優(yōu)秀班主任事跡800字(10篇)
按照跨度，事跡可分為長時間內(nèi)形成的先進事跡和因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡材料。你知道優(yōu)秀班主任的相關事跡嗎?下面是小編為大家收集的關于優(yōu)秀班主任事跡材料800字(10篇)。希望可以幫助大家。
優(yōu)秀班主任事跡材料800字篇1
愛若春風，花開滿園
王翠霞，女，中小學一級教師，大學本科，2003年參加工作，多年來一直擔任班主任工作，并多次榮獲上級表彰，連續(xù)七年獲得縣政府頒發(fā)的“嘉獎”、“記功”榮譽；多次在師德師風和年度考核中被評為“優(yōu)秀”、“中考優(yōu)秀教師”、“邯鄲市優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。她積極參與各項講課比賽，在2019年獲得邯鄲市初中英語優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，2020年獲得邯鄲市心理健康優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。她所帶的班級多次被評為“文明班級”、“先進集體”。
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@句話是王翠霞老師在教育道路上時時響徹的回音，她認為作為一名人民教師，奉獻精神和敬業(yè)精神是不可或缺的。不僅需要足夠的愛心、耐心陪伴呵護祖國的花朵，又要具備專業(yè)過硬的知識技能，叩開學生的心靈之門，真正的走進每一個學生的學習生活。王老師從2003年踏上講臺開始，就明白教育工作者是一個用愛心、耐心、關心來贏得孩子們的親近、尊重和愛戴并最終使他們成長為棟梁之材的偉大職業(yè)，在將近20年的時間里，她孜孜不倦地在實踐中探索、在教學中創(chuàng)新，為社會的和諧發(fā)展增磚加瓦。
一、以愛為橋傾心教育
愛心成就教育。王老師深知這不是一句口號。愛心是具體的，瑣碎的，它體現(xiàn)在面對學生的每一項工作中。每天，她總是早早來到學校巡視教室，看看學生有沒有到齊，詢問還未到校學生是否遇到事情。在季節(jié)變化，天氣陰晴不定時，會及時提醒學生加減衣服。班中有一部分為留守兒童，因父母長期不在家，缺乏愛與關懷，她常常鼓勵表揚孩子，給孩子發(fā)文具，也經(jīng)常幫孩子洗衣服。個別學生由于家長務工較為忙碌，對于孩子的學習生活不夠重視，導致知識基礎差、底子薄，學習跟不上進度，王老師也樂于見縫插針，利用大課間，主動幫她們補習功課，講解作業(yè)，即使孩子們不理解，甚至有些不樂意，但是等到考試過后，看到他們洋溢著驕傲的笑臉，每個因進步而浮現(xiàn)在臉上的自信笑容，讓她覺得一切都是值得的。作為教師，關心學生就應像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的學習，還要幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。十幾年如一日，她飽含滿腔熱血，播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、以激勵之名正班風促學風
在教學的具體工作中，王老師一向注重運用激勵機制調(diào)動學生學習的積極性。初中生都是十幾歲的熱血少年，正值青春初期，他們希望得到同學們的肯定與認同，他們渴望老師父母的贊揚與認可。針對此階段學生的特點，王老師在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，“星星”數(shù)量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結(jié)束時，總結(jié)一下本學期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎品，并在家長會上進行表揚鼓勵。正因如此，孩子們有了明確的學習榜樣和不斷進取的動力，也就有了努力的方向，這樣既培養(yǎng)了學生拼搏向上的精神，充分發(fā)揮了榜樣的作用，又形成了自我約束、團結(jié)互助的班風，以及你追我趕、奮發(fā)向上的學風。
三、以制度為繩培養(yǎng)習慣
多年來，王老師一向把“養(yǎng)成教育”作為班級管理的基礎。第一、充分利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規(guī)章制度，帶領他們背誦《中小學生規(guī)則》，并在自習課時抽查背誦，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎。第二、時刻銘記班級的靈魂是學生。讓學生成為班級的主人，用心參與到班級管理中來。在班級管理中充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而到達了良好的習慣養(yǎng)成。就在今年剛剛畢業(yè)的323班，班級里的事情都由班長統(tǒng)籌負責，各項工作分工到各個班委成員、組長去具體負責落實。早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，教師要隨時隨地地進行檢查指導。這樣一來，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項工作就能順利開展。第三、充分利用課余時間對學生進行針對性教育。在國慶節(jié)，提醒學生收看國慶節(jié)相關節(jié)目，對學生進行愛國主義教育，并讓他們利用板報、手抄報、觀后感來表達自己的愛國之情；植樹節(jié)時，讓學生通過自制標簽的方式，保護周圍的一草一木；母親節(jié)的時候，督促孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育；中秋節(jié)、端午節(jié)會對孩子們進行中國傳統(tǒng)文化教育……。通過一系列教育活動，提升孩子們的素養(yǎng)，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、以職責為紐帶聯(lián)系你、我、他
