關(guān)于譚千秋老師救人的英雄事跡作文650字
譚千秋老師，在他短暫的一生中，用自己的生命譜寫了一曲愛的頌歌，他的英雄形象永遠(yuǎn)留在人們心中，他那種大愛永垂不朽。今天小編在這給大家整理了譚千秋老師救人的英雄事跡，接下來隨著小編一起來看看吧!
譚千秋老師救人的英雄事跡1
5.12這個特殊的日子你們還記得嗎?相信大家也都不會忘記的，那是汶川發(fā)生8級地震的日子，在那天的14時28分，房屋倒塌了，學(xué)校倒塌了，工廠也倒塌了，四川同胞們的生命也在頃刻間被天災(zāi)奪去了。在溫總理得知這消息后第一時間來到汶川指揮救援工作，后來，經(jīng)過中外人民的踴躍捐錢，才使得汶川同胞們度過這次災(zāi)難，這就詮釋了天災(zāi)無情，人間有愛啊!
雖然這次災(zāi)難使得許多孩子失去了父母，許多家長失去了親生骨肉……但是，在這場突如其來的災(zāi)難中，讓我們看見了人間處處都有情，就拿一所中學(xué)的普通教師譚千秋老師來說吧!5月12日下午，譚老師在課室上課，突然課桌搖動起來，譚老師意識到地震，馬上指揮學(xué)生撤離，但是最后有四位同學(xué)沖不出去了，譚老師立即將學(xué)生拉倒課桌底下，自己雙手撐在課桌上保護(hù)學(xué)生。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)譚老師時，他自己犧牲了，身下護(hù)住的四位同學(xué)卻得救了。譚老師用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，人們贊頌他“英雄不死，精神千秋”。
面對危險，譚老師根本沒有想到自己，一心只想將生的希望留給學(xué)生，無論付出什么樣的代價也不能讓學(xué)生受到任何傷害。如果現(xiàn)在譚老師站在我面前，我要對他說：“譚老師，你做得對，我支持你，你是好樣的，你為了救四位學(xué)生，不怕犧牲自己的生命，我佩服你，你是位大公無私，忠于職守的老師?！?/p>
譚千秋老師救人的英雄事跡2
他，綿竹市東汽中學(xué)一位普通的中學(xué)老師，在生死攸關(guān)之際，將生存的機(jī)會留給了學(xué)生，它不是別人，他就是在地震中救出四名學(xué)生的譚千秋老師。5月12日下午，當(dāng)教學(xué)樓搖晃起來，譚老師立即讓同學(xué)們逃跑，可在教學(xué)樓即將坍塌之際，有四位同學(xué)逃不出去了，譚老師毫不猶豫的用自己的身體撐住了砸下來的天花板，用自己的生命救出了學(xué)生們。
當(dāng)人們從廢墟中找到譚老師時，所有的人都被震撼了：張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了譚老師聲明中最后的姿勢，而這個姿勢也被永遠(yuǎn)定格在了人們腦中。
譚千秋，一位平時默默無聞平時耕耘在三尺講臺的老師，在生與死的抉擇面前，毅然用自己并不強(qiáng)健的體魄為學(xué)生撐起了生命的天空，用血肉之軀建起了堅實(shí)的“長城”，用自己的生命為學(xué)生打造出生命之門的鑰匙。我為他的勇敢，為他的舉動，為他在生命的最后一刻無愧于自己的職業(yè)而震撼，而流淚。
司馬遷曾經(jīng)說過：“人固有一死，有的重于泰山，有的輕如鴻毛?！弊T老師，我想對你說：您死的重于泰山，死的轟轟烈烈，您生命中最后的姿勢成了人世間最偉大的姿勢，我們永遠(yuǎn)愛戴您!
譚千秋老師救人的英雄事跡3
在5.12汶川大地震中，發(fā)生了許多感人肺腑的故事。在今天，我們也了解了其中一個恪盡職守.大愛無疆的政治老師。
課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的血肉之軀誓死護(hù)衛(wèi)四名學(xué)生，最終他與世長辭了，但卻換來了四名學(xué)生的生還。
多么偉大的師生之愛呀!在地震來臨的瞬間，譚千秋老師首先想到的不是在家的女兒，而是身在教室中的學(xué)生!在生死攸關(guān)的時刻，他義無反顧的張開雙臂，保護(hù)自己的學(xué)生!
在救援人員刨開碎石之后，譚千秋老師死去仍保持雙臂張開的姿勢，他至死也不忘——自己是一個老師呀!
“張開雙臂，保護(hù)學(xué)生”是譚千秋老師最后的姿勢，也是一個永恒的姿勢，一個充滿愛的姿勢，更是一個責(zé)任的姿勢!
譚千秋老師用自己的生命詮釋了愛與責(zé)任，然而在現(xiàn)實(shí)生活中像譚千秋老師這樣舍己為人的人雖然很多，但一些心懷不軌的人，為了“炒作”自己，不惜利用人性的善良使自己名聲大噪。比如網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的“最美女孩”給乞丐喂飯，還幫助其尋找家人的故事。在文字解說上還附加了照片，做得極其逼真。但經(jīng)記者一調(diào)查，完全經(jīng)不起推敲。原來網(wǎng)絡(luò)上所傳的“最美女孩”不過是喂了老人兩口白米飯，和老人拍了兩張照片后，便扔下其不管了幫助其找家人完全是無稽之談。這一切都是“網(wǎng)絡(luò)推手”的“功勞”。
善良永遠(yuǎn)也不會用偽裝，譚千秋老師用自己的實(shí)際行動表現(xiàn)了人性中做可貴的“真善美”!善良永遠(yuǎn)都是無價之寶，百利而無一害，從現(xiàn)在開始，讓我們喚醒內(nèi)心的“善”，學(xué)會去守護(hù)吧!
