最美教師人物事跡詳細(xì)材料1500字10篇

| 福萍

最美教師人物事跡詳細(xì)材料1500字精選篇1

年輕的她,春風(fēng)化雨;年輕的她,務(wù)實(shí)求真。一份春華,一份秋實(shí),在幼教的道路上她付出的是汗水和淚水,收獲的是快樂(lè)和成長(zhǎng)。

她就是最美教師——張帆

雅斯貝爾斯曾說(shuō):“教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。” 而作為一名幼兒教師,我常懷敬畏之心,深知教育就是靠近光、追隨光、成為光、散發(fā)光的過(guò)程。

最初的夢(mèng) 靠近光

少年時(shí)期,教師是孔子“其身正不令而行”的言傳身教;是陶行知“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的無(wú)悔付出;是荀子“鍥而不舍,金石可鏤”的堅(jiān)持不懈,是他們?cè)谀晟俚奈倚闹新裣铝藟?mèng)想的“種子”,而這顆種子在老師的關(guān)懷下生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。

砥礪前行 追隨光

懷著最初的夢(mèng)想,2019年從呂梁學(xué)院畢業(yè)后我如愿進(jìn)入新新幼兒園,成為一名在編教師。初為人師時(shí),我不知道自己肩上的責(zé)任,以為自己就是個(gè)“孩子王”。在一次次的培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)了張桂梅老師,她堅(jiān)韌執(zhí)著將自己化為油燈點(diǎn)亮了貧困學(xué)生的人生。而在我的身邊也有著這么一群人,她們或許不是媽媽,卻擁有了一群自己的孩子。她們用天使般的笑容溫暖著每一位幼兒的心靈,像母親一樣灌注全部的愛(ài),關(guān)懷孩子們的成長(zhǎng)。記得剛來(lái)幼兒園時(shí),班上一位小朋友中午不愿意午睡,毛毛老師和鞏老師就每天午休時(shí)間陪在他身邊,像媽媽一樣耐心地把他抱在懷里,拍著他入睡。

一次,墨墨玩梯木組合時(shí)沒(méi)踩穩(wěn)掉了下來(lái),我焦急萬(wàn)分卻不知如何處理,是鞏老師抱起孩子一邊安慰他,一邊仔細(xì)地檢查哪里受傷了,在她暖心地安慰下,孩子漸漸平靜下來(lái),又投入到游戲中。耳濡目染地我漸漸明白:作為一名優(yōu)秀的幼兒教師不僅要有一顆真心,還要用愛(ài)心、耐心與細(xì)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子。

奮起拼搏 成為光

在青春歲月博觀約曲,才能在人生旅程厚積薄發(fā)。在空余時(shí)間,我常常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,也常問(wèn)自己怎樣能成為一名好老師,讓每一位孩子都快樂(lè)地成長(zhǎng)。

讓我印象最深刻的是去年小班開(kāi)學(xué)時(shí),迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和孩子,面對(duì)哭鬧不止的孩子們,我們耐心地抱在懷里安撫。

其中有一位孩子,特別怕與老師和小朋友接觸,我跟他說(shuō)話,嘗試去抱他,他就會(huì)表現(xiàn)得緊張焦慮。為了讓他盡快適應(yīng)幼兒園的生活,我試著走近他的心靈。戶外活動(dòng)時(shí),他喜歡扒著欄桿看外面來(lái)來(lái)回回的各種車(chē),我就陪著他一起看。

“老師,你看,那是一輛攪拌車(chē)”、“你看,那個(gè)樓上有很多的空調(diào)”,漸漸的,我發(fā)現(xiàn)他的觀察力很敏銳。我試著和他一起觀察,發(fā)現(xiàn)新奇的東西就會(huì)和他分享,久而久之他開(kāi)始嘗試和老師交流。

早上入園時(shí)他會(huì)說(shuō):“老師,你看我今天穿的紅衣服,漂亮嗎?”,下午離園時(shí)他會(huì)說(shuō):“老師,你猜今天是誰(shuí)來(lái)接我呢?”、“老師,你猜對(duì)了,真厲害!”他開(kāi)始不再抗拒老師和小朋友,直到有一天,他跑過(guò)來(lái)抱住我說(shuō):“老師,我喜歡你”。我愣住了,連忙抱起他說(shuō):“謝謝寶貝,我也很喜歡你”。

這一刻,仿佛有一束光散落下來(lái),照耀了孩子們小小的心靈,也照耀了我的世界,現(xiàn)在我知道了,教育不僅僅是傳授,更是感化。

薪火相傳 散發(fā)光

寶貝眼中的我

小張老師總是笑瞇瞇的,還會(huì)給我們講故事,教我們說(shuō)兒歌。

我喜歡我的小張老師,我要送給她一個(gè)大大的愛(ài)心。

小張老師戴著眼鏡,小張老師每天都會(huì)和我們一起玩,和我們一起跳舞,我喜歡小張老師。

我喜歡小張老師,我想和小張老師一起蕩秋千,蕩秋千的地方還有彩虹和花。

起始于辛勞,收結(jié)于平淡。這樣的故事雖不可歌可泣、蕩氣回腸,但它卻是每一位幼教工作者的真實(shí)寫(xiě)照。冰心先生曾說(shuō):“愛(ài)在左、情在右,走在生命的兩旁,我們隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花”,只要愛(ài)在傳遞、愛(ài)在延續(xù),這樣的故事每天都在發(fā)生。

鮮衣怒馬少年時(shí),不負(fù)韶華行且知。在平凡的崗位上,我會(huì)繼續(xù)全力以赴、乘夢(mèng)逐光,用最熾熱的心去靠近光、追隨光、成為光、散發(fā)光,做教育路上的追夢(mèng)人,無(wú)怨無(wú)悔托舉起每一顆純潔的心靈。

最美教師人物事跡詳細(xì)材料1500字精選篇2

以愛(ài)為舟,做幸福擺渡人

2013年,朱青老師成為一名光榮的人民教師,從教以來(lái)她時(shí)刻提醒自己做到為人師表、身正為范,用心關(guān)愛(ài)、用情溫暖自己遇到的每一位學(xué)生;她認(rèn)真完成教育教學(xué)工作,2014年至今連續(xù)擔(dān)任班主任工作及一線教學(xué)工作,2018年至今連續(xù)擔(dān)任英語(yǔ)備課組組長(zhǎng),個(gè)人兩次被評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”,所在備課組多次被評(píng)為“優(yōu)秀備課組”;凝聚全備課組教師智慧完成的江蘇省2021年新高考適應(yīng)性考試英語(yǔ)學(xué)科試卷分析報(bào)告,被徐州市教育教學(xué)研究室評(píng)為優(yōu)秀試卷分析報(bào)告。她以飽滿的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績(jī),贏得了學(xué)校師生的普遍好評(píng),用自己的行動(dòng)踐行內(nèi)心對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)。

一、精益求精,注重對(duì)自我的提升

朱青老師熱愛(ài)教師職業(yè),盡管教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)突出,但她仍不自滿松懈,珍視并充分利用好任何一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力提升自身育人水平,為做好教育教學(xué)工作儲(chǔ)蓄能量。2019年,朱青老師通過(guò)江蘇省教育廳組織的“雛雁”計(jì)劃選拔,于2月至4月前往美國(guó)加州州立大學(xué)長(zhǎng)灘分校進(jìn)行訪問(wèn)學(xué)習(xí)。國(guó)外的學(xué)習(xí)極大的開(kāi)闊她的視野,更加堅(jiān)定了她的教育信念,立志用更高效的工作培養(yǎng)緊跟時(shí)代發(fā)展的新人;2021年,朱青老師被學(xué)校推薦參加徐州市青年骨干教師培訓(xùn),在專家引領(lǐng)、同伴互學(xué)的過(guò)程中沉淀自己的教育經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)自己的發(fā)展熱情,決心向科研型教師的新方向不斷努力。

二、以愛(ài)為舟,堅(jiān)守對(duì)學(xué)生的關(guān)懷

學(xué)生是課堂的根本,愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。作為班主任老師,朱青老師真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生,并用母親般的細(xì)膩關(guān)心每一個(gè)孩子的身心成長(zhǎng)。早上到校的時(shí)候,她詢問(wèn)學(xué)生是否吃過(guò)早餐;天冷降溫的時(shí)候,她提醒學(xué)生注意保暖;學(xué)生生病的時(shí)候,她陪伴左右,叮囑學(xué)生按時(shí)吃藥;學(xué)生情緒低落的時(shí)候,她聆聽(tīng)心聲,撫慰受傷的心靈。這些有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)的事,她處處留意、事事關(guān)心,與學(xué)生建立起了平等、和諧的師生關(guān)系,用人格魅力去關(guān)愛(ài)、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生,收到了良好的教育效果,深受學(xué)生的好評(píng)。任教班級(jí)多次被評(píng)為校“星級(jí)班級(jí)”,2020年獲得共青團(tuán)徐州市教育局委員會(huì)“關(guān)心支持獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào),所帶班級(jí)被評(píng)為共青團(tuán)徐州市“五四紅旗團(tuán)支部”。

