小學班主任優(yōu)秀事跡材料

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在日常學習、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧,借助事跡材料可以很好地體現(xiàn)先進對象的先進思想、精神,以及特定的時代特征。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢?下面是小編整理的小學班主任優(yōu)秀事跡材料,歡迎閱讀與收藏。

小學班主任優(yōu)秀事跡材料1

1996年工作以來一直從事班主任工作。她愛崗敬業(yè),甘于奉獻,對工作認真負責,所帶班級班風正,學風濃,深受領導、同事以及學生們的好評。

在班級管理中,她利用一套套新奇的獎懲方法,鑄就了一個“自治、自理”的特色鮮明班集體;在班級管理中,她利用一次次有效的活動,注重發(fā)展每一個學生的自主性、積極性和創(chuàng)造性,注重把安全、衛(wèi)生、健康、學習、生活、價值觀多個方面融入平時的教育教學活動,使學生知識得到掌握,能力得以鍛煉,情感得以升華,更使道德品質(zhì)得以突顯,培養(yǎng)了一屆屆身心健康的學生。她所帶領的班集體一直在各級各類比賽中取得優(yōu)秀成績,多次獲得區(qū)優(yōu)秀班集體稱號,自己也多次被評為區(qū)優(yōu)秀班主任。

小學班主任優(yōu)秀事跡材料2

王暢,男,現(xiàn)年三十歲,畢業(yè)于瓊臺師范學院。于20xx年參加工作,擔任班主任已經(jīng)有10年了,現(xiàn)任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去?,F(xiàn)將我的事跡概述如下:

一、用“愛心”去感動童心

教師一定要對教育事業(yè)的熱愛,才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生,才能和學生做朋友,才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛,尊重他們并以誠相待。

20xx年9月,我走上了教育崗位,擔任一所鄉(xiāng)下小學六年級的班主任。鄉(xiāng)下孩子學習語文困難,學生沒有幾本課外書,我跑遍文昌的書店,為學生買課外書。學生的基礎不好,我利用周六上午的時間,無償補課。小考的成績出來了,一位學生考上了文昌中學,打破了當?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區(qū)第一名,本人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學的教導。

書武是個弱智的學生,同學總是欺負他。有一天,下雨了,書武的上衣被淋濕了??粗行┌l(fā)抖的書武,我說:“住校的同學,誰給一條衣服于書武穿?”其他學生鴉雀無聲,我沒有多說,回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午,有些住校的學生沒有雨傘,不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘,獨自跑到宿舍,把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以后,書武融入了同學們的游戲當中。

二、為人師表、樹立榜樣

人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地,教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表,教書育人的思想,把言教與身教結合起來,只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,從而愿意積極行動,促成學生的言行統(tǒng)一。例如:要求學生不遲到,他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌,他會主動向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處,本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

三、結合實際,創(chuàng)建有特色班級

我在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,根據(jù)本班學生,討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架,開拓學生的視野。創(chuàng)建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫,而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來粘貼于欄目中,供學生學習?!鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W會獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學生會更加積極?!昂萌撕檬聶凇?,學生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,比較誰發(fā)現(xiàn)的多,誰被發(fā)現(xiàn)的多。學會發(fā)現(xiàn)美,才能創(chuàng)造美。此欄目開設的好,班級會其樂融融。

在班級集體活動方面,我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。學生積極參加各種比賽,其中“零分大王”——黎天星,在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友,在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后,還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹,在參加班級作文比賽中獲得第一名,其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。

四、轉(zhuǎn)變“后進生”

后進生更渴望得到老師的關愛,只要老師不離不棄,他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進生,讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:朱允樂是個調(diào)皮的學生,五年級考試的時候,從不寫作文。要想改變他,打罵是行不通了,自己感悟是關鍵。犯錯的時候,我都會叫他到我的宿舍,讓他自己好好想想,錯在哪里。周一到周五,11:30到12:30他會約上兩個同學到我的宿舍學習,有時候做點練習,有時候他看著看著就睡著了,有時候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子,英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學,機會十分渺茫。英語老師怎么調(diào),他的成績就是上不去。第一次模擬考試,英語還是不及格。他的理解能力全班最好,記憶能力超好,應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔,找個英語好的,數(shù)學一般的學生,兩人互相交流。這一辦法果然見效,第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天,我問他:“英語考得怎樣?”他自信地說:“沒有問題!”

五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心

家長是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解,溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯(lián)合起來,扎實地開展家校聯(lián)系,拉近了學校老師與家長的距離,贏得了家長對學校工作的支持,使教師在廣大家長中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陳文龍,是從大陸來海南上學的孩子。高個子,沉默寡言。第二學期報名的時候,唯有他不來報名。有的同學說,他不想來上學了。得知情況,我趕到了文龍家,找到了他的父母。家長說:“他說要去打工了,不想上學了,我們怎么勸他也不去?!遍L談一番還是不起作用。第二天,我派上幾個跟他關系較好的同學去勸他,可還是不起作用。發(fā)課本了,我還是留下一份給他,叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天,文龍終于來了。

我就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會越做越出色!