教師是聯(lián)系學校、家庭、社會的細節(jié)。在課內(nèi)，作為班主任，經(jīng)常性的向?qū)W生們介紹課任老師的優(yōu)點與閃光點。如性格、愛好、教育教學成績等，以增加學生對課任老師了解、尊重和信任，使他們可以因尊其師而重其教。同時王老師與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師溝通交流每個孩子的性格特點，了解學生在各學科學習方面的表現(xiàn)，學習偏科現(xiàn)象等，和課任老師商量行之有效的促使學生進步的教學方式和方法。在課外，經(jīng)常和學生家長不定時交流，時常進行家訪，了解學生在家的表現(xiàn)，告訴家長與孩子相處的方式方法，使他們更好地溝通、共處。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作努力，但是學生、家長都不愿意直面老師，仿佛只有孩子犯錯了，老師才會見家長，所以為了扭轉(zhuǎn)這個現(xiàn)象，當孩子進步了，她電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發(fā)喜報告知家長，這樣慢慢地和家長的聯(lián)系就多了，家長也愿意主動和老師聯(lián)系了，孩子們也盼望老師聯(lián)系家長了。王老師本著少懲罰、多表揚；少批評、多鼓勵；少說教、多談心的談話政策，進行入情、入理、入心的教育。讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。
五、以恒為守刻苦鉆研業(yè)務
抓好班級建設的同時，王老師更注重的是鉆研業(yè)務。在教學中，她潛心學習、深研教材、精心備課。細心安排處理好教學的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。在教育教學上，王老師用心地運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。多次受到上級表彰，從2014-2020年連續(xù)7年年度考核中均被評為“優(yōu)秀”；在2014、2016年獲得縣政府頒發(fā)的“記功”獎勵，在2015、2017、2018、2019、2020年獲得縣政府頒發(fā)的“嘉獎”獎勵。在2014、2015、2018年均獲得縣級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號，在2019年還獲得了“邯鄲市優(yōu)秀教師”的榮譽稱號；此外還被大名縣委在2014年、2020年評為“大名縣第七批專業(yè)技術拔尖人才”和“大名縣第十批專業(yè)技術拔尖人才”。且積極參與各項講課比賽，在2019年，獲得“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動縣級三等獎、邯鄲市初中英語優(yōu)質(zhì)課評比二等獎；在2020年，獲得校級講課比賽英語組一等獎、“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動縣級三等獎、邯鄲市心理健康優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。王老師所帶的班級多次被評為“文明班級”、“先進集體”。所帶畢業(yè)班322、323班在2021年中考中，英語100分以上的學生達50余人，其中張曉星同學更是取得了英語中考滿分的驕人成績。看到孩子們的成績，她一方面為孩子取得的成績感到驕傲，另一方面，更加感覺任重而道遠?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也?！?/p>
在今后的工作中，王老師將繼續(xù)懷著拼搏競進的一腔熱血，以身作則、為人師表，更加努力、用心，呵護好、培育好、渲染好祖國的花朵，為祖國的教育事業(yè)做出更多的貢獻！
優(yōu)秀班主任事跡材料800字篇2
__，男，中共黨員，研究生學歷。20__年9月?lián)伟嘀魅喂ぷ?，從當上班主任那時起，潛心工作、努力進取，全身心的投入到班級管理和教學當中，充分彰顯了新時代教育工作者的風采。
愛崗敬業(yè)關愛學生
從教以來，他腳踏實地的工作，關心愛護每一個學生，注重把品德教育貫穿于教學活動中，對待學生用真心、傾真情。他本著“教育無小事，處處皆教育”，為人師表尤為重要的思想在工作中嚴格要求自己，在工作中不斷進取。對待學生方面，不以成績定優(yōu)劣，關心關注每一個孩子的發(fā)展。班級管理上，他以尊重學生為教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調(diào)動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。
博愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，作為一名班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈。他常說：“我不但是學生的老師，還是他們的知心朋友?！贬槍盍甄⒃俞摗徏恿旱葞酌筮M生的實際情況，他常利用課余時間跟他們談談心，了解他們的心理特征，讓他們感到老師的溫暖和親切感；利用周末時間進行家訪，了解他們的生活環(huán)境，盡力幫助他們在生活上的困難；他還號召全班同學在學習和生活上盡可能地關心他們，鼓勵他們，讓他們激起學習興趣，奮發(fā)向上、勇于拼搏、敢于戰(zhàn)勝困難，取得成功的信心。不到一個學期，這幾名學生在學習和紀律上有了明顯的進步，性格也活躍開朗起來，班級也因此形成了一股團結(jié)向上，助人為樂的良好班風。
追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。在教育教學工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，盡力獻出自己應有的才華和一份對教育事業(yè)的愛心；廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學信息，他常向同科老師學習教學經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平，受到同事及領導的一致贊譽。
作為一名教育工作者，他絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，深知后面的路還很長。在教育這片田園里勤奮耕耘，他堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師！
優(yōu)秀班主任事跡材料800字篇3
