學(xué)校英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料范文（10篇）
從小她就夢(mèng)想著成為一名教師，兒時(shí)的伙伴是她游戲中的學(xué)生，而她就是那站在小木板前，手拿小木棍帶領(lǐng)著小伙伴們學(xué)習(xí)的小老師。而今，一晃成為一名真正教師的她已有十幾個(gè)年頭，從那個(gè)站在學(xué)生中辯認(rèn)不出的孩子王到現(xiàn)在同行們親熱地喊她姐。
自任教來(lái)，她曾兼任過(guò)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，學(xué)校圖書管理員，英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，無(wú)論是哪樣她都擔(dān)任得非常出色。她對(duì)教學(xué)的工作是那樣的執(zhí)著，一如既往地保持著那份激情。對(duì)待教學(xué)她是那樣的一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。她熱愛學(xué)生，一下課孩子們總喜歡圍繞在她身邊，時(shí)而爭(zhēng)著背課文給她聽，時(shí)而跟她交流學(xué)習(xí)上的事，時(shí)而說(shuō)些發(fā)生在他們身邊的趣事。她總是那樣的耐心，聽著孩子們嘰嘰喳喳地說(shuō)，跟孩子們一起交流分享是一件快樂(lè)的事。
“寓教于樂(lè)”是她的教學(xué)理念，讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，享受英語(yǔ)的快樂(lè)是她一直追求的目標(biāo)。她的課堂充滿著趣味，充滿著孩子們的幻想，她就如魔術(shù)師般帶領(lǐng)著孩子們進(jìn)入一個(gè)快樂(lè)的英語(yǔ)世界。
“讓每一位孩子都能快樂(lè)健康成長(zhǎng)”是她教育的目標(biāo)，她用心去靠近孩子們，讓他們向著陽(yáng)光健康成長(zhǎng)。她當(dāng)過(guò)多年的班主任，班級(jí)里，孩子們都是主人。她采取值日班長(zhǎng)輪流制，讓每個(gè)孩子都有當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，人人參與管理;值日生每天一輪，采用組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每人都有明確的職責(zé);班級(jí)財(cái)產(chǎn)責(zé)任制，專人負(fù)責(zé)，如設(shè)立圖書管理員，飯箱管理員，電教管理員。學(xué)生評(píng)價(jià)采用獎(jiǎng)勵(lì)卡積分制，十分換一顆星，十顆星可換取一樣小禮物。她非常注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)，在小學(xué)階段，孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成非常的重要，她總是不厭其煩，一點(diǎn)一滴地幫助孩子們養(yǎng)成，如孩子們上課的坐姿，站姿，做眼保健操，她總是手把手地給予指正;午餐時(shí)，告訴孩子們要節(jié)約糧食，不能挑食，不能浪費(fèi)，吃飯時(shí)不要含著飯菜說(shuō)話等等，那時(shí)她就像一位媽媽，對(duì)孩子們不停嘮叨。
她是一位非?？蠈Ｑ械慕處?，自任教以來(lái)，她常用筆記下她的所想所思所悟，她積極撰寫教學(xué)論文，多篇文章在區(qū)，市中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。她在校、區(qū)、市級(jí)執(zhí)教過(guò)許多的觀摩課，教研課，獲得大家的一致好評(píng)。她對(duì)自己的要求很高，為進(jìn)一步提升自己的教學(xué)，她還利用課外時(shí)間自習(xí)，考上浙大研究生進(jìn)一步深造。
教無(wú)止境!學(xué)無(wú)止境，她一直不斷地學(xué)習(xí)著，努力著，收獲著，快樂(lè)著!
學(xué)校英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料范文篇2
“教師這個(gè)職業(yè)高尚、神圣，很有意義。和學(xué)生們?cè)谝黄?，我感到有無(wú)窮的樂(lè)趣?！苯衲?3歲，在教育戰(zhàn)線上耕耘了14個(gè)春秋的仲麗，快樂(lè)活潑、果敢自信，對(duì)當(dāng)初選擇教師這一職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，她癡迷、她執(zhí)著，她為了學(xué)生，甘做一片最美的葉子。
愛崗敬業(yè)，做一片奉獻(xiàn)的綠葉
有人說(shuō)敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姊妹，敬業(yè)才會(huì)愛崗，愛崗才會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)于這一點(diǎn)，仲麗有深切的體會(huì)。2011年學(xué)校面臨連云港市小學(xué)英語(yǔ)課程基地的創(chuàng)建工作，作為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)頭雁她深感肩上的擔(dān)子是多么沉重。每天早晨踏進(jìn)校門就感覺像上足了發(fā)條的鬧鐘，總有忙不完的事。白天上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，晚上還要搜集資料，制定方案。上一年級(jí)的女兒總是不解的問(wèn)：“媽媽，你今天能做飯給我吃嗎?別人的媽媽怎么沒(méi)有你那么忙呢?”她聽了，心里有說(shuō)不出的滋味，真的不知道怎樣回答女兒，因?yàn)槊β档乃娴牟桓覍?duì)女兒承諾……
然而就在創(chuàng)建工作的關(guān)鍵時(shí)刻，她的母親高血壓犯了，經(jīng)常暈倒不省人事。為了不影響工作，家人沒(méi)有讓她知道，當(dāng)她周日回娘家時(shí)才知道，急忙趕到醫(yī)院，看到了正在輸液的母親。她沒(méi)有一句話，天生不愛哭的她只有流不盡的眼淚，當(dāng)時(shí)真想請(qǐng)幾天假陪著母親，可是想到創(chuàng)建工作臨近，她把這件事埋到了心底，第二天照常上班了。一想起這些，她的心里就很難受，覺得對(duì)不住家人。令人欣慰的是，學(xué)校的創(chuàng)建工作成功了，學(xué)校被評(píng)為連云港市首批小學(xué)英語(yǔ)課程基地。在今年三月份的市課程基地視導(dǎo)中，我校富有特色的英語(yǔ)課程基地得到了市領(lǐng)導(dǎo)專家的一致好評(píng)。
勤于學(xué)習(xí)，做一片勤奮的綠葉
隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。做為一名年輕的教師，她深知自己的未來(lái)任重而道遠(yuǎn)。面對(duì)教育新形勢(shì)，她積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
