師德師風(fēng)典型事跡介紹

| 文鳳

在教學(xué)的具體工作中,她一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)于師德師風(fēng)典型事跡介紹該怎么寫(xiě)的呢?下面小編給大家?guī)?lái)師德師風(fēng)典型事跡介紹,希望大家喜歡!

師德師風(fēng)典型事跡介紹篇1

劉永國(guó),男,漢族、1961年出生,中專(zhuān)學(xué)歷,1981年參加工作,至今已有34個(gè)春秋,現(xiàn)任小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師。

劉老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線(xiàn)上工作了34個(gè)春秋。他34年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

34年來(lái),劉老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

一、師德高尚、身正為范。

1981年1月,劉老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起,他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作,他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、細(xì)心關(guān)愛(ài),耐心幫助 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)

生的這種細(xì)心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。劉老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng),使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級(jí)里,始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫丁路禪。他學(xué)習(xí)很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習(xí)膽量,劉老師課上經(jīng)常提問(wèn)他一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找他談心,鼓勵(lì)他。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的`數(shù)學(xué)很好時(shí),就在學(xué)校每周一次的數(shù)學(xué)朗讀學(xué)習(xí)中,讓他帶著大家朗讀。漸漸地,數(shù)學(xué)課上的一分鐘演講,他也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)丁路禪同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn),還當(dāng)上了劉老師精挑細(xì)選的課代表。看著孩子們的成長(zhǎng),他心里有說(shuō)不出的喜悅。劉老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>

這樣的例子在劉老師身上很多很多,他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教36年來(lái),劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。

劉老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,他是教育戰(zhàn)線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣,是完美的鄉(xiāng)村教師。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研,不圖名利,腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花,無(wú)需肥沃的土地,也無(wú)需充足的水分,做到吸收得比別人少,開(kāi)出花兒比別人美,更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩(wěn)嫻熟,在這小小的三尺講臺(tái)上,劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué),共同徜徉在知識(shí)的海洋里。

在我們眼中,他就是最美的鄉(xiāng)村教師。我們相信,劉老師一定會(huì)在教育這片熱土上越來(lái)越成熟,越來(lái)越優(yōu)秀。

師德師風(fēng)典型事跡介紹篇2

我叫高霞,女,1984年9月出生,小學(xué)教育本科在讀?,F(xiàn)任臥龍區(qū)英莊鎮(zhèn)后英莊中心小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任,學(xué)校政教處主任。作為一名年輕教師,憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感,我把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。工作中沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,我只是以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過(guò)的行人,只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。看著他們的成長(zhǎng)變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。為了他們,我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。一路走來(lái),有喜有憂(yōu),有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個(gè)交流:

一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn)

“人格之于人,恰如花香之于花?!比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣W(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭,更應(yīng)該像泥土,使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)而健康成長(zhǎng)。我覺(jué)得作為一名教師,不僅要教研水平高,更重要的是要以教書(shū)為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō):“請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德引路人。”幾年來(lái),我始終牢記這句話(huà),以飽滿(mǎn)的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局,從不搞特殊。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,能密切聯(lián)系家長(zhǎng),協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,工作不分份內(nèi)份外,從無(wú)怨言。面對(duì)天真可愛(ài)的學(xué)生,我堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑,與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。

二、灑下愛(ài)心,收獲快樂(lè)

自踏上三尺講臺(tái)那日起,我就明白自己肩上的擔(dān)子,一頭擔(dān)得是義務(wù),一頭擔(dān)的是責(zé)任。我的兩個(gè)心房,一個(gè)裝的是良心,一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí),問(wèn)的是良心,我傾情付出時(shí),灑的是愛(ài)心。熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí),面對(duì)著不同的學(xué)生,我總會(huì)找她們身上的閃光點(diǎn),不偏愛(ài),不歧視任何學(xué)生,關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。我始終堅(jiān)持:“多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)理解,多一些鼓勵(lì)?!笔箖?yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀,點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望。正因?yàn)檫@樣,所以當(dāng)我嗓子啞了的時(shí)候,總會(huì)有孩就偷偷的放潤(rùn)喉片在我的桌上;當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候,細(xì)心的孩子都能發(fā)現(xiàn),總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰我;當(dāng)我生日的時(shí)候,他們會(huì)給我意外的驚喜。我還會(huì)常收到在初中、高中學(xué)生發(fā)來(lái)的與我分享成績(jī)、給我說(shuō)自己心思的短信,對(duì)于我來(lái)說(shuō)這些已經(jīng)足夠了,孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。

三、尊重學(xué)生,用心教育

作為班主任,在班級(jí)管理中,我牢固樹(shù)立“嚴(yán)師、慈母、摯友”的教育理念,既嚴(yán)格要求學(xué)生,又尊重學(xué)生的人格,情感。我認(rèn)為,良好的師德存在于老師的內(nèi)心,是看不見(jiàn)的,但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的,這正是師德的最佳表現(xiàn)。一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽(tīng)他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話(huà),我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。如今,我班的智障學(xué)生白金柱已可以和其他學(xué)生一起做游戲、上課,每分鐘還可以跳繩100多次。