三、愛(ài)崗敬業(yè),堅(jiān)守對(duì)教學(xué)的追求

朱青老師在課堂上循循善誘,給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生做課堂的主人。她既傳授知識(shí),又引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)業(yè)的規(guī)劃、學(xué)習(xí)的意義,堅(jiān)持用全面和發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,課堂管理松弛有度,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步明顯,任教班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)保持年級(jí)前茅;在學(xué)校組織的學(xué)科思維導(dǎo)圖比賽中多人獲得一等獎(jiǎng),班級(jí)獲得團(tuán)體總分一等獎(jiǎng);為了促進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,定期組織、開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同鍛煉、同歡樂(lè),組織學(xué)生積極參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)并取得團(tuán)體總分第一名的優(yōu)異成績(jī)。在日常工作中,她經(jīng)常與任課老師溝通,協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使得班級(jí)各項(xiàng)工作有序和諧開(kāi)展。她深入與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,積極進(jìn)行家訪活動(dòng),關(guān)心學(xué)困生心理狀態(tài)和貧困生家庭狀況,為他們送去關(guān)愛(ài)和溫暖,實(shí)現(xiàn)家校共育,得到了家長(zhǎng)的信任和好評(píng)。

四、碩果累累,關(guān)注對(duì)能力的培養(yǎng)

朱青老師先后指導(dǎo)學(xué)生獲得“全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)”全國(guó)二等獎(jiǎng)三人,全國(guó)三等獎(jiǎng)十一人,省獎(jiǎng)三人,徐州市一等獎(jiǎng)十二人。2018年至今連續(xù)被評(píng)為全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

2018年 徐州市教學(xué)評(píng)優(yōu)課高中英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng);

2018年 徐州市青年教師基本功比賽高中英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng);

2018年 第十七屆全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽“特級(jí)輔導(dǎo)老師”;

2019年 江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽高中英語(yǔ)二等獎(jiǎng);

2020年 徐州市共青團(tuán)“關(guān)心支持獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào);

2020年 徐州高級(jí)中學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;

2021年 徐州高級(jí)中學(xué)“優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào);

2021年 徐州高級(jí)中學(xué)“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào);

2021年 、2022年教育局年度考核優(yōu)秀。

朱青老師說(shuō):如果說(shuō)教育是一片充滿希望的沃土,教師的溫暖就是助力種子發(fā)芽的陽(yáng)光;如果說(shuō)教育是一條清澈的河流,教師的智慧就是搭載學(xué)生的一葉扁舟。昨天已經(jīng)過(guò)去,未來(lái)在于耕耘。她愿以愛(ài)為舟,劃進(jìn)學(xué)生繽紛的內(nèi)心世界,做一名幸福的擺渡人!

最美教師人物事跡詳細(xì)材料1500字精選篇3

駐村風(fēng)采|在田間地頭書(shū)寫(xiě)新時(shí)代教師風(fēng)采

用真心換真情,用實(shí)干贏民心。

在我們身邊有這么一群人,他們走村入戶雪無(wú)痕,促膝交談聞民聲;他們凝心聚力追綺夢(mèng),齊耕熱土斷窮根。他們用勇敢、責(zé)任與擔(dān)當(dāng),托起人民最期盼的鄉(xiāng)村振興夢(mèng),用夢(mèng)想去守護(hù)夢(mèng)想,用奉獻(xiàn)去燃起美麗鄉(xiāng)村的無(wú)限希望。

自貴陽(yáng)市駐村幫扶工作開(kāi)展以來(lái),市教育系統(tǒng)駐村干部扎根基層,深入農(nóng)戶,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),與村"兩委"班子和廣大村民一起,全身心投入鄉(xiāng)村振興的征途中,用實(shí)際行動(dòng)踐行初心使命,發(fā)揮了重要作用,做出了重要貢獻(xiàn)。

今天,要帶大家認(rèn)識(shí)的是貴陽(yáng)市教育科學(xué)研究所心理健康教研員、花溪區(qū)麥坪鎮(zhèn)杉二村駐村干部劉含君蘭。

"駐村幫扶兩年來(lái),花溪區(qū)麥坪鎮(zhèn)杉二村駐村不僅一個(gè)個(gè)富民產(chǎn)業(yè)得到了蓬勃發(fā)展,村里的人居環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施也得到了有效改善。"記者在駐村干部貴陽(yáng)市教育科學(xué)研究所心理健康教研員劉含君蘭嘴里聽(tīng)到杉二村的變化,也聽(tīng)著她駐村的故事……

脫貧之后再出發(fā),凝心聚力促振興。2021年5月,劉含君蘭被組織安排到花溪區(qū)麥坪鎮(zhèn)杉二村駐村,她和同組的駐村工作隊(duì)一行三人,帶領(lǐng)村民發(fā)展種植業(yè)、整治村容村貌、解決群眾急難愁盼、發(fā)展村集體經(jīng)濟(jì)。經(jīng)過(guò)兩年的不懈努力,杉二村發(fā)生了明顯變化,路邊亂堆亂放的垃圾堆被干干凈凈的垃圾桶取代;進(jìn)村的小路變成了平整敞亮的大道;在周邊打零工的村民也組建了專門(mén)的電路維修團(tuán)隊(duì),可以在附近接活,有了村集體收入。劉含君蘭也成了村民心中的"親友團(tuán)"。

剛到村的劉含君蘭并不能完全融入到村民的生活中,她便利用自己的心理健康專業(yè)優(yōu)勢(shì)在駐村工作中發(fā)揮所長(zhǎng),主動(dòng)前往當(dāng)?shù)氐柠溒烘?zhèn)中心完小和杉木小學(xué)每周為孩子們上一堂創(chuàng)新思維的課程。她發(fā)現(xiàn),通過(guò)和孩子的相處更能較快地融入一個(gè)家庭,了解群眾冷暖。說(shuō)到這里,她和記者分享了一個(gè)小故事——在校上課期間,她注意到班上有個(gè)小女孩性格內(nèi)向,不愿與人交流,詳細(xì)了解后才知道這個(gè)孩子是留守兒童,自己和奶奶生活,條件比較艱苦。通過(guò)學(xué)校里的了解,掌握了多個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難的情況后,劉含君蘭找到了自己的"娘家"——貴陽(yáng)市教育科學(xué)研究所,在相關(guān)負(fù)責(zé)人的大力支持下,促成了不少愛(ài)心人士為杉二村困難的家庭捐款,把籌集的愛(ài)心基金送到村民家里,同時(shí)也把溫暖送到了村民的心坎上。

涉及專業(yè)領(lǐng)域,劉含君蘭能駕輕就熟地解決,當(dāng)非專業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題出現(xiàn),她也會(huì)手足無(wú)措,卻要為此竭盡全力。2022年4月的一個(gè)晚上,杉二村遇見(jiàn)一場(chǎng)罕見(jiàn)冰雹,村里農(nóng)作物全遭損害。面對(duì)天災(zāi),劉含君蘭十分無(wú)助,但她始終不甘心看著村民們一整年的希望就此破滅。她想盡一切辦法利用身邊資源,最后和駐村工作隊(duì)通過(guò)省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳協(xié)調(diào),為村民爭(zhēng)取來(lái)2萬(wàn)余株免費(fèi)辣椒苗,讓杉二村在那一年恢復(fù)了春耕生產(chǎn),她在村民們臉上看到重新洋溢起來(lái)的笑容才放下那顆懸著的心。

劉含君蘭和駐村隊(duì)所做的不僅于此。面對(duì)鄉(xiāng)村振興新形勢(shì)、新任務(wù),劉含君蘭到村以后,緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)振興進(jìn)行發(fā)力,發(fā)揮村集體在土地流轉(zhuǎn)中的作用,整合資源幫助村集體增加收入,引進(jìn)草莓產(chǎn)業(yè),著重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

