有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，對(duì)其中的問(wèn)題成果進(jìn)行總結(jié)，以下是小編為大家?guī)?lái)的有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案，歡迎參閱呀！
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇1
按照區(qū)教育局進(jìn)修校的安排，“送教下鄉(xiāng)”教師于20__年4月26來(lái)我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)?！彼徒滔锣l(xiāng)“，是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗(yàn)，提供示范的有效途徑，旨在增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使作課教師從中得到磨練，又使聽(tīng)課教師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強(qiáng)一線教師的教學(xué)教研意識(shí)，在我鄉(xiāng)掀起教學(xué)研討的熱潮。
一、精心組織，合理安排
為了此項(xiàng)活動(dòng)的有效開(kāi)展，我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，組長(zhǎng)由中心校長(zhǎng)韓培模同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由鄉(xiāng)中心校主管初中教學(xué)的劉芬蘭同志擔(dān)任，成員為各校校長(zhǎng)擔(dān)任。繼榆次區(qū)召開(kāi)“送教下鄉(xiāng)”專題會(huì)議之后，我們就召集各校領(lǐng)導(dǎo)商討，最后確定，將送教教師集中于郭家堡中學(xué)授課，全鄉(xiāng)相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并確定了同課異構(gòu)的教師，要求同課異構(gòu)教師精心備課，郭家堡承擔(dān)所有聽(tīng)評(píng)課的準(zhǔn)備事宜，要求精心組織，妥善安排。
二、提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)
“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織全區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；通過(guò)互動(dòng)研討——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準(zhǔn)備，真誠(chéng)服務(wù)，受到好評(píng)和歡迎。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過(guò)去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問(wèn)題，解決教師課改中的困惑；把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動(dòng)新的課程改革 。
三、 精心準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)雙贏
本次來(lái)我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師，涉及到語(yǔ)文、政治、物理三個(gè)學(xué)科，主要形式為我鄉(xiāng)的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu)，內(nèi)容以初三復(fù)習(xí)課為主，課上送教教師精彩示范引領(lǐng)，課后聽(tīng)課教師交流互動(dòng)， 送課教師針對(duì)困惑的問(wèn)題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過(guò)送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青教師，參與同課異構(gòu)的教師精心備課，查閱資料，此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我們鄉(xiāng)送來(lái)的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過(guò)程中共同提高著。
四、 加強(qiáng)交流 ，促進(jìn)聯(lián)動(dòng)
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開(kāi)闊了教師的課程視野。
五、 促進(jìn)溝通 ，提升能力
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇2
根據(jù)全市20__年教師培訓(xùn)工作的計(jì)劃安排，我校承擔(dān)了市教研院開(kāi)展的送教下鄉(xiāng)的工作。為使本次活動(dòng)做到實(shí)效性強(qiáng)，效果好，活動(dòng)雙方做到互惠互利，共同進(jìn)步的原則，學(xué)校給予了高度重視，首先制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，選派了學(xué)校各學(xué)科最優(yōu)秀的骨干教師作為送教教師，在9月27、28日兩天在楊義國(guó)校長(zhǎng)親自帶隊(duì)下于早晨5點(diǎn)出發(fā)，駕車來(lái)到了訥河市開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，此次活動(dòng)收到了良好的效果，除完成規(guī)定課時(shí)外，結(jié)合授課進(jìn)行了學(xué)科交流以及學(xué)科專題講座，同時(shí)此行我們還帶去了我校的校本教材《經(jīng)典誦讀》和各學(xué)科各年級(jí)的《問(wèn)學(xué)案》共計(jì)60多本，得到了訥河市老師們的一致好評(píng)。雙方教師在活動(dòng)中教育教學(xué)水平均得到了提高，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，提高了廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。
