校長個人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)事跡
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到事跡吧,從先進(jìn)對象的形成和內(nèi)涵上來分,事跡可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。我們該怎么擬定事跡呢?以下是小編為大家收集的校長個人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)事跡,希望對大家有所幫助。
校長個人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)事跡【篇1】
__,男35歲中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷,文學(xué)學(xué)士學(xué)位,現(xiàn)任梁山縣徐集鎮(zhèn)陸莊小學(xué)校長。1999年師范畢業(yè)后,實(shí)現(xiàn)了他夢寐以求的理想——做一名人民教師。既然踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱辛漫長的育人之旅。從教十多年來,從一名普通老師到校長,始終抱著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠,扎根偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村,克服重重困難,癡情鐘愛教育事業(yè),時時以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。以一支粉筆,兩袖清風(fēng)的精神,默默奉獻(xiàn)于三尺講臺,用自己的行動實(shí)踐了甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來讀書、潛下心來育人,努力做學(xué)生愛戴、人民滿意教師,保持了一個共產(chǎn)黨員永不改變的先進(jìn)本色。
一、以良好的職業(yè)道德為人師表、率先垂范
教師是立校之本,師德師風(fēng)是教育的靈魂,教師是社會傳統(tǒng)道德的繼承者和傳遞者;還是社會道德風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。學(xué)高為師、身正為范。只有具備良好的道德品質(zhì),才能去為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生。楊慶昌同志認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守《法律法規(guī)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,努力做到《濟(jì)寧市教師十不準(zhǔn)》。沒有愛就沒有教育,常常俯下身子與學(xué)生交朋友、同孩子們談古論今。每逢星期天、節(jié)假日,有不少以前教過的學(xué)生來找他談心或到家里去玩。平時,他及時了解學(xué)生的變化,因材施教,對于難于管理的學(xué)生,他會不厭其煩地教育、家訪,盡力幫助他們,爭取不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。曾遇到一個學(xué)生成績明顯下滑,行為及不端正,他找到學(xué)生家長反映了情況,家長卻說了句這點(diǎn)事你老師還處理不了嗎?我要去耕地,說完走了。他仍竭盡全力地去教育那個學(xué)生,最后終于把這位學(xué)生感化了,以優(yōu)異的成績小學(xué)畢業(yè)。2002年,有一位學(xué)生媽媽離家出走,爸爸忙于種地,上有八十多歲的奶奶,下有小她三歲的妹妹。她每天天不亮起床后,喂牛、做飯、照顧奶奶和妹妹,可是她每天到校卻很早,在校表現(xiàn)突出,成績優(yōu)秀。突然有一天,她爸爸不讓她上學(xué)了。他找到她爸爸,說明了來意。她爸爸說:“我家里窮,一個閨女家上什么學(xué),你給交學(xué)費(fèi)嗎?”他忍著性子給女孩的爸爸講了相關(guān)法律,并當(dāng)場答應(yīng)給她交學(xué)費(fèi)。
就這樣他給她交了兩次雜費(fèi),又發(fā)動全校學(xué)生給她捐款、捐物,這才留住了她。為了自己鐘愛的事業(yè),他始終抱著必勝的信念,扎根在教育這片沃土上,不計(jì)時間、不計(jì)得失、不計(jì)名利、不斷汲取、不斷付出。同齡人中,有的外出打工,一年能掙三四萬;有的推銷掛車,一年能掙十幾萬;也有的當(dāng)了包工頭或企業(yè)老板,一年能掙幾十萬。曾多次有人勸他,“你一年掙那點(diǎn)小錢,又苦又累,何苦?跟我干吧!”他說:“我適合干教育。雖然我很苦很累,但我感到很欣慰、充實(shí)、滿足?!庇捎谒ぷ魈?shí)、方法靈活,取得了優(yōu)異的成績,贏得領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長的贊譽(yù)。
二、在教學(xué)中銳意改革、不斷進(jìn)取
常言說:臺上一分鐘,臺下十年功。作為一個老師,上好一節(jié)課確實(shí)不容易。任教十二年來,他一直擔(dān)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷豐富自己的視野,努力實(shí)踐新課程,不斷反思、不斷總結(jié)。在工作中忙里偷閑,只要來了教育教學(xué)刊物,就有了他的精神食糧,并把自己認(rèn)為有用的東西記錄下來。有時讀著讀著、不知不覺已到了夜里十多點(diǎn)。在平時的工作中,他善于向老前輩學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄冇胸S富的經(jīng)驗(yàn);也善于向優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄冇休^新的`理念;還善于向名師學(xué)習(xí),曾多次積極外出學(xué)習(xí),參加了市級骨干教師培訓(xùn)、省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)等多種培訓(xùn),并多次在學(xué)習(xí)后給全鎮(zhèn)教師作報告、上示范課。在教學(xué)過程中,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,注重全體學(xué)生的全面發(fā)展,精心備課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,當(dāng)所講的每一個知識點(diǎn)學(xué)生不理解時,總會苦思冥想,不斷調(diào)整思路,不厭其煩地教會為止,學(xué)生學(xué)會了,他卻感到比學(xué)生更幸福。在教學(xué)中充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能,認(rèn)真批改作業(yè),做好課下輔導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格,善于把書上的知識同現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,這樣即體現(xiàn)了知識來源于生活、應(yīng)用于生活的理念,又讓學(xué)生容易接受。由于他的勤奮耕耘,教學(xué)成績一直名列前茅,曾被推選為系列達(dá)標(biāo)鎮(zhèn)級立標(biāo)人;曾多次承擔(dān)鎮(zhèn)公開課、示范課;也曾多次參加上級教學(xué)比賽、教研活動并獲獎:2001年春獲縣青年教師課堂教學(xué)比賽一等獎;2004年獲縣學(xué)科基本功比賽二等獎;2005年獲縣優(yōu)質(zhì)教案一等獎;2007年被評為縣系列達(dá)標(biāo)先進(jìn)個人;2008年參加縣學(xué)科基本功比賽獲獎;2010年被評為縣教學(xué)能手、縣教學(xué)先進(jìn)個人、入選縣中青年教師優(yōu)秀人才庫;積極參加課題研究并有多篇論文獲省、市獎勵、發(fā)表。
三、在管理工作中創(chuàng)新思路、真抓實(shí)干
在做班主任工作時,認(rèn)真摸清每一個學(xué)生的情況,注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和班干部的培養(yǎng),堅(jiān)持以學(xué)生為主體的評價方式,促進(jìn)學(xué)生自理、自治,重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的教育,經(jīng)常組織開展豐富多彩的活動,形成比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮和良好的班風(fēng)。記得在2002年,他們班的語文老師因請產(chǎn)假不能到校,他也因孩子出生三天沒進(jìn)學(xué)校,當(dāng)他到校后,校長表揚(yáng)他,說在沒有老師上課的時間里,校長多次去觀看他們班的學(xué)生,竟沒有一人說話、打鬧,都在認(rèn)真地做作業(yè)。是班長布置了作業(yè),帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。還記得有一次勞動,暑假剛過,學(xué)?;▓@里草盛花稀,學(xué)校把最難干的月季花園分給了他們班,好幾個同學(xué)和他的手被扎破了,花園基本收拾干凈。天悶熱,他讓學(xué)生回去休息,幾個班干部說:“我們再堅(jiān)持一會就干徹底了,咱們班比別的班差,丟人!”結(jié)果他們班干得最好。他還特別注意轉(zhuǎn)化學(xué)困生,記得有一個從鄰鄉(xiāng)因成績差、打架斗毆而轉(zhuǎn)來的學(xué)生,通過觀察發(fā)現(xiàn)他智力并不差。于是,就經(jīng)常抓住他的閃光點(diǎn)及時表揚(yáng)他,不斷關(guān)注他,后來他的表現(xiàn)和成績越來越好,經(jīng)過一個多學(xué)期的共同努力,他不但不打架了,期終檢測居然還得了個優(yōu)。在做少先隊(duì)輔導(dǎo)員時,認(rèn)真制定少先隊(duì)工作計(jì)劃,努力抓好少先隊(duì)的思想建設(shè)、組織建設(shè)和養(yǎng)成教育。積極組織隊(duì)員開展有益的少先隊(duì)活動,幫助隊(duì)員提高覺悟、增長才干。由于工作成績顯著,2005年被評為縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。
在做業(yè)務(wù)主任時,他學(xué)習(xí)更加認(rèn)真,努力鉆研業(yè)務(wù),在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織安排各項(xiàng)教學(xué)活動,充分了解各科教師的思想狀況、成績狀況和工作態(tài)度,認(rèn)真完成計(jì)劃的制定、實(shí)施、檢查、總結(jié)、交流,努力提高教學(xué)質(zhì)量。帶領(lǐng)老師們搞好理論學(xué)習(xí)、集體備課、聽評課、校本教研等各項(xiàng)教研活動。通過師帶徒、一幫一等活動,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。經(jīng)過全體教師的共同努力,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,多次被評為教學(xué)先進(jìn)單位。曾兩次在縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控抽查中,受到縣教研室的表揚(yáng)。
在做副校長時,意識到副校長在領(lǐng)導(dǎo)中起承上啟下的作用,給校長當(dāng)好參謀,為校長的決策提供必要而準(zhǔn)確的信息,提出富有創(chuàng)意性的建議,協(xié)助校長抓好各項(xiàng)工作及制度的落實(shí)。樹立了一切以事業(yè)為重、一切以團(tuán)結(jié)為重,校榮我榮、校恥我恥的敬業(yè)觀。真正做到大膽工作而不越位。
做了校長后,全面貫徹落實(shí)教育方針,努力實(shí)施素質(zhì)教育,積極配合鎮(zhèn)教委做好工作。意識到教育就是服務(wù),要用愛心去辦教育,努力把學(xué)校辦成環(huán)境優(yōu)雅、氣氛和諧的學(xué)生樂園。真想讓學(xué)校成為“名師薈萃”、“英才輩出”、學(xué)生成長的“搖籃”、教師事業(yè)的“樂園”。堅(jiān)持以人為本,尊重、賞識每一個學(xué)生,用高尚的師德、精深的知識去潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)校的管理工作千頭萬緒,他吃住在校,有的是時間,一些瑣碎的工作我他都默默
校長個人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)事跡【篇2】
“建院8年來,最近連續(xù)5屆畢業(yè)生初次就業(yè)率平均在98%以上,總體就業(yè)率平均為99.23%。去年和今年,全球金融風(fēng)暴導(dǎo)致全國高校畢業(yè)生困難,但深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院卻逆市飄紅,2010年畢業(yè)生的初次就業(yè)簽約率已經(jīng)達(dá)到98.75%,與往年持平?!睂W(xué)院分管招生就業(yè)工作的劉穎副院長告訴記者。