期間,她和駐村工作隊(duì)引進(jìn)一家公司,通過(guò)與貴州省農(nóng)科院等科研院所的合作,采用莖尖培養(yǎng)法培育草莓脫毒種苗,在村里發(fā)展花溪草莓脫毒種苗產(chǎn)業(yè)。目前,育有紅顏、章姬、黔莓等多個(gè)品種,已經(jīng)建設(shè)草莓脫毒種苗育苗基地50畝?,F(xiàn)階段,每年培育草莓種苗20萬(wàn)株,生產(chǎn)苗800萬(wàn)株,年產(chǎn)鮮果約8萬(wàn)斤,產(chǎn)值300萬(wàn)元,凈利潤(rùn)約60萬(wàn)元。同時(shí),每年通過(guò)勞務(wù)購(gòu)買(mǎi)、土地流轉(zhuǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施分紅等方式增加村集體收入,幫助解決50余名村民實(shí)現(xiàn)家門(mén)口就業(yè),每年幫助村民增收約100萬(wàn)元。

然而,劉含君蘭和其駐村工作隊(duì)做的遠(yuǎn)不止這些,兩年中,他們?cè)谏詈娃r(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水上為村民抗旱保供水,在經(jīng)濟(jì)上,協(xié)調(diào)銀行貸款,助企紓困,幫助修復(fù)設(shè)施和擴(kuò)大經(jīng)營(yíng);在農(nóng)村"五治"中,不斷加大宣傳力度,引導(dǎo)村民知曉政策;在發(fā)展后備力量上,幫助提升黨建陣地建設(shè),吸引村里年輕人入黨的同時(shí)積極挖掘、培養(yǎng)后備力量……這些舉措鞏固了"人飲水"、完善了"灌溉水",引進(jìn)了"金融水",為鄉(xiāng)村振興注入了"源頭活水",更重要的是讓當(dāng)?shù)卮迕?quot;心水"了劉含君蘭所在的駐村工作隊(duì)。

"劉老師,我家地里的菜都能吃了,自己去摘啊!""劉老師今晚來(lái)我家吃飯。""劉老師,幫我看一下孩子唄!"這是和村民們相處過(guò)程中劉含君蘭聽(tīng)得最多的話。水稻成熟時(shí),她挽起袖子下地和村民一起收割;遇上村民家里有事,她還要幫附近的居民帶帶孩子。時(shí)間久了,大家都對(duì)她產(chǎn)生了深厚的情感。

走了兩年的路,相處了兩年的人,離別之際,對(duì)于劉含君蘭來(lái)說(shuō),到處都是不舍痕跡。她說(shuō):"以后只要大家有需要,我能幫的忙我一定會(huì)伸手,我相信杉二村也會(huì)在大家的不懈努力下變得越來(lái)越好!"

鄉(xiāng)村振興,需要一茬又一茬的村干部苦干實(shí)干巧干,劉含君蘭堅(jiān)信,正是一個(gè)個(gè)小我的付出,我們的鄉(xiāng)村會(huì)越來(lái)越美麗,國(guó)家會(huì)越來(lái)越富強(qiáng)!

最美教師人物事跡詳細(xì)材料1500字精選篇4

朱蘭:“孩子王”的秘鑰

雙峰縣永豐中學(xué)女教師朱蘭,有著與生俱來(lái)的教育情結(jié)和教學(xué)天賦,“天生一塊當(dāng)教師的料”,尤其擅長(zhǎng)班級(jí)管理。她從教24年,當(dāng)班主任15年,是一位很有愛(ài)心故事的老師,她的人生履歷上,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是濃濃詩(shī)意和妥妥正能量。

朱蘭的教育之路,起步于自己的童年時(shí)代。母親是一名小學(xué)教師,她每天跟著母親去學(xué)校。母親上課,沒(méi)時(shí)間照管她,小不點(diǎn)的朱蘭就自個(gè)兒玩,這間教室瞅瞅,那間教室看看,感受著不一樣的校園書(shū)香氛圍。母親無(wú)意間的“放養(yǎng)式”教育,給了朱蘭一個(gè)寬松的成長(zhǎng)空間,也孕育了她當(dāng)教師的朦朧夢(mèng)想。

朱蘭人生上的第一堂課,是為母親班上的學(xué)生教音樂(lè)課。歡快的兒歌,甜美的嗓音,受到四年級(jí)學(xué)生的歡迎。那時(shí),她還是個(gè)12歲的初一學(xué)生。母親摸摸著她的頭:“不錯(cuò),孩子!你有兩下子。”

1999年7月,不滿18歲的朱蘭師范畢業(yè),傳承母親的教鞭,正式成為一名鄉(xiāng)村教師。初登三尺講臺(tái),她扎著高高的馬尾辮,渾身洋溢著青春的活力,更有著過(guò)人的親和力與號(hào)召力。每天踩著單車(chē)趕到學(xué)校,笑迎每一位走進(jìn)教室的學(xué)生。孩子們一聲聲“姐姐老師早上好!”朱蘭一一回應(yīng)。

“從師范出來(lái)的娃,都身懷‘十八般武藝’”。多才多藝的朱蘭,大膽試水音樂(lè)課改。她挑選了幾位學(xué)生組團(tuán),在流暢的風(fēng)琴曲《蘭花草》旋律中,孩子們用笨拙而活潑的舞姿,向全鎮(zhèn)師生展示青春的風(fēng)采,也傳遞出這位教壇新秀的教育理念,收獲肯定和點(diǎn)贊。

朱蘭當(dāng)班主任,要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,而且必須真情實(shí)感。她每天都要抽閱學(xué)生日記,分享孩子們的喜怒哀樂(lè),傾聽(tīng)孩子們律動(dòng)的心音,接受孩子們像朋友一樣提出的建議。一位學(xué)生在日記中寫(xiě)道:“老師,我今天真沒(méi)啥可記,就覺(jué)得你扎的丸子頭很適合你。”朱蘭發(fā)掘到孩子的觀察力和審美力。

朱蘭還特別重視班干部的自我管理能力培養(yǎng),將當(dāng)年母親對(duì)她的“放養(yǎng)式”家庭教育個(gè)例,發(fā)揚(yáng)光大,遷移到孩子們身上,大膽倡行班級(jí)學(xué)生自我管理的“放養(yǎng)”模式。只要教師用心、用情、用愛(ài),充分信任學(xué)生,師生間、班集體一定能產(chǎn)生強(qiáng)大合力。作為縣級(jí)名師和市級(jí)骨干教師,朱蘭經(jīng)常外出參加教研交流展示活動(dòng),她不在學(xué)校的日子,班級(jí)能如常運(yùn)轉(zhuǎn);學(xué)校有什么活動(dòng),班干部管理團(tuán)隊(duì)也能安排得井井有條。

朱蘭家訪喜歡邀學(xué)生作伴,孩子們親歷家訪后,知道家訪不是老師向家長(zhǎng)告狀、訴苦,而是了解親子交流,幫助家長(zhǎng)提升家庭教育能力。

早些年,朱蘭班上有兩位留守孩子視力不佳,影響學(xué)習(xí)。朱蘭利用雙休日,邀另一位同事騎單車(chē)搭著學(xué)生去縣城配眼鏡。來(lái)回80多華里,騎車(chē)四、五個(gè)小時(shí),大家累得夠嗆?!皢诬?chē)姐姐老師”的影像,定格在孩子心靈深處。多年后,已在澳洲從事藝術(shù)工作的學(xué)生,專門(mén)創(chuàng)作了一幅主題為“單車(chē)女孩”的繪畫(huà)作品,郵寄給朱蘭,以此表達(dá)對(duì)師愛(ài)的深深眷戀。

某個(gè)新學(xué)年,朱蘭觀察到一名剛從江西轉(zhuǎn)回湖南老家不久的女生,眼神有點(diǎn)飄忽不定,躲閃不安。放學(xué)后,朱蘭來(lái)到女生家,發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)光線昏暗,家里空蕩蕩的沒(méi)幾樣家什;女孩父親有事外出,家里只有年幼的姐弟二人。那一刻朱老師鼻子直酸,動(dòng)手與孩子一道生火做飯,陪姐弟倆一起吃晚餐。在孩子特別膽小的日子,朱蘭留她在學(xué)校和自己一起住,讓她得到來(lái)自老師的的安全感。一段時(shí)間后,女孩眼神不再躲閃、怯懦,變得陽(yáng)光燦爛。朱蘭調(diào)離學(xué)校時(shí),女孩把自己最珍貴的日記本當(dāng)作禮物送給了朱老師,想用這種方式繼續(xù)陪伴老師。

一次學(xué)校元旦演出,朱蘭班演出的小品《軍訓(xùn)場(chǎng)上》,斬獲全校最高分。主角是一位小女生,落落大方、活潑開(kāi)朗;劇中人物語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作拿捏恰到好處,簡(jiǎn)直就是朱蘭的翻版。可是沒(méi)幾個(gè)人知道,女孩失去父愛(ài)才一年,不久前還情緒低落、躁動(dòng)不安。朱蘭讓她搬到教師宿舍和自己同吃、同住,多方開(kāi)導(dǎo)。孩子生日,朱蘭叫上幾位同事和孩子,陪女孩一起唱生日歌、分享生日蛋糕……

