幼兒園教師個人事跡

| 程宇

事跡材料是指黨政軍機關(guān)為了弘揚正氣,表彰先進,推動工作,對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料,下面的內(nèi)容是小編精心整理的幼兒園教師個人事跡,希望您可以喜歡。

幼兒園教師個人事跡1

在幼兒園里,與孩子們在一起生活交往最多的莫過于班主任,作為一名幼兒園的班主任,在孩子們的學習生活中應該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙,應當讓孩子們從小就有追求,有向往,有勇氣,有力量,使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說,班主任應該給他們情感,給道理,給信心,給歡樂。一句話,要在班主任的引導下,讓孩子們學會自自己走路。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育?!睈凼抢斫?,愛是同情,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻,愛是當好班主任的前提。

小班幼兒剛?cè)雸@時,總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時,我會給孩子一個親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時,我會走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時則在地上、床上爬來爬去,追進追出,批評對他來說毫無意義。有時候,我甚至想,班上要是沒有這個孩子該多好。

一個偶然的機會,我改變了對馬錦岳小朋友的看法。一天中午,孩子們吃午點都急著去玩玩具,活動室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我正要生氣,卻發(fā)現(xiàn)馬錦岳小朋友走過去,將椅子一張張擺放整齊,我一陣感動,問:“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢?!毙⌒〉囊患拢屛铱吹搅隋\岳愛集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后,我就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,我開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結(jié)伴玩耍,并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時,我主動牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點滴進步,總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人,不久后,錦岳的眼睛漸漸明亮起來,態(tài)度漸漸友好起來,臉上時常掛著微笑。

一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。剛開學時班上來了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語,對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴展范圍,并鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比,看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對秦舒奇在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵,使舒奇充滿信心。在一個陽光明媚的早晨,“石老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音,我抬頭一看,原來是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感激地說:“石老師,舒奇現(xiàn)在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。

幼兒園的孩子們很幼稚,辨別是非能力差,不僅容易做錯事,而且改過來的錯誤還容易再犯,這就需要做老師的給孩子們以道理,教他們辨別是非。做錯的事,讓孩子們在理解的過程中自己教育自己,以事論事。

一次,我在班里講了一個有關(guān)誠實的故事,在講故事的過程中,我發(fā)現(xiàn)有個小朋友的臉漲得通紅,頭埋得很低,這一表象引起了我的注意。課后,我找到這個小朋友,與他進行了交談,在輕松的聊天中,這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對他進行了教育,既肯定他主動承認錯誤的優(yōu)點,又向他分析了撒謊的危害性,這個小朋友當場表示,以后一定做一個誠實的孩子。

現(xiàn)在的孩子們大部分是獨生子女,由于家長對子女過分疼愛,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣。入園后,讓他們明辨是非,就得從一點一滴的小事入手,在日常學習的過程中讓孩子們知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通,便利用晚間與家長進行電話聯(lián)系,圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細致的做家長工作,使家園雙方能及時溝通,共同探討,設(shè)計教育幼兒的方法,受到家長的歡迎。

在做好工作的同時,我從未放松過學習。為了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜志書刊,學習最前沿的幼教理論,不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務能力,積極參加教研活動、業(yè)務學習及觀摩課的評議、優(yōu)秀園的參觀等到活動,吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里,不積細流無以成江河”,注重平時的積累,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優(yōu)秀教案,并分別榮獲縣,市,區(qū)級一,二,三等獎;在幼兒園教師技能技巧(教案設(shè)計,故事,舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;榮獲“五認真”優(yōu)秀教師,“德育先進教師”,“優(yōu)秀工會積極分子”等稱號,受到了領(lǐng)導,同事和家長們的稱贊和肯定。

成績永遠是屬于過去的,今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進,不斷創(chuàng)新,使自己真正走進童心世界,探索童心世界無窮的奧秘,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。

幼兒園教師個人事跡2

洪潔,女,生于1977年,二級教師。1991年8月參加工作;1998年8月如皋市進修學校中師畢業(yè);2006年5月中央廣播電視大學大專畢業(yè);2010年9月福建師范大學學前專業(yè)本科畢業(yè)。