2001年春天，她參加了贛榆縣首期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班。在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的半年時(shí)間里，她每天堅(jiān)持早起半個(gè)小時(shí)，在校園里進(jìn)行英語(yǔ)早讀，以鍛煉自己的口語(yǔ)能力;課堂上認(rèn)真聽取老師講解英語(yǔ)專業(yè)知識(shí);晚上做英語(yǔ)習(xí)題到深夜，最后她以優(yōu)異的成績(jī)成功地由一名小學(xué)語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)型為英語(yǔ)教師。走上課堂，深知自己是轉(zhuǎn)崗教師，英語(yǔ)語(yǔ)音及理論素養(yǎng)欠缺，于是，她充分利用一切機(jī)會(huì)給自己“充電”，通過(guò)多種途徑充實(shí)自己。為了提高自己的口語(yǔ)水平，她每天堅(jiān)持看英語(yǔ)節(jié)目、英語(yǔ)電影，定時(shí)聽英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)新聞，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，她的口語(yǔ)水平有了很大的提高。為了提高自己的專業(yè)理論水平，她堅(jiān)持閱讀教育理論書籍及報(bào)刊雜志上的文章，瀏覽名師的教育博客。經(jīng)過(guò)努力，她感受到自己的理論水平得到了極大的提高。她的課堂教學(xué)變得活潑而靈動(dòng)。一分付出一分收獲，她先后被評(píng)為市首批名師、市首批學(xué)科帶頭人、市首批骨干教師、市基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)領(lǐng)軍人物、市課堂教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、縣骨干教師、縣教壇新秀等光榮稱號(hào);在各類比賽中也取得了優(yōu)異的成績(jī)，獲全國(guó)首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選二等獎(jiǎng)、市教學(xué)能手比賽一等獎(jiǎng)、市專業(yè)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、市《集體備課手冊(cè)》優(yōu)秀復(fù)備評(píng)選一等獎(jiǎng)、市小學(xué)生英語(yǔ)課外活動(dòng)匯報(bào)表演競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、縣專業(yè)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、縣小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示一等獎(jiǎng)……
在教育教學(xué)中，她追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。她還堅(jiān)信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，總之，她利用一切機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中，她寓教于樂(lè)，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。近幾年，她面向省、市、縣開設(shè)公開課、示范課、講座二十多次;利用業(yè)余時(shí)間撰寫了十多篇專業(yè)論文，發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)研究》、《陜西教育》、《教師教育》等省市刊物上;所帶班級(jí)教學(xué)成績(jī)一直名列全鎮(zhèn)前茅，被評(píng)為“贛榆縣英雄中隊(duì)”、“鎮(zhèn)先進(jìn)班集體”、“鎮(zhèn)優(yōu)秀中隊(duì)”等;輔導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)30余人次……
關(guān)愛學(xué)生，做一片慈愛的綠葉
愛是教育的源泉。作為一名班主任，仲麗老師對(duì)學(xué)生充滿了熾熱的愛，她是學(xué)生的知心朋友，像母親一樣關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生，在她的班級(jí)里，愛的故事時(shí)?；厥幹?、延續(xù)著。
李笑，一個(gè)女生，臉上時(shí)常洋溢著幸福的微笑。有一天，這孩子臉上的笑容沒(méi)有了，眼里還時(shí)常閃動(dòng)著淚花。經(jīng)過(guò)了解，仲麗明白了，原來(lái)，李笑的媽媽得病去世了。可憐的孩子!從那以后，仲麗把關(guān)心、疼愛李笑當(dāng)成了生活中的一件大事。每天，她都會(huì)主動(dòng)和李笑聊一聊，問(wèn)寒問(wèn)暖，幫她梳梳頭發(fā)、理理衣服。一回回，仲麗老師請(qǐng)李笑到自己家做客;一次次，仲麗帶領(lǐng)全班同學(xué)，和李笑一起開展活動(dòng)，在班級(jí)這個(gè)溫暖的大家庭，讓這個(gè)孩子慢慢走出了心靈的陰霾。
李樂(lè)樂(lè)，另一名女生，被查出患有白血病，家庭的貧困、殘酷的病魔，馬上就壓垮了李樂(lè)樂(lè)的家。仲麗老師鼓勵(lì)她勇于和病魔斗爭(zhēng)，充滿信心，快樂(lè)生活。在第一時(shí)間，發(fā)動(dòng)本班學(xué)生獻(xiàn)愛心，捐款為李樂(lè)樂(lè)治病。并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取學(xué)校支持，在她倡議下，全校師生為李樂(lè)樂(lè)捐了款。老師的關(guān)愛、同學(xué)的幫助，給一個(gè)脆弱的生命以強(qiáng)大的力量。
仲麗老師的愛如杏花春雨，給學(xué)生以快慰、和幸福，她是孩子們心中最美的偶像。
搭建人梯，做一片引領(lǐng)的綠葉
作為青口小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)頭雁，在自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)以后，仲麗老師十分重視對(duì)其他英語(yǔ)教師的.培養(yǎng)?？h教育局請(qǐng)她成立了本縣第一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)名師工作室——“仲麗小學(xué)英語(yǔ)名師工作室”。她組織英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教學(xué)方法，觀看錄像案例。她還組織了“英語(yǔ)教師課堂教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)班”，和一些有經(jīng)驗(yàn)的教師每周利用一個(gè)晚上向青年教師傳授課堂教學(xué)藝術(shù)。青年教師上公開課時(shí)，她常常和她們共同研究教材、設(shè)計(jì)教案，甚至手把手地教。有一次，她發(fā)燒到39度，還和一位將要上公開課的青年教師研究教案。青年教師再三勸她休息，而她卻說(shuō)：“你的課如能成功，我的燒就退了?！币恢眻?jiān)持研究到夜里十二點(diǎn)。后來(lái)，這位青年教師在市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。當(dāng)拿到優(yōu)質(zhì)課證書時(shí)，青年教師感動(dòng)得哭了，她高興地笑了。她搭起的人梯，讓英語(yǔ)教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，其中三位教師被評(píng)為市骨干教師，六位教師被評(píng)為縣骨干教師，兩位教師獲市基本功一等獎(jiǎng)，七位教師獲縣基本功一等獎(jiǎng)……所在的英語(yǔ)教研組被評(píng)為市巾幗文明崗、市五一巾幗標(biāo)兵崗、市青年文明號(hào)、市優(yōu)秀教研組等。
仲麗老師扎根于平凡的教育工作，她鍥而不舍、靜心做好每一天的工作，于平凡的崗位上取得優(yōu)異成績(jī)。她像一片綠葉，執(zhí)著于教育這片熱土，熱情勤奮、昂揚(yáng)向上，她為學(xué)校的師生搭起了一片清涼的綠蔭。