一、精心籌備 高度重視
為增強(qiáng)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的針對(duì)性，使活動(dòng)得到實(shí)實(shí)在在的效果，學(xué)校首先結(jié)合送教學(xué)校提交的《培訓(xùn)需求調(diào)研表》深入廣泛地調(diào)查研究了教師在課堂教學(xué)中最感困惑和最迫切需要解決的問(wèn)題以及教師專業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題，并結(jié)合以往送教下鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本學(xué)期送教下鄉(xiāng)工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求，進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的研究。在送教的形式及內(nèi)容確立的前提下，確立了此次參加“送教下鄉(xiāng)”教師的具體人選和要求，同時(shí)要求執(zhí)教老師要不辭辛苦，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教具、學(xué)具，重視技能技巧、思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
確保所送的每一節(jié)課都能讓廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師能學(xué)得來(lái)，用得上，送教教師還考慮到農(nóng)村學(xué)校硬件條件的限制，每節(jié)課分別按有課件和沒(méi)有課件兩種情況進(jìn)行備課，同時(shí)由于送教的是兩所不同的學(xué)校，教學(xué)進(jìn)度還不同，送教教師又分別按照各校的進(jìn)度進(jìn)行了備課，每位教師相當(dāng)于備了4節(jié)課，為使課堂收到更好的效果，老師們事先印好了每節(jié)課學(xué)生的練習(xí)題，帶到了送教學(xué)校。由于物理有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，劉雄姿老師從實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了十多套實(shí)驗(yàn)器材，每件實(shí)驗(yàn)器材都事先做了認(rèn)真的檢查，確保課堂達(dá)到最佳效果。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)給予了高度重視，多次召開(kāi)預(yù)備會(huì)，為此次送教下鄉(xiāng)有針對(duì)性、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)提供了保障。
二、特色展示 共同提高
四十五中一行人在楊義國(guó)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下于9月27日7點(diǎn)到達(dá)了訥河市教師進(jìn)修學(xué)校，得到了進(jìn)修學(xué)校王交發(fā)副校長(zhǎng)一行人的熱情接待，在稍作休息后我們就立即趕往了第一所支教學(xué)校———訥河市永豐中心校。進(jìn)入校園首先映入眼簾的是寬敞整潔的操場(chǎng)，干凈的教室，熱情的教師們。送教老師到達(dá)后沒(méi)有休息就投入到緊張的準(zhǔn)備工作中。幾位老師又根據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)授課內(nèi)容做了調(diào)整，努力使課堂收到最好成效。在授課過(guò)程中幾位送教老師分別在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理四個(gè)學(xué)科展現(xiàn)了四十五中教師的教學(xué)水平，同時(shí)結(jié)合我校實(shí)施的“問(wèn)學(xué)案”的教學(xué)模式，努力打造以學(xué)生為主體的高效課堂，一向沉悶的課堂氣氛在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的課堂上消失了，原本沉默寡言的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生在與城區(qū)教師的對(duì)話交流中思路敏捷了。
三、課例研討，城鄉(xiāng)師師對(duì)話。
課后幾位任課教師與送教學(xué)校的老師們進(jìn)行了熱烈的課例研修、互動(dòng)研討，幾位送教老師首先談了自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，大家仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，討論既務(wù)實(shí)，又有成效。我校語(yǔ)文組的市級(jí)骨干教師——趙瑞老師的《蘇州園林》一課得到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)，趙老師深厚的語(yǔ)文功底，靈活機(jī)智的課堂駕馭能力，對(duì)學(xué)生很強(qiáng)的親和力，給每位聽(tīng)課老師都留下了深刻的印象，同時(shí)也引發(fā)了大家對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考。
四、專題理論講座與送課下鄉(xiāng)緊密結(jié)合。
