教師紅燭獎申報個人事跡400字10篇
教師紅燭獎申報個人事跡400字（篇1）
紅燭點亮生命
玉田縣玉田鎮(zhèn)育才小學 曹英俠
從青春到不惑，她扎根農(nóng)村25年，做班主任、任大隊輔導員，初心不改，躬耕一線。她是玉田縣玉田鎮(zhèn)育才小學普通教師曹英俠。
她在平凡的崗位中努力扮演著良師、益友和親人的角色。為了幫失去雙親的小王同學找到家的溫暖，她給小王買蛋糕過生日、送手套暖寒冬;為照顧肌肉拉傷的小安同學，她把小安接回家日夜照料，家長來接小安，小安哭鬧不肯走，說父母不如老師照顧得好;為幫離異家庭的小齊同學改變隨意拿別人東西的習慣，她把自己的零錢給小齊用;為了讓“不合群”的小吳同學融入集體，她堅持“紙條傳情”，讓一絲絲暖流浸潤小吳的心田……
她兼職音樂教學工作，是全鎮(zhèn)合唱隊、舞蹈隊、器樂小組的重要組織者與指導者。藝術節(jié)訓練，透支的身體倒在訓練場，她不顧醫(yī)生勸阻強打精神回到舞臺;2016年、2018年兩次手術，為了不耽誤工作，她把化療都安排在周末。她育人育心，開展愛國教育，組織愛心捐款，組建志愿服務隊;她兩袖清風，一次次婉拒家長的饋贈。
她的信念，是用畢生的精力鑄起神圣的師魂，讓生命在每一位學生身上閃光!
教師紅燭獎申報個人事跡400字（篇2）
選擇了我的“愛”，愛我的選擇
灤南縣第二幼兒園 劉媛媛
投身教育21年，用關懷與博愛真誠地對待每一個孩子，用細心與耐心無聲地浸潤每一顆心靈——劉媛媛以實際行動詮釋著自己對“教師”這一崇高職業(yè)的理解與熱愛。
面對幼兒，她付出教師的愛心、母親的細心。那個已經(jīng)大班仍整天哭鬧要回家的男孩，總讓她格外掛心。家訪得知男孩父母離異、常年跟隨祖輩，幾乎沒有進過小班、中班。于是她牽起男孩的手，引導他、包容他、鼓勵他、肯定他，讓他在幼兒園感受到家的溫暖。那些挑食的、入睡困難的、生病的、來不及如廁臟了衣服的……她從無嫌棄，而是因人施教，成為每個幼兒的暖陽。
她工作的出發(fā)點永遠是幼兒。為了“谷雨”節(jié)氣主題教育活動，她一次次在羅城公園“尋寶”，孩子們在活動中經(jīng)歷成長、體驗快樂，她在活動后腰酸腿軟、嗓子沙啞;她和同事一起整建幼兒園課程。從教材解讀到梳理課程體系框架，從編寫活動案例到撰寫課程故事，每個環(huán)節(jié)都浸著她的心血。沒有時間陪伴女兒、沒有節(jié)假看望父母，以園為家，她無怨無悔、愛如往昔。
21年，辛勤與汗水見證了她由一個“幼師小白”到“園所領頭雁”的蛻變。一路探索，一路付出，她用責任和愛將幼教生涯點綴得絢爛芬芳!