作為今年唯一一個來自高校的十佳優(yōu)秀校長張基宏,就是這所學(xué)校的領(lǐng)航人。從2003年11月,學(xué)院被教育部批準(zhǔn)為“國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”到2010年成功申報廣東省級示范性高職院校,現(xiàn)圓滿完成申報國家級骨干高職院校,在他帶領(lǐng)下的信息學(xué)院一步一個腳印,走得快速而穩(wěn)健。
張基宏多年潛心學(xué)術(shù)研究,先后主持了國家自然科學(xué)基金、廣東省自然科學(xué)基金、廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目等14項(xiàng)。主持科研項(xiàng)目獲2006年度深圳市科技創(chuàng)新獎1項(xiàng),廣東省科學(xué)技術(shù)獎勵二等獎1項(xiàng)。在國內(nèi)外權(quán)威核心期刊和ICASSP等著名國際會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。曾當(dāng)選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。
任深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、院長后,面對深圳最年輕的高校,他對辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位,確立了“突出信息技術(shù)特色,辦好軟件示范學(xué)院,固本強(qiáng)基跨越發(fā)展”的辦學(xué)思想,堅(jiān)持面向市場定專業(yè)、面向崗位定課程、面向?qū)W生定教法的職業(yè)教育觀、人才觀,為深圳信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)具有高素質(zhì)和高技能的專門人才。
張基宏力行特色強(qiáng)校、質(zhì)量立校理念,堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路,推動學(xué)院跨越發(fā)展。
他提出高職院校不僅要提高教師技能,而且要立足前沿,加強(qiáng)教研、科研工作,促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化,提高服務(wù)社會能力。在張基宏的主持和帶領(lǐng)下,學(xué)院出臺了一系列科研管理制度,成立了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),營造了良好的科研氛圍。
近3年,全院教師教科研立項(xiàng)課題270項(xiàng),其中國家級9項(xiàng),省部級63項(xiàng),市級37項(xiàng),院級137項(xiàng),橫向24項(xiàng),教學(xué)研究成果獲得國家教學(xué)成果二等獎1項(xiàng),省級教學(xué)成果獎一等獎2項(xiàng)、二等獎1項(xiàng);科研成果獲省科學(xué)技術(shù)二等獎1項(xiàng),市科技進(jìn)步獎一等獎1項(xiàng),學(xué)院教師獲專利數(shù)22個。學(xué)院先后組織49個項(xiàng)目參展了6屆中國國際高新技術(shù)成果交易會,有13個項(xiàng)目(成交金額189萬元)與企業(yè)簽署轉(zhuǎn)讓協(xié)議,進(jìn)入應(yīng)用生產(chǎn)。學(xué)院教研科研成果豐碩,整體教研科研實(shí)力在全省同類院校中處于領(lǐng)先地位。
在廣東省大力發(fā)展高職教育的.新形勢下,突出培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院“有效”人才培養(yǎng)成效顯著,社會認(rèn)同度高,畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質(zhì)良好,深受深圳市及珠三角地區(qū)用人單位的好評。
在人才培養(yǎng)方面,他大力提倡“以賽促學(xué)、以考促教”,鼓勵學(xué)生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽,并取得豐碩成果。2007年以來,學(xué)生參加市級以上各類專業(yè)技能競賽52項(xiàng),獲獎119個,其中,國家級(全國性)獎項(xiàng)38個,省級獎項(xiàng)69個,市級獎項(xiàng)12個。有的獎項(xiàng)填補(bǔ)省內(nèi)空白,有的項(xiàng)目競賽水平在省內(nèi)具有絕對優(yōu)勢。學(xué)院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高,而且畢業(yè)生就業(yè)對口率、穩(wěn)定率和起薪工資等就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)也名列全省高職院校前列,歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98%以上,畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類院校前列。
對教育事業(yè)的摯愛,成為張基宏人生的精神支柱,他用心中的那份赤誠、那份執(zhí)著在神圣的講壇耕耘了十多個春秋,譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆委員會委員、市委候補(bǔ)委員、市委教育工委委員,是國家教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員,國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和國家精品課程評審專家,權(quán)威期刊《電子學(xué)報》、《信號處理》學(xué)報和核心期刊《數(shù)據(jù)采集與處理》、《深圳大學(xué)學(xué)報》編委,《深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優(yōu)秀人才”、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才”等榮譽(yù)稱號。
校長個人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)事跡【篇3】
走進(jìn)西麗小學(xué)校長楊少林辦公室,只見辦公桌上堆滿了各種獎牌獎狀獎杯,有乒乓球、桌式足球、英語競賽、數(shù)學(xué)競賽、管樂、少先隊(duì)活動足足二三十個,金燦燦地格外耀眼,原來,這些都是這個暑假學(xué)生參加全國各類比賽的收獲。“我們的孩子這個暑假收獲頗豐,這可都是高級別的比賽!”
對于孩子們?nèi)〉玫倪@些榮譽(yù),楊少林顯得非常興奮,一項(xiàng)項(xiàng)介紹起來如數(shù)家珍,但是對于今年8月他個人獲得的2010年深圳十大“優(yōu)秀校長”這項(xiàng)榮譽(yù),他反而是一笑置之
現(xiàn)已當(dāng)了13年校長的楊少林到特區(qū)遇到第一個挑戰(zhàn)是信息化技術(shù),來之前,他對電腦一無所知。在短時間內(nèi),楊少林不但熟練掌握各項(xiàng)技術(shù),還辦班培訓(xùn)老師,他做的交互式課件,在南山區(qū)課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長中,他的電腦運(yùn)用能力非常突出,其他區(qū)的學(xué)校也慕名請他為教師培訓(xùn)信息技術(shù)和課件制作,這對后來建校園網(wǎng)帶來了極大便利。學(xué)數(shù)學(xué)的楊少林對新生事物有著非常渴求的學(xué)習(xí)欲望,同時也學(xué)得非常有樂趣,到了南頭城小學(xué),因?yàn)閷W(xué)校有電視臺,他又開始自學(xué)視頻編輯,如今他經(jīng)常自編各種專題片,攝像、配音、編輯、寫解說詞全部自己獨(dú)立完成,很有成就感。
2007年,楊少林掌舵西麗小學(xué),在3年時間里,他給這所小學(xué)帶來了質(zhì)的變化與飛躍,成為名副其實(shí)的南山西麗片區(qū)現(xiàn)代化龍頭學(xué)校。楊少林就職伊始,就到每一位教師的.課堂,深入了解教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)文化,一個學(xué)期聽了100多節(jié)課;走訪每一位歷任校長,深入調(diào)研西麗小學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng),在此基礎(chǔ)上提出了“4321”辦學(xué)理念,明確了學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施與辦學(xué)目標(biāo)。他提出了“生長教育”的理念,創(chuàng)造性地構(gòu)建了“一級一能”校本課程體系,并安排每周一節(jié)課,要求學(xué)生一個學(xué)年學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能。
在教師發(fā)展方面,他主張師生以學(xué)習(xí)求發(fā)展,將學(xué)習(xí)活動安排到行政會、科組會、年級組會當(dāng)中通過多種形式組織教師學(xué)習(xí)。特別是將通過學(xué)習(xí)小組織的形式實(shí)現(xiàn)教研工作的下移,深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出,在南山區(qū)組織的多項(xiàng)教學(xué)比賽中獲一等獎。
“志存高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地”是西麗小學(xué)的校訓(xùn),這同時也成為楊少林為人的一種風(fēng)格和內(nèi)在的一種品質(zhì)。很多人對楊少林的評價是心態(tài)非常好,他自己對此的注解則是,“做人要自覺地加強(qiáng)個人修煉,自然會水到渠成?!?/p>
校長個人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)事跡【篇4】
近年來,全國各地不少中等職業(yè)學(xué)校為求生存而大力組織畢業(yè)生高考升學(xué),但龍崗職業(yè)學(xué)校校長丁左發(fā)卻逆行其道,將高考生規(guī)模從4個班200人縮減至3個班150人?!耙苑?wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育方針促使他下定決心辦好職業(yè)教育。
自2005年8月?lián)锡垗徛殬I(yè)技術(shù)學(xué)校校長以來,丁左發(fā)狠抓內(nèi)部管理,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,推行依法治校、制度管理,使學(xué)校辦學(xué)日益規(guī)范,學(xué)校先后被評為“全國學(xué)校管理規(guī)范化示范單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽(yù)光環(huán)的背后,是丁左發(fā)對職業(yè)教育一如既往的`堅(jiān)定。
到任不久,丁左發(fā)決定大刀闊斧地進(jìn)行改革,將原先的4個高考班壓縮至3個,高考生人數(shù)也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長和學(xué)生的一致反對,但丁左發(fā)堅(jiān)持按照基礎(chǔ)課成績評選高考生,每年將參加高考升學(xué)的畢業(yè)生控制在15%以內(nèi),保證85%以上的畢業(yè)生參加就業(yè)。
2007年,“校企合作”剛剛推出時,很多專業(yè)部部長不愿意接觸企業(yè),丁左發(fā)親自參加部長會議,號召各專業(yè)部長積極加強(qiáng)同企業(yè)的聯(lián)系,并制定獎懲措施督促部長將校企合作落到實(shí)處。最終通過校企合作建立了20多個校外實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生提供了良好的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)條件。丁左發(fā)非常重視專業(yè)建設(shè)和技能競賽,目前已建成數(shù)控、汽修兩個省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),近4年連續(xù)涌現(xiàn)了黃健明、黃明龍、黃志輝等學(xué)生獲全國技能“武狀元”。
丁左發(fā)堅(jiān)持“育人為本,德育為先”,在學(xué)校德育中引進(jìn)生態(tài)體驗(yàn)教育理念,以科學(xué)理念指導(dǎo)德育工作,形成了德育主題教育和主題活動特色,德育實(shí)效顯著。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán),鼓勵學(xué)生社團(tuán)廣泛開展活動,促進(jìn)了學(xué)生的自主鍛煉、自主管理和自主發(fā)展。
