué)生參加湖南省經(jīng)視臺(tái)“智慧家庭”節(jié)目的錄制,并榮獲大獎(jiǎng)。

師愛,讓學(xué)生心中的愛意得到升華

師生之愛,同學(xué)之愛,都不僅僅僅止于班級(jí)資料,而就應(yīng)有愛的擴(kuò)展和升華。這種愛的擴(kuò)展,是對(duì)周圍其他人的愛——同學(xué)、鄰居,以及一切素不相識(shí)但需要幫忙的人,這才是愛的教育就應(yīng)到達(dá)的最高境界。

2003年,為六年級(jí)24班身患重病的大哥哥獻(xiàn)愛心,唐老師班上的孩子們踴躍參加,紛紛拿出了自己平時(shí)舍不得花的零花錢,所捐金額為全校第一;每年的重陽節(jié),孩子們會(huì)有組織地看望一些老人,幫他們做一些力所能及的事情;充分利用廢書、舊本子等資源,把變賣后的錢積攢下來,為班上的貧困同學(xué)購買學(xué)習(xí)用品;今年的10月,賓子健同學(xué)拾到貴重手機(jī)一部,主動(dòng)打電話聯(lián)系失主,像這種拾金不昧的學(xué)生層出不窮;余雄偉同學(xué)幾年來主動(dòng)幫忙有困難的人,直到別人寫了感謝信,大家才知道……

有一首詩最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是老師;有一種風(fēng)景最為亮麗,那就是師魂;有一種平臺(tái)最為神圣,那就是三尺講臺(tái)。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,這神圣的伊,就是偉大的教育事業(yè),就是她可愛的學(xué)生們!

小學(xué)一年級(jí)教師感動(dòng)事跡2

我們的田野,美麗的田野。碧綠的河水流過無邊的稻田。無邊的稻田好像起伏的海面。我們的田野,平靜的湖中開滿了荷花,金色的鯉魚長(zhǎng)的多么肥大。湖邊的蘆葦中藏著成群的野鴨。

一曲童聲歌唱把晚會(huì)帶到尋找“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮上。

昨日,教師節(jié)的前夕,由中央電視臺(tái),光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)-第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上,十名入選的最美鄉(xiāng)村教師和一個(gè)最美鄉(xiāng)村教師的群眾紛紛亮相,他(她)們的事跡給在場(chǎng)的觀眾以極大的振憾。作為一名電視觀眾雖然不能零距離接觸這些共和國(guó)的功勛人物,但能夠利用電腦互聯(lián)網(wǎng)手段記錄他(她)們的英雄(_iong)事跡,供大家分享。

第一位,宋玉剛

遠(yuǎn)離拉薩市120多公里外,米拉山腳下的日多鄉(xiāng),自然條件十分惡劣,海拔4600米。夏季那里暴風(fēng)裹挾冰雹,鋪天蓋地,經(jīng)常下雨,所有的房屋都是土木結(jié)構(gòu),漏雨。冬季風(fēng)雪交加,零下30多度的極寒,有時(shí)我們都不敢出去。(日多鄉(xiāng)黨委副書記巴桑說)。在這樣的惡劣懷境下,有一所牧區(qū)小學(xué),很多人都望而卻步,可15年前,一個(gè)漢族小伙子宋玉剛從拉薩市師范學(xué)校畢業(yè)后卻主動(dòng)寫下志愿。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒水沒電,住的是土坯房,夜晚漆黑一片。當(dāng)時(shí)一齊來的老師一個(gè)一個(gè)的都走了。但宋玉剛卻選取了留下??僧?dāng)他走進(jìn)都是藏族孩子的課堂時(shí),卻應(yīng)對(duì)了真正的困難。到教室我先說:請(qǐng)同學(xué)們把書打開第幾頁。那些同學(xué)卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋里全部是空白了。語言不通,漢族老師宋玉剛就無法走進(jìn)藏族孩子的內(nèi)心。為了孩子他開始苦學(xué)藏語,他跟其他藏語老師說:從這天晚上開始,我到你這來,教我兩句,教會(huì)了,我回去睡覺,教不會(huì),你不能睡覺,我也不能睡覺。整整四年,從一個(gè)單詞到一句問候,從簡(jiǎn)單地與人交流到熟練自如地給學(xué)生上課,宋玉剛不僅僅完全掌握了藏語,而且把自己全部的愛,都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時(shí)候,有些孩子沒襪子穿,他就帶上班長(zhǎng)給全班每個(gè)孩子都買上襪子。鞋子壞了,他就