學(xué)校英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料范文篇3
小學(xué)分校英語(yǔ)教師王玲莉，女，28歲，英語(yǔ)本科學(xué)歷，小教一級(jí)，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)水平，普通話二級(jí)乙等，通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)測(cè)試和浙江省二級(jí)測(cè)試。她從1999年至今任教于小學(xué)分校，一直擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。由于工作以來(lái)教科研成績(jī)突出，從2003年9月起被聘為學(xué)校教科室兼職教研員，主要負(fù)責(zé)小學(xué)英語(yǔ)教科研的開展工作。
加盟育英七年以來(lái)，她盡職盡責(zé)做好自己的本職工作，有較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)研究能力。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真研究，寫出一大批富有實(shí)踐意義的教育教學(xué)論文，這些論文都獲得了區(qū)級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。她寫的論文獲過(guò)全國(guó)一等獎(jiǎng)，省二等獎(jiǎng)，市一等獎(jiǎng)，區(qū)一等獎(jiǎng)。她的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件也多次獲得區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，而且她還有多篇文章發(fā)表于省級(jí)核心刊物。
在擔(dān)任校兼職教研員期間，她主持和參與學(xué)校的教育科研的規(guī)劃，同時(shí)還能夠積極承擔(dān)省市科研課題，曾承擔(dān)過(guò)市級(jí)課題《從小學(xué)一年級(jí)起培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的研究》，省級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究》。她還主編過(guò)學(xué)校校本英語(yǔ)教材《快樂(lè)兒童英語(yǔ)》上、下兩冊(cè)，自編校本英語(yǔ)教材的事跡還被《溫州晚報(bào)》報(bào)道，這給學(xué)校的校本研修帶來(lái)了較大的影響。
在工作上，她任勞任怨，為育英的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)自己的青春。學(xué)校開展英語(yǔ)直拼實(shí)驗(yàn)以來(lái)，她認(rèn)真學(xué)習(xí)直拼精神，指導(dǎo)自己的教學(xué)，在直拼單詞測(cè)試中，她所教的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)突出受到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。同時(shí)她還執(zhí)筆撰寫直拼實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為這個(gè)課題實(shí)驗(yàn)做出了大量工作。
由于工作踏實(shí)，教科研成績(jī)和教學(xué)能力突出，她被評(píng)為本年度“十佳教師”，這既是對(duì)她的一種肯定也是一種鼓舞，她將一如繼往地努力工作，為育英輝煌的明天而奮斗!
學(xué)校英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料范文篇4
1991年，在中學(xué)工作了十年的盧煥玲老師來(lái)到開發(fā)區(qū)第一小學(xué)任英語(yǔ)教師。春去秋來(lái)，十幾年又過(guò)去了，通過(guò)紛紜的歲月，追尋著盧老師的足跡，我們看到了一個(gè)為黨的教育事業(yè)辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)的模范教師的形象。
一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生
有人說(shuō)，盧老師就像一團(tuán)火，不論走到哪里，都會(huì)給大家?guī)?lái)溫馨、和諧和歡樂(lè)。她對(duì)同志滿腔熱忱，不管是誰(shuí)，只要是思想上，工作上、生活上有困難，她都會(huì)毫不猶豫地給予幫助。她把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，充滿熱情和關(guān)懷。幾年來(lái)，不知她犧牲了多少休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，也不知有多少對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生，被她的熱情喚起了希望。六(3)班的一個(gè)學(xué)生不愛學(xué)英語(yǔ)，常常不寫作業(yè)，但他卻酷愛打籃球。當(dāng)她知道學(xué)生的理想是到NBA打籃球時(shí)，盧老師表?yè)P(yáng)那位學(xué)生有理想，并且買了一些NBA精選的VCD和《籃球雜志》給學(xué)生看。她收集了大量從中國(guó)到外國(guó)打球的球星的訪談?dòng)涗浐退麄冊(cè)谕鈬?guó)生活、訓(xùn)練等報(bào)道，其中有不少文章提到這些球星遇到的第一個(gè)難題就是語(yǔ)言關(guān)，他們現(xiàn)在正努力學(xué)習(xí)外語(yǔ)。例如，2002年9月4日的《中國(guó)足球報(bào)》第五版就有題目為《二李出國(guó)踢球第一關(guān)：學(xué)外語(yǔ)》。通過(guò)擺事實(shí)、講道理，那位學(xué)生思想開始轉(zhuǎn)變，開始把打籃球的勁兒用到學(xué)習(xí)英語(yǔ)上來(lái)了，上課不僅積極發(fā)言，家庭作業(yè)也能一絲不茍地完成，課后還參加英語(yǔ)口語(yǔ)班學(xué)習(xí)。
二、風(fēng)趣幽默的故事教學(xué)
盧老師課堂教學(xué)最大的特點(diǎn)是能把一段很普通的對(duì)話演繹得出神入化。她善于用幽默的語(yǔ)言使枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，平淡無(wú)奇的生詞變得多姿多彩;她善于通過(guò)事例，把小學(xué)生看來(lái)是抽象深?yuàn)W的語(yǔ)法知識(shí)變得具體形象。在寬松和諧的氣氛中通過(guò)師生互動(dòng)方式，學(xué)生便輕松地、愉快地、不知不覺地完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)生很愛聽故事，盧老師通過(guò)講故事的形式，進(jìn)行新課的導(dǎo)入，從一開始就能抓住學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生英語(yǔ)的聽力在聽故事的過(guò)程中得到提高;通過(guò)表演英語(yǔ)故事學(xué)生的口語(yǔ)在不斷地進(jìn)步。為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事，盧老師自己動(dòng)筆創(chuàng)作，還不到一年的時(shí)間里她在不同報(bào)刊發(fā)表的英語(yǔ)故事有24篇。她的學(xué)生閱讀的英語(yǔ)故事多了，調(diào)動(dòng)了學(xué)生最原始的寫作沖動(dòng)，他們對(duì)英語(yǔ)故事的創(chuàng)作很感興趣，在她的指導(dǎo)下也開始創(chuàng)作英語(yǔ)故事，她的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，從2004.3.——2004.10.這半年的時(shí)間里就發(fā)表了15篇英文故事、小詩(shī)等形式的作品。學(xué)生在聽故事——表演故事——讀故事——?jiǎng)?chuàng)作故事的過(guò)程中聽、說(shuō)、讀、寫、應(yīng)用等綜合能力的到升華。她把自己通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、探索、研究以及思考后的一些認(rèn)識(shí)和感受撰寫成論文《淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀》、此文發(fā)表在《小學(xué)青年教師》第九期。
