培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)

| 樂妍

剛剛過去的一年中,作為龐瑩老師的指導(dǎo)教師,我深知這項工作的意義及肩上的責(zé)任.也是深感壓力山大。一年的指導(dǎo)工作中,也與龐瑩老師一起成長了很多,工作中有收獲,也有不足。

首先,作為指導(dǎo)老師,最大的收獲是又有了一份積極工作,認(rèn)真工作的動力。作為老師就要言傳身教,率先垂范。我必須嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,才能起到示范表率作用,才能給予好的影響。

其次,在教學(xué)方面。這個學(xué)期,我對龐瑩老師的教學(xué)設(shè)計基本上做到了每節(jié)必改,有時候會對修改后的教學(xué)設(shè)計再次檢查。重點是關(guān)注了知識體系的構(gòu)建和重難點的突破。龐瑩老師非常努力,知識也比較扎實,教學(xué)設(shè)計也不斷趨于規(guī)范。教學(xué)設(shè)計畢竟只是一節(jié)課的規(guī)劃,真正了解龐瑩老師的課堂教學(xué)情況還是要靠聽課。龐瑩老師這個學(xué)期聽課的次數(shù)比較多,我也鼓勵她多聽其他老師的課,接受不同的教學(xué)風(fēng)格的影響,以建立自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。我也經(jīng)常會去聽龐瑩老師的課,基本是推門聽課,從聽課情況看,龐瑩老師備課還是比較充分,也具備比較好的課堂教學(xué)機(jī)智,同樣,也存在一些問題,在接下來的指導(dǎo)過程中要重點解決。

最后,在班主任工作方面,龐瑩老師雖然是剛畢業(yè)的年輕老師,但是擔(dān)任班主任工作比較有思想,也富有激情。她對自己的班級管理有自己的思路,所以我主要是在她管理班級的思路基礎(chǔ)上,進(jìn)行完善和給予建議。我作為一個班級管理的旁觀者,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。因為年輕,龐瑩老師和學(xué)生很容易打成一片,也受到了學(xué)生的尊敬和愛護(hù)。但是學(xué)生畢竟不成熟,也有很自私的一面,所以龐瑩老師也有很受傷的時候。我認(rèn)為一方面需要包容關(guān)愛,另一方面也需要管教。要愛學(xué)生,但不是溺愛。另外,年輕老師也應(yīng)該注意與學(xué)生家長的交流,努力將家長納入到班級管理中,做好學(xué)生在家的管理教育工作,而不要把原本屬于家長的責(zé)任攬到自己身上,使家長不但不是管理的助力,有時甚至是管理的阻力。在這些方面,龐瑩老師已經(jīng)有所調(diào)整,而且也有了一些成效,我們還會不斷交流,繼續(xù)將班主任工作完善下去。

青年教師是學(xué)校的希望和未來,青年教師的成長不可能沒有波折,在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石,幫助他們盡快成為一名骨干教師,是任何一名教師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中,我會加倍努力,為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn),貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)篇2

朱老師是我校引進(jìn)的教學(xué)人才,從廣西師范大學(xué)中文系畢業(yè),自身素質(zhì)很高,為促其盡快成長,按照學(xué)校的安排,我有幸和朱老師師徒結(jié)對。自此,我的教學(xué)生涯中多了一道亮麗的風(fēng)景。我們是師徒,更是朋友。在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。我主要做了以下一些工作。

結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,我常對朱老師說:學(xué)然后知不足,教然后知困。我要求他把目標(biāo)定位在:立足課堂教學(xué)實踐,不斷總結(jié)反思,帶著實踐中的困惑到理論中去思考,用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

第一步:多看、閱讀理論書籍,備課前要求做到深入分析學(xué)生的基本情況,鉆研教材,充分了解學(xué)情。

第二步:備課時,做到四個“精心”。明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點;精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu),做到精講多練,及時鞏固;精心設(shè)計練習(xí),做到梯度、密度合理;精心設(shè)計板書,合理運用教具,做到綱目清楚,直觀形象。講課時,實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”,即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師角色的轉(zhuǎn)變,聽他的課我也從這三個方面來評價他的課堂教學(xué)水平。

每節(jié)課后都寫教學(xué)反思:

①本節(jié)課的成功關(guān)鍵所在;

②教學(xué)中的明顯不足之處。

我們還一起經(jīng)常聽其他老師的課,吸取其精華。還一起觀看名師的教學(xué)錄相,體驗名師授課藝術(shù),感悟課堂教學(xué)的真諦。經(jīng)過不懈努力,他的教學(xué)水平大有長進(jìn)。先后上了多節(jié)市級公開課,獲得了聽課老師的一致好評。