四、虛心學(xué)習(xí),追求卓越

我深知作為一名小學(xué)教師,要想讓孩子得到一碗水,自己必須有要有源源不斷的自來(lái)水,所以我與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平?!俺哂兴?,寸有所長(zhǎng)?!惫ぷ髦?,我向身邊所有的老師學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷發(fā)展,并在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真思考推敲。在每次教育活動(dòng)交流時(shí),我都能積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與。每次實(shí)踐后我總對(duì)我自己說(shuō):“這并不是過(guò)了,就結(jié)束了。過(guò)后還要仔細(xì)想想,認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),好好學(xué)學(xué)。哪兒還不夠,該怎樣做會(huì)更好。”通過(guò)一次次的自我反思與實(shí)踐,我的教學(xué)水平突飛猛進(jìn),成為我校教育教學(xué)中的佼佼者。在業(yè)余時(shí)間,我會(huì)去圖書(shū)館翻閱有關(guān)資料,上網(wǎng)查找參考一些優(yōu)秀教師的案例并汲取別人好的教育教學(xué)方法,溶入到我的教學(xué)中來(lái),探索出更適合小學(xué)生的上課形式及方法。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,教師之路任重而道遠(yuǎn),我會(huì)把工作中取得的成績(jī)歸零,把工作中存在的不足努力改進(jìn),以種種不足為契機(jī),努力學(xué)習(xí),奮起直追。將永恒的愛(ài)播撒人間,將愛(ài)的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師,尤其是一名班主任,以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的精神,去愛(ài)每一位學(xué)生!通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造文明、道德氛圍,陶冶學(xué)生高尚的道德情操,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),多給他們奉獻(xiàn)愛(ài)心,讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈,讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們的心田,讓祖國(guó)的花朵們?cè)陉?yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康茁壯成長(zhǎng)!

師德師風(fēng)典型事跡介紹篇3

何靜,女,漢族,本科學(xué)歷,昌寧縣幼兒園二級(jí)教師,現(xiàn)擔(dān)任昌寧縣幼兒園興寧分園小五班班主任,從教十五年來(lái),她如同一棵大樹(shù),把根深深地扎在幼兒教育的土壤里,用那茂密的枝葉呵護(hù)、愛(ài)撫著一撥又一撥小寶貝,培養(yǎng)了一批又一批健康、陽(yáng)光的幼兒。她始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身的綜合素質(zhì),全面學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,認(rèn)真解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。積極備課,用孩子們喜歡的方式進(jìn)行教學(xué),不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,及時(shí)反思每次活動(dòng)的得與失,找出存在的問(wèn)題。在帶班的過(guò)程中,做到敬業(yè)在本質(zhì),奉獻(xiàn)在崗位,始終把孩子放在第一位,跟隨孩子的腳步,支持、觀察孩子,和孩子們共同成長(zhǎng)。她熱愛(ài)幼教工作,把教師這一辛勤的園丁工作作為一項(xiàng)神圣的事業(yè)來(lái)做,始終堅(jiān)持“對(duì)孩子有愛(ài)心,讓孩子在幼兒園開(kāi)心,對(duì)家長(zhǎng)熱心,讓家長(zhǎng)對(duì)老師放心”的理念,立足崗位、恪盡職守,時(shí)時(shí)處處以工作大局為重,認(rèn)真履行班主任職責(zé),圓滿(mǎn)完成各年齡段、各領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

在擔(dān)任小班教學(xué)工作期間,針對(duì)幼兒剛?cè)雸@、年齡小、生活自理能力差的特點(diǎn),從穩(wěn)定幼兒情緒,培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)訓(xùn)練入手,組織幼兒一日游戲教學(xué)活動(dòng),充分運(yùn)用各種游戲,隨機(jī)組織引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境里學(xué)習(xí)兒歌、音樂(lè)律動(dòng),聆聽(tīng)妙趣橫生的故事,為升入中班打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在擔(dān)任中大班教學(xué)工作期間,她認(rèn)真制定各領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃,抓住教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)中大班幼兒的興趣點(diǎn)以及幼小銜接主題活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)度來(lái)調(diào)整變化操作材料的投放,在觀察中了解孩子、生成活動(dòng),因材施教,注重幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成,為其能盡快適應(yīng)小學(xué)生活,順利的過(guò)渡到小學(xué)生的角色做了充分的準(zhǔn)備。古人云:師者人之模范也。她一直這樣奉行。在與班級(jí)老師合作中,從不計(jì)較個(gè)人得失,以身作則,做好本職工作的同時(shí),指導(dǎo)、幫助年輕的老師迅速成長(zhǎng),在與家長(zhǎng)的溝通、合作中,懂得換位思考,為了孩子共同努力,所帶班級(jí)具有積極上進(jìn)的班風(fēng),得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。連續(xù)多年榮獲昌寧縣“優(yōu)秀班主任”,昌寧縣幼兒園“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。蘇霍姆林斯基說(shuō):熱愛(ài)孩子是教師生活中最重要的東西。未來(lái),她會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。用真摯的慈愛(ài),滋潤(rùn)孩子的心靈;用鼓勵(lì)的擁抱,陪伴孩子的成長(zhǎng);用溫潤(rùn)的雨露,灑向孩子的心田。

