幼兒園班主任主要事跡
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧，事跡材料屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作的作用。以下是小編精心整理的幼兒園班主任主要事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園班主任主要事跡篇1
__，女，漢族，__年6月出生，本科學(xué)歷，畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族幼兒師范藝術(shù)學(xué)校?，F(xiàn)任大二班班主任一職。她扎根基層十一載，敬業(yè)奉獻(xiàn)勇當(dāng)先。20__-20__學(xué)年度年被評(píng)為旗級(jí)優(yōu)秀教師、所帶的班級(jí)兩次榮獲__幼兒園“溫馨班級(jí)”和市級(jí)“溫馨班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。
__是我們身邊最平凡的一名幼兒老師，她的事跡看起來(lái)都很平凡，但折射出的精神很不平凡，我們要把她那種大愛(ài)無(wú)私的精神學(xué)習(xí)好、傳承好、發(fā)揚(yáng)好。自覺(jué)做到熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒;為人師表，堪為人師;尊重家長(zhǎng)，廉潔從教。讓我們從一件件平凡的小事中，感受她的“初心”;從所帶過(guò)的三屆畢業(yè)幼兒中，體會(huì)她的“擔(dān)當(dāng)”;從一個(gè)個(gè)感人的故事里，汲取奮發(fā)有為的力量。
初心——最執(zhí)著的堅(jiān)守
腳踏泥土，頭頂烈日，心懷幼兒，不忘鄉(xiāng)情。生于農(nóng)村、長(zhǎng)于農(nóng)村的__20__年9月畢業(yè)后毅然決定回到家鄉(xiāng)工作，和家鄉(xiāng)的孩子們一起成長(zhǎng)。札薩克幼兒園是20__年3月份投入使用的，當(dāng)她9月份來(lái)到幼兒園時(shí)，這里一派嶄新的面貌，新園長(zhǎng)、新老師、新幼兒，就像剛剛組建的一個(gè)大家庭一樣，好多設(shè)施設(shè)備還不完善，在不斷添置，教學(xué)條件相對(duì)城區(qū)還是比較困難的。“我也曾想過(guò)回到城區(qū)幼兒園工作，可是當(dāng)我面對(duì)這一群天真可愛(ài)的孩子們時(shí)，我想要做一些實(shí)實(shí)在在幫助孩子們成長(zhǎng)的事情，而且這份激情與日俱增?！?/p>
她每天不怕苦、不怕累，將一桶一桶的水從樓下提到三樓幼兒的活動(dòng)室，深怕孩子喝不到熱水;為了給孩子們提供新奇的游戲環(huán)境，她踩著高梯掛起孩子們最喜歡的彩紗，供孩子們玩耍。孩子們開(kāi)心的笑了，可是她卻不小心從梯子上摔下來(lái)，摔疼了站起來(lái)笑一笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要孩子們開(kāi)心，我就高興了?！币?yàn)樗看蜗肫饒@領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的信任支持，她就不想走了?，F(xiàn)在的辦公條件越來(lái)越好，她就更不想離開(kāi)了。之后，她有多次機(jī)會(huì)調(diào)到城區(qū)幼兒園工作的機(jī)會(huì)，可是她卻說(shuō)：“每一個(gè)孩子都值得擁有最好的教育資源，我雖然在這個(gè)領(lǐng)域中不是最優(yōu)秀的，但是我相信我是一個(gè)有情懷、有愛(ài)心的老師，我想用我專業(yè)的能力去引導(dǎo)孩子們的發(fā)展，用樂(lè)觀的心態(tài)，傳遞一份正能量給家鄉(xiāng)的孩子們。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，這方土地培育了我，我理應(yīng)為家鄉(xiāng)的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)我的力量?！笔荒甑挠變航逃ぷ鳎?jiàn)證了她對(duì)家鄉(xiāng)的孩子們深厚的感情，她將自己的青春年華獻(xiàn)給了幼教事業(yè)，培育了一屆又一屆身心健康的幼兒。她用實(shí)際行動(dòng)踐行著“當(dāng)一名家長(zhǎng)滿意的幼兒老師”的錚錚誓言。
樸實(shí)——親切的“老師媽媽”
基層幼兒教育工作做起來(lái)可真不容易，部分幼兒的家庭狀況特殊，經(jīng)濟(jì)條件不濟(jì)，有的還住在農(nóng)村，每天要趕五六公里的路才能到幼兒園。萱萱就是一個(gè)典型的例子，父母離異后媽媽出走，爸爸常年癱瘓?jiān)诖?，爺爺奶奶?dān)負(fù)起了照顧她的重?fù)?dān)。20__年春季開(kāi)學(xué)時(shí)，因?yàn)槌袚?dān)不起保教費(fèi)和伙食費(fèi)，爺爺決定讓萱萱輟學(xué)。__老師聽(tīng)說(shuō)后，立即帶上班里的兩位老師走進(jìn)離幼兒園有十幾里路的萱萱家，為萱萱送去了衣物和玩具，并且悉心的跟爺爺進(jìn)行了交談，無(wú)論如何也不能放棄萱萱。她回到園里請(qǐng)求園長(zhǎng)幫忙想辦法，經(jīng)過(guò)大家的商量，決定號(hào)召社會(huì)愛(ài)心人士資助萱萱。好在功夫不負(fù)有心人，園里和__老師上下齊心合力，終于找到了一位小型企業(yè)家愿意資助萱萱的學(xué)費(fèi)，幫助萱萱重返幼兒園，那一刻李老師和萱萱緊緊的抱在了一起。萱萱爺爺特別感動(dòng)，幼兒園的家長(zhǎng)們聽(tīng)聞此事也被李老師的所作所為深深的感動(dòng)著，她們紛紛豎起了大拇指，親切的稱她為孩子們的“老師媽媽”。
敬業(yè)——用百分百的努力
涵涵的父母都是一級(jí)殘疾，平時(shí)由奶奶在老家扶養(yǎng)。來(lái)幼兒園不說(shuō)一句話，表現(xiàn)的比較孤立，情緒一直不是很穩(wěn)定，不是掉眼眼淚，就是不吃飯。孩子奶奶也反映在家涵涵和她溝通也極少，因?yàn)楹⒆痈改笡](méi)有表達(dá)能力，孩子從小沒(méi)有一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，口語(yǔ)發(fā)展較差。__老師每天早上熱情地蹲下和她打招呼，牽著她的手去拿玩具，每餐飯耐心地喂，大家玩游戲時(shí)，帶著她一起玩，剛開(kāi)始扭扭捏捏的不太樂(lè)意，__老師就故意引起涵涵的注意和她一起游戲。慢慢的孩子喜歡和她玩了，她就和涵涵聊天，涵涵就給她說(shuō)，奶奶需要干農(nóng)活比較忙，村里基本上沒(méi)有孩子留守，沒(méi)有人和她玩。涵涵因?yàn)槿鄙倥惆椋矝](méi)有和同齡孩子相處的經(jīng)歷，孩子才會(huì)對(duì)集體生活存有陌生感，小心翼翼，不敢于人接觸。__老師采用一天為她介紹一位好朋友的辦法，讓其他小朋友去帶動(dòng)她，鼓勵(lì)她大膽與人交往，消除涵涵對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。通過(guò)與她聊天、做游戲等方式拉近距離的同時(shí)加強(qiáng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，一學(xué)期的時(shí)間終于讓孩子可以正常與人溝通交往，大班畢業(yè)時(shí)，涵涵已變身“小話嘮”一枚。涵涵在園三年中，__老師都會(huì)精心為孩子籌劃生日，準(zhǔn)備生日禮物，想把孩子生命中缺少的全部彌補(bǔ)給她。現(xiàn)在涵涵早已畢業(yè)，但她們之間仍然保持聯(lián)絡(luò)。這是她用“百分之百的努力”換回來(lái)的。
奉獻(xiàn)——幼兒教師的擔(dān)當(dāng)