我自身從中也收益匪淺。我強烈的意識到老教師也不能墨守陳規(guī),固步自封。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn),教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識,看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足,自覺投身于終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。在主動學(xué)習(xí)中,能積極吸收和借鑒先進(jìn)教育理念;在實踐中,注意研究學(xué)生的身心特點、認(rèn)知規(guī)律和心里需求,心中有學(xué)生,能站在學(xué)生的角度看問題,能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點,從而采取有效的教學(xué)方式,取得好的教學(xué)效果。我常給他講,一個好教師,在教學(xué)活動中,他不能是書本知識與學(xué)生之間的二傳手,而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個創(chuàng)造去研究。去走一條“學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研”三結(jié)合之路。

只有通過這條路,才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。隨著新課程改革的深入進(jìn)行,我們師徒之間也在不斷強化課程意識,讓語文教學(xué)走向開放,開辟語文教學(xué)的新天地,變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”。這也是新課程倡導(dǎo)的理念。關(guān)注學(xué)生的個性差異,創(chuàng)造性開展工作,形成適合自己個性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上,讓學(xué)生開動各種感官,使思想豐富起來,思維活躍起來,生命運動起來,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

幾年來,我們走過了一條不尋常的路,在永不放棄的努力中,收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作,讓我們師徒倆發(fā)現(xiàn)了生存的意義,獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價值實現(xiàn)的幸福感。就這樣,我們互相鼓勵,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同提高。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)篇3

結(jié)構(gòu)力學(xué)教研室承擔(dān)著土木學(xué)院、勘測學(xué)院的結(jié)構(gòu)力學(xué)課;土木學(xué)院的彈性力學(xué)、結(jié)構(gòu)動力學(xué)課;建設(shè)學(xué)院、管理學(xué)院、勘測學(xué)院的建筑力學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要,06年7月學(xué)院給結(jié)構(gòu)力學(xué)教研室引進(jìn)一名新教師---王樹范老師,現(xiàn)就半學(xué)期來對青年教師的培養(yǎng)工作總結(jié)如下:

1、師德教育

教育新教師要有教師的責(zé)任感,忠誠黨的教育事業(yè),樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,要教書育人。教書者必先強己,育人者必先律己。教師作為教學(xué)專業(yè)人員,在從事教育教學(xué)工作中除了必須具備專門知識和特殊才能,還要勤奮學(xué)習(xí),不斷地擴(kuò)充自己,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

2、崗前培訓(xùn)

20__年8月14日到24日參加?xùn)|北高師培訓(xùn)中心組織新教師崗前培訓(xùn),并嚴(yán)格按照安排參加了《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《教師道德修養(yǎng)概論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》、《教育法律基礎(chǔ)》的基本理論的學(xué)習(xí),考試并取得合格成績。

3、試講

由于本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重,王樹范同志分別于__年8月21、24日進(jìn)行了兩次課前試講,經(jīng)學(xué)院評審,達(dá)到合格水平,本學(xué)期開始授課。

4、實行導(dǎo)師制

青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。本學(xué)期給王樹范同志配備了一名教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果優(yōu)秀的老教師謝秋柏同志作為導(dǎo)師,導(dǎo)師起到傳、幫、帶的作用,在導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助下王樹范同志圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

5、聽課制度

教研室要求王樹范同志要聽導(dǎo)師的每一次課,課后認(rèn)真寫好教案、細(xì)心備課,有問題請教導(dǎo)師,共同研討解決,提高教學(xué)水平。

6、跟蹤指導(dǎo)

在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對其備課、上課、批改作業(yè)等做定期跟蹤。在跟蹤中,及時幫他尋找規(guī)律;在跟蹤中,我們堅持激勵上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,以其形成自己的教學(xué)特色。

7、參加教科研活動

王樹范同志積極參加院里組織的教學(xué)水平提高活動,認(rèn)真廣泛地聽其他教師的講授,從而提高了自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

總之,在教研室老師的共同幫助下,在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,王樹范同志圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)篇4

青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強則學(xué)校強?!鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為此,我校多年來十分重視對青年教師的培養(yǎng),盡力縮短“磨合期”,積極創(chuàng)造條件,為青年教師的快速成長鋪路搭橋,創(chuàng)設(shè)平臺,使一大批青年教師如雨后春筍,茁壯成長,在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟,打出了旗幟?;仡櫧衲晡倚T谂囵B(yǎng)青年教師方面所取得的成績,我們主要抓好以下幾項工作:

