個(gè)人事跡教師怎么寫(xiě)800字以上
老師，是一節(jié)蠟燭，燃燒自己，照亮別人?！边@句話在我剛開(kāi)學(xué)時(shí)并不懂，但經(jīng)過(guò)一件事后，這句話使我終身難忘，接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于教師個(gè)人事跡范文，方便大家閱讀與鑒賞!
教師個(gè)人事跡范文一
九月十日，一個(gè)多么平凡的日子呀!九月十日，一個(gè)多么容易說(shuō)的出口的詞兒呀!但以是否知道，它含有什么特殊的意義呢?
今年的九月十日是第20屆中國(guó)教師節(jié)。小紅一回到學(xué)校，便看見(jiàn)同學(xué)們正在送禮物給王老師。有的送高檔點(diǎn)的月歷、手表、茶杯……或有的送低檔一點(diǎn)的自己做的賀卡、小詩(shī)，自己畫(huà)的小畫(huà)……不管怎樣，這都表示了他們的心意。小紅在思索著：我該送設(shè)么給老師呢?
實(shí)踐相流水般，轉(zhuǎn)眼便放學(xué)了。她走上了回家的'路，走過(guò)了公園，走過(guò)了馬路，走過(guò)了重山，走過(guò)了森林。突然，一陣清香把她吸引了過(guò)去。哦!原來(lái)是一群美麗的野菊花在那微風(fēng)的吹拂之下，散發(fā)出一陣陣迷人的芳香，在那兒跳舞、唱歌。小紅想：如果用這么美的鮮花送給老師，一定是最好不過(guò)了!她走了過(guò)去，摘了幾束白色的，代表老師的純潔、無(wú)私;摘了幾束藍(lán)色的，代表老師慈祥、和藹;摘了幾束紫色的，代表老師的溫和、幽默;又摘了幾束紅色的，代表老師的多教育事業(yè)的火熱……她拿著花，來(lái)到了河邊，為那些野菊花洗了個(gè)澡。在微風(fēng)的吹拂下、夕陽(yáng)的照耀中，它們顯得絢麗多姿。她懷著迫切，駿馬班飛奔回學(xué)校。
她悄悄地來(lái)到了王老師的辦公桌的窗前。她看見(jiàn)了那熟悉的地球儀、紅墨水、老花眼鏡、語(yǔ)文課本、備課本和那平凡的月歷。月歷正翻在“九月一日教師節(jié)”的一頁(yè)上。她感到心中熱血沸騰。這時(shí)，她把那剛才采的野菊花插在老師的筆筒中去。她想道：老師看見(jiàn)了，一定會(huì)很開(kāi)心。此刻，小紅的臉上露出了急迫的期盼和恬靜的笑容。笑得那么可愛(ài)、美麗!之后，她便靜靜地離開(kāi)了。
不久，老師回到了辦公室。她看見(jiàn)了那美麗的野菊花，感到意外的驚喜。她雙手捧起了鮮花，眼眶似乎再泛著微紅。她看到了，看到了小紅純潔的心靈!
是呀!九月十日，她所含有的意義是師生之間的感情!教師是無(wú)私的園丁，學(xué)生是她培養(yǎng)下的樹(shù)苗，她無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們、教導(dǎo)我們。這樣，她手下栽培的樹(shù)苗便會(huì)說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干!”
