關(guān)注孩子心理健康教育致家長(zhǎng)一封信10篇
您好!中小學(xué)階段是孩子重要的成長(zhǎng)階段，也是孩子身心發(fā)展的重要時(shí)期，在這一時(shí)期為孩子筑建一道有力的防護(hù)墻，為他們的身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航是學(xué)校和家庭教育義不容辭的責(zé)任，希望家長(zhǎng)能密切關(guān)注孩子的心理情緒狀態(tài)，做到以下幾點(diǎn)：
01傾聽孩子心聲
耐心傾聽孩子的心聲，與孩子多溝通、多交流，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理問題，隨時(shí)了解并傾聽孩子的內(nèi)心想法，知道他們的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友，傾聽的重點(diǎn)是對(duì)孩子的想法抱有開放的心態(tài)，允許孩子有各種各樣的奇思妙想，不去評(píng)價(jià)和指責(zé)。 同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)與班主任、科任老師多溝通，了解孩子在校動(dòng)態(tài)，并就學(xué)校的生活學(xué)習(xí)，與孩子進(jìn)行至少每周一次的分享、勉勵(lì)和適度關(guān)懷。
02注重以身作則
每位家長(zhǎng)對(duì)孩子有自己的要求，愿孩子能養(yǎng)成良好習(xí)慣，努力奮斗，將來有所成就。我們衷心期盼家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子提希望定規(guī)矩的同時(shí)，也盡可能的要求自己，以身作則，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和理論，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。
03最好的愛是陪伴
可以盡量尋找機(jī)會(huì)和孩子建立溫馨家庭交流時(shí)光，例如一起做飯、清潔、鍛煉等。同時(shí)要注重提高陪伴質(zhì)量，拒絕說教和敷衍，要有讓彼此身心放松、情感愉悅的雙向互動(dòng)。在陪伴的過程中，最好要做到心無旁騖，全心全意地關(guān)注對(duì)方，讓孩子感受到父母、親人間的親密感。
04創(chuàng)造良好的家庭氛圍
良好的家庭氛圍是孩子身心健康成長(zhǎng)的最重要影響因素。父母關(guān)系和諧能讓孩子產(chǎn)生安全感和幸福感，為孩子的心靈注入成長(zhǎng)的力量。和諧家庭中的孩子，受家庭親情氛圍的影響，更易于形成健康的心理素質(zhì)和完備的人格。家長(zhǎng)們要積極創(chuàng)造良好和諧的家庭環(huán)境，為孩子打造一個(gè)溫馨的心靈港灣。為了營(yíng)造和諧的家庭氛圍，家長(zhǎng)們要做到:
1.要有理智，要善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;
2.孩子在場(chǎng)，父母不要吵架，要相親相愛;
3.要與孩子保持親密無間的關(guān)系;
4.要尊重老人，關(guān)心老人。孩子的朋友來做客時(shí)要表示熱情的歡迎;
5.家里要有笑聲、歌聲;
6.要與鄰里和睦相處。
05鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或者遇到挫折時(shí)，他們心里也會(huì)難過和擔(dān)心，很需要家長(zhǎng)的洞察和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子哪怕是很小很小的成績(jī)和進(jìn)步，及時(shí)地給予不同形式的表揚(yáng)與肯定，讓孩子感受到自己身后有父母的支持，特別溫暖。
06及時(shí)發(fā)現(xiàn)、重視、干預(yù)
生活中密切留意孩子的情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一定的生理變化、情緒變化、行為變化、學(xué)業(yè)變化、人際關(guān)系變化時(shí)應(yīng)及時(shí)與老師溝通，配合學(xué)校做好排查工作，以便家校合力、盡早介入，保障學(xué)生心理健康。若孩子疑似出現(xiàn)異常情形，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與班主任溝通，并到權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷，積極治療，爭(zhēng)取早日治愈。家長(zhǎng)需明確，孩子的生命無比重要，決定孩子一生的，不是學(xué)習(xí)，而是鮮活的生命和健全的身心!
每一個(gè)孩子都是家庭的希望和祖國(guó)的未來，沒有什么比孩子的生命健康更為重要，親愛的家長(zhǎng)朋友們，讓我們家校攜手，共同關(guān)愛孩子，呵護(hù)孩子身心健康，讓孩子們健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)!
家庭教育對(duì)子女心理健康水平，人格發(fā)展有著極其重要的影響和作用，這已成為心理健康教育領(lǐng)域的共識(shí)。目前，青少年的心理健康問題凸顯，究其實(shí)質(zhì)，相當(dāng)一部分與家庭教育有關(guān)。
目前家長(zhǎng)中存在的一些不良的家庭教育心理。
1補(bǔ)償心理
有些家長(zhǎng)把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望，希望自己的孩子來實(shí)現(xiàn)。他們往往不考慮孩子的具體情況，都試著按自己的意愿去塑造孩子，而不是聽取孩子的意見，讓孩子量力而行，其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于因材施教。
2放縱心理
一些家長(zhǎng)在“樹大自然直”的思想支配下，往往對(duì)孩子的品行、愛好、興趣及社會(huì)交往不聞不問。有些孩子不良行為的出現(xiàn)就是家長(zhǎng)放縱的結(jié)果。
3從嚴(yán)心理
有些家長(zhǎng)將“嚴(yán)格要求”理解為不斷地批評(píng)和訓(xùn)斥，以及逼迫孩子把正常的休息和娛樂時(shí)間用來學(xué)習(xí)。這樣，孩子會(huì)整天生活在恐慌和緊張之中，其學(xué)習(xí)興趣和記憶力都要下降。
4敵對(duì)壓抑心理
因家庭成員之間不和睦或父母離異，感情上的糾葛而使夫妻雙方變得焦慮、敵對(duì)、壓抑，這些不良的心理因素又會(huì)潛移默化地影響著孩子，給孩子心理帶來一系列的消極變化和影響。
美國(guó)心理學(xué)家哈洛及其同事完成了一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：讓新生的嬰猴從出生第一天起同母親分離，以后的165天中同兩個(gè)母親在一起——鐵絲媽媽和布料媽媽。鐵絲媽媽的胸前掛著奶瓶，布料媽媽沒有。雖然當(dāng)嬰猴同鐵絲媽媽在一起時(shí)能喝到奶，但它們寧愿不喝奶，也愿同布料媽媽待在一起。
哈洛由此得出結(jié)論，身體接觸對(duì)嬰猴的發(fā)展甚至超過哺乳的作用——只有有飲食需要時(shí)，它們才去找鐵絲媽媽，其余大部分時(shí)間則依偎在布料媽媽的身上。哈洛等人的研究發(fā)現(xiàn)給了我們很多有意義的啟示，它對(duì)改變傳統(tǒng)的育兒觀產(chǎn)生了積極的影響。
這說明了人類并不只是靠營(yíng)養(yǎng)就夠，沒有愛是不行的，孩子需要被愛，需要被接納，這樣他們才有安全感和價(jià)值感。父母對(duì)子女表達(dá)愛，既能使孩子體驗(yàn)到被愛的滿足，也能使孩子知道因何事被愛，從而學(xué)到是非觀念。
根據(jù)張春信教授(1998)”病因根植于家庭，病象顯現(xiàn)于學(xué)校，病情惡化于社會(huì)”的觀點(diǎn)，家庭的教育與參與是提高個(gè)體心理健康水平和有效預(yù)防心理問題發(fā)生的關(guān)鍵和前提。
那么在家庭教育中我們?cè)撟⒁庑┦裁茨?