師德師風(fēng)典型事跡介紹篇4

有的人說(shuō)了再做,有的人做了再說(shuō),還有的人做了也不愿說(shuō)。新化縣圳上鎮(zhèn)半山中學(xué)高級(jí)教師賀賢就是這樣一個(gè)有了突出貢獻(xiàn)也不張揚(yáng)留名的實(shí)在人。他從1983年8月參加工作開(kāi)始,一直奮斗在農(nóng)村教學(xué)第一線(xiàn)。大家清楚地記得:2019年3月11日準(zhǔn)備去84班上課的賀賢老師又因帶病堅(jiān)持工作,摔倒在操坪邊的排水溝里。當(dāng)師生們把他扶起來(lái)時(shí),他的臉上、手上、膝蓋上都摔破了皮,殷紅的鮮血正在往外流。此前,這位老師因病已多次摔倒在樓梯上、講臺(tái)邊,甚至平坦的操場(chǎng)上,看著鮮血滿(mǎn)面的老師,師生們都泣不成聲,無(wú)不為之感動(dòng),老教師賀仁習(xí)說(shuō):“我從教四十年,還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪一位老師如此敬業(yè)”。雖然他近年發(fā)現(xiàn)自己患有帕金森綜合癥,但他置生死于度外,始終沒(méi)有離開(kāi)三尺講臺(tái),不曾放下手中的粉筆和教鞭,把對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對(duì)師生的無(wú)限關(guān)愛(ài)全部?jī)A注在工作中,把青春和汗水奉獻(xiàn)給圳上山區(qū)的教育事業(yè),使過(guò)去名不見(jiàn)經(jīng)傳的半山中學(xué)成為了現(xiàn)在遠(yuǎn)近聞名的好學(xué)校,為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了大批優(yōu)秀的初中畢業(yè)生。6月初,婁底日?qǐng)?bào)記者賀朝新慕名前往采訪,親身感受了這位愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的普通教育工作者的博大情懷。

賀賢常說(shuō),一位好教師就要像一位好家長(zhǎng)一樣愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,一位合格的班主任就要像好師長(zhǎng)一樣善待每一個(gè)學(xué)生,他既是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。2019年上學(xué)期,初66班是當(dāng)時(shí)學(xué)校紀(jì)律最差、無(wú)人想接手的一個(gè)班級(jí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮,覺(jué)得只有賀賢才能管好這個(gè)班。找到他做工作時(shí),賀賢二話(huà)沒(méi)說(shuō),愉快地挑起了這副重?fù)?dān)。他擔(dān)任這個(gè)班的班主任后,用愛(ài)心鑄造師魂,用耐心感化玩童。與其他任課教師密切配合,嚴(yán)抓共管,整頓學(xué)習(xí)紀(jì)律,邀請(qǐng)鎮(zhèn)司法所、派出所的干警上法制課,組織學(xué)生開(kāi)展各種文體活動(dòng),寓教于樂(lè);帶領(lǐng)學(xué)生參觀國(guó)際主義戰(zhàn)士--羅盛教的故居和紀(jì)念館,給已故的黃埔名將方鼎英、抗日名將陳正湘掃墓,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,提高他們學(xué)習(xí)的興趣。不到兩個(gè)月,這個(gè)班的學(xué)風(fēng)大為改觀,令同事們刮目相看。2019年下期,接手84班,品學(xué)兼優(yōu)的陳善娟同學(xué)從冷江慕名趕來(lái),現(xiàn)已是年級(jí)第一。

為了保持良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,賀賢想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,當(dāng)學(xué)生遇到生活困難時(shí),及時(shí)伸出援助之手,安排他們到自己家里就餐;當(dāng)遠(yuǎn)離父母的學(xué)生衣服線(xiàn)縫破了時(shí),他拿出自己的衣服給換上,把換下的衣服交給妻子縫補(bǔ)好,像父母一樣關(guān)心他們。有一位姓易的學(xué)生,他的母親因病早逝,父親常年在外打工不歸,他不得不和年過(guò)70的奶奶生活。易某在和社會(huì)上的青年交往時(shí),學(xué)會(huì)了抽煙喝酒,還染上了小偷小摸的壞習(xí)慣,有次還偷走了老師辦公室的香煙,躲到廁所里抽,他奶奶對(duì)他無(wú)能為力。賀賢多次找他促膝談心,幫助他克服困難,改掉壞習(xí)慣,還和其他老師為他精心補(bǔ)課,易某的學(xué)習(xí)成績(jī)硬是趕了上來(lái),當(dāng)年順利畢業(yè),以?xún)?yōu)異成績(jī)考上高中。還有一些類(lèi)似易某的學(xué)生在賀賢的精心教育下,圓滿(mǎn)完成初中學(xué)業(yè),外出打工創(chuàng)業(yè)。他們回家時(shí),總是忘不了要來(lái)學(xué)??纯促R賢老師,感謝他的培養(yǎng)和教育。

