優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡13篇

| 福萍

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡寫什么?在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對事跡材料都再熟悉不過了吧,事跡材料以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容,以敘事為主要表達(dá)方式。下面是小編精心收集的關(guān)于優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡的內(nèi)容,歡迎參考借鑒。

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡13篇

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡(篇1)

肖雨佳,百花小學(xué)信息技術(shù)教師。

作為電教管理員,為保證電教設(shè)備的正常運(yùn)行,他不分晝夜、經(jīng)常在學(xué)校加班到深夜。擔(dān)任學(xué)校創(chuàng)客社團(tuán)的輔導(dǎo)教師,所輔導(dǎo)的學(xué)生在河北省青少年機(jī)器人競賽、河北省“校外教育杯”等比賽中獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡(篇2)

楊溢,西小屯小學(xué)美術(shù)教師,復(fù)興區(qū)劉小山藝術(shù)工作室成員。

在教學(xué)中,她關(guān)愛學(xué)生,注重素質(zhì)教育,為困難學(xué)生解決實(shí)際問題。在校內(nèi)創(chuàng)建國畫社團(tuán),帶領(lǐng)學(xué)生多次獲得市、區(qū)級各類獎項(xiàng)。作為黨員,她嚴(yán)格要求自己,為人民服務(wù),__。作為行政人員,工作細(xì)致,任勞任怨。曾獲得河北省原創(chuàng)繪本金獎,邯鄲市優(yōu)質(zhì)課,邯鄲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員等各項(xiàng)榮譽(yù)。她用行動證明著作為一名人民教師應(yīng)該履行的職責(zé),三尺講臺,無悔青春。

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡(篇3)

葉昌容

葉昌容,兩江巴蜀初級中學(xué)教師,獲評最美班主任。她教齡已近10年,被學(xué)生親切地稱為“葉老”。畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任兼兩個班的語文教育教學(xué)工作?!懊x班”是她所帶班級的一貫稱謂,自2013年第一屆起沿用至今。生命是平等的,每個孩子都是一個獨(dú)特的小生命,就像一只等待成長蝶變的毛毛蟲。葉昌容先后獲得市級語文優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎,市級語文三項(xiàng)技能大賽一等獎,省級語文學(xué)科教育技能競賽二等獎,兩江巴蜀初級中學(xué)校優(yōu)秀班主任,重慶兩江新區(qū)優(yōu)秀少年隊(duì)輔導(dǎo)員,兩江新區(qū)班主任基本功大賽全能一等獎。

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡(篇4)

劉德淑

劉德淑,華師附中旭學(xué)校教師,獲評最美班主任。當(dāng)劉德淑從初中來到小學(xué),和學(xué)生們一起寫日記,一起打乒乓球,一起跳皮筋,對于日記每日一批注,與家長們緊密溝通,時間并不久,她與學(xué)生就已經(jīng)建起了心靈的溝通橋梁。這個過程中,劉德淑發(fā)現(xiàn)的孩子們的奇思妙想,于是用班級文冊《童年之聲》《少年發(fā)聲》記錄下了這些精彩的文章。

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡(篇5)

杜亮

杜亮,兩江新區(qū)云錦小學(xué)教師,獲評最美教師。他堅(jiān)信作為一名教師,一定不能吝嗇對學(xué)生的鼓舞,這樣才有喚醒孩子靈魂的機(jī)會。杜亮用真誠的鼓勵打動了班上的一名同學(xué),多年后收到學(xué)生“考上重點(diǎn)中學(xué)”的感謝短信?!半m然沒有人能左右我們的命運(yùn),但老師一句重要的話有時就可能喚醒我們的靈魂,照亮我們前行的方向?!倍帕琳f。

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡(篇6)

