2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料

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事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。那么關(guān)于教師個人事跡材料有哪些呢?以下是小編整理的一些關(guān)于教師個人事跡材料,僅供參考。

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇1)

__,是__的村民,__小學(xué)的一名普通的人民教師,同時也是一名年輕的黨員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想,憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的歡樂與成功,無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè),在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力學(xué)習(xí),特練苦練教學(xué)基本功。

1990年7月,__以優(yōu)異的成績走出了師范學(xué)校的校門,踏上了小學(xué)教育的講臺,從那時起,就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上,出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學(xué)生,把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學(xué)習(xí),堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗,努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來,她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍,深入研究教育教學(xué)理論。同時主動參加教學(xué)基本功訓(xùn)練,在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項基本功訓(xùn)練》、《六項技能訓(xùn)練》、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》。

她深知沒有充實、厚重的業(yè)務(wù)功底;沒有準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu);沒有較為先進的教育思想;就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的`講解,現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運用,都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。

課堂是一片期望的田野,是她耕耘改革的沃土,在語文教學(xué)中,在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上,她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上,大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生智能,積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。在改革的同時,不斷總結(jié)經(jīng)驗,把實踐上升到理論,然后指導(dǎo)自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

三、教書育人,甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。

執(zhí)教十幾年來,荊棘與鮮花一路,坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎,金杯銀杯不如家長的口碑?!彼冀K把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。

她班有個叫小張的男孩子,很多同學(xué)向她反映,這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩,很孤僻,并且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的,叫女同學(xué)很害怕。她了解到這一情景后沒有立刻批評這個小男孩,而是經(jīng)過調(diào)查走訪和一系列工作,最終解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原先,這個男孩的父母離異,父親在打工,母親在外很少回家,對孩子不管不問;爺爺奶奶都上了歲數(shù),又沒有文化,對孩子的管理很不到位。于是肖教師就多次和這個小男孩談心,使他最終吐出了心里話:別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛,我也要,并且怕同學(xué)看不起。肖教師明白了,原先這個孩子是生活上缺少關(guān)心,心靈上缺少溫暖。從此以后,肖教師一有空就和他在一起玩,有時把他摟在懷里,并經(jīng)常把他帶回自己家,象對待自己孩子一樣,使他能感受到母親般的溫暖,讓他的少兒心理得以正常發(fā)育,人格得以正常完善。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),這名同學(xué)最終和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,和同學(xué)相處得很融洽。這樣的例子在肖教師身上很多很多,肖教師時刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長。每件事都使她認(rèn)識到:學(xué)校無小事,育人需精心。

__憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的職責(zé)感,奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上。她堅定地說:“我決心把自己的一生獻(xiàn)給教育事業(yè),因為在這個崗位上才真正能衡量人生的價值,這就是我不悔的選擇、不悔的追求?!?/p>

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇2)

__,__縣__鄉(xiāng)中學(xué)一名普通的語文教師,本科學(xué)歷,中學(xué)高級教師。

從教30多年來,她的教學(xué)成績一向名列榜首。多次獲市、縣優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課一等獎;十多篇論文獲縣、市、省、國家一等獎;縣優(yōu)秀教師、“教壇英才”、教學(xué)能手。作文課題研究結(jié)題,成果先后獲縣、省級一等獎。國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師;語言文字基本功大賽獲國家級二等獎。

她連續(xù)多年擔(dān)任畢業(yè)班班主任,所教班級年年被評為“優(yōu)秀班級”,她被縣授予“最受尊敬的人民教師”,多次被評為縣、市“優(yōu)秀班主任”等。2017年當(dāng)選為縣人大代表?,F(xiàn)仍擔(dān)任九年級語文教學(xué)工作,兼任九(二)班班主任工作。

理念超前衛(wèi),精彩亮課堂

在新課改的研究中,她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)中,力爭創(chuàng)立寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的情感,堅定學(xué)生的意志,進而構(gòu)成進取的學(xué)習(xí)動機。

每節(jié)課前她都精心備課。課堂上,她善于創(chuàng)設(shè)寬松民主的課堂氛圍,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把“三尺講臺”變成學(xué)生“秀我風(fēng)采”的舞臺:表演課本劇,舉行辯論會,即興模擬采訪等,每個學(xué)生都能在簡便愉快中學(xué)到知識,舔嘗到成功的甜蜜。在課堂教學(xué)改革中,她是我校第一個大膽嘗試課堂教學(xué)小組合作探究式學(xué)習(xí)的教師,她的課堂以學(xué)生發(fā)展為本,全員參與,全程參與,學(xué)生個性得到充分發(fā)展。她的語文課堂因?qū)W生個性的張揚而美麗,因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。

愛心化春雨,沃土育桃李

1985年6月,__踏上了“三尺講臺”,從此,便扎根這方沃土,不畏耕耘苦,只求桃李芳。30多年如一日,她一向做到每一天比學(xué)生起得早而比學(xué)生睡得晚,日工作13小時以上。農(nóng)村初中的班主任工作瑣細(xì)而繁重,98%是住宿生,且“留守孩”較多,能夠說,學(xué)生們的衣食住行,吃喝拉撒等點點滴滴幾乎讓她操碎了心,但她從無怨言。為此,每年暑假過后接新班級前,總有學(xué)生家長打電話問秦教師教哪級哪班,孩子們以能成為她的'學(xué)生而感到自豪,家長們以自己的孩子能成為她的學(xué)生而感到放心與欣慰。

無怨舍親情,無悔愛眾生

她懷著對教師職業(yè)的無限熱愛,對崇高夢想的執(zhí)著追求,30多年如一日,在工作中默默奉獻(xiàn)。因愛而舍,因勤而舍,愛的是她自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè),勤的是她自己找準(zhǔn)的坐標(biāo),而舍的是屬于她自己的課余時間和活動。熟識她的人都佩服她新婚時的豁達(dá):為了不影響所教畢業(yè)班工作,她和同為教師的丈夫利用元旦那天的假期,讓兩邊的親人在一起吃了頓飯,硬是沒歇一天婚假。她不計個人得失,關(guān)注著班級里每一個學(xué)生的成長和提高勝過關(guān)愛自己的孩子。為了工作,她把一歲大的孩子寄養(yǎng)在娘家五年;四年前,她的女兒高考時,正值她帶畢業(yè)班。她為了自己的學(xué)生,沒去陪伴高考中的女兒一天。她曾說過欠孩子的,更欠父母的,然而對學(xué)生真的問心無愧。

率先來垂范,身教重言傳

秦教師在學(xué)生面前就是一把言行一致的標(biāo)尺,一面表里如一的透鏡。

慢性咽炎是教師的職業(yè)病之一。過度勞累經(jīng)常導(dǎo)致她嗓子嘶啞。吃藥不見效需打點滴時,她總是讓校醫(yī)在辦公室給扎上針,邊打邊工作,從未因病缺過一節(jié)課,大家戲稱她“鐵人”。她處處率先垂范:每次團體性勞動,她都會和學(xué)生一起干;假如晚自習(xí)考完,她會連夜批改試卷,第二天學(xué)生就接到已批完的試卷。她教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)儉的習(xí)慣,和學(xué)生一起將廢紙、礦泉水瓶等收集后賣出作為班費……這對學(xué)生構(gòu)成良好的素養(yǎng)起到了潛移默化的作用。不少學(xué)生在日記中寫道:“感激老班,既教會我知識,又教會我做人,老班真得像媽媽。”

類似的事情不勝枚舉。熟悉她的人都這樣評價:是同齡人的榜樣,是青年教師的楷模,是領(lǐng)導(dǎo)最放心的教師,更是最受學(xué)生歡迎和敬佩的教師。

“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔?!鼻樽⒔虊依?,是她不變的信念;愛沐眾生樂奉獻(xiàn),是她無悔的追求。

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇3)

她忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),愛生如子,多年來一向從事教學(xué)一線工作,為人誠實厚道,贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事的信任和家長學(xué)生的好評。

2007年4月她被巴彥淖爾市教育局評為市級數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,同年被巴彥淖爾市市政府評為市級優(yōu)秀骨干教師。2015年10月被評為巴市電化教學(xué)能手,2016年6月在全旗初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能手賽中被旗教育局評為數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)能手。她學(xué)為人師,行為示范。

她每一天清晨會提前半小時到校,風(fēng)雨無阻,寒暑交替,始終如一。課間或晚自習(xí)義務(wù)給學(xué)生解疑答惑,從不推辭。她所帶班級管理到位,精益求精。三尺講臺不大,但教師的職責(zé)重大。她對得起家長和學(xué)生,對得起領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校。她將小組合作學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)相結(jié)合。最大限度的激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)。每節(jié)課都很出彩;每節(jié)課都有亮點;每節(jié)課都有創(chuàng)新。所以,她所帶班級的`數(shù)學(xué)成績常常名列前茅,充分發(fā)揮了教師的先鋒模范作用。

一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上潘海春教師付出的是辛勤的汗水,收獲的卻是累累碩果。她用愛教化學(xué)生,她用情感化學(xué)生。讓“愛崗敬業(yè)”的稱號在她身上閃閃發(fā)光。

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇4)

小郝教師是東勝區(qū)第九小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師,始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,愛崗敬業(yè),勤奮努力,她對本職工作精益求精,勇于開拓創(chuàng)新,在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),始終以“為了孩子的一切,一切為了孩子”的心態(tài)全身心地投入到教育教學(xué)中,樹立了“以學(xué)生為本”的教學(xué)意識,創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,促進了學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

