教育家精神教育學(xué)家講座心得
教育家精神是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的精神就會(huì)有什么樣的行動(dòng)，教育家精神心得應(yīng)該怎么寫呢？下面給大家分享一些關(guān)于2024教育家精神教育學(xué)家講座心得（精選17篇），希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛?lái)力所能及的有效幫助。
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇1】
新學(xué)年伊始，在桂花飄香中，迎來(lái)了第__個(gè)教師節(jié)，你給我平添了許多新的敬意。
前幾年，大概是少年不識(shí)亊，對(duì)教師節(jié)的意義比較恬淡，只是天真地認(rèn)為那是教師的節(jié)日，回想起來(lái)總覺歉意臉紅。
“老師，你們辛苦了”。我一面感受你的和藹可親，一面也知道你為了我們一絲不茍地指正我的每一個(gè)差錯(cuò)，那怕是一小點(diǎn)，從不漏眼。要我們寫好《第一課》觀后感，其實(shí)你煞費(fèi)苦心，要我們永不滿足，相信自己，奮發(fā)向上，使我感受著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的溫和。
不由回想起當(dāng)年教我的第一任老師，他們從點(diǎn)橫、ao，加減、AB起教我，手把手的、循循然地引我入門。年復(fù)一年的呵護(hù)我成長(zhǎng)，還經(jīng)常鼓勵(lì)我爭(zhēng)當(dāng)“三好學(xué)生”，使我連續(xù)五年成為“三好生”，可喜的是在五年級(jí)被評(píng)為市級(jí)“三好學(xué)生”。從中一大半是屬于你們的。
老師，你數(shù)十年如一日地躬耕于“三尺講壇”，任勞任怨，“衣帶漸寬終無(wú)悔”的奉獻(xiàn)精神，作為一名學(xué)生只能心存感恩，由衷地道一聲：“老師，你辛苦了?！蔽易灾容^內(nèi)向，但非草木，在心目中一直感受著老師的無(wú)私教誨。
新學(xué)年，我們六(2)班“三星”高照，擔(dān)任我班的三名任課老師，分別為兩位《教育能手》一位《學(xué)科帶頭人》。我自有“源頭活水來(lái)”的高興，猶如明星般在我心中閃光，十分給力?！熬\(chéng)所至，金石為開”，新學(xué)年中，我不爭(zhēng)“三好”亦無(wú)由。
“老師、能手、帯頭人”，你們的光榮稱號(hào)背后，恰如一面鏡子折射出多少辛勞、多少光彩動(dòng)人的事跡!——辛苦了，謝謝你。
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇2】
作為一名教師，我深深感受到教師節(jié)的重要意義。教師節(jié)是表彰教師們辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的日子，也是讓我們反思自己教育教學(xué)工作的時(shí)刻。
首先，教師節(jié)讓我更加堅(jiān)定了自己的職業(yè)選擇。作為一名教師，我有幸能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谖业慕虒?dǎo)下逐漸成長(zhǎng)、取得進(jìn)步，我都感到無(wú)比的自豪和滿足。這種成就感和成長(zhǎng)的喜悅，讓我堅(jiān)定了繼續(xù)從事教育工作的決心。
其次，教師節(jié)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性。教育是培養(yǎng)人才、傳承文化的基石，是國(guó)家繁榮發(fā)展的根本。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任和使命。只有通過我們的教育工作，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我們要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為國(guó)家的強(qiáng)大貢獻(xiàn)力量。
最后，教師節(jié)讓我更加感激學(xué)生和家長(zhǎng)的支持和理解。教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程，離不開學(xué)生和家長(zhǎng)的積極配合。在教育工作中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但是有學(xué)生和家長(zhǎng)的支持和理解，我們才能夠克服困難，取得更好的成績(jī)。因此，我要感謝學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我的信任和支持，同時(shí)也要時(shí)刻保持與他們的良好溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之，教師節(jié)是一個(gè)讓我們反思和成長(zhǎng)的時(shí)刻。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量，為國(guó)家的強(qiáng)盛做出貢獻(xiàn)。
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇3】
對(duì)于這次職業(yè)道德培訓(xùn)要求中，讓我認(rèn)識(shí)最深刻的是敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生。在這次四川汶川大地震中教師感動(dòng)的一幕幕又重新浮現(xiàn)在我的腦海之中。我又想到了那些優(yōu)秀的教師為孩子們奉獻(xiàn)出了生命、犧牲了拯救自己孩子的機(jī)會(huì)。危急之中，吳中紅老師把生的希望留給了學(xué)生；中學(xué)教師李開勝?gòu)?qiáng)忍喪子之痛救援學(xué)生；劉寧老師智救59名學(xué)生永失愛女；雙臂護(hù)住4個(gè)學(xué)生，他去了———譚千秋老師。
這一件件的事跡震撼著我們這些人的心靈，震撼著我們這些還站在崗位上的教師，我們捫心自問，假如在遇到地震的是我們，我們能否做到為了保護(hù)學(xué)生犧牲自己？我們會(huì)不會(huì)成為第二個(gè)范跑跑？
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。
作為一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的高尚的道德品質(zhì)。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的最深刻的一點(diǎn)體會(huì)。尤其是教書育人這一點(diǎn)，這是教師應(yīng)盡的基本職責(zé)，要完成這一職責(zé)，不僅取決于教師知識(shí)水平的高低，更取決于教師教育與人的態(tài)度。一個(gè)教師只有用自己淵博的知識(shí)，以熱誠(chéng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，精心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。相反，教師如果對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，教學(xué)態(tài)度馬虎草率，不努力改進(jìn)教學(xué)方法，那只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的光陰，誤人子弟，損害教育的形象，危害整個(gè)社會(huì)的利益。教師治學(xué)的態(tài)度和對(duì)待教育工作的態(tài)度，會(huì)直接、間接地影響教師勞動(dòng)的效果，是極為重要的職業(yè)道德問題。
譚千秋、張米亞、茍曉超等等，他們是我們永遠(yuǎn)的楷模，他們用生命譜寫著“大愛”，鑄就偉大師魂。
大愛至上，譜寫著時(shí)代的最強(qiáng)音，這是人民教師的光榮。
我是一個(gè)平凡的人民教師，我沒有轟轟烈烈的事跡，我從事著非常瑣碎非常細(xì)微的教學(xué)工作。在心靈受著極大的震撼與感動(dòng)之際，我深知自己今后的方向。我從事著這個(gè)教育工作，必當(dāng)竭盡全力，用自己青春的熱情向?qū)W生傾注全部的教育之愛，做一個(gè)受學(xué)生尊重的好教師。
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇4】
教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，廣大青年干部要積極響應(yīng)號(hào)召，全面貫徹落實(shí)“教育強(qiáng)國(guó)”新要求，把思政學(xué)習(xí)放在首位，堅(jiān)定信仰、攻堅(jiān)克難、學(xué)思踐悟，在新征程新起點(diǎn)上撥動(dòng)“信仰旋律”“奮進(jìn)鼓點(diǎn)”“奉獻(xiàn)和弦”，用智慧和汗水奏響新時(shí)代的“青春之歌”。