作為一名基層幼兒園老師，__始終把提升自己的專業(yè)素養(yǎng)作為首要任務(wù)，經(jīng)常利用節(jié)假日休息時(shí)間加班研究幼兒園課程建設(shè)，她自己購(gòu)買相關(guān)書籍、在網(wǎng)上查閱資料、申請(qǐng)外出培訓(xùn)，努力提升自己的理論水平和實(shí)踐能力。20__年幼兒園實(shí)行課程改革時(shí)，她主動(dòng)提出申請(qǐng)將她所帶的班級(jí)作為試點(diǎn)班，主動(dòng)承擔(dān)起帶領(lǐng)園內(nèi)其他骨干教師做教研的擔(dān)子。根據(jù)幼兒園課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，__班級(jí)完成了區(qū)域的重新規(guī)劃與設(shè)計(jì);捕捉幼兒的生長(zhǎng)點(diǎn)，先后完成了《溫暖冬至》、《嗨、風(fēng)箏》、《野趣游戲，擁抱自然》、《你好小學(xué)+再見(jiàn)幼兒園》等的生成課程案例。并進(jìn)一步探索兒童主題博物館課程的實(shí)施。__說(shuō)她的青春歲月，刻滿了一個(gè)個(gè)孩子的名字，也印滿了一張張笑臉，這無(wú)數(shù)個(gè)熟悉的名字、無(wú)數(shù)張熟悉的臉龐，是她前行路上不竭的動(dòng)力，是孩子們教會(huì)她“責(zé)任大于天”的道理，是孩子們告訴她人間值得。她會(huì)努力做最好的自己，做孩子們最好的“家長(zhǎng)”，伴著風(fēng)聲、伴著笑語(yǔ)，和孩子們成長(zhǎng)，她會(huì)時(shí)刻鞭策自己，做他們最好的李老師。
十一年的風(fēng)雨兼程，__從一名普通的老師成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，有的只是在平凡的崗位上的職責(zé)和堅(jiān)守，但就是在這平凡的工作中，體現(xiàn)她對(duì)幼兒教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)?！耙龊糜捉坦ぷ?，就要像樹(shù)根那樣，把自己深深地扎根到孩子中間去。我們是孩子人生起點(diǎn)的引導(dǎo)者，作為一名新時(shí)代的幼兒園老師，要與時(shí)俱進(jìn)，努力做一個(gè)人民滿意的教師，讓幼兒教師在教師隊(duì)伍中閃光?！?/p>
幼兒園班主任主要事跡篇2
有這樣一個(gè)童話：在古代國(guó)家，有一天，國(guó)王邀請(qǐng)全國(guó)的功臣來(lái)參加頒獎(jiǎng)大會(huì)，將軍、工程師、騎士、貴族、農(nóng)場(chǎng)主和一名教師都來(lái)參加這個(gè)大會(huì)，大家都在議論這枚勛章會(huì)花落誰(shuí)家，結(jié)果國(guó)王宣布這位教師上前來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。國(guó)王說(shuō)：是教師辛勤耕耘，培養(yǎng)一代又一代的孩子，我授之于她這個(gè)榮譽(yù)，是當(dāng)之無(wú)愧的。眾人紛紛鼓掌祝賀……童話中，她領(lǐng)悟到知識(shí)的力量和教師職業(yè)的無(wú)比神圣，從此也樹(shù)立起了她的理想——做一名教師!她就是__第十一幼兒園李賽老師。領(lǐng)導(dǎo)稱贊她：“勤懇、實(shí)在、有潛力，有發(fā)展前途”;同事們提起她：“真誠(chéng)、進(jìn)取、熱情”;孩子、家長(zhǎng)們談到她：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”……認(rèn)識(shí)她的人都說(shuō)她是個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀、向上、工作積極肯干，有著很強(qiáng)責(zé)任心的人。她總是這樣說(shuō)：“一個(gè)人如果只具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)和良好的素質(zhì)是根本不行的。一切從頭開(kāi)始，做一名讓孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都認(rèn)可的好教師?！庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较颉３@一方向，十幾年來(lái)她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己，去實(shí)現(xiàn)諾言。
“用愛(ài)詮釋教育”，這是李賽老師一直向往并為之不斷追求的教育境界。記得有20__年剛調(diào)來(lái)的李賽老師帶中班，下學(xué)期班上來(lái)了一位叫博博的小朋友，博博是一個(gè)患有先天性一只耳的孩子，開(kāi)學(xué)第一天，博博的媽媽誠(chéng)懇的說(shuō)：本來(lái)要把博博送到私立幼兒園去，可是私立幼兒園的學(xué)費(fèi)太高了，而且博博二伯家的孩子在你的班上，我想讓博博有個(gè)伴?？粗⒆涌蓯?ài)的小臉蛋，再想到可憐的孩子卻無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，李老師覺(jué)得一陣陣心疼。幾天下來(lái)，博博還算能干，小朋友做早操排隊(duì)時(shí)，他看到李老師吹哨知道要集合，于是他早早的過(guò)來(lái)排隊(duì)。為了讓博博勇敢的說(shuō)話，李老師每天戶外活動(dòng)后回到教室給大家講故事，讓所有的孩子輪流講故事，輪到博博李老師會(huì)鼓勵(lì)他。有一次上課時(shí)，小朋友正在興奮的回答著一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，李老師驚訝地發(fā)現(xiàn)博博也舉高了小手，嘴里還不停地叫“老師、老師”，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師，一下子全班都興奮起來(lái)，博博敢舉手回答問(wèn)題了!那天，他媽媽來(lái)接的時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)消息不敢相信，在李老師和班里小朋友的鼓動(dòng)下，博博用勁叫了一聲“老師”，聽(tīng)著從兒子嘴里發(fā)出的聲音，博博的媽媽蹲在兒子的身邊激動(dòng)的一句話也說(shuō)不出來(lái)，好半天，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親才含著眼淚對(duì)她說(shuō)“老師啊，看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，什么叫耐心?！?/p>
這樣的例子在李老師從教的14年里，可以說(shuō)是不甚枚舉。雖然辛勞，充盈著快樂(lè)、帶來(lái)了滿足，李老師用“無(wú)怨無(wú)悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長(zhǎng)的每一個(gè)堅(jiān)實(shí)步伐。人生總有許多第一次，第一次帶班、第一次上課、第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。李老師從20__年新調(diào)入的教師經(jīng)歷了很多的第一次：開(kāi)展小梵高美術(shù)教育小組教學(xué)，華蒙星幼兒籃球教學(xué)第一次研討，億通區(qū)域游戲教學(xué)研討、安吉游戲的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、康十幼一日生活與流程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)……成功在這許多的第一次中不斷寫就：旗級(jí)拔尖教師、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及賽積極優(yōu)秀班主任、旗級(jí)幼兒教師自制玩教具一等獎(jiǎng)、市級(jí)溫馨班級(jí)、優(yōu)秀教學(xué)能手、市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員……而她常說(shuō)：“是孩子成就了我，是榮譽(yù)厚愛(ài)了我!”