__老師在__學校任教已經(jīng)有14年了。20__年，她開始擔任班主任，9年來，她始終踐行著一個理念，那就是：以關愛溫暖每個學生，做一個有溫度的班主任；用激勵成就每個學生，做一個智慧型的班主任。建立一個好班級，成就一群好孩子，收獲一份家長信任的幸福。
優(yōu)秀的老師才能教出優(yōu)秀的學生
__老師從走上工作崗位的第一天開始就堅守課堂，立志做到“學高為師，身正為范”。在課堂教學中注重自身學科專業(yè)素質(zhì)的提升。課堂以“學生為本”，堅持每課必備，每課必反思！
在14年的教學中，她有賽必參，先后榮獲了多次區(qū)級市級優(yōu)秀課例。在擔任班主任兼任年級組長的第3年，她第一次參加了班主任專業(yè)能力大賽，一路過關斬將，從區(qū)第一、市第一，最后代表廣州市參加省賽，榮獲了單項第一、綜合二等獎的好成績！教育教學的優(yōu)秀幫助她建立學科自信，又從而建立了帶班的自信，她要將她的這份自信帶給孩子們！
在__的14年里，她所帶的班級總是由接手的弱勢班級成為年級的強班。英語成績穩(wěn)居第一，學科綜合成績名列年級前茅。成績的進步帶動了學生的自信。學生參加各科比賽，獲獎層出不窮。姚景元榮獲20__年全國“航海模型”比賽二等獎。陳雨桐、黃梓淇榮獲20__年廣州市舞蹈比賽一等獎；何茵茵、郭俊言、游瑋祺等榮獲20__年廣州市合唱比賽二等獎；鄭舒澤榮獲20__年廣州市“一拼到底”英語比賽二等獎，溫仄平、麥希琳、汪李安妮榮獲三等獎；莫許航、舒思雅榮獲20__年海珠區(qū)書法比賽一等獎。
“每天進步一點點，進步就是優(yōu)秀”成為學生們心中的鞭策與目標。
班級應該是學生值得夸耀的地方
班級管理無小事。__老師注重學生的心理和生理特點，不管遇到什么問題，都會及時溝通，及時處理，及時反饋。與學生的溝通遵循“共情、共理、共進”的原則，讓學生經(jīng)歷“尋找問題——感同身受——解決問題——自我領悟”的過程，因此，學生稱她是嚴師也是慈母。各科老師也反映她的班級課堂紀律好，環(huán)境衛(wèi)生好，學生積極向上，并且自信，班干部團隊的自主自治能力強。
她還引導班長挑選自己的管理團隊，以流動紅旗和示范班為目標契機，促進自主管理。安妮班長曾受邀同級其他班主任邀請做團隊管理經(jīng)驗分享。班級有4名學生擔任大隊委的干部。其中，何茵茵榮獲20__年海珠區(qū)優(yōu)秀少先隊員并參加海珠區(qū)大隊長的專業(yè)培訓。班級多次獲得“流動紅旗”“示范班”的榮譽，并在20__年榮獲“海珠區(qū)第二屆班級文化建設示范班”稱號。
善教者使人記其智
作為班級管理的主導者，如何讓學生浸潤其中并終生受益，班主任的智慧是決定因素。從制度管理到人文管理到形成班級文化是班主任帶班智慧最重要的體現(xiàn)。而__的班不僅要形成學習的文化，更多的依托班級特色來構(gòu)建班級自信文化！
她注重班級學生思維能力，特別是思辨能力的培養(yǎng)。通過系列班級特色活動激發(fā)學生思維能力。比如“好習慣系列”“成長系列”“英語思維訓練系列”“班級辯論賽”等。學生表達能力強，思維活躍，是各科老師上公開課和展示課首選班級。
就連班上那個“特殊”的小小同學，她的媽媽告訴__：“賀老師，咱們小小在考試前都會說她的英語一定能考得很好！”大家說：“一說到__帶的班，想到的就是這是一個學生德藝雙馨、自信大方的班級。”
家長滿意度百分百
在家長的眼中，__是一個理性的班主任。她清楚自己的角色定位，與家長的溝通往往建立在“共建——共管——共情——共育”的基礎之上。在對一些問題處理的溝通過程中，既讓家長感受到班主任老師的良苦用心，也能收獲到家庭教育的方法與策略。
每周一封家長信，__堅持了多年；每月針對學生近期狀況給家長發(fā)信息逐個反饋。通過這些途徑，家長能清晰地了解班級和孩子的情況，并且與孩子一起學習成長。賀老師還堅持有序開展班級的親子活動、學科活動，有效推動家委會在班級工作中的作用。
在集團每年組織的“家長滿意度調(diào)查”中，作為班主任，賀老師100%獲得家長對其工作的認可。每當學生小學畢業(yè)時，家長都會問這樣一句話：“賀老師，初中還是您教嗎？如果是，我們就放心了?！?/p>
參加名班主任工作室
因為有成熟的經(jīng)驗和專業(yè)比賽的經(jīng)歷，__更__能為年輕班主任的專業(yè)成長貢獻自己微薄之力。她加入了廣州市名班主任工作室，并成為工作室的主要骨干，成為參與兩項省級課題《通過多元家校合作提高小學生自主管理能力的研究》《初中家長會課程化實施的實踐研究》的中堅力量，并多次在學校和學部以及區(qū)里做班主任培訓講座。
班主任成長之路不僅要有愛，有智慧，更需要一份干事創(chuàng)業(yè)的激情。因為她們不是種一棵樹，而是在培育人，培育一代代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
優(yōu)秀班主任事跡材料800字篇4
“我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔?！边@就是袁先兵老師常說的一句話。袁老師正是憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，七年的教學生涯即七年的班主任工作經(jīng)歷，把自己全部的精力都花在學生身上。他努力地在教育的這片芳草地上為學生播撒縷縷陽光，期待孩子們的茁壯成長。
赤色光——關注學生習慣培養(yǎng)
“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”這是袁老師的人生信條，他深信：行為日久成習慣， 習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運， 就必須培養(yǎng)學生良好的習慣。 要培養(yǎng)良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起， 這是培養(yǎng)習慣的著力點， 也是培養(yǎng)學生的落腳點。袁老師也是這么做的，學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結(jié)友善習慣等，袁老師都是先作要求，再細心指導，耐心幫助學生漸漸養(yǎng)成好習慣。