用自己的錢買。一個(gè)孩子說:我生病了,他就帶我去醫(yī)院。那時(shí)學(xué)校沒水沒電,宋玉剛就用罐頭盒做燭臺(tái),點(diǎn)起蠟燭給孩子們輔導(dǎo)。一盞燭臺(tái)相伴,這樣的日子,他整整過了九年。為了不讓一個(gè)孩子失學(xué),假期別人休息,宋玉剛老師卻走遍了高原,把牧場(chǎng)上放牛的放羊的孩子們帶回校園。同事說:宋老師熱愛這塊土地,還有孩子。宋玉剛老師的學(xué)生對(duì)宋老師說謝謝!2003年,在宋玉剛的發(fā)奮下,日多鄉(xiāng)小學(xué)第一次建起了電教室,第一次開設(shè)了計(jì)算機(jī)課。讓海拔4600米的高原小學(xué)與大千世界緊緊相連。一年后,宋老師結(jié)識(shí)了剛分配來的老師藏族姑娘德吉措姆,德吉措姆說:他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開始還以為那里有個(gè)康巴小伙子呢。2006年倆人結(jié)婚,婚后這對(duì)藏漢夫妻,把家安在校園里。這間不到20多平米的房子,讓寄宿在學(xué)校半年都看不到父母的孩子多了一個(gè)溫暖的家,他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽,漢族阿爸。日多鄉(xiāng)小學(xué)老師巴桑曲扎說:我們的宋老師的付出,也好,我們的德措老師付出也好,都是個(gè)性讓人感動(dòng)。都是付出了自己的愛,宋玉剛的學(xué)生說:宋老師不僅僅是我們的老師,

校園的門前就是著名的川藏線。這正是宋玉剛的父親60年前進(jìn)藏時(shí)參與修通的。60年,一個(gè)甲子,一條路,兩代人。60年父親把血脈留在了那里。60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。

第二位,鄧麗

2009年27歲的鄧麗放下了武漢當(dāng)白領(lǐng)的工作,帶著幢(zhuang)憬(jing)和好奇,來到海拔1800米的高原工作,成為那里唯一的女老師。也是有史以來的第一個(gè)英語老師。鄧麗鄉(xiāng)村教師生涯開始了。一個(gè)始料未及的困難,擺在她的面前。她應(yīng)對(duì)的是一群內(nèi)向,羞澀,又膽怯的孩子。他們站在那里,我就走過去,把他們的頭一摸,然后問:你叫什么名字?都就往后退。有的往旁邊躲,都不做聲。在鄧麗看來,要改變孩子首先要打開他們的心扉。釋放天性。于是,她開始了她的快樂教學(xué)旅程。她鼓勵(lì)孩子們寫紙條,說心里話。鄧?yán)蠋熚覀儛勰?一向愛您到千年萬年。這張紙條是一個(gè)聾啞孩子譚兵,寫給鄧麗的心聲,每次給譚兵上課的時(shí)候,鄧麗都要做出夸張的口型和手勢(shì)。對(duì)還是錯(cuò)?錯(cuò)!錯(cuò)那時(shí)什么意思呢?停!對(duì),為了讓這個(gè)孩子再融入到群眾中,她還專門為他設(shè)計(jì)了一個(gè)手勢(shì)。我們就代表我和所有的學(xué)生。我們和你,他就要在我們前應(yīng)對(duì)著。就是和他在一齊。手拉手,心連心,然后在一齊?!拔覀兒湍阍谝积R”這無聲的語言,用溫暖消除冷漠,用愛融化隔膜,如今這個(gè)手勢(shì)已經(jīng)成為全校師生相互鼓勵(lì)時(shí)最默契的語言。我們和你在一齊,著愛的語言,不僅僅拉近了鄧麗和孩子們的心靈距離,也讓課堂變得簡(jiǎn)單,充滿了樂趣,我們?cè)谀抢锬軌蛞贿呎f一