1不做否定型家長(zhǎng)
我們很多父母，都會(huì)糾正孩子做的不好的地方，好像改掉了這些不好的地方，孩子就能完美一樣，可是造成的結(jié)果是孩子就會(huì)認(rèn)為自己是不好的，是無能的，喪失了對(duì)自己的信心，有些孩子就會(huì)拿自己和更差的孩子比，向父母證明自己不是最差的，父母不明就里，還認(rèn)為孩子為自己找理由，或者孩子無可救藥了，只知道和差的比，相反，如果不論多么細(xì)微的成就都給予鼓勵(lì)，孩子對(duì)自己的信心就會(huì)增加，也就會(huì)提高，他對(duì)挫折的承受能力和對(duì)問題的解決能力，孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要陽光和水一樣。
2不包辦代替一切
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，家庭作為孩子最早且最為長(zhǎng)久的生活環(huán)境，正式提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要場(chǎng)所，他為孩子提供了負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì)，讓孩子自己負(fù)責(zé)照顧自己的日常生活，建立自信心，學(xué)習(xí)互助，同時(shí)父母也為孩子提供了行為學(xué)習(xí)的楷模。所以，現(xiàn)在很多家庭，只讓孩子讀書，其他事情一概不讓孩子做，其實(shí)在某種程度上也是剝削了孩子學(xué)習(xí)其他事物的能力，以及認(rèn)識(shí)自我的能力，約瑟夫康德拉曾經(jīng)說：“即使是小孩子的工作，也能夠提供我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自身的現(xiàn)實(shí)”。
3創(chuàng)造和諧歡樂、穩(wěn)定的家庭氛圍
沒有和諧的家庭氛圍，任何教育都無從談起。根據(jù)調(diào)查，品學(xué)兼優(yōu)的孩子，家庭氛圍都比較好。相反，也有一些孩子，突然違規(guī)違紀(jì)、脾氣暴躁、成績(jī)下降，或者長(zhǎng)期如此，很有可能，在家庭方面存在大大小小的問題。
父母是孩子第一任老師，家庭是孩子的第一間教室，如果父母在教育子女的知識(shí)、技巧與方法上有所進(jìn)步，親子間互動(dòng)品質(zhì)就能提高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也能產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，同時(shí)也可促進(jìn)父母和孩子的自我成長(zhǎng)，研究表明，父母多半會(huì)重復(fù)他們孩子時(shí)代所受到的父母教養(yǎng)方式，這是一種心理代際遺傳，因此，如果心理發(fā)育良好的父母，就會(huì)有心理健康的孩子，這些心理健康的子女，將來又會(huì)成為心理功能良好的父母。所以學(xué)做好父母將是我們畢生的功課。
關(guān)注孩子心理健康教育致家長(zhǎng)一封信（篇2）
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好!真誠(chéng)地感謝您一直以來對(duì)學(xué)校工作的支持、理解和配合!
從您的孩子進(jìn)校起，我們一直給予默默的陪伴和積極的關(guān)注。通過開設(shè)心理健康教育必修課，我們努力培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和心理品質(zhì);通過開展豐富多彩的心理健康主題活動(dòng)，我們給孩子全面營(yíng)造健康、快樂的校園氛圍;通過心理咨詢，為有心理困惑的孩子提供幫助。
為了讓孩子度過一個(gè)愉快、健康、平安的假期，希望你們重視孩子假期心理健康教育及生命教育，關(guān)注孩子成長(zhǎng)過程中的思想動(dòng)態(tài)，多與孩子溝通交流，我們和您有一個(gè)共同的心愿，那就是孩子健康快樂地成長(zhǎng)。
假期，家長(zhǎng)如何呵護(hù)孩子健康心理呢?不妨來看看這些小妙招：
一、建立良好的親子關(guān)系
1.真誠(chéng)積極溝通。有效進(jìn)行親子溝通的前提是尊重孩子的想法，在溝通的時(shí)候以誠(chéng)相待，鼓勵(lì)孩子的表達(dá)，少一些嘮叨和說教。
2.學(xué)會(huì)尊重孩子。尊重孩子就是好好聽孩子說話，把話語權(quán)交還給孩子。一段好的親子關(guān)系，不是我要讓你成為什么樣，而是我?guī)椭愠蔀槟阆氤蔀榈臉幼印?/p>
誤區(qū)一：一味地講大道理、說教
很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知或者行為，就需要跟孩子講道理，其實(shí)，這是一種非常低效甚至無效的溝通。這里介紹一種非常有效的溝通方式——和善而堅(jiān)定。
和善就是“尊重”，父母以尊重的態(tài)度，用尊重的行為和言語讓孩子感受到，父母理解孩子的內(nèi)心感受，并接受孩子的感受。堅(jiān)定，就是父母對(duì)原則、規(guī)則的堅(jiān)持，讓孩子感受到父母會(huì)做到有原則的堅(jiān)持。
誤區(qū)二：只要有對(duì)話就是溝通
對(duì)話有時(shí)候并不是真正的溝通、深層次的溝通。NLP(神經(jīng)語言程序?qū)W)把溝通由淺入深分為五個(gè)層次：打招呼、講事實(shí)、談想法、談感受、敞開心扉。比如：當(dāng)孩子在述說某件事情的時(shí)候，其實(shí)背后隱藏了孩子的心理感受、期待和需求，這時(shí)需要父母看得到孩子的感受，才能做到感同身受，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