教師個(gè)人事跡范文二
流金歲月里，常常有一些畫(huà)面，鋪展在勞動(dòng)時(shí)刻，感動(dòng)我們的心靈，編織成一首首詩(shī)。——題記
老師如一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的道路;老師如夜晚的啟明星，為我指引方向;老師如一座橋梁，溝通了人與人之間的文化;老師如一盆爐火，在寒冷時(shí)為我驅(qū)寒;老師如春雨，滋潤(rùn)了我使我茁壯成長(zhǎng)。是啊!老師不僅是一位循循善誘的良師，但更是關(guān)愛(ài)我們的父母。
晝夜交替，四季循環(huán)，一天天，一年年，我們慢慢的長(zhǎng)大，由一個(gè)，不聞世事的孩童，如今成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的青少年?？赡闶欠褚庾R(shí)到老師的雙鬢已顯斑白!歲月這柄無(wú)情的刀，已經(jīng)在她們的臉上，刻下深深的皺紋，“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回;君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！笨v然不再年輕，縱然終日操勞，他們依然無(wú)怨無(wú)悔。
曾幾何時(shí)，我們總以為老師教育學(xué)生是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，?duì)于老師們給予我們的關(guān)愛(ài)，為了我們嘔心瀝血，我們卻習(xí)以為常、視而不見(jiàn)，或是不以為然。有的人不理解老師的苦心，不在乎老師的感受，不認(rèn)同老師的教誨，性格叛逆的有，退學(xué)的也有……老師為了我們把心都操碎了，我們卻把他們的心傷透了。
記得那一次英語(yǔ)老師的優(yōu)盤(pán)不見(jiàn)了，她找了很久都沒(méi)找到，后來(lái)問(wèn)了我們，我們都說(shuō)不知道。一個(gè)同學(xué)問(wèn)他：“老師你不生氣嗎”，“我為什么要生氣呢?其實(shí)優(yōu)盤(pán)不見(jiàn)了是小事，我可以重做，但是里面有初一到初三的資料，只擔(dān)心到初三復(fù)習(xí)……”這時(shí)同學(xué)們都說(shuō)：“老師我們幫你找吧，”雖然后來(lái)找了一個(gè)星期，也沒(méi)找到，但是老師也沒(méi)怪我們。
老師如辛勤的園丁耐心的培養(yǎng)我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，老師如暖陽(yáng)照輝我們，使我們幸福成長(zhǎng)。
老師給了我們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，無(wú)盡的寬容，無(wú)盡的慈祥……
那是一個(gè)晚上，我們寢室有一名同學(xué)生病。我和我的兩個(gè)好朋友把他帶到班主任那里，班主任給了我們一些錢(qián)，讓我們帶她去醫(yī)院，并囑咐我們，路上小心。為了不想讓班主任擔(dān)心，我們到了醫(yī)院給班主任打了個(gè)電話。我們過(guò)一會(huì)兒回來(lái)了，看著老師的.窗戶，燈還亮著，透過(guò)窗戶看見(jiàn)了我們的作業(yè)忘看老師漸漸凹陷的眼睛和額頭上的一道道飽經(jīng)風(fēng)霜的皺紋，不經(jīng)鼻子一陣酸，心中涌起了一種特別的感覺(jué)。
老師為了我們付出了那么多，我們卻讓他們?nèi)绱藫?dān)心，真是太不應(yīng)該。
記得以前的語(yǔ)文老師告訴了我一句話，正是由于這句話使我受益匪淺。那天我去交作業(yè)，看著老師的桌上放著許多輪作業(yè)，我問(wèn)道：“老師您不累嗎?”老師笑了一下，“當(dāng)然累呀，但看著自己教過(guò)的學(xué)生個(gè)個(gè)有了出息，再累也是值得的!”只有走在生活的前面，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造了新的生活的人，才能談上真正的美。
是啊!如果你能成功地選擇勞動(dòng)，并把自己的全部精神灌注到里面去，那么幸福本身就會(huì)找到你。帶著勞動(dòng)上路，奮斗就有了動(dòng)力;帶著勞動(dòng)上路，生命將更加燦爛!
教師個(gè)人事跡范文三
吳邵萍老師是南京一位幼兒園園長(zhǎng)。她雖然只是一個(gè)普通人，但她為孩子們作出的貢獻(xiàn)卻非同一般。她吧所有的愛(ài)都傾注給我孩子，讓孩子們更加茁壯地成長(zhǎng)。在我們身邊，也有這樣的“吳老師”，我們的數(shù)學(xué)張老師就是其中之一。
張老師身材魁梧，剃著精神的“小平頭”，略方的臉上端端正正地?cái)[放著俊秀的五官，一對(duì)雪亮的眼睛戴著副無(wú)框眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬，常常能發(fā)現(xiàn)我們犯的一些小錯(cuò)誤。高挺的鼻梁，兩片很薄的嘴唇，能言善辯，別看他博學(xué)的樣子，其實(shí)他還是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將呢!
