教師個人先進事跡材料范文
教師個人先進事跡材料范文（篇1）
__X，__X市第一一三中學校語文教師，工作年限24年，班主任工作經(jīng)歷20年，成為一名智慧愛心型的班主任一直是她的追求。劉老師的教育理念是“先做人，后求知”，她認為“人格才是最高的學位”。她所帶的班級多次被評為市級、區(qū)級優(yōu)秀班集體，她本人被評為省師德先進個人、__X省最美班主任、市四有好老師，市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、市師德先進個人、__X市首批班主任名師工作室成員。
用心描寫教學之路
1998年，劉老師懷著滿腔的熱情踏上了圣潔的講臺。語文課堂是她激情釋放的舞臺，怎么演得更好是她不變的思索。教學相長，她在不停的學習：從書本里，從資深的老教師那里，從學生身上學習。經(jīng)過教學的實踐，用心的探索，注重學生的接收效果，把課堂盡可能的還給學生，無論學生提出什么樣的問題都及時解答，從不為了師道的尊嚴而不負責任，因為老師的坦誠和不矯揉造作，學生愿意和老師交心，語文課堂就成了老師和學生自由交流共同學習的地方。
在回歸教材，深入挖掘教材的日子里，劉老師越來越認識到語文課堂問題設計的重要性，教育的目的是為了人的幸福，教育的過程也應該幸福地進行?！靶腋Ｕn堂”是一種教育理念，更是一種教育實踐，其標準是教師“愛教，會教，教會”；學生“愛學，會學，學會”，在教學的過程中成就幸福學校，幸福教師，幸福學生，實現(xiàn)幸福人生。劉老師對問題導學進行了深入的研究，課堂上把學科知識與學生的個體經(jīng)驗連接起來，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，設計及生成有效問題，以問題的有效引導來激發(fā)學生學習動力，點燃學生的理解力，幫助學生積極思考，獲得求知的幸福感。改變傳統(tǒng)教學形式的提問與交流，提高問題導學的科學性和可操作性，激發(fā)學生學習的動力，將自主學習與合作學習，研究性學習結(jié)合起來，實現(xiàn)學生快樂有效地對所學知識的構(gòu)建。
劉老師不僅對課堂問題設計進行了研究，還對如何提高閱讀能力進行了探索，總結(jié)了“閱讀六步法”，以及閱讀的答題技巧，經(jīng)過學生的實踐，學生覺得這些方法通俗易懂，從此樂于閱讀和分析文章，學生們也取得了驕人的成績。在新課程理念的引領(lǐng)下，劉老師還對分層作業(yè)的設置進行了嘗試，學生的課內(nèi)外作業(yè)除有鞏固課內(nèi)知識、技能的功能外，還要社會化、生活化，而不只是簡單、機械的操練。通過作業(yè)這一手段，引導學生走出學校，走向社會，走進生活，激發(fā)學生學語文、用語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)。分層次布置作業(yè)是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的有效手段。經(jīng)過教學實踐，一些語文實踐性作業(yè)，比如“演說交際型作業(yè)”“讀寫積累型作業(yè)”“采集創(chuàng)編型作業(yè)”“考察探究型作業(yè)”受到了學生歡迎，學生主動和樂于完成。把作業(yè)設計與學生的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學習整體，能鞏固應用深化所學的語文知識，提高學生的語文綜合能力，提高學生學習的興趣。最重要的是，老師教得心里不累，學生學得也輕松。
用愛鋪設教育之路
在24年的教育教學生涯中，劉老師用始終如一的教育信念和滿腔的熱忱精心構(gòu)筑著自己的教育生命。
有一本書這樣寫到，教師分四種類型：智慧愛心型、愛心操勞型、操勞良心型、良心應付型。劉老師一直把能成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任作為座右銘，激勵自己朝著這個目標努力。經(jīng)過工作的實踐，總結(jié)出了自己的治班特色：用具有生命力、感召力和凝聚力的班訓作為思想定位；用具體細致的班規(guī)作為行為準則；用心理剖析的記錄作為心靈凈化；用班級日記的升華作為班級文化；用小微創(chuàng)意激發(fā)學生的潛能，注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣和行為習慣。