小學優(yōu)秀班主任事跡材料

在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂,與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學生都能全面發(fā)展,形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。

一、親近學生,研究學生。

俗話說:“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生,就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育,要學會愛。就拿我們班的王淑婷同學來說,我剛接觸她的時候,她不愛說話,其他方面都好,就是不暗按時成家庭作業(yè),考試成績總在60分上下晃動。我思來想去,怎么幫她改掉這個壞習慣呢?我請她擔任小組長,檢查其他同學的作業(yè)。大概是肩上有了壓力,也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑,我先裝作不知道,在另外的一個同學告她的狀時,我故意裝出大吃一驚的樣子,深表不信,我對其他同學說:“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對王淑婷看了幾眼,她心里已有了變化,因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后,她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作為一個班主任,既要了解學生,還要研究學生,找到好的方法,那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

二、發(fā)現(xiàn)長處,正確鼓勵。

“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”,再針對學生的心理特點,選擇適合的方法和手段,在最有效的時間段內(nèi)對學生進行教育。,就會取得一定的效果。我們班有個調(diào)皮的男生叫馬思龍,有一天他把我們班的大部分學生都打過來了,學生盡是告狀的,我很是生氣,就想把他趕回家去,當我以了解才知道,他的爸爸、媽媽都不在身邊,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎么辦?我讓他在全班同學面前做檢查、保證書,沒起多大作用。后來班里要生爐子了,誰來管理呢?同學悄悄對我說馬思龍?zhí)焯靵淼淖钤?,我想了想:還不如讓他來做這份工作。在班會課上,我征求他的意見,他聽完后馬上點了點頭,從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲,他是那么的自豪,慢慢的他變了,成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機,對他進行了有效地幫助和教育,指引了他向好的方向發(fā)展,在彎路上推了他一把。

三、信任學生,尊重學生。

農(nóng)村的孩子,家長只知道吃飽穿暖,從來都不關心孩子的書包里多了什么,兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象,家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生,而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲,有時學生的事情很難處理,無從下手,有時處理不好,也會影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時候。記得我們班剛開始用鋼筆的時候,班里老發(fā)生丟鋼筆的事,我暗中一調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是我們班的班長紀強。班長變成“小偷”了,我想了兩天,在吃中飯的時候,和校長談起了這件事,校長建議不要把事情弄得太大,畢竟培養(yǎng)一個班長不容易。我想了想,得給他留個面子,還要想辦法改正這個壞毛病,最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了,就在談話結束的時候,我對他說:“紀強,你可是一班之長啊,你要想個好辦法,不要讓大家討厭你,希望這是最后一次,老師相信你?!彼嵵氐狞c點頭,出去了。后來聽同學說是紀強在操場邊上撿到的,還給了同學。班級里在沒有“小偷”出現(xiàn)了,我就覺得發(fā)現(xiàn)學生說謊,不要心急的直接端到學生的臉上,連我們大人也有出錯的時候,更何況一個孩子,也允許他們犯一次錯誤,但是,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學生,尊重學生,有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人。

我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè),不僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實施,使班級工作做得更好。

小學班主任優(yōu)秀事跡材料3

我們班主任是胡老師,她是我認識的一位十分優(yōu)秀的老師。她用慈愛和努力幫助我們,讓我們在她的幫助下獲得了很多成長。

一、關心學生個性

胡老師很注重學生的個性,從一開始班主任就對我們進行個性化管理,做到對每個學生精準把握,有針對性地進行教育,特別是評價方式,避免輕易采用極端的評價方式。同時,她總是認真傾聽每一個孩子的心聲,了解他們的想法,在溝通中爭取更好的交流。

二、嚴格教育,塑造正直品格

胡老師嚴格要求學生,從起點把握,從基礎細節(jié)入手,加強了自身紀律,啟發(fā)自身潛力,培養(yǎng)良好的習慣習慣和品質(zhì)。在領導下,我們班的統(tǒng)一意識和紀律不斷加強,班級的團結和向心力也得到較大的提升。

三、豐富教育形式,培養(yǎng)綜合素質(zhì)

胡老師善于創(chuàng)新教育方法,將教育與游戲相結合,讓孩子們在學習中感受到歡樂。她還主動組織學生走出校園,參與社會性學習,開拓學生的眼界,增長學生的見識。在課程選擇上,她努力提高每個孩子的綜合素質(zhì)和認知水平,努力幫助每一個人發(fā)掘自己的潛能。

胡老師用她自己的努力,讓我們在學生會里得到一定的成長,在課堂學習中亦有了更近的接觸和更好的理解。在昨天的活動中,我們感到無比的榮幸,因為我們有這樣一位非常優(yōu)秀的班主任。