專題理論講座的目的是集中解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育教學(xué)中的困惑。下午送教老師分別結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)的作用發(fā)揮以及校本教研等方面做了題為《農(nóng)村英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展》、《淺談初中物理教師的專業(yè)化發(fā)展》、《自制“數(shù)學(xué)筆記”———問(wèn)學(xué)案》、《注重校本教研 加快農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座。
9月28日我們又驅(qū)車大約一小時(shí)來(lái)到了訥河市六合中心校，這是一所中小學(xué)在一起的農(nóng)村中學(xué)，我們根據(jù)在永豐中心校地教學(xué)情況，對(duì)這一天的教學(xué)內(nèi)容和講座又做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使課堂更切合實(shí)際，使講座更有針對(duì)性。
五、收獲與反思
此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，從提高針對(duì)性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問(wèn)題為主要內(nèi)容，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與教師培訓(xùn)融為一體，采用專題講座、示范課、城鄉(xiāng)教師互動(dòng)研討、結(jié)對(duì)幫扶、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)交流等形式。在各種活動(dòng)中，農(nóng)村教師與城區(qū)學(xué)校教師一起上課、聽(tīng)課、評(píng)課，一起參與教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動(dòng)相比，本次送教工作的實(shí)效大幅度的提高。
回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時(shí)，我們也在積極的反思。我們作為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的組成部分，形成一種城鄉(xiāng)互動(dòng)共同提高的長(zhǎng)效機(jī)制。因此在下一階段的送教工作，我們將對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)和解決。
在今后的工作中我們會(huì)充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)校的能動(dòng)作用，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的互動(dòng)交流，我們將在不斷地實(shí)踐和反思中力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)新的跨越。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇3
20__年12月，我非常榮幸第參加了__省20__年__省教研下鄉(xiāng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)將近兩天的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
三個(gè)感謝：一是感謝省教培院提供本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；二是感謝兩位上課老師給予我們精彩的課堂；三是感謝白沙中學(xué)學(xué)生的全力配合。
三個(gè)體會(huì)：一是與會(huì)老師的學(xué)習(xí)熱情很高，課堂聽(tīng)課的老師早早就到教師聽(tīng)課，認(rèn)真記錄老師的上課內(nèi)容，在交流的過(guò)程中積極發(fā)言可以顯現(xiàn)；二是與會(huì)的專家非常注重備課、上課和評(píng)課的技巧點(diǎn)撥，在交流過(guò)程中時(shí)刻提醒老師們要說(shuō)出自己的困惑，有經(jīng)驗(yàn)的老師解惑答疑，確確實(shí)實(shí)落到課堂上；三是上課老師的上課熱情和敬業(yè)精神值得我去學(xué)習(xí)。值得一提的是，與會(huì)專家的講座更讓我醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。這些經(jīng)驗(yàn)和講座實(shí)實(shí)在在解決了我在教學(xué)中所存在的困惑和不解，讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的境界。
三個(gè)反思：一是自己的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，不要憑空想像，切高抬學(xué)生或是低估學(xué)生；二是散文的教學(xué)應(yīng)該落實(shí)到字詞句的欣賞上，通過(guò)朗讀的形式去解決這些問(wèn)題；三是如何在語(yǔ)文課上上出語(yǔ)文味兒？是朗讀，還要有朗讀的思考。
以上是我的一點(diǎn)小小感想，教學(xué)之路任重道遠(yuǎn)，作為年輕教師的我還是要踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇地學(xué)點(diǎn)東西，好好沉淀自己。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇4