撥動(dòng)“一片丹心永向黨”的“信仰旋律”，奏出“矢志如一”的堅(jiān)定?！爸局?，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無(wú)堅(jiān)不入，銳兵精甲，不能御也?！眻?jiān)定理想信念是終身課題，需要常修常煉，要信一輩子、守一輩子。新思想、新理念、新戰(zhàn)略是黨員干部教育學(xué)習(xí)的“傳家寶”和思想行動(dòng)的“指南針”。正所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，廣大青年干部要擎起“理想信念”大旗，切實(shí)把握好主題教育的精神內(nèi)涵，將強(qiáng)化理論武裝、筑牢思想根基作為重中之重，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，在精學(xué)細(xì)讀中感悟思想偉力、在學(xué)深悟透中筑牢忠誠(chéng)堤壩，努力萃取思想寶庫(kù)“精華”，涵養(yǎng)“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的氣節(jié)，用行動(dòng)踐行“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我”的錚錚誓言。
撥動(dòng)“敢教日月?lián)Q新天”的“奮進(jìn)鼓點(diǎn)”，奏響“踔厲奮發(fā)”的狀態(tài)?！柏?zé)重山岳，能者方可當(dāng)之?！蹦芰λ绞菗?dān)當(dāng)?shù)牡讱?、斗?zhēng)的前提、也是擔(dān)當(dāng)?shù)母?、斗?zhēng)的保障。“優(yōu)秀年輕干部要有足夠本領(lǐng)來(lái)接班，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干，自覺向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、拜人民為師?！睆V大青年干部要從思想上樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，以“本領(lǐng)恐慌”的緊迫感和“不達(dá)目的誓不罷休”的責(zé)任心一往無(wú)前、直面困難，用“響鼓”打破“平庸之念”，用“重錘”擊碎“躺平之席”，主動(dòng)到急難險(xiǎn)重一線蹲苗歷練、“自找苦吃”，在摸爬滾打中增強(qiáng)本領(lǐng)，提高攻堅(jiān)克難、化解矛盾的水平和駕馭復(fù)雜局面的能力，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。
撥動(dòng)“為官避事平生恥”的“奉獻(xiàn)和弦”，奏出“甘為人梯”的風(fēng)采?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！睙o(wú)論是“二十余年扎根深山，一根扁擔(dān)挑起夢(mèng)想”的“扁擔(dān)校長(zhǎng)”張玉滾，還是為大山里的孩子守望一生的“支教奶奶”支月英，抑或是“愿做大山里的一盞燈”的“校長(zhǎng)媽媽”張桂梅……他們立足崗位、腳踏實(shí)地，以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“大賢秉高鑒，公燭無(wú)私光”的政治品格，充分彰顯了“我將無(wú)我、不負(fù)人民”的人生境界。廣大青年干部要見賢思齊，以榜樣為鏡，磨礪心志，懂得靜心，耐住“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，勇于發(fā)揚(yáng)甘做“鋪路石”、甘架“凌云梯”、甘當(dāng)“孺子?！钡木?，勞苦之事爭(zhēng)先，名利之事退讓，奉獻(xiàn)出無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的光和熱。
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇5】
“有的人死了，卻還活著……”著名詩(shī)人臧克家的這首詩(shī)正是已逝大梨樹村黨委書記毛豐美一生的真實(shí)寫照。有幸參與到此次黨課中，我覺得，毛豐美雖然離開了我們，但他一生忠誠(chéng)為黨、創(chuàng)新進(jìn)取、心系群眾、清廉做人的優(yōu)秀品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在了我們干警的心中。這是新時(shí)期修德、做人、干事的一面光輝旗幟，更是廣大干警為人民群眾辦實(shí)事的實(shí)踐榜樣和精神動(dòng)力。
學(xué)習(xí)毛豐美，對(duì)于我們，就是要學(xué)習(xí)他盡職盡責(zé)的`奉獻(xiàn)精神。在110接處警工作、加強(qiáng)社區(qū)警務(wù)工作、治安刑偵工作、戶籍專勤工作和服務(wù)轄區(qū)百姓的態(tài)度、詢（訊）問的科學(xué)方法等方面，我想，毛豐美同志一個(gè)個(gè)鮮活的事跡對(duì)我們都是啟發(fā)意義。
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇6】
隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，報(bào)紙、電視廣播等傳統(tǒng)媒體三組鼎力的時(shí)代也不再像以前那么輝煌，一個(gè)國(guó)家的思想、文化、價(jià)值觀、影響力的傳播不僅取決于傳播力，更重要是內(nèi)容的要求魅力，導(dǎo)向正確，真正的強(qiáng)國(guó)，需要在文化、人類的價(jià)值觀上具有影響和引導(dǎo)這個(gè)世界的能力，我國(guó)特色社會(huì)主義道路，已經(jīng)在周邊取得了魅力，需要先進(jìn)的強(qiáng)大的傳播手段，讓更多的了解和認(rèn)知先進(jìn)和不足，促使學(xué)習(xí)進(jìn)步交流。
孔子教育自己弟子：“好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂?！惫湃松星疫@樣，而作為作為祖國(guó)的一份子，隨著科技信息更新的迅猛發(fā)展，我們更應(yīng)該通過自己的努力學(xué)習(xí)獲取大智慧，明白事理，提高自己，改變自己，關(guān)注國(guó)家，關(guān)注社會(huì)。
佛教提倡“聞思修”?！奥勊肌笔恰皩W(xué)”，“修”是“習(xí)”。由聽聞可以得到聞慧；在得到聞慧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思維，可以得到思慧；在得到思慧的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修行實(shí)踐，就可以得到修慧，大智慧也將安邦興國(guó)，造福宙際。
一日之際在于晨，每當(dāng)手指輕輕一戳，叮咚一聲清脆的滴水聲，映入眼簾的是屏幕上一句學(xué)而時(shí)習(xí)之——不亦說(shuō)乎。下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”剛開始抱著好奇的心態(tài)去下載看看，漸漸地，我被里面豐富的知識(shí)所吸引，讓我在學(xué)習(xí)的道路上有了更加廣泛的認(rèn)識(shí)。以前都是通過電視或者騰訊新聞了解一些中國(guó)的'國(guó)情。知識(shí)面不夠廣闊?，F(xiàn)在，在《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》里面我可以隨時(shí)觀看最新的要聞、法紀(jì)、、新思路和軍事、文學(xué)學(xué)習(xí)等資料，真是方便了。
學(xué)習(xí)之于信仰和才干，猶如運(yùn)動(dòng)之于健康體魄，持之以恒、行之愈遠(yuǎn)愈受益。在手機(jī)端上，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”支持創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織，設(shè)有“學(xué)習(xí)積分”“在線答題”“日程提醒”等管理和激勵(lì)機(jī)制。讓學(xué)習(xí)變得有組織、有管理、有指導(dǎo)、有服務(wù)，更多樣、更個(gè)性、更智能、更便捷。從這里也不難理解為什么“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”一經(jīng)上線便受到追捧。利用的技術(shù)、打造的平臺(tái)、提供的服務(wù)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”本身就猶如一個(gè)生動(dòng)“提醒”：主動(dòng)變革、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是掌握時(shí)代主動(dòng)的關(guān)鍵。較之快速變化的世情、國(guó)情、黨情，學(xué)習(xí)的“高性價(jià)比”更為凸顯。讓學(xué)習(xí)的航道更加寬闊，未來(lái)會(huì)有更多精彩。
在《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》里，我可以感受到祖國(guó)對(duì)我們當(dāng)代青年極大的重視，在視頻學(xué)習(xí)一欄里，《當(dāng)代青年心理學(xué)》，《認(rèn)識(shí)青年篇》，《青年身心發(fā)展篇》《青年自我意識(shí)篇》。所謂少年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)，可以看出來(lái)黨對(duì)青少年成長(zhǎng)及教育非常的重視，我感謝我的祖國(guó)。
如今，我每天下班都會(huì)刷刷考題，補(bǔ)充自己精神糧食，我每天都會(huì)觀看自己訂閱地喜歡而實(shí)用的欄目。通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，感受著祖國(guó)一天天變強(qiáng)，作為公民的我，也發(fā)自內(nèi)心的自豪，我衷心祝福我的祖國(guó)繁榮昌盛。