三、生動(dòng)活潑的英文歌曲教學(xué)
盧老師在英語(yǔ)教學(xué)上的另一個(gè)特點(diǎn)就是每節(jié)課都充滿激情，她的每一節(jié)課都有主題曲，每一節(jié)課就好像一部和學(xué)生一起演出的連續(xù)劇中的精彩片段，下課了，學(xué)生往往還把她圍得水泄不通，他們還想繼續(xù)演下去。除了指導(dǎo)學(xué)生演唱課本上的英語(yǔ)歌曲外，她每個(gè)學(xué)期都補(bǔ)充大量的英語(yǔ)歌曲，例如：Edelweiss， Do Re Mi， The Lonely Goatherd， Sixteen Going On Seventeen， So Long， Farewell， Jingle Bells ，Donna Donna， Silent Night等等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲了解更多的外國(guó)文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。盧老師還善于把課文內(nèi)容改編成小詩(shī)，用學(xué)生熟悉的樂(lè)譜演唱，學(xué)生常常陶醉在她優(yōu)美的歌聲中。
四、充滿智慧的小詩(shī)、童謠教學(xué)
盧老師工作主動(dòng)、積極、投入，目光敏銳，思維活躍，熱情充沛，善于從尋常的教學(xué)活動(dòng)中獲得不尋常的發(fā)現(xiàn)。出口成章是盧老師教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)。她所教的一年級(jí)的口語(yǔ)課全都安排在第四節(jié)或下午上。一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園升上小學(xué)，注意力不容易集中，坐不住，尤其到了第四節(jié)課，學(xué)生注意力太分散，盧老師在上課時(shí)看到有學(xué)生偷偷地從書包里拿出零食吃，她靈機(jī)一動(dòng)，馬上創(chuàng)作了一首小孩子和母親對(duì)話的小詩(shī)，然后讓學(xué)生朗讀：
小孩子：
Mummy， Mummy，
I am very hungry.
Please give me a candy，
I will be very happy.
母親：
Oh， my dear baby，
Don’t be so lazy.
It’s time to study，
We have lunch at twelve-thirty.
因?yàn)樾≡?shī)符合學(xué)生當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，學(xué)生感到興奮，忘記了饑餓，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得很愉快。這種觸景生情，即興創(chuàng)作的小詩(shī)每節(jié)課都發(fā)揮到了淋漓盡致的境地。這些年來(lái)，盧老師為學(xué)生編寫了大量的短小精悍、音韻和諧、瑯瑯上口的小詩(shī)、童謠。她撰寫的論文《小詩(shī)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》發(fā)表在《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》2004年第一期。她和其他英語(yǔ)教師一起改編的小學(xué)生英語(yǔ)課外讀物《英語(yǔ)小詩(shī)與童謠》在2001年10月由廣州音響出版社出版。
五、獨(dú)具一格的木偶表演教學(xué)
盧老師的課堂教學(xué)方法變化萬(wàn)千、層出不窮。她利用木偶表演營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，一個(gè)小小的舞臺(tái)和背景使情景新穎。這個(gè)舞臺(tái)和背景在成年人的眼里是模擬的，但是在孩子的眼里卻是真實(shí)的。木偶也是有生命的。因此他們的表演也很逼真。例如，她在教SUCCESS WITH ENGLISH第三冊(cè)UNIT 3 IT’S A NICE T-SHIRT這課時(shí)，她設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的賣衣服的場(chǎng)景，學(xué)生就在這個(gè)場(chǎng)景里活靈活現(xiàn)地表演賣衣服和賣衣服。把教學(xué)內(nèi)容情景化、戲劇化，讓學(xué)生有親臨其境的體驗(yàn)，主動(dòng)積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這種木偶劇的表演方式，讓學(xué)生的童心童趣與英語(yǔ)學(xué)習(xí)溶為一體，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更為形象化、趣味化。她撰寫的論文《木偶表演在小學(xué)英語(yǔ)教材中的應(yīng)用》發(fā)表在《中小學(xué)外英語(yǔ)教學(xué)與研究》2004年第八期。
六、層出不窮的謎語(yǔ)教學(xué)
盧老師教學(xué)的另一個(gè)亮點(diǎn)就是善于通過(guò)謎語(yǔ)的形式啟迪學(xué)生的心智、增進(jìn)思維、促進(jìn)思考，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如，盧老師學(xué)生在學(xué)習(xí)完一個(gè)星期7天的名稱后，她給學(xué)生出了一條謎語(yǔ)：A man rode into town on Tuesday. Two days later he rode home on Tuesday. How is this possible?
一開始學(xué)生拼命喊：“錯(cuò)了，寫錯(cuò)了?！北R老師告訴學(xué)生沒(méi)有寫錯(cuò)，他們又說(shuō)日歷出錯(cuò)，盧老師一一給予否定，然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：《魯濱遜漂流記》里邊有一個(gè)人物有一點(diǎn)怪怪的，叫什么來(lái)著?”“Oh，I see!”學(xué)生的腦袋忽然開竅。馬上找到答案。又如，盧老師的學(xué)生在學(xué)習(xí)廣州市英語(yǔ)課本第六冊(cè)LESSON ONE時(shí)，對(duì)“He always sits by the lake and catches nothing.”不理解。她把句子改為He always sits by the lake and doesn’t catch anything.學(xué)生還是不能理解nothing的意思和所放的位置。盧老師靈機(jī)一動(dòng)，給學(xué)生出了一條謎語(yǔ)：Q： What is better than God and worse than evil， if you eat it you will die?