參加工作二十多年以來,一直堅守在教學第一線,以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待自己的本職工作;以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作;以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。所帶的班級班貌得到領(lǐng)導、其他班教師和家長的一致好評,先后多次被評為鎮(zhèn)“從善德育先進個人、優(yōu)秀班主任”、“教科研先進個人”,于2015年被如皋市教育局評為“如皋市優(yōu)秀班主任”、“如皋市骨干教師”。

一、愛崗敬業(yè),盡心盡職。

她忠誠黨的教育事業(yè),遵紀守法,恪守教師職業(yè)道德,敬業(yè)愛生,樂于奉獻。在工作中,時時以集體利益為重,虛心接受領(lǐng)導和同志們的`幫助,團結(jié)同志,誠懇待人。她同時不斷加強自身的業(yè)務能力提升,以愛心、耐心、細心去關(guān)愛、教育每一名幼兒,用先進的教育理念、誠懇的態(tài)度去引導家長、感化家長以及協(xié)調(diào)好家長與幼兒園之間的關(guān)系,真正體現(xiàn)干一行愛一行,盡心盡職的干好本職工作。

二、關(guān)愛幼兒,永葆童心。

一個合格的幼兒園教師,就應把自己全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。她常說:老師一個微笑的贊賞、一個關(guān)注的目光、一個信任的點頭,在孩子們眼里都是“愛”。因此,在日常的教學中,她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問題,寬容他們,適時幫忙他們,樹立“她和孩子一樣高”的理念,想孩子所想,急孩子所急,永葆童心。

三、不斷學習,自我完善。

她樹立終身學習理念,堅持閱讀教育類《學前教育學》、《學前心理學》等專著提升自己的理論修養(yǎng),撰寫讀書筆記,經(jīng)常瀏覽圖書室的各類書籍《學前教育》、《幼教博覽》、《早期教育》等雜志來充實自己。同時積極參加省、市級各項學習和培訓,不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。在省、市合作農(nóng)村幼兒園骨干教師(南通)培訓,所撰寫的大班科學活動《小小大力士》評析在培訓簡報中刊登,得到全體學員的好評。參加南通市幼兒園全員培訓評為“優(yōu)秀學員”。

四、教育教學,成績突出。

在教育教學工作方面,能從孩子的年齡、經(jīng)驗特點,確定自己的教學思路,設(shè)計精彩教學活動。在教學方式上,她用心使用幼兒感興趣的多媒體進行教學,制作課件,將各科教育都滲透其中,能盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中。在活動中注意營造一種寬松、自由的學習環(huán)境,讓孩子成為課堂的主人。

她所執(zhí)教的大班科學《有趣的拱形》在如皋市科學賽課中獲一等獎并在如皋幼教南片(白蒲鎮(zhèn)、下原鎮(zhèn)、九華鎮(zhèn))開展公開課;大班科學《分豆豆》在如皋市特色園展示活動中獲得專家的一致好評;中班音樂《啃蘋果》在如皋市信息技術(shù)賽課中獲一等獎;大班主題敘事《豐收樂》在如皋市評比中獲一等獎;制作的課件獲南通市多媒體教育軟件比賽中獲三等獎。

近幾年輔導幼兒秦心怡、張錢一等在如皋市幼兒講故事比賽中均獲一等獎,幼兒王丹、王子鳴等小朋友參加江蘇省繪畫比賽中獲一等獎2次,二等獎4次,以上比賽中她均獲得優(yōu)秀輔導老師獎。

五、教改科研,開拓創(chuàng)新。

課題研究:積極參與國家級、江蘇省級、如皋市課題研究。每個課題都深入思考,對課題方案的撰寫、實施、中期匯報、結(jié)題報告的撰寫等不斷學習、提煉,使得科研成果取得可喜的成績。作為課題組核心成員參與的全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“新時期家庭教育的特點、理念、方法研究”的子課題“農(nóng)村幼兒園隔代家庭教育指導的研究”已結(jié)題;作為課題組核心成員參與的江蘇省“十二五”教育科研課題《構(gòu)建幼兒園“和文化”的實踐研究》的研究已結(jié)題;作為主持人參加的如皋市微型課題《大班幼兒早期閱讀習慣的調(diào)查研究》、《利用民間體育游戲,促進幼兒體能發(fā)展的實踐研究》、《在幼兒一日活動中滲透品德教育策略的研究》均已結(jié)題;《大班幼兒早期閱讀習慣的調(diào)查研究》如皋市微型課題優(yōu)秀研究評比二等獎。