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇7】
在劇集、影片等文藝作品紛紛用自己的方式慶祝祖國(guó)70華誕之際，紀(jì)錄片作為內(nèi)容產(chǎn)品中不可缺少的一環(huán)，亦以真實(shí)的史料、現(xiàn)實(shí)的成就展現(xiàn)著各行各業(yè)在這70年中的風(fēng)雨兼程，聚焦工、農(nóng)、學(xué)、軍、醫(yī)等每一垂直領(lǐng)域，展現(xiàn)新中國(guó)成立70年以來(lái)的美好圖景。
《教育強(qiáng)國(guó)》便是主旋律紀(jì)錄片中專注教育這一領(lǐng)域的作品之一，它以文化教育的歷史進(jìn)程為起點(diǎn)，由點(diǎn)到面、由低到高，從掃盲到國(guó)培、從211工程到國(guó)外辦學(xué)，全方位多角度呈現(xiàn)新中國(guó)成立以來(lái)的教育發(fā)展史，以教育這一立國(guó)之本、一個(gè)民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，襯托和展現(xiàn)祖國(guó)70年全景發(fā)展宏圖。
以對(duì)比展現(xiàn)進(jìn)步
70年風(fēng)雨兼程，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了從文盲半文盲大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)的歷史跨越，《教育強(qiáng)國(guó)》從黑白的史料影像素材到當(dāng)代中國(guó)校園的人工智能實(shí)驗(yàn)室，以「立國(guó)之本」「強(qiáng)國(guó)基業(yè)」「春風(fēng)化雨」「面向未來(lái)」四章節(jié)客觀、全面、深刻的向觀眾展現(xiàn)了這一歷史性的進(jìn)步。
識(shí)字率的廣泛提升與文化教育體系的完整建立可以為這一大歷史進(jìn)程最主要的體現(xiàn)。新中國(guó)成立初期，在經(jīng)歷了超過100年戰(zhàn)亂不平、風(fēng)雨飄搖的歲月后，當(dāng)時(shí)的5.4億人民中80%是文盲，文盲人口達(dá)4億。掃除文盲是新中國(guó)的一項(xiàng)重要工作之一，各類適合當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)情的識(shí)字活動(dòng)在國(guó)土之上蓬勃發(fā)展。簡(jiǎn)化漢字、推廣普通話、制定和推行漢語(yǔ)拼音的三項(xiàng)文字改革任務(wù)也在同步進(jìn)行。
漢語(yǔ)作為字符語(yǔ)言家族中的一員，以其書寫的復(fù)雜、印刷的不便、非拼音文字的記憶困難，一直是語(yǔ)言教育、傳播的一大挑戰(zhàn)，可以說(shuō)漢語(yǔ)的自學(xué)和掃盲難度極高。不同于其他拼音文字，在學(xué)會(huì)基本字母或字符的發(fā)音后，可自行拼讀識(shí)詞。漢語(yǔ)若無(wú)專業(yè)人士教讀識(shí)字，是無(wú)法自學(xué)成才的。
在國(guó)家政策的指引，社會(huì)各界的不斷努力下，1964年，15歲以上人口的文盲率已從80%下降到52%。上億人口的脫盲，是新中國(guó)教育發(fā)展之路的輝煌，也為推動(dòng)人類文明進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)。
百?gòu)U待興的新中國(guó)，僅完成掃盲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，國(guó)家的富強(qiáng)建設(shè)離不開人才的培養(yǎng)，教育是各業(yè)復(fù)興的奠基石，國(guó)家的未來(lái)離不開新生代的教育，基礎(chǔ)教育的普及與高等教育的加強(qiáng)尤為重要。
中小學(xué)基礎(chǔ)教育方面，通過接收和改造私立學(xué)校、教會(huì)學(xué)校，取締農(nóng)村私塾，將各級(jí)各類性質(zhì)的學(xué)校全部改為公辦學(xué)校，使得中國(guó)中等學(xué)校和小學(xué)學(xué)生數(shù)量翻了兩倍以上。
也是在同時(shí)代，教育部部長(zhǎng)馬敘倫代表人民政府接管了受美國(guó)監(jiān)管22年的燕京大學(xué)；中國(guó)人民大學(xué)、北京航天航空大學(xué)一一成立。形成了由中央直接管理的綜合大學(xué)，由行業(yè)管理的專門學(xué)院和師范院校并行的高等教育大格局。
教育體系的完整建立，為國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)源源不斷輸送人才，從文盲大國(guó)到年全面普及九年制義務(wù)教育和掃除青壯年文盲，從「211」工程到「雙一流」大學(xué)挑戰(zhàn)科學(xué)難題，中國(guó)教育在這70年中完成的屢屢創(chuàng)舉均被《教育強(qiáng)國(guó)》一一呈現(xiàn)，在70年前后對(duì)比中，顯得更為讓人驚嘆與驕傲。
以偏遠(yuǎn)凸顯普及
在第三章「春風(fēng)化雨」中，《教育強(qiáng)國(guó)》用一整章筆墨展現(xiàn)了中國(guó)教育的普及面，如何填補(bǔ)教育短板，實(shí)現(xiàn)偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育公平。960萬(wàn)平方公里的國(guó)土，國(guó)家教育發(fā)展研究中心副主任陳如平在紀(jì)錄片中表示，「推動(dòng)教育公平，加快教育發(fā)展，乃至實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育現(xiàn)代化，關(guān)鍵在中西部，重點(diǎn)在中西部，難點(diǎn)也在中西部?！?/p>
基礎(chǔ)設(shè)施和資源的缺失與不足是阻擋實(shí)現(xiàn)教育公平的難題之二，在基礎(chǔ)設(shè)施方面，中央財(cái)政安排了大量資金在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)實(shí)施通路建設(shè)、校舍改建、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。
享受到福利的小學(xué)生們?cè)诓稍L中表示，以前需要爬懸梯翻大山才能到學(xué)校的路線變成了平整的水泥路；用山上木材搭建的簡(jiǎn)易方桌變成了多媒體的教室；29個(gè)省1631個(gè)貧困縣的3700萬(wàn)多學(xué)生享受了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，公平教育如春風(fēng)化雨吹遍貧困山村的每個(gè)角落，讓偏遠(yuǎn)的山村有了更多的希望。
偏遠(yuǎn)地區(qū)的師資方面，當(dāng)?shù)卣捎枚嗝襟w一體機(jī)實(shí)現(xiàn)縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的教育資源共享，如片中提及的安徽省六安市金寨縣，90%以上的學(xué)校，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，補(bǔ)齊了英語(yǔ)、美術(shù)、音樂等課程，享受到與城里孩子同樣的學(xué)習(xí)資源。國(guó)家也在陸續(xù)出臺(tái)《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》等重要文件，意在打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
「國(guó)培計(jì)劃」自年實(shí)施以來(lái)，1400萬(wàn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師參與，實(shí)現(xiàn)了對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的全覆蓋，將新的教育方法、理念注入鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍中，推進(jìn)教育資源平衡發(fā)展。
除輻射到全國(guó)每一個(gè)縣村中，中國(guó)教育的普及面還凸顯在人群輻射的廣度，基礎(chǔ)教育面向每一個(gè)孩子，繼續(xù)教育幫助每一個(gè)有志求學(xué)的人。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)副理事長(zhǎng)彭霞光在片中采訪表示，自年國(guó)家開始實(shí)施第二期特殊教育提升計(jì)劃以來(lái)，要求適齡特殊兒童、殘疾兒童入學(xué)率達(dá)95%以上。在國(guó)家特殊教育提升計(jì)劃的指導(dǎo)下，年，全國(guó)特殊教育在校生人數(shù)達(dá)到66.6萬(wàn)，越來(lái)越多的殘疾兒童和正常孩子一樣享有公平的入學(xué)機(jī)會(huì)。
從片中一張張的鮮活面孔中，我們見證了中國(guó)教育的普及面，它不僅在地域輻射的廣度與深度，更在人群覆蓋的多元與復(fù)雜中。
以多元成就未來(lái)
如今的中國(guó)教育，正往多元的方向發(fā)展深化，意在階段的完善與內(nèi)容覆蓋德智體美勞全領(lǐng)域。
首先，在學(xué)前教育方面，年，國(guó)家出臺(tái)《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》，頒布了新中國(guó)成立以來(lái)的第一個(gè)以中共中央、國(guó)務(wù)院名義的學(xué)前教育文件，提出到年，全國(guó)學(xué)前三年毛入園率達(dá)85%的普及目標(biāo)，這表明中國(guó)將于年基本普及學(xué)前教育，完成教育整體普及水平提高的一大成就。