20__年4月17日—5月17日，新鋼中學(xué)組織的“骨干教師送示范課下鄉(xiāng)”系列活動(dòng)在新鋼中學(xué)共同體的四所中學(xué)開(kāi)展。按“新鋼中學(xué)骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)方案”的要求，活動(dòng)小組每到一校先召開(kāi)課前預(yù)備會(huì)，明確聽(tīng)課要求;接下來(lái)聽(tīng)三節(jié)示范課;再讓所在學(xué)校派一位教師就所聽(tīng)所悟上一節(jié)匯報(bào)課，然后，全體參加活動(dòng)的教師共同交流評(píng)課，講述心得，最后有我校各教研組長(zhǎng)作總結(jié)點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)選派了我校十位骨干教師共上了12節(jié)示范課，學(xué)科有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué);參與本次授課、評(píng)課活動(dòng)的教師有30多人，聽(tīng)課教師有200多人。
幾位老師各具特色的教學(xué)和深入細(xì)致的說(shuō)課，給聽(tīng)課教師留下了很深的印象：張建義制作的圖文并茂的課件，設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)使抽象枯燥的知識(shí)形象生動(dòng)，易于理解;張秋梅老師導(dǎo)課自然，通過(guò)播放長(zhǎng)征電影片段，順勢(shì)將師生帶入了那戰(zhàn)火紛飛的年代，同時(shí)注重引領(lǐng)學(xué)生自主分析詩(shī)意;劉紅莉注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，借助課文內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，并有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美、評(píng)價(jià)能力;劉華娟老師嫻熟的光盤播放技術(shù)，溫柔圓潤(rùn)的語(yǔ)言，還有重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課上注意細(xì)節(jié)等給聽(tīng)課教師以深刻啟迪;甘群英、楊俊二位老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，利用自制卡片和肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解單詞，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)使聽(tīng)課教師大開(kāi)眼界。匯報(bào)課的教師在中心教研組教師的指導(dǎo)、幫助下，結(jié)合聽(tīng)課心得，順利上了匯報(bào)課，這些都引發(fā)了大家對(duì)新課程背景下課堂教學(xué)的深入思考和積極探討。
在隨后的研討交流中，參會(huì)教師一致認(rèn)為：課前深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)中教師的課改意識(shí)強(qiáng)，注重營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，注重突出學(xué)生的主體地位，采用自主探究、合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐等新的學(xué)習(xí)方式，以及在現(xiàn)有條件下，充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源(電腦課件、光盤播放)和常規(guī)教學(xué)手段(小黑板、自制教具、學(xué)具、教學(xué)掛圖等)在教學(xué)中的作用，是這幾堂課的共同特點(diǎn)，很值得大家學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)，也認(rèn)真分析了某些教學(xué)中的不足，并對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)進(jìn)行了廣泛地交流。
朱校長(zhǎng)在充分肯定了幾位老師教學(xué)中的成功之處后，總結(jié)了在教學(xué)中出現(xiàn)的如下問(wèn)題：鉆研教材還不夠深入透徹，對(duì)三維目標(biāo)的把握還不夠全面準(zhǔn)確，合作學(xué)習(xí)的實(shí)效不夠突出，以及對(duì)學(xué)生的操作活動(dòng)指導(dǎo)不力等問(wèn)題。隨后中心教研組成員經(jīng)分析就如何全面貫徹新課程理念，如何鉆研教材整合資源，如何根據(jù)本校、本班的具體學(xué)情有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何確立和全面體現(xiàn)三維目標(biāo)，以及如何創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段以提高教學(xué)的有效性等熱點(diǎn)問(wèn)題，和全體教師進(jìn)行了一次從理論到方法的指導(dǎo)、探討。
聽(tīng)課教師一致認(rèn)為，本次活動(dòng)集聽(tīng)課說(shuō)課、評(píng)課交流和培訓(xùn)輔導(dǎo)為一體，使大家提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)水平，弄清了一些以前在理論上和教學(xué)實(shí)踐中感到困惑的問(wèn)題，從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了好的教學(xué)方法，明確了今后教學(xué)的努力方向，是一種務(wù)實(shí)高效的教研形式。幾位獻(xiàn)課的老師也深深感到，通過(guò)參加這樣的活動(dòng)，自己也得到了很好的鍛煉和提高。
總結(jié)這次活動(dòng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)鮮明特點(diǎn)：