02屆學生方文，進校時是班級第20名的學生，再普通不過，但是學習習慣很不理想，經(jīng)常少寫作業(yè)、忘寫作業(yè)，不能及時復習。袁老師找他談話，先夸他聰明，資質(zhì)不錯，再提出更高期望，并指明道路，回家先復習，再作業(yè)，利用家庭作業(yè)備忘錄專門記清當天的作業(yè)和要求，他很是受用，并堅持了下去，成績穩(wěn)步提升到班級前十名、前三名，并在05年中考中以全年級前15名的好成績考取了揚子二中實驗班，在08年的高考中又以揚子二中第八名的好成績考取東南大學，他的成功很大程度上得益于初中階段養(yǎng)成了良好的學習習慣。05屆袁老師所帶的初一（4）班，學生總體素質(zhì)較高，入學初期，極不注重衛(wèi)生等習慣，認為搞好學習就行，袁老師動之以情、曉之以禮，總是默默地撿起地上的紙屑，學生看在眼里，領會在心里，漸漸地也養(yǎng)成了注意保潔、尊重別人勞動成果的好習慣，在今后的歷屆學校星級班級評比中，該班總是榜上有名。
橙色光——關注學生心靈成長
“學會做人，學會生活，學會學習”是袁老師的班級目標，學會做人始終放在第一位，特別注重學生心靈的健康成長。06年他帶初二（4）班，處于青春期的學生對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關系很微妙，家長和各任課老師很是擔心和著急，袁老師并沒有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節(jié)主題班會《花開應有時》，讓學生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來，通過情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關系，讓學生明白了這種好感很是正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結(jié)果的時候結(jié)果，一定不會開出最絢麗的花、結(jié)出最甜美的果實，有時甚至還要受到自然規(guī)律的懲罰。全班同學都欣然接受并約定要把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節(jié)。
他經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。08年畢業(yè)班上的學生羅子鳴，家庭狀況很一般，心理非常地內(nèi)向和脆弱，初三下學期第一次月考語文就不及格，全班最低，回家哭了一個晚上，第二天就沒來上課，家長怎么開導也不管用，他開始自暴自棄，袁老師得知消息后，主動上門，用心育教師培訓中學到的技術耐心地開導他，幫助他全面地分析自己，鼓勵他積極進取，抓好最后一階段全力沖刺，相信一切皆有可能。打那以后，袁老師還經(jīng)常給他做心理輔導，利用課余時間義務輔導他的語文，在袁老師愛心的滋潤下，羅子鳴深受感動，全力沖刺，思想問題成功地解決了，其他的一切就都好辦，最后他也成功地考取了揚子二中。正是因為袁老師用愛心滋潤了學生干涸的心田，在很多學生日記中才可以讀到“袁老師，是你使我揚起了生活的帆，是你使我登上了理想的船”之類的感激之言。
青色光——關注班級文化建設和學生能力培養(yǎng)
袁老師特別注重班級文化建設?！碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創(chuàng)造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業(yè)。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。他所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規(guī)定和目標，他的論文《班級文化建設之我見》獲得南京市少先隊工作學會論文評比三等獎，并在實踐中努力探索著“書香班級”的模式。
理想的班級設想需要得力班干部的協(xié)助和全體同學的配合，因此注重班干部的培養(yǎng)，全面提升學生的各方面能力，也是袁老師的重點目標之一。班干部是競選上崗，崗前培訓，定期考核。班級常規(guī)工作分工負責，責任到人，一對一幫教助學。每個學期每個月袁老師都有一個明確的教育主題，并圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動，這些都由每位班干部輪流實施，袁老師適時進行指導，一年下來，這些班干部的工作能力就得到了顯著的提高。06年學校組織的主題班會競賽中，袁老師班上的主題班會《男生女生》獲得了一等獎的好成績。袁老師外出學習期間，班級各方面工作都能有條不紊地開展，早讀課，語文、英語課代表的工作幾乎可以讓老師放心到不來也行的地步。
05屆的學生邊玨，成績優(yōu)異，初一時只想當學習委員，不愿參加班長的競選，怕班長的職務會影響自己的學習。袁老師耐心地做她的工作，語重心長地告訴她：“當今社會，優(yōu)秀的人才應是全面發(fā)展的人才?！痹谠蠋煹膸椭凸膭钕?，邊玨同學在初二時成功地競選上了班長，在保持自身優(yōu)異成績的同時，也很好地鍛煉了自己的組織和領導才能，特別是她的演講才能，贏得了同學和老師的一致贊譽。初三時光榮地被評為南京市“三好學生”，在08年全國中學生英語夏令營中，一人包攬了五項大獎。09年4月，在南外的她也以突出全面的能力贏得了學校公費赴日本交流的機會。
紫色光——教師、學生共成長
7年春風化雨無聲。在袁老師的班級里，永遠洋溢著一股愛流，在學生家長心中，他儼然持有醫(yī)治學生一切問題的靈丹妙藥。袁老師真心對待每一位學生，也嚴格要求每一位學生，2008年的中考，他班上三名同學考取大廠中學，其余41人全部考取四星級高中。邊玨同學更是以總分703分獲得大廠區(qū)第一名，南京市第三名的好成績。新學期伊始，家長們總是千方百計地想辦法，希望把孩子放在他班上，袁老師深知對學生既要嚴格要求，又要關心愛護，他更知對學生嚴格而不苛刻、關懷而不溺愛的魅力。袁老師的臉上，有時也會寫著嚴肅，但內(nèi)心深處卻永遠藏的是一副愛生如子的熱心腸。
在學生收獲成功與喜悅的同時，袁老師也與孩子們共同成長。袁老師的多篇教育教學論文先后在省、市級評比中獲獎或發(fā)表，連續(xù)三年主持市區(qū)級個人課題研究，并榮獲南京市第一期個人課題一等獎，被評為“優(yōu)秀課題”。榮譽也接踵而來，03年獲得揚子職工子女總?！皟?yōu)秀輔導員”，06被評為沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)“優(yōu)秀團員干部”，校優(yōu)秀輔導員，捧得校第五屆德育競賽“育人杯”，07、08連續(xù)兩年獲得校優(yōu)秀班主任和沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)“德育先進工作者”……一路艱辛一路歌，付出與收獲是同在的，袁老師欣喜自己能和孩子共同成長。