朱蘭喜歡揣摩不同孩子的不同心理特點(diǎn),擅長(zhǎng)和潛能生相處。生活在離異家庭的女生戴某,因?yàn)殚L(zhǎng)期的親情缺失,家庭監(jiān)管不到位,在校表現(xiàn)不佳;但她潛質(zhì)不差,影響力大、號(hào)召力強(qiáng),是班上的“一姐”。因?yàn)楦概g矛盾,為了喚起父親的注意,她曾幾次自虐。很有同理心的朱蘭,通過(guò)多次家訪,幫助戴父改進(jìn)家庭教育方式,多關(guān)注和親近孩子。同時(shí),也批評(píng)孩子不該把親情當(dāng)怨恨。父女倆心結(jié)打開(kāi)了,家庭又恢復(fù)了久違的和諧溫馨。小戴也由“問(wèn)題一姐”蛻變?yōu)椤拔乃囈唤恪?,她主持的主題班會(huì)、文藝活動(dòng),成為校園文化的焦點(diǎn)。

在“洋思模式”爆紅全國(guó)之前,朱蘭就在自己班級(jí)組織“小組合作學(xué)習(xí)探究”,嘗試激活孩子們的群體學(xué)習(xí)力,構(gòu)建自學(xué)能力體系。一個(gè)學(xué)期下來(lái),該班級(jí)成績(jī)出類拔萃,英語(yǔ)人平分高出別的班級(jí)10余分。

“當(dāng)班主任這么多年,我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生怨恨過(guò)我。這是我最感欣慰的?!敝焯m說(shuō)。雙峰縣優(yōu)秀教師、雙峰縣首屆名師、第九屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)、婁底市首屆初中英語(yǔ)骨干教師、第四屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師名師、婁底市骨干教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員……串串榮譽(yù),是黨和人民對(duì)朱蘭老師能力和業(yè)績(jī)的充分認(rèn)可。

最美教師人物事跡詳細(xì)材料1500字精選篇5

__老師從教十七年來(lái)一直從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,業(yè)務(wù)精湛、品德高尚、潛心育人、默默奉獻(xiàn)!

__老師熱心愛(ài)教、優(yōu)質(zhì)施教。她的每節(jié)語(yǔ)文課都激情洋溢聲情并茂、引經(jīng)據(jù)典引人入勝,多次在省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)和專業(yè)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)生們?cè)谧魑闹袑?xiě)到:“聽(tīng)__老師的語(yǔ)文課就是一種享受!”她積極參加教育教學(xué)改革,主持參與多項(xiàng)省市級(jí)課題研究工作并取得優(yōu)秀成果。作為語(yǔ)文老師,她引導(dǎo)學(xué)生親近母語(yǔ),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在她的班級(jí)中“書(shū)香課間”、“好書(shū)推薦”、“閱讀明星”、“我的摘錄筆記”等各種活動(dòng)層出不窮。她輔導(dǎo)學(xué)生在各種報(bào)紙發(fā)表幾十篇作文,和學(xué)生“師生共誦經(jīng)典”,參加市區(qū)里的競(jìng)賽,取得了優(yōu)秀名次。已畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)信息深情地說(shuō):“孩子喜歡語(yǔ)文課從__老師開(kāi)始,也感謝__老師培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)感!”

__老師為人師表、品德高尚。對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)不足的新同事,她毫不保留、盡心指導(dǎo);對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)不擅長(zhǎng)的老同事,她熱情相助、耐心解答;甚至對(duì)微信中的“輕松籌”,也常解囊相助積極轉(zhuǎn)發(fā)。同事們都夸:“在大捷的身上,我們什么時(shí)候都能看到滿滿的正能量!”在她的言傳身教之下,所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,好人好事層出不窮。今年教的五五班獲得學(xué)?!皩W(xué)雷鋒先進(jìn)班級(jí)”、“精神文明先進(jìn)班集體”、“自主管理先進(jìn)班級(jí)”等一系列榮譽(yù),班中賈振錕同學(xué)撿到蘋(píng)果手機(jī)拾金不昧的故事還上了南陽(yáng)日?qǐng)?bào)、頭條網(wǎng)等多家媒體,被推薦參加“臥龍區(qū)第八屆美德少年”的評(píng)選。

__老師關(guān)愛(ài)學(xué)生、默默奉獻(xiàn)。她的師愛(ài)不僅撒播給那些得意門(mén)生,更多地傾注在每一個(gè)后進(jìn)生身上。她曾教過(guò)一個(gè)叫吳鵬的學(xué)生,爸爸離家出走下落不明;媽媽上班很忙,還要照顧小妹妹,這孩子由爺爺奶奶撫養(yǎng),但爺爺奶奶又和媽媽不和,經(jīng)常在他面前互相說(shuō)對(duì)方壞話,吳鵬又特別敏感自卑。可以想象,孩子心里承受多大的痛苦和壓力啊!他無(wú)心學(xué)習(xí),沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲,常常逗留在網(wǎng)吧不回家。__老師看在眼里,疼在心里,為了挽救這個(gè)孩子,她向老教師請(qǐng)教管理學(xué)生的特殊方法;上網(wǎng)查閱戒“網(wǎng)毒”的絕招;后來(lái)又申請(qǐng)學(xué)校支持,讓這個(gè)學(xué)生免費(fèi)上午托,這樣,就有足夠的時(shí)間和他接觸、對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)和療傷;下午放學(xué),還經(jīng)常把他留下來(lái)輔導(dǎo)作業(yè),親手交給家長(zhǎng),從時(shí)間和空間上杜絕了他上網(wǎng)吧的可能性……慢慢地,這個(gè)學(xué)生的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)。__老師又多次和他家長(zhǎng)交流溝通,讓他們少在孩子面前提家務(wù)事,因?yàn)檫@不是一個(gè)小孩子所能改變的,建議他們多抽出時(shí)間陪伴孩子,讓孩子感受到愛(ài)和溫暖。辛勤的付出,終于迎來(lái)了雨后的彩虹,這個(gè)問(wèn)題生變得勤奮樂(lè)觀,當(dāng)然“網(wǎng)癮”也被拋到了九霄云外。

__老師教書(shū)育人、潤(rùn)物無(wú)聲。一天在早讀時(shí)間,__老師看到李陽(yáng)同學(xué)進(jìn)班就目光呆滯、眼圈發(fā)紅,立刻敏感地意識(shí)到可能出現(xiàn)了什么問(wèn)題。上完課就立即把他叫到身邊關(guān)切詢問(wèn)。果然,孩子還沒(méi)開(kāi)口眼淚就奪眶而出,說(shuō)出的話卻語(yǔ)驚四座:“我恨她、恨那個(gè)家、再也不想看到他們一眼,不想進(jìn)那個(gè)家門(mén)一步,活著太沒(méi)意思了,還不如死了做鬼呢!”__老師聽(tīng)了驚出一身冷汗。但是,再問(wèn)下去,孩子只吐露對(duì)媽媽的暴力忍無(wú)可忍,就什么也不肯說(shuō)了,那決絕的目光和淚水表達(dá)著自己的委屈和憤怒。__老師先撫慰孩子,讓他穩(wěn)定情緒去上課,然后趕緊和他媽媽打電話了解情況。原來(lái)就是因?yàn)樯蠈W(xué)前問(wèn)媽媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū),而媽媽正好手里現(xiàn)金不足,爸爸又早早上班走了,孩子不依不饒鬧別扭,把媽媽惹惱了打他一頓。__老師在電話里和他媽媽講了叛逆期孩子的特點(diǎn),并針對(duì)李陽(yáng)做了分析,讓他媽媽認(rèn)識(shí)到粗暴的教育方式適得其反。接下來(lái),__老師又把孩子叫到辦公室里談心,先列舉出許多平時(shí)看到的情況,讓這個(gè)孩子感受到媽媽是非常愛(ài)他的,然后針對(duì)這次發(fā)生的事情和他分析原因講明道理。隨后,又在班級(jí)召開(kāi)“感恩父母”主題班會(huì),給孩子們講“陌生人的一碗面和母親煮的一輩子的飯”的故事和“一碗米養(yǎng)個(gè)恩人,一斗米養(yǎng)個(gè)仇人”的道理,并讓學(xué)生們回憶父母愛(ài)自己的點(diǎn)滴畫(huà)面。學(xué)生們明白了:爸爸媽媽是世界上最愛(ài)我們的人,雖然有時(shí)候他們的方式也許不對(duì),但是我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)不如意就開(kāi)始記仇,更不能因?yàn)樗麄兊囊恍┦д`來(lái)否定他們平時(shí)的付出。班會(huì)課上著上著,李陽(yáng)的臉紅了,顯然這些話他聽(tīng)到心里去了。雖然他倔強(qiáng)的性格不可能一時(shí)半會(huì)改變,但是相信他不會(huì)再有偏激的想法,做出不理智的事情。

李陽(yáng)的媽媽事后發(fā)信息:“__老師,孩子的變化我看在眼里,自從他上了五年級(jí),脾氣好了很多、懂事了很多、性格也活潑開(kāi)朗起來(lái),這些改變都離不開(kāi)您的教導(dǎo)有方,真心非常非常感謝您!”是啊,在教師這個(gè)平凡的崗位上,__老師沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,但她一直育人于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之中,春風(fēng)化雨,平凡之中透露出偉大!