張老師愛(ài)學(xué)生，愛(ài)我們每一個(gè)學(xué)生。他把我們當(dāng)朋友一樣，教我們知識(shí)，教我們做人的道理。在生活中又把我們自己的兒女一樣，無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)我們?！笆陿?shù)木百年樹(shù)人”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)如何做人，而張老師用他實(shí)際行動(dòng)教育著我們做一個(gè)品德高尚的人。那是一次在我們的春游活動(dòng)即將告一段落，同學(xué)們都懷著戀戀不舍的心情排成整齊的隊(duì)伍，準(zhǔn)備返校時(shí)，前面的隊(duì)伍突然停了下來(lái)，河邊傳來(lái)一陣騷亂。我心里咯噔一下，有一種不詳?shù)念A(yù)感。向前一望，果然不出我所料，有人落水了!同學(xué)們也都很著急，暗暗替他捏了把汗。張老師得知以后，根本不像我們一樣只會(huì)干著急，他以最快的速度分開(kāi)人群，奔到河邊，甩掉背包，奮不顧身地跳下去，把那位同學(xué)抱了上來(lái)，那位同學(xué)和他的家長(zhǎng)都很感激他，還獻(xiàn)花表示感謝。
張老師在教育崗位上勤勤懇懇工作了十幾年，被評(píng)為江蘇省“師德標(biāo)兵”，為學(xué)生為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春。
和許多老師一樣，張老師有時(shí)也會(huì)批改作業(yè)不知不覺(jué)就到了深夜。這都是家常便飯，有時(shí)一些同學(xué)態(tài)度不端正，寫(xiě)作業(yè)時(shí)字跡潦草、錯(cuò)誤百出，結(jié)果弄得自己情緒也不好。張老師上課時(shí)很有幽默感，妙語(yǔ)連珠，經(jīng)常開(kāi)一些小玩笑逗得大家哈哈大笑，活躍了課堂的氣氛。張老師布置作業(yè)時(shí)常常是“因人而異、因材施教”，對(duì)于不同學(xué)生有不同的方法，理解能力強(qiáng)的同學(xué)有更好的發(fā)展，理解能力弱的同學(xué)則能趕上大家的腳步，有效提升了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。平時(shí)他也經(jīng)常會(huì)去其他學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)更好的一些教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)我們身邊還有很多這樣的“吳老師”，全心全意投入到自己的工作崗位上的人。我們要發(fā)現(xiàn)他們，學(xué)習(xí)他們的這種盡職盡責(zé)的精神，為今后走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
教師個(gè)人事跡范文四
九月十日，一個(gè)多么平凡的日子呀!
九月十日，一個(gè)多么容易說(shuō)的出口的詞兒呀!
但以是否知道，它含有什么特殊的意義呢?
今年的九月十日是第20屆中國(guó)教師節(jié)。小紅一回到學(xué)校，便看見(jiàn)同學(xué)們正在送禮物給王老師。有的送高檔點(diǎn)的月歷、手表、茶杯……或有的送低檔一點(diǎn)的自己做的賀卡、小詩(shī)，自己畫(huà)的小畫(huà)……不管怎樣，這都表示了他們的心意。小紅在思索著：我該送設(shè)么給老師呢?
實(shí)踐相流水般，轉(zhuǎn)眼便放學(xué)了。她走上了回家的路，走過(guò)了公園，走過(guò)了馬路，走過(guò)了重山，走過(guò)了森林。突然，一陣清香把她吸引了過(guò)去。哦!
原來(lái)是一群美麗的野菊花在那微風(fēng)的吹拂之下，散發(fā)出一陣陣迷人的芳香，在那兒跳舞、唱歌。小紅想：如果用這么美的鮮花送給老師，一定是最好不過(guò)了!
她走了過(guò)去，摘了幾束白色的，代表老師的純潔、無(wú)私;摘了幾束藍(lán)色的，代表老師慈祥、和藹;摘了幾束紫色的，代表老師的溫和、幽默;又摘了幾束紅色的，代表老師的多教育事業(yè)的火熱……她拿著花，來(lái)到了河邊，為那些野菊花洗了個(gè)澡。在微風(fēng)的吹拂下、夕陽(yáng)的照耀中，它們顯得絢麗多姿。她懷著迫切，駿馬班飛奔回學(xué)校。
她悄悄地來(lái)到了王老師的辦公桌的窗前。她看見(jiàn)了那熟悉的地球儀、紅墨水、老花眼鏡、語(yǔ)文課本、備課本和那平凡的月歷。月歷正翻在“九月一日 教師節(jié)”的一頁(yè)上。她感到心中熱血沸騰。這時(shí)，她把那剛才采的野菊花插在老師的筆筒中去。她想道：老師看見(jiàn)了，一定會(huì)很開(kāi)心。此刻，小紅的臉上露出了急迫的期盼和恬靜的笑容。笑得那么可愛(ài)、美麗!