在工作中,賀賢除了做好自己的本職工作外,還切實(shí)履行骨干教師的職責(zé),發(fā)揮傳、幫、帶作用,精心指導(dǎo)青年教師和學(xué)生參加教學(xué)比武、征文、演講比賽,鼓勵(lì)練好基本功,說(shuō)一口普通話(huà)、練好一手好字、掌握一項(xiàng)特長(zhǎng)、評(píng)好一堂課、參加一項(xiàng)文體活動(dòng),同時(shí)傾其智慧,無(wú)私教誨,讓青年教師盡快挑大梁。在他的指導(dǎo)和幫助下,劉飛、方艷林等一批年輕教師進(jìn)步很快,現(xiàn)在已成為學(xué)校`教學(xué)的主力軍。

長(zhǎng)期滿(mǎn)負(fù)荷的工作使賀賢明顯地衰老了,身體狀況越來(lái)越下降,但是為了完成教學(xué)工作,讓自己的學(xué)生學(xué)有所成,他一直帶病堅(jiān)持下來(lái)。去年他又擔(dān)任了初三78班班主任,中考前的一天下午,第五節(jié)課上課鈴響了,賀賢像往常一樣拿著教材往教室里走,當(dāng)他準(zhǔn)備上樓梯時(shí),突然發(fā)現(xiàn)右腳不聽(tīng)使喚了,而且鉆心的痛,他頑強(qiáng)地扶著樓梯和欄桿,一拐一扭的走進(jìn)教室,學(xué)生們看到他艱難行走的樣子,驚訝地過(guò)來(lái)扶他。他對(duì)學(xué)生們說(shuō):“大家坐吧,我們繼續(xù)上課?!蹦翘?,他躬著背,堅(jiān)持把課講完?;氐郊依铮拮影l(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)不對(duì)勁,勸他趕緊找醫(yī)生檢查病情,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們也要他放下工作,檢查身體要緊。可他說(shuō):“中考在即,78班正處于節(jié)骨眼上,我離不開(kāi)呀,還是等暑假再說(shuō)吧!”就這樣,他憑借頑強(qiáng)毅力,以?xún)?yōu)異成績(jī)送走了這一屆畢業(yè)生。

2019年暑假,他在妻子陪同下,先到婁底中心醫(yī)院做了檢查,醫(yī)生根據(jù)他的表像斷定他患有帕金森病。為了穩(wěn)妥起見(jiàn),醫(yī)生建議他去湘雅醫(yī)院確診一下,于是他就來(lái)到湘雅醫(yī)院做了全面檢查,結(jié)果完全一樣。據(jù)醫(yī)生介紹,帕金森病又稱(chēng)震顫麻痹,是中老年人最常見(jiàn)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)變性疾病。表現(xiàn)為指頭及四肢顫動(dòng)、振搖;或肢體某一部分或全部肢體不能自主運(yùn)動(dòng),迄今為止對(duì)這種病的治療尚無(wú)根治方法。

聽(tīng)到這樣的診斷結(jié)果,賀賢頓時(shí)不知所措。因?yàn)樵诩依?,他可是頂梁柱?年過(guò)80的父親兩眼幾乎失明,母親體弱多病,妻子尚無(wú)工作,小孩正在讀大學(xué),如果自己有個(gè)三長(zhǎng)兩短,這個(gè)家庭怎么辦?所教的學(xué)生怎么辦?來(lái)不及細(xì)想,不管怎樣,自己不能倒,而且要好好活下去。盡管目前尚無(wú)根治方法,但科學(xué)是向前發(fā)展的,堅(jiān)信總有一天會(huì)找到治療良方。他一邊安慰妻子,一邊尋醫(yī)問(wèn)藥,他堅(jiān)信一個(gè)人雖然無(wú)法控制生命的長(zhǎng)度,但可以追求生命的寬度。游走生死邊緣,不離三尺講臺(tái),他堅(jiān)持使命重于生命,課堂也是戰(zhàn)場(chǎng),只要還有一口氣,還有一份熱,就要發(fā)一份光,像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮著別人。