十七年來(lái),__老師辛勤地耕耘著,默默地付出著。她品正為師、學(xué)高為范;她業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)生;她好學(xué)上進(jìn)、活力四射……她是學(xué)生心目中最有魅力的“女神”,是同事身邊最善良熱情的姐妹,是領(lǐng)導(dǎo)眼里最優(yōu)秀能干的職工!她,是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”!

最美教師人物事跡詳細(xì)材料1500字精選篇6

最美教師——實(shí)驗(yàn)中學(xué)韋鳳蓮

界著名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò),愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。在日新月異的今天,面對(duì)各種誘惑的沖擊,面對(duì)多元化的價(jià)值觀和評(píng)價(jià)觀,這份愛(ài)和責(zé)任也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),賦予其新的歷史意義。愛(ài),要真愛(ài)、會(huì)愛(ài)、科學(xué)的愛(ài)、用發(fā)展的眼光去愛(ài)。責(zé)任就是要肩負(fù)起真正教書(shū)育人的職責(zé),不能急功近利,回到教育的原點(diǎn),真正為孩子一生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

潤(rùn)物無(wú)聲——作為任課教師的愛(ài)與責(zé)任

作為教師,在傳播知識(shí)的同時(shí),尊重、信任、不放棄任何一個(gè)學(xué)生,這是自己一直以來(lái)堅(jiān)守的信念。前幾年高考成績(jī)出來(lái)的時(shí)候,我接到一個(gè)女孩打來(lái)的電話:“老師,我考上高職了!我剛拿到高考成績(jī),第一個(gè)先告訴您!”,她是我?guī)啄昵八鶐О嗉?jí)的一個(gè)文化課成績(jī)非常差、性格內(nèi)向不善言談、曾經(jīng)輟學(xué)在家的學(xué)生,是我三番五次的到她家、到田間地頭推心置腹的找她談心,最后進(jìn)入職業(yè)學(xué)校讀書(shū)的。她說(shuō),她其實(shí)已經(jīng)被學(xué)校推薦進(jìn)入高職學(xué)校了,只是為了證明自己才又參加的高考,而且成績(jī)非常不錯(cuò)。放下電話,不禁感慨,一位老師真的可以改變學(xué)生的一生!

又是一年的炎炎夏日,學(xué)生中考結(jié)束返校拍畢業(yè)照時(shí)交給我一份中考試卷和一份調(diào)查問(wèn)卷,這是我在最后一周布置給學(xué)生的作業(yè)。問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容是關(guān)于孩子對(duì)自己理想和未來(lái)的規(guī)劃,沒(méi)有涉及對(duì)我的評(píng)價(jià)。然而,在這份問(wèn)卷中,我收到了最幸福最驕傲的禮物:“老師,您是第一個(gè)讓我喜歡的數(shù)學(xué)老師!”,“老師不論走到哪里,你都是我們最可敬的老師!”

那份問(wèn)卷,是源于無(wú)意中與一名升學(xué)無(wú)望的學(xué)生的對(duì)話。

師:畢業(yè)后有什么打算?生:沒(méi)有,不知道 師:你喜歡做什么?生:沒(méi)有,什么也不喜歡。學(xué)生帶著一絲苦笑又似乎無(wú)關(guān)緊要的脫口而出,一時(shí)間,我無(wú)言以對(duì)。我感到難過(guò)和愧疚,還有一點(diǎn)悲哀,這難道就是我們教育的成果?寄托著國(guó)家和民族未來(lái)的下一代?聽(tīng)起來(lái)似乎很高調(diào),但是我真的感到了一種前所未有的擔(dān)憂。于是,我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于學(xué)生理想的問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果可想而知,能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)、志趣和將來(lái)的工作理想融為一體的只占5%。在最后一節(jié)課上,我祝愿他們大膽地去追求自己內(nèi)心喜歡的生活,過(guò)一種幸福有意義的完整的生活!當(dāng)我推心置腹的跟他們交流這些時(shí),他們表現(xiàn)出了一種從沒(méi)有的寧?kù)o與思考狀態(tài),并還我以真誠(chéng)熱烈的掌聲,我深鞠一躬,祝他們走好自己的人生路!

追求卓越——作為管理者的愛(ài)與責(zé)任

幾年前,校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話,我想是對(duì)我管理工作的最高評(píng)價(jià)和肯定:學(xué)校教科研處的工作從來(lái)不用我操心,是放心單位。

追求卓越,力爭(zhēng)讓每一項(xiàng)工作效益最大化,是我的工作底線。組織的省網(wǎng)絡(luò)研修連續(xù)四次年獲得山東省研修先進(jìn)單位。2013年學(xué)校被評(píng)為淄博市校本培訓(xùn)示范學(xué)校。所負(fù)責(zé)的淄博市十二五課題“初中學(xué)校教研組建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究”順利結(jié)題,淄博市創(chuàng)新項(xiàng)目“建設(shè)教學(xué)相長(zhǎng)的中觀課堂”榮獲教育創(chuàng)新獎(jiǎng),《中觀課堂的思考與實(shí)踐》正式出版,并在淄博市第五屆教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)的第一名。近來(lái)主要負(fù)責(zé)的后“茶館式”教學(xué)成果推廣工作先后作為淄博市唯一一所學(xué)校代表在市交流會(huì)上發(fā)言,并在我校召開(kāi)市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

厚積薄發(fā)——對(duì)自我成長(zhǎng)的愛(ài)與責(zé)任

一直以來(lái),自己堅(jiān)持每天撰寫(xiě)隨筆,每個(gè)學(xué)期約計(jì)10萬(wàn)字,目前累計(jì)約70余萬(wàn)字的隨筆。2010年考取了山東師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的教育碩士。先后獲得淄博市第四期淄博名師建設(shè)工程人選,淄博市“十佳師德標(biāo)兵”、淄博市優(yōu)秀教師、淄博市骨干教師、高新區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手、高新區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、教科研工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。被聘為“淄博市教師教育師資庫(kù)成員”,2015年被聘為網(wǎng)絡(luò)研修市級(jí)專家,同時(shí)連續(xù)兩屆榮獲淄博市優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)、淄博市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、出示淄博市公開(kāi)課、多次獲得淄川區(qū)和高新區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、在張店區(qū)和高新區(qū)教師培訓(xùn)會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹、在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《中國(guó)教師報(bào)》《山東教育》等發(fā)表論文十幾篇,作為副主編出版專著《中觀課堂的思考與實(shí)踐》。事跡先后在《淄博日?qǐng)?bào)》《山東教育導(dǎo)報(bào)》報(bào)道,并作為淄博市代表在德州舉行的全國(guó)新時(shí)期師德研討會(huì)上做典型發(fā)言。

“有教育情懷的人咱學(xué)校也不少,但是能用情懷去教育的就少了,我看你就有這么點(diǎn)意思,你當(dāng)班主任,八班學(xué)生之福。”這是第三次主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任班主任時(shí),學(xué)校一位同事跟我說(shuō)的。因?yàn)橥瑫r(shí)做著管理工作,同事都問(wèn)我,你還嫌不忙嗎?我一笑而過(guò),做自己喜歡的事情怎么會(huì)感到忙和累呢?接班之后的第一個(gè)暑假,我?guī)е龤q的二寶家訪了班上48位同學(xué),前后20多天,這個(gè)過(guò)程中二寶常常在車(chē)后座上睡著,到了飯點(diǎn),就叫起來(lái)找個(gè)地方隨便吃點(diǎn),下午再繼續(xù),說(shuō)實(shí)話,真沒(méi)覺(jué)得辛苦,只是感覺(jué)身上的責(zé)任更重了!因?yàn)?8位孩子的背后是48個(gè)家庭的希望!