二、多一些傾聽，多一些陪伴
1.什么是傾聽? 傾聽是一種療愈，傾聽的時(shí)候不輕易對(duì)他人的感受做出負(fù)面的猜測(cè)和評(píng)判，默默地聽就能讓對(duì)方的情緒流出，獲得疏解。當(dāng)父母站在孩子的角度去聽孩子說話，盡力感受孩子當(dāng)下的情緒，去理解他，他就能感到自己被理解，被看見了，情感的聯(lián)結(jié)就發(fā)生了。
2.什么是陪伴?陪伴，是孩子感受到來自父母愛的直觀的行為方式。高質(zhì)量的陪伴需要家長(zhǎng)們做到“身心同在”。孩子在寫作業(yè)、畫畫、彈琴等獨(dú)自活動(dòng)時(shí)，或者與其他同學(xué)、朋友玩耍時(shí)，并不意味著不需要家長(zhǎng)的陪伴了，只是陪伴的方式需要發(fā)生轉(zhuǎn)變。陪伴，是家長(zhǎng)時(shí)刻投來關(guān)注的目光;陪伴，是家長(zhǎng)不經(jīng)意間會(huì)心的微笑;陪伴，是家長(zhǎng)在孩子需要時(shí)立馬就能提供幫助。陪伴，可以是組織一次親子游玩活動(dòng)，可以是一家人每日的晚餐時(shí)間，可以是晚餐后的散步時(shí)光……
三、多一些賞識(shí)，多一些鼓勵(lì)
傳統(tǒng)教育倡導(dǎo)“不打不成器”,但是棍棒教育有諸多弊端，如引發(fā)叛逆心理，造成孩子膽小、自卑的性格。而發(fā)自內(nèi)心地賞識(shí)孩子能激發(fā)孩子的自信心，讓他感受到自我價(jià)值感，也更有勇氣去面對(duì)生活中的挫折和困難。
賞識(shí)教育，不是浮夸的贊美，而是實(shí)事求是且發(fā)自內(nèi)心的欣賞。孩子唱歌唱得好，我們?yōu)樗麄児恼?孩子下廚，我們津津有味地吃他們做的菜，還不忘給他們點(diǎn)贊……每個(gè)孩子都有屬于自己的閃光點(diǎn)，作為家長(zhǎng)多—些賞識(shí)、鼓勵(lì)，少一些指責(zé)，能幫助孩子綻放出自己生命的光芒。
四、時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康
若您的孩子情緒起伏較大，心理狀況不穩(wěn)定，甚至有一些沖動(dòng)性的行為，請(qǐng)與他做一次真誠(chéng)的交流，詢問他遇到了怎樣的困難，父母能做些什么? 是否需要專業(yè)的幫助?如有需要，可以尋求專業(yè)心理門診的幫助。
在校時(shí)，當(dāng)孩子“心結(jié)”難解時(shí);當(dāng)孩子想找人傾訴又不想心事外傳時(shí);當(dāng)孩子在生活、學(xué)習(xí)中感到困難時(shí);我們歡迎到心理咨詢室來坐坐，并盡力提供幫助。
每個(gè)孩子都是天使，孩子的未來需要一個(gè)健康積極的心態(tài);親愛的家長(zhǎng)，為了我們的共同心愿，讓我們相互配合，一起重視孩子的心理健康，關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，從而更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展!
關(guān)注孩子心理健康教育致家長(zhǎng)一封信（篇3）
幼兒的第一個(gè)叛逆期發(fā)生在3-6歲，是孩子心理發(fā)展的動(dòng)蕩期，家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子溝通，讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)。一起來看看幼兒心理健康教育都要注重哪些原則，我們一起做好孩子的心理衛(wèi)生健康教育。
1、不要過分地關(guān)注、保護(hù)、寵溺孩子!這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該遵從他，結(jié)果成為自高自大的人。
2、不要誤導(dǎo)孩子!家長(zhǎng)可以放手讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活，但要讓孩子從小知道權(quán)力與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)便不能享受權(quán)利。我們可以鼓勵(lì)孩子，也可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子，但我們的方式方法很重要，并且要適度。
3、不要太約束孩子!應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子與同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。放手讓孩子走進(jìn)集體，學(xué)會(huì)融入集體生活，不做溫室里的花朵。
4、不要勉強(qiáng)孩子做一些不愿意或本不能勝任的事情!孩子的自信心多半是由做事成功而來，強(qiáng)迫他們做一些力所不能及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心，會(huì)更排斥哦。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣愛好，不要根據(jù)自己的想法決定孩子的喜好!
5、不要打罵甚至恐嚇孩子!一味的嚴(yán)厲要求、打罵，你的喜怒無常只會(huì)讓孩子敏感多疑，養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避事實(shí)等不健康的心理，甚至導(dǎo)致反抗、說謊、離家出走等異常行為。要多多的鼓勵(lì)他們，并學(xué)會(huì)與孩子溝通，多聽聽他們的心聲。
6、不要當(dāng)著小伙伴的面指責(zé)或批評(píng)孩子，這樣會(huì)大大損害孩子的自信心哦!可以回家后或無他人時(shí)再告知孩子哪里做的不對(duì)!