論文發(fā)表:撰寫的論文《讓中華傳統(tǒng)文化成為浸潤幼兒心靈的甘泉》發(fā)表于省級刊物《內(nèi)蒙古教育》第1期;《依托地方文化資源構(gòu)建園本“和諧”文化》發(fā)表于省級刊物《教育實踐與研究》第4期;《淺談民間體育游戲在班級活動中的開發(fā)與運用》發(fā)表于市級刊物《南通教育研究》第5期;《幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)探析》發(fā)表于《文科愛好者》第18期。

論文獲獎:撰寫的論文《用“德”為孩子撐起了一片藍天》、《給小樹一個肥沃的土壤》獲如皋市優(yōu)秀班主任論文一等獎;《為孩子插上自主的翅膀》、《讓地方文化資源潤澤幼兒生命》獲南通市教師專業(yè)成長論文二等獎;《從生活中引入活水,在幼兒品德教育中感悟靈動》、《弘揚傳統(tǒng)文化,浸潤幼兒心靈》在江蘇省論文評比中均獲三等獎;《民間體育游戲與班本課程的融合》在第四屆全國幼兒園社會領(lǐng)域與教育理論論文大賽獲二等獎。

其他獲獎類:自制的教玩具《滾動組合》獲南通市二等獎、如皋市一等獎,如皋市“體彩杯”幼兒教師健美操大賽獲一等獎。

一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上付出的是汗水和淚水,然而收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。她將用一生矢志教育的心愿化為熱愛孩子的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

幼兒園教師個人事跡3

生于1965年,1985年參加工作,至今已經(jīng)辛勤耕耘了整整31個春秋了。對工作,她不斷進取,勇于創(chuàng)新;對孩子,她傾出愛心,助推成長;對同事,她傾情傳授,和樂共進;對親人,她恪守孝道,無怨無悔。她是幼兒、老師、家長及左鄰右舍心中公認的美麗教師。

忠于事業(yè)

用愛心走進孩子幼小的心靈

“誰愛孩子,孩子就會愛她,只有用愛才能教育孩子?!边@是她經(jīng)常說的話。她是這樣說的,也是這樣做的。她的愛是公平的。她把每一份愛都公平公正的灑向每一個孩子,在她眼里沒有貧富貴賤之分,尤其對那些有特殊情況的孩子更是照顧有加。曾記得班上有一個患癲癇病的孩子,剛來園時性格孤僻,不愿與人相處。于是她和配班老師,不但在生活上給予孩子無微不至的關(guān)心,而且在活動時提供更多的表現(xiàn)機會。在她們的努力下,到幼兒畢業(yè)時,孩子像換了一個人一樣,不但性格開朗了許多,還學到了很多本領(lǐng)。孩子的家長逢人就夸:“如果沒有張老師的悉心照顧,我孩子的童年就毀了,我一生一世都忘不了她!”這樣的事例還有很多,難怪每到新生招收時,都會有家長想把自己的孩子放到張宇老師班里。

的確,她的愛是真誠的。她說:“有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來,雖然我們教的是三十多個孩子,但他們都是每個家庭的唯一?!焙⒆幼鲥e了事,她總是能多給孩子一次機會,等待孩子慢慢成長已經(jīng)成了習慣;孩子獲得了成功,她總是給孩子送上一個贊許,和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂;孩子遇到了困難,她總是給孩子送去一份鼓勵,激發(fā)孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者,她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。

用童心編織孩子成長的搖籃

雖然張老師已年過五十,但和孩子們在一起的時候,總是滿懷激情。每學期初,她都要從孩子興趣點入手,精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿童趣、情趣,充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。將室外內(nèi)環(huán)境布置成各個區(qū)域,對于活動區(qū)的材料,都是廢物利用,細心制作,保證了區(qū)域材料的可操作性、實用性、趣味性??粗⒆釉诎嗉壭√斓乩铮⒆觽冇刑剿?、有感受、有交流、有表達,孩子們開心,她更開心?;顒又兴偰茏裱變荷硇陌l(fā)展的規(guī)律,以具體形象思維為主,抓住幼兒的心理特點,每次活動前,她都會親自做很多色彩豐富,生動形象的教具來吸引孩子,活動中,她總是想出很多夸張的動作、表情、聲音,充分運用肢體語言進行教學,從孩子們的臉上,我們看到的是享受,是快樂。