用愛(ài)和責(zé)任去支撐起教育理想的天空。行走在教書(shū)育人的道路上,我愿做一顆會(huì)思想的蘆葦,在風(fēng)雨飄搖中堅(jiān)守自我,用愛(ài)和責(zé)任永不停歇的去追尋教育的真諦——為孩子一生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

最美教師人物事跡詳細(xì)材料1500字精選篇7

【人物名片】

祝響響,女,出生于1979年11月。金華浦江縣鄭宅鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教師。作為省萬(wàn)人計(jì)劃教學(xué)名師,省特級(jí)教師,她已獲全國(guó)最美教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、省教書(shū)育人楷模、省春蠶獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。

從教26年間,她支教的足跡遍布全國(guó)十幾個(gè)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)。八年前,她主動(dòng)申請(qǐng)從城區(qū)最優(yōu)質(zhì)的公辦小學(xué)調(diào)任偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校,將全部精力傾注到山區(qū)孩子的身上。四年時(shí)間,祝響響帶領(lǐng)這所全縣最薄弱的山區(qū)學(xué)校通過(guò)“一校兩區(qū)”管理模式的帶動(dòng),一躍進(jìn)入全縣第一梯隊(duì)。

從初出茅廬的城區(qū)女教師到地地道道的山村女教師,再到東西部教育扶貧協(xié)作的支教老師,祝響響在不經(jīng)意間走過(guò)了教育的“三重門(mén)”。用最初的心,走著“教育共富”這條最遠(yuǎn)的路。

【人物故事】

優(yōu)秀的老師這么多,為什么是我?當(dāng)獲評(píng)全國(guó)最美教師的消息傳來(lái)時(shí),這是祝響響的第一反應(yīng)。

但其他每一個(gè)知道這個(gè)消息的人卻都說(shuō),理應(yīng)是“響響老師”。

實(shí)際上,執(zhí)教26年,“響響老師”早已成為浦江老百姓心中的師者形象代言人。教育生涯的前16年,她是浦江縣城最優(yōu)質(zhì)公辦小學(xué)里的副校長(zhǎng)、語(yǔ)文名師。作為省萬(wàn)人計(jì)劃教學(xué)名師,她在金華也小有名氣。

但2013年,因?yàn)橐淮卧谫F州省黔西南州貞豐縣支教經(jīng)歷,這些大山深處的學(xué)校成為了響響老師的新?tīng)繏?。這個(gè)看似身形纖細(xì)、文文弱弱的城區(qū)女老師,骨子里有著樂(lè)于助人、率性又重情義的俠女風(fēng)范。她放棄唾手可得的事業(yè)的黃金期,為自己往后的教學(xué)生涯選擇了一條更難走的道路——支教。

貴州、四川、西藏、新疆……過(guò)去近10年里,她支教的足跡遍布全國(guó)十幾個(gè)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)。她為貴州黔西南州貞豐縣帶去多位特級(jí)教師、省級(jí)名師,又化身“紅娘”,讓一批批貞豐縣小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)浙江參加了幾十場(chǎng)語(yǔ)文專業(yè)培訓(xùn)。她奔波在四川樂(lè)山市金口河區(qū)的各個(gè)山區(qū)學(xué)校,逐一“把脈”,手把手引領(lǐng)當(dāng)?shù)亟處熮D(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí),為一家書(shū)店都沒(méi)有的金口河區(qū)的孩子們籌集了數(shù)千本課外書(shū)。

八年前,祝響響主動(dòng)申請(qǐng)成為一名地地道道的山村女教師,去的還是浦江最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校檀溪鎮(zhèn)中心小學(xué),成為浦江縣“一校兩區(qū)”辦學(xué)模式改革第一個(gè)“吃螃蟹”的人。

面對(duì)“空降”來(lái)的城區(qū)年輕女校長(zhǎng),檀溪鎮(zhèn)中心小學(xué)的老教師和家長(zhǎng)們一開(kāi)始并不買(mǎi)賬。流水不爭(zhēng)先,爭(zhēng)的是滔滔不絕。雖然開(kāi)局并不順?biāo)?,祝響響卻跟自己“杠”上了。她把自己全部精力傾注到山區(qū)孩子的身上。每天早上5:30起床,安頓好家中孩子就匆匆趕往近40公里外的學(xué)校上班,夜里常常十點(diǎn)之后才能回家。山區(qū)學(xué)校的學(xué)生多為留守兒童,讓她掛念的孩子太多了。父親判刑、母親離家出走的陳小哥倆,最近有人在照顧嗎?之前捐款治療有所緩解的白血病孩子薛小朋友,能適應(yīng)小學(xué)的生活嗎?有多年厭學(xué)傾向,這學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)的張同學(xué),最近的情緒還穩(wěn)定嗎?……

檀溪鎮(zhèn)中心小學(xué)由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū),冬天的最低溫度達(dá)到零下11度。每逢有雪的日子,她都會(huì)提前一天駐守學(xué)校,夜里幾次起來(lái)觀察雪量,了解班車(chē)停運(yùn)消息,及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)。住在學(xué)校邊上80歲的周阿婆至今還記得這個(gè)文文弱弱的女校長(zhǎng),每次下雪天都會(huì)在天蒙蒙亮?xí)r就跟老師們一起在校門(mén)口掃雪。在祝響響城區(qū)和山區(qū)之間日復(fù)一日的穿梭中,檀溪鎮(zhèn)中心小學(xué)也奔跑起來(lái),不斷變樣。學(xué)校綜合考核年年攀升,從全縣27所小學(xué)的倒數(shù)第幾名上升到全縣第六名,成為當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)教育均衡的樣板。

“響響老師”成了檀溪鎮(zhèn)里的名人。學(xué)生們叫她“校長(zhǎng)媽媽”,愛(ài)找她說(shuō)心里話,老教師們也全力支持著“響響校長(zhǎng)”的一項(xiàng)項(xiàng)改革舉措,村民們更是說(shuō),浦江這是把最好的學(xué)校辦到了自己家門(mén)口。

如今,她又主動(dòng)卸任校長(zhǎng)職務(wù),申請(qǐng)到浦江縣農(nóng)村的鄭宅鎮(zhèn)中心小學(xué)當(dāng)一名普普通通的鄉(xiāng)村語(yǔ)文老師。她在努力發(fā)掘鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)潛力的同時(shí),還成立了浦江縣第一個(gè)農(nóng)村學(xué)校名師工作室,帶領(lǐng)農(nóng)村青年教師蓬勃成長(zhǎng)。越來(lái)越多的人問(wèn)她,你已經(jīng)做到了教師這一行的極致,為何不回到城區(qū),讓自己過(guò)得輕松一些?她卻說(shuō),自己認(rèn)定了熱愛(ài)的事就想要堅(jiān)持到底。她愿意將自己全部的教學(xué)生涯都留給農(nóng)村學(xué)校,為城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)一束光的力量。

為什么是自己獲得最美教師?祝響響說(shuō),這是屬于所有鄉(xiāng)村、支教老師的榮譽(yù),而自己只是足夠幸運(yùn),能夠作為他們中的代表獲得這一份嘉獎(jiǎng)。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò):教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。自己就是諸多扎根在鄉(xiāng)村的樹(shù)中的其中一顆,云朵中的一朵,只有和大家在一起才能共同散發(fā)出光芒。

最美教師人物事跡詳細(xì)材料1500字精選篇8

丁同志,男,黨員,副教授,博士研究生,機(jī)械與材料工程學(xué)院汽車(chē)工程教研室主任。該同志20__年進(jìn)入九江學(xué)院任教,工作上兢兢業(yè)業(yè),師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出。

一、為人師表

該同志自入校工作以來(lái),堅(jiān)守教育教學(xué)一線,努力提高自身的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),自覺(jué)加強(qiáng)品德修養(yǎng),不斷提高師德水平,努力做到“學(xué)為人師、行為世范”,時(shí)刻以教書(shū)育人為己任,用自己的言行來(lái)影響學(xué)生,感染學(xué)生,在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的同時(shí),注重學(xué)生全面發(fā)展。該同志20__年獲得“九江學(xué)院優(yōu)秀教師”榮譽(yù),20__年獲得“九江市三等功”和“九江學(xué)院三等功”,20__年獲得“九江市優(yōu)秀黨員”光榮稱號(hào)。

二、教學(xué)工作

該同志任職以來(lái)一直承擔(dān)汽車(chē)專業(yè)本、??平虒W(xué)任務(wù),授課課程包括了《汽車(chē)構(gòu)造》、《汽車(chē)?yán)碚摗?、《汽?chē)設(shè)計(jì)》、《汽車(chē)電器與電子》、《汽車(chē)專業(yè)實(shí)訓(xùn)》、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》等,年均近六百學(xué)時(shí)的工作量,教學(xué)效果測(cè)評(píng)均為優(yōu)秀。該同志積極響應(yīng)學(xué)校的“雙師型”教師的要求,考取了汽車(chē)維修高級(jí)技師和高級(jí)二手車(chē)鑒定評(píng)估師資格。在教學(xué)中他以學(xué)生為本、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織教學(xué)環(huán)節(jié),充分運(yùn)用多媒體、案例教學(xué)、情景模擬、實(shí)踐操作等先進(jìn)的教學(xué)方法。20__年獲得江西省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng),20__年和20__年分別獲得九江學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。