1、 領(lǐng)導(dǎo)重視，安排扎實(shí)。為加強(qiáng)對(duì)此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我校特成立了以朱校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，三位副校長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織領(lǐng)導(dǎo)此項(xiàng)工作。同時(shí)，以文件的形式出臺(tái)了活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)日程、組織管理及相關(guān)要求都作了詳細(xì)、周密的安排。
2、準(zhǔn)備充分，效果突出。為了解共同體各學(xué)校實(shí)施新課程以來(lái)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和困難，探求解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，教務(wù)處聯(lián)合教學(xué)部、教研組通過(guò)認(rèn)真選拔教師，結(jié)合各共同體學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，提前安排教學(xué)內(nèi)容，組織骨干教師集體備課：充分體現(xiàn)課改理念，切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo)，全力滲透新型學(xué)習(xí)方式，適時(shí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)教設(shè)備。通過(guò)授課和聽(tīng)課師生的反應(yīng)證明此次活動(dòng)獲取得了良好效果，達(dá)到了預(yù)期目的，獲得圓滿成功。
3、風(fēng)格各異，反響強(qiáng)烈。此次活動(dòng)各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)技巧，展示了各自教學(xué)風(fēng)格，使聽(tīng)課教師耳目一新，收獲頗多。許多聽(tīng)課教師表示：一定以此次活動(dòng)為契機(jī)，重新學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新型教法，倡導(dǎo)新型學(xué)法，錘煉教學(xué)技巧，提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展?？傊?，此次活動(dòng)的圓滿成功是全體教師努力工作，各共同體學(xué)校配合的結(jié)果 。盡管活動(dòng)過(guò)程中也有極少服務(wù)不及時(shí)，細(xì)節(jié)不周密的現(xiàn)象，但屬初次嘗試，我們將引以為戒，及時(shí)總結(jié)改正，使此項(xiàng)活動(dòng)更加完善，常搞常新。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇5
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往農(nóng)村學(xué)校，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡衡發(fā)展。本學(xué)期10月，我集團(tuán)在李校長(zhǎng)的正確指揮下，積極、主動(dòng)地、富有創(chuàng)造性地開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、實(shí)現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為農(nóng)村中小學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)模式、前沿的課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，使廣大教師在相互交流、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教學(xué)能力、教學(xué)水平均得到顯著提升。
我集團(tuán)的英語(yǔ)教師張秀娟上了一節(jié)英語(yǔ)單詞教學(xué)課，課后聽(tīng)課老師普遍反映張老師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平就是高，表達(dá)清楚、準(zhǔn)確，感染力特別強(qiáng)，給他們很深的啟發(fā)，他們決心像張秀娟老師一樣用飽滿的熱情、高超的技藝去贏得學(xué)生們的認(rèn)可。而張秀娟老師卻說(shuō)，這次下鄉(xiāng)我覺(jué)得也很有收獲，農(nóng)村小學(xué)條件這么艱苦，可老師們卻一點(diǎn)也沒(méi)有怨言，幾年甚至幾十年如一日的在這里辛勤地工作，他們的工作態(tài)度值得我學(xué)習(xí)!
二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度
由于種種因素的影響，有不少教師對(duì)示范課表示懷疑，認(rèn)為示范課就是表演課。為此我們加強(qiáng)了對(duì)示范課的指導(dǎo)，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、科學(xué)性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對(duì)什么樣的學(xué)生，不管有沒(méi)有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識(shí)到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。
語(yǔ)文學(xué)科教師任巧蕓，是一位充滿教育智慧的老師，雖然在振興東街下鄉(xiāng)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)課件有部分失誤，但是她臨時(shí)發(fā)揮創(chuàng)設(shè)的課一點(diǎn)也不遜色，當(dāng)她真實(shí)地展示了一節(jié)關(guān)注了生成的課堂后，大家驚異的發(fā)現(xiàn)，這是多么優(yōu)秀的一堂課呀，其及時(shí)處理課堂的教育智慧，令人佩服!