經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐,龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校形成了“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、高考”多元發(fā)展的中職學(xué)校辦學(xué)成功模式。在專業(yè)建設(shè)上大膽嘗試專業(yè)部管理模式,在教學(xué)上大力推行課程改革,在德育方面創(chuàng)新地實(shí)行“操行學(xué)分制”,在教學(xué)科研上倡導(dǎo)校本教研,鼓勵開展團(tuán)隊(duì)課題研究,大力開發(fā)校本教材,形成了濃厚的科研氛圍。通過一系列改革創(chuàng)新,學(xué)校綜合實(shí)力不斷增強(qiáng),近3年來每年向市場、企業(yè)輸送1000余名實(shí)用技能人才,為龍崗經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
校長個人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)事跡【篇5】
“從事教育工作二十多年,深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢發(fā),鈴聲送走了青春。作為教育工作者,不管如何艱難困苦,只要一走進(jìn)教室,看到那一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛,看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉,我就會認(rèn)真而又執(zhí)著地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘?!边@是邱世和執(zhí)教23年的深切感言。
邱世和是最早一批投身寶安教育的拓荒者,1984年大學(xué)畢業(yè)分配到寶安中學(xué)任教,此后一直扎根教育最前線,先后參與了寶安區(qū)兩所重點(diǎn)中學(xué)(寶中、寶高)的創(chuàng)建。連續(xù)執(zhí)教16屆高三畢業(yè)班,所教班級的'高考化學(xué)成績始終名列寶安第一。
邱世和的愛心不僅體現(xiàn)在教學(xué)上的循循善誘,也滲透于課外的言傳身教,關(guān)懷入微,甚至連學(xué)生家里有了喪事,他也會在第一時間跑去慰問,幫助料理。邱世和家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕,七年來,他先通過希望工程牽線后直接匯款,不間斷地悄悄資助著湖北、江西三位貧困地區(qū)的學(xué)生。
作為學(xué)校的管理者,他十分關(guān)心青年教師的成長。在將各種教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己多年實(shí)踐進(jìn)行融合之后,摸索了一套先進(jìn)的教學(xué)方法,用以指導(dǎo)組內(nèi)的青年教師和結(jié)對徒弟。這種教法的實(shí)施,取得了突出教學(xué)效果,他培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),思維活躍,在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先后被評為“全國優(yōu)秀教師”、“全國師德先進(jìn)個人”及寶安區(qū)“首屆勞動模范”、“深圳市學(xué)科帶頭人”、“寶安區(qū)首席教師”并多次榮獲“深圳市先進(jìn)工作者”、“深圳市先進(jìn)教育工作者”稱號。
邱世和治校有三個特點(diǎn)。一個是理念先進(jìn),一個是富有創(chuàng)新精神,一個是身體力行。邱世和提出的“寬基礎(chǔ),強(qiáng)素質(zhì),可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,對教育教學(xué)起到了引領(lǐng)作用,對學(xué)校個性拓展課程建設(shè)起到了促進(jìn)作用。邱世和提出的“教師發(fā)展是學(xué)校質(zhì)量重要組成部分”的觀點(diǎn)對學(xué)校積極開展校本研修具有重要的指導(dǎo)意義。在學(xué)校具體工作如陽光體育運(yùn)動、藝術(shù)教育、拓寬教師研修渠道等方面,都閃耀著邱世和校長創(chuàng)新的光芒。邱世和長期保持平易近人的本色,對工作耐心細(xì)致,身體力行。他的品格和能力成為學(xué)校快速發(fā)展的重要推力。
在邱世和看來,師德包括三個層次:首先專業(yè)情誼是師德的基石。當(dāng)中包括專業(yè)理想、情操和性向;其次專業(yè)素養(yǎng)是師德的核心。作為一名教師要學(xué)會認(rèn)真、學(xué)會研究、學(xué)會學(xué)習(xí);再次是要培養(yǎng)和享受職業(yè)幸福。在邱世和看來,教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。
校長個人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)事跡【篇6】
自任職以來,方德順同志充滿了對教育事業(yè)的赤誠之愛,充滿了對少年兒童的赤誠之愛,這愛既滋潤了孩子,也成就了他的事業(yè),更升華了他的人生理想,由于工作成績突出,他先后被授予為全國“優(yōu)秀教師”、全國“小學(xué)十佳新銳校長”、全國“學(xué)校管理創(chuàng)新示范校長”、全國“一級星星火炬”獎?wù)芦@得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究會“系統(tǒng)先進(jìn)工作者”、貴州省第八批“特級教師”;貴州省“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省“小學(xué)語文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、六盤水市“勞動模范”、六盤水市“十大杰出青年”、六盤水市人民教育基金獎“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機(jī)關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號。對于他的業(yè)績,《六盤水電視臺》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專題報道。
一、加強(qiáng)研究,提升自我
任教之初,方德順同志就意識到,畢生心血將奉獻(xiàn)給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔(dān)任校長以來,由于市實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)模較大(近3000名師生),他雖然沒有上課,但一直堅(jiān)持聽課、進(jìn)行教師培訓(xùn)和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔(dān)著六盤水市小學(xué)語文教學(xué)研究會理事長的任務(wù),還承擔(dān)著國家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問的任務(wù),多次承擔(dān)市、省、全國小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評委的任務(wù)及六盤水市小學(xué)高級教師評委的任務(wù)。與此同時,不僅完成了國家級課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù),該課題并評為全國優(yōu)秀子課題,其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等,主論文被評為省級一等獎和發(fā)表,而且現(xiàn)在正承擔(dān)和實(shí)施著市級課題2項(xiàng),參與市級課題研究5項(xiàng)。幾年來,他發(fā)表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇,2006年以來,《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于2007年《現(xiàn)代校長》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《六盤水教育》2008年第二期;《加強(qiáng)稅收文化建設(shè)促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《六盤水日報》2008年4月28日第三版;《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時代報》2008年6月18日第八版?!度婕訌?qiáng)學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長》2007年第一期。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結(jié)題成果三等獎、貴州省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎,論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級三等獎、《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國、省、市一等獎,并被作為全國第八屆學(xué)術(shù)年會研討的三個議題中的'一個議題,《抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)突破口新時期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎(chǔ)教育論文一等獎、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價》獲省一等獎、《課堂應(yīng)成為學(xué)生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎。
二、加強(qiáng)指導(dǎo),提升教師
幾年來,在他及班子一幫人的積極工作下,學(xué)校堅(jiān)信并一直踐行著一個理念:要想教育好學(xué)生,必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師,才能擁有高質(zhì)量的教育,才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展,才能把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人。學(xué)校實(shí)施了常規(guī)管理科學(xué)化(實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評),科研管理常規(guī)化(堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識),課程管理強(qiáng)制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設(shè)人文化(以人為本,為學(xué)生營造健康成長的和諧環(huán)境,使師生共同成長,雙向成才)的“四化建設(shè)”,并以制度建設(shè)為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評價為基礎(chǔ)(以能力用人,以實(shí)績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長為目標(biāo)(心智同步,德育為先;能力為首,樂學(xué)為先;習(xí)慣為主,創(chuàng)新為先)的戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃。
以科研網(wǎng)絡(luò)為支點(diǎn),以課題研究為抓手,以獎勵條例為杠桿,以課改實(shí)踐為歸宿,開展了扎實(shí)有效的教科研活動。學(xué)校先后承擔(dān)了國家級、省市級課題10余項(xiàng)。由他承擔(dān)的全國教育規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題,該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目、全國教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎,貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎等。近年來,學(xué)校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎,發(fā)表教學(xué)論文百余篇,50余人次獲全國、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。
在抓好學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時,他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo),由他指導(dǎo)、由張蜀南老師執(zhí)教的語文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎;由他指導(dǎo)、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優(yōu)質(zhì)課一等獎;由他指導(dǎo)、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優(yōu)質(zhì)課評選二、三等獎。
