見(jiàn)義勇為個(gè)人事跡素材摘抄

| 文鳳

見(jiàn)義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德,大家應(yīng)該將此精神發(fā)陽(yáng)光大。關(guān)于見(jiàn)義勇為個(gè)人事跡素材摘抄該怎么寫(xiě)的呢?下面小編給大家?guī)?lái)見(jiàn)義勇為個(gè)人事跡素材摘抄,希望大家喜歡!

見(jiàn)義勇為個(gè)人事跡素材摘抄篇1

王亞龍同志自2012年在北屯鎮(zhèn)中學(xué)從教以來(lái),因?yàn)殡x家較遠(yuǎn)一直住校。在校期間和同事的關(guān)系融洽,樂(lè)于幫助同事。有生病的同事,他都會(huì)主動(dòng)提出探望,幫一同住宿的同事帶飯、買藥也是常事,他還主動(dòng)幫助經(jīng)濟(jì)上有困難的同事,在急需用錢的時(shí)候雪中送炭。

王亞龍老師對(duì)學(xué)生也很和藹友善,盡他最大的能力在幫助每一位學(xué)生。有一次,在他班里的一個(gè)名叫哈斯葉特的男孩,放學(xué)玩耍時(shí)校服袖子被同學(xué)不小心扯開(kāi)了一條很長(zhǎng)的口子,在得知這一情況后,他沒(méi)有下班而是主動(dòng)幫學(xué)生縫好了衣袖。還有一次,班里家住紅河小區(qū)的男孩黃杰,上體育課不小心把腳扭到,卻一直堅(jiān)持在上課。放學(xué)時(shí),王亞龍發(fā)現(xiàn)了黃杰一瘸一拐地朝著校門口方向走去,旁邊有兩個(gè)攙扶著他的同學(xué),想到黃杰同學(xué)平時(shí)的表現(xiàn)和他堅(jiān)持學(xué)習(xí)的態(tài)度,王亞龍被深深地打動(dòng),二話沒(méi)說(shuō)就把黃杰背在身上,在不斷地叮囑中,將黃杰同學(xué)送回了家。

在工作中,他幫助同事和學(xué)生的事例還有很多,他的這些舉動(dòng),讓他在教師和學(xué)生中深受好評(píng)。他常說(shuō),這個(gè)社會(huì),人與人之間越來(lái)越多的是冷漠和隔閡,確實(shí)需要很多見(jiàn)義勇為的人。只有更多的人都懷著一腔正義和熱血,懷著一顆同情和憐憫他人的心,敢于同壞人壞事做斗爭(zhēng),用正氣壓倒邪氣,就能使危害社會(huì)和人民的犯罪分子受到震懾。而作為新時(shí)代的人民教師,我們難道不應(yīng)該具有這種精神嗎?

見(jiàn)義勇為個(gè)人事跡素材摘抄篇2

金祥,男,27歲,儀征市謝集鄉(xiāng)個(gè)體廚師,在這次大會(huì)上被授予“省見(jiàn)義勇為英雄”稱號(hào)。

2011年11月7日上午10時(shí)30分許,犯罪嫌疑人張忠富因與儀化白沙菜場(chǎng)內(nèi)熟食攤主鄭云會(huì)(女)生意上的矛盾糾紛而產(chǎn)生報(bào)復(fù)歹念,他懷揣一把菜刀竄至鄭的攤位前,掀翻鄭的熟食攤,搗毀鄭的爐灶后,舉起菜刀對(duì)著鄭云會(huì)砍去。鄭抱頭驚呼,向外逃命,這時(shí)張忠富對(duì)著鄭的右大腿就是一刀,致使鄭的右大腿外側(cè)裂傷。見(jiàn)此情景,正在一旁攤位上切萊的金祥立即上前阻攔,高喝一聲:“把刀放下!”張并沒(méi)理會(huì),繼續(xù)揮舞菜刀追砍鄭云會(huì)。金祥緊追幾步,隨手從地上撿起一根長(zhǎng)約30至40厘米木棒向張扔去。張惱羞成怒,立即反轉(zhuǎn)身來(lái)?yè)湎蚪鹣?。金祥手無(wú)寸鐵,邊跑邊退。窮兇極惡的張追上來(lái)向金祥左胳膊砍了一刀后,又向其頭上砍去。金祥本能地用左手一擋,左手幾乎被歹徒砍斷,僅靠皮膚組織連接,頓時(shí)血流如注(后經(jīng)醫(yī)院診斷:左手共砍斷肌腱21根,神經(jīng)、動(dòng)脈血管各1根)。在身受重傷的狀況下,金祥并沒(méi)被歹徒的囂張氣焰所嚇倒,他無(wú)所畏懼,上前一把抱住張忠富,用臂彎將他摁倒在攤位臺(tái)上。這時(shí)張仍在不停掙扎,舞著菜刀對(duì)著金祥亂砍。金祥的頭部又被歹徒砍了三刀(刀口分別為2至4厘米)。此時(shí)在場(chǎng)群眾群情激奮,及時(shí)報(bào)警并紛紛上前幫忙按倒歹徒張忠富奪下菜刀,交給聞?dòng)嵹s來(lái)的民警,同時(shí)將金祥急送醫(yī)院搶救。