邊學(xué),很搞笑,鄧?yán)蠋?,加?田老師必勝!我覺得學(xué)校里有鄧?yán)蠋?,好幸福,好開心。她就是一個(gè)調(diào)皮搗蛋,還有一個(gè)可愛漂亮的一個(gè)人。鄧麗的快樂感染著孩子們,也植入到這所偏僻的山村小學(xué)。每個(gè)老師的心田,鄧?yán)蠋熅拖褚粋€(gè)魔術(shù)師似的,一來就把學(xué)校變好了。鄧?yán)蠋煹耐抡f:她就好像一支興奮劑,帶活了這個(gè)學(xué)校,快樂打開了孩子們的心扉??鞓芬沧尯⒆觽兂錆M了想象力。又到了畢業(yè)的時(shí)刻,這8名畢業(yè)生用他們自己的方式表達(dá)了對(duì)老師的愛與尊重。老師們!您辛苦了!我們永遠(yuǎn)愛您!鄧麗激動(dòng)的說:我真的很激動(dòng),就期望你們離開高原小學(xué)之后,不管走到哪里,必須要記住老師們,跟你們說的必須要好好學(xué)習(xí),必須要走出大山!必須要看到外面的世界!

第三位,徐德光

貴州省遵義市的扇子林教學(xué)點(diǎn),健在群山壞繞的半山坡上。周圍幾個(gè)村寨的孩子都要到那里來上學(xué)。徐德光說:我們的家鄉(xiāng)在哪里啊?如果學(xué)校沒了,我們這上方的學(xué)生只有選取輟學(xué)了。全校15名6到10歲的孩子,每一天都要在這密林雜草中,穿行兩三個(gè)小時(shí)才能到學(xué)校。為了讓孩子們有一條路能夠較安全的到學(xué)校上課。山高林密,當(dāng)年18歲的徐德光就是這樣用五年的時(shí)刻,硬是用砍刀一刀一刀劈出了孩子們的求學(xué)路。徐德光伸出手說:我的手你看都被砍殘廢了。給徐老師留下了永久的傷痕。但讓徐老師感到欣慰的是,從此一群又一群的孩子,沿著他劈出的十幾公里的山路,走進(jìn)了課堂,走出了大山。學(xué)校里還有位功臣不能不提,它就是立下汗馬功勞的白馬。名字叫白龍。十七年前,徐老師看著透風(fēng)漏雨的校舍,他賣掉了家中僅有的一頭豬,還借了點(diǎn)錢,買回了白龍。從此間的小路上就有了徐老師牽著白龍行走的身影。一個(gè)人一匹馬,硬是將9萬塊磚,2萬多斤水泥馱上山。建起了兩所學(xué)校。沒有白龍要能堅(jiān)持到這天都很難。白龍馬!貴州多雨,山體陡峭松軟,每逢大雨,徐老師五點(diǎn)就會(huì)起床,牽著白龍馬挨家挨戶的接孩子們上學(xué)。全是這樣的泥濘路。還有一些甚至垮了。萬一走了摔下來該怎樣辦?每個(gè)孩子的家住哪里?那條路最安全?徐老師都牢

牢的記在心里。他們家就在這山上。就是那家。怕顛倒孩子,徐老師就把家里的棉被鋪到馬鞍上。擔(dān)心孩子從馬背上摔下來,兩三個(gè)小時(shí)的路程,他一向死死地拽著韁繩,不能有半點(diǎn)松懈。就在9年前,為了保護(hù)學(xué)生,徐老師跌下了山坡,摔白龍也撞到了樹枝,一只眼幾乎失明。這些年來,徐德光一路走來,已經(jīng)記不清經(jīng)歷了多少創(chuàng)痛。而白馬在年復(fù)一年的攀爬中也傷痕累累。在這艱難孤獨(dú)的旅程中,白馬是徐老師最好的伙伴。也是他心靈的慰籍。這天累了沒有?徐老師問白馬。白馬似乎懂得徐老師的心事,也能體會(huì)到他對(duì)這座大山和孩子們的赤誠與愛。徐老師邊走邊說。看不見了,年紀(jì)大了。歪沒歪,歪了,一個(gè)學(xué)生看見徐老師半天仞不上針就說:我來幫你穿吧。扇子林教學(xué)點(diǎn)只有一到四年級(jí),這天四年級(jí)的學(xué)生是最后一次聽徐老師的課,下學(xué)期,他們就要到鎮(zhèn)上去讀五年級(jí)了。我們的家鄉(xiāng)在那里,看著自己從學(xué)前班一點(diǎn)點(diǎn)帶大的孩子們,即將離開,徐老師的心里既欣慰又不舍。孩子們不會(huì)忘記,大山不會(huì)忘記。徐老師37年的堅(jiān)守,20萬公里跋涉的艱辛,時(shí)光流逝,如同白駒過隙。也許徐老師和白馬無法不蒼老。但是這座大山卻正因他們跋涉和堅(jiān)守愈來愈年輕。