用行動詮釋幼兒教育的責任

在工作中她是一名有責任心的教師,為了事業(yè),為了孩子,她不顧一切。那年幼兒園創(chuàng)建省優(yōu),她從家里帶來一些具有農(nóng)村特色的材料準備游戲活動,路上不小心被中巴車撞得趴在地上不能動彈,教管站和園領(lǐng)導得知后都讓她回家休息,但她說“我即使躺在家里,心里也放不下孩子們”。她每天都一瘸一拐的堅持上班,直到現(xiàn)在天氣變化時還看到她手揉膝蓋的身影。雖然有人認為她傻,但是她時常說:“看著孩子們一個個茁壯成長,看著家長們開心的笑容,我比什么都幸福,覺得自己做得值!”

她常說:“作為老教師,一定要跟上教育發(fā)展的步伐,活到老學到老,這樣才不誤人子弟!這樣才對得起孩子和家長!”當現(xiàn)代化技術(shù)走進課堂之際,張老師便開始苦練電腦,要完成的任務,都堅持自己打電腦,自己學習,自己完成。學前教育對老師普通話有了更高的要求,張老師每天早上來園,手里就捧著普通話書,認真的讀著……她不斷努力,不斷進取,獲得了職稱計算機等級證書、普通話等級證書、大專學歷證書、教師資格證書……她總是這樣熱愛自己的職業(yè),孜孜不倦以求不斷學習,順應孩子的需求,跟上時代的腳步,在她身上沒有一絲得過且過,有的是永不放棄的進取精神,有的是不負孩子和家長的責任。

用奉獻收獲滿園桃李芬芳

正如她的徒弟楊秋凌老師在鎮(zhèn)2015年三十年教師慶祝會上這樣評價她:“我的師父張宇老師,是一位教學經(jīng)驗豐富、工作一絲不茍的人,張老師身上總是有這樣一種魅力,一種時間的年輪所醞釀出來的魅力,而這種魅力一直吸引著孩子,同時也吸引著我。我?guī)煾妇褪沁@樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的工作,在她身上沒有絲毫暮氣,有的是充滿朝氣的進取精神,有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神。在這里,讓我真誠的對師父說一聲謝謝,謝謝您一直以來對我像女兒般微不至的照顧,謝謝你一直以來,對我工作耐心的指導,謝謝你一直以來,對我職業(yè)道德思想的感染與督促……”聽了楊老師的聲淚俱下的發(fā)言,會堂里想起熱烈的掌聲。

孝于親人

俗話說“忠、孝兩難全”,可她偏不信,她總是說:“做人要孝敬老人,愛護幼兒。”在生活的點點滴滴中她努力實現(xiàn)著自己的諾言。曾記得她的公公二十年前就患重病住院,飲食起居都是她照顧,公公大小便不好意思讓她料理,她總是和顏悅色說:“不要緊,我是你的兒媳婦,就當是你的親女兒?!币虼?,七里八鄉(xiāng)的人們都明里暗里夸獎她,說她是個有家教的好孩子。

無論家庭有什么變故,她都以一個人民教師的身份來嚴格要求自己,工作踏實認真。去年暑假她89歲高齡的媽媽跌斷了腿,同時肺部感染。盡管醫(yī)生做了無情的診斷,說她媽媽只能活個三、五天,但她一直堅持,日夜不停地守護在媽媽的床前,推著輪椅陪老人家散步、聊天,按摩全身。長期地悉心照料使得她媽媽的身體日漸好轉(zhuǎn),現(xiàn)在已經(jīng)能推著小車走路。她在家里是姐妹幾個中最小的一個,媽媽很是戀她,時時刻刻都離不開她。開學了,她的媽媽每天早上拉著小女兒的手不放,嘴里念叨著“姑娘不要走,你陪陪我,我也活不了幾天了”,每當說到這里她眼里總是噙滿淚水……她的媽媽有時候神志不清,日夜絮叨,折騰得她幾乎夜不能眠,經(jīng)常看到她兩眼通紅地來到幼兒園,即便這樣,但她總能自覺遵守幼兒園的一切規(guī)章制度,堅持出滿勤,從不遲到、早退,與幼兒園榮辱與共,服從集體利益,顧全大局。