三、加強(qiáng)管理,提升學(xué)校
近年來,學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理,堅(jiān)持“三個面向”、“兩全方針”,辦好有特色的實(shí)驗(yàn)小學(xué)(辦學(xué)有特色,教學(xué)有特色,學(xué)生有特色),不斷完善“三園式”(獲取知識的學(xué)園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園)學(xué)校,加強(qiáng)了干部教師隊(duì)伍建設(shè),狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度化,師德教育經(jīng)?;瑯I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的“四一”(每期備一節(jié)最佳教案;上一節(jié)最理想的達(dá)標(biāo)課;每學(xué)年探討一個教改項(xiàng)目;每學(xué)期讀一本教育理論書籍)活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動,鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干,教書育人行家。學(xué)校堅(jiān)持“三個創(chuàng)新”:理念創(chuàng)新——育人為本,科研興校,教學(xué)相長,雙向成才。主動發(fā)展,和諧育人,一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁,一切為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強(qiáng)、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實(shí)驗(yàn)小學(xué)的目標(biāo),為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結(jié)果,關(guān)注過程。常規(guī)管理科學(xué)化(實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評),科研管理常規(guī)化(堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識),課程管理強(qiáng)制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設(shè)人文化(以人為本,為學(xué)生營造健康成長的和諧環(huán)境,使師生共同成長,雙向成才)。方法創(chuàng)新——以制度建設(shè)為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評價為基礎(chǔ)(以能力用人,以實(shí)績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長為目標(biāo)(心智同步,德育為先;能力為首,樂學(xué)為先;習(xí)慣為主,創(chuàng)新為先。)由于工作成績突出,僅2006年以來,學(xué)校就先后被授予為“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國學(xué)校管理創(chuàng)新模式學(xué)?!?、“全國優(yōu)秀家長學(xué)?!?、國家級、省級“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、“貴州省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”等。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮。十幾年忘情工作,十幾年不懈奮斗,沿著教改的道路,方德順正一步一個腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌??也許,這就是他,作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。
校長個人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)事跡【篇7】
一、孜孜以求,教書育人是能手
從參加工作直到走向?qū)W校管理崗位,一直擔(dān)任班主任,他真心關(guān)愛每一個學(xué)生,提出了“平等對待每一個學(xué)生,因?yàn)橐粋€學(xué)生對一個班主任來說是幾十分之一,而對于一個家庭來說就意味著百分之百”的理念。
擔(dān)任校長后,他一直注重和學(xué)生的深度溝通與交流,經(jīng)常面向?qū)W生講座和演講,深入學(xué)生家庭進(jìn)行家訪,深受學(xué)生、家長的好評和社會的高度贊譽(yù)。
參加工作來,一直堅(jiān)守教學(xué)第一線,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)從教,不斷探索,大膽創(chuàng)新,所授課一直受到同事的'高度贊譽(yù)和學(xué)生的普遍歡迎,在一中工作十六年間,帶了四屆畢業(yè)班,每屆學(xué)生參加高考語文成績皆名列前茅,在教學(xué)活動中他特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、語文思維訓(xùn)練和語文興趣培養(yǎng),學(xué)生都喜歡聽他的課,喜歡學(xué)他教的學(xué)科。
二、善于創(chuàng)新,學(xué)校管理是里手
從1999年開始,走向?qū)W校管理崗位,先后擔(dān)任縣職業(yè)中專辦公室副主任、一中教務(wù)處副主任、教務(wù)主任、副校長,實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。理,工作卓有成效。
在代理一中政教主任期間,他每天都和學(xué)生一起起床,第一個出現(xiàn)在學(xué)生宿舍,第一個站上操場,風(fēng)雨無阻,每天都要等學(xué)生睡好后才最后一個離開工作崗位,常常為了處理偶發(fā)事件深夜才回家。
在擔(dān)任一中副校長時,他先后主導(dǎo)了學(xué)校教學(xué)改革、德育管理改革和校本培訓(xùn)改革,取得了豐碩的成果,為學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
20__年調(diào)任縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。面對學(xué)校的管理現(xiàn)狀,他系統(tǒng)分析、認(rèn)真調(diào)研、深入思考,創(chuàng)新性地提出了“共建秩序是基礎(chǔ),共創(chuàng)效益是橋梁,共享快樂是歸宿”的教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)理念。
擔(dān)任校長的三年,他全力以赴,把自己累病了,但他從來沒有松懈過。深入調(diào)研,全面思考,傳承文化,構(gòu)建了學(xué)校系統(tǒng)的教育理念和思想,學(xué)校的辦學(xué)有了目標(biāo)和方向;
三、傳播思想,教育情懷是根基
熱愛教育,喜歡課堂,享受和學(xué)生相依相守的時光,盡心盡力做教育,也時刻不忘思考教育。
一是他現(xiàn)在做校長,雖然無暇再站在講臺,但他從來就沒有離開講臺。
二是他愿意把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)和成果拿出來和所有的教育人分享。
三是學(xué)術(shù)影響力和管理影響力強(qiáng)。
校長個人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)事跡【篇8】
__現(xiàn)任高州市第四中學(xué)副校長、工會主席、黨支部委員,是中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師,在職研究生。她堅(jiān)持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹黨的精神,按照執(zhí)教為民的要求,把八榮八恥的榮辱觀作為座右銘,牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,積極參加“三增兩講一提高”的教育活動,樹立良好的領(lǐng)導(dǎo)形象,工作踏實(shí),執(zhí)著追求,無私奉獻(xiàn),成績顯著。曾被評為高州市優(yōu)秀女職干部、優(yōu)秀婦女先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、教師職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)個人。
一、教育教學(xué),追求高效
羅海珍校長深知教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,提高教育教學(xué)質(zhì)量是每個教育工作者的天職。關(guān)心學(xué)生,執(zhí)愛學(xué)生,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力也是每個教育工作者的責(zé)任。因此,羅校長自費(fèi)訂閱《數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等5種教學(xué)雜志,不斷提高教學(xué)理論水平,確立科學(xué)的教育教學(xué)觀念。深入研究教材教法,探索提高課堂教學(xué)效率的最佳途徑,形成最優(yōu)的'教學(xué)特色。任現(xiàn)職前,羅校長曾任級長、初三畢業(yè)班班主任。教育教學(xué)效果非常突出。例如1998年的初三(5)班,中考有13人考上高州中學(xué)線,有32人考上一、二中分?jǐn)?shù)線,任教的數(shù)學(xué)平均96.3分,排在高州市前列。邱劍梅同學(xué)被評為茂名市三好學(xué)生。任現(xiàn)職之后,羅校長的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)愈加成熟豐富,先后任教高一、二級數(shù)學(xué),每學(xué)年考試平均分、優(yōu)秀率均排在全級前列,學(xué)科競賽獲獎人數(shù)均居同類班之首。培養(yǎng)的尖子生鄧建福同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),今年高考以150分滿分的成績摘取廣東省理科基礎(chǔ)狀元桂冠。
面對日新月異的教育大好形勢,如火如荼的新課改,為了追求課堂教學(xué)的高效率,羅校長積極參與教研活動,確定教研專題,開展教學(xué)研究,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文。幾年來,羅校長撰寫的教育教學(xué)論文有2篇獲國家級獎勵,有3篇在省級以上刊物發(fā)表,有13篇獲得市級以上的獎勵,有個5個課例被評為高州市優(yōu)秀課例。
二、管理藝術(shù),追求科學(xué)
任現(xiàn)職后,羅校長被全體教工推選為工會主席,分管體育、藝術(shù)、衛(wèi)生、女工、女生工作。羅校長意識到隨著職位的提高,肩上的擔(dān)子更重了,責(zé)任更大了,如何把工作做好呢?羅校長深入鉆研有關(guān)書籍,向兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)請教,隨領(lǐng)導(dǎo)到外地考察,悟出一個鐵的真理:管理就是質(zhì)量。在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持幫助下,羅校長擬訂、修訂了一系列的管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行這些制度。例如“教代會制度”確保最大限度地發(fā)揮教代會的職能,充分發(fā)揚(yáng)民主,群策群力,為四中的騰飛作出了巨大的貢獻(xiàn)。學(xué)校“財務(wù)內(nèi)審制度”,保證學(xué)校財務(wù)收支平衡、合理,杜絕腐敗現(xiàn)象?!绑w衛(wèi)藝管理制度”充分調(diào)動了教師學(xué)生的積極性,取得了前所未有的好成績。去年高考,體育生張春宏、伍文海分別以總分720、704分居全市前列。今年高考,體育生陳德康以總分462分居全市第一名。去年高考,美術(shù)科31人參試,全部上線,音樂科9人參試也全部上線,上線率均居全市第一。帶領(lǐng)學(xué)校田徑隊(duì)參加高州市中學(xué)生田徑運(yùn)動會也取得好成績,總分獲得全市第4名。組織文藝節(jié)目參加市級以上比賽均獲獎,廣場文藝晚會的每次演出都得到上級領(lǐng)導(dǎo)一致好評?!靶l(wèi)生制度”的嚴(yán)格實(shí)施,確保校園干凈、整潔、優(yōu)美,為師生營造一個良好的舒適的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校也多次被評為高州市優(yōu)秀衛(wèi)生單位。
三、關(guān)愛女工,追求和諧