三、提升了送教教師對(duì)教學(xué)的高度認(rèn)識(shí)
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，教師的課程視野開(kāi)闊了，教師學(xué)會(huì)思考了，教學(xué)研究意識(shí)也蔚然成風(fēng)。通過(guò)下鄉(xiāng)活動(dòng)，送教教師認(rèn)識(shí)到自己不僅是教學(xué)的踐行者，更是教學(xué)的研究者。
數(shù)學(xué)學(xué)科張麗老師在課后反思中這樣寫到：“這節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。教學(xué)中過(guò)難的問(wèn)題，要求過(guò)高，學(xué)生難于回答，失去作答的信心;過(guò)易的問(wèn)題學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)勁。只有那些學(xué)生解答起來(lái)有一定難度，但通過(guò)努力可以解決的問(wèn)題才最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我通過(guò)課前幾分鐘的觀察，發(fā)現(xiàn)村里的孩子回答問(wèn)題的積極性不是很高，就及時(shí)調(diào)整了教案，讓學(xué)生從生活實(shí)際來(lái)談，再結(jié)合課堂教學(xué)中學(xué)生的表情，敏銳地發(fā)現(xiàn)、靈活的設(shè)計(jì)一些學(xué)生解答有難度，但又是可以解答的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂提問(wèn)的效率。在體現(xiàn)師生互動(dòng)方面配合的比較突出，注重了對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，摸索出更適合學(xué)生理解掌握的獨(dú)立解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)?！?/p>
四、送教教師的獻(xiàn)身說(shuō)法，使新課程的教學(xué)理念不再抽象
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，讓這些土生土長(zhǎng)的“實(shí)踐專家”獻(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
美術(shù)學(xué)科杜艷威老師以尊重兒童個(gè)性、活躍兒童思維著稱。他送教三年級(jí)《比例的應(yīng)用》一課時(shí)，為兒童提供充分的時(shí)空，注重兒童知識(shí)的形成過(guò)程。觀摩者不約而同產(chǎn)生共鳴：“在杜老師的課堂上，根本就區(qū)分不出誰(shuí)是學(xué)困生?！苯陶邥r(shí)時(shí)刻刻把兒童推向主人翁的地位，為兒童提供“參與繪畫”的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)的是新課程的重要理念。
本次送教下鄉(xiāng)為廣大村里的教師提供了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教育理念的發(fā)展空間，實(shí)踐證明送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是提高教師專業(yè)化水平的最便捷、最迅速、最有效的培訓(xùn)方式。
通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我還想談一下我個(gè)人的一些想法:
一、送什么的問(wèn)題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來(lái)提高教師教學(xué)水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的根本目的來(lái)說(shuō)，一般是很難達(dá)到的。因?yàn)檫@種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問(wèn)題的.。所以，我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問(wèn)題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，對(duì)于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。為了順應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的潮流，為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，有效改進(jìn)教學(xué)方法。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財(cái)富。牽制學(xué)校前進(jìn)的，恰恰是教師的教學(xué)水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好，而是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué);他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動(dòng)，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽(tīng)課教師展示自己的教學(xué)過(guò)程，讓聽(tīng)課教師從聽(tīng)課的過(guò)程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水平。
二、怎么送的問(wèn)題。為了提高信息技術(shù)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的實(shí)效，在這個(gè)問(wèn)題上,可以采用如下的幾個(gè)方法:
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風(fēng)正派、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)。就目前來(lái)說(shuō)，教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，要把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)的終極目標(biāo)，把以傳承知識(shí)為目的的“接受性學(xué)習(xí)”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學(xué)習(xí)”，盡量讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷，來(lái)增進(jìn)其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評(píng)課。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō),觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點(diǎn)，但它帶給聽(tīng)課者的還只是停留在面上的一些感性認(rèn)識(shí),如果我們對(duì)課堂上的一些新方法,新理念不加以點(diǎn)明或提示，更會(huì)顯得是云里霧里。所以，觀摩課配以專題講座或評(píng)課，將有助于教師對(duì)這些觀念和方法的內(nèi)化，幫助他們把認(rèn)識(shí)從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對(duì)性，即所講內(nèi)容要和活動(dòng)主題相吻合，使聽(tīng)者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的一個(gè)部份，是活動(dòng)主題的提煉和濃縮;只有這樣，才能收到好的效果。