教師紅燭獎申報個人事跡400字（篇3）
心念桃李總是春
唐山市第二十六中學 張素娟
從教30年、擔任班主任26年，視教育為獻給生命的最神圣的禮物，倡導“為每一個孩子負責”的教育理念，恪盡職守，創(chuàng)新奉獻——張素娟，唐山市第二十六中學教師，唐山市化學教研室兼職教研員。
她心中有著母親般的慈心與柔情。沉默寡言的小耿同學的父親因搶救國家財產(chǎn)而犧牲，母親身體不好，家里生活非常困難。新學期，她給小耿買好學習用具;在小耿母親患病期間，她到醫(yī)院看望并留下錢物。她的真誠換來小耿的蛻變，以優(yōu)異成績升入高中。
她信奉“行大于言”，每天在校工作12小時以上。腰間盤突出嚴重時每天不能坐下，卻始終堅持在教學第一線。當母親因病生活不能自理時，她白天忙在學校，晚上照料母親;母親去世，轉年父親又患絕癥住進了醫(yī)院，她同樣沒耽誤過一節(jié)課。
她充分發(fā)揮“一名黨員一面旗幟”模范帶頭作用，把“創(chuàng)新工作，服務群眾”落實在工作中。她熱心培養(yǎng)青年教師，多人獲市優(yōu)質課評比一等獎，其中一人已成長為省級骨干教師。她總是凝神冷靜地想，細致快捷地做，換來的是比實干、比貢獻、爭一流、樂協(xié)作的團隊作風。
她說，她一生都會深愛“教師”這個職業(yè)，窮盡心力躬耕于教育天地，不斷進取，永不停步!
教師紅燭獎申報個人事跡400字（篇4）
新時代的“大力”老師
豐南區(qū)第二中學 王莉麗
她的教育理念是點燃學生的學習熱情，她陽光般的心靈溫暖著學生的心扉，她有力的話語能讓人在低谷中奮起而永不言棄!學生親切地稱她為“大力姐”“大力老師”——王莉麗老師就像一束不息的光，成就著自我，更照亮著學生。
她是學生的成長導師。她設計了“大學種子”的海報，對每位同學感興趣的學校和專業(yè)，私下里都會花時間和心思去了解，幫學生挑選適合他們的專業(yè)，一份份“私人訂制”，是對學生一生都有益的寶貴規(guī)劃。
她是學生的心靈導師。有一位男生，性格內向靦腆，成績也不盡人意。她偶然發(fā)現(xiàn)他在宿舍彈吉他，而舍規(guī)不許帶樂器，但她卻打破常規(guī)，鼓勵男生堅持這份興趣，還讓他在班會上彈奏，收獲一室掌聲。男生開始了專業(yè)樂器學習，最終考上了理想的大學。
她是學生的塑德導師。有一個學生是孤兒，經(jīng)常流露出對社會的不滿傾向，人也比較消極悲觀。她送給學生一個筆記本，鼓勵他寫出自己的心里話，無論多忙多累，都給以點評回饋，用陽光般的心溫暖了這位學生。
18番寒暑更替，她就像一位麥田的守望者，守護著一屆又一屆學生。她最大的心愿是成為一名真正的教育家，她期待著她的學生在各行各業(yè)中披荊斬棘，向陽而行!
教師紅燭獎申報個人事跡400字（篇5）
__擔使命 奉獻韶華鑄師魂
豐潤區(qū)第二中學 牛寶榮
秉持“學博為師，德高為范”的教育初心，辛勤耕耘，無私奉獻，用23年的青春韶華譜寫出一曲為人師表的贊歌------她就是唐山市豐潤區(qū)第二中學英語教師牛寶榮。
她踐行“愛的教育”。她關注著一位抑郁癥的女孩，包容其錯誤、表揚其進步，擁抱、擊掌、大拇指……每個小動作都飽含著師者深愛;蘋果、橘子……每個小物件都是暖暖的心語。日復一日，女孩終于打開心扉，與她交心相談。她牽著女孩的手，一步步走出了陰霾。
“愛”需要太多付出，愛幾十位學生，一顆心便要分成幾十份。學生在外進行專業(yè)學習，豐潤、唐山、北京……她不顧路途遙遠，逐個看望，與畫班教師交流學生情況，與狀態(tài)不好的學生單獨談心。美術聯(lián)考期間，又親往學生入住的酒店和考點加油打氣。她用千里奔波，詮釋著何為“師者慈母心”。
教師總是舍小家為大家，她亦如此。為了學生，她少有時間照顧家人。兒子蕁麻疹，她沒空照管;母親化療，她不能陪伴;婆婆住院，她只能夜探……支持著她的，是一句再簡單不過的“無愧于心”。
23年教學生涯，挫折迷茫不曾放棄，坎坷挑戰(zhàn)不曾退卻，與愛相伴，為愛起航，她用執(zhí)著錘煉著師德，用付出鑄就了師魂!