小學(xué)一年級(jí)教師感動(dòng)事跡3

鄧紅梅同志忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),求實(shí)創(chuàng)新,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。長(zhǎng)期從事德育工作,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,德育工作經(jīng)驗(yàn)豐富。多次被市、區(qū)、校評(píng)為“模范班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,是一位德才兼?zhèn)涞暮媒處煛?/p>

一、扎根農(nóng)村,奉獻(xiàn)青春

1996年8月,鄧紅梅同志被分配到楊家浩小學(xué)工作。她懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著踏上了農(nóng)村教育的征程,嘔心泣血,勤奮工作,課堂上一縷縷師生情結(jié),生活上一幕幕母子關(guān)愛,學(xué)生與她結(jié)下了深厚感情。她每一天上下班要往返近10公里路程,晴天一身灰,雨天一身泥,有人多次問她:你怎樣不調(diào)進(jìn)城里?但她坦誠地說:“我舍不得那里的孩子?!比諒?fù)一日,年復(fù)一年,這樣一干就是11年,她把最寶貴的青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

二、矢忠教育,盡顯光輝

鄧紅梅同志以事業(yè)為榮,以學(xué)校為家,以他人為友。工作中虛心求教,鍛煉教學(xué)基本功,提升教育水平,優(yōu)化教學(xué)行為。她勤于課改,潛心教研,以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ),以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛質(zhì)為重點(diǎn),堅(jiān)持教書育人相結(jié)合。課堂上,優(yōu)化教育資源,突出學(xué)生主體地位,課外開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持面向全體,注重個(gè)性,因材施教,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。多年來,她的教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,撰寫的多篇論文在市、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表,優(yōu)質(zhì)課競(jìng)教也在區(qū)、校贏得好評(píng)。

鄧紅梅同志擔(dān)任教務(wù)員,帶頭上好研究課、示范課,與教師一道學(xué)習(xí)理論、鉆研教材、勤于實(shí)踐、優(yōu)化教學(xué)、強(qiáng)化科研、擴(kuò)大交流、注重反思。在她的指導(dǎo)下,許多教師成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。

三、德育引領(lǐng)、率先垂范

鄧紅梅同志擔(dān)任班主任工作11年,期間兼任大隊(duì)輔導(dǎo)員三年,她創(chuàng)造性地開展工作,德育經(jīng)驗(yàn)豐富。她嚴(yán)以律己,言行舉止堪為表率。在班集管理中,她堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,群眾與個(gè)別教育相結(jié)合,從實(shí)際出發(fā),從常規(guī)入手,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)班級(jí)干部,營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健全人格。她遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重信任,因勢(shì)利導(dǎo),幫忙后進(jìn)學(xué)生,引導(dǎo)問題學(xué)生,關(guān)愛留守學(xué)生,資助貧困學(xué)生,發(fā)奮為學(xué)生排憂解難,師生關(guān)聯(lián)和諧。多年來,她所帶的班級(jí)經(jīng)常在學(xué)校戶外會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各類競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī),多次被評(píng)為區(qū)、?!跋冗M(jìn)班群眾”,許多學(xué)生被評(píng)為市、區(qū)“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