金祥見(jiàn)義勇為的先進(jìn)事跡先后被江蘇電視臺(tái)、江蘇教育臺(tái)、江蘇衛(wèi)視、揚(yáng)子晚報(bào)、揚(yáng)州日?qǐng)?bào)、揚(yáng)州晚報(bào)等多家媒體宣傳報(bào)道。

見(jiàn)義勇為個(gè)人事跡素材摘抄篇3

19歲的吳宇昊兩年前徒手勇斗持刀歹徒,為失主成功追回了被盜手機(jī),被當(dāng)?shù)卣谟琛耙?jiàn)義勇為公民”稱號(hào)。在今年的高考(微博)中,吳宇昊透過(guò)加10分的優(yōu)待進(jìn)入心儀的大學(xué),日前已經(jīng)順利收到四川師范大學(xué)(微博)的錄取通知書(shū)。記者8月3日從高考錄取場(chǎng)獲悉,今年四川有三名見(jiàn)義勇為考生透過(guò)加分被高校錄取。

接到錄取通知書(shū)后,吳宇昊開(kāi)始規(guī)劃自我的大學(xué)生活。談及如果再次應(yīng)對(duì)歹徒能否還會(huì)像以前那樣沖上去時(shí),吳宇昊不假思索地說(shuō),“為了維護(hù)正義,打擊邪氣,我還會(huì)沖上去?!彼拇◣煼洞髮W(xué)招生就業(yè)處負(fù)責(zé)人在理解采訪時(shí)說(shuō),見(jiàn)義勇為英雄不僅僅是全社會(huì)學(xué)習(xí)的榜樣,更是全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心、幫忙的特殊群體?!白鳛檫x拔培養(yǎng)人才的高校,錄取見(jiàn)義勇為考生是我們義不容辭的社會(huì)職責(zé)?!?/p>

據(jù)了解,今年高考吳宇昊考了476分,第一志愿填報(bào)了四川師范大學(xué)。四川師范大學(xué)理科調(diào)檔線為482分。根據(jù)四川省“見(jiàn)義勇為”考生的政策獎(jiǎng)勵(lì),吳宇昊透過(guò)加10分的優(yōu)待順利進(jìn)檔,并被川師大錄取為電器工程及自動(dòng)化專業(yè)新生。記者從錄取場(chǎng)還了解到,考生李飛楊、李模林今年也因“見(jiàn)義勇為”的加分政策,分別被電子科技大學(xué)電子信息工程專業(yè)、四川天一學(xué)院(微博)體育服務(wù)與管理專業(yè)錄取。

“見(jiàn)義勇為是人類社會(huì)的高尚義舉,也是中華民族的傳統(tǒng)美德,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分。”四川省教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,早在上世紀(jì)90年代初,四川省就對(duì)“見(jiàn)義勇為”等思想政治品德方面表現(xiàn)個(gè)性突出的考生,給予提升批次、加10至20分投檔,予以破格錄取。1991年四川省對(duì)政治品德考核優(yōu)秀的考生破格錄取工作也得到了原國(guó)家教委表彰。