作為一名青年教師,小郝教師深感自己肩上的職責(zé)重大。平時,她一向嚴(yán)格要求自己,務(wù)實求真。學(xué)校的事情,她不分份內(nèi)份外,只要自己能做到的事情,她都樂意去做。去年九月份,她作為一名新教師進入九小,除了做好自己的本職工作還承擔(dān)起漢字聽寫訓(xùn)練的任務(wù),每一天早晨早早地走進工作室和學(xué)生訓(xùn)練,從未間斷。今年九月份,剛適應(yīng)新工作的同時,她又挑起了語文組組長的重?fù)?dān)。資歷不夠、經(jīng)驗不足成為她應(yīng)對新工作的嚴(yán)重阻礙,可是她從未抱怨,經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教,并經(jīng)過自身鉆研努力克服這一系列的困難。

她上的課充滿了活力、詼諧、幽默、生動活潑,學(xué)生都喜歡聽她上的課。為了上好每節(jié)課,她總是提前認(rèn)真?zhèn)湔n,寫教案,精心準(zhǔn)備。在課堂上她啟發(fā)學(xué)生動腦,大膽創(chuàng)新,力求使教學(xué)與生活實際相結(jié)合,注重學(xué)法指導(dǎo),作業(yè)批改認(rèn)真、及時。但她從不張揚自己,更不滿足現(xiàn)狀,課后經(jīng)常與同事們交流教學(xué)經(jīng)驗,空閑時間都用來觀看全國優(yōu)質(zhì)課視頻。除此之外,她還經(jīng)常利用周末休息時間外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高自身教學(xué)水平。

她深信身教勝于言教,身先士卒,以身作則,用自己的一言一行示范,潛移默化影響熏陶教育學(xué)生。她對自己要求比較嚴(yán)格,注重細(xì)節(jié),每件事情努力追求完美和實效。她的很多方面都受到同事的贊賞和學(xué)生的'效仿。她十分注重學(xué)生的思想品德教育。2015年9月份,郝教師進入九小接手了三年級二班的語文教學(xué)工作。進入班級的第一件事就是和學(xué)生背誦《弟子規(guī)》、《論語》,用古圣先賢的教育方式規(guī)范孩子的言行。每到節(jié)假日,她總會布置一項特殊的作業(yè),或者幫家長做力所能及的家務(wù),或者學(xué)做一道菜,或者體驗勞動生活。讓學(xué)生感受到家長的愛心,同時體味勞動的艱辛。

郝教師也喜歡和她的學(xué)生交朋友,無論在課堂上還是在課外,她都喜歡與學(xué)生進行平等交流,完全沒有高高在上的架勢。她深知,教育孩子是一門藝術(shù),任何嚴(yán)厲地對待,都對孩子隱藏著某種傷害。所以,她總是細(xì)心揣摩學(xué)生的性格,對待內(nèi)向的學(xué)生總是親切和藹,對待調(diào)皮搗蛋的孩子能做到嚴(yán)慈相濟。學(xué)生中有誰遇到了困難,都愿意跟她說出來,郝教師總是盡力去幫忙解決。她真切的感受到教師是太陽底下最光榮的職業(yè),她已深深的愛上了教師這個崗位,并愿用自己的青春去譜寫輝煌的篇章。

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇5)

她熱愛教書,喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信,更喜歡講臺下和學(xué)生交往的歡愉。也許是從小受到當(dāng)教師的父母的影響,從踏上講臺的那一刻起,她就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友。她就是余杭區(qū)實驗小學(xué)的小柳教師。

20年來,小柳教師教過的學(xué)生都很喜歡她,喜歡上她的課。學(xué)習(xí)上她是孩子們的“教師”,生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊,經(jīng)常能夠看到學(xué)生圍繞,有時是問題目,共同探討學(xué)習(xí)上的奧秘;有時是談心,訴說生活中的歡樂與憂傷。

小柳教師對課堂有自己獨到的見解,“課堂要有特色,思考要有深度,要讓別人從自己的探索中獲得啟迪?!倍嗄陙?,她就是帶著這樣的理念,以永不言敗的闖勁,踏上了一條不斷創(chuàng)新的教學(xué)之路,先后執(zhí)教國家、省、市、區(qū)級公開課20多節(jié),逐漸構(gòu)成“睿智、靈動、扎實”的.教學(xué)風(fēng)格。之后,杭州市青年教師優(yōu)質(zhì)課金獎、杭州市“一師一優(yōu)課,一課一名師”評比一等獎等等榮譽滾滾而來。小柳沒有沉浸在對過去榮譽喜悅中,作為學(xué)科帶頭人,與15名青年教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議,帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個余杭區(qū)骨干教師和多個余杭區(qū)教壇新秀。

如今的小柳已經(jīng)是學(xué)校的副校長,她依舊以每一天都能微笑著走進課堂為人生最大的幸福。正因為心中有愛,所以無怨無悔。等待小柳的路還很長很長,她前進的腳步將永不停息……

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇6)

__,__明湖中學(xué)英語教師。自1996年7月參加工作以來,一向擔(dān)任高中英語教學(xué)工作。在工作中,不斷思考探索,開啟了自己教育教學(xué)的新篇章。先后多次被評為__縣優(yōu)秀教師,__縣教學(xué)能手,__縣師德先進個人,__縣三八紅旗手,__市高中英語學(xué)科能力大賽一等獎,被聘為__省__市暑期教師培訓(xùn)輔導(dǎo)教師,執(zhí)教課例多次獲市縣優(yōu)質(zhì)課評比一等獎;教學(xué)論文在全國、省級以上刊物發(fā)表。在各種競賽活動中成績突出,她輔導(dǎo)的學(xué)生在全國英語學(xué)科能力大賽中均獲一、二等獎。目前為明湖中學(xué)高一至高三英語教研組組長。

一、熱愛教育工作,注重修養(yǎng)提升

多年來,__認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策,忠于職守,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,勇于實踐,在教育工作中發(fā)揮模范帶頭作用,體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力,樹立為學(xué)生、家長服務(wù)的意識,為人師表,重視、關(guān)心學(xué)生的終身成長,公正、公平地對待每一個學(xué)生,受到學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致稱贊,所帶班級一向名列前茅。

二、積極投入教改,追求高效創(chuàng)新

在教學(xué)工作中,__不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,積極探索教學(xué)規(guī)律,研磨教學(xué)方法,勇于創(chuàng)新,注重將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,在十余年的高中英語教學(xué)中,先后總結(jié)出英語教學(xué)不一樣課型的基本模式。在閱讀教學(xué)方面,總結(jié)出了課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)自主——課中閱讀,注重自主——課外閱讀,構(gòu)成自主的一套培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的教學(xué)方法。在英語寫作教學(xué)方面,經(jīng)過反復(fù)研究,總結(jié)出了以讀促寫的教學(xué)法,使學(xué)生學(xué)會經(jīng)過閱讀進行積累寫作素材。這些方法的總結(jié)提升,日益構(gòu)成了她扎實而獨特的.教學(xué)風(fēng)格。

經(jīng)過多年努力,她所任教的班級教學(xué)質(zhì)量不斷提高,受到學(xué)校、家長的高度贊譽。所執(zhí)教的英語成績多次堅持級部第一。

三、尊重、關(guān)愛每一學(xué)生,倡導(dǎo)全員育人

童心為伍,誠心作伴,充滿愛心,充滿童心,誠心對待每一個學(xué)生,這是與孩子們?nèi)诤显谝黄鸬母尽_@是韓教師與孩子們的相處之道。

在教學(xué)過程中,認(rèn)真鉆研教材,改善教法,認(rèn)真對待教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。課堂上,韓教師會隨時根據(jù)學(xué)生的情景用不一樣的教學(xué)方法,語言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生能夠隨時提問打岔,甚至他們自己也會互相詼諧的進行語言攻擊。只要無傷大雅,在韓教師看來,都是能夠理解的。韓教師認(rèn)為,在課堂上愛插嘴的同學(xué),一般語言能力都很強的,英語這門學(xué)科,是需要用語言表達(dá)出來的。盡量讓他們在課堂發(fā)言,用心傾聽,并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚,讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后會直接表揚,委婉引導(dǎo)。久而久之,這些學(xué)生已有了良好的習(xí)慣,口頭表達(dá)能力也越來越強,同時也帶動了很多同學(xué)積極參與。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭也越來越足,整體成績穩(wěn)步上升。

韓教師在日志中寫到:和同學(xué)們在一起久了,便童心泛濫,有人可能覺得我們教課教“傻”了,我喜歡這種“傻”,欣欣然理解。

四、潛心課題實驗,推廣科研成果

課題研究、科研創(chuàng)新是教育教學(xué)工作不斷改革發(fā)展的原動力,它使教育教學(xué)充滿了生機與活力。為此,多年來__一向致力于課題研究與教育教學(xué)創(chuàng)新。

她組織參與了__縣“十一五”課題——高中生英語閱讀理解能力培養(yǎng)實踐與研究。她帶領(lǐng)教師們先對原有教學(xué)現(xiàn)狀進行討論,發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學(xué)存在的諸多問題。并提出創(chuàng)立自主學(xué)習(xí),用現(xiàn)代教學(xué)理念創(chuàng)造性地對課堂教學(xué)進行重新構(gòu)建,探索全新的課堂教學(xué)模式。這一閱讀教學(xué)模式賦予了課堂教學(xué)以生機和活力,促進了包括她在內(nèi)的每一位教師的真實成長,開創(chuàng)出了一種有效的教育研究范式,值得推廣。這一課題已于2017年經(jīng)過專家組評審驗收結(jié)題。