四、播灑愛心、鑄就師魂

鄧紅梅同志經(jīng)常說:“教育事業(yè)就是愛心事業(yè)”。學(xué)生成了她生命中不可分割的朋友與伙伴,她與學(xué)生朝夕相處,歡度節(jié)日,分享快樂。她不辭辛勞,足跡踏遍每一個(gè)村落,為學(xué)生補(bǔ)課,送學(xué)生回家,為學(xué)生買學(xué)習(xí)用品,與家長(zhǎng)談心,她體會(huì)到只有在愛心的澆灌下學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。1999年秋季,她班上來了一位學(xué)生叫盧存林,母親離家出走,父親體弱多病,家境十分貧寒,學(xué)校免費(fèi)讓他讀完了小學(xué)。百般無奈的父親苦于生計(jì),沒有潛質(zhì)供他上初中。在愛心的驅(qū)使下,鄧紅梅同志下定決心要幫忙他繼續(xù)學(xué)業(yè),從那時(shí)起,她就包攬了盧存林的全部學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。初中畢業(yè)后,鄧紅梅同志為他聯(lián)系了一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校,送他報(bào)名,繳清一切學(xué)習(xí)費(fèi)用后,每月還要負(fù)擔(dān)幾百元的生活費(fèi)。為了顧及家人的感受,鄧紅梅同志只有獨(dú)自承受著經(jīng)濟(jì)的壓力,倍加節(jié)省自己的開支,就連兒子過生日,也只是花費(fèi)幾元錢買上一件小禮物,每每想到這些,她都會(huì)偷偷地流淚。盡管如此,她沒有退縮,反而更加堅(jiān)強(qiáng)。有人計(jì)算過,照這樣下去,盧存林完成學(xué)業(yè),至少要花去她好幾萬元,這對(duì)于一個(gè)普遍家庭、一位平凡的女性,可不是一個(gè)小的付出,但是她堅(jiān)持了四年,而且還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。

鄧紅梅同志勤勤懇懇地工作,孜孜不倦地追求,她把自己的愛心和青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè),她用愛心詮釋了教育的真諦,充分展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師和共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

小學(xué)一年級(jí)教師感動(dòng)事跡4

前不久,我們學(xué)校全體老師認(rèn)真傾聽了___老師的感人事跡,大家都被他那種對(duì)學(xué)生真誠、無私的愛以及對(duì)工作高度的職責(zé)感、全身心的投入精神所深深感動(dòng)。他幾十年如一日,不顧身體病痛,忘我工作,這種精神值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。我們要歌頌他,學(xué)習(xí)他。

一、走進(jìn)學(xué)生的心里。

___老師關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生,和他們建立了深厚的感情。無論在學(xué)習(xí)中,還是在生活中,他把學(xué)生放在首位,時(shí)刻不忘自己的職責(zé)。有調(diào)皮的孩子,他不厭煩,主動(dòng)和孩子交朋友,用自己的耐心、關(guān)切之情感化他們,使他的學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛無處不在。在我的班里,也有一些調(diào)皮,甚至弱智兒童,相比之下,我對(duì)他們關(guān)心不夠,有時(shí)還有厭煩的心理。在以后的工作中,我要改變觀念,關(guān)心愛護(hù)每個(gè)幼兒,給每個(gè)孩子平等的愛,走進(jìn)孩子心里,使他們感受到班群眾的溫暖。。

二、認(rèn)真鉆研教材,不斷創(chuàng)造新的教學(xué)思路和方法。

___老師懷著對(duì)事業(yè)的高度職責(zé)感,他在教學(xué)中發(fā)奮實(shí)踐,創(chuàng)造了許多切合實(shí)際,又令學(xué)生喜愛的教學(xué)方法,得到了同行及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。只有對(duì)自己所從事的事業(yè)全身心投入,才會(huì)激發(fā)自己不斷勇攀高峰。但是,自己在工作中,還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有麻痹思想,盡管從教許文秘雜燴網(wǎng)多年了,但是教改教研方面還是做的不好。以后我要發(fā)奮研究教材,用心向別的老師請(qǐng)教,不斷理解新方法、新挑戰(zhàn),爭(zhēng)取在工作中創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)。

三、樹立崇高的信念,以苦為樂,在平凡的崗位上奉獻(xiàn)出自己的光和熱。

___老師身患重病,可他不是一味的消沉,而是勇敢的向病魔挑戰(zhàn),時(shí)刻持續(xù)用心樂觀的精神品質(zhì),在平凡的崗位上創(chuàng)造出了不平凡的業(yè)績(jī),這是由于有崇高的信念在支撐著他。無論在生活中還是在工作中,沒有信念的支持,任何事情都是無源之水。因此,時(shí)刻持續(xù)高度的職責(zé)感,認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物事跡,不斷提高自己的思想覺悟,只有這樣,才會(huì)使自己不管遇到任何困難,都會(huì)微笑應(yīng)對(duì),堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。

任何時(shí)候,生活都不是一帆風(fēng)順的,在我們前進(jìn)的道路上,總會(huì)有一些坎坎坷坷,而這些困難正是考驗(yàn)我們毅力的時(shí)候。一個(gè)人,壽命的長(zhǎng)短不是衡量他來到這個(gè)世界上生活質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),生活的過程是否精彩才是我們真正所要尋求的。我們真心祝愿___老師生活愉快!他那種“捧著一顆心來,不帶半根草去”的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)永存人間!