為大力弘揚(yáng)社會(huì)正氣,認(rèn)真落實(shí)對(duì)見(jiàn)義勇為者的優(yōu)撫政策,引領(lǐng)社會(huì)道德風(fēng)尚,四川省教育考試院從2005年開(kāi)始,對(duì)省、市、縣三級(jí)政府表彰的“見(jiàn)義勇為英雄”、“見(jiàn)義勇為勇士”、“見(jiàn)義勇為公民”分別給予在高考錄取時(shí)加20分、15分和10分的優(yōu)待。實(shí)施這項(xiàng)政策以來(lái),四川省有近80名獲得“見(jiàn)義勇為”稱號(hào)的考生享受加分被高校錄取。

見(jiàn)義勇為個(gè)人事跡素材摘抄篇4

海岸社區(qū)的大門,在一路之隔的景觀橋“水榭走廊”上傳來(lái)呼救聲,“有人要跳河!”借著昏暗的燈光,李建軍看到“水榭走廊”中央一名女子正要跳下去。沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何考慮,李建軍長(zhǎng)期養(yǎng)成地社會(huì)責(zé)任感,讓他以最快的速度穿過(guò)馬路,沖向景觀橋。

當(dāng)李建軍跑到“水榭走廊”中央是,女子已經(jīng)翻過(guò)了欄桿,李建軍一把拉住女子的衣服。“我又不認(rèn)識(shí)你,你管我干什么。這是女子生命中說(shuō)出的最后一句話,”隨后她掙脫掉了衣服,跳入水中。而此刻,女子的兩名朋友也趕到現(xiàn)場(chǎng)。據(jù)了解,輕生女子來(lái)到“水榭走廊”后,曾給朋友打電話,電話中提到了“對(duì)不起父母”的語(yǔ)句,朋友意識(shí)到她有可能又一次輕生,便打車四處尋找。然而,還是來(lái)晚了一步。看到人已經(jīng)落水,李建軍毫不猶豫地甩掉外套,跳入冰冷的河水中。女子的朋友也一邊呼喊一便報(bào)警。湖水冰冷刺骨,當(dāng)人們迅速趕到時(shí),只有輕生女子漂在水面上,但她已不掙扎、不呼救了,任由自己慢慢沉入了水底。而水中卻沒(méi)有了李建軍身影。就這樣,他獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命,年僅28歲。

李建軍于1982年10月20日生于昌樂(lè)縣紅河鎮(zhèn)周家成官村,畢業(yè)于山東水利職業(yè)學(xué)院,同年被招聘到昌樂(lè)縣《昌樂(lè)通訊》編輯部工作。204月濰坊日?qǐng)?bào)社昌樂(lè)記者站成立后到昌樂(lè)記者站工作,年9月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在昌樂(lè)記者站工作期間,該同志先后從事《濰坊日?qǐng)?bào)社昌樂(lè)新聞》的排版設(shè)計(jì)及采集工作,歷任編輯、記者、首席記者、記者部主任等職。李建軍同志堅(jiān)持用馬克思主義新聞?dòng)^指導(dǎo)新聞實(shí)踐,始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,始終以飽滿的激情、樂(lè)觀的態(tài)度投入工作,尤其是在首席記者的崗位上,勤勤懇懇、扎實(shí)工作,勤奮學(xué)習(xí)、精益求精,成績(jī)突出。擔(dān)任記者部主任后,除了參加縣委、縣政府重要時(shí)政活動(dòng)報(bào)道外,還負(fù)責(zé)記者部的日常事務(wù)處理,績(jī)效考核成績(jī)始終名列記者站編采人員前茅。

先后榮獲“昌樂(lè)縣優(yōu)秀新聞工作者,昌樂(lè)縣新聞十佳工作者”、“寶石節(jié)宣傳工作十佳先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。2014年9月,他成為一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。李建軍從小一放學(xué)放假就幫家里干農(nóng)活,而且樣樣拿得起、放得下,干凈利落,深受親朋鄰里贊揚(yáng)。自從2014年參加工作有了收入后,每逢過(guò)年過(guò)節(jié),李建軍常常買上禮品,去看望奶奶、姥姥姥爺,陪老人解解悶,是祖輩們最疼愛(ài)的孫兒之一。李建軍堅(jiān)韌、富有責(zé)任心,特別不怕事,愛(ài)打抱不平。據(jù)李建軍同學(xué)講,,他還在上初中三年級(jí),社會(huì)上五六個(gè)地痞流氓到學(xué)校尋釁滋事。李建軍勇敢地站出來(lái)與這伙人周旋,頭還被人打破了。在他的帶領(lǐng)下,同學(xué)們最終將壞人趕出校園。李建軍同志是全市宣傳思想文化戰(zhàn)線廣大工作者的杰出代表,是宣傳思想文化系統(tǒng)廣大黨員干部學(xué)習(xí)的榜樣。大力宣傳和認(rèn)真學(xué)習(xí)李建軍同志的先進(jìn)事跡,對(duì)于引導(dǎo)和激勵(lì)全市宣傳思想文化戰(zhàn)線樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作,對(duì)于在全社會(huì)弘揚(yáng)新風(fēng)正氣,培育良好的思想道德風(fēng)尚具有十分重要的意義。