五、發(fā)揮骨干作用,引領(lǐng)教師成長

__在工作中,以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度,認(rèn)真完成各項任務(wù),充分發(fā)揮名師的引導(dǎo)作用,耐心細(xì)致地指導(dǎo)青年教師備課、上課、教研,提高了年輕教師的業(yè)務(wù)水平,與學(xué)生、與團隊伙伴結(jié)下了深厚的情誼。經(jīng)過多年的努力,她的研究水平、敬業(yè)精神、指導(dǎo)能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚。

摘錄韓教師的日志:“我始終有一種樸素的情懷,不能耽誤學(xué)生,不能拋棄職責(zé),不能辜負(fù)家長。我的人生信條是:勤懇做事,踏實做人;童心為伍,誠心作伴,耐心育人,盡職盡責(zé),只求無愧于心!教書育人是我的選擇,做一名稱職的教師,是我人生的目標(biāo),做一名優(yōu)秀教師,是我一生的追求?!?/p>

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇7)

__,__縣州城街道第二中學(xué)的一名教師。__年,中師畢業(yè)年僅二十歲的她走上講臺,從此開始自己的執(zhí)教之路。到如今,已走過二十八個春秋。近三十年來,陳教師一心撲在教育事業(yè)上,培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生,贏得一代又一代學(xué)生的愛戴,也受到其他教師和家長的一致好評。陳教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而持久的,當(dāng)年的學(xué)生小孟在之后也走向了教師崗位,成為一名優(yōu)秀的教師。她說:“就是受陳教師的影響,自己才選擇了教師這個職業(yè)。”這些年,陳教師多次獲得市、縣優(yōu)秀教師、學(xué)科優(yōu)秀教師等榮譽稱號。而這些成就的取得離不開陳教師多年堅持不懈的努力和對學(xué)生的一片赤誠之心。

學(xué)高為師,因材施教

為不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,陳教師不斷堅持學(xué)習(xí)。她總說,要有足夠充分的準(zhǔn)備,才能應(yīng)對教學(xué)中不斷出現(xiàn)的問題。作為一名數(shù)學(xué)教師,她不斷鉆研業(yè)務(wù),探究教學(xué)方法,力求用簡便易行的方法將知識傳授給學(xué)生。更讓人敬佩的是,為讓學(xué)生更容易聽明白自己的話,年近五十的陳教師還堅持練習(xí)普通話,讓自己的課堂與時俱進,更貼近此刻學(xué)生的生活。同時,陳教師還注重因材施教,對不一樣的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法,盡量照顧到所有的學(xué)生。她說:“不能讓任何一個學(xué)生掉隊?!彼沁@樣說的,也是這樣做的。在她的心里,所有的`學(xué)生都是一樣的。對成績不好的學(xué)生,她總是盡自己最大的努力去幫忙他們,不讓自己的學(xué)生出現(xiàn)偏科、掉隊的現(xiàn)象。

德才兼?zhèn)?,勇于?dān)當(dāng)

__教師不僅僅在教學(xué)上有自己獨到的教學(xué)方法,對待學(xué)校工作他也是盡職盡責(zé),勇于擔(dān)當(dāng)。有一年陳教師任教的年級有一位班主任因腳傷請假,當(dāng)時學(xué)校急需一名教師代理那個班級的班主任。那時候,陳教師主動提出兼任班主任,并且很快適應(yīng)了班主任的工作,讓當(dāng)時的班級在臨時更換班主任的情景下依然堅持著良好的學(xué)習(xí)氛圍,并在期末考試中取得了優(yōu)異的成績。之后,陳教師一向擔(dān)任班主任。身體并不好的她和其他班主任教師一樣堅持早到晚退,盡可能地守護著自己的學(xué)生。為讓學(xué)生有更多的時間讀書,早讀前,她一次拎四個暖瓶幫學(xué)生打好開水。而應(yīng)對學(xué)生的道謝和婉拒,她只是微笑著擺擺手說:“沒事,你們的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)?!边@樣的教師,不用說也會得到學(xué)生們由衷的敬愛。她是教師,更像媽媽。

默默無聞,不求回報

陳教師一向盡心盡力地做著自己該做的事,真正把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子疼愛。這些,她做得自然而然,不圖學(xué)生的回報。有一次,有個學(xué)生的飯費丟了,家境不好的他急得大哭,不敢告訴父母。陳教師明白后,默默地幫學(xué)生墊上了那次的飯費,卻只是告訴學(xué)生是有同學(xué)撿到了錢,讓他記得心存感激。她說,不要讓孩子有心理負(fù)擔(dān)。還有一次,有個學(xué)生因病請了近一個月假,為怕孩子耽誤功課,每個周末陳教師都主動到那個孩子家里去給他補課。學(xué)生家長要給她些家里的特產(chǎn)感激她,她卻說那是她該做的,東西絕對不能要。這樣的事例不勝枚舉,陳教師所做的一切,不求回報,只為初心。“捧著一顆心來,不帶半根草去?!边@句話正是陳教師的寫照。

二十幾年過去,當(dāng)年懷抱一腔熱情投入教師隊伍的小陳教師已是如今學(xué)校里德高望重的教師骨干。歲月荏苒,光陰易逝,走過一個個春秋,陳教師的鬢邊依稀可見絲絲白發(fā),但不變的,是最初那顆投身教育事業(yè)的心。這些年,陳教師默默耕耘在教育戰(zhàn)線上,而她的驕傲和收獲,是“桃李滿天下”!

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇8)

她,憑著對教師這一職業(yè)的摯愛,刻苦學(xué)習(xí),執(zhí)著追求,甘愿奉獻(xiàn),始終以“做一名優(yōu)秀的人民教師”不斷勉勵自己,處處以高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求對待自己。她,在工作中團結(jié)同事、關(guān)心學(xué)生,勤奮工作,踏實做人,虛心好學(xué),以主人翁精神完成學(xué)校布置的每一項任務(wù)。她,無論是做語文老師、班主任,還是年級組長,都能把工作做得很出色,獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的認(rèn)可。她就是——低年級組的宣老師。

一、加強認(rèn)識,提高自身素養(yǎng)。

踏上工作崗位以來,她始終以“做一名優(yōu)秀的人民教師”不斷勉勵自己進步。積極擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛教育事業(yè)。平時,對自己更是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,忠于職守,以主人翁精神完成學(xué)校交給她的'每一項任務(wù)。

二、勇于嘗試,探索語文教學(xué)。

工作以來,她一直擔(dān)任低年級語文教學(xué)工作。在《新課標(biāo)》的指引下,積極投入教學(xué)研究活動,嘗試著向傳統(tǒng)教學(xué)進行改革,不斷創(chuàng)新,不斷完善,追求“樂、活、實”的教學(xué)特色。注重營造民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在情趣化、活動化、生活化的教學(xué)情境中,理解內(nèi)容,體會感情,發(fā)展語言。始終秉著“語文與生活的外延是等同的”這一教學(xué)理念,在立足課堂的同時,十分重視指導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)語文,在生活中學(xué)語文,組織學(xué)生開展各種形式的語文實踐活動,使學(xué)生在校內(nèi)外各級語文類競賽中取得了喜人的成績。一分耕耘,一分收獲,20__參加吳中區(qū)小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合教學(xué)實踐與評優(yōu)活動中獲語文學(xué)科二等獎;20__年參加吳中區(qū)第六屆小學(xué)青年教師上課比賽獲一等獎;20__年獲學(xué)科帶頭人(語文)稱號。

三、勤于筆耕,投身教改實踐。

隨著時間的推移,宣老師深知,一個優(yōu)秀的教師不能只停留在現(xiàn)有的層次上。她利用業(yè)余時間,一方面向本科學(xué)歷發(fā)起沖刺,還積極參加各級培訓(xùn),另一方面關(guān)注國內(nèi)外教改信息,廣泛閱讀教育雜志,提高自己的理論修養(yǎng)。與此同時,積極參加《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí),認(rèn)真進行課題研究,踴躍投身教改實踐,勤于筆耕,多篇文章在省、市、區(qū)級論文評比中獲獎。

四、悉心教育,關(guān)注學(xué)生成長。

任教以來,宣老師一直擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員工作。教育的使命是發(fā)現(xiàn)一個人內(nèi)在的長處,然后去培植它,鼓勵它。她全面關(guān)心學(xué)生的成長,辛勤耕耘在孩子們純潔的心田??偘褲鉂獾膸煇鄹嗟厝鱿蚰切┖筮M學(xué)生和特殊學(xué)生,走入他們家庭,了解他們內(nèi)心,做到以心換心,以情換情。同時不斷為學(xué)生開辟廣闊的展示才能的天地,組織學(xué)生開展各種班隊活動,讓學(xué)生在活動中受到教育,得到鍛煉,提高能力。幾年來,她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好,有著較強的凝聚力,連續(xù)被評為校“文明班級”、“優(yōu)秀中隊”。20__年被授予“吳中區(qū)優(yōu)秀班主任”和“家校聯(lián)系先進個人”稱號。

宣老師是一名普通又平凡的小學(xué)語文教師,憑著她對教育事業(yè)的熱愛,盡心盡力、忠于職守,堅持著自己的理想信念,默默地奉獻(xiàn),辛勤地耕耘,在教師崗位上踐行著一名平凡共產(chǎn)黨員的承諾,以實際行動滿腔熱情詮釋了一名共產(chǎn)黨員對黨的事業(yè)的無限忠誠。

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇9)

小曾同志忠誠黨的教育事業(yè),師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛學(xué)生,團結(jié)同志,忘我工作,無私奉獻(xiàn),為我國少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一、 踏遍黎村苗寨,心系窮鄉(xiāng)孩子。

