優(yōu)秀教師先進(jìn)人物事跡材料

2023-01-17 02:30:51| 奕遠(yuǎn)

教師是以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師先進(jìn)人物事跡材料范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

優(yōu)秀教師先進(jìn)人物事跡材料1

她熱愛教書，喜歡站在講臺(tái)上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺(tái)下和學(xué)生交往的歡愉。也許是從小受到當(dāng)教師的父母的影響，從踏上講臺(tái)的那一刻起，她就把學(xué)生當(dāng)作自我的朋友。她就是余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的柳鵑教師。

20年來，柳鵑教師教過的學(xué)生都很喜歡她，喜歡上她的課。學(xué)習(xí)上她是孩子們的“教師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經(jīng)常能夠看到學(xué)生圍繞，有時(shí)是問題目，共同探討學(xué)習(xí)上的奧秘;有時(shí)是談心，訴說生活中的歡樂與憂傷。

柳鵑教師對(duì)課堂有自我獨(dú)到的見解，“課堂要有特色，思考要有深度，要讓別人從自我的探索中獲得啟迪?！倍嗄陙?，她就是帶著這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創(chuàng)新的教學(xué)之路，先后執(zhí)教國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)公開課20多節(jié)，逐漸構(gòu)成“睿智、靈動(dòng)、扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。之后，杭州市青年教師優(yōu)質(zhì)課金獎(jiǎng)、杭州市“一師一優(yōu)課，一課一名師”評(píng)比一等獎(jiǎng)等等榮譽(yù)滾滾而來。柳鵑沒有沉浸在對(duì)過去榮譽(yù)喜悅中，作為學(xué)科帶頭人，與15名青年教師簽訂了師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，帶出了兩個(gè)杭州市教壇新秀、三個(gè)余杭區(qū)骨干教師和多個(gè)余杭區(qū)教壇新秀。

如今的柳鵑已經(jīng)是學(xué)校的副校長(zhǎng)，她依舊以每一天都能微笑著走進(jìn)課堂為人生最大的幸福。正因?yàn)樾闹杏袗郏詿o怨無悔。等待柳鵑的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，她前進(jìn)的腳步將永不停息……

優(yōu)秀教師先進(jìn)人物事跡材料2

__，__明湖中學(xué)英語教師。自1996年7月參加工作以來，一向擔(dān)任高中英語教學(xué)工作。在工作中，不斷思考探索，開啟了自我教育教學(xué)的新篇章。先后多次被評(píng)為__縣優(yōu)秀教師，__縣教學(xué)能手，__縣師德先進(jìn)個(gè)人，__縣三八紅旗手，__市高中英語學(xué)科本事大賽一等獎(jiǎng)，被聘為__省__市暑期教師培訓(xùn)輔導(dǎo)教師，執(zhí)教課例多次獲市縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng);教學(xué)論文在全國(guó)、省級(jí)以上刊物發(fā)表。在各種競(jìng)賽活動(dòng)中成績(jī)突出，她輔導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)英語學(xué)科本事大賽中均獲一、二等獎(jiǎng)。目前為明湖中學(xué)高一至高三英語教研組組長(zhǎng)。

一、熱愛教育工作，注重修養(yǎng)提升

多年來，__認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，在教育工作中發(fā)揮模范帶頭作用，體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，樹立為學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，為人師表，重視、關(guān)心學(xué)生的終身成長(zhǎng)，公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致稱贊，所帶班級(jí)一向名列前茅。

二、進(jìn)取投入教改，追求高效創(chuàng)新

在教學(xué)工作中，__不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，進(jìn)取探索教學(xué)規(guī)律，研磨教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，注重將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在十余年的高中英語教學(xué)中，先后總結(jié)出英語教學(xué)不一樣課型的基本模式。在閱讀教學(xué)方面，總結(jié)出了課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主——課中閱讀，注重自主——課外閱讀，構(gòu)成自主的一套培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的教學(xué)方法。在英語寫作教學(xué)方面，經(jīng)過反復(fù)研究，總結(jié)出了以讀促寫的教學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)過閱讀進(jìn)行積累寫作素材。這些方法的總結(jié)提升，日益構(gòu)成了她扎實(shí)而獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