同時(shí)，由浙江安吉縣幼兒園所獨(dú)創(chuàng)的安吉游戲，點(diǎn)亮孩子天性，讓孩子從游戲中幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)見解、完善規(guī)則、不斷挑戰(zhàn)自身潛能。引來(lái)了美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)、澳大利亞等14個(gè)國(guó)家和地區(qū)的200多位專家、學(xué)者到訪考察，已成功成為中國(guó)學(xué)前教育在世界舞臺(tái)的名片之一。
其次，中小學(xué)教育階段，著重人才培養(yǎng)的多維性和整體性，早在1986年，北京八中的《北京八中學(xué)生素質(zhì)大綱》便提出了包含「有愛國(guó)主義情感」「有自信、自教、自強(qiáng)和意志品質(zhì)和能力」「有體育愛好，掌握一項(xiàng)健身項(xiàng)目」在內(nèi)的23項(xiàng)學(xué)生素質(zhì)的期望目標(biāo)和70多條實(shí)施辦法。
如今的中小學(xué)，不斷深化勞動(dòng)、體育、藝術(shù)和高科技等層面的素質(zhì)培養(yǎng)，以勞動(dòng)激發(fā)學(xué)生感恩生活的精神，拓寬學(xué)生們的課堂，不局限于教室的空間中，「新勞動(dòng)教育」將城市中的孩子帶回田野種地實(shí)踐，感受勞動(dòng)的辛苦、收獲的喜悅，教育不再只停留于課本的文化知識(shí)，更重在提升人格的全面素養(yǎng)。
種類繁多的藝術(shù)類課程和藝術(shù)社團(tuán)被加入到中小學(xué)教育中，學(xué)生們走進(jìn)博物館、美術(shù)館、劇院、音樂廳，讓心靈接受文化藝術(shù)的灌溉。
各類強(qiáng)身健體的體育活動(dòng)和課程也在祖國(guó)大地的中小學(xué)中花開遍地，年全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)合格率達(dá)91.91%、優(yōu)良率達(dá)30.57%。這標(biāo)志著中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平進(jìn)一步提升。
與此同時(shí)，學(xué)校緊跟前瞻高科技發(fā)展，努力將人工智能與人類智能在校園結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
最后，在走出國(guó)門領(lǐng)域，中國(guó)基礎(chǔ)教育的品質(zhì)通過PISA等冠軍得到了國(guó)際的認(rèn)可，60名教師遠(yuǎn)赴英國(guó)幫助英國(guó)學(xué)生培訓(xùn)數(shù)學(xué)；高等教育，中國(guó)成為國(guó)際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員，這意味著中國(guó)高校專業(yè)與學(xué)士學(xué)位質(zhì)量與國(guó)際接軌；職業(yè)教育的「魯班工坊」通過「一帶一路」與聯(lián)手14個(gè)國(guó)家，將中國(guó)優(yōu)秀的職業(yè)教育資源，以平臺(tái)化的模式輸出。
正如「面向未來(lái)」章節(jié)結(jié)尾所言「七十年砥礪奮進(jìn)，中國(guó)教育始終在孜孜求索，執(zhí)著前行。七十年前進(jìn)的軌跡，是通往未來(lái)的方向?！怪袊?guó)教育70年間不斷締造的一個(gè)個(gè)歷史性跨越，背后是制度優(yōu)勢(shì)在支撐，離不開中國(guó)共產(chǎn)黨構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系指導(dǎo)方針的貫徹落實(shí)。
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇8】
在不知不覺中一年半的時(shí)光悄然而逝，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在各位教師的幫忙下，我較好的完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年半來(lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水伴隨著收獲?，F(xiàn)結(jié)合一年來(lái)的思想、業(yè)務(wù)等情景做以下匯報(bào)。
一、思想認(rèn)識(shí)
本人堅(jiān)持黨的基本原則、教育方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》、在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、鞭策自我。工作至今，一年半來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自我的政治和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點(diǎn)，注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面：認(rèn)真研究教材教法和大綱，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真完成浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，為了把自我的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《新課程小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿精選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還經(jīng)常虛心請(qǐng)教師傅。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任五、六年級(jí)幾個(gè)班的教學(xué)。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴提高給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得教師并沒有忽略他們。最終是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)教師，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會(huì)，提出教師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情景定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生們都有提高，有的提高十分快。
本學(xué)期我還在文苑小學(xué)嘗試了一堂區(qū)優(yōu)質(zhì)課，是一堂自我整合教材的刻，也是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始，翻越很多的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)教材整合教學(xué)的資料。我的師傅以及沈教師，給予我莫大的幫忙，一齊再構(gòu)教材，一齊出謀獻(xiàn)策想教案、設(shè)計(jì)課件，共修改教案、課件、試教很多次。從接到任務(wù)起我們幾個(gè)就天天加班加點(diǎn)。張偉琴教師幫我一遍又一遍地把關(guān)，并指導(dǎo)學(xué)生把道具給我做好，沈教師教師幫我把課件做好，沈校長(zhǎng)和勤琴教師幫忙去看班。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是很多教師。
三、班主任工作
一年半來(lái)?yè)?dān)任現(xiàn)605班班主任工作，這也是我工作以來(lái)帶的第一個(gè)班級(jí)。在班主任工作方面，我十分重視學(xué)生的思想教育工作。經(jīng)過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛團(tuán)體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
班干部是教師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要資料。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的`情景，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展。
這學(xué)期班主任工作最使自我滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)經(jīng)過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情景，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情景，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我十分樂意理解，并且調(diào)換主角站在家長(zhǎng)的角度去研究問題。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完美的明天作出自我奉獻(xiàn)。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，我將一如既往。