有學(xué)生說(shuō)是金錢，另外一個(gè)學(xué)生反駁，_徒把God看作是至高無(wú)上的，金錢怎么會(huì)比God好?還有人說(shuō)是毒品，馬上被別人駁回去。盧老師告訴他們，答案就在第一課，大家把第一課的單詞回憶了一遍，結(jié)果出來(lái)了，就是nothing。接著盧老師又出了一條謎語(yǔ)：What does dead eat， that the living will die if they eat it?學(xué)生這回不費(fèi)吹灰之力就能猜對(duì)。這時(shí)學(xué)生的好奇心和求知欲被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
七、豐碩的成果
高度的教育熱情、靈活的教學(xué)方法是對(duì)盧老師工作的真實(shí)寫照。盧煥玲老師刻苦鉆研，勇于探索，積極開展課題研究。從1997年至2002年，她先后承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《大面積提高中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究》和《構(gòu)建素質(zhì)型英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》的實(shí)驗(yàn)。由于計(jì)劃周密，措施得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)效果良好，經(jīng)專家驗(yàn)收評(píng)審，被評(píng)為優(yōu)秀課題組。因?yàn)槌煽?jī)顯著，她被授予“全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀教師”?，F(xiàn)階段她參加的研究課題分別是國(guó)家級(jí)的《校本課程的研究》、市級(jí)的《小學(xué)高年段英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組合作模式》。她善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理念。能積極參加各種培訓(xùn)，學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新，對(duì)教育教學(xué)理論有較深的造詣，在教學(xué)中形成了自己的風(fēng)格和特色。在國(guó)家、省、市教育刊物上共發(fā)表論文19篇，并和同事一起編寫了學(xué)生課外學(xué)習(xí)用書7本。她理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中取得了豐碩的成果，在各級(jí)各類的評(píng)比競(jìng)賽中，獲得40項(xiàng)榮譽(yù)證書。她善于總結(jié)，不斷提高教學(xué)實(shí)踐能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革中成績(jī)顯著。盧煥玲老師所任課的班級(jí)，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。教學(xué)形式豐富多彩，她所采用的故事教學(xué)、木偶教學(xué)、謎語(yǔ)教學(xué)等教學(xué)方式更是讓學(xué)生陶醉其中。她教了十二屆畢業(yè)班，每屆畢業(yè)統(tǒng)考，成績(jī)總是在區(qū)內(nèi)名列榜首，受到家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。所輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)、市、區(qū)英語(yǔ)智力競(jìng)賽有35人獲獎(jiǎng);先后4次承擔(dān)了廣州市的示范課，7次承擔(dān)了區(qū)示范課。受到廣州市小學(xué)英語(yǔ)教育專家魯宗干老師的高度評(píng)價(jià)和同行的一致好評(píng)。她積極參與我校校本課程教材的研究和實(shí)驗(yàn)，編寫了校本課程教材《漫畫英語(yǔ)故事》，該書十分受學(xué)生的歡迎。她十分善于指導(dǎo)年輕教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批年輕骨干教師，如黃小燕老師成為“百千萬(wàn)”名師工程培養(yǎng)對(duì)象并被評(píng)為廣州市優(yōu)秀教師;黃小燕、張穎兩位老師還多次在全市上公開課。能積極帶領(lǐng)英語(yǔ)科組走科研之路，參加國(guó)家級(jí)課題研究。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)形成了一定的特色，英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，英語(yǔ)科組近幾年也兩次獲得廣州市優(yōu)秀科組。
掌聲和鮮花并沒(méi)有使她陶醉，已有的成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，前面的路還很長(zhǎng)，她像一匹昂首嘶鳴的駿馬，在教育教學(xué)科研的田野上縱橫馳騁。教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)千姿百態(tài)極富創(chuàng)造性的活動(dòng)，做一個(gè)科研型、開拓型、專家型的教師，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才，是她一生無(wú)怨無(wú)悔的追求!
學(xué)校英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料范文篇5
許萬(wàn)春，中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，現(xiàn)任教于阜寧縣實(shí)驗(yàn)初中。自1988年工作以來(lái)，他好學(xué)上進(jìn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，始終站在教改的最前沿，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，受到領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的一致好評(píng)。
許萬(wàn)春老師二十多年如一日，默默耕耘在教學(xué)園地上，備課一絲不茍，上課精心設(shè)計(jì)，輔導(dǎo)一著不讓。他虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，博采眾長(zhǎng)，摸索出英語(yǔ)教學(xué)的一些規(guī)律，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)見解，重課堂教學(xué)的情境設(shè)計(jì)，重語(yǔ)言交流、重小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、重技能訓(xùn)練。
他的英語(yǔ)課以“一切為了交流”為宗旨。教學(xué)中，他針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造大量真實(shí)可感的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，采用多種教學(xué)手段，讓不同層次的學(xué)生，都能夠感受到成功的喜悅，注重學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐，參與和創(chuàng)造，始終把學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力放在首位。著重培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的能力。情境教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力相結(jié)合的教學(xué)思路取得了良好的效果。