之后，她便靜靜地離開(kāi)了。
不久，老師回到了辦公室。她看見(jiàn)了那美麗的野菊花，感到意外的驚喜。她雙手捧起了鮮花，眼眶似乎再泛著微紅。她看到了，看到了小紅純潔的心靈!
是呀!
九月十日，她所含有的意義是師生之間的感情!
教師是無(wú)私的園丁，學(xué)生是她培養(yǎng)下的樹(shù)苗，她無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們、教導(dǎo)我們。這樣，她手下栽培的樹(shù)苗便會(huì)說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干!
教師個(gè)人事跡范文五
錢(qián)老師做我們班的班主任已經(jīng)四年了，是我們?nèi)嗟膯⒚衫蠋煟龑?duì)我的評(píng)價(jià)是：“從胡圖到有潛力”。一直對(duì)我格外關(guān)心和呵護(hù)，使我從某種缺失中得到補(bǔ)充，使我能健康、全面地成長(zhǎng)。
錢(qián)老師中等個(gè)兒，身材苗條但不瘦削，從不修飾打扮，但一看上就給人有利落、親和的感覺(jué)，長(zhǎng)圓白晢的臉上長(zhǎng)著一雙烏黑光亮的眼睛，晶瑩透澈，一臉微笑，眉頭一蹙，又給人以嚴(yán)厲的感覺(jué)，我們能從錢(qián)老師的臉上領(lǐng)悟她的神韻，我對(duì)錢(qián)老師很敬重。
記得有一次期中測(cè)驗(yàn)，我考得很不理想，就在我忐忑不安的時(shí)候，錢(qián)老師讓我到辦公室去一下，我內(nèi)心更像十五個(gè)吊桶打水，七上八下的，心想：唉，又要挨一頓批了。一進(jìn)老師的辦公室，錢(qián)老師似乎微笑又感到嚴(yán)峻地對(duì)我說(shuō)：“你自己看看你的測(cè)驗(yàn)情況吧?！蔽乙豢?，立刻恍然大悟，直接感到自己實(shí)在可笑，錢(qián)老師幽默地對(duì)我說(shuō)：“上課時(shí)，文具盒里的小家伙老出來(lái)勾引你，老師講的都被你三下五除二地打了折扣，上句不接下句，讀書(shū)不求甚解，囫圇吞棗，不能化為營(yíng)養(yǎng)去吸收?！卞X(qián)老師的諄諄教誨，我深深銘記在心，對(duì)我的學(xué)習(xí)啟發(fā)很大，對(duì)我的進(jìn)步她總能給予鼓勵(lì)和鞭策。
還有一次我在座位上做作業(yè)，由于聚精會(huì)神，不知道錢(qián)老師站在身旁有多久了，當(dāng)我作業(yè)快要完成時(shí)中，我眼睛一瞥，發(fā)現(xiàn)錢(qián)老師就在身旁，我不知所措，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)錢(qián)老師看著我的字在微笑時(shí)，我如釋重負(fù)，我知道，我的字寫(xiě)得比以前大些了，更顯得工整，橫平豎直，一絲不茍，筆筆頓挫有力，錢(qián)老師對(duì)我說(shuō)：“基本功很扎實(shí)，叫人看得舒服，但是字的結(jié)構(gòu)擺布很有講究，你要多看看揣摩字帖，掌握字的規(guī)律，把字寫(xiě)得更好，有希望!”我心領(lǐng)神會(huì)了，不能自滿，力爭(zhēng)更上新臺(tái)階。
錢(qián)老師在生活中給我慈母般的呵護(hù)，我感悟猶深，這也是我特別敬重錢(qián)老師的緣由。