學(xué)校有女教工111人,占全校教職工總數(shù)的42.3%。女工工作的成敗與否,直接影響學(xué)校工作。只要把女工工作做好了,學(xué)校才能發(fā)展。針對女工工作忙,家務(wù)重,業(yè)務(wù)時間少的職業(yè)特點(diǎn),羅校長經(jīng)常組織女工開展文體活動。通過評選“文明家庭”、“十佳女園丁”、“優(yōu)秀女教師”、“優(yōu)秀女職工”,激勵女工敬業(yè)愛崗,勤奮工作。如女工生病、住院、生活困難、思想有負(fù)擔(dān)或家庭喜事、喪事,她都是第一知情人,第一報告人,第一幫扶人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),她慰問生病女工10多次,個人捐款上千元,例如白榮盛老師患風(fēng)濕病,步履艱難,羅校長到處為她求醫(yī)問藥,有時還幫她做家務(wù),送小孩上學(xué),使她切身感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖,使她以堅(jiān)忍不拔的意志與病魔戰(zhàn)斗,完成省級課題“分層教學(xué)”的研究,并被評為省級教改積極分子及茂名市“十佳好軍嫂”。陳愛萍老師患血小板減少癥,經(jīng)常出血不止,尤其月經(jīng)期間病情加劇,非送醫(yī)院急救不可。羅校長除了經(jīng)常探望她,關(guān)照她,還主動代她上課。有些女工會鬧家庭矛盾,情緒低落,影響工作,羅校長便對她們悉心開導(dǎo),循循善誘,消除矛盾,建立和諧的家庭。有些女工因?yàn)樽优龑W(xué)試考得差,升不了城區(qū)學(xué)校而愁眉不展,羅校長便想方設(shè)法找領(lǐng)導(dǎo)解決。
在羅校長的帶領(lǐng)下,全校女工刻苦鉆研業(yè)務(wù),爭做業(yè)務(wù)型的名師。她們團(tuán)結(jié)協(xié)作,關(guān)系和諧,為四中的教育默默耕耘,無私奉獻(xiàn)。學(xué)校也多次被評為婦女系統(tǒng)先進(jìn)單位。
四、自強(qiáng)不息,追求完美
人類的競爭,歸根到底是人才競爭,要出人才,必須靠教育。作為教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者,如果跟不上時代發(fā)展的步伐,適應(yīng)不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,最終會被時代拋棄,自強(qiáng)不息是羅校長的人生寫照,加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我完善,是羅校長人生目標(biāo)。為了不被時代淘汰,為了實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo),羅校長毅然參加華師大研究生班的學(xué)習(xí),學(xué)完《政治》、《教學(xué)研究方法論專題》、《現(xiàn)代課程理論研究》等11門課程,完成了“現(xiàn)代教學(xué)理論研究教學(xué)理論”畢業(yè)論文,領(lǐng)取“華南師范學(xué)院在職研究生班”結(jié)業(yè)證書,去年9月至11月,羅校長又撇下家庭,將讀高三的兒子交給丈夫照顧,只身踏上廣教“廣東省校長培訓(xùn)班”之路。經(jīng)過艱苦努力,自修完《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》、《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》等5門培訓(xùn)課程,以優(yōu)異的成績獲得結(jié)業(yè)。去年她還被推選為茂名市第九屆黨代表,為茂名市教育事業(yè)的發(fā)展鼓與呼。
羅校長是位優(yōu)秀校長,19年來,憑著對教育事業(yè)的滿腔熱情,執(zhí)著追求,自強(qiáng)不息,開拓創(chuàng)新,為教育這塊沃土揮滿辛勤的汗水,為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),以實(shí)際行動譜寫完美的人生。
校長個人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)事跡【篇9】
何__,女,漢族,1973年2月生。小學(xué)高級教師,1992年7月參加教育工作。2008年9月至2011年8月,在石鼓區(qū)草后街小學(xué)任教,擔(dān)任校長,2011年9月至今,在石鼓區(qū)建設(shè)新村小學(xué)任教,擔(dān)任校長。自擔(dān)任校長以來,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)樹立全心全意為家長服務(wù)的意識,把“平民教育、平等教育、優(yōu)質(zhì)教育”的教育思想貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作之中,堅(jiān)持“以教師學(xué)生發(fā)展”為本,構(gòu)建“學(xué)園、家園、樂園”的校園文化氛圍。取得顯著的成績,多次被評為區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和先進(jìn)工作者。
一、開拓創(chuàng)新、依法治校
解放思想,致力創(chuàng)新,追求學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,是她孜孜以求的事業(yè)理想。首先,在辦學(xué)思想上,始終以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),來主持學(xué)校各方面的工作。經(jīng)過全面系統(tǒng)地研究學(xué)校的辦學(xué)歷史和人文資源,深入細(xì)致地分析學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,總結(jié)提煉出了學(xué)校的辦學(xué)思想:以人為本、尊重個性、和諧發(fā)展。其次,在教育理念上,采取一系列舉措,如:要求每人購買一本學(xué)習(xí)資料、舉行專家講座或報告、組織學(xué)?;蚰昙壗M的集中學(xué)習(xí)以及骨干教師的典型經(jīng)驗(yàn)介紹等等,努力促成全校教職員工轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念。通過引導(dǎo)全校教職工教育觀念的轉(zhuǎn)變來推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展,使學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育方面取得了顯著成效。幾年來,學(xué)校被評為“學(xué)校目標(biāo)管理一等獎”、“區(qū)綜合治理先進(jìn)單位”、“市校園體育活動視頻評比一等獎”、“區(qū)校園體育活動視頻評比一等獎”、“課堂教學(xué)改革優(yōu)秀學(xué)校”、“區(qū)計(jì)劃生育模范單位”、“區(qū)目標(biāo)管理一等獎”、“區(qū)計(jì)生先進(jìn)單位”、“區(qū)綜合治理先進(jìn)單位”、“市一星級文明單位”、“區(qū)學(xué)生文藝展演活動二等獎”、“羽毛球比賽乙組第一名”、“區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)黨組織”、“市防震減災(zāi)科普教育示范?!?、“區(qū)教育局計(jì)生先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。在學(xué)校取得成績的同時,本人也分別獲得“市三等功”、“衡陽市首屆十佳數(shù)學(xué)教師”、“石鼓區(qū)第二屆十大杰出青年”、“石鼓區(qū)教師基本功比賽一等獎”、“石鼓區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)個人”、“石鼓區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“石鼓區(qū)優(yōu)秀教育工作者”。
她始終堅(jiān)持“尚學(xué)博愛,陽光幸福”的辦學(xué)理念,勵精圖治,以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力為突破口,爭取實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建石鼓區(qū)一流學(xué)校的奮斗目標(biāo)。堅(jiān)持抓教學(xué)質(zhì)量這條生命線和師資隊(duì)伍這條發(fā)展線,以環(huán)境育人,活動育人,服務(wù)育人為依托,來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,主動發(fā)展,個性化發(fā)展。幾年來形成了樂于學(xué)習(xí)、善于思考、誠實(shí)守信、寬厚待人的優(yōu)良校風(fēng)和教中求嚴(yán)、教中求新、教中求樂的教風(fēng)與學(xué)中求實(shí)、學(xué)中求異、學(xué)中求趣的學(xué)風(fēng),“自信自強(qiáng),尚善尚美”的校訓(xùn)已深植師生心中,學(xué)生的品行日漸規(guī)范,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升,使學(xué)校成了讓家長放心,讓社會滿意的學(xué)校。
二、以人為本,以德修身
“以人為本”是她長期堅(jiān)持的辦學(xué)思想。她十分關(guān)注學(xué)生的需要,通過各種途徑了解學(xué)生的訴求。在校園里設(shè)立了“校長信箱”,對學(xué)生反映的各種問題及時進(jìn)行處理。經(jīng)常深入學(xué)生之中,召開學(xué)生座談會,關(guān)愛學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活。對個別生活上有困難的學(xué)生,總是通過校長辦公會給予適當(dāng)?shù)纳钫疹櫥蛸M(fèi)用減免。需要募捐時,帶頭參加,以身示范。2012年在學(xué)校舉辦的“一幫一”活動中,她選擇了二年二班的__同學(xué)作為幫扶對象,__的媽媽得了精神病,爸爸又是一個沒有文化的人,找不到很好的工作,微薄的工資難以維持生活。她為他送去生活費(fèi)、買了新棉襖、新棉鞋、新書包送給他。他深受感動。
學(xué)校的發(fā)展與校長的形象是息息相關(guān)的。校長嚴(yán)格要求自己,帶頭做到敬業(yè)愛崗,廉潔自律。在她的工作日程中,沒有節(jié)日、沒有假期,只有學(xué)校的工作、學(xué)校的發(fā)展。她用自己人格魅力,贏得了全校教職員工的信賴與支持。帶著對創(chuàng)造品牌教育的執(zhí)著追求,帶著對建設(shè)新村小學(xué)美好明天的憧憬和堅(jiān)定信念,2011年8月來到建設(shè)新村小學(xué)任學(xué)校校長兼黨支部書記的'她。當(dāng)時,正值學(xué)校修改擴(kuò)建工程和兩校合并工作,可謂之“受命于危難之際,就任于多事之秋”。整個移交工作復(fù)雜、龐大,移交工作的順利與否關(guān)系著整個建新小學(xué)的命運(yùn)與發(fā)展。同時,這次移交對于建新小學(xué)來說也是一個機(jī)遇,一次挑戰(zhàn)。面對著當(dāng)時生源大戰(zhàn),學(xué)校校舍陳舊,教學(xué)硬件與資金嚴(yán)重不足,機(jī)構(gòu)改革及兩校業(yè)愛崗,廉潔自律。在她的工作日程中,沒有節(jié)日、沒有假期,只有學(xué)校的工作、學(xué)校的發(fā)展。她用自己人格魅力,贏得了全校教職員工的信賴與支持。帶著對創(chuàng)造品牌教育的執(zhí)著追求,帶著對建設(shè)新村小學(xué)美好明天的憧憬和堅(jiān)定信念,2011年8月來到建設(shè)新村小學(xué)任學(xué)校校長兼黨支部書記的她。當(dāng)時,正值學(xué)校修改擴(kuò)建工程和兩校合并工作,可謂之“受命于危難之際,就任于多事之秋”。整個移交工作復(fù)雜、龐大,移交工作的順利與否關(guān)系著整個建新小學(xué)的命運(yùn)與發(fā)展。同時,這次移交對于建新小學(xué)來說也是一個機(jī)遇,一次挑戰(zhàn)。面對著當(dāng)時生源大戰(zhàn),學(xué)校校舍陳舊,教學(xué)硬件與資金嚴(yán)重不足,機(jī)構(gòu)改革及兩校合并等棘手的問題,這重重的困難將這個充滿教育豪情的女子陷入了困境,但是外表纖弱的她就是有那么一股不服輸,迎難而上的精神,憑借自己在教育戰(zhàn)線上多年積累的經(jīng)驗(yàn),將建新小學(xué)由薄弱變發(fā)展的實(shí)戰(zhàn)精神,她冷靜思考,高瞻遠(yuǎn)矚,充分意識到“科學(xué)的管理”是生存和發(fā)展的根本。于是她帶領(lǐng)新班子開展廣泛的調(diào)查研究,和們集思廣益,科學(xué)地分析了學(xué)?,F(xiàn)狀中的優(yōu)勢和不足,弄清學(xué)校下一步教育發(fā)展中的有利條件和不利因素,并積極地爭取上級有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的有利指導(dǎo)和大力支持,制定出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,為創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)?!伴_拓進(jìn)取,理念為先?!币凰鶎W(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步,前沿的辦學(xué)理念是興校之本,在充分地調(diào)查、研究和科學(xué)分析的基礎(chǔ)上,何__校長帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真思考,謹(jǐn)慎推敲,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況確立了“為學(xué)生能夠創(chuàng)造幸福人生而奠基?!钡霓k學(xué)理念;確立了“把平常的事做精致,把平凡的事做經(jīng)典”的辦學(xué)風(fēng)格,在這樣一種理念和思想的支撐下,何__率先垂范,給予每位教師關(guān)愛,她大處統(tǒng)籌考慮,彰顯大氣;小處嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,一絲不茍,帶領(lǐng)全體建新人團(tuán)結(jié)一致,共度難關(guān),為建設(shè)學(xué)習(xí)化、和諧化校園努力著,奉獻(xiàn)著。學(xué)校利用教育均衡發(fā)展和合格學(xué)校創(chuàng)建的契機(jī)多方籌集資金,維修改造、擴(kuò)建校舍,美化校園,完善各功能室,從而改變辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境。