他始終堅(jiān)持向45分鐘要效益，向有效課堂要質(zhì)量，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都以“有效”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。課前強(qiáng)調(diào)有效預(yù)習(xí)，課堂堅(jiān)持先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，精講精練，課后強(qiáng)調(diào)有效復(fù)習(xí)。他關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生跨文化意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中講究師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，課堂活而不亂，妙趣橫生。因此，他所任教的班級(jí)在校、縣、市組織歷次調(diào)研考試中均名列前茅。因教育教學(xué)成績(jī)突出，連續(xù)十多年被評(píng)為先進(jìn)教育工作者，多次被教育局、縣政府嘉獎(jiǎng)。
他始終堅(jiān)持向教研要質(zhì)量，全力以赴進(jìn)行新課程改革，努力尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑，進(jìn)行了不懈的實(shí)踐和科學(xué)的總結(jié)。他學(xué)理論、搞教研、寫論文，更新觀念，鉆研教法，讓教師和學(xué)生都感到教和學(xué)的輕松與快樂(lè)。為此，他廣泛涉獵各種專業(yè)知識(shí)，敏感地捕捉英語(yǔ)學(xué)科教改信息，不倦地撰寫著一篇篇教育教學(xué)論文，用實(shí)際行動(dòng)印證著自己的觀點(diǎn)。他的《聽、說(shuō)領(lǐng)先質(zhì)疑》、《加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育》、《“任務(wù)型教學(xué)”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與思考》等多篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)或在省級(jí)以上刊物上發(fā)表。他每年都在縣、市內(nèi)上示范課并多次獲獎(jiǎng)。
對(duì)學(xué)生的愛，讓許萬(wàn)春老師在英語(yǔ)教學(xué)的道路上孜孜不倦地探索前行，他堅(jiān)信：不滿是向上的車輪!執(zhí)著是前進(jìn)的動(dòng)力!事業(yè)是永恒的追求!他愿以更飽滿的熱情投身教育教學(xué)的大潮中，為阜寧教育的跨越發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春和智慧。
學(xué)校英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料范文篇6
__，女，營(yíng)東區(qū)一中七年級(jí)英語(yǔ)教師。從教22年來(lái)，心系教壇，筆耕墨耘，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的擁戴。
19__，z老師從伊春師范學(xué)院畢業(yè)后分配到z鎮(zhèn)第三中學(xué)工作，起早貪黑備課、出題、刻題、印題、批改作業(yè)，經(jīng)常是到深夜。每次開會(huì)，校長(zhǎng)總是將z老師作為典型表?yè)P(yáng)，說(shuō)她敬業(yè)、本分、能干。為了鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)，她把結(jié)婚時(shí)收到的紀(jì)念品和媽媽給的小禮物當(dāng)做獎(jiǎng)品給學(xué)生。后來(lái)送沒(méi)了，就自己出錢買。
董老師像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。學(xué)校許多學(xué)生家遠(yuǎn)，中午在學(xué)校吃飯。她就把家在北王屋、張屋、茶坡的幾個(gè)學(xué)生叫到自己家，給孩子做可口的飯菜。看到班內(nèi)學(xué)生衣服破了或換季沒(méi)及時(shí)換衣服，就把上大學(xué)時(shí)穿的衣服和結(jié)婚時(shí)的衣服送給學(xué)生。如果本班學(xué)生生病，董老師一定會(huì)去探望，這讓家長(zhǎng)很感動(dòng)。20__年寒假，董老師班里的王夢(mèng)麗做心臟手術(shù)，得知消息，她到區(qū)醫(yī)院探望并塞給家長(zhǎng)200元錢。盡管200元錢不能解決什么，但卻能讓孩子感到了老師對(duì)她的愛。
20__年，董老師的愛人突發(fā)急病，生活不能自理。董老師放不下那些可愛的孩子，在家照顧了愛人23天就上班了。愛人則由身體狀況同樣不是太好的婆婆照料。5年來(lái)，董老師每天早上5：30起床給他們做好早餐和午餐，6點(diǎn)多出門坐公交車上班，晚上6：30才能夠趕回家給他們做晚飯。有時(shí)，尤其是冬天回家晚了，看到他們娘倆兒可憐兮兮地等自己回家做飯的樣子，董老師的心里真是百味雜陳。然而她并沒(méi)有因?yàn)榧彝サ脑虻⒄`過(guò)工作。董老師家住在東城，離學(xué)校有些遠(yuǎn)，每天要坐將近一小時(shí)的公交車。20__年冬一次大雪天，公交車不通，她就順著公交站牌一直從東城走到西城，沒(méi)耽誤給學(xué)生上課，可自己的腿也因此酸疼了兩天。到區(qū)一中工作6年來(lái)，董老師從來(lái)都是第一個(gè)到班中，先打開窗通風(fēng)，等待孩子們陸續(xù)到來(lái)，仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫粤?xí)、如何預(yù)習(xí)、如何打掃衛(wèi)生、如何文明優(yōu)雅地走進(jìn)教室、如何文明禮貌地同他人交談……
工作中董老師盡職盡責(zé)，生活中她也時(shí)時(shí)處處注意做一個(gè)關(guān)心和幫助他人的人。每次坐公交車遇到有人沒(méi)帶零錢時(shí)，經(jīng)常幫他們打卡。6年來(lái)，150路公交車的司機(jī)對(duì)董老師早已是非常熟悉，盡管彼此不知道對(duì)方的姓名，卻已經(jīng)是好朋友了，每次她下車司機(jī)都會(huì)按下喇叭以示道別。有一年冬天，董老師回老家，在德州站上來(lái)一個(gè)剛做完手術(shù)的小伙子要到哈爾濱，她就把座讓給了他，自己一站就是20個(gè)小時(shí)，等到家時(shí)，腳腫得連鞋都脫不下來(lái)。
辛勤的付出換來(lái)了回報(bào)。學(xué)校每次組織學(xué)生評(píng)選最喜歡的老師，董老師都是第一名。每一次考試，她帶的兩個(gè)班總能位列全區(qū)前列，這讓董老師感到非常欣慰——自己沒(méi)有辜負(fù)家長(zhǎng)的期望、學(xué)校的重托。
董老師的女兒曾對(duì)她調(diào)侃：“人傻是一輩子的事”。誠(chéng)然，在90后的眼中，董老師可能就有點(diǎn)傻。董老師自己說(shuō)：“我不是一個(gè)好母親，在女兒高三最需要幫助的時(shí)候，我?guī)М厴I(yè)班，難有時(shí)間卻陪她;我不是個(gè)好女兒，連遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的老母親做白內(nèi)障手術(shù)想見三年未曾見面的女兒一面的愿望也沒(méi)有讓她實(shí)現(xiàn)，而父母離世前更是沒(méi)有見上她最后一面;我不是個(gè)好兒媳，跟公婆在一起生活近20年，多半是老人幫我在照顧家務(wù)、照顧我生病的愛人;我不是個(gè)好妻子，面對(duì)生病的愛人，我只能做到別餓著他，在精神上安慰他。然而，我可以自豪地說(shuō)：我是一個(gè)合格的老師，因?yàn)槲野炎约旱恼麄€(gè)生命都獻(xiàn)給了這個(gè)讓我傾心的事業(yè)?！?/p>
學(xué)校英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料范文篇7
曹剛，是阜寧中學(xué)的一名普通教師。在擔(dān)任班主任工作的17年來(lái)，他始終以熱忱、踏實(shí)、細(xì)致的工作作風(fēng)要求自己，用愛心去對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在愛中得到滿足，在和諧與激勵(lì)中得到教育。