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇9】
秋風(fēng)送爽、丹桂飄香的季節(jié)，我們迎來(lái)了一年一度的教師節(jié)。
在教師節(jié)來(lái)臨之際，我校策劃了“謝謝您，老師！”感謝師恩活動(dòng)，要求學(xué)生自己動(dòng)手寫一句話、或畫一幅畫、做一張賀卡，向辛勤培育自己的.老師表達(dá)感激之情。
9月8日下午，我校舉行了路小學(xué)教師風(fēng)采大賽”，全體教師身著各種風(fēng)格的服裝走上T型臺(tái)，贏得學(xué)生陣陣熱烈的掌聲和喝彩聲，學(xué)生評(píng)委高舉評(píng)分板，“滿分、又一個(gè)滿分！”教師們以他們的另一面的風(fēng)采和魅力征服學(xué)生，贏得學(xué)生更多的敬重和佩服，師生關(guān)系更加和諧融洽。
熱心的學(xué)生家長(zhǎng)也為我校教師送來(lái)清涼可口的飲料，慰問辛苦一年的辛勤園丁們。東區(qū)分局的領(lǐng)導(dǎo)為我校送來(lái)豆?jié){機(jī)，送來(lái)溫馨的祝福。管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)也為我校送來(lái)鮮花、月餅，送來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和慰問。9月10日中午，我校領(lǐng)導(dǎo)組織全校教師會(huì)餐，共享教師節(jié)的快樂。每位教師都寫了節(jié)日感言，對(duì)自己的職業(yè)有了更新、更高的認(rèn)識(shí)。特別是今年新到東區(qū)工作的老師們更是激動(dòng)萬(wàn)分，看到領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷、同事們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)校的飛速發(fā)展及美好前景，感受到集體的溫暖和諧，紛紛表示要為東區(qū)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力！
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇10】
之前只是聽說(shuō)教師不好當(dāng)，此刻是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會(huì)：
1、強(qiáng)化自我的專業(yè)知識(shí)
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的進(jìn)取心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識(shí)爆炸的今日，“學(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的“活水”。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自我，補(bǔ)充養(yǎng)料。
2.、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐
一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽我?guī)煾岛屯糍e教師的課，我?guī)煾岛屯艚處熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自我理的不是很清楚時(shí)只要聽了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意！我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的——駕馭課堂的本事，思維的敏銳，對(duì)題型的.敏感，舉一反三本事，一題多解本事······聽他的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自我的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
3、用心與學(xué)生溝通
如今的學(xué)生基本都是家里的寶貝，家長(zhǎng)視他們?yōu)檎粕厦髦榕踉谑掷锱滤ち?，含在嘴里怕化了。剛走上工作崗位的我?duì)90后的他們不是很了解。很清楚的記得那次上課的情景：我正賣力的在給高一（6）班的學(xué)生講解練習(xí)，可是課堂上不時(shí)有說(shuō)話聲，起哄聲映入眼簾。我新任命的數(shù)學(xué)課代表就首當(dāng)其沖被我逮到罰站，才沒過一會(huì)兒女生萬(wàn)雪又在下頭竊竊私語(yǔ)，血?dú)夥絼偟奈液軔阑鹁忘c(diǎn)了她的名字示意班委把她的名字記下來(lái)（記了名字要挨罰）誰(shuí)知她火氣比我還大，肆無(wú)忌憚的來(lái)一句：記、記、記、記一百個(gè)名字。我當(dāng)時(shí)就是覺得她被家里人寵壞了教師就這么記她一個(gè)名字有必要這么火大嗎？不服我管，所以我立即當(dāng)著她的面打電話跟她班主任反映了情景。誰(shuí)知她第二天不肯來(lái)上課，理由是她上課沒說(shuō)話我冤枉她了。此刻想想我當(dāng)時(shí)處理事情確實(shí)欠研究，我那時(shí)是站在講臺(tái)上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的教師，怎樣能夠那么沖動(dòng)呢？學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動(dòng)，而我的主角已過了沖動(dòng)的年齡，應(yīng)對(duì)事情應(yīng)靜下心來(lái)冷靜思考。如果當(dāng)時(shí)我采取“冷凍”處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會(huì)弄得那么僵，就不會(huì)傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要，學(xué)生需要的是平等的對(duì)待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
4、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。所以，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自我成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自我課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的提高?！安环e小流，無(wú)以成江河。”只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！敝灰獔?jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，進(jìn)取反思，就必須會(huì)成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我明白自我身上還有許多需要改善的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿活力地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自我熱愛的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔！
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇11】
紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》開播啦，今天是《立國(guó)之本》和《強(qiáng)國(guó)基業(yè)》，明天還有《春風(fēng)化雨》和《面向未來(lái)》。該片反映了新中國(guó)教育從總?cè)丝?0%文盲半文盲的薄弱基礎(chǔ)起步，到建設(shè)成世界上最大的教育規(guī)模體系，其探索與前進(jìn)歷程扎實(shí)，取得的成就輝煌。我們是恢復(fù)高考后四年參加高考的，還幸運(yùn)地成為了教師;我們親歷了教育改革發(fā)展的重要發(fā)展階段，深感黨和政府優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略部署，培育了大批優(yōu)秀人才為國(guó)家的發(fā)展奉獻(xiàn)了(著)自己的力量。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦人民滿意的教育是我們共同的目標(biāo)，我們將作出不懈的努力和探索創(chuàng)新。
一輩人的努力，一代人的成長(zhǎng)，只有更好地了解歷史，知道教育發(fā)展的過程，才能更清晰未來(lái)的發(fā)展方向，以更多優(yōu)秀的人才才能實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。在我們身邊就有很多領(lǐng)導(dǎo)、教育專家，他們退而不休，滿懷愛心，不求名利，不辭辛苦，以實(shí)際行動(dòng)詮釋了關(guān)愛后代、無(wú)私奉獻(xiàn)的五老精神。這種精神感人至深、催人奮進(jìn)，為我們樹立了榜樣!