3、經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳遞對(duì)一些薄弱學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來(lái)得一樣重要。因?yàn)樗苤该鹘處熍Φ姆较?，減少無(wú)效勞動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。而且來(lái)自第一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，是最具說(shuō)服力的，最易激起聽(tīng)課教師情感上的共鳴。所以，如果我們?cè)谒徒滔锣l(xiāng)的活動(dòng)中安排一定時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)于提高教師的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。
三、送后的延續(xù)問(wèn)題。就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的時(shí)間來(lái)說(shuō)，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問(wèn)題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的最大效益，還必須做好活動(dòng)后的延續(xù)工作，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓大家談?wù)剠⒓踊顒?dòng)后的體會(huì)和收獲，促使大家對(duì)活動(dòng)精神的消化吸收，在此基礎(chǔ)上，還可組織有關(guān)教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行具體實(shí)踐應(yīng)用;今后要加強(qiáng)城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學(xué)校的面貌，真正達(dá)到了送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動(dòng)一個(gè)面”的目的。
在送教下鄉(xiāng)的過(guò)程中，我們確實(shí)做了一些工作，但是這和廣大鄉(xiāng)村學(xué)校、鄉(xiāng)村教師的期盼還有很大距離，面對(duì)這些差距時(shí)，我們覺(jué)得自己做得還很少，我們要做的還有很多，下學(xué)期，我們將進(jìn)一步加大下鄉(xiāng)力度，把更多、更好的教師送到學(xué)校去，讓全市教師的都能從中受益，都能有所提高。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇6
為積極貫徹落實(shí)省教育廳“以各級(jí)示范園為中心，擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮示范園的教育示范，業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息交流作用，逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，提高全省幼兒教育的整體質(zhì)量”的工作精神，我園與兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園（海會(huì)、威家中心幼兒園）互相結(jié)對(duì)，建立了教研伙伴關(guān)系。6月16日，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下進(jìn)行為期一天的“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，來(lái)自海會(huì)、威家兩鎮(zhèn)中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和一線教師參加了觀摩學(xué)習(xí)，我園為農(nóng)村園所送去了最新的教育模式、教育理念，這是促進(jìn)城鄉(xiāng)交流，幫助農(nóng)村幼兒教師提高教學(xué)水平的一種有效形式。
本次“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶去了實(shí)實(shí)在在的能體現(xiàn)新《綱要》理念的示范課例，共有三位教師參加了獻(xiàn)課；把我園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給兩所（海會(huì)、威家）中心幼兒園的教師，并就當(dāng)前的建構(gòu)課程教學(xué)模式和海會(huì)、威家中心幼兒園的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，使得兩所幼兒園的教師感受到我園教育教學(xué)方式、方法的先進(jìn)性。
此次“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的歡迎。聽(tīng)課教師紛紛表示：送課下鄉(xiāng)隊(duì)伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學(xué)中的一些具體問(wèn)題，同時(shí)也學(xué)到了很多的教學(xué)方法、受益很深。參與此次活動(dòng)的教師也感到，活動(dòng)為他們提供了學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，既發(fā)揮了教學(xué)帶動(dòng)作用，又為城鄉(xiāng)教師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量；我園領(lǐng)導(dǎo)表示：以后這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)經(jīng)常開(kāi)展，希望我園通過(guò)這樣的幫扶活動(dòng)，對(duì)提高農(nóng)村幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用，同時(shí)推動(dòng)我市幼教事業(yè)的發(fā)展。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇7