得知賀賢身患絕癥的消息,半山管區(qū)11個(gè)村的干部和學(xué)生家長(zhǎng)紛紛前來(lái)慰問(wèn)。2019年的暑假,中考狀元方芳的父親及其本村群眾敲鑼打鼓,浩浩蕩蕩地來(lái)到賀老師家里,并送來(lái)了“折掛感師恩,成才謝母?!钡腻\旗??赐膶W(xué)生家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕,已在新化一中讀書(shū)的賀芳云家長(zhǎng)說(shuō):“賀賢老師工作負(fù)責(zé),愛(ài)學(xué)生,他有病,我們心痛”。直到現(xiàn)在,他靠服藥控制病情,但沒(méi)有耽誤過(guò)一天的工作。在記者采訪結(jié)束時(shí),賀賢自豪地說(shuō):“人有家財(cái)萬(wàn)貫,我有弟子三千;捧著一顆心來(lái),不帶遺憾而去;即使只剩下最后一滴血,也要把它灑在教學(xué)崗位上?!焙?jiǎn)短的三句話(huà),體現(xiàn)他蔑視死神、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的豪邁氣概,也是這個(gè)優(yōu)秀教師的崇高品質(zhì)和博大胸懷的真實(shí)寫(xiě)照。

師德師風(fēng)典型事跡介紹篇5

教師是文明的締造和傳播者,是人類(lèi)靈魂的工程師。教師燃燒自己,照亮他人,默默無(wú)聞,教師學(xué)雷鋒先進(jìn)事跡生活清貧,無(wú)怨無(wú)悔。尊重教師是對(duì)教師職業(yè)的回報(bào),下面就我校部分優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡做一匯報(bào),已表敬意!

__老師年以?xún)?yōu)異的成績(jī)從師專(zhuān)畢業(yè)后,主動(dòng)要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學(xué)任教,把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學(xué),曾老師的足跡踏遍了這里的每一個(gè)黎村苗寨有一次當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)一名苗族學(xué)生輟學(xué)回家準(zhǔn)備成親時(shí)立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨,勸說(shuō)家長(zhǎng),讓孩子回校上學(xué)。

__老師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一年之計(jì),莫如樹(shù)谷。十年之計(jì),莫如樹(shù)木。終身之計(jì),莫如樹(shù)人。__老師每天到校上晚自習(xí),其中有六天都是義務(wù)奉獻(xiàn),嚴(yán)寒酷暑,從不間斷,成為學(xué)生心中一盞指路明燈,陳老師自擔(dān)任班主任以來(lái),一直默默地將班主任津貼用做班費(fèi),教師主要事跡其愛(ài)生如子的精神深深感染了每位學(xué)生和同事。

重教助學(xué)是高尚無(wú)私的行為,以天下為己任者,從不考慮個(gè)人得失。__老師帶高三時(shí),__老師的兒子是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,為保證七點(diǎn)以前到校,她不得不讓孩子自己步行上學(xué),并將本可以升入更好學(xué)校的孩子直升入人民中學(xué),以確保工作的方便,其奉獻(xiàn)精神實(shí)在可佳。

教師不但承擔(dān)傳播知識(shí)的重任,還需要培育新人。我校初中三位年級(jí)組長(zhǎng)王和老師,彭建秀老師,高如紅老師,都將要退休,但仍老當(dāng)益壯,誨人不倦,且無(wú)私培養(yǎng)新教師,似采玉者破石拔玉,選士者棄惡取善,掖后是一種崇高的社會(huì)責(zé)任,是以新人超過(guò)自己為最大成功,這樣的老師值得歌頌。

木有所養(yǎng),則根本固而枝葉茂,棟梁之材成。新一屆高三年級(jí)全體老師在組長(zhǎng)吳章老師帶領(lǐng)下,全天侯全方位地管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提前進(jìn)入狀態(tài),以最后沖刺階段的努力對(duì)待暑期補(bǔ)課,使全校師生看到這屆新的希望,為我校再創(chuàng)燦爛輝煌。

師德師風(fēng)典型事跡介紹篇6

他對(duì)每屆新生的開(kāi)場(chǎng)白聽(tīng)起來(lái)令人鼓舞?!案魑煌瑢W(xué),大家好!我,楊__?!讞疃Y贊’的‘楊’,‘大丈夫’的‘夫’,‘錦繡前程’的. ‘錦’,也是‘錦上添花’的‘錦’。以后師生一堂,希望合作愉快!”這就是他,一位有口碑的老師。他,研究生學(xué)歷,現(xiàn)任教于靈璧一中,高級(jí)英語(yǔ)教師,教研組長(zhǎng),班主任。他從教28年,育人數(shù)千,成就斐然。

教學(xué)細(xì)致鉆研

他英語(yǔ)教育科班出身,先后就讀于__師范專(zhuān)科學(xué)校外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(1985.9-1987.7)、安徽師范大學(xué)外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(1990.9-1993.6)和北京師范大學(xué)外文學(xué)院教育碩士專(zhuān)業(yè)(2003.9-2006.1)。在高中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中,他借鑒他人,探索創(chuàng)新,走出了有自己特色的教學(xué)之路。