7、幫孩子多多分析他所處的環(huán)境，與孩子一起解決眼前的困難!家長(zhǎng)凡事不要包辦，應(yīng)該教會(huì)孩子分析問題，并讓孩子自己想辦法解決問題。自我服務(wù)激發(fā)成就感，家長(zhǎng)們應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子在家中做一些力所能及的家務(wù)，引導(dǎo)孩子自我服務(wù)。小到折衣服、晾曬衣物，大到打掃衛(wèi)生、做一些好吃的美食等，并給予孩子一些鼓勵(lì)與肯定。在自我服務(wù)的過程中，不僅分散了孩子一部分的焦慮情緒，也能夠激發(fā)孩子的成就感。
當(dāng)然，要讓孩子的心理健康發(fā)展，不但要給予他們良好的教育，每一位做父母的更要給他們做出良好的榜樣，讓我們一起用心澆灌、用心培養(yǎng)、靜待花開。
關(guān)注孩子心理健康教育致家長(zhǎng)一封信（篇4）
親愛的家長(zhǎng)朋友們：
小家之事，大國(guó)之治。20__年__月__日，通過了《家庭教育促進(jìn)法》，這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門立法，家庭教育這一傳統(tǒng)“家事”上升為重要的“國(guó)事”。我校倡議家長(zhǎng)們和我們一起共筑心橋，積極開展家校協(xié)作，營(yíng)造良好心育氛圍，共同促進(jìn)我校未成年人心理健康成長(zhǎng)。
一、重視教育觀念學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)
孩子成長(zhǎng)發(fā)展的每個(gè)時(shí)期都會(huì)遇到各種心理困擾，父母積極學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，更新教育理念，才能更好地幫助孩子解決困擾，促進(jìn)孩子更好地適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)生活，健康快樂成長(zhǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)良好家庭氛圍
家庭是人生的第一所學(xué)校，家庭對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)影響至深。良好的家庭氛圍能讓孩子感受到安全和溫暖，家庭成員之間親密、和諧的相處，有助于培養(yǎng)孩子健康的情緒狀態(tài)，這是形成良好心理素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)的基礎(chǔ)，也是孩子成長(zhǎng)的必要條件。
三、身教重于言傳
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子有示范引領(lǐng)作用，請(qǐng)大家用積極的行動(dòng)讓孩子感受到父母積極的人生態(tài)度，進(jìn)而幫助孩子樹立人生的目標(biāo)與生活的熱愛。
四、給予孩子情感支持
青春期的孩子情緒不穩(wěn)定，敏感多疑，請(qǐng)多留心觀察孩子細(xì)微變化和情緒狀態(tài)，及時(shí)給予回應(yīng)，在情感上給予關(guān)心理解，行動(dòng)上提供適當(dāng)幫助和建議。
五、尊重孩子成長(zhǎng)規(guī)律，積極關(guān)注孩子成長(zhǎng)
孩子的成長(zhǎng)具有發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，把握好每個(gè)關(guān)鍵期，孩子才能順利進(jìn)入下個(gè)發(fā)展期。小學(xué)重在陪伴，初中重在尊重，高中重在放手。作為獨(dú)一無二的個(gè)體，每個(gè)孩子身上都有屬于自己的閃光點(diǎn)，作為中職生的家長(zhǎng)，更要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，積極關(guān)注孩子成長(zhǎng)。
六、掌握親子溝通技巧
與青春期孩子溝通需要講究方法和技巧，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)。首先，溝通前請(qǐng)調(diào)節(jié)情緒，冷靜后再溝通;其次，帶著同理心去傾聽孩子內(nèi)心的聲音，在孩子立場(chǎng)上去理解他們的感受;再次，在和孩子溝通時(shí)，要盡量描述客觀事實(shí)，不予指責(zé)評(píng)價(jià)，這樣的溝通更容易被孩子接受;最后，真誠(chéng)地表達(dá)自己對(duì)孩子的期待，同時(shí)尊重孩子的想法和感受，做到和而不同。
七、做好家校協(xié)同，共筑教育心橋
青春期的孩子容易出現(xiàn)心理困惑，請(qǐng)家長(zhǎng)們及時(shí)與班主任、心理教師溝通，了解孩子在校的動(dòng)態(tài)，就孩子的學(xué)習(xí)、生活定時(shí)做到積極分享、勤于勉勵(lì)、適度關(guān)懷、積極交流。愛是世間最偉大的力量，請(qǐng)講心理的愛融入與孩子的日?；?dòng)中。
八、合理利用資源，學(xué)會(huì)及時(shí)求助
面對(duì)生活的壓力與教育的困惑，在力所不能及的地方，要學(xué)會(huì)向?qū)I(yè)人士進(jìn)行求助。也請(qǐng)家長(zhǎng)們教會(huì)孩子遇到困惑和情緒失控時(shí)，向心理教師求助。我校會(huì)給予必要的支持與專業(yè)的幫助，必要時(shí)鼓勵(lì)和帶領(lǐng)孩子尋求專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)幫助。
學(xué)校是“詩(shī)與遠(yuǎn)方”，家庭是“愛的港灣”。親愛的家長(zhǎng)們，希望我們“愛的港灣”能給孩子們更多的力量，讓他們勇毅前行，追求“詩(shī)與遠(yuǎn)方”!讓我們家校合力，共筑心橋，一起護(hù)航孩子健康成長(zhǎng)!
關(guān)注孩子心理健康教育致家長(zhǎng)一封信（篇5）
尊敬的家長(zhǎng)：
您好!健康是人類發(fā)展的永恒主題，孩子的快樂與健康，進(jìn)步與成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我們的心弦。健康，不只是體質(zhì)的健康，還包括心理健康，指的是一個(gè)人具有良好的身體和精神及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài)。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，關(guān)注孩子的心理變化，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)是非常重要的。尤其是在新冠疫情繼續(xù)影響我們正常生活的當(dāng)下，更要注重維護(hù)孩子的身心健康。為了更好地形成家校合力，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，我們需要您做到以下幾點(diǎn)：
一、有效陪伴、加強(qiáng)溝通
在家庭教育中，親子關(guān)系影響孩子的一生。父母能否給孩子進(jìn)行高質(zhì)量陪伴，影響孩子未來的發(fā)展。如果家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過程中缺位，將影響孩子健全人格的形成和獨(dú)立人格的建立。
1、父母陪伴要用心
父母要關(guān)心孩子的日常生活，白天工作忙，可以利用晚睡前半小時(shí)細(xì)心觀察孩子的情緒，和孩子討論班上的趣聞，和同學(xué)、老師相處的情況，注意不要只聊學(xué)習(xí)成績(jī)。平時(shí)注意與老師溝通，了解孩子的身體、心理變化，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。
2、加強(qiáng)親子閱讀、運(yùn)動(dòng)
閑暇時(shí)間，家長(zhǎng)可以陪孩子去書店購(gòu)買喜歡的課外讀物，與孩子約定每天固定的閱讀時(shí)間，睡前與孩子共讀一本書，交流閱讀感受和收獲。如果實(shí)在沒有時(shí)間與孩子一起讀書，也可以多詢問孩子最近讀了什么書?這本書講了什么?讀了有什么收獲?在交流中增進(jìn)親子情感。此外，家長(zhǎng)如果能帶孩子在周末、假期參加體育鍛煉，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還有助于幫助孩子養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。疫情期間不方便外出，可以在家里進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)，例如三人過河、三人協(xié)作單腿深蹲等，簡(jiǎn)單易行，趣味性強(qiáng)。