一、目標(biāo)引領(lǐng)拓展青年教師發(fā)展空間

目標(biāo)對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動機(jī)和行為的產(chǎn)生,并指引人的活動方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè),具有合格學(xué)歷,但由于從教時間短,對教育、教學(xué)規(guī)律還不能駕輕就熟,為此,學(xué)校與各位青年教師制定了近期、中期、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo),激勵青年教師加強學(xué)習(xí),加強鍛煉,縮短對崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期,力爭在較短的時間內(nèi)成為學(xué)校乃至市級骨干教師。我校青年教師參與教研、教改活動的熱情十分高漲,他們大膽創(chuàng)新,銳意改革,為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間,并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。

二、校本科研搭建青年教師成長平臺

以校為本的教育科研為全體教師,尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實踐中,我們發(fā)現(xiàn),一個青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路,開展切實有效的行動研究,才能使平時的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個一”:

(1)搞好每學(xué)期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中,我們采取了教研室“同課異構(gòu)”舉措,同學(xué)科教師共同研討,發(fā)現(xiàn)不足,并及時加以修正和改進(jìn)。

(2)搞好每2周一次的教學(xué)會議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師,主動放棄休息時間,懷著相同的志向坐到一起。學(xué)習(xí)理論時的聚精會神、爭論問題時的面紅耳赤,無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為,成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

(3)開好每月一次的“文章發(fā)布會”。我校要求每位青年教師每月至少寫好一篇心得體會文章,形式不拘一格,可以是教育論文,也可以是教育隨筆,日記或案例,在練筆中總結(jié)自己的成功之舉和失敗教訓(xùn),并在每月一次的“文章發(fā)布會上”進(jìn)行交流,這樣,同行之間不僅可以取長補短,相互吸取他人的成功做法,而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺。

三、指導(dǎo)反思提升青年教師的教學(xué)理念

“沒有反思就沒有提高”,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,最多只能形成膚淺的認(rèn)識,一個只會讀書、教書,卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,是難以提升自己的教學(xué)理念的,這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來,我們認(rèn)為,就要堅持反思。

我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自己反思:

一是案例類反思。通過撰寫教育教學(xué)案例,及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,叢中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提升教育理念。

二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅持寫教學(xué)后記,并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)后記”,反思成功之舉和失敗之處,點滴積累,不斷改進(jìn),實現(xiàn)自己的提升。

四、專家指導(dǎo)引領(lǐng)青年教師的專業(yè)成長

在對青年教師培養(yǎng)的過程中,我們還十分重視“專家”的指導(dǎo)作用。專家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個高起點上,使他們的思路更清晰,目標(biāo)更明確。

根據(jù)需要,我們除了觀摩教育專家、特級教師的學(xué)術(shù)報告和精彩課例的錄像之外,還采取了“請進(jìn)來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家來校進(jìn)行指導(dǎo),請專家們針對課程改革的新動向、新理念定期作理論講座,提升青年教師的理論素養(yǎng)。同時,為盡快提高青年素質(zhì),讓他們有一個質(zhì)的飛躍,我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實地參觀、考察、聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。我們始終堅持:教師要登多高的樓,學(xué)校就為他搭多高的梯,盡量為青年教師的外出進(jìn)修、培訓(xùn)創(chuàng)造條件,鼓勵青年教師多跟大師對話。沒有最好,只有更好。我們將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,揚長避短,鼓足干勁,矢志不移,爭取在高原上筑起新的高峰,創(chuàng)造輝煌。

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)篇5

這一學(xué)年,我們__幼兒園根據(jù)實際情況,極大部分教師都是5年內(nèi)的青年教師,面對青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與需求,我們采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,有針對的制定計劃并開展實施,以促進(jìn)青年教師在集體教學(xué)的設(shè)計與實踐方面的能力為主要目的,班級管理,幼兒園專業(yè)水平等方面,幫助她們在較短的時間內(nèi)盡快步入教育教學(xué)軌道,形成自身專業(yè)特色,提高保教水平?,F(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下:

一、立足課堂,活動設(shè)計有提高。

1、實踐錘煉有保證

上學(xué)期我們進(jìn)行了一課多磨的活動,以教研組為單位,集體選定課題,一位老師先試上,同年級組老師評課,研磨出來的教案,讓第二位老師上,再次研磨,請第三位老師活動設(shè)計經(jīng)過反復(fù)實踐與研討,共積累活動教案多篇,質(zhì)量有保證。還開展了新教師亮相課,5年以上教師示范課的評比活動,都取得良好的效果。