他們?yōu)閲?guó)育人，為黨增輝;他們關(guān)注青少年、關(guān)心青少年、關(guān)愛青少年，引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng);他們弘揚(yáng)五老精神，力托祖國(guó)未來(lái);他們發(fā)揮五老精神，培養(yǎng)四有新人。他們用新的育人方式：家長(zhǎng)學(xué)校、主題教育活動(dòng)、四點(diǎn)半學(xué)校、五老志愿服務(wù)隊(duì)等，為教育青少年辦實(shí)事做好事解難事;他們用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)，創(chuàng)新了一個(gè)個(gè)關(guān)心下一代工作品牌，為我們起到了很好的示范作用。我們理當(dāng)繼往開來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)一份力量。
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇12】
“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用?！秉h的提出了要扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，明確了中國(guó)要成為文化強(qiáng)國(guó)的發(fā)展方向。
文化強(qiáng)國(guó)，何為真正意義上的文化強(qiáng)國(guó)呢？美國(guó)是當(dāng)今真正意義上的文化強(qiáng)國(guó)。
美國(guó)的文化影響是通過“三片”即土豆片（麥當(dāng)勞等快餐）、影視片（好萊塢等）和電子芯片（網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等）等物質(zhì)文化表現(xiàn)的。它是美國(guó)文化的物質(zhì)象征?！叭钡挠绊懥χ饕蕾嚨氖莿?chuàng)新力、物質(zhì)力和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)力。
美國(guó)的文化影響是通過美國(guó)先進(jìn)的教育體系表現(xiàn)的。美國(guó)的大學(xué)吸引了來(lái)自世界各地的人才，無(wú)論是喜歡美國(guó)還是討厭美國(guó)，都不妨礙各國(guó)大量的政、經(jīng)、文、軍各界的精英把自己的人才和子女送到美國(guó)求學(xué)。
美國(guó)文化最大的最具影響力的還是美國(guó)文化中的核心價(jià)值觀，美國(guó)在全世界宣揚(yáng)美國(guó)和西方世界的民主、人權(quán)、自由，把它們作為人類文明的普世價(jià)值加以或軟或硬地推銷或強(qiáng)制實(shí)行。在美國(guó)的物質(zhì)文化文明和美國(guó)的教育中，都滲透了美國(guó)的民主人權(quán)自由的觀念。例如在全世界無(wú)處不在的的美國(guó)大片，大多數(shù)都表現(xiàn)了這樣的精神；美國(guó)哈佛大學(xué)聽課人數(shù)最多的是關(guān)于正義公正的課堂。
所以，文化強(qiáng)國(guó)首先就是要把文化的相關(guān)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，要有一流的教育、出版、媒體、電影、動(dòng)漫、藝術(shù)等。其次是借助先進(jìn)和強(qiáng)大的、能夠覆蓋全世界的文化藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)，為全世界生產(chǎn)更多更新更為各國(guó)民眾喜聞樂見的文化藝術(shù)產(chǎn)品。當(dāng)然真正意義上的文化強(qiáng)國(guó)是以其核心價(jià)值觀的強(qiáng)大影響力而稱強(qiáng)的。
那對(duì)于我們技工教育工作者而言，我們能做些什么呢？ 中國(guó)夢(mèng)！文化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)！教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)！是啊，通過教育來(lái)文化強(qiáng)國(guó)，再來(lái)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不正是我們技工教育工作者應(yīng)該做的嗎？
對(duì)于我們技工教育工作者來(lái)說(shuō)，我們要做讓人民滿意的教育。這是我們實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的前提。
技工院校是培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)技工人才的地方，是國(guó)家各行各業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)的集訓(xùn)地，我們首先要擔(dān)負(fù)起教育的社會(huì)責(zé)任。教育有國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的.作用。世界銀行教育局局長(zhǎng)阿克利盧·哈比特曾經(jīng)說(shuō)過：“每個(gè)國(guó)家必須確定優(yōu)先要辦的事情，每個(gè)國(guó)家必須在資源有限的時(shí)候作出艱難的選擇。但是，一個(gè)國(guó)家能否成功地達(dá)到任何一個(gè)目的，都取決于本國(guó)公民的受教育程度?！彼裕恳粋€(gè)教育人，從老師到父母，從校長(zhǎng)到教育行政部門的官員，都應(yīng)該清晰地意識(shí)到自己肩上的責(zé)任，我們不是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生知識(shí)和技能，我們是在奠定一個(gè)國(guó)家的基石，我們是在塑造一個(gè)民族的未來(lái)。
其次，我們這些從事技工教育工作的人，要具有奉獻(xiàn)的精神。獲得中國(guó)好教育“燭光獎(jiǎng)”的顧明遠(yuǎn)老師在獲獎(jiǎng)感言中說(shuō)：“沒有愛就沒有教育；沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)；教師的育人在細(xì)微處，學(xué)生的成長(zhǎng)在活動(dòng)中?！睈叟c奉獻(xiàn)的確是教育的真諦。當(dāng)然，教育不僅僅是奉獻(xiàn)。教學(xué)相長(zhǎng)，一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該能夠與學(xué)生一起成長(zhǎng)，應(yīng)該能夠充分享受日常教育生活帶給他的感動(dòng)與喜悅，應(yīng)該能夠通過閱讀提升自己，通過寫作反思自己，通過教學(xué)錘煉自己，成長(zhǎng)為真正的教育家。教師有了專業(yè)上的成長(zhǎng)和成就，就有職業(yè)的尊嚴(yán)，就能在奉獻(xiàn)中收獲，就能創(chuàng)造動(dòng)人的教育故事。