3、身教重于言傳，積極評(píng)價(jià)為主
小學(xué)階段是建立、強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)的重要階段。家長(zhǎng)們要配合學(xué)校幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，同時(shí)要以身作則，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和理論，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。平時(shí)要善于站在孩子的立場(chǎng)，多看孩子努力的過程，發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多給予客觀、正確的鼓勵(lì)。對(duì)孩子的想法抱有開放的心態(tài)，允許孩子有各種各樣的奇思妙想，少評(píng)價(jià)，不指責(zé)。和孩子在一起時(shí)，家長(zhǎng)盡量放下手機(jī)，多跟孩子聊天，做游戲，讓孩子切實(shí)感受到您的關(guān)心和溫暖。建議您與孩子一起制定“家庭電子產(chǎn)品使用公約”，控制時(shí)長(zhǎng)，健康上網(wǎng)。
二、科學(xué)防疫，健康成長(zhǎng)
南寧近期出現(xiàn)疫情，因?yàn)榉酪叩男枰?，一些小區(qū)或單位被管控。如果自己的居住地被管控，不要驚慌或過分擔(dān)憂，父母穩(wěn)定的情緒和心態(tài)對(duì)孩子有直接的影響。在嚴(yán)格遵守防疫要求，進(jìn)行核酸檢測(cè)并居家隔離的同時(shí)，引導(dǎo)孩子通過“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”免費(fèi)觀看網(wǎng)課。如果孩子有不理解的地方，及時(shí)向本班任課老師請(qǐng)教，老師們一定會(huì)熱心答疑解惑。
三、關(guān)注異常行為，有需要及時(shí)就診
本著早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)介入、有效干預(yù)、防止特殊突發(fā)事件發(fā)生的原則，密切關(guān)注孩子異常心理、行為特征，配合學(xué)校做好排查工作。假設(shè)孩子疑似出現(xiàn)異常情形，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與班主任溝通，以便家校合力、盡早介入，保障學(xué)生心理健康，并到權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷，積極治療，爭(zhēng)取早日治愈。
親愛的家長(zhǎng)，愛是世間最具治愈的力量。對(duì)孩子來說，父母的關(guān)愛，是他們健康成長(zhǎng)、克服困難的力量源泉。讓我們攜起手來，用愛和智慧共同呵護(hù)孩子健康平安成長(zhǎng)!
關(guān)注孩子心理健康教育致家長(zhǎng)一封信（篇6）
尊敬的家長(zhǎng)：
您好!健康是人類發(fā)展的永恒主題，孩子的快樂與健康，進(jìn)步與成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)牽動(dòng)著每一位家長(zhǎng)的心，中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀建立的重要時(shí)期，正確的心理導(dǎo)向?qū)σ粋€(gè)人的健康發(fā)展具有舉足輕重的作用。
孩子進(jìn)入初中、高中階段后會(huì)因心理變化出現(xiàn)短期不適應(yīng)，也會(huì)因進(jìn)入青春期產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，為更好地幫助學(xué)生度過“心理失衡”期，進(jìn)而保障學(xué)生的生命安全，學(xué)校期待家校攜手共進(jìn)，共同為孩子們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。誠(chéng)摯希望家長(zhǎng)們做到以下幾點(diǎn)：
一、傾聽孩子的心聲，加強(qiáng)家校溝通
耐心傾聽孩子的心聲，了解孩子們的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。日常請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)與班主任、任課老師多溝通，了解孩子在校動(dòng)態(tài)，至少每周一次與孩子就學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行分享、勉勵(lì)和關(guān)懷，特別是作為住校生孩子的家長(zhǎng)，更要增加與孩子的交流。
二、對(duì)孩子有合理的期待，注重以身作則
望子成龍、望女成鳳，是家長(zhǎng)們對(duì)孩子的期盼，但孩子能養(yǎng)成良好習(xí)慣，知道努力奮斗，才是屬于孩子最大的成功。我們衷心期盼家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子提希望定規(guī)矩的同時(shí)，也要建立起對(duì)自己孩子的合理期待，并盡可能的要求自己，以身作則，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和理論，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。
三、陪伴是對(duì)孩子最大的愛
隨著孩子的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)或多或少會(huì)減少或忽略對(duì)孩子的陪伴，認(rèn)為孩子自己可以獨(dú)立，而恰恰是在中學(xué)階段，孩子需要家長(zhǎng)更多心靈的陪伴，請(qǐng)家長(zhǎng)一定拿出時(shí)間和孩子進(jìn)行定時(shí)入心的交流或陪伴，例如一起做飯、清潔、鍛煉等，同時(shí)要注重提高陪伴質(zhì)量，拒絕說教和敷衍，要有讓彼此身心放松、情感愉悅的雙向互動(dòng)。在陪伴的過程中，最好要做到心無旁騖，全心全意地關(guān)注對(duì)方。
四、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常行為，有需要及時(shí)就診
青春期的中學(xué)生，容易出現(xiàn)：彷徨苦悶、疑心太重、嫉妒、驕傲、憂慮等“心理失衡”現(xiàn)象，“心理失衡”若不能得到及時(shí)調(diào)整，將會(huì)對(duì)孩子優(yōu)良品德的形成、智能的發(fā)展以及身心健康產(chǎn)生不良影響，甚至有可能會(huì)產(chǎn)生突發(fā)事件。為更好地幫助孩子解決“心理失衡”現(xiàn)象，進(jìn)而保障孩子的生命安全，請(qǐng)家長(zhǎng)們務(wù)必關(guān)注自己的孩子，本著早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)介入、有效干預(yù)的原則，防止因心理“障礙”產(chǎn)生極端事件，家長(zhǎng)尤其要密切關(guān)注孩子的異常心理、行為特征。如發(fā)現(xiàn)異常情況的，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)、如實(shí)與班主任溝通，以便家校合力、盡早介入，保障學(xué)生心理健康。若孩子疑似出現(xiàn)異常情形，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與班主任溝通，并到權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷，積極治療，爭(zhēng)取早日治愈。生命無比重要，請(qǐng)家長(zhǎng)們明確：決定孩子一生的，是擁有健全的身心，祝愿我們的孩子在家校共同呵護(hù)下，健康快樂成長(zhǎng)!