作為一名教師，袁老師傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水。作為班主任，記不清多少次和學生促膝談心，進行個別心理輔導，用自己的一雙手、一份愛心將學生培育。桃李芬芳，內(nèi)心無悔。春無倦怠之時，因為愛的執(zhí)著。7年的班主任工作，袁老師的班上沒有一塊冥頑不化的石頭，這一路留下的是“心中有愛”的足跡。袁老師用他的愛播撒著一粒粒生命的種子，用他的愛譜寫著一曲曲教育的贊歌，用他的愛點燃著一個個新的'希望，用他的實際行動實踐著他的教育理想“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生”。
優(yōu)秀班主任事跡材料800字篇5
作為班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級，了解每一個學生的興趣、愛好、優(yōu)點、缺點、家庭背景等的目的，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，制定比較合適的方案，讓每位學生在實踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學生的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。
我有一顆關心愛護學生的愛心和信心，有無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動。認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力。
關心愛護學生，做學生的知心人，用一顆愛心，去撥動學生內(nèi)心深處的琴弦，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學生的距離。我相信學生，尊重學生，抓住每個學生的長處和閃光點，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不掉隊，在和諧的班集體中快樂的生活和學習。
加強同家長的聯(lián)系、交流，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。對“留守學生的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報子女在校的學習及表現(xiàn)情況。家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。
教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
優(yōu)秀班主任事跡材料800字篇6
我畢業(yè)至今一直擔任班主任工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的，自從我擔任班主任工作以后，我就一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！
一、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。 愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作臵于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉(zhuǎn)化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學學習成績的提高。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌Ｓ欣?/p>
于根據(jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調(diào)動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，離不開我縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好！
優(yōu)秀班主任事跡材料800字篇7
李時森同志自二00八年以來，一直擔任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去。現(xiàn)將他的先進事跡概述如下：
一、用“愛心”感動學生
班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重學生并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心學生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。如：他班有個叫李征恩的學生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師了解這些情況后，便關注這位學生，原來他父母在他一歲時就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學習和教育他。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網(wǎng)打游戲等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄，始終懷著一顆“愛心”去感動他，把他的座位調(diào)到第一位，上課留心觀察他，并經(jīng)常叫他回答問題，下課找他談心，經(jīng)常鼓勵他好好學習，做一個誠實、守信、正直的人。經(jīng)過李老師一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，聽說他有天中午，一個人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動著他，鼓勵著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的`價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如：要求學生不遲到，他每次提前進教室。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區(qū)、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學生講文明禮貌，他會主動向?qū)W生問好，說謝謝你、請之類的文明用語，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，他班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被學校評為“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進班級”。