她是一名普通的共產(chǎn)黨員，她在幼兒園平凡無(wú)奇的崗位上，雖然得不到“國(guó)王”頒發(fā)的勛章，但她深知從那間活動(dòng)室里放飛的是希望，守巢的是自己;展示給孩子的是真理，擦去的是功利;畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己。她將用更絢麗的色彩描畫出新時(shí)期幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采，來(lái)實(shí)踐她的座右銘：摯愛(ài)+奉獻(xiàn)+超越=生命的精彩!
幼兒園班主任主要事跡篇3
做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們。
愛(ài)在滋生，在蔓延，像播撒在孩子心田的一粒種子，生根發(fā)芽，一片葉子是品德，一片葉子是智慧，在愛(ài)的澆灌下，茁壯成長(zhǎng)。
每當(dāng)孩子們?nèi)雸@的時(shí)候，她總是第一個(gè)到來(lái)，微笑迎接著的孩子，帶給他們快樂(lè)。
每當(dāng)孩子們休息的時(shí)候，她總是不停的照顧著每一位孩子，細(xì)心看護(hù)著孩子，保障他們安全。
每當(dāng)孩子們感到困惑的時(shí)候，她總是不厭其煩，全心幫助孩子，啟迪他們心智。
美的耕耘者，美的播種者，美的陽(yáng)光普照，美的滋潤(rùn)心田。
她就是一位用愛(ài)心、耐心詮釋人生格言的優(yōu)秀班主任__。
__老師自20__年9月參加工作以來(lái)，至今已經(jīng)有10個(gè)年頭了，因?yàn)閻?ài)孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無(wú)怨無(wú)悔。20__年她所獲得的多個(gè)教育筆記在全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽組委會(huì)榮獲一等獎(jiǎng)，同年她的論文在全市獲得了二等獎(jiǎng)，通過(guò)自己的不懈努力在20__年榮獲青年教師基本功一等獎(jiǎng)。20__年榮獲__區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)。她還是一位多才多藝的老師在20__年在第二屆崗位技能大賽中樂(lè)器榮獲一等獎(jiǎng)。自20__年以來(lái)她一直擔(dān)任園級(jí)骨干教師，多次送教手拉手幼兒園，起到了示范引領(lǐng)作用。20__年所帶班級(jí)獲得區(qū)級(jí)溫馨教室。她幫扶多名新教師參加__區(qū)青年教師基本功取得優(yōu)異成績(jī)。在任教期間曾多次獲得各類教育小故事以及觀察記錄的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
她一直積極思考如何做好幼兒教育工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀教師。通過(guò)這十年的教育教學(xué)，使她更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的過(guò)程是自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我提高的過(guò)程，每一次活動(dòng)的開(kāi)展，每一天的工作感受，每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經(jīng)驗(yàn)，不同的知識(shí)。
一個(gè)內(nèi)心目標(biāo)就是能做一位走進(jìn)孩子心靈的老師，為了每一個(gè)天真無(wú)邪可愛(ài)的孩子們，她放棄了很多屬于自己休息的時(shí)間，為孩子們她挺著大肚日夜兼程的創(chuàng)設(shè)屬于孩子自己的環(huán)境，組織開(kāi)展各種形式多樣，內(nèi)容豐富有趣的親子活動(dòng)，她就是這樣一個(gè)將生活融入于工作的人。
她說(shuō)：“微笑是溫暖、微笑是接納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽(yáng)光。”微笑是她最美的名片，她用愛(ài)心、智慧、執(zhí)著傳遞著一名幼兒教師最美職業(yè)情操。
記得有一次，一位孩子將一盆很好看的花給摔碎了，孩子站在哪里一動(dòng)也不動(dòng)，一邊哭一邊清掃的地上的“垃圾”只見(jiàn)她走到孩子身邊，一邊安撫孩子，一邊觀察他的小手有沒(méi)有受傷，在她的安撫下，孩子很快就不哭了，看著兩個(gè)身影在一起開(kāi)心的收拾著場(chǎng)地，這一幕真的很和諧。有一次我看見(jiàn)一名孩子在散步期間一個(gè)人跑出了外面，多次在樓道里打擾其他孩子，她挺著大肚，把孩子從樓下領(lǐng)回來(lái)，很耐心的問(wèn)孩子跑到樓下的原因，原來(lái)是因?yàn)槟莻€(gè)孩子今天早晨走的時(shí)候，爸爸媽媽吵架了，他害怕爸爸和媽媽打起來(lái)(因?yàn)檫@個(gè)孩子的父母經(jīng)常打架)，高老師在在旁邊不停地安撫，還專門給他的父母打了電話，得知爸爸媽媽沒(méi)有再吵架后，高老師笑了笑摸了摸孩子的頭，那孩子才放心的去做他的事情去了。同時(shí)高老師是一名富有愛(ài)心的教師，她覺(jué)得有愛(ài)的教育可以讓每一個(gè)幼小的心靈都靈動(dòng)起來(lái)。孩子做錯(cuò)了事，她總是能多給孩子一次機(jī)會(huì)，等待孩子慢慢成長(zhǎng)已經(jīng)成了習(xí)慣;孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個(gè)贊許，和孩子分享成長(zhǎng)的喜悅是她最大的快樂(lè);孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵(lì)，激發(fā)孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵(lì)者，她用這份真誠(chéng)的愛(ài)深深地去感染每一個(gè)孩子幼小的心靈。
愛(ài)護(hù)了解幼兒，與他們成為朋友。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能教育孩子。”幼兒教師要愛(ài)護(hù)孩子，體貼和關(guān)心孩子，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和”愛(ài)”。這是幼兒教師順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要研究幼兒的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛(ài)每一個(gè)小朋友，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。對(duì)待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進(jìn)入陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè)會(huì)讓你一起分享，”既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信賴的老師，又把她當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起老師崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
幼兒園班主任主要事跡篇4
懷著對(duì)教師職業(yè)的信仰與崇敬，懷著對(duì)“太陽(yáng)總在有信念的地方升起”的憧憬，她雖從教5年，卻堅(jiān)持在平凡的崗位中“勤思篤行”。她以誠(chéng)懇待人，予鉆研做事，從一線教師到行政崗位，她都能夠銘記自己的初心，篤定方向，堅(jiān)持遠(yuǎn)行。
愛(ài)之緣起筑夢(mèng)而行
20__年，內(nèi)蒙古師范大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)本科畢業(yè)的她，毅然決然的想要走上她一直向往的教師職業(yè)。于是，她通過(guò)培訓(xùn)、自學(xué)等形式不斷努力提升自己的專業(yè)知識(shí)，于20__年考入__區(qū)教體系統(tǒng)，完成自己的職業(yè)夢(mèng)想。
懷揣著堅(jiān)定的信念，她從基礎(chǔ)工作開(kāi)始做起，不斷地完成自我挑戰(zhàn)。初為人師的她，心中惴惴不安，緊張還是興奮，她自己也說(shuō)不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作。在和孩子們相處的過(guò)程中，孩子們的“純粹”感染著她，使她越來(lái)越熱愛(ài)和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。工作間隙，她會(huì)和成熟、有經(jīng)驗(yàn)的教師不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。無(wú)論是和孩子們的相處，還是和家長(zhǎng)們的交流，她都在逐漸走向成熟。她所帶的第一屆孩子畢業(yè)時(shí)，心中除了不舍還有一份成就感，三年的相處中，她們見(jiàn)證了彼此的成長(zhǎng)，這也讓她心中的信念更加堅(jiān)定，那就是成為一名為幼兒教育奉獻(xiàn)全部力量的專業(yè)型教師!