三、科研工作

在工作中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),該同志牢牢樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,積極申報(bào)并參與各級(jí)各類教科研項(xiàng)目,使科研成果為教學(xué)服務(wù),不斷提高教學(xué)水平、科研水平,不斷充實(shí)更新知識(shí),將新理論、新結(jié)構(gòu)引入到課堂中。該同志主持并完成江西省教育廳科技項(xiàng)目2項(xiàng)、江西省教育廳教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng),主持在研江西省科技廳科技攻關(guān)項(xiàng)目、九江市科技局科技攻關(guān)項(xiàng)目、江西省高校人文社科項(xiàng)目、江西省十三五教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、江西省教學(xué)改革項(xiàng)目和九江市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目各1項(xiàng),參與國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng),參與其他省市級(jí)教科研項(xiàng)目10余項(xiàng);獲批國(guó)家發(fā)明專利1項(xiàng)、實(shí)用新型專利30余項(xiàng);發(fā)表各類各級(jí)學(xué)術(shù)論文30多篇,其中核心期刊10余篇,EI和ISTP收錄7篇;主編、副主編和參編教材各一部;連續(xù)三年被江西省科技廳選為“科技特派員”參與武寧油茶科技特派團(tuán)工作,并取得良好效果。

四、學(xué)生輔導(dǎo)工作

該同志連續(xù)七年作為帶隊(duì)老師參加江西省大學(xué)生科技競(jìng)賽-汽車(chē)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,取得了優(yōu)異成績(jī),20__年獲得團(tuán)隊(duì)總分第一名,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的熱情和積極性,實(shí)現(xiàn)了“以賽代學(xué),以賽帶練”的能力培養(yǎng)。作為第一指導(dǎo)教師,該同志獲得特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng),獲得“江西省大學(xué)生科技競(jìng)賽優(yōu)秀組織人員”獎(jiǎng)勵(lì)1次和“江西省大學(xué)生科技競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師”獎(jiǎng)勵(lì)2次。該同志作為機(jī)材學(xué)院的專業(yè)指導(dǎo)老師,每年組織新生專業(yè)導(dǎo)讀教育,引導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃,每年開(kāi)設(shè)1-2次學(xué)術(shù)講座;指導(dǎo)了60余名學(xué)生的本科畢業(yè)設(shè)計(jì),在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中熱情、主動(dòng)、積極,言傳身教,有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),確保每篇畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,20__年和20__年獲得九江學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)。

該同志相繼擔(dān)任了機(jī)材B0312、B0641、A1131和A1561班主任工作,兢兢業(yè)業(yè),注重教書(shū)育人。機(jī)材B0641班曾同學(xué)來(lái)自單親家庭,家境貧寒,心里自卑,學(xué)習(xí)壓力大,該同志不時(shí)與曾同學(xué)談心,鼓勵(lì)曾同學(xué)走出自卑心理,在學(xué)習(xí)上給予曾同學(xué)方法上的指導(dǎo),在生活中給予曾同學(xué)資助,幫助曾同學(xué)順利畢業(yè)。A1131班苗同學(xué)在大一期末考試中由于沒(méi)有聽(tīng)清楚監(jiān)考老師指令,未及時(shí)上交復(fù)習(xí)資料,被定性為考試舞弊,受到了記過(guò)處分,該同志多次找苗同學(xué)談心,在批評(píng)教育后開(kāi)導(dǎo)他化壓力為動(dòng)力,苗同學(xué)在后期的大學(xué)學(xué)習(xí)中,表現(xiàn)優(yōu)秀,并考取了山東科技大學(xué)研究生。A1561班彭同學(xué)在大二時(shí)被人引誘陷入網(wǎng)貸,負(fù)債六萬(wàn)多元,該同志發(fā)現(xiàn)后及時(shí)聯(lián)系其父母,將網(wǎng)貸事件解決,在后期的學(xué)習(xí)生活中,對(duì)彭同學(xué)多加關(guān)注,助其走出網(wǎng)貸事件的影響,順利完成后期專業(yè)學(xué)習(xí)。由于班主任工作表現(xiàn)突出,該同志20__年被授予“九江學(xué)院優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。

作為教研室主任,該同志積極參與學(xué)院建設(shè)相關(guān)的工作,積極開(kāi)展教研室日常事務(wù)的管理和學(xué)科建設(shè),主持歷年車(chē)輛工程本科、汽車(chē)服務(wù)工程本科和汽車(chē)制造與裝配技術(shù)??茖I(yè)培養(yǎng)方案修訂工作。同時(shí)作為專業(yè)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)整個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)體系的建設(shè),保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)性和實(shí)用性。該同志積極申報(bào)江西省和九江學(xué)院本科教學(xué)工程項(xiàng)目,先后獲批江西省本科教學(xué)工程項(xiàng)目3項(xiàng),校級(jí)本科教學(xué)工程項(xiàng)目10余項(xiàng)。

最美教師人物事跡詳細(xì)材料1500字精選篇9

剛剛吹熄了三十歲的生日蠟燭,悄然間,我已從弱冠之年步入了而立之年。__年踏進(jìn)愛(ài)博,六年的教學(xué)生涯,我從一個(gè)享受花信年華的少女成為了一個(gè)兩歲多孩子的母親;從一個(gè)初出茅廬的新教師成長(zhǎng)為常州市青年骨干教師;我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生也從天真可愛(ài)的孩子長(zhǎng)成了高大、懂事的少年,即將結(jié)束他們的小學(xué)生涯??梢哉f(shuō),這六年,我與我的學(xué)生們一樣,一路跋涉、一路成長(zhǎng)。

很榮幸被推選為“愛(ài)博師德標(biāo)兵”候選人,很感謝同級(jí)部老師對(duì)我寄予的信任與厚望,同時(shí)也很珍惜這樣一次對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和規(guī)劃的機(jī)會(huì)。靜下心來(lái),細(xì)細(xì)地回憶這六年工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真的沒(méi)什么顯著的成績(jī)可以拿來(lái)炫耀,我只是和所有的愛(ài)博老師一樣陪伴著愛(ài)博的孩子們,一心一意地行走在教書(shū)育人之路上。

一、一心一意、用我的熱心有意感染孩子

大家都知道生活中我是個(gè)熱情而開(kāi)朗的人,對(duì)待朋友、同事我總是真誠(chéng)而熱情的,因此我也把這份熱心帶到了我的工作中。還記得05年剛接這個(gè)班時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們身上存在著一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題,那就是現(xiàn)在的孩子都很自私,對(duì)于別人的困難要么袖手旁觀,要么視若無(wú)睹,而對(duì)于他人的幫助一些孩子也覺(jué)得是理所當(dāng)然的。我知道其實(shí)這些孩子們他們還只是不懂事;他們只是享受慣了在家中的絕對(duì)中心地位;他們只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我何不為他們創(chuàng)造這樣一個(gè)機(jī)會(huì)呢?于是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察與思考后,我在班里的講臺(tái)上放上了一個(gè)我精心制作的紅盒子,還特意準(zhǔn)備了印有愛(ài)心記號(hào)的粉紅小紙條。我告訴孩子們當(dāng)有小朋友主動(dòng)熱心地去關(guān)心身邊的同學(xué),或是你得到了某個(gè)同學(xué)的幫助,你都可以寫(xiě)張小紙條,放進(jìn)“愛(ài)心紅匣子”里,讓老師看看誰(shuí)是我們班的“美麗大眼睛”,誰(shuí)又是我們班的“熱心小使者”,老師不僅會(huì)給這些同學(xué)獎(jiǎng)星,更會(huì)把信息及時(shí)地公布在我們班的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上,讓你們的爸爸媽媽也同樣感受到我們這個(gè)大家庭的快樂(lè)。

就是這樣一個(gè)普通的紅匣子,但是卻為我們這個(gè)大家庭帶來(lái)了與眾不同的氣息,我們班的孩子也慢慢地變成了一個(gè)個(gè)熱心有意的人。所以教過(guò)我們班的沈老師、張老師還有MISS王見(jiàn)到我總說(shuō),咳,我們班的孩子真是熱心有意啊,過(guò)年過(guò)節(jié)總還不忘給我們送祝福,很想念他們。