一個教師全部的奧秘就是愛學生，讓學生成人成才。班級管理最重要的一點就是營造一個輕松快樂的“磁場”，而營造這個磁場，可以靠“創(chuàng)意活動”的開展、累積與熏陶。比如可以開展這樣的創(chuàng)意活動：“花開六月”活動，“我的未來不是夢”活動，“頒獎盛典”活動，“觀書有感”，“配樂走貓步”活動等。創(chuàng)意能營造快樂的磁場，升華班級文化底蘊，創(chuàng)意能挖掘每個個體的潛能。于是，劉老師把每一次創(chuàng)意都當作一次自我超越之旅，把繁瑣的事情做出情懷，把細微的事情做出深度，把平凡的事情做出別致，這樣常規(guī)就變得精致，瑣碎就變得精細，平凡就變成了精彩，老師也在一次次的創(chuàng)意中實現(xiàn)了心靈的放飛，自我的突破，職業(yè)的幸福和專業(yè)的成長。
把一個個教育契機包裝成創(chuàng)意活動之后，孩子們的文筆得以提高，孩子們的思想得以升華，孩子們的夢想得以放飛，班級的文化底蘊也會在創(chuàng)意中氤氳生發(fā)。這樣的教育才是精神的煥發(fā)，潛能的激發(fā)，智慧的傳播，幸福的營造，靈魂的引領(lǐng)，心靈的感召。正因為學生們在這樣的幸福氛圍中生活和學習，學生們身心愉悅，學習成績也非常理想。
用誠構(gòu)筑人生之路
“以誠相待，心心相印”，這是劉老師做人的原則。在24年的教育教學生涯中，劉老師對待同事，對待家長，對待學生都是“以誠相待”。因為她懂得，善待科任，以誠相待，才能構(gòu)建和諧團隊。善待家長，以誠相待，才能構(gòu)建和諧家校關(guān)系。也許每個學生的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有教師付出真誠的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛，才能把自己變成一只只細膩各異的鑰匙，架設起一座通向?qū)W生心靈的橋梁，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。懷感恩之心，念相助之人，感相識之緣，承關(guān)愛之情，用誠構(gòu)筑人生之路。
__X老師是__X市第一一三中學校一名學生非常喜歡的智慧愛心型的班主任，她用修養(yǎng)的芳香熏陶著學生，她用愛心的溫暖感化著學生，她用信任的目光激勵著學生，她用智慧的思維啟迪著學生。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，為了這個美麗的世界，劉老師一直在用智慧和愛心鋪設教育之路。在教育教學中，劉老師一如既往的朝著自己的目標前進，用自己最大的努力讓所教的每一個孩子都有所得，讓每一個家長都不后悔自己的選擇。她用公平的愛心，高度責任心繼續(xù)追逐自己的職業(yè)幸福。
教師個人先進事跡材料范文（篇2）
吳__，__初級中學教師，曾獲__縣“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。
她深知，學生就是家庭的未來和希望。她堅持家訪，走遍__鎮(zhèn)每一個村子，訪遍90%的學生家庭。她組織師生和家長外出野炊，只為讓厭學躲在家中的同學感受老師關(guān)懷和同學友愛，重返校園。她用超強的親和力和包容心，為學生營造了可以釋放天性和超越自我的學習環(huán)境，陪伴他們順利度過青春叛逆期，今年任教班級普通高中升學率達到81%。
作為農(nóng)村初中教師，她始終堅持“教好一個孩子就可以改變一個家庭”的信念，愛生如子。讓孩子們學會學習和生活，健康成長，積極向上。
教師個人先進事跡材料范文（篇3）
教學上認真鉆研業(yè)務，一絲不茍、精益求精、勤學善思、主動研究、立足崗位，爭創(chuàng)一流，取得了較大的進步。曾獲__市體育教師教育教學基本功大賽一等獎；__市優(yōu)質(zhì)課一等獎；“一師一優(yōu)課，一課一名師”體育與健康市級優(yōu)課；“濟陽縣優(yōu)秀教師”等榮譽。
具有良好的職業(yè)道德，工作扎實、勤勤懇懇、盡職盡責、愛崗敬業(yè)、勇挑重擔、樂于奉獻。尊重學生、關(guān)愛學生，致力于做有溫度、有高度的教育。擔任班主任十余年，對學生耐心教導、嚴慈相濟，用欣賞的眼光看學生，用寬容的心態(tài)面對學生，所帶班級班風正、學風濃、成績優(yōu)，所帶班級榮獲__市先進班集體，個人被評為__市級優(yōu)秀班主任。