語(yǔ)音教學(xué),重在滲透和熏染。他課前反復(fù)聽(tīng)錄音,關(guān)注語(yǔ)境中長(zhǎng)短語(yǔ)塊的用時(shí)差異,把握節(jié)奏。在課文背誦段落的檢查中或復(fù)述課文的訓(xùn)練中,他留意連讀、爆破、弱化、升降調(diào)和用時(shí)長(zhǎng)短的節(jié)奏細(xì)節(jié),在以后教學(xué)中適時(shí)糾正和強(qiáng)調(diào)。

課文教學(xué),他注意把文本由文字向多模態(tài)轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和輸出信息的能力。課文教學(xué)蘊(yùn)含英語(yǔ)思維能力培養(yǎng)。為此,他提出重點(diǎn)段消化的四構(gòu)件訓(xùn)練(結(jié)構(gòu)、問(wèn)題、語(yǔ)塊和背誦)和節(jié)點(diǎn)詞思維導(dǎo)圖的課文復(fù)述強(qiáng)化訓(xùn)練。

語(yǔ)法教學(xué),他以歸納法引入,再以演繹法深化。語(yǔ)法課,他認(rèn)為語(yǔ)法知識(shí)的掌握不是最終目的,引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)法技能才是目的。語(yǔ)法技能是活用的語(yǔ)法,是屬于語(yǔ)用范疇的。

英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué),他首先注重書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,提出英文書(shū)寫(xiě)的“扁長(zhǎng)”、“傾斜”和“平行”的三原則。他“批閱作文,不細(xì)追究不妨礙本意表達(dá)的語(yǔ)法錯(cuò)誤,注重行文思想和起承轉(zhuǎn)合的寫(xiě)作發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)中學(xué)”。

高考備考,他細(xì)致安排一輪、二輪、和三輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)重在課本,打牢基礎(chǔ);二輪復(fù)習(xí)旨在專(zhuān)項(xiàng)題型訓(xùn)練、系統(tǒng)模擬訓(xùn)練和聽(tīng)力水平的提高;三輪復(fù)習(xí)聚焦信息卷、強(qiáng)化學(xué)生的做題適用能力、規(guī)范訓(xùn)練作文和解讀高考說(shuō)明。

有耕耘,就有收獲。他的學(xué)生在歷次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中都名列年級(jí)同層次學(xué)生成績(jī)前茅,因而受到學(xué)生好評(píng)、家長(zhǎng)認(rèn)可和同事贊許。

教研重在實(shí)效

他專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)深厚,搞教研總是從教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā),探究解決的出口。

聽(tīng)力于2001年正式進(jìn)入全國(guó)英語(yǔ)高考大卷,聽(tīng)力失分是英語(yǔ)老師普遍關(guān)注

的問(wèn)題。他利用在北京師范大學(xué)讀研的機(jī)會(huì),完成了關(guān)于聽(tīng)力研究的碩士論文Three-Vector Accumulation & Listening Comprehension(《三矢量積累與聽(tīng)力理解》,2005)。文中提到的 “單詞聯(lián)想”、“ 語(yǔ)塊吸收”和“話(huà)題語(yǔ)境意識(shí)”的三構(gòu)件構(gòu)想是經(jīng)過(guò)實(shí)證證實(shí)了的,現(xiàn)在依然有參考意義。

2008年,結(jié)合語(yǔ)言界關(guān)于建構(gòu)“中國(guó)英語(yǔ)”的背景和愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí),他利用課余時(shí)間編輯第一本校本教材,即Read English: Know about China’s World Heritages (《讀英語(yǔ):了解中國(guó)世界文化遺產(chǎn)》,2008)。書(shū)中選編了關(guān)于當(dāng)時(shí)被認(rèn)定的中國(guó)34處世界文化遺產(chǎn)的英語(yǔ)文章,較好地解決了用英語(yǔ)如何表達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)文化的問(wèn)題。

2010年夏,他在合肥接受省骨干教師培訓(xùn)期間的結(jié)業(yè)論文《高考英語(yǔ)寫(xiě)作存在的問(wèn)題與解決》獲得導(dǎo)師組一致好評(píng),而后該文又獲得首屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師名師大會(huì)活動(dòng)論文二等獎(jiǎng)(2011)。高考寫(xiě)作是學(xué)生失分最多的高考題項(xiàng),他論文從課標(biāo)出發(fā),結(jié)合積累的材料,提出提高寫(xiě)作水平的實(shí)際建議。

他的第二本校本教材《話(huà)題重組英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案》(2012)(獲__市教育局課改實(shí)驗(yàn)類(lèi)優(yōu)秀獎(jiǎng))和第三本校本教材《高三英語(yǔ)寫(xiě)作教與學(xué)》(2013),在校內(nèi)推廣使用,對(duì)高考備考有很大的促進(jìn)作用。另外,他獲省獎(jiǎng)的論文《關(guān)于高三英語(yǔ)備考的標(biāo)題研究》(2014年)對(duì)一線(xiàn)老師的高三一輪和二輪復(fù)習(xí)有借鑒意義。