2、青年教師有收獲

我園青年教師通過一次次的實踐和研討,從選材——目標(biāo)制定——環(huán)節(jié)設(shè)計——提問設(shè)置——師幼互動等方面不同程度得到了提高,青年教師從一開始的怕上課、怕研討,到現(xiàn)在敢于上課、敢于發(fā)言,在她們的臉上找到了自信的風(fēng)采。這個學(xué)期5月份,我們有進(jìn)行一輪的模仿課活動,人人參與,各年齡段選取不同的教材,本次以語言領(lǐng)域為主,通過這次的活動,一批年輕教師上課水平明顯提高,有幾個是脫穎而出。

二、立足教研,聽課評課有質(zhì)量

1、網(wǎng)絡(luò)教研促發(fā)展、同伴互助共提高

本學(xué)年,以網(wǎng)絡(luò)為平臺,加強互動、分享新經(jīng)驗,開展同伴間的互助。網(wǎng)絡(luò)教研實現(xiàn)了教師與教師之間的同幫互助,集體備課,在與同伴的交流、碰撞與反思中促進(jìn)教師的自己更新、推動教師自身的進(jìn)步、提高教師專業(yè)化發(fā)展。

2、骨干教師來引領(lǐng)、現(xiàn)場教研有方向

在骨干教師的引領(lǐng)下,幼兒園活動研討卓有成效。每次的活動后教師都要有針對的進(jìn)行深入地研討,從目標(biāo)——環(huán)節(jié)——師幼互動——再到調(diào)整,逐項展開。上學(xué)期,申文香老師參加了昆山市百節(jié)優(yōu)秀課評比獲二等獎,她在今年4月份半日活動展示,我們邀請了姐妹園仁寶幼兒園老師來指導(dǎo)我們的課題研究和游戲的開展,討論很激烈,同時,她們也送來了很多寶貴的建議,幫助我們青年教師提供業(yè)務(wù)能力。

三、立足常規(guī),教育教學(xué)抓重點。

根據(jù)本園青年教師的專業(yè)方向和學(xué)習(xí)興趣,我們要求每個教師設(shè)計自己的成長檔案,提供自己設(shè)計各種公開課、家長會,活動觀摩、論文和獲獎榮譽欄目。青年教師從如何觀察、記錄、思考、建議與評價,結(jié)合研討與成長記錄,獲得了不同角度的提高。

青年教師的班級常規(guī)管理,教學(xué)常規(guī),一日活動常規(guī)等,經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),研磨活動的一次次開展,進(jìn)步都很大,成效是明顯的。

四、立足調(diào)整,反思交流促發(fā)展。

我們幼兒園就早鍛煉中的集體游戲這部分,進(jìn)行了專門的研磨,先讓教研組集體確定課題,每個班級進(jìn)行展示,全體教師參與研磨討論,再從每個年齡段選出一個班級展示,再討論,雖然在活動設(shè)計與組織上,青年教師獲得了明顯的進(jìn)步,但我們也從幾個方面提出了進(jìn)一步努力的方向。

1、保障質(zhì)量,提高教學(xué)有效性。本學(xué)年兩部共活動十多次,下一階段的青年教師活動需要提高計劃性,保障幼兒園正常活動有序開展。

2、多種學(xué)習(xí),提高教師成長專業(yè)性。除了集中學(xué)習(xí)、現(xiàn)場研討和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),教師還可以自己組建學(xué)習(xí)小組,共同研課、交流教育對策,與同組教師、師徒結(jié)對、骨干教師多方面地溝通學(xué)習(xí),促進(jìn)成長。我們還成立了水墨畫興趣小組,舞蹈興趣小組,每周三,四,五中午進(jìn)行活動,一年下來效果很明顯,特別是我們的水墨畫,老師們積極性很高,已經(jīng)初見成效。

3、提供平臺。提供外出學(xué)習(xí)、公開展示等多種機(jī)會,提供青年教師觀摩、設(shè)計、研課等多種能力,獲得本園、本片和市級多種層面的輔導(dǎo)和提高。派部分教師去蘇州聽課學(xué)習(xí),園內(nèi)每個老師都有機(jī)會去昆山市區(qū)其他幼兒園聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會。如申文香參加百節(jié)優(yōu)秀課獲昆山市二等獎,沈加榮獲昆山市白板教學(xué)比賽二等獎,張萍會昆山市三等獎。

小荷才露尖尖角,風(fēng)華正茂后勁足,相信在立足課堂這樣的前提下,我們的青年教師會越走越好。

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