堅(jiān)定信念躬行實(shí)踐
20__年9月，她由一線教師轉(zhuǎn)型成為辦公室工作人員，辦公室是一個(gè)綜合工作部門，是承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的橋梁和紐帶。面對(duì)辦公室工作的內(nèi)容多、事情雜，常常能看見(jiàn)她忙碌的步伐。這期間，有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的悉心引導(dǎo)，有她自己不斷地思考、踐行，逐漸從開(kāi)始的千頭萬(wàn)緒到現(xiàn)在熟能生巧。她說(shuō)“昨日之深淵，今日之淺談，路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖難，做則可成”。
兩年來(lái)，她所整理的檔案資料獲得領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，利用本專業(yè)為幼兒園拍攝剪輯視頻、撰寫編輯園所文化手冊(cè)等，在做好幼兒園日常各類宣傳工作的同時(shí)，不斷研究創(chuàng)新，將工作做細(xì)、做實(shí)。
她一直用當(dāng)初入職教師時(shí)的誓言，來(lái)時(shí)刻要求自己：“我是一名光榮的人民教師，忠于人民教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)，愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，啟智求真，終身學(xué)習(xí)，傳承創(chuàng)新，為_(kāi)_教育奉獻(xiàn)全部智慧和力量”。當(dāng)初的錚錚誓言，砥礪、引領(lǐng)著她一直在工作崗位上寬以待人，嚴(yán)于律己，踏實(shí)付出，將服務(wù)意識(shí)扎根于心，為幼兒、教師的需要時(shí)刻準(zhǔn)備著。
在從事幼教行業(yè)的五年來(lái)，恍如昨日，她堅(jiān)信青春就是一個(gè)向上的過(guò)程，厚積薄發(fā)勝過(guò)妙手偶得，腳踏實(shí)地的走好每一個(gè)階段。前行總會(huì)有收獲，就像三月的花，總在九月散發(fā)果香，向上生長(zhǎng)，見(jiàn)微知著，為幼兒教育奉獻(xiàn)自己的燭火之光。
幼兒園班主任主要事跡篇5
__，__區(qū)__幼兒園教師。曾獲得__區(qū)青年教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng);所帶班級(jí)曾獲得__區(qū)“溫馨班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。所撰寫的教育小故事獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，編排的律動(dòng)操獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。曾先后獲得園級(jí)“師德標(biāo)兵”和“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。從事幼教工作十一年來(lái)，她一直堅(jiān)持用孩子的視角理解孩子，用平等的態(tài)度對(duì)待孩子，從而收獲了孩子們的喜愛(ài)和家長(zhǎng)們的認(rèn)可。
20__年9月她從一名涉世未深的大學(xué)生，帶著滿腔的熱情積極投入到了__的幼教事業(yè)中。三年的工作歷練讓她迅速?gòu)那嗄杲處煶砷L(zhǎng)為一名成熟教師。同時(shí)也在20__年12月獲得了區(qū)級(jí)“溫馨教室”的榮譽(yù)稱號(hào)。由于工作需要她于20__年9月開(kāi)始在__區(qū)__幼兒園擔(dān)任班主任一職。俗話說(shuō)：“火車跑得快，還得車頭帶?！睅О鄷r(shí)她跟其他兩位老師雖職責(zé)不同但班里的工作從不互相推脫、懈怠，三個(gè)人總是能協(xié)同合作積極完成每一項(xiàng)工作。每一個(gè)九月，她笑臉迎接滿是情緒的小不點(diǎn)，張開(kāi)雙臂，任由孩子們拍打哭鬧，哪怕弄臟弄亂她的衣服與頭發(fā)，依然不厭其煩地一邊安撫，一邊用玩具引導(dǎo)，直到有分離焦慮癥的幼兒不再發(fā)脾氣，與老師建立安全信任感，逐漸適應(yīng)幼兒園生活。
多少次靜待花開(kāi)，她給每一個(gè)生命鼓勵(lì)的眼神、充足的時(shí)間。她尊重幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，理解發(fā)展中的個(gè)別差異，不放棄、不對(duì)比，支持、引導(dǎo)其從原有水平向更高水平發(fā)展，按自身的速度與方式到達(dá)可以夠得著的階梯。難以忘懷三年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)刻，在畢業(yè)歌與祝福聲響起時(shí)，師生皆淚流滿面，記不清多少愛(ài)在心間涌蕩，說(shuō)不明多少情在記憶里封存。
教師是教育者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，她不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，用自己的行為感染著她的孩子們!一份耕耘，一份收獲。
正因?yàn)樗幸活w慈母般的愛(ài)心，也因?yàn)樗哂杏狼筮M(jìn)取的決心，在擔(dān)任班主任期間曾先后榮獲園級(jí)“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀班主任”和“溫馨教室”的榮譽(yù)稱號(hào)。她的一篇教育隨筆《不愛(ài)睡覺(jué)的岳岳》獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，為班級(jí)孩子們編排的律動(dòng)操《夢(mèng)想百寶袋》獲得區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。同時(shí)還在幼教室組織的“娜荷芽”幼教名師工作室之故事坊中承擔(dān)了“公開(kāi)課”。
常人都說(shuō)：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè)!在她的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè)和感動(dòng)!