關(guān)注孩子心理健康教育致家長(zhǎng)一封信（篇7）
尊敬的各位家長(zhǎng)：
高中階段正是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，鑒于青少年心理健康的多樣性和復(fù)雜性，疫情防控常態(tài)化管理期間，建議各位家長(zhǎng)盡量做好以下幾點(diǎn)：
1、帶領(lǐng)孩子遵守有關(guān)規(guī)定和法律法規(guī)，高度重視并做好自身防護(hù)，與孩子一道登錄“__市校園安全教育平臺(tái)”，學(xué)習(xí)安全教育內(nèi)容，了解更多關(guān)于抑郁癥、焦慮癥相關(guān)知識(shí)。
2、要根據(jù)孩子自身的性格特點(diǎn)確定教育方式，尊重孩子的人格。日常要與孩子多溝通、多交流，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理訴求，隨時(shí)了解并傾聽孩子的內(nèi)心想法。
3、學(xué)習(xí)了解《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，熟知作為監(jiān)護(hù)人的家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，創(chuàng)造良好和諧的家庭環(huán)境，為孩子打造一個(gè)溫馨的心靈港灣。
4、建議父母做好模范表率，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀積極引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，傳輸正能量。
5、教育孩子合理使用手機(jī)，避免孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲。教育和溝通時(shí)要注意方式方法，盡量避免產(chǎn)生親子沖突。
6、鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)，形成健康的體魄、陽光的心態(tài)，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)毅力和抗挫折能力。
7、與孩子的班主任和授課老師多溝通聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，積極配合學(xué)校、班主任和授課老師共同做好對(duì)孩子的教育和管理。
8、對(duì)有抑郁、焦慮傾向的孩子，一定要多陪伴多鼓勵(lì)，在尊重孩子意愿的前提下，聯(lián)系專業(yè)心理咨詢老師，對(duì)孩子開展咨詢疏導(dǎo)。
9、如果您工作在外地，請(qǐng)您一定要認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，與孩子多溝通交流，父母的情感關(guān)愛遠(yuǎn)勝于物質(zhì)的滿足。
10、不要在孩子面前抱怨，父母是孩子的最大靠山，父母對(duì)生活的態(tài)度直接影響孩子的生活安全感和成長(zhǎng)信心。父母經(jīng)常在孩子面前抱怨生活，或者經(jīng)常表露頹廢的情緒，會(huì)使孩子過早接觸到社會(huì)或生活方面的壓力，會(huì)讓孩子心理產(chǎn)生不安全感，對(duì)生活懷疑或頹廢的生活態(tài)度可能會(huì)因此伴隨孩子的成長(zhǎng)，會(huì)讓孩子身心過早受到不該承受的壓力。因而，特別需要提醒家長(zhǎng)朋友們，無論你暫時(shí)遇到多大的困難和挫折，為了孩子的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)一定不要在孩子面前抱怨生活或表露頹廢的情緒。
尊敬的各位家長(zhǎng)，讓我們共同努力，為孩子撐起一片心靈的綠蔭。
感謝您的理解、支持和配合!祝工作順利，闔家安康!
關(guān)注孩子心理健康教育致家長(zhǎng)一封信（篇8）
親愛的家長(zhǎng)：
您好!健康是人類發(fā)展的永恒主題，讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)是學(xué)校和每一位家長(zhǎng)的共同心愿。作為孩子最親近的人，您對(duì)孩子的身體健康或許特別關(guān)心，可是，您了解孩子的心理嗎?您關(guān)心孩子的心理健康嗎?您懂得孩子的喜怒哀樂嗎?
中學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于半獨(dú)立半依賴、半成熟半幼稚的成長(zhǎng)時(shí)期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。
我們用心理學(xué)家馬斯洛的“需求層次理論”來仔細(xì)觀察下兒童的成長(zhǎng)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子為什么要叛逆。
馬斯洛把人類的需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。
對(duì)于新時(shí)代的中學(xué)生來說，關(guān)注心理健康、積極調(diào)節(jié)心態(tài)對(duì)于他們的生活、學(xué)習(xí)以及未來的工作都非常重要。所以為了更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康，我校特開設(shè)心理咨詢室，給學(xué)生提供了一個(gè)敞開心扉，吐露心聲的機(jī)會(huì)。
但是，關(guān)注孩子心理健康，家長(zhǎng)是第一道防線。面對(duì)躁動(dòng)、敏感、脆弱的青春期孩子，我們家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么做?
著名教育家陶行知有過一次這樣的經(jīng)歷：有一次他受邀到武漢大學(xué)演講。一上講臺(tái)，陶先生就拎出一只公雞并使勁往公雞嘴里塞米。公雞拼命掙扎，一粒米也不肯吃。但陶先生一放開手，恢復(fù)了自由的公雞撲哧了幾下翅膀，自己吃起了米來!
陶行知先生說道：“教育就跟喂雞一樣，先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識(shí)強(qiáng)灌給他，他是不情愿學(xué)的，即便學(xué)也食而不化，過不了多久，他還會(huì)把知識(shí)還給先生的。但是如果讓他自由學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，那效果將會(huì)好很多!”