經(jīng)過多年努力，她所任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，受到學(xué)校、家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)。所執(zhí)教的英語成績(jī)多次堅(jiān)持級(jí)部第一。

三、尊重、關(guān)愛每一學(xué)生，倡導(dǎo)全員育人

童心為伍，誠(chéng)心作伴，充滿愛心，充滿童心，誠(chéng)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這是與孩子們?nèi)诤显谝积R的根本。這是韓教師與孩子們的相處之道。

在教學(xué)過程中，認(rèn)真鉆研教材，改善教法，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上，韓教師會(huì)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情景用不一樣的教學(xué)方法，語言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生能夠隨時(shí)提問打岔，甚至他們自我也會(huì)互相詼諧的進(jìn)行語言攻擊。只要無傷大雅，在韓教師看來，都是能夠理解的。韓教師認(rèn)為，在課堂上愛插嘴的同學(xué)，一般語言本事都很強(qiáng)的，英語這門學(xué)科，是需要用語言表達(dá)出來的。盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，用心傾聽，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后會(huì)直接表揚(yáng)，委婉引導(dǎo)。久而久之，這些學(xué)生已有了良好的習(xí)慣，口頭表達(dá)本事也越來越強(qiáng)，同時(shí)也帶動(dòng)了很多同學(xué)進(jìn)取參與。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭也越來越足，整體成績(jī)穩(wěn)步上升。

韓教師在日志中寫到：和同學(xué)們?cè)谝积R久了，便童心泛濫，有人可能覺得我們教課教“傻”了，我喜歡這種“傻”，欣欣然理解。

四、潛心課題實(shí)驗(yàn)，推廣科研成果

課題研究、科研創(chuàng)新是教育教學(xué)工作不斷改革發(fā)展的原動(dòng)力，它使教育教學(xué)充滿了生機(jī)與活力。為此，多年來__一向致力于課題研究與教育教學(xué)創(chuàng)新。

她組織參與了__縣“十一五”課題——高中生英語閱讀理解本事培養(yǎng)實(shí)踐與研究。她帶領(lǐng)教師們先對(duì)原有教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學(xué)存在的諸多問題。并提出創(chuàng)立自主學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教學(xué)理念創(chuàng)造性地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行重新構(gòu)建，探索全新的課堂教學(xué)模式。這一閱讀教學(xué)模式賦予了課堂教學(xué)以生機(jī)和活力，促進(jìn)了包括她在內(nèi)的每一位教師的真實(shí)成長(zhǎng)，開創(chuàng)出了一種有效的教育研究范式，值得推廣。這一課題已于2017年經(jīng)過專家組評(píng)審驗(yàn)收結(jié)題。

五、發(fā)揮骨干作用，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

__在工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮名師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致地指導(dǎo)青年教師備課、上課、教研，提高了年輕教師的業(yè)務(wù)水平，與學(xué)生、與團(tuán)隊(duì)伙伴結(jié)下了深厚的情誼。經(jīng)過多年的努力，她的研究水平、敬業(yè)精神、指導(dǎo)本事和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚(yáng)。

摘錄韓教師的日志：“我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學(xué)生，不能拋棄職責(zé)，不能辜負(fù)家長(zhǎng)。我的人生信條是：勤懇做事，踏實(shí)做人;童心為伍，誠(chéng)心作伴，耐心育人，盡職盡責(zé)，只求無愧于心!教書育人是我的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求?！?/p>

優(yōu)秀教師先進(jìn)人物事跡材料3

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。愛是教育事業(yè)的源頭活水，唯有真誠(chéng)的愛才能讓平凡的崗位煥發(fā)出光彩。

自1999年參加工作以來，馬__教師在余杭第二高級(jí)中學(xué)的教育戰(zhàn)線上度過了16年的青春。在這16年中馬教師共擔(dān)任了10年班主任，2年年級(jí)組長(zhǎng)，帶出了7屆高考畢業(yè)生，每一屆的成績(jī)都十分優(yōu)異。