向李建軍同志學(xué)習(xí),就是要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定信念、牢記宗旨的思想境界。他忠誠(chéng)于黨的新聞宣傳事業(yè),努力當(dāng)好黨和人民的喉舌。擔(dān)任首席記者以來(lái),他幾乎沒(méi)有休息日、節(jié)假日,有時(shí)帶病工作。今年8月份,李建軍腿部動(dòng)了手術(shù),傷口還沒(méi)有愈合就接到了重要采訪任務(wù),他一瘸一拐地堅(jiān)持到采訪現(xiàn)場(chǎng)。擔(dān)任記者部主任后,半年時(shí)間就留下了20多冊(cè)采訪記錄本、10萬(wàn)多字采訪筆記、會(huì)議記錄,采寫(xiě)了近200篇新聞稿件。李建軍始終堅(jiān)持以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)定理想信念,牢記黨的宗旨,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,始終把黨和人民的利益擺在首位,在平凡中展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的崇高理想和優(yōu)秀品質(zhì)。

向李建軍同志學(xué)習(xí),就是要學(xué)習(xí)他無(wú)私無(wú)畏、舍己為人的高尚情懷。上中學(xué)期間,他勇于與尋釁滋事的不法分子搏斗;在新聞采訪活動(dòng)中,他敢于面對(duì)不法分子的電話威脅。李建軍同志在國(guó)家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻,在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前,不怕困難,不怕?tīng)奚?,義無(wú)反顧,挺身而出。向李建軍通知學(xué)習(xí),就是要學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。僅有中專學(xué)歷的他,從一名普通的排版設(shè)計(jì)員做起,勤奮學(xué)習(xí)新聞業(yè)務(wù)知識(shí),刻苦鉆研新聞采寫(xiě)技巧,成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的“高產(chǎn)”記者。李建軍臨終的遺物,是一沓記者名片,一個(gè)u盤(pán),一個(gè)采訪本和一支筆,這成了他短暫一生為新聞事業(yè)奮斗的見(jiàn)證。李建軍同志堅(jiān)持以事業(yè)為重,熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真履行肩負(fù)的責(zé)任。

有一種情懷叫做萬(wàn)分感動(dòng)。有一種思想叫做舍己救人,有一種顫動(dòng)叫做哭泣,你們也許真的很渺小,但是你們的舍己救人的精神卻是那么的偉大。那一刻,水無(wú)情,你卻有情。你的正義,卻付出了寶貴的生命,世上的人們將會(huì)被你所感動(dòng)。是你要用自己的生命換回了別人的生命。你走了,走得如此的突然,你不曾索取什么,然而,你卻付出了人生僅有一次的寶貴生命。你是不曾后悔過(guò),你用青春搭起的生命之梯,足以感動(dòng)天感動(dòng)地。是你將我們中華民族的偉大傳統(tǒng)美德,展現(xiàn)在人們的心中。你是我們當(dāng)代人的驕傲,我們?yōu)槟愣械阶院?,人們的生命之梯的價(jià)值,僅在于拯救了人的性命。更加在于把我們見(jiàn)義勇為和舍己救人的精神發(fā)揚(yáng)光大。你的生命之梯也將會(huì)激起,人們善良的一面。你走了,你就是從這生命之梯走了,你的舍己救人的精神,將永存在人們的心中人們將會(huì)。在此,我為你敬禮。我們牢記那一刻。你是最勇敢的,你是最可愛(ài)的人。將會(huì)學(xué)習(xí)你的精神與美德,真的英雄,真的勇士,希望你一路走好!