叛逆期的孩子需要的并不是指揮和命令!沒有解決不了的問題。讓孩子心甘情愿去做，比強(qiáng)迫要好得多。
一、懂得“南風(fēng)效應(yīng)”
心理學(xué)上有個(gè)著名的“南風(fēng)效應(yīng)”，說的是寒冷的北風(fēng)與溫暖的南風(fēng)打賭：
看看誰先能把行人的大衣吹落。于是，北風(fēng)呼呼地向行人猛烈地刮，行人把衣服越裹越緊。
南風(fēng)則不然，它飽含著溫情，輕輕地吹拂路人，行人越走越熱，不一會(huì)兒就熱得自覺脫掉了大衣。
溫和地對(duì)待孩子比冷酷嚴(yán)厲更能收到成效。這要求你在鼓勵(lì)孩子時(shí)，要真誠(chéng)不要虛情假意，“南風(fēng)”要長(zhǎng)“吹”，不要淺嘗輒止。
二、學(xué)會(huì)寬容
說實(shí)話，父母經(jīng)常要求孩子體諒父母，寬容父母，卻不知道自己其實(shí)也不太寬容孩子，寬容別人。
父母是孩子的榜樣，寬容別人也是寬容自己，不僅要對(duì)孩子寬容，更要對(duì)別人寬容。如果僅僅是對(duì)孩子寬容，而對(duì)別人是另一種做法，那么孩子也許不會(huì)對(duì)你寬容。
記住，父母的言行就是孩子最好的榜樣。
三、學(xué)會(huì)理解孩子
正如孩子了解你的過程，在父母對(duì)孩子發(fā)表任何看法之前，一定要站在孩子的角度考慮：
他為什么會(huì)這么做，他這么做后會(huì)有什么感受，他期望別人怎么看他，他想從所做的事情中獲得什么。
盡量多抽出些時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，更重要的是多關(guān)注孩子的內(nèi)心，嘗試著分享孩子的喜怒哀樂，嘗試著做孩子的朋友。
四、學(xué)會(huì)克制沖動(dòng)的情緒
作為一名成年人，一個(gè)孩子的父母，不要過多苛責(zé)孩子應(yīng)該如何如何，在沖突面前父母是榜樣，家長(zhǎng)是首先要做出調(diào)整的人。
父母越?jīng)_動(dòng)，脾氣越多，孩子會(huì)用更強(qiáng)大的努力來對(duì)抗你的沖動(dòng)!這樣下去，不僅無法形成有效溝通，而且解決不了任何問題!
遇到?jīng)_突、矛盾，停止抱怨、說教、怒吼，讓孩子了解父母內(nèi)心的想法和憂慮，讓孩子感受到父母的尊重和信任，和孩子一起探討問題的解決辦法。
關(guān)心孩子的成長(zhǎng)過程比關(guān)心孩子的結(jié)果更重要，學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來發(fā)展高于一切。家校同心協(xié)力，共鑄孩子美好的明天!
關(guān)注孩子心理健康教育致家長(zhǎng)一封信（篇9）
尊敬的各位家長(zhǎng)：
您們好!您們?cè)诟餍懈鳂I(yè)忙碌著，為了生活，為了家庭，承擔(dān)著孩子們還不太能理解的壓力和辛酸，您們辛苦了!
當(dāng)今學(xué)生群體的心理健康已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。孩子在成長(zhǎng)過程中有成人難以理解的困惑與苦惱，他們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，以至于不少學(xué)生感到孤立無助，只好都隱藏在心靈深處，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病。
鑒于孩子心理問題的多樣性和復(fù)雜性，幫助孩子減壓，需要全社會(huì)的共同關(guān)注，尤其是家長(zhǎng)的高度關(guān)注，才會(huì)取得更好的教育效果，才會(huì)最大限度的避免孩子自傷、自殘，甚至厭世行為的發(fā)生。
相信您一定深愛您的孩子，愛是世間最具治愈的力量。懇請(qǐng)您把對(duì)孩子的這份愛從心底拿出來，放回到實(shí)實(shí)在在的生活里。我們建議您從這幾個(gè)方面讓孩子真切感受到您對(duì)他們的關(guān)心和愛：
一、做好生命教育。首先，家長(zhǎng)需要做好榜樣，讓孩子感受到父母積極的人生態(tài)度，進(jìn)而幫助孩子建立對(duì)生命的尊重與熱愛。其次，幫助孩子樹立自我保護(hù)意識(shí)，并隨時(shí)留心觀察孩子細(xì)微變化和情緒狀態(tài)，及時(shí)給予回應(yīng)，在情感上給予關(guān)心理解，行動(dòng)上提供適當(dāng)幫助和建議，必要時(shí)鼓勵(lì)和帶領(lǐng)孩子尋求專業(yè)心理幫助;還要引導(dǎo)孩子體驗(yàn)自我價(jià)值、感受生活中的點(diǎn)滴美好，做到悅納自我、熱愛生活、珍愛生命，啟發(fā)他們思考生命的意義，暢想未來，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
二、做好親子溝通與家校溝通。在親子共處中，作為家長(zhǎng)，要做到尊重，尊重孩子作為獨(dú)立個(gè)體的權(quán)利，尊重孩子的想法與合理需求，給予應(yīng)有的理解與接納，做到寬容與約束并重;要理解孩子在特殊時(shí)期因身心發(fā)展不平衡帶來的一些特有表現(xiàn)，在溝通中學(xué)會(huì)傾聽，留給孩子真實(shí)表達(dá)的空間，讓孩子感受到家人的愛與支持。溝通時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)避免帶著情緒與孩子進(jìn)行溝通。其次，在和孩子溝通時(shí)，要盡量陳述客觀事實(shí)，少一些指責(zé)，這樣的溝通更容易被孩子接受。最后，要善于傾聽，有同理心地傾聽，真正站在孩子立場(chǎng)上去理解他們的感受。同時(shí)要重視學(xué)校開展的線上線下家庭教育活動(dòng)，信任學(xué)校，信任教師，及時(shí)與班主任溝通，了解孩子在校動(dòng)態(tài)和身心情緒的變化，并就學(xué)校的生活學(xué)習(xí)，與孩子進(jìn)行至少每周一次的分享、勉勵(lì)和關(guān)懷。并合理指導(dǎo)孩子科學(xué)安排作息，引導(dǎo)孩子積極參加家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。
三、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或者遇到挫折時(shí)，他們心里也會(huì)難過和擔(dān)心，很需要家長(zhǎng)的洞察和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子哪怕是很小很小的成績(jī)和進(jìn)步，及時(shí)地給予不同形式的表揚(yáng)與肯定，這樣會(huì)讓孩子感受到自己身后有父母的支持，特別溫暖。
四、陪伴是最好的教育。一是盡量陪伴。家長(zhǎng)可以一起接送孩子，一起做飯用餐等等，尋找和孩子建立溫馨家庭交流時(shí)光。二是提高陪伴質(zhì)量。在周末，家長(zhǎng)應(yīng)放下手機(jī)，盡量抽時(shí)間陪伴孩子，讓孩子感受到天倫之樂，感受到父母親人間的親密感。
五、密切關(guān)注變化，學(xué)會(huì)及時(shí)求助。本著早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)介入、有效干預(yù)、防止特殊突發(fā)事件發(fā)生的原則，密切關(guān)注孩子異常心理、行為特征，配合學(xué)校做好篩查工作。如發(fā)現(xiàn)異常情況的，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)、如實(shí)與班主任溝通，以便家校合力、盡早介入，保障學(xué)生心理健康。若孩子疑似出現(xiàn)異常情形，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與班主任溝通，并到權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷，積極治療，爭(zhēng)取早日治愈。家長(zhǎng)需明確，孩子的生命無比重要，決定孩子一生的，不是學(xué)習(xí)，而是鮮活的生命和健全的身心!