小學班主任優(yōu)秀事跡材料4

我班的班主任劉老師是一位非常優(yōu)秀的教師,她用她的真誠和執(zhí)著贏得了學生們的尊重和感激,讓我們時刻感受到母愛一樣的關懷和關心。下面就讓我從以下幾個方面介紹一下劉老師的先進事跡。

一、工作認真細致

劉老師對教學工作一絲不茍,每周都會詳細制定教學計劃并認真?zhèn)湔n,講課生動有趣,利用豐富的教學手段讓學生在快樂中學習,激發(fā)他們的學習熱情。在作業(yè)上,劉老師更是認真細致,對每一份作業(yè)都仔細批改,及時反饋,在生活中也經(jīng)常給予我們關懷和指導,讓我們更加快樂自信地成長。

二、關心照顧學生

劉老師一直以來都十分關心學生,尤其是在學習和生活方面給予了我們很多的關愛和幫助。在她的班里,沒有任何一個學生會因為自己的語言、家庭背景或性格而受到歧視或排斥。她常常利用課余時間與學生交流,了解學生的思想和情況,讓學生感受到自己的重要性和被關注的程度,在我們遇到困難時也會給予我們及時的幫助和指導。

三、勤于鉆研教育

作為一位教育工作者,劉老師一直十分注重教育理論和教學實踐的結合,經(jīng)常參加各種培訓和講座,不斷擴展自己的專業(yè)知識和技能。她也總是主動找同行探討課堂教學難題和教學方法,取長補短,不斷進步。

總之,劉老師是一位非常出色的班主任,她用她的真誠、耐心和愛心贏得了我們的尊重和感激。我們真的非常感激她對我們的幫助和關心,對我們的成長產(chǎn)生了積極的影響。希望我們能夠成為像她一樣優(yōu)秀的人!

小學班主任優(yōu)秀事跡材料5

xxx,中共黨員,xx市xx班主任工作室學員?!懊恳晃粚W生都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠,每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。”是她的育人理念。近二十篇論文在省、市、縣獲獎,曾多次獲得縣優(yōu)秀輔導老師、優(yōu)秀黨員、五星級黨員,校十佳班主任、幸福教師等榮譽稱號。

教育故事

科學上說,最適宜人體的溫度是在二十五度到二十八度之間,而十年班主任的經(jīng)歷教會我的,則是要給孩子們多一點點關心,多一點點溫暖,所以我最喜歡的是三十度,比人體適宜溫度高一點點,用我的“三十度”去陪伴、呵護每一個孩子。

我們班有個脆骨癥的孩子——小沈同學,他不能和其他小朋友一樣正常行走,一不小心就會骨折,四年級的一個學期,他都沒來上學,期末考試他是趴在床上艱難寫完的。

這個學期,在大家的支持下,他能站起來走幾步路了,為了不讓肌肉萎縮,他每天堅持自己上下樓梯、上廁所,看著他瘦小的身軀,同學們自發(fā)組成保護小隊,每天護送;為了不讓他錯過每一次的升國旗,我們走慢一點陪著他;運動會上,有他吶喊助威挺立的身影;國旗下誦讀,他自信地展示他的誦讀成果;他的優(yōu)秀習作,我讓他大聲朗讀;他的聲音好聽,歌唱比賽我讓他擔任領唱,一展歌喉,迎來滿堂彩。一片綠葉也會搖動春風,一縷陽光亦會照亮心田。我希望我的點滴澆灌能溫暖小沈,帶來春意。

在“讀書伴我成長”活動中,我們班的孩子共讀一首詩、一篇文章、一本書。不光小沈同學,我們班還涌現(xiàn)了很多如“李白浪漫主義師派”,“曹文軒作品迷”“動物小說我最棒”等團體,孩子們共同探討,學習、模仿、朗誦、表演、評比,為自己的團隊出謀劃策。從每周新聞播報到每日新聞播報,從四位發(fā)展到全班,以老帶新,使每個同學都能有機會自信地站到講臺前展示自己。

春節(jié)剪“?!弊?,貼福字、寫春聯(lián),送春聯(lián);元宵節(jié)猜燈謎;清明節(jié)緬懷先人先烈;畢業(yè)季畢業(yè)典禮,感恩母校放飛夢想。蔬果種植、菌種培育、風信子展示、“我是小農(nóng)藝師”等活動使班級生活充滿趣味,讓孩子們像成長在樂園一樣幸福。

我很喜歡這樣一句話:你教室里的每一個孩子,都是某些人的整個世界。我愿用我的無數(shù)個比生命溫暖一點點的“三十”,呵護孩子們的成長,期待著他們燦爛的明天。

小學班主任優(yōu)秀事跡材料6

XX ,女,漢族,出生于1990年08月,20xx年9月參加工作。

自參加工作起任教語文學科及班主任工作,在領導和同事們的關心幫助下,通過不斷的實踐和努力,所教班級的班風好,學習成績優(yōu)秀,學生綜合素質(zhì)高。上學期,我所任教的20xx級3班以優(yōu)異的成績升入中學。