見(jiàn)義勇為個(gè)人事跡素材摘抄篇5

李建軍,一個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的記者,在他人的生命墮入危機(jī)時(shí),他挺身而出,以年僅28歲的年輪譜寫(xiě)了一曲壯麗的人生。他有他的夢(mèng)想,他有他的熱血,他有他簡(jiǎn)單而又渾厚的愛(ài)心,而現(xiàn)在,他卻沒(méi)法面對(duì)親人,沒(méi)法實(shí)現(xiàn)希冀,沒(méi)法揮灑豪情,沒(méi)法書(shū)寫(xiě)人生。但他的整個(gè)人生,卻是以神勇的壯舉詮釋了生命的意義。

李建軍的事跡被媒體表露后,很快引發(fā)了人們的關(guān)注,人們爭(zhēng)相傳頌他的義勇之舉,無(wú)不為他的行為大加贊美。在人們廣為尋求物資條件確當(dāng)今社會(huì),依然還有這樣能夠見(jiàn)義勇為、挺身而出的人,已太少了,而他,作為普通的記者,他卻能夠做到,在關(guān)鍵的時(shí)刻,把生的??戳艚o他人,奉獻(xiàn)出了自己年輕的生命。生命于人而言,是最崇高的,我們可以放棄這,放棄那,而對(duì)生命,從不輕言放棄。然而,在緊要危機(jī)關(guān)頭,我們沒(méi)有任何機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)思考,但我們可以在瞬間作出決斷,這樣的選擇只有一次,也只有一個(gè),當(dāng)他人的生命遭到要挾時(shí),李建軍可以絕不猶豫地挺身而出,若換成你、我、他,則又會(huì)是怎樣的決斷呢?所以,我為他的勇氣深深折服,也被他的行為深深感動(dòng),對(duì)他的敬佩之情油然而生。當(dāng)我學(xué)習(xí)他的事跡后,我無(wú)不為他的義勇之舉而發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。

在盤(pán)點(diǎn)李建軍遺物的時(shí)候,人們?cè)谒目诖锇l(fā)現(xiàn)了一沓名片,一個(gè)采訪本、一個(gè)U盤(pán)和一支筆。這幾樣簡(jiǎn)單的行頭,是他為新聞事業(yè)奮斗的見(jiàn)證,也是他英雄背影的寫(xiě)照。我相信,這個(gè)縱身一躍的身影勢(shì)必在人們心中留下深深的烙印,這個(gè)生命的定格勢(shì)必在今后閃耀著奪目的光芒,照耀著每個(gè)為事業(yè)奮斗前行的人。他還有很多工作要做,也還有很多心愿未了,他走得太匆忙了,乃至沒(méi)來(lái)得及脫下毛衣和鞋襪,更不能和白發(fā)雙親離別……就這樣,帶著遺憾無(wú)聲地走了。生命最完善的演譯是延續(xù)靈魂送出真心,生命最博大的誠(chéng)意是舍棄本身置換他人。死往的人,他是真的永生了,而活著的人,承載了他的靈魂。

李建軍同志在深秋時(shí)節(jié)奮不顧身跳進(jìn)水中救人,在生死考驗(yàn)眼前,譜寫(xiě)了一曲壯麗的英雄贊歌。他用自己的生命詮釋了作為一個(gè)公民,更是作為一位記者的道義與責(zé)任,為我們建立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)李建軍同道忘我無(wú)畏、舍己救人的高尚情懷,愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神,堅(jiān)定信念、牢記宗旨的思想境地。體現(xiàn)在工作中,我們要做好以下幾點(diǎn)。

一、學(xué)習(xí)榜樣,化悲痛為氣力,努力做好本職工作告慰英雄。

我們要以李建軍為榜樣,忍住悲痛,團(tuán)結(jié)一致,同心同德,全力以赴,在各自的工作崗位上,勤勤奮懇,兢兢業(yè)業(yè),踏著英雄的足跡,立足工作實(shí)際、崗位實(shí)際,為全面完成教育教學(xué)工作努力工作、踏實(shí)工作。今天,我們學(xué)習(xí)他,就是需要我們?cè)诖煺壑詩(shī)^斗,在逆境中崛起,在悲痛中振作,我們教育系統(tǒng)每位教育工作職員要果斷依照各級(jí)黨委政府的要求,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕?tīng)奚?、不怕疲憊、百折不撓的工作作風(fēng),以英雄為榜樣,以英雄精神為動(dòng)力,美滿完本錢年度教學(xué)目標(biāo)任務(wù)來(lái)體現(xiàn)向英雄學(xué)習(xí)的成效,來(lái)告慰英雄的在天之靈。