小曾同志1990年以優(yōu)異的成績從師專畢業(yè)后,主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學(xué)任教,把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學(xué),曾老師的足跡踏遍了這里的每一個黎村苗寨。有一次,當(dāng)他聽說一名苗族學(xué)生輟學(xué)回家準(zhǔn)備成親時,立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨,勸說家長,讓孩子回校上學(xué)。為了提高黎苗同胞的科學(xué)文化素質(zhì),曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢來,為貧困的學(xué)生交學(xué)費、買學(xué)習(xí)用品…。曾老師那無私奉獻(xiàn)的品德受到當(dāng)?shù)乩?、苗同胞的一致贊譽。

二、甘當(dāng)配角,無私奉獻(xiàn)。

小曾同志1993年底調(diào)入三亞市藤橋中學(xué)從事實驗教學(xué)工作。眾所周知,化學(xué)、生物實驗工作又臟又累,還經(jīng)常與有毒、有害物質(zhì)接觸,待遇又低。但曾老師不計個人得失,為盡快改變農(nóng)村學(xué)校實驗教學(xué)的'落后面貌,他超負(fù)荷地工作,一人兼全?;瘜W(xué)、生物實驗室管理和全校的實驗教學(xué)任務(wù)。他白天在舊倉庫里尋找儀器藥品,晚上在實驗室鑒定、提純試劑;他利用節(jié)假日和中午休息時間準(zhǔn)備儀器藥品,利用晚上時間給學(xué)生上分組實驗課。在短時間內(nèi),使藤橋中學(xué)的化學(xué)實驗開出率達(dá)到100%。1994年,在全省普及實驗教學(xué)檢查中,藤橋中學(xué)獲得99。3分的好成績,列全市第一名,并受到省教育廳的表彰獎勵。1998年,全市教學(xué)評估檢查中,藤橋中學(xué)實驗教學(xué)部分列全市第一名。

三、制作教具,服務(wù)教學(xué)。

為改變農(nóng)村學(xué)校實驗室缺乏實驗器材的狀況,曾老師認(rèn)真研究實驗教學(xué)大綱,鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,他認(rèn)為通過自己制作教具,是解決農(nóng)村學(xué)校實驗器材缺乏的好方法,他為此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。并放棄休息時間,走街串巷,尋找有用的實驗器材替代品,制作了一大批教具運用于課堂教學(xué)中,為學(xué)校節(jié)省了大筆資金。他還積極指導(dǎo)青年教師運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)開展課堂教學(xué),他制作的幻燈投影片“實驗室制取氫氣并還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來,曾老師制作的教具榮獲省級獎1項,市級獎9項。

四、 積極探索,勇于創(chuàng)新。

曾老師積極投身于教研、教改實踐,潛心研究教材教法,大膽進行實驗教學(xué)改革,銳意進取,不斷創(chuàng)新。他在長期的實驗教學(xué)實踐中,總結(jié)出了“實驗引導(dǎo)探索教學(xué)法”和“問題模式教學(xué)法”等許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,他率先進行實驗綜合能力考核,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),受到全國中學(xué)化學(xué)教育學(xué)會的重視。曾老師善于在教學(xué)實驗中總結(jié)經(jīng)驗,并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué)。他的論文“素質(zhì)教育與應(yīng)試教育淺談”入選“如何實施素質(zhì)教育”大型學(xué)術(shù)文庫,受到教育專家的充分肯定。93年以來,曾老師撰寫了大量的教育教學(xué)論文,共有25篇獲獎或發(fā)表,其中國家級6篇,省級獎11篇,市級獎7篇。

五、 實施素質(zhì)教育,服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟。

為全面貫徹黨的教育方針,提高學(xué)生的整體素質(zhì),曾老師在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時,積極組織學(xué)生開展課外科技活動,服務(wù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)。為配合農(nóng)技部門推廣水稻拋秧新技術(shù),他利用節(jié)假日,輔導(dǎo)學(xué)生進行拋秧、插秧的對比實驗,調(diào)查結(jié)果使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民放心采用拋秧技術(shù),促進了當(dāng)?shù)丶Z食的大幅增長。為指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)施肥,曾老師不辭辛勞,奔波于藤橋的各個田間地頭,義務(wù)幫助農(nóng)民分析土壤成份,指導(dǎo)農(nóng)民改良土壤,受到農(nóng)民的普遍歡迎。10年來,曾老師輔導(dǎo)學(xué)生科技項目共獲得各種獎勵30項,其中國家級3項,省級16項,市級11項。

由于小曾同志各方面的突出表現(xiàn),他先后榮獲“海南省優(yōu)秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師”等光榮稱號。

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇10)

一、奉獻(xiàn)教育、青春無悔

當(dāng)一名教師,就是小朱小時候的夢想,正因為年少幼小時對教師的崇拜與憧憬,所以在報考志愿時只填寫的唯一志愿——師范,1995年9月,小朱以全校第二名的好成績邁進的師范學(xué)校的大門。從那一天起,就無怨無悔地成為一名小學(xué)教師!

從教14年來,憑著強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)地工作,一直工作在教育教學(xué)的第一線。始終堅持對社會負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,盡心盡力做好自己的本職工作。“教書育人是自己的職責(zé),愛崗敬業(yè)是自己的本分?!彼沁@樣想的,也是這樣做的。她一直都是全身心地投入到工作之中去,心中裝著學(xué)生,無論發(fā)生什么事情,都始終把工作放在第一位。從沒因為個人私事請過一天假,從未耽誤學(xué)生一節(jié)課。

回顧小朱老師成長的歷程,從一名教師成長為教務(wù)主任、區(qū)級骨干教師、海港區(qū)名師、市級骨干教師、省級骨干教師,多年工作中,只有一個信念,不教則已,教,一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法,把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。小朱老師對自己的要求是:“無愧于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)、無愧于老師們的信任支持、無愧于學(xué)生的前途發(fā)展、無愧于家長的殷切期望、無愧于自己的崗位職責(zé)”。

二、勤耕不輟,提升素質(zhì)

對一個教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養(yǎng)。年輕的小朱老師工作積極負(fù)責(zé),為人謙虛進取,贏得了學(xué)生的愛戴,領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚,并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。她深知,在當(dāng)今呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,特別是一名骨干教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的溪流。隨著時間的推移,面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光,究竟應(yīng)如何提高自己,更好地對學(xué)生實施素質(zhì)教育?

“要做學(xué)者型研究型的'教師”。小朱老師找到了這樣的成長之路。圖書館豐富的藏書,閱覽室各種各樣的期刊,各個知識門類的講座,都成了她吸收知識的平臺,借閱了一摞又一摞書籍,做了一本又一本讀書筆記,自修了教育學(xué)原理、教育管理學(xué)等多門課程,取得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位,完成幾十萬字閱讀量,閱讀筆記及心得幾百篇。她努力豐富自己的閱讀,豐盈自己的內(nèi)心世界,使自己擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。多年的堅持不懈,使她不斷得以豐富自身的文化內(nèi)涵,逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息,增加了教學(xué)的吸引力。她把每一個培訓(xùn)都作為自己學(xué)習(xí)的機會,積極地參與到專題發(fā)言、互動交流等活動中,從而使自己有了更多與專家與同行交流探討的機會,有了更多培養(yǎng)鍛煉的平臺。在學(xué)習(xí)中,各種知識積聚著沉淀于心底,眼前的路越來越亮了。

三、扎根農(nóng)村、矢志教改

在日常工作中,追求有效教學(xué)一直是朱老師教學(xué)研究的方向;認(rèn)真研究教材,研究學(xué)生,根據(jù)學(xué)生特點認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n是朱老師上課的一個基本原則。因為朱老師始終在農(nóng)村學(xué)校任教,結(jié)合學(xué)校特點,教學(xué)中,她一直堅持落實三個方面:情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用課堂的情趣培植學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色并轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信;培植終生學(xué)習(xí)和人格完善的思想種子。在教學(xué)中,她大膽創(chuàng)新,緊跟時代腳步,采用任務(wù)型教學(xué)、分層教學(xué)和小組協(xié)作學(xué)習(xí),針對學(xué)生不同的情況,對他們進行發(fā)散思維及能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上,她力求思路清晰,教法科學(xué),學(xué)法先進,活動安排合理,教學(xué)效果顯著。從備課、寫教案到上課等每個環(huán)節(jié)都悉心研究、精心設(shè)計,博眾家之長,創(chuàng)自己之特色,做到每講一堂課都“胸中有書,目中有人,手中有法,課中含金,課中有樂”。因為有了充分而精心的準(zhǔn)備,勤奮而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),所以在課堂上她揮灑自如,她的課也總能讓學(xué)生感到充實、新穎、歡樂。她一貫實行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。在教學(xué)中,她結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平,對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了。由于農(nóng)村的實際情況,她深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對于學(xué)困生,她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點趁勢表揚,促其發(fā)光。多少個傍晚,當(dāng)別人合家歡聚時,她卻往返奔波在家訪的路上;多少個深夜,當(dāng)別人進入甜美的夢鄉(xiāng)時,她卻在燈下修改教案、批改作業(yè);多個少寒冬的清晨,當(dāng)別人還貪戀著溫暖的被窩時,她卻早早地來到學(xué)校開教室門。