馬教師帶學(xué)生有他的訣竅，那就是：身先士卒，十六年如一日。他始終把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生作為自我行為的最高準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。對(duì)于后進(jìn)生，他熱心對(duì)待，從不放棄，循循誘導(dǎo)，勤于輔導(dǎo)，把他們落下的知識(shí)補(bǔ)回來;有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到困難也不敢問教師，他就進(jìn)取找這些學(xué)生談心，幫忙他們解決困難。

從事教育事業(yè)，既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地。馬__不斷探索和實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。一份耕耘，一份收獲，馬教師勤勉的工作換來了豐碩的成果，歷屆學(xué)生高考一本上線人數(shù)都達(dá)20人以上。

在2013學(xué)年馬教師任高二年級(jí)組長(zhǎng)。他認(rèn)真履行工作，積累管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)各備課組開展教學(xué)工作。2015屆的高考中，這屆學(xué)生文理科一本上線人數(shù)達(dá)218人，本科上線率到達(dá)92.7%。

欣喜之余，馬__絲毫沒有懈怠。“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開”，他堅(jiān)信只要辛勤耕耘，揮灑汗水，滿園桃李終會(huì)香滿天下!

優(yōu)秀教師先進(jìn)人物事跡材料4

學(xué)生都喜歡叫他“小白”。

他就是余杭區(qū)高級(jí)中學(xué)英語教師白福慶。

白教師所帶班級(jí)班風(fēng)樸素，成績(jī)出色，高考成績(jī)優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學(xué)生進(jìn)入清華、北大學(xué)習(xí)。但白福慶并不滿足于此。他一向想在自我的教學(xué)中尋找一種平衡，既讓學(xué)生在高考中出成績(jī)，又幫忙他們更全面發(fā)展。在日常教學(xué)和管理中，白教師不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一些頑皮疏忽而責(zé)備求全，相反，能先聽學(xué)生講，再提出自我的提議。很多時(shí)候，白教師都會(huì)記得給學(xué)生們留著一面“涂鴉墻”。因?yàn)槿丝偸窃阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。不剝脫他們成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，就要寬容應(yīng)對(duì)他們的不足，微笑地引領(lǐng)他們，“欣賞”他們的“破壞力”。

在日常教育教學(xué)工作中，白教師努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問題，解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)的本事;引導(dǎo)學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取關(guān)注社會(huì)發(fā)展，國(guó)際事務(wù);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。

在英語教學(xué)上，白教師努力做到語言知識(shí)和人文知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生即學(xué)到語言知識(shí)技能和學(xué)習(xí)策略，又浸潤(rùn)文化，啟迪心智。

2004年，白福慶教師被評(píng)為杭州市第九屆教壇新秀，之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號(hào);2013年被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽(yù)在白教師的學(xué)生心中也許并不十分重要。重要的是，白教師永遠(yuǎn)能夠成為學(xué)生心中的那個(gè)能夠?yàn)樗麄冎敢较虻摹靶“住薄?/p>

優(yōu)秀教師先進(jìn)人物事跡材料5

__，__縣州城街道第二中學(xué)的一名教師。1989年，中師畢業(yè)年僅二十歲的她走上講臺(tái)，從此開始自我的執(zhí)教之路。到如今，已走過二十八個(gè)春秋。近三十年來，陳教師一心撲在教育事業(yè)上，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生，贏得一代又一代學(xué)生的愛戴，也受到其他教師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。陳教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而持久的，當(dāng)年的學(xué)生孟凡紅在之后也走向了教師崗位，成為一名優(yōu)秀的教師。她說：“就是受陳教師的影響，自我才選擇了教師這個(gè)職業(yè)?！边@些年，陳教師多次獲得市、縣優(yōu)秀教師、學(xué)科優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。而這些成就的取得離不開陳教師多年堅(jiān)持不懈的努力和對(duì)學(xué)生的一片赤誠(chéng)之心。