另外，我們要重視以人為本，就是更加人性化。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們不會(huì)用統(tǒng)一的大綱統(tǒng)一的教材統(tǒng)一的考試，把本來(lái)具有無(wú)限發(fā)展可能性的人變成了扁平化單向度的人，我們不會(huì)用分?jǐn)?shù)、考試，用升學(xué)率、就業(yè)率等冷冰冰的指標(biāo)，代替了學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性。我們技工院校要讓學(xué)生從這些框框里跳脫出來(lái)，讓學(xué)生感受不一般的教育，能從實(shí)際訓(xùn)練中掌握知識(shí)，從生活中感悟做人的道理，能發(fā)揮其創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。
教育，是“最廉價(jià)的國(guó)防”，是一個(gè)國(guó)家最獨(dú)特最重要的財(cái)富，是一個(gè)民族最穩(wěn)定最持續(xù)的力量。個(gè)人或國(guó)家的真正強(qiáng)大，是靈魂謙恭而傲然屹立，進(jìn)退自如且無(wú)需設(shè)防。讓人民滿意的教育，好的教育，必然是同時(shí)令世界美好、國(guó)家強(qiáng)盛、民族強(qiáng)大、個(gè)人幸福的教育。
其實(shí)，自律，為民，實(shí)干……毛豐美的先進(jìn)精神不計(jì)其數(shù)，我們要以毛豐美為榜樣，總結(jié)與思考，將毛豐美的種種先進(jìn)精神融入到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不斷提高百姓們的滿意度與幸福感！
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇13】
20__年11月6日，江河含悲、小崗村動(dòng)容。中國(guó)農(nóng)村改革第一村安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村黨支部第一書記沈浩在小崗村臨時(shí)租住的房子內(nèi)去世，年僅46歲。
作為小崗村黨委第一書記，沈浩帶領(lǐng)干部群眾的6年探索與實(shí)踐，推動(dòng)小崗人走上了脫貧致富的道路，贏得了群眾真誠(chéng)的支持和擁護(hù)，被譽(yù)為小崗村的“頂梁柱”、小崗人的“主心骨”。他以忠誠(chéng)和大愛，以創(chuàng)新和奮斗，以青春和生命，抒寫了當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村優(yōu)秀基層干部的先進(jìn)事跡和崇高精神，詮釋了優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的政治品格，樹立了新時(shí)期基層干部的良好形象，成為深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中當(dāng)之無(wú)愧的優(yōu)秀典型。
當(dāng)今，素質(zhì)教育和教育均衡發(fā)展是農(nóng)村教育事業(yè)亟待解決的難題，而制約農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸就是高學(xué)歷、高素質(zhì)人才的奇缺，農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施落后，生活條件艱苦，工作任務(wù)繁重，福利待遇沒有保障。正是因?yàn)檫@樣，我們青年人更應(yīng)該積極響應(yīng)黨的號(hào)召，肩負(fù)祖國(guó)復(fù)興的大任，到西部區(qū)去，到基層去，到祖國(guó)最需要的地方去！要相信農(nóng)村是我們最廣闊的天地，要堅(jiān)信青春在農(nóng)村會(huì)大有作為。
作為一名服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)的“三支一扶”資教生，我認(rèn)為我們基層黨員應(yīng)從沈浩同志的事跡和精神中，找到了當(dāng)代大學(xué)生和青年人的價(jià)值標(biāo)桿和行為取向。要借的春風(fēng)，自覺以沈浩同志為榜樣，不斷汲取精神力量，把轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的實(shí)際行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為投身農(nóng)村教育事業(yè)的的實(shí)際行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高思想覺悟的實(shí)際行動(dòng)，把貫徹落實(shí)到每一堂課、每一次面批面改和每一次德育輔導(dǎo)中，為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的合格接班人貢獻(xiàn)智慧和力量。
耳聞目睹沈浩的事跡后，我深深被沈浩的`奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)，我選擇了農(nóng)村教育崗位，就意味著接受了艱難困苦的考驗(yàn)，選擇了自己的追求，就意味著我要無(wú)怨無(wú)悔地拼搏下去。未來(lái)的路也許會(huì)坎坷崎嶇，但我會(huì)以沈浩的精神和感人事跡為榜樣，在教育工作中我以胡安梅為標(biāo)桿，在農(nóng)村工作中我以身邊的李傳知為典范，不斷學(xué)習(xí)，不斷前行，追尋屬于自己的夢(mèng)想。
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇14】
“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”，今年9月10日是全國(guó)第__個(gè)教師節(jié)，在這個(gè)特別的節(jié)日里，向人類靈魂的工程師致以最崇高的敬意，祝每一名人民教師節(jié)日快樂!