她研究每一節(jié)課,對自己的課堂教學(xué)作深度反思,寫下了大量的教學(xué)反思案例。同時,開放課堂,開設(shè)教學(xué)研討公開課,先后多次在市、區(qū)課程實驗展示等研討活動中做研討課。摸索形成了學(xué)科教學(xué)、班級管理、德育活動、社會實踐等系列學(xué)生教育模式,使學(xué)生教育落到實處。

五、師愛無疆,潤物無聲

高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!睈坌氖蔷唧w的,是具有濃厚的感情色彩的。幾年來,小朱老師每天早晨比上班時間早20分鐘來上早自習(xí)。陪學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起解決問題。同時,觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化,看起來這些事情很平常,其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作,也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。遇到問題,學(xué)生樂于接受她的教育、引導(dǎo)。在教育學(xué)生時,她常說:“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,她總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話,做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時,她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動時,她沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時,她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于,有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關(guān)電燈了;有人主動下課為學(xué)困生講題了……看到學(xué)生的進步,她感覺到無比的欣慰與自豪。

愛心成就教育。小朱老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。牛超是后轉(zhuǎn)到朱老師班里的一名學(xué)生,父母離異后,跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛,她行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點小事就向同學(xué)大打出手??吹竭@一切,朱老師沒有因她違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他,而是以母親般的愛心關(guān)心他、愛護他。當(dāng)她看到秋天到了,小牛超仍穿著那件短短的小衫時,她把自己的衣服送個了牛超,了解到因為爸爸晚上不回家,小朱老師又領(lǐng)她去吃飯。老師的關(guān)愛,使得這個孩子控制不住自己的情感,淚水奪眶而出。

四、明確職責(zé)、引領(lǐng)發(fā)展

作為教學(xué)管理人員和學(xué)科骨干教師,朱老師始終將引領(lǐng)的職責(zé)擔(dān)負(fù)在自己的肩上,熱情鼓勵與指導(dǎo)青年教師,不斷探索教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

她努力最大化的發(fā)揮作用,抓好自己的本職工作,充分發(fā)揮主觀能動性,堅持從教師中來,到教師中去,特別是堅持“學(xué)無先后,賢者為先”的思想,虛心學(xué)習(xí)、尊重老師,與領(lǐng)導(dǎo)、老師團結(jié)協(xié)作。積極組織開展教研活動,自己帶頭上示范課,與教師們一起探討行之有效的教學(xué)方法。深入課堂聽課,研究課堂教學(xué)藝術(shù),勇于嘗試,大膽改革課堂教學(xué),積極探索。參與秦皇島市“百名教師結(jié)對子”活動,認(rèn)真指導(dǎo)青年教師,經(jīng)常給青年教師上示范課,與他們一起聽課、評課,不斷提高他們的教學(xué)藝術(shù)水平,所帶的教師逐步成為區(qū)市級教學(xué)骨干。積極地進行公開課、展示課,多次為農(nóng)村學(xué)校進行“送課下鄉(xiāng)”活動,受到農(nóng)村老師的好評,積極創(chuàng)設(shè)條件組織老師進行校本研修活動,實施課例研討及課堂實驗跟進研究等,提高對新課堂的領(lǐng)悟能力與駕馭能力,同時積極配合區(qū)級教研員,在各級教學(xué)研究中出謀劃策,做好示范與協(xié)助作用。多次在全區(qū)范圍內(nèi)進行各種教材輔導(dǎo)、培訓(xùn)講座、經(jīng)驗匯報等,先后承擔(dān)5個省市級課題。在20__年被評為區(qū)、市級骨干教師之后,又被聘為海港區(qū)品德與社會學(xué)科兼職教研員,被評為海港區(qū)名師。20__年5月,被評為“河北省骨干教師”。

教學(xué)之路漫漫,需要每位教師不懈地求索,朱老師一路真誠走來,留下了許多堅實的足跡,愿她如她的學(xué)生期待的那般:“永遠(yuǎn)那樣地優(yōu)雅、從容、自信,在教育的道路上越走越寬!

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇11)

張老師是撫寧縣田各莊小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師,現(xiàn)擔(dān)任所在管區(qū)的小學(xué)語文教研組組長。七年中,張老師滿懷熱情,帶著對教育事業(yè)的熱忱與對學(xué)生的愛,全身心地投入到教書育人之中。在管區(qū)教研員的關(guān)心指導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)、同事的熱情幫助下,經(jīng)過不懈努力,她很快從一名師范畢業(yè)生成長為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干。

一、嚴(yán)于律己,為人師表

在張老師任教的七年中忠誠于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志、講究師德,嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求,落實學(xué)校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,大力推進素質(zhì)教育,緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。在三尺講臺上,認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。

二、努力學(xué)習(xí),銳意進取

工作以來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,張凌老師積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,取得了明顯效果。具體表現(xiàn)在:

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目標(biāo)時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的.教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論問題。經(jīng)常聽公開課,以便明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時,張凌老師還注重個人能力的培養(yǎng)。張老師購買大量教育教學(xué)書籍,訂閱教育刊物,認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)、研究、積累教育教學(xué)理論,并通過INTERNET網(wǎng)絡(luò)即時獲取教育信息,掌握最新教育動向,吸收先進的教育教學(xué)思想,拓寬自己的思路,豐富自己的教育教學(xué)方法,提高自己的工作能力。張老師積極學(xué)習(xí)計算機知識,已經(jīng)能夠充分利用計算機輔助學(xué)科教學(xué)。

為了提高自己的教育教學(xué)水平,張凌老師認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗,積極參加各種競賽,不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中,能教善導(dǎo),堅持以學(xué)生為主體,開展互動式教學(xué),形成一套扎實有效的教學(xué)方法。

三、學(xué)生教育,以愛為先

從教以來,張老師一直擔(dān)任班主任工作。剛參加工作時由于太年輕,許多家長對她不信任,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的鼓勵下,她把壓力變成了動力,暗下決心,一定要干出成績,一定要用自己的行動證明,她是一名稱職的人民教師。從此,張老師一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗,一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì),她廣泛閱讀教育教學(xué)理論書籍,一直緊跟素質(zhì)教育步伐,追求教學(xué)的最佳境界。她鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負(fù)有心人,兩個月下來,她負(fù)責(zé)的班級學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。她贏得了學(xué)生的心,贏得了家長的贊許。

在班主任工作中,張凌老師除了對學(xué)生進行知識教學(xué)以為,還不忘對學(xué)生進行德育教育。例如學(xué)生中存在嚴(yán)重浪費的現(xiàn)象,吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是,畚斗里都是吃剩的零食,面對這種情況,她專門利用班隊課進行教育,給他們講革命故事,想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見,談?wù)劽姘窃鯓觼淼?,懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地,班級中浪費的現(xiàn)象少了許多,汶川地震時,大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給災(zāi)區(qū)。

在班主任工作中,張凌老師還注重與家長的配合,幾年的工作中經(jīng)常進行家庭訪問、召開家長會。通過與學(xué)生父母的對話,了解小學(xué)生在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情況。爭取家長對學(xué)校工作的配合。在張老師所任教的班級中,每學(xué)期都要召開家長會,平時利用節(jié)假日去學(xué)生家中走訪,由于對學(xué)生的情況非常了解,所以在班級管理中得心應(yīng)手,多次受到了學(xué)校的好評。

四、以身作則、奮勇爭先,發(fā)揮骨干帶頭作用

自擔(dān)任田各莊管區(qū)小學(xué)語文教研組組長以來,無論在教學(xué)還是生活中都時刻嚴(yán)厲要求自己,并且取得不錯的成績。例如20__年和20__年,在撫寧縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質(zhì)大賽中分獲二等獎和三等獎:20__年和20__年5月,在信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評選活動中講授的《翠鳥》和《小蝴蝶和毛毛蟲》均獲三等獎:20__年6月在撫寧縣首屆中小學(xué)班主任素質(zhì)大賽中榮獲三等獎:20__年6月和20__年7月,在心理健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動中,講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎:20__年3月在全市中小學(xué)生愛國主義讀書教育活動中(小學(xué)組),指導(dǎo)的《奧運·友誼》獲二等獎:20__年5月在全縣中小學(xué)師生語言文字基本功競賽中,獲得小學(xué)教師組優(yōu)秀獎。

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的團結(jié)協(xié)作下,經(jīng)過張凌老師的努力工作,學(xué)生的成績都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉(zhuǎn)化很快,厭學(xué)的學(xué)生大大減少。融洽了師生關(guān)系,促進了良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成與鞏固.差生的轉(zhuǎn)變和提高得到了社會和家長的稱贊,促進了學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育的形成,從而優(yōu)化了教育環(huán)境。

經(jīng)過七年的不懈努力,張凌老師在教育教學(xué)上取得了一些成績,在今后的教育教學(xué)工作中,她會不斷學(xué)習(xí)、開拓進取,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇12)

我叫小張,出生于1981年10月,20__年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學(xué)院,20__年8月參加工作,現(xiàn)任教長勝中學(xué),至今已從教11年,這11年中我一直站在教育工作的前沿,擔(dān)任班主任工作。這一路走來,收益良多,今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關(guān)下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神和為人師表,以身作則的精神,用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任?!白屆恳晃粚W(xué)生享受學(xué)習(xí)并走向成功”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師,德高為范”是我的自律信條。

一、愛崗敬業(yè),忠誠黨的教育事業(yè)

我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師,把工作看成了自己的生命。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng)。參加工作以來我一直住學(xué)校,11個春夏秋冬和孩子一起學(xué)習(xí),一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我,就必須擔(dān)起這份責(zé)任,挑起這副擔(dān)子,無愧“人民教師”這一關(guān)榮稱號。魚和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng),20__年我擔(dān)任七年四班班主任工作,七年倆個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,同時還擔(dān)任舍務(wù)老師和餐廳管理員工作,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的認(rèn)可。