三、打造精兵,科研興校
高度重視師資培養(yǎng)工作,努力打造一支教育思想端正、師德行為高尚、熱愛教育事業(yè)、甘于無私奉獻(xiàn)的精良之師。大力開展提高教師素質(zhì)的培訓(xùn),鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育培訓(xùn),為全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);她帶領(lǐng)全校教師逐步建設(shè)和完善了各項(xiàng)管理制度,其中包括教育、教學(xué)、科研、人事、財務(wù)、課堂、學(xué)生等方面,形成學(xué)校章程,覆蓋學(xué)校各項(xiàng)管理內(nèi)容,確保學(xué)校管理和諧統(tǒng)一。形成明確的管理思路:“從嚴(yán)——求得一種激勵性。要求檢查及時到位;從速——求得一種實(shí)效性。要求處理及時到位;從新——求得一種激勵性。要求落實(shí)及時到位。人的管理講科學(xué)——追求人盡其才。事的管理講科學(xué)——追求事盡其功。物的管理講科學(xué)——追求物盡其用。”用規(guī)則同化師生的價值取向,使之內(nèi)化為師生的自覺行為,用規(guī)則守護(hù)學(xué)校,形成“校榮,我榮”的意識。
一個充滿凝聚力的集體定能扶搖直上。幾年來,學(xué)校秉承著“把平常的事做精致,把平凡的事做經(jīng)典”的工作原則,始終致力于啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生才智,影響學(xué)生人格、成就學(xué)生一生的育人理念,凝練了獨(dú)有的文化,打造獨(dú)特的品牌。我們的工作從細(xì)節(jié)入手,從心靈入手,讓學(xué)生感受過程,習(xí)得規(guī)律,發(fā)展智慧。在培養(yǎng)孩子“不嬌不賴不俗、耐熱耐寒耐澇”的品格同時,著眼孩子一生的發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境改善了,學(xué)校的師資隊(duì)伍改進(jìn)了,學(xué)生的素養(yǎng)提高了,建新離創(chuàng)建石鼓明星學(xué)校不遠(yuǎn)了。
四、公而忘私,甘于奉獻(xiàn)。
“人要有一種精神,總是要實(shí)現(xiàn)一些價值,為后人創(chuàng)造一些條件,留下一
些財富。”何__校長經(jīng)常這樣說。美麗纖弱的她,胸懷教育大計(jì),每一天勤勤懇懇,精益求精,努力使自己的人生充滿價值,為建新小學(xué)的孩子們創(chuàng)造更多的幸福。她每天早來晚走,以校為家,校園內(nèi)有一張廢紙,她都要彎下腰來親自拾起,教學(xué)樓內(nèi)一張學(xué)生作品脫落了,她要親自粘貼,學(xué)校每個角落都有她關(guān)注的目光,建新小學(xué)的每處細(xì)節(jié)都是她心血的傾注。2011年冬天學(xué)校擴(kuò)建教學(xué)樓開始動工,瘦弱的她每天親臨現(xiàn)場,不顧危險參與指揮。一次,挖地基在布局時遇到困難,她硬是在寒風(fēng)中站立了3、4個小時,手腳凍僵了,人也感冒了,咳嗽不止,本可以在家休息的她卻仍然堅(jiān)持工作,一天也沒有耽擱,大家讓她回去,她總是說:“現(xiàn)在是關(guān)鍵時候,學(xué)校需要我?!本褪沁@樣的執(zhí)著,不論是在學(xué)校建設(shè),還是在合格學(xué)校驗(yàn)收籌備工作中,她都親自掛帥,親自上陣指揮和深入研究,不畏勞累,不辭辛苦,帶領(lǐng)教師們借著這幾股東風(fēng),為改善學(xué)校的辦學(xué)條件,促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高鞠躬盡瘁。
在學(xué)校工作中,她沒有請過一天病、事假,由于繁重的工作,一向身體強(qiáng)健的她卻難過嚴(yán)冬寒春,感冒沒有及時用藥引發(fā)支原體發(fā)炎,咳嗽得連話也說不出來,她忙著學(xué)校建教學(xué)樓的事,早就把自己的病忘在腦后,吃幾顆藥丸后,她不放心教學(xué)樓的建設(shè)工作親自去處理,結(jié)果病情反復(fù),一咳就是近一個月,關(guān)愛她的老師們看了真心疼。今天春天,她不幸摔了一跤,整個大腳趾甲當(dāng)時就掀翻了,鮮血直流,揪心的疼痛令她動彈不得。醫(yī)生建議她臥床休息,不要走動,可她硬是沒有請一天假,每天瘸著腿堅(jiān)守在工作崗位上,自己的健康在她的心目中與學(xué)校的事比起來顯得那么微不足道,寒來暑往,在這近300多個日子里,她一直堅(jiān)強(qiáng)地站在每一個最需要她的地方,用自己的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神詮釋著一個共產(chǎn)黨員的境界。
作為一個母親,她和普天下所有的母親一樣深愛著自己的孩子。身邊的每個教師都能感受到,她對女兒的關(guān)心太少了,雖然她從不提及,但是從她身上折射的母性和對每個學(xué)生的關(guān)愛,老師們深深懂得,她的愛是“大愛”,在她的人生字典中,“公”永遠(yuǎn)大于“私”。在女兒初中升高中的這段時間里,正是學(xué)校工作最繁忙的時候,她無暇照顧和輔導(dǎo)孩子,孩子常年住校,她沒有給孩子送過一餐飯,即使是在女兒人生最關(guān)鍵的中考那幾天,她也是一心撲在工作上,沒能陪孩子去考試,可得知學(xué)校老師的孩子要中考和高考,她關(guān)切地支持老師去陪孩子,而她在衡量私人感情和工作時,卻毫不猶豫將天平傾斜在大家的事業(yè)上。人說“天道酬勤”,何__校長就是這樣在自己的崗位上以一個共產(chǎn)黨員的情懷兢兢業(yè)業(yè),公而忘私地工作,她對工作的嚴(yán)謹(jǐn)和熱愛感動了每一位教師,建新小學(xué)的教師在她的激勵和影響下,齊心協(xié)力,共同努力,使學(xué)校工作蒸蒸日上,得到了家長和社會的認(rèn)可,得到了上級領(lǐng)導(dǎo)部門的贊譽(yù)。學(xué)校先后有數(shù)十余名教師和學(xué)生分別榮獲省、市、區(qū)各級各項(xiàng)獎勵,一批批優(yōu)秀教師脫穎而出,一個個活潑的孩子健康成長。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!痹谝宦菲床校蝊_校長的人生更豁達(dá)了,在她的身上我們看到的是她的成熟和歷練,看到的是化繭成蝶的美麗。何__連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀校長,優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀先進(jìn)個人等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號,榮譽(yù)是喜人的,但何校長永遠(yuǎn)是謙虛的,成績面前她沒有驕傲。因?yàn)?,她知道,一個共產(chǎn)黨員,永遠(yuǎn)都應(yīng)走在時代的前列。她牢記使命,勇做教育事業(yè)的先驅(qū)者,這就是一個優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、先進(jìn)共產(chǎn)黨員的神圣職責(zé)。展望未來,面對著新的歷史發(fā)展機(jī)遇,美麗的建設(shè)新村小學(xué)必將乘風(fēng)破浪,駛向更加燦爛美好的明天。何__也將繼續(xù)以滿腔的熱情、加倍的努力,去躬身踐行“為學(xué)生的成長奠基、為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)”的終生諾言。
校長個人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)事跡【篇10】
__,女,漢族,1967年10月生。小學(xué)中學(xué)高級教師,昌圖縣七家子鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記、校長,中國共產(chǎn)黨鐵嶺市第五次代表大會代表,鐵嶺市兼職科研員、鐵嶺市骨干校長。1986年7月從鐵嶺市師范學(xué)校畢業(yè)后分配到昌圖縣大洼中心小學(xué)工作,1992年調(diào)至昌圖縣七家子鎮(zhèn)中心小學(xué)任教,至今勤奮耕耘了24個春秋,歷任班主任教師、教研組長、大隊(duì)輔導(dǎo)員,1999年擔(dān)任昌圖縣七家子鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。
一、開拓創(chuàng)新、依法治校
解放思想,致力創(chuàng)新,追求學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,是我孜孜以求的事業(yè)理想。
首先,在辦學(xué)思想上,始終以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),來主持學(xué)校各方面的工作。經(jīng)過全面系統(tǒng)地研究學(xué)校的辦學(xué)歷史和人文資源,深入細(xì)致地分析學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,總結(jié)提煉出了學(xué)校的辦學(xué)思想:以人為本、尊重個性、和諧發(fā)展。親自進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索,確立了學(xué)校的個性化教育模式和立足校本資源、發(fā)展言語表達(dá)能力的教學(xué)特色。擬定三年創(chuàng)建“市級示范學(xué)?!钡膴^斗目標(biāo),以此激勵全校師生勤奮工作、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取,一步一個腳印地向著共同的事業(yè)愿景邁進(jìn)。
其次,在教育理念上,采取一系列舉措,如要求每年人手購買一本學(xué)習(xí)資料、舉行專家講座或報告、組織學(xué)校或年級組的集中學(xué)習(xí)以及骨干教師的典型經(jīng)驗(yàn)介紹等等,努力促成全校教職員工轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念。通過引導(dǎo)全校教職工教育觀念的轉(zhuǎn)變來推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展,使學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育方面取得了顯著成效。幾年來,我校被評為“昌圖縣精神文明學(xué)?!?、“昌圖縣綠色學(xué)?!薄ⅰ安龍D縣德育示范?!?、“昌圖縣遠(yuǎn)程教育先進(jìn)集體”、“鐵嶺市師德建設(shè)示范?!?、“鐵嶺市群眾性學(xué)術(shù)活動先進(jìn)集體”、“鐵嶺市先進(jìn)家長學(xué)校”“鐵嶺市教育科研先進(jìn)集體”、“鐵嶺市師訓(xùn)工作先進(jìn)集體”、“鐵嶺市普九工作先進(jìn)集體”、“鐵嶺市遠(yuǎn)程教育資源庫建設(shè)工作先進(jìn)集體”、“遼寧省標(biāo)準(zhǔn)化圖書館”等榮譽(yù)稱號。在學(xué)校取得成績的同時,本人在2003年光榮地成為中國共產(chǎn)黨昌圖縣第四次代表大會代表,2004年被評為鐵嶺市骨干校長,2005年榮獲鐵嶺市師德標(biāo)兵,被選為中國共產(chǎn)黨鐵嶺市第五次代表大會代表,2006年榮獲鐵嶺市教育科研先進(jìn)工作者,2006年榮獲鐵嶺市師訓(xùn)先進(jìn)工作者。2008年鐵嶺市普及九年義務(wù)教育工作先進(jìn)個人,2009年昌圖縣行風(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)個人。