作為一名年輕教師,我將繼續(xù)恪守本心,踏實勤奮得完成教學中的任何一項工作,以飽滿的工作熱情投入到工作中,不斷探索教學規(guī)律與方法,為提高課堂教學實效而努力。我還要常向同科老師學習教學經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的教學方法,提高自己的教學能力和業(yè)務水平。

“一路艱辛一路歌”,我堅信只要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神,用心去工作,用愛去育人,就一定能成長為一位優(yōu)秀的教師。

小學班主任優(yōu)秀事跡材料7

教育的目的是什么呢?在自己的孩子上了一年級之后,又新任班主任的我,作為自己孩子學習成長的第一任老師,作為孩子們的新班主任,我陷入了思考。我想,作為許多學生人生導向的老師,抑或剛踏上講臺的,抑或已為人父母的,都會象我這樣在教育之初想過這樣的問題吧?社會不斷的發(fā)展,對人的要求也在不斷的變化,應該教育孩子成為怎樣的人呢?

一、師愛是寬容

開學第二周的班會課上,要進行班委選舉。我要求大家先自己推薦,上臺演講,然后小組評定,最后老師審核。到小致時,同學們炸開了鍋:“老師,不能讓他當體育委員,他上課聽講不好,老受批評”,“老師,那天他偷著把黑板上的作業(yè)擦了”……聽到這些話,小致的臉都漲紅了?!案矣谧晕彝扑]做班委會的成員,老師相信你有愿意為大家服務的思想,相信你能做好的。致需,上操的體育委員就是你了,也希望你在班級中各方面能作同學們的表率。大家不信看,今后讓你們重新認識致需同學!”在我說話的時候,發(fā)現(xiàn)小致坐得非常端正,一臉的嚴肅和掩飾不住的激動,聽了我的話還不住地點頭,下課后,他主動找到我:“老師,那天擦黑板上的作業(yè)是我錯了,我以后改。”我說:“沒事,我當著同學們面都說過相信你能做好的,但是同學們的話你自己也聽到了,你知道自己今后該怎么做嗎?”“我知道了,我會做好的?!睆倪@以后,小致一反常態(tài),上課聽講認真了,回答問題積極了,每天整隊都是第一個出來,早早站在隊伍的最前面。

從這件事中我感受到:教師的信任和寬容對學生常起著積極的強化作用。寬容,是對學生過失后的信任與鼓勵,這些都可滿足學生自尊的愿望,能激發(fā)學生的動機。課堂上教師一個充滿信任和期望的目光,一句和藹可親的話語都會在學生中掀起感情的波濤。

二、師愛是尊重

蘇霍姆林斯基說過:“兒童的尊嚴是人類最敏感的角落,保護兒童的自尊心就是保護兒童潛在的力量?!奔偃缭谂c學生談話時讓他就坐在老師的身邊;制定班規(guī)時,征求孩子們的意見;教育學生時,用平和、友善的口吻……不知不覺你會發(fā)現(xiàn),學生的心與你貼近了。

還記得開學初的第一堂課上,我恭恭敬敬地給學生鞠了一躬,然后微笑著對他們說:“大家好,這學期我就是你們的新班主任了,數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W,我會象我所教的學科一樣,從自我的要求做起,做一個做事嚴謹?shù)娜?。也希望我的孩子們能開心開朗、積極向上,希望我們能夠成為無話不談的朋友,還請同學們今后配合我的工作?!蔽业拈_場白似乎大大超乎了學生的想象,他們不知所措了。我又補充說:“如果你們支持我,請先給我一些鼓勵吧!”頓時全班學生用熱烈的掌聲表達了對我的歡迎與認同。

可能沒有比這更簡單的開場白了,簡單的一個動作,簡單的幾句話語,深深地烙在每個孩子的心中,讓學生們感受到老師對他們的尊重。也許有人會說我給學生鞠躬,未免太掉價了,以后學生還會把我當回事嗎?我還管的了這班學生嗎?這種擔心固然不無道理,但細細想來這實在是潛藏在我們大多數(shù)老師心底根深蒂固的舊觀念使然。我們總以教育者的姿態(tài)高高凌駕于所有學生之上,以為自己就是權威,順理成章地把學生當成了無知者、服從者。我們享受著這種良好的自我感覺,卻很少反省這種不平等的師生關系的危害。它無形中切斷了師生間思想的溝通,阻隔了師生間情感的交流,使師生間始終彌漫著不信任的迷霧,從而束縛了學生的精神,扼殺了學生的個性,最終使學生成為我們精神的奴仆。則,這還是我們?nèi)诵曰慕逃龁??教育是詩一般的事業(yè),我要用愛心使它變得更加美好。放下師道尊嚴的架子,努力去鑄造平等和諧的師生關系,在融洽、和諧的氣氛中,讓學生健康成長、不斷進步。