二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)

課余時間我總是不斷的學(xué)習(xí),教學(xué)上,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,積極運用先進的教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。我是一名數(shù)學(xué)老師,每一節(jié)課我都要精心準(zhǔn)備,讓學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué),特別是實行小組合作學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)模式,我身先士卒,讓學(xué)生們會學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。教研活動是載體,課改教研是先導(dǎo)。為此,我在所從事的教研工作中積極探索,勤于實踐,做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進行課改,進行“高效課堂”和班級小組化管理,在這方面,我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報告會,如聆聽教學(xué)專家魏書生和景敏的講座 、參加國培課程學(xué)習(xí)和中小學(xué)教師繼續(xù)培訓(xùn)。我都把它做為很好的學(xué)習(xí)提高的機會。并積極動手撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得參加各類教學(xué)交流活動。

三、愛心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長

參加工作來,我一直擔(dān)任班主任工作,我覺得師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學(xué)生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情??偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進生給予的偏愛。 我在實際工作中,時時處處想到學(xué)生,每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,學(xué)生生病時,及時與家長取的聯(lián)系,領(lǐng)他們?nèi)タ床?,照顧他們的生活,象家長待孩子一樣,平時遇到一些需要和家長溝通的問題,及時主動的和家長取的聯(lián)系。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。如我班的王鴻飛是個特調(diào)皮的學(xué)生,對老師有很大的抵觸情緒,我找到他談了多次,發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心,抓住這個特點加以鼓勵,他后來成了很好的衛(wèi)生委員,衛(wèi)生這一塊我從沒操心過。 作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長、愛好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數(shù),因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動向,恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開始時,我通過一段時間的觀察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理班級,自己多做點“幕后”工作。同時為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的`機會。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學(xué)生的信息,對癥下藥,取的了良好的效果。

有風(fēng)有雨有陽光,有汗有淚有歡笑。由于措施有力,方法得當(dāng),我所帶班級多次被評為?!拔拿靼嗉w”,贏得了學(xué)校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻(xiàn)的事業(yè),我將以更加踏實的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻(xiàn)寸心于三尺講臺,忠實于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒有最好,只有更好。

作為班主任我更相信學(xué)生,尊重學(xué)生,我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項,每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外,我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動,優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學(xué)生精神生活,促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一份耕耘,一份收獲。近11年來,無論是教學(xué)還是教研,無論是紀(jì)律還是成績方面,本人在校、同年級組都位居榜首,贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽,多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點,我會不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開拓進取,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇13)

劉老師,男,漢族,現(xiàn)年29歲,大專文化,中共黨員。在從教的五年中,勤于鉆研、勇于實踐、敢于創(chuàng)新,成績優(yōu)異。近年來,根據(jù)學(xué)校工作需要和工作安排,他擔(dān)任初三(5)班班主任,四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長。

一、為人師表,率先垂范

欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)工作,他訂閱了大量的相關(guān)書籍資料,從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點子,還積極參加市縣的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動。因為他明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老,學(xué)到老,才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到了為人師表,率先垂范??傊?,他時刻銘記:其身正不令其行,其身不正雖令不從。

二、精益求精,追求卓越

在實際工作中,他始終實踐著“學(xué)高為師,身正為范”的信條,“求實、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實”地開展教學(xué)工作、認(rèn)真鉆研英語,做到了“愛校如家,愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》、《讀書雜志》等刊物,認(rèn)真吸取先進教育教學(xué)經(jīng)驗,做到不懂就問,不恥下問。在教學(xué)中,他充分利用課余時間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點難點,精心設(shè)計教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè),做到“一課一得”。他還善于調(diào)查研究,了解學(xué)生實際,確定相應(yīng)教法,做到心中有學(xué)生,胸中有教法。教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤既注重知識的傳授,又注意能力的培養(yǎng),做到既教書又育人,文與道的統(tǒng)一。師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍

三、率先垂范,身教感染

在教育學(xué)生時,他常說:“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,他總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話,做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。五年來,他明顯地感覺到:他的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以,當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時,他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)他教育學(xué)生熱愛勞動時,他沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)他叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時,他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于,有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關(guān)電燈了;有人主動下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)他表揚學(xué)生時,同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著他的心靈,他感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

四、追求卓越,奮力翱翔

常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。他深知,在當(dāng)今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中,他潛心鉆研教材,反復(fù)研討新課標(biāo),大量訂閱教學(xué)刊物,堅持業(yè)務(wù)自學(xué),認(rèn)真做好筆記,廣泛汲取營養(yǎng),及時進行反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學(xué)手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”。他多次組織同科老師討論教學(xué),交流教學(xué)體會,嘗試革新教法,并將好的做法、經(jīng)驗,不斷總結(jié)推廣。工作幾年來,他帶動全年級教師大膽實踐,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導(dǎo)示范和輻射作用。

五、愛的奉獻(xiàn),碩果累累。

“愛”字當(dāng)頭,“責(zé)”字為重。他熱愛教育,他把整個身心都融進了對事業(yè)不懈的追求中。他熱愛教師職業(yè),愛校如家,把全部精力都傾注在學(xué)生身上,他輔導(dǎo)學(xué)生的時間超過了陪伴親人的時間。他用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。如果說學(xué)校是他生命中成長的'沃土,那么課堂就是他展示生命價值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀教師,是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,他以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當(dāng)好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍(lán)天。他常用自己的“做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來嚴(yán)格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng)造性地工作,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、和諧、關(guān)愛……的動人篇章。

五年來的教學(xué)生涯,使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作,向更高的目標(biāo)奮進,并為此奮斗一生。

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇14)

李老師同志是城鎮(zhèn)中心小學(xué)一名語文教師,同時擔(dān)任語英教研組組長。她在工作中取得了可喜的成績,特別是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來,積極帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。 李老師同志在自己的工作崗位上,忠于職守,腳踏實地,以身作則,嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、任勞任怨地工作,恪職篤學(xué),充分發(fā)揮了教研組長的模范帶頭作用,表現(xiàn)了高度的工作責(zé)任感和強烈的事業(yè)心。

作為教研組長,李老師老師善于管理,定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學(xué)進度、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題及時解決,提出設(shè)想,然后集中教師討論,對個別的老師她能及時指出他們的缺點并給予幫助,注重與教師的.溝通,認(rèn)真聽取教師對工作的意見和建議,充分發(fā)揮教師的主動性和積極性,在她主持教研組工作期間,__年度被教研室授予“先進教研組”榮譽稱號。

作為教師,她始終認(rèn)為:學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。 在語文課堂教學(xué)中, 李老師老師注重以現(xiàn)代教育觀念和理論為指導(dǎo),努力突破傳統(tǒng)教育觀念,樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在各地進行新課程改革的背景下, 李老師老師能較早地轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師的角色,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,教育教學(xué)的研究者、課程的開發(fā)者,引導(dǎo)學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)主體;教學(xué)過程從傳統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、在教學(xué)設(shè)計中處理好基礎(chǔ)知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的關(guān)系,使多種目標(biāo)統(tǒng)一到語文素質(zhì)培養(yǎng)這一根本目標(biāo)之中。教學(xué)內(nèi)容不囿于教材的范圍與順序,能根據(jù)本班實際情況,師生主動進行教學(xué)資源的再開發(fā)。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,使他們形成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì),主動探究和合作學(xué)習(xí)的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為他們形成終身學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)。在教研教改工作中,她注重開發(fā)教學(xué)資源,設(shè)計課件,運用于課堂教學(xué),并取得一定效果。在新型教學(xué)模式的構(gòu)建中科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計,在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上,確立比較科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標(biāo),多方案選取教學(xué)策略,在實施中反饋修改,實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

在她的教學(xué)生涯中,還堅持把自己的真實情感注入到教學(xué)內(nèi)容中,通過與學(xué)生的情感交流,把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗,她始終相信人與人之間有一條心靈之路,這條路需要心需要愛去鋪平。她愛她的學(xué)生,也愛教師這個職業(yè),她用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。她認(rèn)為,講課不僅僅是給學(xué)生以知識,更重要的是要給他們一種思想,一種精神,一種價值觀。她深知作為一名教師,要想講好課,功夫主要下在課堂之外。多年來,為了使教學(xué)水平能不斷提高,為了做研究型教師,她不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識,研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法,適時到各班級聽課,及時調(diào)整自己的教學(xué)方案進行嘗試,得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。對她來說,教學(xué)與教研是同一種事業(yè),在對事業(yè)的追求中,既實現(xiàn)了自我價值,又奉獻(xiàn)了社會,這一切都源于她對教師職業(yè)的無限熱愛。她把滿腔的愛灑在平凡的崗位上,將所有的智慧傾注于教研教改之中。

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇15)

李老師,1998年9月參加工作,迄今已在幼教園地辛勤耕耘了24個春秋。曾多次被評為優(yōu)秀班主任、教學(xué)工作先進個人;多個優(yōu)質(zhì)課、微課、案例等榮獲省市級獎勵;榮獲全縣教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、“雙龍杯”全國少年兒童書畫大賽優(yōu)秀園丁稱號。

幼兒教育凝結(jié)著她無盡的神思。她深深地愛著這片熱土,愛這份職業(yè)勝過自己的家庭。為了讓孩子們有一個衛(wèi)生、潔凈的環(huán)境,她每天早晨七點多來到班級,對孩子們接觸的每個角落進行全面消毒,為孩子們擺放好玩具,等待著孩子們的到來。