教師紅燭獎申報個人事跡400字（篇6）
“如果你不小心與清華北大擦肩而過，那么不要迷茫和失望，這里將是你夢想起航的地方。”山西機電職業(yè)技術學院教授李粉霞經(jīng)常用這段話來激勵剛剛入學的新生，幫助他們重拾信心。
2000年8月，李粉霞走進了當時還是中專的山西省機械工業(yè)學校，成為了這里的一名教師。當時來到學校上學的孩子基本上沒有分數(shù)要求，好幾個家長直言不諱自己的孩子無可救藥。面對一群不懂事的“熊孩子”，她暗下決心，絕不讓一個孩子離群，要讓他們找到自我存在的價值。
李粉霞把大量的時間都留給了學生。早上跑操，走在班級隊伍最前面的是她;晚上自習，坐在教室最后面的是她，她細心地觀察學生的一舉一動，了解關心他們的日常點滴。
學生劉斌連續(xù)幾天裝病不上課，李粉霞沒有直接戳破他的謊言，而是為他做了病號飯，送到宿舍。劉斌淚流滿面，自此再也沒有曠過課，如今已成為太原重型機械集團有限公司的一名業(yè)務骨干。
在李粉霞辦公桌抽屜里有一個“談心本”，是師生之間吐露真情的地方。12年里，李粉霞送走了一屆屆的學生，她也會時常翻開“談心本”，回憶學生們蛻變的歷程。
教師紅燭獎申報個人事跡400字（篇7）
賈科
自動化學院助理教授，09011801、09011701班班主任。所帶班級連續(xù)兩年獲評?！跋冗M班級”，獲評校“先進團支部”，院籃球賽冠軍、拔河比賽亞軍、新生運動會“精神文明獎”等班級榮譽。指導學生獲批省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目一項，美國大學生數(shù)學建模比賽二等獎一項。
與同學逐個面談，了解學生性格特點和學習動態(tài)，與學生形成亦師亦友的關系，讓學生有所依也愿意聽從班主任的批評或建議。時刻以學生角度思考問題，認真幫助學生解決問題，提醒學生超前思維，提前規(guī)劃學生和人生。注重方法論和科學史觀的培養(yǎng)，讓學生理解如何做好每件事和科學家們的思維模式。同時注重因材施教，對不同學生采用不同的指導方法。三年來，通過多次面談，了解了每位同學的性格特點和特長，班主任工作也更加游刃有余。
“言傳身教，潤物細無聲。對學生的指導必須以身作則，才能潛移默化地影響學生。班主任的工作不僅是認識學生，理解學生，指導學生的過程，更是認識自我，反思自我，提升自我的一個過程。希望同學們能夠將“公誠勇毅”的校訓銘記于心，落實于行?！?/p>
教師紅燭獎申報個人事跡400字（篇8）
梁攀，男，漢族，1997年3月生，共青團員，大專學歷，重慶鐵路運輸技師學院教師。
2019年8月27日，梁攀身披五星紅旗站在第45屆世界技能大賽冠軍領獎臺上，捧回中國電子技術項目首枚金牌。技能報國是他__、不懈奮斗的最好佐證。8年前，他中考失利，開始跟著親戚四處打工。打工經(jīng)歷和接踵而至的家庭變故，迫使他重新思考人生。進入技工學?！俺潆姟笔撬松闹匾D折點，他從電子技術門外漢，到全國選拔賽與國家集訓第一名，再到成為國家隊正式選手，最后成為世賽冠軍。他深信：“沒有百分之百的成功，但要百分之百的努力?！睔v經(jīng)7年，心懷夢想，一路追光，這是金牌與榮耀的故事，也是他用奮斗定義人生價值，在奔跑中抵達新遠方的故事。