三、師愛是賞識

賞識,是催動學生前進的動力,每個學生都有被人賞識的渴望,都希望得到老師的贊賞。當老師把信任、賞識、激勵毫不吝嗇地給學生時,學生的內(nèi)在潛能被激發(fā)出來,從而獲得意想不到的成功。

作為一名新班主任,在以后的教育中我尤其要注重賞識每一個孩子,通過語言、動作、表情、作業(yè)的批改以及教室的宣傳板報等各種方法和渠道,讓班級中的每一位學生都感受到自己是很棒的,自己有許多優(yōu)點,課堂上,當學生每一次的進步和成功我都不忘送上自己的贊揚。班級文化創(chuàng)設,給學生提供展示的平臺,如:有工整的書寫、有課堂積極發(fā)言的獎勵——一顆顆鮮紅的小星星,有學生優(yōu)秀的寫話、有孩子因為守紀律、愛勞動、講衛(wèi)生、有禮貌或樂于助人而獎到的一個個笑臉。班級墻壁,開辟一塊摘星園,記錄孩子成長道路中的一個個進步的腳印,滿十顆黃星換一顆紅星,滿十顆紅星換一張證書。翻開學生的作業(yè)本,因為作業(yè)中一句話寫得特別好,我會用紅筆批上一個大大優(yōu)秀;這次書寫比以前漂亮了,會細心地給好字批上一個個紅圈圈。所有這些都會讓學生的學習變得更加快樂。賞識,就像一股強烈的風,讓知識的小船載著學生向著學習成長的目標前行。

這個學期我還打算:

1、開辦“我的舞臺我作主”欄目,通過每周兩次的午讀前演講鍛煉學生的膽量和口頭表達能力,總強孩子的自信心和勇氣;

2、每周一次“喜信”,每周至少跟每個孩子的家長進行一次飛信交流,通過飛信,讓每一位家長了解一周來孩子各方面的表現(xiàn),學生的收獲與進步,讓孩子與家長一起分享快樂;

3、每兩周評選一次優(yōu)秀小組,頒發(fā)獎狀,培養(yǎng)孩子們的團隊意識,為孩子們的成長樹立楷模,激勵優(yōu)者更優(yōu);

4、一個月舉行一次親子聯(lián)誼會,增進了家校之間的理解和溝通。如“親子才藝展示”“親子運動會”等等,為構建社會、家庭、學校教育網(wǎng)絡,達到了家校聯(lián)合、共同育人的目的,為孩子們有一個良好的學習環(huán)境打下了堅實的基礎。

因為有了充滿智慧的師愛,學生才會感動、感激、感恩;因為有了充滿智慧的愛,優(yōu)秀的學生才會自信不自負,有潛能的學生才會自強不自卑,暫時落后的學生才能不氣餒不灰心。如果每一位老師都堅持用智慧的師愛去感染學生,影響和熏陶學生,你必將是學生心目中最有吸引力、最受學生喜歡的教師!而智慧的師愛也比必將成為流淌的教育活水,教育園地中的常青藤!

小學班主任優(yōu)秀事跡材料8

XX,女,漢族,中共黨員,生于1987年9月,畢業(yè)于山東師范大學教育學專業(yè),20xx年9月參加工作,二級教師。

20xx年9月—20xx年7月,我在平陰縣谷樓小學一直擔任班主任及數(shù)學教學工作,20xx年9月至今,在平陰縣孝直小學一直擔任數(shù)學教學和班主任工作。曾榮獲濟南市“優(yōu)秀班主任”、孝直鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”等稱號,多次在小學數(shù)學優(yōu)秀試題設計、課件、微課制作、“七說”說課、“一師一優(yōu)課,一課一名師”評比活動中榮獲一等獎。20xx—20xx學年擔任四年級二班班主任,本學年,該班學生綜合素質(zhì)在本年級名列前茅,我個人被評為校級“優(yōu)秀班主任”。

本學期,我繼續(xù)擔任五年級二班的班主任,一班和二班的數(shù)學教學,同時擔任數(shù)學教研組長和五年級數(shù)學組備課組長。在今后教學中,我會一如既往,刻苦鉆研教學,珍惜每次學習機會,不斷充實自己,提高自身業(yè)務能力,爭取早日成長為學校數(shù)學骨干教師、教學能手和學科帶頭人。在班級管理上,我會不忘初心,竭盡全力為學生和家長服務,成為讓家長們更放心,更滿意的老師!