再次,始終堅(jiān)持“以人為本,科學(xué)管理,協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)理念,勵精圖治,以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力為突破口,很好的實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建農(nóng)村一流學(xué)校的奮斗目標(biāo)。堅(jiān)持抓教學(xué)質(zhì)量這條生命線和師資隊(duì)伍這條發(fā)展線,以環(huán)境育人,活動育人,服務(wù)育人為依托,來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,主動發(fā)展,個性化發(fā)展。幾年來形成了樂于學(xué)習(xí)、善于思考、誠實(shí)守信、寬厚待人的優(yōu)良校風(fēng)和教中求嚴(yán)、教中求新、教中求樂的教風(fēng)與學(xué)中求實(shí)、學(xué)中求異、學(xué)中求趣的學(xué)風(fēng),“字字句句求真知,點(diǎn)點(diǎn)滴滴立品行”的校訓(xùn)已深植師生心中,學(xué)生的品行日漸規(guī)范,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升,我校成了讓家長放心,讓社會滿意的學(xué)校。
第四,在教育管理上,建立健全了學(xué)校規(guī)章制度,編印了《七家子小學(xué)規(guī)章制度》。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想,從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為,形成依章辦事、高效運(yùn)作的良性管理機(jī)制,有效推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展。牢牢抓住民主管理這個治校之魂,建立了民主、和諧、平等的干群關(guān)系。學(xué)校制定和實(shí)施《七家子小學(xué)績效考核方案》,建立“重責(zé)任、重貢獻(xiàn)、重實(shí)績”的評價激勵機(jī)制,從而達(dá)到了提高教師
隊(duì)伍素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平的目的。在完善校長負(fù)責(zé)制、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資、教職工全員聘任制的基礎(chǔ)上,大膽實(shí)行年級主任負(fù)責(zé)制,增強(qiáng)了中層干部的責(zé)任感和事業(yè)心,促進(jìn)了年級教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績效的顯著提高。
二、以人為本,以德修身
“以人為本”是我長期堅(jiān)持的辦學(xué)思想。我十分關(guān)注學(xué)生的需要,通過各種途徑了解學(xué)生的訴求。在校園里設(shè)立了“校長信箱”,對學(xué)生反映的各種問題及時進(jìn)行處理。經(jīng)常深入學(xué)生之中,召開學(xué)生座談會,關(guān)愛學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活。對個別生活上有困難的學(xué)生,總是通過校長辦公會給予適當(dāng)?shù)纳钫疹櫥蛸M(fèi)用減免。需要募捐時,帶頭參加,以身示范。2009年在學(xué)校舉辦的“一幫一”活動中,我選擇了四年一班的田寶鳳同學(xué)做為我的幫扶對象。我為他買了新棉襖、新棉鞋送給她。她深受感動。
我對教師和干部們關(guān)懷備至、呵護(hù)有加。教師生病住院,必定上醫(yī)院看望;年輕教師結(jié)婚,我義不容辭擔(dān)當(dāng)證婚人;老年教師逝世,我親自為其安排好后事。我極力為教師創(chuàng)造寬松、和諧的工作環(huán)境。教師之間發(fā)生矛盾,我總是通過耐心細(xì)致的思想工作盡力化解;教師在工作上偶有失誤,我都以寬容之心和仁愛之情與其傾心交流,春風(fēng)化雨,找出問題的癥結(jié),提出的改進(jìn)的辦法。許多教師說學(xué)校施行的是人性化的管理,真正體現(xiàn)了人文關(guān)懷。
學(xué)校的發(fā)展與校長的形象是息息相關(guān)的。校長嚴(yán)格要求自己,帶頭做到敬業(yè)愛崗,廉潔自律,以身作則,作風(fēng)民主,從不利用自己的職權(quán)謀私利。我始終注意加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng),以自己的一言一行為廣大師生做出了表率。大凡重大問題,諸如教師引進(jìn)考評、教師的評優(yōu)推選、學(xué)生學(xué)費(fèi)的減免、大宗物品采購、校園基本建設(shè)合同等問題都由集體研究決定。我努力推動以校務(wù)公開為內(nèi)容,以增強(qiáng)透明度、規(guī)范程序?yàn)橹攸c(diǎn)的學(xué)校民主制度的建設(shè)。平時,我總是早早上到教學(xué)樓查看學(xué)校的早自習(xí)情況,晚上校長室的燈往往是最后熄滅。在我的工作日程中,沒有節(jié)日、沒有假期,只有學(xué)校的工作、學(xué)校的'發(fā)展。我用自己人格魅力,贏得了全校教職員工的信賴與支持,于2004年被評為鐵嶺市“師德標(biāo)兵”。打造了一支愛崗敬業(yè)、愛生奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,2007年我校被評為鐵嶺市“師德建設(shè)先進(jìn)集體”,在鐵嶺市小學(xué)教育界享有美譽(yù)。
三、打造精兵,科研興校
高度重視師資培養(yǎng)工作,努力打造一支教育思想端正、師德行為高尚、熱愛教育事業(yè)、甘于無私奉獻(xiàn)的精良之師。大力開展提高教師素質(zhì)的培訓(xùn),鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育培訓(xùn),積極開展校本培訓(xùn)和拜師學(xué)藝活動。學(xué)校每年開展的教師基本功競賽和教師五項(xiàng)技能競賽,為教師展示才華提供了舞臺;制定和實(shí)施“七家子小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工程”,提升了教師隊(duì)伍整體素質(zhì),為全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);實(shí)施的“師德、培訓(xùn)、名師”三項(xiàng)工程,加大了教師隊(duì)伍建設(shè)的力度,促進(jìn)了教師的快速成長。迄今為止,七家子鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有專任教師86人學(xué)歷全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),14位教師已經(jīng)取得本科學(xué)歷,鐵嶺市級中青年骨干教師8人,縣名師1名,縣學(xué)科帶頭人1人,10余名教師被評為省市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,一大批教師在教育教學(xué)各種比武中獲得優(yōu)異成績。由于我在教師隊(duì)伍建設(shè)中取得的顯著成績,2008年我被評為“鐵嶺市師訓(xùn)工作先進(jìn)個人”,七家子小學(xué)也獲得鐵嶺市“師訓(xùn)工作先進(jìn)集體”。
我充分意識到科研、創(chuàng)新、特色是現(xiàn)代學(xué)校生存與發(fā)展的三個支撐點(diǎn),牢固確立了“科研興校、科研促教”的戰(zhàn)略思想。我親自擔(dān)任市級課題和省級課題組長,利用休息時間召集課題組人員進(jìn)行課題研究;每年拔出專項(xiàng)資金,用于獎勵教職工取得的教科研成果。幾年來,我校先后承擔(dān)了縣、市、省、國家四級課題10項(xiàng),其中在十五期間省級課題《小學(xué)思想品德活動化課堂教學(xué)模式的探索與研究》、《構(gòu)建基礎(chǔ)教育科研管理新模式的研究》獲得遼寧省優(yōu)秀成果二等獎,市級課題《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的研究》、《農(nóng)村小學(xué)家長學(xué)校辦學(xué)模式的研究》獲得實(shí)際優(yōu)秀成果二等獎;在十一五期間我校獨(dú)立承擔(dān)了兩項(xiàng)省級課題,參與了市教育局李局長主持的《學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益保障體系研究》的實(shí)驗(yàn)工作。我校被評為鐵嶺市教育科研先進(jìn)集體、教育學(xué)會先進(jìn)集體。我個人被評為鐵嶺市教育科研先進(jìn)工作者。
四、直面困難、銳意進(jìn)取
我接任校長時,辦學(xué)硬件設(shè)施嚴(yán)重不足成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。我不失時機(jī)地啟動了“鐵嶺市示范學(xué)?!钡膭?chuàng)建工作,想方設(shè)法自籌資金興建了教學(xué)樓、創(chuàng)建多媒體教室、微機(jī)室、圖書室、勞技室、實(shí)驗(yàn)室、音樂室,并按部頒Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)配備了教學(xué)儀器設(shè)備,添置了1萬余冊圖書,完善了校園網(wǎng),學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。實(shí)現(xiàn)了“三級跳”,我校原址地處七家子鎮(zhèn)南街,由于校舍年久失修,同時受到地域限制,被迫于2002年重新選址搬遷,僅用一年的時間整體順利搬遷,實(shí)現(xiàn)了我校建設(shè)史上“第一級跳”。2007年隨著八里、榆樹兩所小學(xué)的新建校舍的完工,我鎮(zhèn)小學(xué)徹底消滅了薄弱校,堅(jiān)定地跨入了昌北名校的行列,實(shí)現(xiàn)了我校發(fā)展史上的“第二級跳”?,F(xiàn)在,我校共有分校5所和一個中心小學(xué),51個教學(xué)班,1182名學(xué)生,受聘教職工86人,其中小學(xué)中學(xué)高級教師1人,小學(xué)高級教師73人,一級教師12人。如今,我校是昌圖縣模范學(xué)校、德育示范校、綠色學(xué)校、文明學(xué)校、鐵嶺市師德示范校,遼寧省“十一五”科研項(xiàng)目《構(gòu)建中小學(xué)科研管理新模式的研究》課題實(shí)驗(yàn)基地、國家“十一五”科研項(xiàng)目《學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益保障體系研究》課題實(shí)驗(yàn)校。2008年11月12日我校代表昌圖縣小學(xué)接受了遼寧省“普及九年義務(wù)教育”檢查并高標(biāo)準(zhǔn)通過。說明我校成功實(shí)現(xiàn)了發(fā)展史上的“第三級跳”。現(xiàn)在我校正向更高層次邁進(jìn)。
殫精竭慮育英才,風(fēng)云際會寫華章。展望未來,成功代表昌圖縣接收省普九檢查的七家子小學(xué),面對著新的歷史發(fā)展機(jī)遇,美麗的七家子必將乘風(fēng)破浪,駛向更加燦爛美好的明天。我將繼續(xù)以滿腔的熱情、加倍的努力,去躬身踐行“為學(xué)生的成長奠基、為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)”的終生諾言。
校長個人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)事跡【篇11】
__,男,1963年7月出生,中共黨員,中學(xué)高級教師,湖北省教育分會會員,黃岡心理學(xué)會會員,蘄春縣南征中學(xué)校長。1981年7月參加工作,先后擔(dān)任班主任、教研組長、教務(wù)主任、副校長、校長等職。自2004年任管窯鎮(zhèn)中學(xué)校長至今,在校長崗位上,他淡泊名利、廉潔自律、殫精竭力、艱苦創(chuàng)業(yè),為管窯教育甘灑熱血,他常告誡自己:“金杯銀杯不如百姓的口碑”。從教三十多年來,他以精湛的教學(xué)藝術(shù)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、忘我的敬業(yè)精神、創(chuàng)新的工作思想,締造了管窯教育一個又一個神話,贏得了社會各界人士的一致好評。
愛崗敬業(yè),嘔心瀝血為教育
人們常把教師比作紅燭,贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔的奉獻(xiàn)精神。自參加工作以來王澤雄同志也一直以紅燭精神來鞭策自己,在這神圣而清廉的講臺上,他從教三十余年,樂以一身粉塵兩袖清風(fēng)為榮,以三尺講壇一生相伴為豪,就像紅燭跳動的火焰,照亮別人,燃燒自己。他熱愛教育事業(yè),堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí),立場堅(jiān)定,旗幟鮮明,始終與黨高度一致,認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針,自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,為人師表,以身作則,嚴(yán)于律己。他為人忠厚,工作任勞任怨,默默耕耘,無私的把自己的一切奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