實(shí)際上,他不僅在意自己的教研方向,也參與其他各類(lèi)教研活動(dòng)。從2006年至2015年,他參與了歷次__市重要的三模英語(yǔ)卷的制作;2011年受邀參與編寫(xiě)__市高一英語(yǔ)教輔的編寫(xiě);近年來(lái)多次受邀到縣、市和外省做專(zhuān)題講座,結(jié)交好多專(zhuān)家朋友,大大提升了自己;在校內(nèi)他關(guān)注青年英語(yǔ)教師的成長(zhǎng),積極主動(dòng)分享自己的教研成果。

帶班首倡挑戰(zhàn)

他是一位出色老師,更是一位有創(chuàng)新的班主任。2007年以來(lái),他帶班實(shí)施挑戰(zhàn)機(jī)制。挑戰(zhàn)機(jī)制面向?qū)W生,其核心是培養(yǎng)公平公正意識(shí)和強(qiáng)調(diào)為自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)負(fù)責(zé)。挑戰(zhàn)目的是引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”到“我想學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

挑戰(zhàn)機(jī)制由幾個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。

⑴ 座位資源管理。出勤方面:以周為時(shí)間單位,遲到了的同學(xué),與同縱排沒(méi)遲到的最后一位同學(xué)換位。學(xué)業(yè)方面:以段考、期中和期末大考成績(jī)?yōu)橐罁?jù),挑戰(zhàn)群中分高的同學(xué)優(yōu)位優(yōu)先。座位這樣管理起到榜樣招引、動(dòng)力促進(jìn)、知彼知己和共同提高的作用。同桌同學(xué)也會(huì)慢慢第學(xué)會(huì)獨(dú)立與合作、借鑒與包容。

⑵ 科代表管理:期中或期末大考,班級(jí)單科前十或總分前十的同學(xué),原是科代表的,保留不變。如果不是以上兩種情況的原科代表,由相應(yīng)大考單科前十同學(xué)中的總分第十名的同學(xué)取代。

⑶ 談話(huà)安排。重點(diǎn)是小組談話(huà)。個(gè)別談話(huà),因人而異,班主任尤其要精心準(zhǔn)備。話(huà)題內(nèi)容可以是學(xué)業(yè)、做人、情感、成長(zhǎng)、安全、及家庭等方面。

⑷ 團(tuán)隊(duì)管理。班委和團(tuán)支部成員,如果沒(méi)有重大變故,基本不變。小組長(zhǎng)確定,坐在每排第三位上的同學(xué)自然就是組長(zhǎng),因?yàn)樽晃恢煤茫瑸榇蠹叶嘧鲂┦?,也是貢獻(xiàn)。

⑸ 與家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期一次,在期中考試后的第一個(gè)周日下午。與家長(zhǎng)約談是需要解決重點(diǎn)個(gè)案問(wèn)題。與家長(zhǎng)偶遇談話(huà)是促進(jìn)學(xué)生提高的重要補(bǔ)充途徑。

他帶班殫精竭慮,每屆皆有重大收獲。2007屆,全班122人,本科過(guò)線(xiàn)116人;2008屆,全班127人,本科過(guò)線(xiàn)122人;2009屆,全班196人,本科過(guò)線(xiàn)176人;2010屆,全班199人,本科過(guò)線(xiàn)186人;2011屆,全班138人,本科過(guò)線(xiàn)132人,一本段71人;2014屆學(xué)生全班60人,重點(diǎn)47人,其中清華2人,北大1人,香港中文大學(xué)1人,上海交大2人;現(xiàn)在帶的2014級(jí)一個(gè)班班風(fēng)好,勢(shì)頭旺。

綜上所述,他教育教學(xué)教研皆有成就。他2004年獲“第四屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)”,2008年9月獲“靈璧縣模范班主任”稱(chēng)號(hào),2011年3月獲“首屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師名師”稱(chēng)號(hào),2011年9月獲的靈璧一中“師德先進(jìn)個(gè)人”,2012年4月所帶的班級(jí)獲“__市先進(jìn)班集體”,2013年9月獲靈璧一中“模范班主任”,2011年獲__市“十佳”教師稱(chēng)號(hào)。我們有理由相信他在將來(lái)的工作中還會(huì)取得更大的成就。

師德師風(fēng)典型事跡介紹篇7

去年初,教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》,明確提出了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的具體要求:即以熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人為核心,以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,以提高教師政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,強(qiáng)化師德教育,優(yōu)化制度環(huán)境,不斷提高師德水平。為落實(shí)教育部《意見(jiàn)》,抓好師德建設(shè),龍山縣教育局經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,于去年12月在城區(qū)開(kāi)展了“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng),并向全縣、全州推廣。

作為一小的引路人,姓名根據(jù)活動(dòng)方案精神結(jié)合學(xué)校實(shí)際,認(rèn)真扎實(shí)組織開(kāi)展師德教育活動(dòng),重建設(shè),求落實(shí),正師德,鑄師魂,全面提高了學(xué)校教師師德修養(yǎng)。