她常說(shuō)：她的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p!更精彩!班主任，一項(xiàng)平凡的工作;班主任，一個(gè)平凡的崗位。__老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈!
幼兒園班主任主要事跡篇6
自1992年8月參加工作以來(lái)，至今已經(jīng)有17個(gè)年頭了，因?yàn)閻?ài)孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無(wú)怨無(wú)悔。一直擔(dān)任班主任。多年以來(lái)，她一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。通過(guò)這十六年的教育教學(xué),使她更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的過(guò)程是自我學(xué)習(xí),自我探索,自我提高的過(guò)程，每一次活動(dòng)的開(kāi)展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經(jīng)驗(yàn),不同的知識(shí)。作為一名教師，工作的對(duì)象很特殊，需要做好很多細(xì)致的工作，而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
一、愛(ài)護(hù)、了解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要愛(ài)護(hù)孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要研究幼兒的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛(ài)每一個(gè)小朋友，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。每次在幼兒入園之前，她總是第一步進(jìn)行家訪活動(dòng)，讓孩子們與她彼此熟悉，來(lái)到陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè)會(huì)讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信賴的老師，又把她當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的'。現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛(ài)，大多數(shù)過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。她還在每學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等，家長(zhǎng)們看到自己的孩子比家中能干多了，個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。她在班級(jí)中還設(shè)計(jì)了輪流選值日生的活動(dòng)，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。30多個(gè)孩子每天換也要很久才能輪上一次，但是孩子們工作起來(lái)還是非常認(rèn)真，意識(shí)到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事，個(gè)個(gè)都樂(lè)意和老師一起參加班級(jí)的管理。開(kāi)展輪流當(dāng)班級(jí)小組長(zhǎng)的班級(jí)活動(dòng)。雖然這么做非常費(fèi)心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，深得家長(zhǎng)們得贊同和孩子們的喜愛(ài)，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。
三、以身作則，言傳身教，做好表率。
這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――她時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，她會(huì)第一個(gè)帶著孩子滿操場(chǎng)的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽(yáng)再烈，她也不會(huì)躲到蔭涼里看孩子們?cè)谔?yáng)下?lián)]汗如雨。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡?，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和她說(shuō)話時(shí)，她總是蹲下來(lái)親切的注視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長(zhǎng)和同事們的一直好評(píng)。
四、注重家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開(kāi)始。
大家都知道，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和參教意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力量的自覺(jué)參教意識(shí)，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長(zhǎng)這支隊(duì)伍的素質(zhì)?以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過(guò)家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長(zhǎng)溝通;另外通過(guò)教師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信賴。把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動(dòng)而自覺(jué)地支持和參與教育。她班的蘇蓉小朋友平日較頑皮，但思維敏捷，富有表現(xiàn)力，幫她找來(lái)了故事《烏鴉和狐貍》并指點(diǎn)她處理咬字、表情到位等等，其家長(zhǎng)在家多讓她練習(xí)表演，以鼓勵(lì)的方式促使她一次比一次講得好，在家長(zhǎng)和老師的共同配合下，獲得了區(qū)幼兒講故事比賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
開(kāi)展創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境，從而讓孩子在與家長(zhǎng)互動(dòng)中、家庭環(huán)境親密接觸中潛移默化的得到了熏陶。如：幼兒在主題活動(dòng)中與家長(zhǎng)共同收集資料;和爸爸媽媽一起看報(bào)看書;散步、娛樂(lè)游戲等，在各種形式的學(xué)習(xí)中陶冶情操，多元智能得到發(fā)展。同時(shí)，她通過(guò)多途徑指導(dǎo)家長(zhǎng)：
1、學(xué)校集中培訓(xùn)。如每學(xué)期開(kāi)始，要把班級(jí)教育目標(biāo)、工作重點(diǎn)、指南精神向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，然后針對(duì)具體活動(dòng)開(kāi)展討論，達(dá)成共識(shí)。明確教育的要求，樹(shù)立主動(dòng)配合的意識(shí)。從而更好的達(dá)到效果。
2、個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)待個(gè)別家長(zhǎng)的教育問(wèn)題、理念問(wèn)題，老師就要利用各種方法來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。有的家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N原因不支持教育、或教育有問(wèn)題，老師就耐心指導(dǎo)，分析原因，使他們轉(zhuǎn)變觀念，形成教育合力。
3、有針對(duì)性的講座。如：如何做好幼小銜接工作等。
五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。
幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此她將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后，她發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了，她馬上抓住這一隨機(jī)事件進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，教育其他幼兒都要象房引一樣愛(ài)護(hù)環(huán)境。愛(ài)模仿是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，她隨時(shí)注意為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。看見(jiàn)小朋友愛(ài)護(hù)小椅子也總是在集體面前加以表?yè)P(yáng)，為幼兒樹(shù)立良好的模仿對(duì)象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)，她隨時(shí)注意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)，如吃飯時(shí)保持桌面清潔，在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒形成了愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。她撰寫的論文：《試述幼兒人格教育中意志力的培養(yǎng)》獲市二等獎(jiǎng)，《淺析幼兒環(huán)保教育》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)。
六、與配班老師密切合作，共同開(kāi)展工作。
作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調(diào)一致十分重要。在她擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過(guò)，她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持積極配合，她在每學(xué)期初，都和配班教師商量制定班級(jí)計(jì)劃和要求，努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作，幾年來(lái)，她所帶的班級(jí)多次獲園“文明班級(jí)”，衛(wèi)生循環(huán)小錦旗，早操比賽二等獎(jiǎng)兩次，園環(huán)境布置二等獎(jiǎng)等等，并多次成功的對(duì)省、市、區(qū)園各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同仁開(kāi)課開(kāi)放半日活動(dòng)，這些都是她與本班教師合作默契分不開(kāi)的。
七、加強(qiáng)班級(jí)管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
作為班主任，她除了班級(jí)的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認(rèn)真制定班級(jí)計(jì)劃，填寫班主任手冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時(shí)鼓勵(lì)和輔導(dǎo)幼兒積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，都獲得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級(jí)，她認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《學(xué)前教育學(xué)》等，吸取各位幼教專家先進(jìn)的教育理念和著名幼教的課程教學(xué)，同時(shí)，她還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來(lái)充實(shí)自己，拓寬自己的知識(shí)面，運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級(jí)管理工作。在分園校本培訓(xùn)中她主講了《班級(jí)管理有效性論談》，帶領(lǐng)大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使大家受益匪淺。
對(duì)留守幼兒和個(gè)別幼兒也給予特別的關(guān)愛(ài)。楊文青小朋友的父母都在寧波做生意，跟著姑姑生活，天氣驟降，她會(huì)首先想到給她加衣，她有了一點(diǎn)進(jìn)步，她會(huì)馬上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在今年的幼兒電腦繪畫比賽中，楊文青在她的輔導(dǎo)下，獲得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。已邁入小學(xué)的楊妍小朋友，曾經(jīng)性格內(nèi)向，自理能力較弱。作為她的班主任，她盡可能地多和她多談心，協(xié)助鼓勵(lì)她做一些力所能及的事，讓她感受到愛(ài)、自信。漸漸的，楊妍小朋友自理能力有了很大的提高，上課能大膽舉手發(fā)言，樂(lè)意和同伴游戲。她的進(jìn)步是個(gè)飛越，也是對(duì)她的巨大鼓舞。
作為一名班主任，雖然不能保證讓她的每一名學(xué)生都成材，但她會(huì)盡自己的全力讓她的每一名學(xué)生都“成人”，成為一名對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。作為班主任，她將發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助、改革創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神。嚴(yán)于律己，無(wú)私的奉獻(xiàn)自己的一切，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)給予的支持與關(guān)愛(ài)，更加努力工作!