學(xué)高為師，因材施教

為不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，陳教師不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)。她總說，要有足夠充分的準(zhǔn)備，才能應(yīng)對(duì)教學(xué)中不斷出現(xiàn)的問題。作為一名數(shù)學(xué)教師，她不斷鉆研業(yè)務(wù)，探究教學(xué)方法，力求用簡(jiǎn)便易行的方法將知識(shí)傳授給學(xué)生。更讓人敬佩的是，為讓學(xué)生更容易聽明白自我的話，年近五十的陳教師還堅(jiān)持練習(xí)普通話，讓自我的課堂與時(shí)俱進(jìn)，更貼近此刻學(xué)生的生活。同時(shí)，陳教師還注重因材施教，對(duì)不一樣的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法，盡量照顧到所有的學(xué)生。她說：“不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。在她的心里，所有的學(xué)生都是一樣的。對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生，她總是盡自我最大的努力去幫忙他們，不讓自我的學(xué)生出現(xiàn)偏科、掉隊(duì)的現(xiàn)象。

德才兼?zhèn)?，勇于?dān)當(dāng)

__教師不僅僅在教學(xué)上有自我獨(dú)到的教學(xué)方法，對(duì)待學(xué)校工作他也是盡職盡責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)。有一年陳教師任教的年級(jí)有一位班主任因腳傷請(qǐng)假，當(dāng)時(shí)學(xué)校急需一名教師代理那個(gè)班級(jí)的班主任。那時(shí)候，陳教師主動(dòng)提出兼任班主任，并且很快適應(yīng)了班主任的工作，讓當(dāng)時(shí)的班級(jí)在臨時(shí)更換班主任的情景下依然堅(jiān)持著良好的學(xué)習(xí)氛圍，并在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。之后，陳教師一向擔(dān)任班主任。身體并不好的她和其他班主任教師一樣堅(jiān)持早到晚退，盡可能地守護(hù)著自我的學(xué)生。為讓學(xué)生有更多的時(shí)間讀書，早讀前，她一次拎四個(gè)暖瓶幫學(xué)生打好開水。而應(yīng)對(duì)學(xué)生的道謝和婉拒，她只是微笑著擺擺手說：“沒事，你們的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)?！边@樣的教師，不用說也會(huì)得到學(xué)生們由衷的敬愛。她是教師，更像媽媽。

默默無聞，不求回報(bào)

陳教師一向盡心盡力地做著自我該做的事，真正把學(xué)生當(dāng)成自我的孩子疼愛。這些，她做得自然而然，不圖學(xué)生的回報(bào)。有一次，有個(gè)學(xué)生的飯費(fèi)丟了，家境不好的他急得大哭，不敢告訴父母。陳教師明白后，默默地幫學(xué)生墊上了那次的飯費(fèi)，卻只是告訴學(xué)生是有同學(xué)撿到了錢，讓他記得心存感激。她說，不要讓孩子有心理負(fù)擔(dān)。還有一次，有個(gè)學(xué)生因病請(qǐng)了近一個(gè)月假，為怕孩子耽誤功課，每個(gè)周末陳教師都主動(dòng)到那個(gè)孩子家里去給他補(bǔ)課。學(xué)生家長(zhǎng)要給她些家里的特產(chǎn)感激她，她卻說那是她該做的，東西絕對(duì)不能要。這樣的事例不勝枚舉，陳教師所做的一切，不求回報(bào)，只為初心。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@句話正是陳教師的寫照。

二十幾年過去，當(dāng)年懷抱一腔熱情投入教師隊(duì)伍的小陳教師已是如今學(xué)校里德高望重的教師骨干。歲月荏苒，光陰易逝，走過一個(gè)個(gè)春秋，陳教師的鬢邊依稀可見絲絲白發(fā)，但不變的，是最初那顆投身教育事業(yè)的心。這些年，陳教師默默耕耘在教育戰(zhàn)線上，而她的驕傲和收獲，是“桃李滿天下”!