一、積極動(dòng)員,讓教師充分認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的重要性和必要性。

師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的重要作用;師德不僅深刻地作用于學(xué)生的心靈,塑造學(xué)生的品質(zhì),而且通過(guò)學(xué)生還作用于家庭和社會(huì);師德不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)期間和今后的生活道路,而且關(guān)系到學(xué)校精神文明的建設(shè)和推進(jìn)?!笆貛煹抡田L(fēng)樹(shù)形象”教育活動(dòng)的開(kāi)展正是據(jù)于以上認(rèn)識(shí)。學(xué)校積極響應(yīng)教育局的號(hào)召,認(rèn)真落實(shí)教育局“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)實(shí)施方案,于第一時(shí)間成立了學(xué)校教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

作為教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),徐校長(zhǎng)組織召開(kāi)了全體教職工參加的再動(dòng)員大會(huì),同老師們分析了當(dāng)前一些令人遺憾,令人擔(dān)憂(yōu),令人痛斥師德的現(xiàn)狀,讓教師充分認(rèn)識(shí)到這次教育活動(dòng)的重要性和必要性,帶領(lǐng)大家重溫了教育局統(tǒng)一組織的“守師德,正教風(fēng),樹(shù)形象”教育活動(dòng)精神,宣讀了《龍山縣第一小學(xué)關(guān)于組織開(kāi)展“守師德,正教風(fēng),樹(shù)形象”教育活動(dòng)的實(shí)施方案》,使老師們明確了教育活動(dòng)開(kāi)展的目的、任務(wù)、活動(dòng)安排和具體要求。

二、努力營(yíng)造,讓師德教育活動(dòng)深入人心。

“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)是提高師德建設(shè)實(shí)效性的有力舉措。在教育局的全面動(dòng)員工作后,我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)教育局頒發(fā)的《實(shí)施方案》,根據(jù)學(xué)校的師德具體情況,成立了以徐校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)教育活動(dòng)的全程指導(dǎo);制定了切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案,并下發(fā)每個(gè)教職工,并組織大家進(jìn)行討論;發(fā)出了《致全體家長(zhǎng)的一封信》,把師德建設(shè)的活動(dòng)目的、內(nèi)容、形式等告之家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的理解支持配合;設(shè)立了“師德建設(shè)意見(jiàn)箱”,公布了投訴電話(huà),發(fā)放了《師德行為調(diào)查表》,及時(shí)將家長(zhǎng)、學(xué)生眼中的師德現(xiàn)象反饋給學(xué)校;在縣城各交通要道和學(xué)校門(mén)口分別懸掛相關(guān)橫幅,在校園內(nèi)和學(xué)校周邊張貼相關(guān)標(biāo)語(yǔ),在學(xué)校宣傳窗辦宣傳專(zhuān)欄,在電視臺(tái)、報(bào)刊上、網(wǎng)上進(jìn)行了宣傳報(bào)道。通過(guò)這一系列的宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造了濃濃的氛圍,讓師德教育活動(dòng)深入人心,走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。

三、認(rèn)真組織,讓教育活動(dòng)行之有效。

師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)中的一塊很重要的內(nèi)容,從古有之,可謂常“說(shuō)”不懈。但師德表現(xiàn)受社會(huì)沖擊波的影響頗為明顯,這就有個(gè)針對(duì)性的問(wèn)題。教師也是社會(huì)人,從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),作為社會(huì)人的教師,觀念也在發(fā)生很大的變化,如何結(jié)合時(shí)代特征和要求,規(guī)范教師的言行,使教師既不失傳統(tǒng)的美好形象,又符合現(xiàn)時(shí)代規(guī)范的新形象呢?

徐校長(zhǎng)認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,急于求成,需要進(jìn)行大量的深入細(xì)致的工作,所以始終堅(jiān)持認(rèn)真組織,重建設(shè),求落實(shí),正師德,鑄師魂,以確保教育活動(dòng)行之有效。

在這次師德教育活動(dòng)中,姓名校長(zhǎng)自己率先垂范作表率,嚴(yán)于律已樹(shù)形象,把健全自身人格,提升人格力量作為提高自身素質(zhì)的首要任務(wù)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作、生活上,還是與人交往上,他都力求以自己的人格和言行感染大家,與師生始終保持一顆相通的心,要求別人做到的,首先自己做到,堅(jiān)持事事走在前頭。他因此被教育局評(píng)為“十佳校長(zhǎng)”和“教師的貼心人”。學(xué)校的“守師德,正教風(fēng),樹(shù)形象”教育活動(dòng)取得了切實(shí)的成效,學(xué)校的教育行風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn),教師敬業(yè)精神得到進(jìn)一步加強(qiáng),并涌現(xiàn)了一大批守師德典型教師,教育事業(yè)得到持續(xù)健康發(fā)展,被州教育局授予“德育示范?!焙汀皩W(xué)習(xí)型學(xué)?!?。

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