2024年教育家精神全國巡回宣講活動內(nèi)容
為營造全社會學習和弘揚教育家精神的良好氛圍，2月28日，教育部在京舉行教育家精神2024年巡回宣講活動啟動儀式暨首場報告會。以下是小編為大家收集的關(guān)于2024年教育家精神全國巡回宣講活動內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
2024年教育家精神全國巡回宣講活動內(nèi)容精選篇1
為大力弘揚教育家精神的宣傳工作，激勵廣大人民教師踐行教育家精神，3月3日上午，南寧市興寧區(qū)金川路小學組織教師通過線上觀看主題為“躬耕教壇 強國有我”全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講(廣西站)活動。
通過本次活動，激發(fā)教師們樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。南寧市興寧區(qū)金川路小學的教師們深刻領(lǐng)會教育家的精神，他們將不忘 初心，牢記使命，不負黨和人民期待，牢牢扛起光榮使命，切實負起育人之責。
通過觀看宣講活動，老師們受益匪淺。大家紛紛表示，要把“教育家精神”內(nèi)化為教書育人的方式方法，努力成為“四有好老師”和為學為事為人的“大先生”，為推進教育強國建設(shè)作出新的更大貢獻。
2024年教育家精神全國巡回宣講活動內(nèi)容精選篇2
據(jù)悉，此次巡回宣講活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，旨在通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學生追求真理、幫助學生成長成才等方面典型案例，生動展示心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，用身邊人身邊事，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。
宣講團成員由高等教育、中小學教育、學前教育、職業(yè)教育、特殊教育領(lǐng)域的時代楷模、全國教書育人楷模、全國最美教師、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人等優(yōu)秀教師代表共25人組成。在首場報告會上，中國科學院院士、蘭州大學教授、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人黃建平，江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長、全國教書育人楷模楊瑞清，山西機電職業(yè)技術(shù)學院教授、國家級教學名師、全國教書育人楷模李粉霞，廣西壯族自治區(qū)北海市第一幼兒園園長、全國教書育人楷模、全國最美教師范徽麗，湖北省武漢市盲童學校教師、全國最美教師、全國模范教師張龍，北京師范大學藝術(shù)與傳媒學院院長、教授、全國最美教師肖向榮等6位宣講團成員作教育家精神宣講報告。3月1日至3月12日，宣講團將分赴河北、黑龍江、江蘇、浙江、山東、湖北、湖南、廣東、廣西、四川、甘肅、新疆等12個省份開展巡回報告。
教育部機關(guān)各司局、部直屬單位負責同志，中國人民大學、北京師范大學、北京航空航天大學、北京外國語大學、北京郵電大學、首都師范大學等高校負責同志及師生代表共計800余人參加首場報告會。
2024年教育家精神全國巡回宣講活動內(nèi)容精選篇3
教育家精神2024年全國巡回宣講活動報告會上，全國教書育人楷模、江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長楊瑞清，全國模范教師、全國最美教師、廣東省佛山市順德區(qū)啟智學校黨支部書記、校長申承林，國家級教學名師、全國教書育人楷模、山西機電職業(yè)技術(shù)學院教授李粉霞，全國教書育人楷模、全國最美教師、廣西壯族自治區(qū)北海市第一幼兒園園長范徽麗，全國最美教師、湖北省武漢市青山區(qū)鋼花小學教師華雨辰，全國最美教師、北京師范大學藝術(shù)與傳媒學院院長肖向榮等6位宣講團成員進行了精彩宣講。
他們中有的堅守鄉(xiāng)村小學，40余年開展教育實驗，當好鄉(xiāng)村孩子的引路人;有的堅守特殊教育崗位，用真心、求真知、育真人、傳真情，用愛的力量托舉起特殊孩子的希望;有的言傳身教、開拓創(chuàng)新，堅守職業(yè)教育一線崗位，點亮學生成長的夢想，培育更多的大國工匠;有的主動請纓到海島開辦當?shù)氐谝凰k幼兒園，讓海島和邊遠地區(qū)的孩子也享受學前教育公平與質(zhì)量;有的將藝術(shù)種子播撒在校園，讓更多孩子在音樂中受益，也將戰(zhàn)疫故事轉(zhuǎn)化為思政教育的生動教材;有的打造“行走的美育思政課”，將思政教育融進國家重大活動創(chuàng)作、“電影下鄉(xiāng)”等鄉(xiāng)村一線實踐。宣講團成員身體力行詮釋“教育家精神”，真摯的講述令不少觀眾熱淚盈眶。