李老師非常重視家園共育,她利用晨間接待的時間與家長們交流孩子的情況,經(jīng)常通過微信向家長傳遞育兒知識,幫助家長樹立科學(xué)的育兒觀。她的這一做法得到家長們的一致贊譽,紛紛表示,孩子上了幼兒園,父母也從老師那里學(xué)到很多教育孩子的方法。

李老師重視每一次的教育活動,她為孩子們準(zhǔn)備豐富的教具學(xué)具,把孩子帶進故事的城堡、音樂的海洋。音樂專業(yè)畢業(yè)的她,總結(jié)出一套自己的音樂教育方法,每次音樂活動中,李老師都能積極地調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)的熱情,歡歌笑語回蕩在教室。李老師覺得,音樂是有神奇的治愈作用。她創(chuàng)編有趣的音樂游戲,幫助內(nèi)向的孩子活潑開朗起來,幫助情緒低落的孩子找回快樂,使膽小的孩子樹立自信心。李老師用音樂,將快樂傳遞給每一個孩子。在幼教這片神圣的沃土上,李老師用愛和汗水播撒著希望。

作為教師,她用真情感染孩子,用真心關(guān)愛孩子,她的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。二十多年教育生涯,她帶過各年齡層次的班級,她用熱愛幼兒的職業(yè)情感,關(guān)心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時,積極引導(dǎo)、促進孩子們?nèi)姘l(fā)展。

有一年,她剛接手一個新班,孩子們都對她充滿了好奇和喜愛。她像鳥媽媽一樣,帶著孩子們在游戲中自由飛翔,很快和孩子們成了無話不談的好朋友。這時,有一位小男孩兒卻引起了李老師的注意。瑞瑞長的白靜可愛,可是一雙黑黑的眼睛里卻缺少了孩子的天真快樂,活動中,他從不舉手回答問題,總愛自己坐在一個角落里愣神兒。當(dāng)別的小朋友和他說話時,他就會把手指頭放到自己的嘴里低著頭一聲不吭的咬。李老師發(fā)現(xiàn)了瑞瑞的行為,猜測一定是孩子出現(xiàn)了什么狀況。她不想讓任何一個孩子失去快樂,于是她第一時間與瑞瑞的奶奶進行了溝通,和孩子奶奶說了孩子的在園表現(xiàn),瑞瑞奶奶聽了也是心疼不已,和李老師講述了孩子的經(jīng)歷。原來孩子爸媽去年離婚了,由于某種原因,孩子只能跟奶奶一起生活。從那時起,李老師默默當(dāng)起了瑞瑞的媽媽。讓瑞瑞挨著老師坐,陪瑞瑞聊天,陪瑞瑞吃飯,鼓勵他回答問題,每天來園、離園時,總是給瑞瑞一個大大的.擁抱。節(jié)假日,李老師還約瑞瑞奶奶帶孩子出來一起玩兒,給瑞瑞奶奶講一些培養(yǎng)孩子的方法。功夫不負(fù)有心人,慢慢的,瑞瑞在李老師的精心呵護下變得越來越活潑開朗??匆姾⒆拥倪M步,瑞瑞奶奶眼里流出了感激的淚水:“你就是孩子的恩師,孩子的媽媽呀!”

多年來,對工作,她認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實肯干;對孩子,她付出全部愛心;對同事,她友愛互助。工作中,不論重活、臟活、累活,還是加班加點,她從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。

在這片“七彩園地”里,李老師繼續(xù)以無私的愛和真摯的情去感化每一個孩子,用心去耕耘這方希望的土地,用汗水滋潤幼兒渴求知識的心田,呵護每一個生命幸福成長。

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇16)

“教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。作為一名年輕的幼兒園教師來說,我深深地感到,教師職業(yè)是終身發(fā)展的過程,社會的發(fā)展需要教師不斷地自我更新,重師德、重創(chuàng)新,努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),應(yīng)時代的需求,幼兒的需求,才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

前勤工作的'幾年,憑借自己的專業(yè)基礎(chǔ)、端正態(tài)度、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的一致肯定,曾多次獲得鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、班主任榮譽證號和家長送來的錦旗。

2017年,因工作調(diào)整,我從前勤帶班老師轉(zhuǎn)換到后勤保健醫(yī)崗位,承擔(dān)東白塔分園的衛(wèi)生保健工作和輔助主管領(lǐng)導(dǎo)完成分園各項后勤任務(wù)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,牢固健康第一、預(yù)防為主、加強健康教育,認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健工作計劃,從而確保幼兒的健康成長。

面對新崗位,作為保健醫(yī)的我,積極發(fā)揚吃苦耐勞的精神,不怕苦,不怕累,認(rèn)真對待每件小事,積極配合園領(lǐng)導(dǎo)做好園內(nèi)的各項任務(wù),不管是上級交辦的任務(wù)還是同事間需要協(xié)助完成的工作,我從不敷衍對待。

在平凡的保健醫(yī)崗位上,我愿意帶著熱情與愛心去做好每一件小事,利用業(yè)余時間多去學(xué)習(xí)關(guān)于幼兒健康相關(guān)的知識,豐富自己的專業(yè)技能,做一名守護幼兒健康的使者。

在辛勤工作的同時,我收獲著快樂,積累了經(jīng)驗。

2020年9月——被評為大興區(qū)安定鎮(zhèn)2019-2020學(xué)年度“優(yōu)秀教師”。

2021年12月——作品《消失的圖案》榮獲“2021年大興區(qū)校園影視評優(yōu)”教育教學(xué)一等獎。

2021年12月——課件榮獲“大興區(qū)第三屆信息技術(shù)教育和應(yīng)用成果評選活動”課件組二等獎。

這些可喜成績的取得,與領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、同事們的幫助是分不開的。在今后的工作中我會繼續(xù)發(fā)揮自己的光和熱,用自己的熱情帶動姐妹們共同進步,用自己的踏實、勤奮、創(chuàng)新、為幼教事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇17)

王老師,幼兒園二級教師,現(xiàn)任東坑鎮(zhèn)中心幼兒園小班級級長。2020年、2021年連續(xù)兩年在東坑鎮(zhèn)中心幼兒園榮獲“優(yōu)秀教師”榮譽稱號。在東坑鎮(zhèn)第十五屆讀書節(jié)主題活動之“我講書中的故事”兒童故事大王比賽榮獲“優(yōu)秀老師指導(dǎo)獎”;2019年和2020年分別被評為東坑鎮(zhèn)優(yōu)秀共青團員;撰寫師德征文《忠于教育,終于教育》榮獲鎮(zhèn)級三等獎;2020年作品《5以內(nèi)的點數(shù)》獲得東莞市教育教學(xué)信息化交流展示活動課件幼兒組三等獎;2021年游戲活動案例《搭建珠港澳大橋》獲東莞市幼兒園優(yōu)秀案例比賽三等獎。2021年撰寫論文《基于東坑本土傳統(tǒng)文化的幼兒園自主研發(fā)課程的設(shè)計》在當(dāng)代學(xué)前教育研究會榮獲二等獎;且同年,《淺談幼兒空環(huán)境游戲中深度學(xué)習(xí)的支持策略——以中班幼兒“東坑之旅”為例》論文榮獲廣東教育學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會二等獎;屢次參加并指導(dǎo)幼兒繪畫、書畫比賽榮獲省級一、二、三等獎數(shù)個獎項,并榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”榮譽稱號。

在東坑鎮(zhèn)中心幼兒園里工作,她一直秉持著“甘為人梯,傾心血育棟梁;初心不忘,育載數(shù)盡春光”的教育信念,深受孩子們的愛戴,家長們的支持,同事們的好評,領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可。從教八載,王老師恪守職責(zé),愛崗敬業(yè),求學(xué)上進,熱愛學(xué)生,是東坑鎮(zhèn)中心幼兒園眾多優(yōu)秀教師代表中的一員。

堅持初心以愛耕耘

教師,一份神圣又令人尊敬的職業(yè)名稱。兒時的她,在人生道路上,遇到有溫度、有情懷的啟蒙老師,坐在三尺講臺下聆聽著授課的啟蒙老師,手里捧著書籍,傳授于知識。王老師心里想著:“總有一天,也能夠站在三尺講臺上,教書育人!”就這樣,王老師堅持著最初的夢想,決然地選擇了幼教行業(yè)。

中心園的九載發(fā)展,記錄了王老師成長的點滴足跡,讓她遇見心懷夢想、并肩同行的導(dǎo)師益友,王老師深深明白“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的道理,始終堅持以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣,勤于耕耘、樂于奉獻(xiàn)。王老師很快就在教育教學(xué)上得到了鍛煉與提升,得益于團結(jié)向上的中心園團隊和濃厚的教研氛圍。每天與同事們?nèi)硇牡赝度虢逃F(xiàn)場,去感受、去發(fā)現(xiàn)、去思考......積極參加項目化課程的建設(shè)與實施、空環(huán)境游戲的探索與實踐、安吉游戲的開展與實操、鉆研課題、舉行各類大型主題活動等等。教書育人,學(xué)前教育的工作是繁瑣的,但每當(dāng)疲勞的時候,王老師在這里總能汲取到前行的力量,這應(yīng)該就是愛的緣故。

不斷學(xué)習(xí)虛心求索

立足課程研究,提升課程質(zhì)量,課程改革最終目的是促進幼兒的深度發(fā)展。作為級長,王老師深知唯有自身不斷地學(xué)習(xí),提升自我,完善自我,才能跟上教育時代的步伐。工作當(dāng)中,她勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),專研園本課程與創(chuàng)新課程體系,抓住每一個教育契機,促使孩子們?nèi)姘l(fā)展。