曹老師深知班主任工作是繁重瑣碎的，但他卻義不容辭，深深投入其中。他本著平等與尊重的原則對(duì)待每一位同學(xué)，和學(xué)生建立民主的師生關(guān)系，他利用課余時(shí)間和學(xué)生談心，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，幫助他們解決存在的問(wèn)題。在曹老師任教的班級(jí)中有這樣一位學(xué)生，自幼父母離異，跟著父親生活，而父親又常年在外打工。這種特殊的家庭背景導(dǎo)致該同學(xué)性格內(nèi)向而又敏感，在班級(jí)里像只離群的孤雁，甚至有好幾次想輟學(xué)。曹老師還留意到他經(jīng)常不吃晚飯，于是就經(jīng)常找他談心，和他溝通，在生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，曹老師還幾次為他申請(qǐng)貧困助學(xué)金，幫助他順利地完成了學(xué)業(yè)。功夫不負(fù)有心人，在曹老師的關(guān)心幫助下，該同學(xué)在高考中以優(yōu)異的成績(jī)考取了大連理工學(xué)院。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索、實(shí)踐，曹老師創(chuàng)立了“班級(jí)管理巧抓五點(diǎn)的管理模式”，即：抓熱點(diǎn)，學(xué)生感興趣的焦點(diǎn);抓疑點(diǎn)，對(duì)癥下藥;抓重點(diǎn)，開展系列活動(dòng);抓亮點(diǎn)，催人奮進(jìn);抓盲點(diǎn)，找基點(diǎn)。正是這樣一套行之有效地管理方法，使得曹老師所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)成績(jī)始終處于年級(jí)前列，還被鹽城市教育局評(píng)為“先進(jìn)班集體”。
在認(rèn)真做好班主任工作的同時(shí)，曹剛老師更是潛心鉆研英語(yǔ)教學(xué)工作，因教學(xué)實(shí)績(jī)顯著，多次被縣委縣政府表彰為優(yōu)秀教育工作者。2008年被破格晉升為江蘇省中學(xué)高級(jí)教師，同年在江蘇省高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)、__年被評(píng)為“鹽城市高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能手”。
“讓學(xué)生今天幸福地生活，為了學(xué)生明天生活得更幸?！?，一直是曹老師的工作理念。他始終堅(jiān)信“對(duì)教育付出多少汗水，就會(huì)收獲多少希望”。曹老師在班主任工作中，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，用教師真誠(chéng)的愛贏得了學(xué)生的尊重，更得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的認(rèn)可。
學(xué)校英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料范文篇8
帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書生涯已過(guò)了十三年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。十三年里，我在三尺講臺(tái)上無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長(zhǎng)。有人說(shuō)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)。是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂(lè)，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛，家長(zhǎng)的尊重;得于了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。
一、教育教學(xué)科研工作
我從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作。在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，幾年來(lái)我?guī)У陌嗉?jí)在歷屆中考中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。所教學(xué)生曾在市中小學(xué)英語(yǔ)朗誦比賽中獲三等獎(jiǎng)，在中學(xué)英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲市三等獎(jiǎng)，區(qū)一等獎(jiǎng)。
我認(rèn)為要想教好書，必須進(jìn)行教育科學(xué)研究。所以我廣泛涉獵了教育教學(xué)理論方面的書籍，充實(shí)自己。特別是對(duì)新課程改革，我花了很多精力去思考，思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)。為此我積極參與各課題研究。所撰寫論文《評(píng)價(jià)任務(wù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》收入市論文匯編。所寫教學(xué)案例《樂(lè)學(xué)-學(xué)會(huì)-會(huì)學(xué)》收入?yún)^(qū)匯編，教學(xué)課例By the time I got outside，the bus had already left.獲區(qū)一等獎(jiǎng)。
二、班級(jí)管理工作
自從我擔(dān)任著班主任工作起，我就深深體會(huì)到班主任工作的艱辛與不易。初中學(xué)生活潑好動(dòng)，經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)水平差異已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成。因來(lái)自學(xué)校不同、區(qū)域不同、家庭教育不同等原因行為習(xí)慣也存在著明顯的差異。為了讓班級(jí)能得到有序向上的發(fā)展，我注意多看，多聽，多動(dòng)腦，每天多些時(shí)間看看班級(jí)上課情況，聽聽班班干部反饋的問(wèn)題，想想解決問(wèn)題的辦法。對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題爭(zhēng)取盡快、盡好的解決。同時(shí)注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的思想工作，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)我的努力，我把班上管的井井有條，班級(jí)在我的及班干部的帶領(lǐng)之下，取得了優(yōu)異的成績(jī)。在新生軍訓(xùn)上我們班表現(xiàn)不俗，在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班也名列前茅。平時(shí)關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。愛學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的信任。
學(xué)校英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料范文篇9
作為一名外語(yǔ)教師，有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一直認(rèn)真鉆研，精益求精，業(yè)務(wù)上不斷成長(zhǎng)，教學(xué)成績(jī)突出。__年被評(píng)為先進(jìn)教師，__年被評(píng)為先進(jìn)教育工作者。__年被評(píng)為骨干教師。在教學(xué)中勇挑重?fù)?dān)，注意研究和把握中考改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在學(xué)校開展的教學(xué)改革活動(dòng)中，積極參與，幾年來(lái)，有多篇論文在省市獲獎(jiǎng)并發(fā)表。在師生交往中，用理想、行為來(lái)教育學(xué)生;用言行、品格來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，贏得師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
一名普通幼兒教師，譜寫的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，卻清純、溫馨而深情;以擁有平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲和自豪，她總是專心地聆聽著一曲曲孩子演奏的幸福旋律!真正愛上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，愛得公平、愛得得法，她深知，愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。她就是這樣傾注自己全部的愛心，為幼兒的成長(zhǎng)鋪就一條陽(yáng)光之路，付出自己全部精力，用她的愛心和孩子們一起繪制動(dòng)人的五線譜，共同彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂(lè)!