2024年教育家精神全國巡回宣講活動內(nèi)容精選篇4
據(jù)悉，此次巡回宣講活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，旨在通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學生追求真理、幫助學生成長成才等方面典型案例，生動展示心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，用身邊人身邊事，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。
宣講團成員由高等教育、中小學教育、學前教育、職業(yè)教育、特殊教育領(lǐng)域的時代楷模、全國教書育人楷模、全國最美教師、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人等優(yōu)秀教師代表共25人組成。在首場報告會上，中國科學院院士、蘭州大學教授、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人黃建平，江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長、全國教書育人楷模楊瑞清，山西機電職業(yè)技術(shù)學院教授、國家級教學名師、全國教書育人楷模李粉霞，廣西壯族自治區(qū)北海市第一幼兒園園長、全國教書育人楷模、全國最美教師范徽麗，湖北省武漢市盲童學校教師、全國最美教師、全國模范教師張龍，北京師范大學藝術(shù)與傳媒學院院長、教授、全國最美教師肖向榮等6位宣講團成員作教育家精神宣講報告。3月1日至3月12日，宣講團將分赴河北、黑龍江、江蘇、浙江、山東、湖北、湖南、廣東、廣西、四川、甘肅、新疆等12個省份開展巡回報告。
2024年教育家精神全國巡回宣講活動內(nèi)容精選篇5
全國最美教師、鄭州大學馬克思主義學院教授周榮方，全國最美教師、天津市職業(yè)大學機械工程實訓中心主任、教授李建國，國家級教學名師、陜西省西安市第26中學英語教師楊筱冰，全國教書育人楷模、寧夏回族自治區(qū)吳忠市第十中學教師楊再明，全國教書育人楷模、安徽省淮南市直機關(guān)幼兒園教育集團總園長孫明霞，全國教書育人楷模、四川省瀘州市特殊教育學校教師肖敏等宣講團六位優(yōu)秀教師從個人工作實際出發(fā)，講述了愛崗敬業(yè)、教書育人的體會和感悟。他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，用實際行動生動詮釋和踐行教育家精神，感人至深的故事引發(fā)現(xiàn)場師生的強烈共鳴，贏得陣陣熱烈的掌聲。
宣講結(jié)束后，宣講團一行走進濟南大學材料科學與工程學院全國高校黃大年式教師團隊實驗室，與優(yōu)秀教師和師范生代表進行了座談交流。聆聽宣講的師生表示，將以優(yōu)秀教師為榜樣，牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，傳承弘揚教育家精神，為教育強國建設(shè)貢獻自己的力量。
2024年教育家精神全國巡回宣講活動內(nèi)容精選篇6
3月3日，由教育部教師工作司主辦，河北省教育廳、河北師范大學承辦，中國教育電視臺協(xié)辦的全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講報告會(河北站)在河北師范大學舉行。河北省教育廳黨組成員、總督學程啟學，河北師范大學校長劉敬澤分別致辭，教育部教師工作司教師發(fā)展處副處長宋長遠講話。
宣講會現(xiàn)場，鄭州大學馬克思主義學院教授、碩士生導師周榮方，天津市職業(yè)大學機械工程實訓中心主任、教授李建國，陜西省西安市第26中學英語教研組長楊筱冰，寧夏回族自治區(qū)吳忠市第十中學教師楊再明，安徽省淮南市直機關(guān)幼兒園教育集團總園長、安徽省省政府督學孫明霞，四川省瀘州市特殊教育學校教師、教育部教學指導委員會特教專委會委員肖敏等6位宣講團成員，分別以《播種者不急于收獲》、《好工匠在實踐中磨煉》、《做好太陽底下最幸福的事業(yè)》、《把教學做成一門藝術(shù)》、《教師的微笑是孩子心中的陽光》、《期待每一朵花兒的綻放》為題，通過自身的執(zhí)教經(jīng)歷，講述了他們躬耕教壇、無私奉獻的感人故事，生動展示了心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。
2024年教育家精神全國巡回宣講活動內(nèi)容精選篇7