學(xué)習(xí)李建軍就是要學(xué)習(xí)他恪盡職守,忘我奉獻(xiàn)的崇高風(fēng)范,把“不顧個(gè)人安危、忘我奉獻(xiàn)、勇往直前”變成自覺(jué)行為,特別是教師隊(duì)伍中的廣大黨員干部要無(wú)愧于職務(wù)職責(zé),要對(duì)得起自己的良知,要對(duì)得起黨和國(guó)家的關(guān)懷;學(xué)習(xí)他立足平凡崗位,爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的進(jìn)取精神。通過(guò)對(duì)李建軍英雄事跡的學(xué)習(xí),我和其他老師一樣,都被他那崇高精神所感動(dòng),李建軍身上崇高的精神和品德,不但體現(xiàn)了英雄魅力,更體現(xiàn)了人格本身的魅力。我要做德才兼?zhèn)涞慕處?,關(guān)愛(ài)生命,關(guān)懷學(xué)生。

二、英雄的氣力鼓勵(lì)了廣大教師對(duì)學(xué)生的深切關(guān)愛(ài)。

縣委書(shū)記王樹(shù)華作了深切而重要講話,這充分體現(xiàn)了縣委縣政府對(duì)英雄的沉痛追思和敬佩。李建軍事跡是對(duì)全縣廣大教師和教育工作者最好的鼓舞和鼓勵(lì)。王書(shū)記在報(bào)告會(huì)上的講話鼓舞了對(duì)廣大教師和教育工作者,勢(shì)必指引和鼓勵(lì)我縣廣大師生把教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)弄得更好。育才雙語(yǔ)學(xué)校報(bào)告會(huì)上明確發(fā)出了向英雄學(xué)習(xí)的強(qiáng)大號(hào)召,夸大在全校積行動(dòng)起來(lái)深進(jìn)宣傳學(xué)習(xí)李建軍英雄事跡,在學(xué)習(xí)中切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),就教師本身價(jià)值觀、教育觀寄與了殷切希看,對(duì)全校教育工作者干好本職工作等各方面提出了指導(dǎo)性意見(jiàn),對(duì)我校教育延續(xù)發(fā)展勢(shì)必起到積極的推動(dòng)作用。

世界上有一種氣力,看不見(jiàn),聽(tīng)不著,卻可以感動(dòng)人心,感化世界。在關(guān)鍵時(shí)刻不計(jì)個(gè)人安危,把他人生命放在第一名,李建軍這類忘我奉獻(xiàn)的精神和支持這些行為的愛(ài)心就特別寶貴,也特別值得提倡和學(xué)習(xí)。他用生命演繹了愛(ài)的真理,假如缺少愛(ài)心,就猶如生活在無(wú)味的沙漠中。愛(ài)心是那樣寶貴,現(xiàn)在又有短缺的趨勢(shì),所以李建軍顯得寶貴,他的確是我們的楷模。李建軍生命固然短暫卻又久遠(yuǎn),他不顧個(gè)人安危,他把“他人生命高舉于自己生命之上”作為自己的座右銘。在他人生命遭到要挾時(shí),他奮不顧身跳進(jìn)湖中,自己卻永久不能再回來(lái)了,這是凡人所不能及的。他把生命置之度外的大無(wú)畏精神鼓勵(lì)了現(xiàn)今一大批的優(yōu)秀教師。他的精神更加難能寶貴。與很多典型人物有所不同的是,他給予人們的,其實(shí)不僅僅是一種感動(dòng),而更多的是一種生命的啟發(fā)。學(xué)習(xí)他英雄的事跡,教師的“亮點(diǎn)”就是一些平凡的“堅(jiān)守”精神:堅(jiān)守自己的理想,堅(jiān)守自己的尋求,堅(jiān)守自己的師德,堅(jiān)守自己的信條。教師學(xué)習(xí)他就是“為人師表,品德高尚、忘我奉獻(xiàn)”,我作為一位人民教師更要深入地領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)他精神的精華所在,作為新世紀(jì)的教育者和建設(shè)者就應(yīng)當(dāng)有這樣的精神。假如更多的人能夠做到這一點(diǎn),那末我們的社會(huì)就會(huì)更加______;學(xué)習(xí)他,就要“師有愛(ài)心,盡職盡責(zé)”,作為一位教師,師魂的鑄造是職業(yè)人生意義的見(jiàn)證。李建軍的人生故事和英雄事跡,是昌樂(lè)全縣教師學(xué)習(xí)的楷模,更是一種時(shí)代的精神和意味,同時(shí)也是中華民族幾千年積淀下來(lái)的民族之魂,體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)份子強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義尋求和高度的社會(huì)責(zé)任感;他的精神,又是一種平凡的精神,體現(xiàn)了一位普通的公民把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的酷愛(ài)和回報(bào)。具體落實(shí)到我們的教育事業(yè)和學(xué)生上,在這就要求我們?cè)谄胀ń虒W(xué)崗位上,恪盡職守、處心積慮。