三、結(jié)合實際，創(chuàng)建特色班級
在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內(nèi)實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ?、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來，每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體活動中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運動會上，他所代的六(1)班取得了四個第一的好成績。即：高年級組廣播體操比賽第一名，高年級組乒乓球比賽第一名，高年級組50米接力賽第一名，高年級組跳繩比賽第一名。
四、讓學困生在激勵中成長
每個班主任在工作中都會遇到學困生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清學困生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化學困生，注重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為學困生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助學困生，讓學困生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：趙吉生同學常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時，就及時表揚鼓勵他。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學生的點滴進步與家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。李老師班上有一個叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。符文華同學愛打游戲，還影響了學習，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法的不當，表示今后會用恰當?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現(xiàn)象，又在活動中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長。其中有位家長感動地說：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經(jīng)放假了，還這么關心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母??！”
李老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。他愿意將自己的一生奉獻給這神圣的教育事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！
優(yōu)秀班主任事跡材料800字篇8
馬艷紅 女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級教師。自2015年9月年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作。現(xiàn)擔任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級的班主任，她是學校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。
她思想上進，工作積極，勇于開拓，富于創(chuàng)新，用實際行動書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現(xiàn)代教育教學探索優(yōu)秀論文一等獎，她個人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中小學生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風”先進個人。
多年來，在擔任學校教務，教研室主任的同時也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。
多年的教育教學工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術，更是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！瘪R老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學校，到教室了解班里的情況，幫助學生打掃衛(wèi)生，指導學生朗讀、背誦，或找個別同學談心，或幫助學生解決生活和學習上的困難。任課老師有事或自習課上，她自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書，學習;課間十分鐘，經(jīng)常和學生一起活動;大掃除，她和學生一起搞;在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷，她總是第一個趕到現(xiàn)場，精心護理，及時送去就醫(yī)。