萬榮春

萬榮春,男,漢族,1981年2月生,中共黨員,渤海船舶職業(yè)學(xué)院教授。他博士畢業(yè)放棄在大城市工作的機(jī)會,到東北小城職業(yè)院校任教,為裝備制造業(yè)培養(yǎng)人才,參與大國重器建造。他以校友黃旭華先生為燈塔,把愛國之情、報國之志作為自己的職業(yè)情懷和人生追求,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先后建成省職工創(chuàng)新工作室、材料檢測中心和國家級協(xié)同創(chuàng)新中心,推動學(xué)??蒲泻蜕鐣?wù)能力不斷提升。他全身心鉆研教學(xué),虛心向老教師求教,以年均700個教學(xué)學(xué)時的強(qiáng)度堅(jiān)守課堂教學(xué)一線,成為受學(xué)生喜愛、同行認(rèn)可的優(yōu)秀教師。入選全國最美教師,曾獲遼寧省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡(篇7)

史寧中

史寧中,男,漢族,1950年4月生,中共黨員,東北師范大學(xué)教授。他扎根教育50年,從事統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)和研究,將約束條件下的統(tǒng)計(jì)推斷引入國內(nèi),推動中國統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展。他深耕課程與教材建設(shè),主持國家中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂,提出“四基”“四能”“三會”等數(shù)學(xué)核心課程理論,為中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革奠定理論基礎(chǔ)。出版數(shù)學(xué)思想系列書籍,成為數(shù)學(xué)教育專業(yè)和數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)教材。他提出“尊重的教育”理念,致力于為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型師資。他率先在東北師范大學(xué)實(shí)行教授委員會制度,開國內(nèi)高校“教授治學(xué)”先河。曾獲首屆全國教材建設(shè)先進(jìn)個人、第五屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎、教育部高等學(xué)??茖W(xué)研究優(yōu)秀成果(自然科學(xué))二等獎等榮譽(yù)。

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡(篇8)

金永七

金永七,男,朝鮮族,1969年4月生,中共黨員,吉林省白山市長白朝鮮族自治縣新房子鎮(zhèn)中心小學(xué)教師。他在吉林省偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校堅(jiān)守35年,幫助300余個孩子走出大山。他愛生如子,是學(xué)生的老師,也是孩子們的“爸爸”,不僅承擔(dān)教育教學(xué)工作,還照顧學(xué)生的生活起居。他關(guān)愛留守兒童,為每個孩子慶祝生日,在學(xué)校建立“快樂活動室”,為留守兒童與家長建立網(wǎng)絡(luò)溝通橋梁。他堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提升教育教學(xué)能力,努力探索適合鄉(xiāng)村學(xué)生的教學(xué)方式,開齊語數(shù)英音體美等十多門課程,自編鄉(xiāng)土課程,幫助每個孩子綻放光彩。曾獲全國模范教師等榮譽(yù)。

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡(篇9)

閆 蕊

閆蕊,女,漢族,1980年1月生,中共黨員,山東省泰安市寧陽縣特殊教育中心教師。她扎根特教22年,為特殊學(xué)生帶來希望,有的孩子升入高等院校繼續(xù)深造,有的孩子入職企業(yè)或是自主創(chuàng)業(yè)。她用心溫暖心,踐行“有愛無障”的教育理念,找尋孩子的特長和優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)燃希望。她通過個性化的心理溝通深入學(xué)生內(nèi)心,通過活動化課程發(fā)揮學(xué)生潛能,通過生活化課程實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)生走向社會,關(guān)愛成長。她用愛傳遞愛,義務(wù)宣講為愛發(fā)聲,為重度殘障兒童送教上門,傳播特殊教育普惠政策,組建“微光炬火·為愛發(fā)聲”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì),照亮未來。曾獲山東省五一勞動獎?wù)?、山東省教學(xué)成果二等獎、山東省職工職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵個人等榮譽(yù)。

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡(篇10)