教師個人先進事跡材料范文（篇4）
湯__老師始終在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，得到了學生的認可，領(lǐng)導、同事們的贊譽。
在工作上，她嚴格遵守教師工作守則，認真負責、盡職盡責，成績顯著。她備課認真詳細，課件制作貼合教學要求，對學生有耐心，取得了良好的教學效果。她不僅注重理論與實踐相結(jié)合，更致力于培養(yǎng)學生的學習潛力。在生活中，她是位熱情、開朗、積極向上的同志，與周圍同事的關(guān)系融洽，熱心幫助他人，有團隊協(xié)作精神，待人真誠、與人為善。
作為一名青年教師，湯老師不滿足于“傳道授業(yè)解惑”，而是不斷尋求發(fā)展、有所創(chuàng)新，始終為形成自己獨特的教學風格和特點而不懈努力著。
教師個人先進事跡材料范文（篇5）
春風化雨，潤物無聲！有這樣一位教師，對待班級工作細心，家長工作用心，教學工作精心。
從教五年有余，從最初的青澀，到現(xiàn)在的穩(wěn)重干練，經(jīng)過不斷磨煉成長，使她擁有了扎實的教學經(jīng)驗和良好的工作作風。她就是最美教師榜樣——馬__。自從跨進幼兒園的大門之后，馬老師就知道做一名幼兒教師是不容易的。“奠基生命，浸潤心田”，是她對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，“春風化雨，豐潤幼苗”，是她對大愛的深刻理解。做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。馬老師愿用心去貼近他們，用最真摯的微笑伴隨孩子們的每一天！
教師個人先進事跡材料范文（篇6）
她說：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽光?！蔽⑿κ撬蠲赖拿?，她用愛心智慧、執(zhí)著傳遞著一名幼兒教師最美職業(yè)情操。
她是一名富有愛心的教師。她覺得有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來。孩子做錯了事，她總是能多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長已經(jīng)成了習慣；孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個贊許，和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發(fā)孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。
教師個人先進事跡材料范文（篇7）
焦__，大學本科，二級教師，擔任思想品德學科教學及初四思想品德教學備課組長。
自20__年正式進入教師隊伍以來，時刻要求自己以強烈的事業(yè)心和責任感對待工作，關(guān)愛每位學生，關(guān)注每個學生的成長。憑著對教育的一腔熱情與不斷努力，曾獲得優(yōu)秀教師等榮譽；憑著腳踏實地的工作作風，憑著對學生成長的責任，得到老師和家長的贊同。在教育的道路上，我將繼續(xù)堅持最初的教育信念，干好本職工作，將育人作為最根本的出發(fā)點。
教師個人先進事跡材料范文（篇8）
她是一名最為普通一線幼教老師，在這個平凡的幼教崗位上默默的付出著，沒有轟轟烈烈的成就，也沒有驚天動地的業(yè)績，唯有寶貝們沉甸甸的這份喜愛和家長的認可。工作上，她不怕苦不怕累，認真完成園內(nèi)的各項工作，努力為幼兒創(chuàng)造更舒適的生活和學習環(huán)境。
她時時以”媽媽”的角色對待每一個孩子，她鐘愛每一個小朋友，了解他們的內(nèi)心，走進他們的世界是她始終如一的追求。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子之間的距離，對孩子微笑、寬容、耐心，看到每個孩子快樂的幼兒園生活是她最欣慰的事情。
教師個人先進事跡材料范文（篇9）
從教11年的她，在工作中認真負責，踏實肯干，嚴于律己，為了給孩子們營造優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，她總是忙到很晚，經(jīng)常最后一個下班。在教學中，深入觀察、分析孩子們年齡特點，“親切有趣、互動性強”，已成為她個人授課風格。