記得有一次，她班的馬龍同學課間和其他同學做游戲時不小心劃傷了手指，當時情況很危急，如不及時救治，手指脫落的部分將會壞死，她顧不上通知學生家長，徑自歷經(jīng)半個小時車程把學生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時，該生痛苦萬分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過，臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時間多次到該生家里詢問該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學中善于鉆研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時，她主動承擔重任，結(jié)合新課改的教學模式，她精心設計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調(diào)動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學生的求知欲望，設計學生回答的問題，極大的.激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓學生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了他們學習數(shù)學的興趣，為“小班制”的教學開辟了一條新的教學思路，改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的教學方法，使學生成為了課堂的主人。成為了學校新課改教學的帶頭人。
每每學校、班級搞活動，她總是陪著學生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊干凈的班級衛(wèi)生環(huán)境、友愛互助的同學關系。他號召學生在教室里養(yǎng)花，他指導學生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級管理上，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實行責任到人制，即班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀，課間操都由班長負責，班級的衛(wèi)生由勞動委員負責，學習上有學習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展。
常言說的好：十個指頭不一般齊。他在對待學生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，不有親有疏，有遠有近，不論學生是男是女，長得是丑是俊，是聽話還是不聽話，是領導干部子女，還是一般工人子弟，都關心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上。他走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛他的學生，對于性格內(nèi)向的學生，他從不用過于嚴厲的形式批評他們，而對于個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在后進生的轉(zhuǎn)化上，她能時時耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個調(diào)皮學生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人，無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做，無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對馬老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了。她們班還有一名同學叫馬福剛，這名同學在馬老師接上這個班時，是一個被老師不抱任何希望的學生，但馬老師并沒有放棄，她堅信每一個生命都有它存在的價值。她經(jīng)常在課堂上關注他，并鼓勵他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進步時，她總是能及時給予表揚和鼓勵！經(jīng)過長期的輔導，該生的語文進步很快，每次考試都能考及格，實現(xiàn)了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點出現(xiàn)。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會課的開展上，馬老師十分注重班會課的實效性，每次班會課前她都認真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫才能，精心布置教室，并組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術形式來深化班會主題，使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導日后的言行。
在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋，及時調(diào)查了解，并采取相關有效措施，改善班級上課情況，讓每個老師都高高興興進課堂，開開心心出課堂。當任課教師與家長發(fā)生矛盾糾紛時，她總是沖在最前面，促進任課教師和家長之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學校給班級，學校、個人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。
春風化雨花千樹，愛心培育幸?；āｑR老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取，成為了該校內(nèi)初班招考以來第二個被內(nèi)初班錄取的學生，此外，在隨后的升學考試后，她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班。這不僅為母校贏得了榮譽，更讓家長看到了求學的希望，和學校教學質(zhì)量的攀升。
多年的教育教學工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動一棵樹，一朵云能推動一朵云，一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵云。
優(yōu)秀班主任事跡材料800字篇9