小學班主任優(yōu)秀事跡材料9

xx老師從畢業(yè)走上工作崗位,成為一名普普通通通的“孩子王”已經(jīng)25年了。

在平時的教育教學工作中,她既是嚴師又是慈母。她總在不經(jīng)意間引導孩子們做事要有序、講規(guī)則,在看似漫不經(jīng)心的閑聊中引導孩子們要看到小伙伴的優(yōu)點,及時取長補短。

她尊重家長,尊重孩子,常常換位思考,心平氣和地與家長溝通,讓家長成為學校教育的同盟軍,有時候在處理班級的突發(fā)事件上巧用方法。記得有一次班里一位孩子丟了一份練習,后來發(fā)現(xiàn)練習紙被揉成皺皺的一團扔在班級的失物招領柜里,是誰做的?沒人承認。李老師沒有厲聲斥責,而是讓每個孩子給她發(fā)一條微信語音,講一講了解到的情況,或者發(fā)表一下對這件事情的看法,最終破案成功。李老師的做法既顧及了孩子的面子,又讓家長知曉并配合教育,起到很好的教育效果,從此,班級內(nèi)再無此類事件發(fā)生。

其實,做班主任跟做父母一樣,就是要不露聲色地跟孩子們“斗智斗勇”,同時欣喜地看到他們的成長。

小學班主任優(yōu)秀事跡材料10

xx,20xx年從事教育教學工作,本科學歷,小學二級教師。20xx年教學以來擔任體育與健康教學工作和三年級二班副班主任工作?!白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學高為師,德高為范”是我的自律信條。學校是我家,學生就是咱的娃。我從教兩年,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,時時刻刻行著一個人民教師的職責,為人師表,用心呵護學生,用愛心激勵學生,感化學生。

愛心奉獻,學生一個都不少“熱愛學生,尊重學生,努力幫助學困生,一個都不能少?!边@是我當老師的理念,愛心奉獻,幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)學生的追求內(nèi)在真善美的愿望,努力使全體同學在校的每天有所成,學有所獲,力求達到“不求人人升學,只求人人成才”的育人目的,取得了顯著成效,深受學生愛戴,家長好評。

無微不至,學生感受到家的溫暖“學校是我家,我家就是學生家,學生就是我的娃。”師生如父子,我時常把學生視為自己的孩子,無比的關愛每一個學生,學生有受傷情況第一時間去醫(yī)院治療,還有一位學生不會系鞋帶,我親自給系鞋帶。無微不至的關懷,讓學生感受到家的溫暖。

誠心奉獻,學生求學路上不孤獨,學生是我的心,學生是我的肝,學生就是我生命的四分之三。作為老師,要讓學生感受到老師的愛,愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛,班級的一切工作都能有序進行。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!睈坌氖蔷唧w的,具有濃厚的感情色彩的。只要心中裝有學生,就會事事處處為學生著想。我是風兒,學生是沙,纏纏綿綿到永遠,我呵護著學生,學生牽掛著我,只要我心中擁有太陽,就給學生陽光,讓每個學生都精彩。學生是我天邊最美的云彩,他們的名字永記在我的心懷。

小學班主任優(yōu)秀事跡材料11

xxx老師,擔任班主任工作將近三十年,曾獲得江北區(qū)優(yōu)秀班主任,寧波市智慧型班主任榮譽稱號,所帶班級班風正,曾多次獲得區(qū)優(yōu)良班集體稱號。

“攻城為下,攻心為上”一直是洪老師班主任工作的座右銘。每次接班,她總會利用家長會、微信群等渠道和家長一起探討孩子的教育問題,充分調(diào)動家長的積極性。在教育孩子問題上一直堅持家校合力,讓家長在班級中找到歸屬感。平時工作中,堅持正面引導,多表揚、鼓勵家長。遇到問題孩子,總能站在家長的角度,替家長出謀劃策。

教育教學中,更注重孩子的心理和年齡特點,走進孩子心里。她常常把孩子的習慣養(yǎng)成比作熬中藥,運用心語信箱、心理信號燈等多種有趣的形式,讓孩子挖掘班級里的正能量,潛移默化地感染孩子,讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。注重儀式教育,經(jīng)常利用班隊課開展形式多樣的主題隊會,讓孩子懂得如何為人處世。如:利用十周歲生日慶典,讓孩子懂得感恩父母、感恩老師、感恩祖國,并立志做個有理想的新時代少年!