譚千秋老師救人的英雄事跡4
地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，任憑冰雹般的磚瓦都墜落到他的頭上，手上，背上。鮮血霎時間噴涌而出。他咬著牙，忍著痛，拼了命地?fù)巫≌n桌，不斷告訴自己：不能倒下!家人和學(xué)生都需要我!然而，這一切的一切都定格在5月12日。
當(dāng)戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)他時，他的雙手緊緊地抓緊了課桌的邊緣。課桌下還卷縮著四個學(xué)生，四個年輕的生命!他張開手臂的姿勢如同保護(hù)著小雞的母雞，神態(tài)是那樣的安詳。
可以看出地震來臨時，他把學(xué)生塞進(jìn)了課桌下，用自己的血肉之軀筑起了堅實(shí)的“長城”，用自己的生命給學(xué)生打造出生命之門的鑰匙。
戰(zhàn)士們費(fèi)了九牛二虎之力才把他的手從課桌上放下來。
這位可敬而又偉大的老師叫作譚千秋!
四名學(xué)生因為及時躲到了課桌底下幾乎沒有受到傷害。當(dāng)他們知道老師遇難時，個個放聲痛哭。是譚老師給了他們第二次生命，是譚老師為了保護(hù)他們才獻(xiàn)出了寶貴的生命。
“我們不能經(jīng)受不了這次打擊。我們四人的命是老師給的。就算我們不為自己活著，也要為老師活著!不能讓老師的血白流，不能讓老師枉死。我們一定要振作起來!讓老師的在天之靈感到欣慰!”幸存的一位男同學(xué)說。
聽了這樣的話，看了這樣的場面，讓人如何不感動呢?!人們無不為老師的愛和學(xué)生的話而輕輕抽泣。
學(xué)生，家長，同村人自發(fā)地為英雄老師做最后的告別?！坝⑿垡宦纷吆?”“千秋名垂千古”一條條橫幅映入眼簾。千言萬語匯成一句話：譚千秋老師，我們愛戴您!
最后的姿勢是人世間最偉大的姿勢，讓人們的心靈為之一震。這是譚老師教給我們的最后一節(jié)課，課題就是《愛》!
譚千秋老師永遠(yuǎn)活在我們心里!
譚千秋老師救人的英雄事跡5
5月12日，是我國建國以來發(fā)生的最大的一次地震。就在四川的汶川發(fā)生了8.0級的大地震。就在這幾分鐘內(nèi)，幸福被埋葬在冰冷的廢墟中，生命消逝在無邊的黑暗里。瞬間許多人被上天奪去可貴的生命。但蒼天無情人有情，土門小學(xué)的宋雪為我們上演感人的一幕。
那是一個小身影，雖然看起來十分渺小，但在人們心中卻有著非同凡響的重大意義。她用生命為同學(xué)們開啟了一條逃離死亡的通道，自己卻被無情的上天拉人死亡的魔洞。
大地震襲來時，一個小學(xué)五年級學(xué)生宋雪作為值周班干部，正在檢查同學(xué)的午睡情況，突然教學(xué)樓劇烈地?fù)u擺著，遠(yuǎn)處“嘩啦，嘩啦”的聲音，一陣接著一陣死亡的悲歌正在唱著唱著。她本著“災(zāi)情就是命令，時間就是生命”的精神，第一個向全校發(fā)出緊急信號，放大嗓門高聲地呼喊“地震了，大家快跑，快跑，快跑…”許多同學(xué)聽見了她的聲音，立刻跑出教室，來到了操場。
這位堅定勇敢，頑強(qiáng)無畏的小英雄宋雪，跑到一個教室又一個教室去大喊“地震了，地震了”當(dāng)她透過玻璃，看見教室里還有兩個同學(xué)趴在桌子上熟睡，就大喊道“同學(xué)，地震了，快出來，向操場跑!”可是那兩位同學(xué)睡的太熟了，沒有聽見。宋雪焦急萬分地一個箭步?jīng)_進(jìn)了教室，猛勁地拽醒了他們，兩人才沖出了教室，向操場的方向拼命地跑著。宋雪查看教室里沒有人了這才放心的往教室外跑。教室像無人控制的野馬猛烈地?fù)u擺。十步，九步，八步，七步，六步，……還差五步遠(yuǎn)，整個教室瞬間就"嘩啦''一聲垮塌了，把宋雪小小的身軀壓埋在廢墟里。當(dāng)救援人員進(jìn)行搶救時，發(fā)現(xiàn)了宋雪那小小的身軀，任然保持著向門外沖刺的最后姿勢，讓人無比惋惜與崇敬。
堅強(qiáng)勇敢的小宋雪，在危難關(guān)頭，她把生的希望讓給了同學(xué)，而自己卻永遠(yuǎn)的離開了這個世界。聰穎美麗的小宋雪在大災(zāi)難中，勇于挺身而出，為了呼救全體師生脫離險境，光榮地獻(xiàn)出了自己幼小的生命?，F(xiàn)在，人們牢記著小英雄宋雪的名字，腦海里印刻著她在遇難時向教室外沖刺的姿勢!
雖然時間在流逝，但小英雄宋雪的英雄事跡及最后一刻救人的英姿會永遠(yuǎn)留在人們的記憶中。安息吧，小宋雪。我們會以你為榜樣好好學(xué)習(xí)，為將來祖國的建設(shè)添磚加瓦