韓冰川

韓冰川,女,漢族,1972年11月生,民進(jìn)會員,山東省淄博市匯英幼兒園教師。她扎根學(xué)前教育32年,用愛心和專業(yè)踐行對理想教育的追求。她堅(jiān)信“教育就是生命影響生命”,引領(lǐng)老師們做幸福的老師,培養(yǎng)幸福的孩子。她倡導(dǎo)生活教育,開啟自主游戲研究,推動幼兒園自主游戲的多元化發(fā)展。她設(shè)計(jì)開展基于“兒童本位”的“難忘童年系列活動”,讓孩子擁有幸福童年。她重視兒童閱讀,發(fā)起了“書香寶貝行動計(jì)劃”,帶動5000多個家庭開展親子閱讀活動,發(fā)起“花婆婆行動”,為20多個鄉(xiāng)村幼兒園建起繪本館,讓2600余名山區(qū)孩子愛上閱讀。曾獲國家級教學(xué)成果二等獎、宋慶齡幼兒教育獎、山東省教書育人楷模等榮譽(yù)。

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡(篇11)

涂 勇

涂勇,男,漢族,1966年7月生,中共黨員,河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。他潛心執(zhí)教30余年,從普通教師成長為專業(yè)帶頭人,在數(shù)控銑應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)的初期,率先探索出自動編程軟件的安裝和編程方法,指導(dǎo)教育教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐。他持續(xù)深耕數(shù)控銑行業(yè),將市場化標(biāo)準(zhǔn)引入實(shí)際教學(xué),進(jìn)行針對性的課程改革,培養(yǎng)數(shù)控銑削高素質(zhì)技術(shù)技能人才,助力中國制造在關(guān)鍵領(lǐng)域的突破,并逐步建立起數(shù)控銑技能人才遴選和梯隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。他精益求精,指導(dǎo)中國選手取得世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目的最高得分紀(jì)錄,共培養(yǎng)出四個世界冠軍,刷新中國在數(shù)控銑項(xiàng)目的新高度。曾獲國家級技能人才培育突出貢獻(xiàn)個人、河南省技術(shù)能手等榮譽(yù)。

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡(篇12)

尹來恩,男,57歲,河南大學(xué)附屬中學(xué)教師

赴哈密援疆之前,在河南大學(xué)附屬中學(xué)任教的尹來恩已是河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南大學(xué)教育碩士導(dǎo)師,擁有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特長。兩次援疆,讓他與哈密結(jié)下了深厚的緣分。

2012年至2015年,在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師紅星高級中學(xué)支教的三年間,尹來恩一心撲在教學(xué)工作上,教學(xué)成績顯著。2020年,尹來恩踏上了第二次援疆之路——到哈密市第一中學(xué)擔(dān)任副校長。在他的帶領(lǐng)下,學(xué)校創(chuàng)新“一課一研”教研方式,實(shí)施分層教學(xué),加強(qiáng)派出校和受援校聯(lián)合教研,提高教師教育科研水平;關(guān)注學(xué)生個體差異,打造體育、音樂、美術(shù)、藝術(shù)等特色教學(xué),讓更多學(xué)生圓夢大學(xué)。

尹來恩先后獲得十三師優(yōu)秀教師、河南省師德標(biāo)兵等稱號,被新疆維吾爾自治區(qū)評為“援疆優(yōu)秀個人”。

優(yōu)秀教師個人評獎簡要事跡(篇13)

石龍偉,男,53歲,南陽市南召縣南河店鎮(zhèn)桑樹坪村小學(xué)校長

自1991年到桑樹坪小學(xué)任教以來,32年間,石龍偉以校為家,既是校長,又是包班老師,備課、上課、批改作業(yè),打飯、喂飯、洗衣,樣樣都做。在脫貧攻堅(jiān)的日子里,他白天走訪群眾,夜晚建檔立卡,夜以繼日地工作著,讓那些貧困輟學(xué)和殘障智障的孩子重返校園。

桑樹坪村溝壑縱橫,有的學(xué)生上學(xué)需要經(jīng)過4條河。孩子們的安危始終是石龍偉的心頭大事。每到汛期河流漲水,他都會背著學(xué)生過河,一背就是25年。

學(xué)校有6名殘障學(xué)生,生活不能自理。從2019年起,石龍偉每天義務(wù)接送他們上下學(xué),同時照顧他們的生活和學(xué)習(xí)。在他的感召下,學(xué)校青年教師陳爽也加入到接送智障孩子的行列。

近年來,石龍偉先后榮獲南召縣優(yōu)秀班主任、縣師德標(biāo)兵等稱號。

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