三、要愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師稱號(hào)。

李建軍的英雄事跡告慰我們廣大教師在今后要更進(jìn)一步把“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,刻苦研究、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、忘我奉獻(xiàn)”作為教師一生尋求的永不停息的最高境地和價(jià)值取向。

對(duì)新時(shí)期師德精神的內(nèi)涵要注進(jìn)新的生機(jī)與活力,要契合師德建設(shè)的實(shí)際要求,也符合廣大教師的人生價(jià)值尋求,使廣大教師更加明確了進(jìn)步本身思想道德素養(yǎng)、進(jìn)步教書(shū)育人水平的努力方向。要從敬業(yè)(社會(huì)責(zé)任)、勤業(yè)(治學(xué)態(tài)度)、創(chuàng)業(yè)(創(chuàng)新精神)、樂(lè)業(yè)(道德情操)等方面強(qiáng)化人民教師的師道。作為教師,要自覺(jué)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng),愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感來(lái)感染學(xué)生,言傳身教、思想育人、榜樣帶人,為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多的棟梁之才,愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師和稱號(hào)。實(shí)在,我們的身邊就有沒(méi)有數(shù)個(gè)優(yōu)秀教師,他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著當(dāng)代教師的精神道德風(fēng)尚:看看我們的四周吧!來(lái)的最早,走的最晚的老師,在教學(xué)第一線默默耕耘著的老師們,斗志昂揚(yáng),你追我趕的年輕一代……,這就是榜樣的氣力,這就是學(xué)習(xí)的結(jié)果。在他們身上,我看到了差距,看到了不足。作為一位教育工作者,要用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)他。我們學(xué)校奉行愛(ài)心教育,努力讓每位學(xué)生具有一個(gè)快樂(lè),自立,能夠張揚(yáng)自己個(gè)性,那就需要我們用愛(ài)心教化人格,細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣,從而使我們的同學(xué)們曉得愛(ài)自己,自立自強(qiáng),愛(ài)他人,尊重關(guān)愛(ài),愛(ài)生活,樂(lè)觀開(kāi)朗,愛(ài)集體,勇?lián)?zé)任。他的精神意義在于為我們展現(xiàn)了一名普通工作者的精神光輝,它讓我們看到了教書(shū)育人的崇高與神圣,讓我們?cè)诮?jīng)濟(jì)高速發(fā)展的浪潮中找到了精神家園的方向,讓我們對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)布滿了信心和???,相信以后在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期會(huì)出現(xiàn)出更多的像李建軍一樣“平凡”的人,帶給我們更多的感動(dòng)和更堅(jiān)定的信念。

作為教師中的一員,我一定要以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人等師德的具體要求來(lái)嚴(yán)格要求自己,建立先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,以良好的本身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生,更要專心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步,修養(yǎng)上不斷完善成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴的人;全面進(jìn)步本身的綜合素質(zhì),積極改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式,做讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的優(yōu)秀教師。

英雄往了,但他的靈魂還在,他的精神永久留在我們心里,作為活著的我們,更要堅(jiān)守崗位,做好每件事,讓我們替英雄往把他的每個(gè)愿看變成現(xiàn)實(shí)。

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