今年是極其不平凡的一年，新冠疫情突如其來(lái)，全國(guó)廣大教師迎難而上，奮戰(zhàn)在抗擊疫情和“停課不停學(xué)、不停教”兩條戰(zhàn)線上，守護(hù)億萬(wàn)學(xué)生身心健康，為抗擊疫情作出了重要貢獻(xiàn)。今年又是脫貧攻堅(jiān)的決勝年，授人以魚不如授人以漁，人才脫貧、技能脫貧、知識(shí)脫貧深入人心，教師承載著這個(gè)國(guó)家許多的期待與尊敬。最美教師節(jié)，致敬“最美的你”。
致敬三尺講臺(tái)上最美的你?！叭咧v臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李”，講臺(tái)是教師的“戰(zhàn)場(chǎng)”，一上講臺(tái)即為師，三寸舌傳遞蕓蕓智慧，一支筆寫盡滿腹經(jīng)綸?！笆陿淠?，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”，教師之美麗夢(mèng)幻，莫過于青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而后生賢達(dá)，恰是師者夢(mèng)寐以求之寄托，教書育人，平凡之事歲月蹉跎，數(shù)十載風(fēng)雨，培養(yǎng)萬(wàn)千棟梁。“百年樹人，百年情，百年魂，百世流芳”，教師之所以偉大，并不在于向?qū)W生傳授多少知識(shí)，畢竟，學(xué)生超越老師才是老師最大的追求，而教師寬廣的胸襟、高雅的人格、無(wú)私的品質(zhì)在潛移默化中感染學(xué)生品德，熏陶學(xué)生心靈，則是嵌刻在學(xué)生內(nèi)心最深處的靈魂，必定引導(dǎo)樹立學(xué)生正確的人生觀，深深影響學(xué)生一輩子。堅(jiān)守崗位，傳承師德，讓教師成為“最美的人”。
致敬戰(zhàn)疫一線最美的你?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，不僅在于“言傳”，更在于“身教”。疫情發(fā)生以來(lái)，廣大教師堅(jiān)守戰(zhàn)疫一線，宣傳疫情防控意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)做好自我防護(hù);全面排查學(xué)生和家長(zhǎng)出行動(dòng)態(tài)，摸清每一個(gè)學(xué)生的健康狀況;忙中備課，在線授課，為學(xué)生把講臺(tái)延伸到屏幕上，創(chuàng)造出了最龐大的“直播”群體。還有許許多多教師“逆行”，前往戰(zhàn)疫一線。我們看到社區(qū)崗?fù)?，孫浩老師穿起了“紅馬甲”，徹夜堅(jiān)守防疫之門，幫忙采購(gòu)生活物資;葉平枝教授召集十幾位志同道合的教師專家共同撰寫了《守護(hù)孩子：抗擊新型冠狀病毒幼兒家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)策略》電子書，幫助廣大幼兒家長(zhǎng)掌握正確的居家防護(hù)和教育方法，確保幼兒的發(fā)展及家庭的健康幸福。以身踐行，讓教師成為戰(zhàn)疫中最靚麗的風(fēng)景。
致敬脫貧攻堅(jiān)一線最美的你。脫貧，不僅是經(jīng)濟(jì)的脫貧、產(chǎn)業(yè)的脫貧，更是人才的脫貧、教育的脫貧。教師要在自己的教育教學(xué)工作中將“愛國(guó)、奮發(fā)、拼搏、向上”的種子埋下，才能實(shí)現(xiàn)真正的脫貧。脫貧的關(guān)鍵在農(nóng)村，要教育出優(yōu)秀的人才，讓農(nóng)村孩子成為農(nóng)村人才，扎根農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村，振興農(nóng)村?！翱萍继嘏蓡T制度”成功推行的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，科技人才是脫貧攻堅(jiān)的“奠基石”“頂梁柱”。我們看到大批優(yōu)秀教師援藏援疆，進(jìn)山村，駐村莊，為留守兒童帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教育資源;我們看到大批教授、優(yōu)秀技術(shù)工程師進(jìn)“站”，駐村，走田埂，下池塘，進(jìn)果園，開技術(shù)講壇，做理論培訓(xùn)，為農(nóng)民答疑解惑，為一線員工講解先進(jìn)方法。哪里有需要，哪里就有廣大教師的身影，教師是脫貧攻堅(jiān)中最美的人。
云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，“最美”教師節(jié)，致敬“最美的你”。
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇15】
通過一月以來(lái)我校師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)、討論和交流會(huì)，我深深地知道：“教育是百年之本；以教師為導(dǎo)向的教育計(jì)劃；教師的計(jì)劃是以師德為基礎(chǔ)的?！彼^師德，是教師所具有的最基本的道德修養(yǎng)；教師風(fēng)格是教師職業(yè)的時(shí)尚。敬業(yè)教書育人以身作則為人師表孜孜不倦教書育人無(wú)階級(jí)？這是師德。
“十年樹木，百年育人”，踏上三尺講臺(tái)，就意味著踏上了一段艱苦而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能成為一名好老師？我個(gè)人認(rèn)為，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，是教師最基本的道德修養(yǎng)。
老師只有愛學(xué)生，才會(huì)依法教學(xué)，才會(huì)千方百計(jì)關(guān)心學(xué)生的身心健康；會(huì)熱愛自己的工作和奉獻(xiàn)精神，竭盡全力教育學(xué)生；只有自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地以身作則為人師表，為人處世。
我記得有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過：“沒有情感和愛的教育就像沒有水的池塘。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有愛，就沒有教育?！崩蠋熋鎸?duì)的不是冰冷的產(chǎn)品，而是鮮活的生命，欣欣向榮的孩子。如果智慧取決于智慧，那么愛取決于愛。愛一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)靈魂并拒絕它
學(xué)生等于毀了一個(gè)人的一生。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭發(fā)生了特殊變化的學(xué)生，很容易形成特殊的性格。雖然我沒有
法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛前者。
新課程改革全面鋪開以來(lái)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。要建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為孩子們的朋友。
師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種實(shí)踐行動(dòng)的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇16】
作為一名教師，我深深地感受到了自己在躬耕教壇中為強(qiáng)國(guó)做出的貢獻(xiàn)。以下是我對(duì)這一心得的體會(huì)：
首先，作為一名教師，我有責(zé)任培養(yǎng)和教育下一代的人才。教育是國(guó)家發(fā)展的基石，而教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。我時(shí)刻銘記著自己的使命，不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。只有通過培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，我們才能為國(guó)家的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力資源支持。
其次，教師是社會(huì)的引路人。我始終堅(jiān)持以身作則，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。我注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。只有有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拍転閲?guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
再次，教師是學(xué)生的引路人。我努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和興趣。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，讓他們成為自主、自信的學(xué)習(xí)者。只有有創(chuàng)新能力的人才能為國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展注入新的動(dòng)力。
最后，教師是學(xué)習(xí)的引路人。我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，不僅僅是為了提高自己的教學(xué)水平，更是為了給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。只有有學(xué)習(xí)能力的人才能不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
總之，作為一名教師，我深知自己在躬耕教壇中為強(qiáng)國(guó)做出的貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教育家精神教育學(xué)家講座心得【篇17】
師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛是一種無(wú)私的愛，他們對(duì)學(xué)生的愛從不求回報(bào)。在工作中，無(wú)論遇到什么樣的不理智和被誤解的事情，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。
一日為師，終生為父。教師的愛是一種高尚的愛。教師的愛不僅是出于他們職業(yè)本身的責(zé)任和義務(wù)，教師們更是把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。教師的愛更肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任。
教師的愛是一種理智的愛。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛，對(duì)差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，在于這種愛是嚴(yán)格要求和精心施教的完美結(jié)合，在于它突破了母親的那種一味的溺愛。
有人說(shuō)：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣?！敖逃龥]有愛就成了無(wú)水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。
對(duì)教師的愛，學(xué)生的感觸是真切的：
你給了我整片的星空，
好讓我自由地去來(lái)。
你給了我一盞知識(shí)的明燈，
為我照亮了前方的道路。
教師的工作是普通的，但卻可以喚起無(wú)數(shù)學(xué)子渴求知識(shí)的激情。我們的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學(xué)生們一步步長(zhǎng)大。