家庭是船,事業(yè)是帆。帆兒推動船行,船兒揚起風帆。她在多年的風雨歷程中一直在以自尊、自信、自立、自強為準則,勤奮工作、安守孝道。她正是懷著感恩的心在默默地奉獻教育事業(yè),踐行著子女孝敬父母的美德,同時也讓我們真切地感受到:忠孝可以兩全。

幼兒園教師個人事跡4

說到“最美教師”,眼前浮現(xiàn)了很多老師的身影,最終,定格在了她身上——曹琰琰老師。說實話,我不知道該用什么樣美好的文字去描述她,我只知道,她是這樣一個幼兒教師。

二十的她,青春單純

剛踏上工作崗位,稚氣未脫,和所有老師一樣,對“教師”這份職業(yè)充滿了憧憬和迷茫。然而第一天帶班的場景就給她一個下馬威,面對一張張陌生而可愛的臉,總是搞不清“誰是誰”,急得要掉眼淚。這當頭一棒提醒了她:班級管理不僅要認真,更要有方法。作為新教師,她憑借自己的努力和認真的態(tài)度慢慢摸索和進取,她認真鉆研教學,上好每一節(jié)課,爭取并把握好市級評優(yōu)課和技能比賽的機會,屢獲佳績,鍛煉和錘煉,使得她的教育教學水平在不斷提高。

在和孩子朝夕相處的日子里,讓她慢慢轉(zhuǎn)變了對教師職業(yè)的看法:幼兒教師不僅僅是老師,更是孩子們的媽媽、姐姐和親人。愛孩子不是一句簡單的口號,它應該落實到行為上。

一次,一個叫孫一星的女孩,因為肚子不適而把大便拉在了身上。寒冷的冬天,孩子光著屁股蹲在整個幼兒園合用的公共廁所里,心里肯定是又害怕又無助。在撥通家長的電話后,曹老師不愿再等,于是馬上準備好熱水和毛巾,就沖進了充滿惡臭的廁所。安慰了孩子幾句后,就開展幫孩子清洗,在擦洗的過程中,由于氣味實在難聞,曹老師幾次都忍不住要嘔吐,但還是強忍著憋住氣。就這樣,擦擦洗洗,反復了3次,等一切完工,家長也趕到了??串?shù)胶⒆痈筛蓛魞舻臉幼樱议L不停感謝,而曹老師的心底卻是滿滿的幸福和踏實,孩子在我們手中,我們就有責任和義務照顧好孩子。

三十的她,進取奮進

那時候的她正值事業(yè)的第二春,她活躍在各級各類活動、技能比賽中,鮮花、掌聲給予了,榮譽和接踵而來——“蘇州市幼兒教師專業(yè)技能比賽一等獎”、“太倉市先進教育工作者”、“市級學科帶頭人”等。機會總是留給有準備的人,正是因為曹老師一貫認真和不斷進取的精神,使得她每次都能把握住機會,讓自己在歷練和錘煉中不斷成長。

這是一個從成長走向成熟的時期。她擁有大愛,其愛如水,潤物無形。

幼兒園教師個人事跡5

用真情感染孩子,用愛心去關(guān)注孩子,“勤懇實在有潛力,真誠進取又熱情”,她就是我們南園幼兒園的一名年輕教師——朱程程,在普通而平凡的幼教崗位上默默耕耘,無私奉獻,嚴格按照新時期教師的標準要求自己,不斷提高自身素質(zhì),完善自身品格,是一名深受大家喜歡的好老師。

她以《指南》和《綱要》精神為準繩,認真制定計劃,刻苦鉆研教材,并根據(jù)幼兒年齡特征,遵循科學創(chuàng)新的教育原則認真設(shè)計每一節(jié)教學活動,力求使教學方法新穎有趣,恰到好處地激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調(diào)動幼兒的各種感官,觀察認識周圍事物,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地去思考、去探索、去創(chuàng)造。

同時她還注重對幼兒的隨機教育,常常走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點,發(fā)展水平,利用談話、散步等日?;顒又胸S富的教育資源和契機,尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點,時時處處滲透教育。

程程老師深感師幼關(guān)系的重要,她把師幼的互動盡可能落足于其共同感興趣的問題上,使幼兒可以感受到來自對方的支持。它用真情感染孩子,用愛心去關(guān)注孩子,他的教誨像滴滴甘露滋潤著孩子們的心田。

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