多位代表委員熱議教育家精神，就教育家精神的培育、弘揚、踐行建言獻策。近日，教育部在京舉行教育家精神2024年巡回宣講活動啟動儀式暨首場報告會，巡回宣講活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，旨在激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。宣講團還將分赴河北、黑龍江、江蘇等12個省份開展巡回報告。
強國必先強教，強教必先強師。教師是教育強國的第一人力資源，是科技強國的第一保障，是人才強國的第一支撐。建設(shè)一支具有教育家精神的教師隊伍，不僅直接關(guān)系能否建成教育強國、科技強國、人才強國，而且直接關(guān)系中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局。大力弘揚教育家精神，對于培養(yǎng)造就更多大國良師、推動教育深化改革、加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國，具有重大的理論意義和戰(zhàn)略價值。
2024年教育家精神全國巡回宣講活動內(nèi)容精選篇8
近年來，在強有力的政策推動下，我國教師待遇保障水平大幅提升，教師職業(yè)成長的制度空間不斷拓寬，教師專業(yè)發(fā)展的支持體系不斷完善，教師隊伍建設(shè)改革的政治保障全面加強。此外，我國公立學校教師采用事業(yè)編制管理，由公共財政保障待遇，具有很高的職業(yè)穩(wěn)定性和社會聲望。較高的待遇保障水平和職業(yè)穩(wěn)定性是世界教育強國教師政策的共同選擇，其背后隱含著對教師職業(yè)公共屬性的政策共識。與此同時，如何在保障教師職業(yè)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有效激勵、提升隊伍活力，也是世界范圍內(nèi)的治理難題。在加快建設(shè)教育強國的歷史時期，我國大力倡導教育家精神，正是回應(yīng)該問題的“中國方案”。
教育家精神的提出是我國教師隊伍建設(shè)的一次重大理論創(chuàng)新和戰(zhàn)略提升。當前，我國教師的待遇保障已經(jīng)站在了很高的歷史水平，相關(guān)制度基礎(chǔ)設(shè)施也趨于完善。這些政策設(shè)計在很大程度上是回應(yīng)教師的物質(zhì)需求和發(fā)展需要。教育家精神的提出，呼應(yīng)教師“為黨育人、為國育才”的初心使命、“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負。這是一項重大的理論創(chuàng)新，也是建設(shè)教育強國的歷史選擇。
人無精神則不立，國無精神則不強。唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，一個民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭。建設(shè)教育強國任重道遠、使命艱巨，迫切需要教育家精神的引領(lǐng)和價值支撐。大力弘揚教育家精神，不僅需要理論的創(chuàng)新，還需要政策上的創(chuàng)新，即以教育家精神為核心，推動教師政策的發(fā)展完善。
2024年教育家精神全國巡回宣講活動內(nèi)容精選篇9
弘揚教育家精神，爭做新時代大先生。3月3日上午，由教育部組織開展的全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講浙江場在浙江科技大學舉行。教育部教師司二級巡視員陳武，浙江省教育廳黨組成員、副廳長舒培冬等出席報告會。
2月28日，教育部在北京啟動全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講活動。活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，由全國優(yōu)秀教師代表組成宣講團赴全國巡回宣講。
本次浙江場巡回宣講采用“線上+線下”的形式舉行，千余名在杭大中小學教師代表和師范生代表在現(xiàn)場聆聽報告，通過網(wǎng)絡(luò)直播觀看人數(shù)超110萬，直播平臺點贊數(shù)超76萬。
2024年教育家精神全國巡回宣講活動內(nèi)容精選篇10
教育部2月28日在京舉行教育家精神2024年巡回宣講活動啟動儀式暨首場報告會。此次巡回宣講活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，宣講團成員由高等教育、中小學教育、學前教育、職業(yè)教育、特殊教育領(lǐng)域的時代楷模、全國教書育人楷模、全國最美教師、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人等優(yōu)秀教師代表共25人組成。