特別提示：如果您工作在外地，孩子是留守學(xué)生，或者孩子平時(shí)由祖(外祖)父、母照看，請(qǐng)您一定要認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，再忙也要與孩子多溝通交流。要對(duì)他們孤獨(dú)幼小的心靈多加安撫，盡量滿足孩子正當(dāng)?shù)膬?nèi)心情感需求，并利用一切可利用的時(shí)間和節(jié)假日，與孩子團(tuán)聚。父母的情感關(guān)愛，對(duì)孩子來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)物質(zhì)的需求。
親愛的家長(zhǎng)，讓我們家校攜手，共同關(guān)愛孩子，呵護(hù)孩子身心健康快樂成長(zhǎng)!
順祝各位家長(zhǎng)身體健康，工作順利，家庭幸福!
關(guān)注孩子心理健康教育致家長(zhǎng)一封信（篇10）
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
20__年的寒假開始了，你們也開始了與孩子共處的珍貴時(shí)光!再過一周，即將迎來中華民族盛大喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，值此佳節(jié)來臨之際，特別感謝在過去的一年里，您對(duì)我校工作的關(guān)心、支持與理解，提前祝您虎年大吉，闔家歡樂，萬事如意!
孩子的平安和進(jìn)步是家長(zhǎng)和老師的最大心愿。我校一向重視學(xué)生的心理健康，配備了心理咨詢室，包括個(gè)體和團(tuán)體咨詢室、沙盤治療區(qū)、放松室、宣泄室等，為我校學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境。還有為學(xué)生提供專業(yè)的心理教師隊(duì)伍，學(xué)生遇到困惑，心理中心會(huì)盡力幫助他們解決問題。
每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的陪伴、支持和教育。你們對(duì)孩子的幫助是最直接有效的，因?yàn)槟銈兪呛⒆幼钪匾?、最在意的?你們很關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，孩子也很在意你們的關(guān)心，你一句由衷的肯定和鼓勵(lì)，你親手準(zhǔn)備的一頓香噴噴的飯菜，都能讓孩子感受到你們的關(guān)愛。
愛是世間最具治愈的力量。在此，我們建議您從這四個(gè)方面讓孩子真切感受到您對(duì)他們的關(guān)心和愛：
一、樂于傾聽。傾聽是父母與孩子溝通的最重要第一步，善于溝通的父母首先要做孩子語言的“翻譯官”，讓孩子感受到你在聽、讓孩子體會(huì)到你理解他(她)、讓孩子意識(shí)到事情還有解決的辦法，至少有一個(gè)人愿意聽TA說。
二、給予鼓勵(lì)。戴爾·卡耐基在《人性的弱點(diǎn)》一書里寫道：人生來就喜歡被人鼓勵(lì)，用這樣的方式對(duì)待孩子，可以讓孩子在輕松愉悅的氛圍中成長(zhǎng)，獲得自信，從而變得更優(yōu)秀。真正有“愛”的父母，從來不會(huì)吝嗇對(duì)孩子的鼓勵(lì)。他們會(huì)始終對(duì)孩子進(jìn)行“正面積極教育”，讓孩子勇于面對(duì)挫折和磨難，變得越來越自信、越來越豁達(dá)、越來越優(yōu)秀。
三、嘗試?yán)斫??！翱拷屠斫庠谙?，道理在后”，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，要相信他已經(jīng)努力了，成績(jī)不理想，不是孩子有問題，而是TA遇到問題和困難了，此時(shí)，我們應(yīng)想辦法幫助TA解決困難。千萬別讓自己與孩子之間的交流只剩下成績(jī)，父母與孩子之間的連結(jié)除了成績(jī)之外，從學(xué)校趣事到家庭生活的方方面面都可以溝通。把孩子的“小事”當(dāng)成“大事”，才能真正架起親子關(guān)系的橋梁。良好的親子關(guān)系，可以幫助您更易走進(jìn)孩子的心。
四、引導(dǎo)自控。學(xué)生自控能力的強(qiáng)弱會(huì)導(dǎo)致各種心理問題產(chǎn)生，這需要家長(zhǎng)幫助孩子平衡學(xué)習(xí)與玩樂之間的沖突，引導(dǎo)學(xué)生在寒假里合理分配時(shí)間使用手機(jī)和綠色上網(wǎng)很重要。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，要做科學(xué)上網(wǎng)的榜樣，清醒認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，合理利用互聯(lián)網(wǎng)，自覺遠(yuǎn)離“低層次”網(wǎng)絡(luò)信息。常溝通、善引導(dǎo)，培養(yǎng)良好用網(wǎng)習(xí)慣。多陪伴、重監(jiān)管，倡導(dǎo)健康娛樂方式。善學(xué)習(xí)、強(qiáng)身心，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)道德模范。下面提供“5步習(xí)慣養(yǎng)成法”，有助提升自控力：
①設(shè)定小而具體的行動(dòng)：明確良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)可行，一旦完成小目標(biāo)，就有更大的動(dòng)力完成大目標(biāo)，不給孩子造成心理負(fù)擔(dān)。
②寫下實(shí)施意向：強(qiáng)化對(duì)這件事的認(rèn)知。
③排除干擾(形成良好的家庭環(huán)境風(fēng)氣)：幫孩子節(jié)省精力資源。
④及時(shí)的評(píng)估和獎(jiǎng)懲：讓孩子在成功體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣，更容易激發(fā)孩子堅(jiān)持的動(dòng)力;沒完成的那一天，一定要記錄為什么沒有完成，是主觀原因還是客觀原因?
⑤設(shè)定視覺化的獎(jiǎng)勵(lì)形式：持續(xù)給予看得見的正向反饋(贊美)。
寒假期間我校每天分時(shí)段有專職心理老師值班，通過QQ：________為學(xué)生提供心理援助。
此外，有需要的同學(xué)可以撥打__省24小時(shí)免費(fèi)心理援助熱線電話：
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再次感謝家長(zhǎng)朋友們一直以來對(duì)學(xué)校的信任和大力支持，讓我們攜起手來一同為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)努力!