幼兒園班主任主要事跡篇7
辛__，黨員教師，先后榮獲東港區(qū)優(yōu)秀教師、東港區(qū)優(yōu)秀班主任、東港區(qū)師德標(biāo)兵稱號(hào)，積極參加各級(jí)、各類課題研究。從教以來(lái)，她用自己的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心詮釋了什么是“有溫度的教育”。
她的臉上總是洋溢著笑容，她的班級(jí)總是能聽(tīng)見(jiàn)歡聲笑語(yǔ)，她用熱情感染每一個(gè)孩子，用笑容溫暖每一位家長(zhǎng)。她與同事之間和睦相處，與班級(jí)老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，給孩子們一個(gè)溫暖舒適又美觀的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。一路走來(lái)，幼教崗位的她不怕苦與累，用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心對(duì)待班上的每一位孩子，與孩子們一起做游戲、講故事、做手工，在實(shí)踐中不斷摸索幼兒個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，尋找適宜的`方法促進(jìn)每一位幼兒更好地發(fā)展。
在這平凡的崗位上，辛老師一直履行著自己的職責(zé)和義務(wù)，正是這種堅(jiān)持敬業(yè)的信念一直鞭策著她，把簡(jiǎn)單的事情做好就不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就不平凡。
幼兒園班主任主要事跡篇8
班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”。作為一個(gè)年輕的班主任，我工作踏實(shí)認(rèn)真，得到學(xué)生家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任那一刻起，我一直盡心盡力地努力工作。我早來(lái)晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。回想著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔!
一、用愛(ài)感化學(xué)生
三年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)，心里非常緊張不安?？僧?dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛(ài)。數(shù)周工作下來(lái)后,我逐漸意識(shí)到擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起也很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注外來(lái)兒童
作為一名教師難，作為一名民工子弟學(xué)校的教師更難。我現(xiàn)班上的學(xué)生，都是來(lái)自五湖四海的民工子弟，由于他們長(zhǎng)期跟隨父母東奔西走，加上家長(zhǎng)不重視，致使他們的學(xué)習(xí)底子薄弱，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的局面，但我堅(jiān)信，“沒(méi)有教不好的.學(xué)生”。在學(xué)習(xí)中，我平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生;在生活中，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓這群外來(lái)的孩子感受到學(xué)校和老師對(duì)他們的愛(ài)，真正把這里當(dāng)成他們的家。課間，我會(huì)與學(xué)生談心，詢問(wèn)他們的家庭生活、學(xué)習(xí)中的困難，幫他們解決各種問(wèn)題。還與學(xué)生一起參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。這幾年來(lái)，我跟學(xué)生成了好朋友。學(xué)生也把我當(dāng)作朋友，有心事愿意跟我說(shuō)，有困惑愿意和我探討。
三、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，課堂上從不安寧，不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)經(jīng)常不做。老師班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)我產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)也改掉了，這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。
班主任的工作精心而又繁瑣。只有用“心”來(lái)管理班級(jí)，才會(huì)孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)!
幼兒園班主任主要事跡篇9
__，女，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，46歲，從教26年來(lái)，一直堅(jiān)守在保教工作第一線。作為一名教師，她時(shí)刻謹(jǐn)記陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
堅(jiān)守初心，做愛(ài)崗敬業(yè)的“老師媽媽”
從教以來(lái)，她始終堅(jiān)守教師職業(yè)道德操守。幼兒園小班，中班、大班輪流帶，能切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，始終堅(jiān)守初心，以“媽媽”的角色來(lái)關(guān)愛(ài)體貼孩子，把哭泣的孩子擁入懷抱、給拉在褲子上的小寶貝清洗等等，贏得了孩子們的親近、感激、依賴和信任。
用心陪伴，做孩子們喜歡的“孩子王”
身為一名班主任，她在這片熱土中播撒愛(ài)心!幼兒生活自理能力差，情緒不穩(wěn)定，很容易以自我為中心，情緒化嚴(yán)重。在這群小可愛(ài)面前，她努力做好孩子們活動(dòng)的支持者，參與者，引導(dǎo)者，常常被孩子們的言行童化，成為一個(gè)“大孩子”。聽(tīng)：小米多說(shuō)“我不和你好了，我要回家告訴我媽媽”，她也會(huì)“幼稚地”說(shuō)：“我想和你好，你和我做好朋友吧!”小米多聽(tīng)后突然開(kāi)心地笑起來(lái)說(shuō)：“老師，我再也不撒嬌啦，我會(huì)做個(gè)好乖乖”。小不點(diǎn)們很粘人，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)舉手投足的細(xì)微，他們都會(huì)記在心里。孩子們總喜歡圍在她身邊嘰嘰喳喳的叫著：“媽媽”“媽媽”。那一聲聲稚嫩的媽媽，會(huì)融化掉那些淘氣包灑在她面前的所有不快樂(lè)，她也一直沉浸在做孩子們“孩子王”的幸福快樂(lè)中。
用愛(ài)滋養(yǎng)，做孩子成長(zhǎng)的“引路人”
愛(ài)是耐心，愛(ài)是給孩子的幫助，給孩子力量的'源泉。她認(rèn)真組織每一天活動(dòng)，上好每一節(jié)課;送教下鄉(xiāng)、關(guān)愛(ài)留守兒童，利用周末時(shí)間去體驗(yàn)留守兒童的生活，給她們送去絲絲溫暖，這些愛(ài)的播撒都?xì)v歷在目。
有一年帶大班，班上一名黃雅婷小女孩，父母常年在外打工，孩子的日常生活由72歲的鄉(xiāng)下?tīng)敔斪〕钦湛?。孩子性格?nèi)向，臉上很少有笑容。王老師多次和孩子溝通后，在生活上對(duì)孩子關(guān)愛(ài)又加，經(jīng)常拉著孩子的小手和她一起講故事、一起做游戲，給她身邊找性格活潑的孩子感染她的性格，同時(shí)在課堂上鼓勵(lì)她，給她自信和力量。沒(méi)過(guò)多久，孩子臉上找回了自信滿滿地笑容。她們的感情也日漸升華，孩子常常叫她“媽媽”。孩子的媽媽回來(lái)后，特意去學(xué)校和她見(jiàn)面致謝暢聊。這就是做一名班主任的幸福和驕傲!