教育部黨組書記、部長懷進鵬表示，要以教育家精神涵養(yǎng)大國良師，引領(lǐng)廣大教師深刻領(lǐng)會教育家精神的精髓要義與價值內(nèi)核，深刻認識教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，珍惜教師榮譽，躬耕三尺講臺，當好師者榜樣，堅守職業(yè)信念，把教育家精神內(nèi)化為教書育人能力、教學方式方法，以實際行動投身教育強國建設(shè)。
首場報告會上，中國科學院院士、全國高校黃大年式教學團隊帶頭人黃建平，江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長、全國教書育人楷模楊瑞清，山西機電職業(yè)技術(shù)學院教授、全國教書育人楷模李粉霞，廣西壯族自治區(qū)北海市第一幼兒園園長、全國最美教師范徽麗，湖北省武漢市盲童學校教師、全國模范教師張龍，北京師范大學藝術(shù)與傳媒學院院長、全國最美教師肖向榮等6位宣講團成員作教育家精神宣講報告。3月1日至3月12日，宣講團將分赴河北、黑龍江、江蘇、浙江、山東、湖北、湖南、廣東、廣西、四川、甘肅、新疆等12個省份開展巡回報告。
2024年教育家精神全國巡回宣講活動內(nèi)容精選篇11
通過學習，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風，對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領(lǐng)導曾有過精辟的論述：孔子提出："以身立教，為人師表"等。我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
當今世界，科學技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實現(xiàn)中華民族的偉大復興，教育興、民族興。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。
教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導集體對教師都給予了高度的重視。偉人說過："教師是人類靈魂的工程師"。一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。
2024年教育家精神全國巡回宣講活動內(nèi)容精選篇12
陶行知是20世紀中國偉大的人民教育家，我認真地學習了他的教育思想，讓我的思想進行了一次徹頭徹尾的大洗禮。
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。從陶先生的作品中隨處可見他對好教師的殷切期望。作為一名教師，要教人求真，首先要教己求真，求真的知識，真的本領(lǐng)，真的道德。俗話說：“活到老，學到老?！爆F(xiàn)在的社會日新月異，我們周圍時刻充滿著變化。我們要跟上時代的步伐，而不被社會所淘汰。我們要心懷進取心，下苦功夫?qū)W。我們要虛心地跟一切人學，跟大眾學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學。人類發(fā)展永無止境，科學永無止境。我們要時時更新自己的觀念，及時獲取相關(guān)的信息，不斷進取，發(fā)展自己，完善自己。
陶先生提出“教學做合一”，“先生的責任不在教，而在教學生會學”、“教的法子必須根據(jù)學的法子”。好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學。對于一個問題，不是要老師全現(xiàn)成的解決方法來傳授學生，而是要把這個解決方法如何找來的過程，組織好，指導學生，使學生以最短的時間，經(jīng)過類似的經(jīng)驗，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗來找別的方法，解決別的問題。有了這種經(jīng)驗，學生才能自己去探求知識，從而成為學習的主人。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡拇_，選擇了教育，就選擇了奉獻。有人將教師比作園丁，但是，“園丁的汗水，在綠葉上閃光，教師的汗水，在心靈中結(jié)果。 “真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！睕]有愛就沒有教育。陶行知為了使大眾掌握文化知識，在極其艱苦的條件下開展文化教育活動。在我們前輩中間，也有許許多多平凡的教育工作者，無怨無悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書育人這塊神圣的土地上。他們都是我們教師的一面鏡子。
作為一名教師，我將永遠牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導思想，引導學生手腦并用，學會過硬的技能，使學生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為新世紀的創(chuàng)新型人才。