1995年工作以來(lái)一直從事小學(xué)教育教學(xué)工作，獲得本科文憑，現(xiàn)擔(dān)任小學(xué)副校長(zhǎng)，任教六年級(jí)數(shù)學(xué)等學(xué)科。工作中，勇于挑重?fù)?dān)，積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排。去年，學(xué)校因缺少語(yǔ)文教師，而許多老師都不愿意承擔(dān)。學(xué)校安排其接任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，毫無(wú)怨言地接受了。對(duì)學(xué)生有著深厚的感情，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，是學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自讀、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
學(xué)校英語(yǔ)教師先進(jìn)事跡材料范文篇10
對(duì)于每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，如果說(shuō)一切源于愛，那么更確切地說(shuō)，是源于一份深深的責(zé)任。歌德說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛?！?/p>
一、追求樸實(shí)，關(guān)愛學(xué)生
沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。愛，能溫暖人的心;愛，能鼓勵(lì)人一直向前。有人說(shuō)，有愛才有追求，有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。師愛更多流淌在平凡的日子里。用心去愛每一位學(xué)生，她每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。有的老師指出“師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛?！弊寣W(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)，才能叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，才會(huì)使學(xué)生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛扎根于育人土壤，教育才是有效的。教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)。師愛是師德的核心。冰心說(shuō)：“愛在左，責(zé)任在右。隨時(shí)撥撒。隨時(shí)開花?！?/p>
二、講究策略，贊美學(xué)生
“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源?！?“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛?！钡拇_，學(xué)生是美麗的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，因人而異采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，一定?huì)驚喜連連。王老師，通過(guò)各種形式，有層次地贊美學(xué)生，和家長(zhǎng)一起聯(lián)手，讓學(xué)生變得自信，快樂(lè)!學(xué)習(xí)過(guò)程中，她常常給成績(jī)有進(jìn)步的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)好的學(xué)生，幫助其他同學(xué)(不論是生活還是學(xué)習(xí))的孩子以喜報(bào)鼓勵(lì)，讓贊美更持久。要是哪個(gè)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異，他們小組的其他成員也會(huì)受到嘉獎(jiǎng)。不少家長(zhǎng)把小喜報(bào)收藏起來(lái)，一有親朋好友就拿出來(lái)讀一讀。有個(gè)“學(xué)困生”發(fā)到第一張喜報(bào)后，非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅怂倪M(jìn)步，于是他逐步改掉很多壞習(xí)慣，把出去玩的時(shí)間，上網(wǎng)打游戲的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，成績(jī)簡(jiǎn)直是突飛猛進(jìn)。他爸爸經(jīng)常把王老師給孩子寫的小喜報(bào)拿給其他人看，拿出來(lái)與他一起讀，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心，對(duì)他的愛，而這位調(diào)皮的孩子在不到一學(xué)期的時(shí)間里發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)提升了一大步，關(guān)鍵是品質(zhì)的變化，由一個(gè)大家都討厭的孩子到大家都喜歡，為班級(jí)服務(wù)的孩子。
三、著眼細(xì)節(jié)，提高學(xué)生
小學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)就是習(xí)慣的養(yǎng)成，一開始的行為會(huì)影響后來(lái)的整個(gè)教育過(guò)程。良好的開端等于成功了一半。
1、課堂上以呼號(hào)來(lái)規(guī)范學(xué)生。當(dāng)王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課和老師問(wèn)好后不能安靜下來(lái)，不能專心聽課。她給學(xué)生提出了一個(gè)要求，讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己，做最好的自己。她告訴學(xué)生，每個(gè)人都有每個(gè)人的長(zhǎng)處，我們不和別人比，就和自己比，比一比，這節(jié)課你是否比上一節(jié)課有進(jìn)步，比一比，今天你是否比昨天更懂事，比一比，今年你是否比去年更優(yōu)秀。所以在課堂上，如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作，亂說(shuō)話，不注意聽講，或影響到其他同學(xué)，王老師就叫他起來(lái)高呼：“嚴(yán)格要求自己，永遠(yuǎn)做最好的自己!”這個(gè)振奮人心的呼號(hào)在一個(gè)多月之后就根植與每位學(xué)生的心里，每位學(xué)生都會(huì)向著最優(yōu)秀的自己奮斗。
2、養(yǎng)成每天都學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣。王老師要求班里的學(xué)生每天都復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)五個(gè)英語(yǔ)單詞和兩個(gè)句子。學(xué)不在多，而在于堅(jiān)持每天都寫。半年下來(lái)，她發(fā)現(xiàn)班里只要能堅(jiān)持下來(lái)的孩子，不論是基礎(chǔ)知識(shí)還是英語(yǔ)書法都有了明顯的提高。
3、以班集體來(lái)凝聚學(xué)生。王老師時(shí)常對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們是一個(gè)班集體，不論以前我們處于哪里，水平如何，現(xiàn)在我們是一個(gè)集體，同學(xué)們之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛，對(duì)老師尊敬，與班委配合，一人有事，大家伸出熱情友愛的手。我們這個(gè)班集體就像一個(gè)圓，任何一個(gè)同學(xué)脫離了這個(gè)圓，就出現(xiàn)了缺口，就不能稱其為圓，所以，我們每一個(gè)學(xué)生都要為這個(gè)班集體而努力?！辈还苁恰耙粠鸵弧边€是“十人學(xué)習(xí)小組”對(duì)于改善“后進(jìn)生”的情況都起了顯著的好作用。
作為一名平凡的教育工作者，她竭盡全力把書教好!如果學(xué)生是蜜蜂，那么她甘當(dāng)采蜜的花朵;如果學(xué)生是花朵呢，那她一定做好護(hù)花的綠葉;如果學(xué)生是幼苗，那她一定當(dāng)好稱職的園丁;如果學(xué)生是衛(wèi)星，那她一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果學(xué)生是火箭呢?那么她一定當(dāng)好一名火箭兵，用她瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。當(dāng)她望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，她將找到清澈如山泉的真，善，美。