砥礪前行的王老師參與《基于東坑鎮(zhèn)本土文化的幼兒園課程資源開發(fā)利用研究》、《5-6歲幼兒創(chuàng)意繪畫實踐研究》和《幼兒園角色游戲情境創(chuàng)設(shè)的策略研究》課題并均于2021年順利結(jié)題。同時,王老師在東坑鎮(zhèn)中心幼兒園也擔(dān)任著小班級的科學(xué)組組長一職,攜手帶領(lǐng)著科學(xué)組組員共同做科研型教師,深挖課程資源、研磨每一節(jié)課、優(yōu)化每一個知識點。教育路上,她有所想、有所思、有所悟。以“同行、共融”,來表達(dá)為人、為師、為志的教育準(zhǔn)則和主張。打造一臺永不停止的教育機器!做教育路上的燃燈者!由于她精湛的教育教學(xué),也曾擔(dān)任了東坑鎮(zhèn)中心幼兒園2021年度市一級幼兒園復(fù)評公開課大班科學(xué)《不可思議的旅程》出課老師代表之一,受到了廣大同行的肯定與贊賞。

適順揚長育人為本

教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。每個孩子都是特別的,獨一無二的。術(shù)業(yè)有專攻!構(gòu)建合適的課程體系,為孩子尋找合適的人生跑道。在教育教學(xué)道路上,王老師始終依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以全促長,以長促成!依托《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,了解孩子的年齡特點,分析五大領(lǐng)域(健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù))學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,從而進一步更新教育觀念,提高教育技能,促進孩子們?nèi)嫘园l(fā)展。系統(tǒng)性地規(guī)劃幼兒在園的三年生活學(xué)習(xí),時刻行地關(guān)注每一位孩子的點點滴滴,從細(xì)節(jié)小事入手,從生活實際問題出發(fā),培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)全班幼兒同步發(fā)展。

教師是園丁,孩子是祖國的`花朵,教育是灌溉。在工作當(dāng)中,王老師時刻把孩子首放在第一位,充分尊重平等地對待每一位孩子,以至于孩子們會隨口而出地喊她一聲:“老師媽媽!”。讀懂孩子的心靈,走進孩子的世界,成為孩子的伙伴。王老師說道:每天能看見孩子們洋溢地笑臉,是她的幸福源泉。幸福的老師教出幸福的學(xué)生,幸福的學(xué)生造就幸福的未來!

多年教育,王老師堅持走進每一個幼兒的家庭,了解其家庭狀況,形成家園合力。了解幼兒,讀懂幼兒,剖析幼兒。讓幼兒在園的三年時光里,是有意義、有價值的。

工作數(shù)載,王老師始終由衷地?zé)釔塾捉淌聵I(yè),享受教學(xué)活動中每一個孩子渴望知識的眼神,享受每一個孩子在遇到困難和挫折時對她的信任和依賴,享受和每位家長在交流育兒心得時碰撞的火花,更享受和同事們一起研討教育教學(xué)工作的收獲......

做“經(jīng)師人師統(tǒng)一者”,一生只為一事來,王老師無怨無悔地守著一方凈土,執(zhí)著一份恬淡,奉獻(xiàn)一份愛心。目集星辰,心有山海。忠于教育,終于教育!

2024年優(yōu)秀教師個人主要事跡材料(精選篇18)

牛老師,共產(chǎn)黨員,本科學(xué)歷,小教高級教師,區(qū)級教學(xué)能手,2003年畢業(yè)投身于幼教事業(yè),2004年2月在小紅帽幼兒園工作,2009年2月通過幼兒教師招考進入東勝區(qū)伊克昭幼兒園,她對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中,她一直以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,虛心向身邊的黨員教師學(xué)習(xí),在工作中以“不泯童心,眷眷的愛心”為座右銘來激勵自己,用實際行動贏得了組織的認(rèn)可,家長的信任,孩子的喜愛。

愛崗敬業(yè),模范履行職責(zé)

她時刻堅定共產(chǎn)主義信念,積極參加黨組織學(xué)習(xí)活動,筆記詳細(xì)認(rèn)真,體會總結(jié)深刻,努力使自己的行為和黨的要求保持一致,規(guī)范個人的言行,緊密團結(jié)在幼兒園黨支部的周圍,讓自己的思想行動和組織保持一致,處處起到模范作用。不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身的綜合素質(zhì),以愛心、耐心、細(xì)心去關(guān)愛、教育每一名幼兒,用先進的教育理念、誠懇的態(tài)度去引導(dǎo)家長、感化家長以及協(xié)調(diào)好家長與幼兒園之間的關(guān)系,真正體現(xiàn)干一行愛一行,更好的干好本職工作。

關(guān)愛幼兒,潛心教育

從事教育事業(yè)近十五個年頭的她始終保持一顆熱愛幼教事業(yè)的誠心,踏踏實實地立足于本職工作,愛崗敬業(yè)。她始終以“垂范、敬業(yè)、好學(xué)、反思”作為行動準(zhǔn)繩,為自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力,她用實際行動向家長證明了“孩子放在她這兒請你放心”的諾言,在教育教學(xué)工作方面,她善于從新的角度去思考問題,創(chuàng)造性地運用已知信息,提煉出更具有價值的精華,盡可能采用孩子們易于接受的方法進行教學(xué)。在活動前,她能從孩子的年齡、經(jīng)驗特點,確定自己的教學(xué)思路,設(shè)計生動有趣的活動內(nèi)容,使教學(xué)能獲得更好的效果;在教學(xué)方式上,她積極使用幼兒感興趣的多媒體進行教學(xué),制作課件,將各科教育都滲透其中,把先進的教學(xué)理念融入每一個教學(xué)活動中,在活動中注意營建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子做課堂的主人。

每一次活動,她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口,在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法,培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。她知道,一個優(yōu)秀的幼兒園教師,既是嚴(yán)父,又是慈母;既是教師又是保姆,應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。她常說:“老師一個微笑的贊賞、一個關(guān)注的目光、一個信任的點頭,在孩子們眼里都是“愛”。因此,在日常的教學(xué)中,她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問題,寬容他們,適時幫助他們,樹立“她和孩子一樣高”的理念,想孩子所想,急孩子所急,永葆童心。多年來,在教書育人這個平凡的崗位上,她憑著一顆愛心、恒心、進取心,辛勤耕耘,努力工作,以優(yōu)異的教育教學(xué)成績,贏得了孩子的喜愛、家長的支持、同行的尊重。

理解家長,注重家園合作

幼兒教育離不開家庭的配合,因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性是十分重要的,為了提升家園互動水平,她積極探索,用心做好家園共育工作,堅持做到經(jīng)常溝通,想家長之所想,細(xì)微之處見真情。例如:日常小問題,總是習(xí)慣在問題剛剛出現(xiàn)時與家長溝通,日久天長,家長在好多細(xì)節(jié)中感受到了她對每個孩子的用心與重視;利用每個學(xué)期的家長會向家長介紹一學(xué)期的班級工作目標(biāo)與任務(wù),實現(xiàn)有效互動、合作;她經(jīng)常向家長傳遞有效的教育策略轉(zhuǎn)變家長的觀念,幫家長改變孩子的行為,也提升了自己的專業(yè)能力。

潛心鉆業(yè)務(wù),認(rèn)真搞教研

隨著教育的'不斷深入發(fā)展,新教材的實施,她深知自己的水平以及教育教學(xué)觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)時代的需要了,因此,她不斷地深入研究教材,努力更新知識,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,同時我還積極參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評議等活動,吸取有益的教育經(jīng)驗以便更好的了解孩子的興趣、需要、方法、習(xí)慣、幫助學(xué)習(xí)新知采取相應(yīng)的措施,激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造優(yōu)良的活動氛圍。她積極參加課題研究工作,作為課題實驗人員,他經(jīng)常承擔(dān)課題的開題、檢測、結(jié)題活動,她參加的國家級“十二五”重點規(guī)劃課題“和諧幼兒園文化建設(shè)”、區(qū)級課題“蒙臺梭利教具延伸的探究”順利結(jié)題并獲得了相關(guān)證書。

辛勤耕耘,收獲可喜

她不但尊重和關(guān)愛每一個孩子,并認(rèn)真對待生活中的每一天,在2012年至2018年期間,她撰寫的《淺談幼兒園音樂課堂有效教學(xué)》、《幼兒教師有效提問的設(shè)計與策略》等多篇論文及教案獲國家級、自治區(qū)級一,二,三等獎;在全國幼兒園教師第四屆職業(yè)技能大賽中榮獲一等獎,在園領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下參加的題課《蒙臺梭利教具延伸的探究》、十二五課題研究《和諧幼兒園文化建設(shè)研究》順利結(jié)題,并獲得結(jié)題證書。在園里多次被評為優(yōu)秀教師和家長幼兒最滿意教師;曾獲東勝區(qū)基本功一等獎,獲東勝區(qū)教學(xué)能手稱號、所帶班級曾獲東勝區(qū)優(yōu)秀班級。

所謂“不積跬步列以至千里,不積細(xì)流無以成江河”,作為一名幼兒教師,雖然不保證每一件事情都做到完美,但要繼續(xù)堅守這份執(zhí)著,默默地奉獻(xiàn),在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘,積極探索,以更大的熱情傾注陽光般的愛心,奉獻(xiàn)無悔的人生,用博大的胸懷去愛護每一位幼兒,讓每一株幼苗都茁壯成長,讓每一朵鮮花都燦爛開放!

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