二、一心一意、用我的知心知意引導(dǎo)孩子

知心知意,彼此了解,心意投合。我們都知道教書(shū)育人為先,正所謂栽樹(shù)栽根,育人育心,我們作為教育者還得善于把握孩子們的心思,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。說(shuō)到這,就讓我想起了一年半前地一個(gè)周末的晚上,QQ上跳出了一個(gè)對(duì)話框,原來(lái)是班里一位愛(ài)讀書(shū)但卻羞于表達(dá)的男生——昊在向我求助,因?yàn)樗麤](méi)法順利完成我交給他的任務(wù)了,他很迷茫。

事情是這樣的,班里分小組進(jìn)行課外閱讀,組內(nèi)成員在讀的過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行閱讀交流,并要求每讀完一本必讀書(shū)目,各小組須采用各種形式進(jìn)行閱讀感受的交流和匯報(bào)??墒遣⒉皇敲勘颈刈x書(shū)目孩子都愛(ài)看,尤其是那些不愛(ài)讀書(shū)的孩子,讓他們能堅(jiān)持讀完,并能和大家交流那是件很難的事情。

怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上讀書(shū)?怎樣讓孩子們都樂(lè)意交流閱讀感受?怎樣讓課外閱讀更加有效?這讓我困惑。我和學(xué)生昊在QQ上聊著,幫助他分析原因,尋找方法,突然發(fā)現(xiàn)原本害羞不善表達(dá)的他在QQ對(duì)話中居然是那樣善談。突然間,我的眼前閃起了昊那有趣的QQ頭像,有了,何不在班內(nèi)成立一個(gè)QQ群,讓孩子們?cè)谌豪镆黄鹆牧乃麄兊拈喿x感受,這樣豈不是能激發(fā)大家的閱讀熱情,讓平時(shí)不敢發(fā)言的學(xué)生多一個(gè)交流的空間。

一段時(shí)間過(guò)后,孩子們都踴躍地加入進(jìn)來(lái),他們?cè)谌豪锬阋谎晕乙徽Z(yǔ)地侃著閱讀感受,……而教室里,那濃濃的書(shū)香更是彌漫得令人心醉。

三、一心一意、用我的有心有意溝通家長(zhǎng)

工作中,我們的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生,但是這群孩子身后還有一群特殊的人群——家長(zhǎng)。與他們之間的溝通也是我們育人工作的重心。只有與家長(zhǎng)達(dá)成了和諧有效的溝通才能讓我們的工作更加行之有效。我們很多愛(ài)博的老師在家校溝通上是很有法子的。因此我也學(xué)著這些有經(jīng)驗(yàn)的老師把家校本、飛信群有效地利用起來(lái)。小煊是我們班一個(gè)較為特殊的孩子,他很聰明,但性格內(nèi)向,對(duì)自己沒(méi)有一定的約束能力,會(huì)撒謊,學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求不高。對(duì)于老師的教育,他是今天點(diǎn)頭,明天忘,小錯(cuò)、大錯(cuò)天天犯。家長(zhǎng)也為他這種狀況而感到擔(dān)憂,他們很愿意配合老師來(lái)幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改正不良的行為習(xí)慣。因此我們定好每天都進(jìn)行聯(lián)系(一個(gè)短信,或是家校本上一句留言),交流孩子的表現(xiàn),以便及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。他的外婆更是準(zhǔn)備了一本筆記本,每天都來(lái)記錄發(fā)生在小煊身上的事情,每個(gè)周五跟我碰頭,交換意見(jiàn),回家后幫他進(jìn)行總結(jié)、并根據(jù)具體情況進(jìn)行教育。我發(fā)現(xiàn)在我與他的家長(zhǎng)加強(qiáng)家校聯(lián)系后,他不敢撒謊了,而且他的家長(zhǎng)因?yàn)槊刻於紩?huì)收到我的反饋及提示信息,對(duì)他的關(guān)注度也較以前提高了,因此他的作業(yè)完成情況有所提高,日常表現(xiàn)也有所好轉(zhuǎn)。

與孩子們一路走來(lái)的日子,有感動(dòng)、有焦躁、有欣喜……絮絮叨叨地和大家一起回憶了我的六年,我想我會(huì)愿意更加一心一意地陪伴孩子們走過(guò)一個(gè)又一個(gè)六年。

最美教師人物事跡詳細(xì)材料1500字精選篇10

她在教學(xué)崗位上,默默耕耘,用心播種;她在與同事相處中,盡己所能,真誠(chéng)相助;她在與家長(zhǎng)溝通中,耐心傾聽(tīng),巧妙解答;她在與學(xué)生的成長(zhǎng)中,平等尊重,亦師亦友?!靶氖匾荒ㄅ?yáng),靜待一樹(shù)花開(kāi)。”她就是電工小學(xué)校四年三班的李洪玲老師。從教29年以來(lái),憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)守和對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱愛(ài),在三尺講臺(tái)上,腳踏實(shí)地,勤勤懇懇,在班級(jí)管理中有自己的思路與方法,把“愛(ài)生奉獻(xiàn),幸福從教”作為自己的工作準(zhǔn)則,收獲著屬于自己的芬芳。

一、為人師表 ,用心教育

身為教師,她深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”的重要性和艱巨性。多年來(lái),她始終具有明確的政治目標(biāo),崇高的品德修養(yǎng),堅(jiān)持黨的教育方針,認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想,始終把“教書(shū)育人、為人師表,為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”作為已任,爭(zhēng)做“四好”教師。在工作中,具有高度的責(zé)任心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情,曉之以理,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,甘于奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中,具有較高的威信和良好的教師形象。

二、精心教學(xué),潛心鉆研

教師不僅是知識(shí)的傳授者,而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,教育教學(xué)知識(shí)可以幫助教師理解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從而選擇合適的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)。她把成為一名研究型教師做為自己的工作目標(biāo)。多年來(lái),她始終要求自己積極學(xué)習(xí)和鉆研先進(jìn)的教學(xué)理論,積極轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念,積極參加各級(jí)的業(yè)務(wù)培訓(xùn),增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),同時(shí)積極進(jìn)行教學(xué)研究,將系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)踐,將課改落實(shí)到自己的的教學(xué)行為中。在教學(xué)中,她堅(jiān)決貫徹實(shí)現(xiàn)課堂有效、高效的原則,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。她先后嘗試了“分層教學(xué)”、“生本課堂”“自學(xué)研修”等教學(xué)改革,成效顯著。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,突出激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和求知欲望,積極落實(shí)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中提高語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和積極的生活態(tài)度,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),快樂(lè)生活。在她的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課堂里,激勵(lì)評(píng)價(jià)是主流,她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。在不斷地探索研究中她建立了新的小組合作學(xué)習(xí)模式,分層互動(dòng),相互競(jìng)爭(zhēng),相互合作,自學(xué)答疑,為學(xué)生搭建了展示自己能力的舞臺(tái)。她不但注重知識(shí)的傳授,更注重學(xué)生思維訓(xùn)練和合作探究意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了極大地提高。

從教以來(lái),通過(guò)堅(jiān)持不懈地深入鉆研,潛心揣摩,她不僅提高了自身駕馭課堂、處理教材的能力,而且大大提高了教學(xué)質(zhì)量。并多次撰寫(xiě)論文,《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的小組研究合作學(xué)習(xí)》獲得市級(jí)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)?!丁盃T光杯”課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)》榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

三、精心哺育,培養(yǎng)新人

班主任工作是一門(mén)藝術(shù),只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),才可贏得學(xué)生的信賴,走進(jìn)孩子們的心靈,才能在教書(shū)的同時(shí)育人。她堅(jiān)信“愛(ài)是教育的靈魂,是教育的生命”,愛(ài)心教育是她做好班級(jí)工作的宗旨。在工作中,她從不歧視學(xué)困生,而是在生活中和他們做朋友,想方設(shè)法了解他們,做他們的知心姐姐,尋找根源,讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。她還利用家訪、電訪,或利用微信、釘釘?shù)刃问脚c家長(zhǎng)取得聯(lián)系,家校配合共同教育好他們的子女。在她的影響下,她所教的班級(jí)逐漸形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上、有凝聚力、有愛(ài)心、樂(lè)于奉獻(xiàn)的班風(fēng)。

春暉遍澤桃李樹(shù),碩果滿掛瓊瑤枝?!痹诮窈蟮慕虒W(xué)中,姜老師將繼續(xù)用左肩擔(dān)著她愛(ài)的學(xué)生,用右肩挑著著她愛(ài)的課堂,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花,讓奉獻(xiàn)與愛(ài)心將教育這一長(zhǎng)途點(diǎn)綴的花香彌漫,一路芬芳。李老師以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了廣大教師的共同心聲:我們?cè)缸餍聲r(shí)代的四有好老師,在三尺講臺(tái)上用語(yǔ)言播種,用筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn),確保每一位孩子都健康成長(zhǎng),譜寫(xiě)教育新篇章!

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