2015年獲第四屆中國·重慶職業(yè)技能大賽中心賽電子技術項目二等獎;2016年獲第44屆世界技能大賽全國選拔賽電子技術項目第四名;2018年獲第45屆世界技能大賽全國選拔賽電子技術項目第一名;2019年代表中國參賽并獲第45屆世界技能大賽電子技術項目金牌，入選“重慶英才計劃”高技能領軍人才;2020年獲評2019感動重慶十大人物。
教師紅燭獎申報個人事跡400字（篇9）
田薇
中共黨員，民航學院副研究員，DL011926、CA011903班班主任。主講本科生“民用飛機系統(tǒng)與設備”、留學生全英文 “飛機系統(tǒng)與設計”課程。主持校級教改項目4項，以排名第1獲西工大校級教學成果一等獎1項和教學成果二等獎1項;先后獲西北工業(yè)大學“三育人”、“獎教金”、“優(yōu)秀女教職工”、 “三八紅旗手”、 “院最滿意教師”等多項獎項。
至今擔任過4屆11年本科生班主任工作，針對兩校區(qū)帶來的師生關系需要進一步的優(yōu)化，第一課堂和第二課堂的育人互動存在脫節(jié)等問題，探索“疫路同行”、“咖啡思政”、“青年漫談”的三個互動，加強立德樹人和價值塑造;針對00后新青年個性化、多元化、差異化等情況，實施“心理育人”、“個性發(fā)展”、“前沿引領”三個注重 ，筑牢學業(yè)基礎和能力素養(yǎng);針對完全學分制下學生“同班不同學、同學不同班”的實際情況，開展“課程選擇”、“學業(yè)規(guī)劃”、“學風塑造”三個指導，共塑良好班風和學習氛圍等三方面開展了大量“穿針引線”的具體工作，讓班主任育人全鏈條過程活起來，著力增強新時代西工大青年的志氣、骨氣和底氣。
教師紅燭獎申報個人事跡400字（篇10）
潘菊芬
工作三十三年來每年都擔任班主任，多次榮獲“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)嘉獎”等榮譽稱號，所帶過的班級曾獲市“書香之班”稱號。她既注重孩子的學習，也關注孩子的身心發(fā)展，憑著“勤勤懇懇工作，踏踏實實做人”的人生信條，一步一個腳印地默默耕耘著。
教育故事
曾經(jīng)在班上有一名小L同學，因為父母離異，父親又是游手好閑之人，所以由爺爺奶奶撫養(yǎng)。從小沒有受到良好教育，也缺乏父母的關愛，所以性格較怪異，行為習慣較差，上課小動作多，還影響別人學習，作業(yè)經(jīng)常不做。潘老師了解到小L家情況后，經(jīng)常找小L深入談心，噓寒問暖，循循善誘做孩子的思想工作，關心孩子的生活情況，給予幫助。學習上，做到因材施教，針對性給他少布置些作業(yè)，在難易程度上也適當降低，盡量讓他在規(guī)定時間內完成。又和他奶奶加強聯(lián)系、深度交流，家校合力，促使其進步。之后，他一完成作業(yè)或有好的表現(xiàn)，就給予鼓勵，使他產(chǎn)生了自信感、信任感。漸漸的，他認識到自己之前學習、行為的不足，并漸漸有了改變，上課能安靜聽講，也能認真完成作業(yè)。
愛是橋梁，可以溝通心靈。在這漫長的教育之路上，我們要始終滿懷信心：用愛心、耐心，抓住每個教育契機。