小學班主任優(yōu)秀事跡材料12

“不言春作苦,愿化春泥護紅花”,這是XXX老師作為班主任畢生孜孜以求的目標。

她踏上工作崗位30年來,一直擔任班主任工作。她對班主任工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。即使身體不適,也很少請假,經(jīng)常帶病堅持工作。對學生她傾注了全部的愛心、誠心和耐心。每個周末她都會走進學生家庭,深入細致地做家訪工作。她特別注重言傳身教,努力提高自身綜合素質(zhì),用自己的人格、學識、能力、情感來構筑自己的威望。她精心管理班級,創(chuàng)造了自己的班級管理模式,民主、信任、平等、放手是她管理班級的“八字”策略,真正為學生播撒每一縷陽光,讓每一名學生健康快樂成長。

一分耕耘一分收獲。她先后獲評XXX市優(yōu)秀輔導員、XXX市立德樹人標兵等榮譽稱號,是臨朐縣優(yōu)秀教師、十佳班主任、百優(yōu)班主任、教學能手、學科骨干教師,曾獲縣政府教學成果一等獎。

起始于辛勞,收結于平淡。在今后的教育教學工作中,在平凡的崗位上,她惟愿化作一方春泥,守護著身邊每一個花朵。

小學班主任優(yōu)秀事跡材料13

XXX,女,1992年生。從教以來一直擔任班主任工作,所帶班級班風、學風優(yōu)良,多次被學校評為“優(yōu)秀班主任”。

在教學工作中注重對教學方法的探索,對教育方式的研究。以愛心感染學生,以真誠感動家長。

她深知,作為一名教師,只有學會苦中多樂,只有立志從教,才會一生常樂!無論遇到什么樣的班級,什么樣的孩子,什么樣的問題,相信她都能處理好,因為她有一顆熱愛教育、熱愛孩子的心,有責任心的好老師。

三尺講臺,一顆愛心,是她的執(zhí)著追求,把滿腔的熱血獻給孩子們,把智慧和勤勞融入這小小的三尺講臺,讓這塊肥沃的土地上的花兒都茁壯成長,競相開放。

小學班主任優(yōu)秀事跡材料14

張元蕊同志,女,現(xiàn)年二十二歲,大專學歷,畢業(yè)于許昌職業(yè)技術學院,于20xx年參加工作,現(xiàn)擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。

剛參加工作的元蕊老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說:“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺沒有理由不把他們教好,看著他們一點點的成長,就是一種無比的幸福?!笔前。窃趦A情注愛,用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下:

1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛源于母愛,勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,剛接下四年級時,張元蕊班里有個男孩叫栗興龍,他學習不好,所以不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,元蕊老師經(jīng)常在課上提問他,都是些很容易的問題,怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好,在學校每周一句的英語學習中,元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在他的領讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說:“老師,今天栗興龍的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習,勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

2、培養(yǎng)學生自主自理,成為集體的主人

在班級管理中,元蕊老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。

(1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計,學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的寫。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。

(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子,元蕊老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,讓學生在“主動”中發(fā)展,在“合作”中成長,在“思索”中創(chuàng)新。

3、點燃學生心靈的火花

從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意,多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?!痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn),他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉K硎局灰茏鲋抵苌?,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學們的信賴和支持,最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于調(diào)換座位,鄭文廣所在的組缺少組長,元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不用老師再催了。這學期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,元蕊老師剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞,直說:“別選我,別選我?!钡强梢钥闯觯膬?nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步,使元蕊老師感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。

4、作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W效果。

記得,在課堂教學中,元蕊老師曾遇到過這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課,一只蝙蝠飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠,全班一片混亂,經(jīng)過一番混戰(zhàn),蝙蝠終于被捉住,放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著她的發(fā)落。此時的元蕊老師剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?!蓖瑢W們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,她說:“同學們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確?!?“因為今天我們認真觀察了?!薄坝杏H身體驗?!蓖瑢W們爭先恐后地回答,“對,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見、所聞寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單,太有意思了?!蓖瑢W們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教師是不可能預料或防止它的,但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它,就能使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質(zhì)教育,才不愧教師這個光榮的稱號。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神?!坝眯娜スぷ鳎脨廴ビ恕笔撬虒W工作上的座右銘。

小學班主任優(yōu)秀事跡材料15

20xx年9月,師范剛畢業(yè)的xx老師,懷揣著對教育的美好夢想,毅然踏上了夢寐以求的講壇,開始了快樂而充實的育人生涯。

作為一名年輕老師,擔任班主任的責任落在了xx老師的身上,她珍惜崗位、創(chuàng)新管理、真情育人,用博大的師愛情懷,在班級管理的事業(yè)中默默耕耘,潛心以教。

“每個孩子都承載著一個家庭的全部希望,我愿用所有的愛,去點燃孩子們的夢想。”班級管理是學校管理的重要組成部分,特別是當前農(nóng)村學校的班級管理,留守兒童多,讀寄宿的多,班主任還是一個全職媽媽的角色,責任更大、任務更重,必須付出全身心的愛。 xx老師是個多才多藝的老師。當年畢業(yè)分配到xx中心校教書時,因為她有音樂特長,學校因沒有專業(yè)的音樂教師,她那時擔任著全校所有班級的音樂老師,教學任務重可想而之。任教兩年后,學校缺少班主任,校領導把關注的目光投向了充滿激情、工作負責的她。當時她剛休完產(chǎn)假,小孩還未斷奶,校長都有點不好直接開口。當校長找到她委婉說明情況時,她顧不上家人的反對,毅然挑起了班主任的重擔。這一接,就結下了與班主任工作的不了緣,一直擔任班主任到現(xiàn)在。