與時(shí)俱進(jìn)，做新時(shí)代開(kāi)拓創(chuàng)新的幼教人
新時(shí)代的節(jié)奏驅(qū)使著教師要不斷挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。作為一名幼兒教師，她積極進(jìn)取，所上媒體課獲得市級(jí)一等獎(jiǎng);所撰寫教案、課例、論文，先后在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)，縣級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)。中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。
多年班主任生活，她時(shí)刻牢記使命、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己永遠(yuǎn)成為一個(gè)長(zhǎng)不大的“孩子”，和幼兒亦師亦友，和家長(zhǎng)優(yōu)雅同行，和同事攜手向前，心懷陽(yáng)光，腳踏凈土，桃李芬芳，為黨的幼教事業(yè)不斷地奉獻(xiàn)自己的光和熱!
幼兒園班主任主要事跡篇10
她已走過(guò)十二個(gè)幼教之年，一個(gè)內(nèi)心目標(biāo)就是能做一位走進(jìn)孩子心靈的老師，為了每一個(gè)天真無(wú)邪可愛(ài)的孩子們，她放棄了很多屬于自己休息的時(shí)間，為孩子們?nèi)找辜娉痰膭?chuàng)設(shè)屬于孩子自己的環(huán)境，組織開(kāi)展各種形式多樣，內(nèi)容豐富有趣的親子活動(dòng)，她就是這樣一個(gè)將生活交付于幼教事業(yè)的人。
在幼兒園里的她經(jīng)常會(huì)因?yàn)槲赐瓿傻墓ぷ?，廢寢忘食，她從未因?yàn)槭虑槎喽斜г埂７炊屗谂c孩子們相處的這些年里，每日觀察孩子并且不斷反思成長(zhǎng)，讓自己的工作做得更加細(xì)致，更加深入孩子和家長(zhǎng)心中。
她用心呵護(hù)著孩子，用愛(ài)經(jīng)營(yíng)著幼教事業(yè)。所帶班級(jí)榮獲__區(qū)級(jí)、園級(jí)溫馨班級(jí)，20__年被評(píng)為_(kāi)_區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)。自20__年以來(lái)她一直擔(dān)任園級(jí)骨干教師，多次送教手拉手幼兒園，起到了示范引領(lǐng)作用。現(xiàn)被聘為_(kāi)_區(qū)骨干教師，且擔(dān)任教研中心美術(shù)工作坊成員。她幫扶多名新教師參加__區(qū)青年教師基本功取得優(yōu)異成績(jī)。
她工作兢兢業(yè)業(yè)，恪敬職守。她尊重孩子的發(fā)展，關(guān)愛(ài)每位幼兒。她對(duì)待家長(zhǎng)，以尊重、平等、團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)的態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。所帶班級(jí)成員團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友愛(ài)，永遠(yuǎn)都有一種凝心聚力的向心力所牽引著。
一、用愛(ài)呵護(hù)孩子——她就是“孩子王”
愛(ài)閱讀、愛(ài)生活是她的至理名言。她總有用不盡的與孩子玩耍的新奇有趣的游戲。孩子們愛(ài)她，和她成為密不可分的好朋友。因?yàn)閻?ài)孩子她被同事和家長(zhǎng)們成為“孩子王”。她對(duì)孩子的愛(ài)，是家長(zhǎng)們看在眼里喜在心里的。
她從細(xì)小瑣碎的事情做起，幼兒園的孩子年齡小，有身體不適的小朋友，她總是第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)。為感冒發(fā)燒幼兒自費(fèi)購(gòu)買退熱貼，在家長(zhǎng)趕到之前先為幼兒物理降溫，她用母親般的懷抱，溫聲細(xì)語(yǔ)的安撫著不適幼兒的心靈。電話家訪跟進(jìn)幼兒病情。小班幼兒不愿再幼兒園大便，她為幼兒準(zhǔn)備小便桶。為幼兒輕揉肚子，細(xì)心和藹的引導(dǎo)孩子順利如廁。解決了家長(zhǎng)最擔(dān)心的事情。
她總會(huì)為每一位愛(ài)美的女孩子梳理漂亮的發(fā)型、對(duì)午睡困難幼兒，更是耐心百倍的.抱著、哄著入睡。
她鐘愛(ài)每一位幼兒，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。每次在接手新生入園前，她會(huì)組織班級(jí)成員開(kāi)展有計(jì)劃的家訪、電話家訪等工作，讓孩子在沒(méi)入園之前就已經(jīng)和她們彼此熟悉。幼兒入園后，她有效的組織一日活動(dòng)，為幼兒講故事、學(xué)兒歌、做游戲等，一天下來(lái)她沙啞著嗓音送孩子離園，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流孩子在園情況。就這樣她們班級(jí)的幼兒，入園后很順利的從入園焦慮情緒中過(guò)渡，適應(yīng)了幼兒園生活。她的認(rèn)真負(fù)責(zé)，感動(dòng)了很多家長(zhǎng)的心。
還記得剛升中班時(shí)她用自己的細(xì)心、耐心，換位思考，解決了一個(gè)孩子內(nèi)心的小恐懼，成為一名男子漢。鑠兒是一位快樂(lè)男孩，結(jié)實(shí)的體魄讓他更自信的完成各項(xiàng)小班的成長(zhǎng)挑戰(zhàn)活動(dòng)，小班鑠兒睡在上鋪，能夠激起鑠鑠想象的也就是窗簾外邊的天空中的云朵，看著變化的云朵入睡很快。當(dāng)然，沒(méi)有媽媽抱著睡時(shí)也哭過(guò)，但是，在老師輕撫后背后，前奏變得沒(méi)那么糟糕了。學(xué)會(huì)自己入睡。
20__年8月29日順利升入中班的鑠鑠，換了新教室睡在下鋪。20__年9月5日早晨他媽媽進(jìn)班內(nèi)，爬在床上看了很久，而后對(duì)邢老師說(shuō)：“孩子害怕上鋪床板上的小孔?！敝形缥缢瘯r(shí)分，看到鑠兒將被子捂在臉上，不肯入睡時(shí)，邢老師坐在他的床邊講睡前故事。順手將被子從他的小臉上拉了下來(lái)。對(duì)他說(shuō)：“不要害怕，有老師陪著你呢!”在故事聲中安靜入睡了。起床時(shí)間到了，所有小朋友都起床了只有他還睡的很熟。她不忍叫鑠兒，沒(méi)過(guò)多久看到鑠兒睡眼惺忪的醒來(lái)了。卻懶在床上不肯起。她走到孩子的床邊與他聊起床上的小孔，她問(wèn)鑠兒“看到了什么?”鑠兒沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)她，想了很久才對(duì)她說(shuō)：“我看到了蟲子，是真的”。鑠兒起床去了洗手間。