她是學習中的急行軍，工作以來，她謙虛好學，不斷向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，反思自己的不足，更是幼兒和家長眼中細心負責的張老師。她帶著收獲，不斷鉆研，帶著孩子們快樂地學習，幸福地成長。用自己的一言一行潛移默化的影響著每一個孩子，深受園領(lǐng)導、家長的肯定和幼兒的喜歡！
教師個人先進事跡材料范文（篇10）
作為一名共產(chǎn)黨員，王__老師始終注重加強自身的師德修養(yǎng)，事事處處為人師表。在工作中，王老師始終不放松對于理論和實踐的學習，不斷地充實自己的知識。作為工會的宣傳委員和黨支部的通訊員，認真撰寫通訊稿，并積極通過各級各類平臺宣傳學校工作。
20__年，王老師榮獲教育部基礎教育課程改革研究中心“全國優(yōu)秀教育科研論文”一等獎、“全國優(yōu)秀教師”；20__年榮獲“全國新技術(shù)支持下的個性化學習應用成果現(xiàn)場展示活動”二等獎等。
教師個人先進事跡材料范文（篇11）
許__老師從事幼兒教育工作20年來，勤勤懇懇、任勞任怨。除承擔日常教育教學工作外還兼任學科組組長，園部課題核心組成員。教學中刻苦鉆研業(yè)務知識，勇于改革創(chuàng)新，不斷提高自身的業(yè)務能力，真正做到了愛生、敬業(yè)、精業(yè)，得到領(lǐng)導和家長的充分認可。
她多次承擔公開教學任務并獲獎，撰寫的多篇論文、案例在全國、省級評比中獲獎，指導的幼兒美術(shù)作品多次在全國、省、市級評比中獲獎。在此次疫情面前，她雖然不是黨員卻有黨員一樣的精神，在不影響幼兒園工作的同時主動請纓，參加社區(qū)志愿服務，用最平凡的行動注解師德的含義。
教師個人先進事跡材料范文（篇12）
二級教師，中共黨員，區(qū)級優(yōu)秀班主任，區(qū)級學科帶頭人。本科畢業(yè)后在農(nóng)村任教6年，一直擔任班主任工作和語文英語雙課教學。
作為一名基層教育工作者，她嚴于律己，率先垂范，勤學苦干，以高度的政治責任感和積極負責的精神，認真地完成了黨和學校領(lǐng)導交給的各項工作，在各方面均取得了較好的成績。她認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向老教師請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生們真誠相處，用愛與學生進行溝通；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展，是學生求知路上的良師益友。
教師個人先進事跡材料范文（篇13）
她，性情直率，真誠友善，具有很強的專業(yè)素質(zhì)及工作能力，從事幼教工作30多年來，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、初心不改！
多次榮獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，受到家長一致好評?！芭踔活w心來，不帶半根草去”用著名教育家陶行知老先生的這句話作為她初衷不改的師德感言是最恰當不過的。選擇幼教事業(yè)的她從不后悔，用心去愛孩子，用愛擔負起這份神圣的職責。她常說的一句話：態(tài)度決定一切，有多喜歡就有多努力！要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。她將自己的信念擰成一股勁，默默投身到幼教事業(yè)中去！
教師個人先進事跡材料范文（篇14）
中共黨員，高級教師，區(qū)級學科帶頭人，多次獲校級“優(yōu)秀班主任”“師德標兵”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號，錄像課獲省級評選二等獎。
從教以來，她一直擔任班主任工作，為人師表，敬業(yè)愛崗，做學生成長路上的引路人。她善于親近學生，研究學生，注重方法，體現(xiàn)趣味，營造輕松的學習氛圍，展現(xiàn)課堂的無窮魅力，深受學生喜愛。她尊重、信任每個學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生做課堂的主人。在她和學生的共同努力下，班級班風正，學風濃，無論是教學成績還是常規(guī)管理方面都取得了豐碩成果，多次被評為“文明班集體”。