在生活中遇到任何困難,她都挺挺就過去了。20xx年暑期,她參加市級骨干教師培訓時,腳摔傷了,一個腳趾頭斷了。開學的時候腳腫得很大,行走十分艱難。婆婆和丈夫要她請假,可她割舍不得她的班。她對婆婆和丈夫說,我?guī)У陌嗫墒橇昙壆厴I(yè)班啊,突然換了班主任,要一個適應期,那對學生影響多大啊。反正我腳上的傷,注意一些,挺挺忍忍就過去了。可兩地分居的丈夫不知道,自己愛人的班是在教學樓的三樓,每天她要從自己住房爬到教學樓三樓,對于她來說,是一個多少艱巨的挑戰(zhàn)??蓌x老師忍住疼痛,克服困難,認真堅守班主任的工作崗位。

“在班主任的眼里沒有差生,只有差異,心里要永遠充滿愛,并善于把愛獻給每位孩子?!?“不管以前你怎樣,從今天開始,在老師的眼里你們都是一樣的優(yōu)秀、一樣的棒。你們現(xiàn)在都是一張白紙,就看今后誰能把這張白紙畫成最美麗的圖畫?!边@是xx老師經(jīng)常對學生們說的一句話。xx老師堅信只要得法,人人都可以成才,人人都可以教好。

xx,一個性格孤僻、獨來獨往的男孩,從不與同學一起玩耍,對學習什么都不感興趣,找他談話,不理不睬,各科任老師都向她反映,對他無可奈何。xx不信這個邪。將xx列入重點關注對象,通過家訪才了解到,母親在他很小的時候因病去世,父親精神也不正常,家里一貧如洗,只有一個80歲的老奶奶。親情喪失、生活無助,令xx極度自卑,甚至自我封閉。xx迅速向?qū)W校匯報了情況,爭取學校為他減免學費,給予貧困生生活補助。時常把xx接到家里與自己的孩子做伴,借機給他補充營養(yǎng),給他購買學習用品,添置衣服。為讓xx融入溫暖的大班級,xx推選他擔任班級勞動委員,經(jīng)常表揚他的工作,在同學面前樹立他的威信。在xx老師的關愛、呵護下,xx變得積極、樂觀、自信了,以優(yōu)異的成績升入了初中。

20xx年下期,通過公開招考xx老師進入xx學校任教。在新的學校,xx老師同樣肩負著班主任的重任,并以滿腔熱情投入班級管理事業(yè)。班上的何毅同學,經(jīng)常不做作業(yè),每次找他談話,第二天依然如故。怎么辦,思來想去,xx老師終于找到了良策,那就是表揚。當他回答對一個問題時,獎勵他一面小紅旗;完成某一項作業(yè)時,獎勵他一個“笑臉”;當連續(xù)幾天下來發(fā)現(xiàn)他能堅持下來時,獎勵他一支鉛筆。并及時打電話與家長溝通交流,一學期下來,表揚得小何毅像只小牛犢一樣,毫不畏懼作業(yè),每次都能按時完成作業(yè),而且成為了班級的三好學生。

“班級管理是門藝術,需要不斷創(chuàng)新,才能達到理想的教育效果?!卑嗉壒芾砉ぷ骷纫冻鰸M腔的責任和愛,更需要良好的方式方法。她養(yǎng)成良好的讀書習慣,摸索出了一套適合自身班級學生全面發(fā)展的管理模式。她制定了“快樂幼苗”的個性班級名稱,擬定了“樂學、守紀、誠實、守信”的勵志班級口號,起草了“快樂精靈”的愉人班歌,建立健全班級公約、值日制度、學習制度等各項班級制度,營造了健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

為激發(fā)每位學生的責任感,營造快樂向上的學習氛圍,她設計了“誰最棒、我最棒”的奪紅旗欄,“快樂學習、健康成長”的主題欄,“優(yōu)秀美術作品”展示欄。建立了班級圖書角,張貼“一日不讀口生,一日不寫手生”的個性化讀書格言,倡導學生大量閱讀,積極構建書香班級。開展了“比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才”等班級活動,讓學生自己組織,自己主持,老師甘愿成為幕后導演,使每一個學生都得到鍛煉,激發(fā)了學生積極向上的學習熱情。

班級管理是愛與藝術的結晶,是精心付出的快樂園地,xx老師始終守望者樂土。讓我們祝愿她在班級管理的崗位上,繼續(xù)執(zhí)著于追求,無私于奉獻,在新起點上譜寫愛的韻律。

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