孩子的一句話將她拉回了她小時(shí)候的回憶之中。因?yàn)?，這天是美術(shù)課，她有足夠的時(shí)間在整理幼兒床鋪中回憶。小時(shí)候，她不也常常因?yàn)楹ε聣ι系男《炊鴮㈩^蒙在被子里入睡，后來(lái)因?yàn)檠鯕獠蛔?，被迫自己閉上眼睛不去想。但又很有冒險(xiǎn)精神的瞇著眼睛看向那個(gè)讓自己害怕的小洞。害怕的原因是：她盯著小洞看時(shí)它會(huì)像她最害怕的多足蟲，還會(huì)隨便走動(dòng)。就很擔(dān)心它會(huì)爬下來(lái)咬她。翻來(lái)覆去折騰大半天，直到自己困的受不了了才睡著。這個(gè)不勇敢的記憶浮現(xiàn)在腦中。因?yàn)榕c孩子感同身受，所以，她理解孩子的害怕。戶外活動(dòng)后，利用餐前準(zhǔn)備時(shí)間，她把這個(gè)故事講給在小朋友當(dāng)中最認(rèn)真聆聽(tīng)的鑠鑠。他們都笑了!后來(lái)，她將床板上的洞照下來(lái)做成ppt。讓孩子們說(shuō)一說(shuō)它像什么?孩子們說(shuō)：“像眼睛、像蟲子、千奇百怪的答案通通冒了出來(lái)?！蹦撬降资鞘裁?小朋友說(shuō)：“是樹(shù)被切開(kāi)來(lái)的那個(gè)面?！彼f(shuō)：“說(shuō)的很對(duì)，其實(shí)是樹(shù)的年輪，也就是樹(shù)的年齡記錄圈。”它可怕嗎?鑠鑠站起來(lái)說(shuō)：“不可怕，這有什么好怕的!”感覺(jué)他說(shuō)出來(lái)是在壯膽。后來(lái)，她開(kāi)展了一節(jié)創(chuàng)意繪畫教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們把年輪可以變出得東西畫出來(lái)。
她班級(jí)里的孩子總能感受到她母親般的溫柔，在教育教學(xué)活動(dòng)中她對(duì)孩子多一些柔和、少一些苛刻、多一些引導(dǎo)少一些壓力，她成為孩子們的伙伴，孩子們對(duì)她既親近又崇拜，她是孩子們值得信賴的老師。她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使得教學(xué)活動(dòng)取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的養(yǎng)成以及生活自理能力的培養(yǎng)是繁重而艱巨的?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母溺愛(ài)，大多數(shù)過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的幸福生活。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，期間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，手把手的教育幼兒養(yǎng)成自己穿衣、提褲子、穿鞋等。積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。她一方面耐心地給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的提高。為了培養(yǎng)幼兒將一日常規(guī)形成常態(tài)，她設(shè)計(jì)了多種形式，如：創(chuàng)編穿衣服、提褲子、餐前準(zhǔn)備、洗手等兒歌。大大的提高了幼兒一日生活習(xí)慣養(yǎng)成的效果。
她利用離園時(shí)間，組織開(kāi)展豐富多彩，形式多樣的親子制作、親子閱讀、親子繪畫，感恩活動(dòng)。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在幼兒園的生活。家長(zhǎng)們都說(shuō)：孩子在幼兒園里要比在家里能干，長(zhǎng)大了。家長(zhǎng)們都露出了驚喜的笑容。
她所帶的班級(jí)，以文明禮儀、國(guó)學(xué)經(jīng)典禮教為特色。她組織開(kāi)展了每日“禮儀小標(biāo)兵”“小小值日生”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和自豪感。還大大提高了幼兒快樂(lè)入園、懂禮貌、尊師長(zhǎng)得思想品德。她班里的孩子爭(zhēng)當(dāng)禮儀小標(biāo)兵，服務(wù)他人、樂(lè)于助人、積極向上。得到了家長(zhǎng)的支持與贊譽(yù)。
三、家長(zhǎng)的支持是良好工作的開(kāi)始，用心做好家長(zhǎng)工作
要提高孩子的規(guī)則意識(shí)，首先要提高家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和參教意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這股教育力量，自覺(jué)參與教學(xué)呢?發(fā)揮他們教育同盟軍的作用?如何提高家長(zhǎng)隊(duì)伍的素質(zhì)?以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。她深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，她通過(guò)微信、微博互動(dòng)平臺(tái)、班級(jí)博客、家訪、座談會(huì)、電話家訪等形式與家長(zhǎng)溝通，把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動(dòng)而自覺(jué)地支持和參與教育。
她開(kāi)展創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓孩子在與家長(zhǎng)互動(dòng)中，家庭環(huán)境親密接觸中潛移默化地得到熏陶。她組織家長(zhǎng)開(kāi)展“同書共讀”“育兒經(jīng)驗(yàn)分享”“親子共讀”“漂書活動(dòng)”等活動(dòng)。分享優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)陶冶情操。
四、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍，做好班級(jí)各項(xiàng)工作
一個(gè)班級(jí)是一個(gè)團(tuán)體，而班主任就是這個(gè)團(tuán)體的經(jīng)營(yíng)者。想要經(jīng)營(yíng)好這個(gè)大集體就要學(xué)會(huì)既有智慧、又有藝術(shù)性。智慧就是呈現(xiàn)于能否敏銳的處理班內(nèi)一切大小事務(wù)，懂得換位思考，學(xué)會(huì)為別人著想。藝術(shù)就呈現(xiàn)于如何搞好班內(nèi)關(guān)系，使這個(gè)集體充滿溫馨、充滿美好。
作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調(diào)一致十分重要。在她擔(dān)任班主任期間先后與不同年齡層次的同事合作過(guò)，她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持、積極配合、互通有無(wú)的完成班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)工作。她經(jīng)常組織班級(jí)教師進(jìn)行研究討論，尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題。努力與配班教師、保育教師協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作共同完成本班的教育教學(xué)工作。幾年來(lái)，她所帶班級(jí)多次榮獲園內(nèi)溫馨教室榮譽(yù)稱號(hào)。制作玩教具活動(dòng)園內(nèi)一等獎(jiǎng)。
她用自己的實(shí)際行動(dòng)感召著身邊的老師，像母親一樣呵護(hù)著每一位稚嫩的幼小心靈，她撰寫的論文、隨筆多次榮獲全國(guó)、自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。在幼教這片熱土上，她將繼續(xù)發(fā)揮自己的光和熱。