小學(xué)一年級(jí)教師感動(dòng)事跡5

脫下綠色的軍裝,放下手中的鋼槍,攜著一身浩然正氣,走向三尺講臺(tái)。把真情和威嚴(yán)融合成一片哨聲,傾灑在校園的綠蔭場(chǎng)上。

參加工作十四年來,擔(dān)任體育教師12年,把一個(gè)軍人的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)潛移默化的傳輸?shù)矫總€(gè)莘莘學(xué)子的身上,要求到達(dá)作風(fēng)頑強(qiáng),紀(jì)律嚴(yán)明,素質(zhì)過硬,品質(zhì)優(yōu)良。使海青小學(xué)的體育戶外生龍活虎的展現(xiàn)給全鄉(xiāng)的師生。

體育工作是我人生中的第二個(gè)驛站,也是體現(xiàn)我人生價(jià)值的最佳平臺(tái)。工作中,我堅(jiān)持依法執(zhí)教,自覺遵守《教師法》等法規(guī);我熱愛那戶外場(chǎng)上嬉戲的孩子,尊重他們的人格,平等、公平正確對(duì)待,不體罰或變相體罰學(xué)生;我始終堅(jiān)守“健康第一”的教育思想,發(fā)奮提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展;我在工作中注重改善教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平;我盡力與同志搞好關(guān)聯(lián),相互幫忙,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù);對(duì)自身的要求也不放松,樹立體育教師的形象,規(guī)范衣著,普通話教學(xué)規(guī)范健康,舉止禮貌有禮貌,嚴(yán)格要求,注重身教。對(duì)自己的要求力爭(zhēng)到達(dá)最好。

為了上好課,我做了下方的工作:課前準(zhǔn)備,備好課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。思考教法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)和場(chǎng)地。在備課中我合理的安排教材,從基本體操、走跑、投擲技巧、球類游戲、對(duì)抗與角力、武術(shù)、韻律與舞蹈、體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)等,使學(xué)生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。在體育課中我對(duì)低段學(xué)生主要是體育興趣的培養(yǎng),安排了各種游戲來引導(dǎo)學(xué)生如何上好體育課;中段學(xué)生我主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的技能水平。高段學(xué)生我主要以提高學(xué)生戶外潛質(zhì),技能技術(shù)水平來開展教學(xué)。我每備一堂課就先備場(chǎng)地,再備器材,然后活用場(chǎng)地器材來備教材。學(xué)生經(jīng)常問我“姜老師這天的體育課上什么”這說明我的課堂教學(xué)已深受同學(xué)們的喜愛。我也用心參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)聯(lián)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也激發(fā)了我的工作熱情

。

陽光體育,全民健身,每一天一小時(shí)體育活動(dòng)在我校搞的風(fēng)風(fēng)火火。每個(gè)學(xué)生都自覺的加入到“校園方程式”活動(dòng)中來。增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),開發(fā)智力、培養(yǎng)作風(fēng)、陶冶情操。

花開總有蜜蜂來。取得成績(jī)后,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的認(rèn)可。我的教學(xué)模式和方法也得到了經(jīng)驗(yàn)推廣。多次擔(dān)任全鄉(xiāng)的體育教研任務(wù),并且每次都收到了良好的效果。那種滿足感唆使我更加發(fā)奮探索,勤于實(shí)踐。同時(shí)用心參加縣進(jìn)修校組織的各項(xiàng)體育培訓(xùn)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng),渴求知識(shí)的填補(bǔ)和給予。并在長(zhǎng)嶺縣__年體育教師器械體操競(jìng)賽中榮獲個(gè)人全能二等獎(jiǎng)的殊榮。在__年——__年局組織的教師培訓(xùn)中擔(dān)任體師班的體育委員一職,得到教師和同學(xué)的贊揚(yáng),并且榮幸的獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)。

這些還不是理想中的小學(xué)體育,在今后的體育教學(xué)中,注重特長(zhǎng)培養(yǎng)、培養(yǎng)特長(zhǎng),為中國(guó)的體育事業(yè)輸送力量。普遍學(xué)習(xí),多元操作,科學(xué)鍛煉。使每個(gè)學(xué)生都有健康的身體、聰穎的頭腦、靈活的技巧,柔韌的耐力,為海青的體育事業(yè)撐起一片藍(lán)天!

11240