“高調(diào)做事,低調(diào)做人”是王校長的工作態(tài)度,“我不在乎別人怎么說,我只在乎自己怎么做”是他的自我要求。作為一名共產(chǎn)黨員,人民教師,他將對黨和人民的熱愛融入工作實(shí)際之中。農(nóng)村落后的教育現(xiàn)狀,他看在眼里,急在心里,針對農(nóng)村孩子勤奮、刻苦等特點(diǎn),無論是當(dāng)教師還是任校長,他都大膽進(jìn)行教學(xué)改革,大膽嘗試并實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方法,努力將一個個充滿靈氣的農(nóng)村孩子培養(yǎng)成才。當(dāng)老師時他是優(yōu)秀的班主任,中考成績總是名列全鎮(zhèn)乃至全縣前茅;任教務(wù)主任和教學(xué)副校長期間,更是起到了教學(xué)的引領(lǐng)作用,創(chuàng)造了南征中學(xué)教學(xué)成績的高峰,2002——2004年連續(xù)三年中考突破歷史新高,總占位均在全縣前10名,還誕生了中考全縣狀元。在2004至2012年任管窯鎮(zhèn)中學(xué)校長期間,他帶領(lǐng)學(xué)校一班人,團(tuán)結(jié)奮斗,眾志成城,內(nèi)加壓力,外樹形象。經(jīng)過八年的努力,將一個地處我縣西南邊陲,交通不便,教學(xué)用房簡陋,設(shè)備奇缺,師資力量不強(qiáng),生源匱乏,教學(xué)質(zhì)量落后的管窯鎮(zhèn)中學(xué),辦成了群眾滿意、家長放心、教師安心、學(xué)子成才、教育教學(xué)質(zhì)量躋身于全縣先進(jìn)行列的學(xué)校,學(xué)校連續(xù)4年被教育局評為“教育教學(xué)先進(jìn)單位”,2012年中考全縣綜合占位第5位,實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量一年一大步、三年上臺階、五年大發(fā)展的宏偉目標(biāo)。
2012年秋,管窯鎮(zhèn)教育大整合,他受組織的信任和重托,擔(dān)任整合后的南征中學(xué)校長。王校長在暑期就日夜思考著整合后的南征中學(xué)面臨的實(shí)際問題及發(fā)展前景:如何實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量快速有效提高;如何規(guī)范學(xué)校后勤管理解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題;如何全面實(shí)施新課改實(shí)現(xiàn)課堂高效化;如何提升校園文化品味引領(lǐng)學(xué)校綠色發(fā)展;如何加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)范管理;如何加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施“綠色終身教育”的辦學(xué)理念……南征中學(xué)以王澤雄校長為首的新領(lǐng)導(dǎo)班子,經(jīng)過科學(xué)深入的調(diào)研,確立了“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)宗旨和“弘揚(yáng)孝德文化精神,打造書香儒雅校園,構(gòu)建綠色終身教育”的辦學(xué)理念。新的南中一班人在王澤雄同志的帶領(lǐng)下,眾志成城、艱苦創(chuàng)業(yè)、克難奮進(jìn),為打造“平安、文明、綠色、和諧、特色、高效”校園而努力奮斗。
規(guī)范管理,務(wù)實(shí)創(chuàng)新辦學(xué)校
在學(xué)校管理上,王澤雄校長勤于學(xué)習(xí),善于思考,摸索出了適合我縣我鎮(zhèn)的一整套經(jīng)驗(yàn)。依法治校,規(guī)范管理是他的治校方略。秉著以人為本,民主管理的原則,制定了從政教到教學(xué),從黨建到共青團(tuán),從工會到學(xué)生會,從前勤到后勤等一系列立體縱橫交叉管理制度,實(shí)現(xiàn)了制度管人、制度管事、制度治校的精細(xì)化管理模式。
他一心撲在學(xué)校的工作上,用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績,王校長無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己,從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。在公務(wù)活動中,做到合理開支,手續(xù)清楚。他非常注重加強(qiáng)干部職工隊(duì)伍建設(shè),努力做好校長的統(tǒng)領(lǐng)和引領(lǐng)作用。每周堅(jiān)持組織教職工進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),傳授新的教學(xué)思想和理念,提高教職工的政策水平和業(yè)務(wù)能力。他經(jīng)常教育黨員干部:“工作不能靠別人,只能靠自己”、“只有自己提拔自己,自己解聘自己”、“成功就是簡單的事情反復(fù)的做”。對于班子成員,經(jīng)常告誡:“只有落后的領(lǐng)導(dǎo),沒有落后的群眾”。建立干部的述評職、議職制度,實(shí)行民主監(jiān)督。建立社會、家長、學(xué)生評價教師及“重責(zé)任、重貢獻(xiàn)、重實(shí)績”的評價激勵機(jī)制,從而達(dá)到了提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平,促進(jìn)了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績效的顯著提高。
在學(xué)校管理中,他非常注重“三神四風(fēng)”建設(shè),即奮斗精神、集體精神、團(tuán)隊(duì)精神和黨風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。為學(xué)校立足長遠(yuǎn),注入凝聚力、戰(zhàn)斗力,努力形成具有民族精神共性的學(xué)校?;?。在教學(xué)管理中,他敢為人先,大力推行高效課堂,積極探索高效課堂模式。他常說“要以教師的不輕松,換來學(xué)生的輕松”;“教是為了不教”。并以身示范,帶頭主講優(yōu)質(zhì)研討課,帶頭深入課堂,了解課堂,實(shí)施推門聽課、觀課制度。創(chuàng)設(shè)一切條件讓教師參加各級各類教育教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn),與名校聯(lián)誼,相互交流,共同學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師成長。全面推行立體德育、全員德育教育,實(shí)行“良心教育”和“道德教學(xué)”,積極運(yùn)用創(chuàng)新思維改變德育管理模式,堅(jiān)持用豐富的德育活動播種和諧平等思想。“孝德文化”是南征中學(xué)校園文化和德育文化的主旋律,也是南征中學(xué)的品牌。為了傳承“孝德文化”精神,實(shí)現(xiàn)“孝”的有效著陸,近年來,在王校長的倡導(dǎo)下,學(xué)校開展了“孝行天下”一系列工程:“孝行天下”之感恩;“孝行天下”之責(zé)任;“孝行天下”之奉獻(xiàn);“孝行天下”之夢想……涌現(xiàn)一批又一批“十佳孝星”和“德育標(biāo)兵”。后勤管理注重規(guī)范化和民主化,傾力打造“良心、放心、舒心”食堂。建立系列財務(wù)、財產(chǎn)及后勤管理的規(guī)章制度,努力實(shí)現(xiàn)“教師舒心、家長放心、學(xué)子安心、社會放心”的莊嚴(yán)承諾。
噓寒問暖,人文關(guān)懷愛職工
熟悉王校長的人,大家都知道他是一個講原則、講奉獻(xiàn)的人,更是一個耿直、善良、熱心幫助他人的人。他非常關(guān)心青年教師的成長,常和他們促膝談心,了解他們的思想,關(guān)心他們的.生活,傾聽他們的煩惱,手把手的教他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生,管理班級,引領(lǐng)他們的專業(yè)成長。在管窯鎮(zhèn)中工作過的一大批資教生如靳麗娜、王杭麗、張美等,他都傾注了大量的心血,剛走上講壇連基本的教學(xué)程序都不知道,而現(xiàn)在他們已成為教育戰(zhàn)線上的主力軍。王校長常把教職工的冷暖放在心上,幾十年工作生涯中,不知幫助多少人??赐诵萁搪毠?,安排教職工家屬就業(yè),關(guān)愛貧困教職工,慰問天災(zāi)人禍的家庭……去年秋,我校有一位教師的父親不幸出了車禍,王校長得知后,迅速到她家去看望慰問,并動員學(xué)校教職工為她家捐款獻(xiàn)愛心,同時他每天幾個電話詢問情況,安慰她,來校后,更是關(guān)心有加,主動要求黨支部、校委會成立“幫扶小組”,為她排除工作上的壓力和困難,給她支招,讓她感受到集體的溫暖,今春開學(xué),還主動解決她的母親的工作,讓她到學(xué)校食堂工作。
學(xué)校極力豐富教職工的業(yè)余活動,成立籃球隊(duì)、乒乓隊(duì)、女子舞蹈隊(duì)、詩詞協(xié)會、書法協(xié)會等,豐富教職工的業(yè)余生活,陶冶他們的情操,讓他們感受到學(xué)校集體生活的溫馨。每逢三八、五四、端午、中秋、重陽、元旦等節(jié)日,他都會派工會、支部成員到困難職工家庭噓寒問暖,力所能及提供幫助。每位教職工生日之際,都會收到生日蛋糕和溫馨的祝福……
校長個人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)事跡【篇12】
他,憑著對教育的執(zhí)著和熱愛,書寫了充滿傳奇的教育人生。他叫熊朝貴,文山州馬關(guān)縣夾寒箐鎮(zhèn)么龍村中心學(xué)校校長,一個用熱血和愛心照亮了一代代鄉(xiāng)村孩子的童年,為山村孩子托起希望的老師。
熊朝貴出生在馬關(guān)縣夾寒箐下漫瓦村。孩童時,教師的圣潔和崇高的品質(zhì)在他心中根深蒂固,當(dāng)老師是他的夢想。此時,家鄉(xiāng)太偏遠(yuǎn)、太落后,讓知識改變命運(yùn),讓家鄉(xiāng)的孩子們走出這個偏僻的山村,成了熊朝貴最大的心愿。在家人支持下,從1985年至今,熊朝貴在鄉(xiāng)村任教已近30年。
全能老師家中辦學(xué)
1985年9月,熊朝貴在得到家人的支持后,每天從自家的木料堆里拖出比自己高出許多的木料,用不太嫻熟的技法打制著一張張桌椅,并在自家的木樓里置起了簡陋的教室。
聽說熊朝貴要在村里辦“班”,村民們都很高興,而且熊朝貴是村里唯一的高中生,大家都很信任他。自家的娃娃不用每天早早起床摸黑趕路上學(xué)了,村民們都樂呵呵地把孩子送來。就這樣,熊朝貴終于迎來了他的`首批學(xué)生——10多個不同年級的孩子,齊聚在他家簡陋的教室里,“班”成型了。
“教室雖然簡陋,也不能虧待了孩子?!北е@樣的想法,熊朝貴語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育,他都教。沒有操場,就帶學(xué)生在田里跑,沒有樂器,就帶學(xué)生面對大山大聲唱,沒有教學(xué)補(bǔ)助金,就將自家的承包地變作學(xué)生勤工儉學(xué)基地,并利用課余時間帶著學(xué)生到基地翻土、除草、種菜、種玉米,孩子們用自己的辛勤耕耘,不僅減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),還享受著勞動帶來的快樂
學(xué)生們口中的“袖珍老師”
熊朝貴在自家簡陋的教室里一上就是4年,由于辦學(xué)突出,__年9月,熊朝貴被轉(zhuǎn)為代課教師,并調(diào)往上漫瓦小學(xué)任教。在學(xué)校里,學(xué)生們親切地稱呼他“袖珍老師”。
1995年9月熊朝貴被調(diào)往么龍村中心校任教,當(dāng)時學(xué)校里課桌緊缺,部分桌椅破舊不堪,操場坑坑洼洼。在熊朝貴的努力下,許多家長被他感動了,這家籌桌子,那家捐凳子,當(dāng)?shù)氐娜罕娨沧园l(fā)到學(xué)校拉煤渣、倒泥土義務(wù)填平了操場。
之后,熊朝貴被轉(zhuǎn)為正式教師,又被任命為么龍村中心學(xué)校校長。在他的努力下,云南省國資委、云南白藥集團(tuán)等紛紛伸出援助之手,為學(xué)校添置了課桌100多套,解決了住校學(xué)生的鐵床34套,新建了教師宿舍、學(xué)校圍墻及大門,學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和生活條件改善了,在校生也由原來的140人增加到了280多人。
他放棄了進(jìn)縣城的機(jī)會
任教30載,熊朝貴一直堅(jiān)守在最窮、條件最差、最缺老師的下漫瓦村、上漫瓦村和么龍村小學(xué),許多人都說他傻,但他卻說:“一個殘疾人能踏上三尺講臺,我已經(jīng)很高興、很滿足了。我是山里人,那里有渴求知識的山里娃,村里老師少,好老師更少,很多農(nóng)村孩子因此失去了成才機(jī)會,我要照亮山里孩子們的童年,將孩子們引向山外。”
憑著這份信念,熊朝貴放棄了許多到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城任教的機(jī)會,為了孩子們堅(jiān)決留了下來。有的學(xué)生家庭困難,交不起學(xué)費(fèi),他主動幫助墊付學(xué)費(fèi);一些學(xué)生生活困難,他就下課后做好飯等著他們一起吃;幫學(xué)生剪指甲、理發(fā)更是家常便飯。
高高的講臺,無悔的選擇。源于對教師職業(yè)的熱愛,源于對教育理想的追求,30年的風(fēng)風(fēng)雨雨,日日夜夜,熊朝貴默默地教書育人,平凡地在大山里播撒著種子。沒有人會懷疑,始終在大山深處的他,桃李將香滿天下。