我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科學歷，中學一級教師，自20__年起，我就連續(xù)擔任班主任工作，期間所任教班級多次被學校評為"先進班級"，所教的學生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優(yōu)秀班干部"，我本人多次獲得學科教學優(yōu)勝獎，并作為"優(yōu)秀班主任"在全鄉(xiāng)教師會議上做典型發(fā)言。
農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育。
近幾年來，農(nóng)村"留守孩"現(xiàn)象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛"的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng)設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學期初，我都要深入學生，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導，并對留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關愛中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長和校領導的充分肯定，金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時，學生總是爭著到我所帶班級，"把孩子交給平老師，我們放心。"這質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
二、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育。
在班級管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關系，做學生心目中的"知心朋友"和信得過的"人生向?qū)?quot;。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調(diào)動學生參與班級管理的積極性，經(jīng)過學習，摸索，我實行了一系列大膽的改革：班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是"我愛我的班集體"主題觀摩班會，內(nèi)容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到全校師生的好評。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、寬嚴相濟——讓后進生在和諧與激勵得到教育。
在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現(xiàn)差，學習成績差，即所謂的"差生"。面對"差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是：關愛"差生"，絕不放棄。因為我始終相信："差生"是"有待提高的學生"，是"后進生"，是能夠轉(zhuǎn)化的。很多人問我用什么招術使一些頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說："實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。"彈指一揮間，五年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，我愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛崗敬業(yè)，永遠踐行愛崗敬業(yè)，是我永遠不變的宗旨。
優(yōu)秀班主任事跡材料800字篇10
我1993年7月畢業(yè)于香山師范學校，在香山小學擔任語文教學工作，兼任班主任。自任教以來，我責任意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優(yōu)，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實踐相結(jié)合，注重引導學生探求新知，培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神，創(chuàng)新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。我積極學習教育教學理論，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質(zhì)教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執(zhí)教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據(jù)學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調(diào)動學生的積極性，使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。
我擔任班主任工作15年中，我能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結(jié)，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，我能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。我注意在實踐中養(yǎng)成學生道德觀念。通過各種社會實踐活動，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質(zhì)。通過長期的公民道德教育，我所帶班級學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，養(yǎng)成了班級文明禮貌、團結(jié)友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
工作中，我能積極指導培養(yǎng)年輕教師多人，使他們脫穎而出，多次獲得省、地、縣的獎勵。并堅持多年出滿勤。
我就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。