為進(jìn)一步地貫徹落實(shí)八開(kāi)鄉(xiāng)中心校校本研修活動(dòng)方案，加強(qiáng)我鄉(xiāng)各完小新課程改革的教學(xué)交流與合作。使我鄉(xiāng)小學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，貼近教學(xué)，有效進(jìn)行，全面提升全鄉(xiāng)小學(xué)教師整體的教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,八開(kāi)鄉(xiāng)中心校特舉辦這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，現(xiàn)特制定本次活動(dòng)方案如下。
一、活動(dòng)時(shí)間
__年11月9日(周五)
二、活動(dòng)方式
1、示范課：由八開(kāi)中心校骨干教師執(zhí)教示范課。
2、校本活動(dòng)由和平小學(xué)教師執(zhí)教常態(tài)課。
3、全鄉(xiāng)各校點(diǎn)負(fù)責(zé)人。
4、交流互動(dòng)
(1)八開(kāi)小學(xué)示范課執(zhí)教老師說(shuō)課、談?wù)n后反思，對(duì)示范課進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。
(2)和平小學(xué)常態(tài)課執(zhí)教教師談教學(xué)思路及課后反思。
(3)授課教師與聽(tīng)課教師交流互動(dòng)。
三、活動(dòng)安排
1、地點(diǎn)：和平小學(xué)。
2、送教下鄉(xiāng)人員安排：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
3、授課、聽(tīng)課安排。
本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)分為語(yǔ)文(英語(yǔ))組、數(shù)學(xué)組同時(shí)進(jìn)行。語(yǔ)文組成員：__及和平轄區(qū)語(yǔ)文老師;數(shù)學(xué)組成員：__和平轄區(qū)數(shù)學(xué)老師。和平小學(xué)教師，送教教師、教研員、教研組長(zhǎng)分學(xué)科聽(tīng)課。和平小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)或主管老師負(fù)責(zé)安排活動(dòng)交流場(chǎng)地，以便于老師們的'交流互動(dòng)。
四、活動(dòng)要求
1、本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的執(zhí)教老師需認(rèn)真設(shè)計(jì)好本次活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，確保本次活動(dòng)的實(shí)效性。
2、各執(zhí)教老師，根據(jù)上課內(nèi)容擬好教案，并打印一式4份教案、說(shuō)課教案。個(gè)人留存一份，一份交中心校存檔，一份交八開(kāi)小學(xué)教務(wù)處存檔，一份交和平小學(xué)教務(wù)處存檔。
3、和平小學(xué)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)一切服務(wù)，保證本次活動(dòng)的正常開(kāi)展。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇8
一、開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的目的
開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，旨在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使上課教師從中得到磨練，又使聽(tīng)課教師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強(qiáng)一線教師的教學(xué)教研意識(shí)，在我校掀起教學(xué)研討的熱潮。
二、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的具體安排
本學(xué)期前下鄉(xiāng)的老師是臨汾五中的兩位老師，他們分別承擔(dān)九年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)，八年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)。為更好地了解城鄉(xiāng)差距，學(xué)到有效的教學(xué)模式，我校安排同學(xué)科老師兩周聽(tīng)一次下鄉(xiāng)老師的課，然后舉行同學(xué)科老師評(píng)課活動(dòng)，結(jié)合自己的教學(xué)，談收獲，談體會(huì)，談自身不足，寫出改進(jìn)措施，寫出反思。
三、送教下鄉(xiāng)的意義
送教下鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)略到城區(qū)優(yōu)秀教師高超的教學(xué)技藝和新課改給課堂教學(xué)帶來(lái)的'勃勃生機(jī)，這將是對(duì)我們進(jìn)行課堂教學(xué)最直接的培訓(xùn)。同時(shí)也將搭建成我們教師間交流的最好平臺(tái)，引發(fā)我們心靈深處的律動(dòng)，并產(chǎn)生恒久的回應(yīng)。因?yàn)槲覀儗⒃谝黄鸾涣髡n改的實(shí)踐體驗(yàn)和教學(xué)模式，交流教育理念和育人方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求得城鄉(xiāng)資源的共享和互補(bǔ)。
我們有理由堅(jiān)信，隨著這項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展和不斷完善，必將有力地推進(jìn)中學(xué)段教育教學(xué)科研向縱橫拓展，日漸形成攜手共進(jìn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，上下聯(lián)動(dòng)，資源共享，城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的可喜局面。
德國(guó)著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長(zhǎng)地寫道：“教育正是借助于個(gè)人的存在，將個(gè)體帶入群體之中，如果一個(gè)人與更明朗、更充實(shí)的世界合為一體的話，人就能夠真正成為自己，并注入更新的生機(jī)?！睆囊欢ㄒ饬x上講，我們今天的活動(dòng)正是讓我們的生命個(gè)體進(jìn)入一個(gè)明朗、充實(shí)的區(qū)間，這樣我們教育生命將會(huì)有更多的生機(jī)、有更新的發(fā)展。
我們將以此為契機(jī)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感特征出發(fā)，立足校情，潛心探索，各求實(shí)效，走科研興教之路，努力開(kāi)創(chuàng)我校教學(xué)科研工作新局面。
四、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的具體要求
1、切實(shí)明確開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的和意義，認(rèn)真做好過(guò)程管理，切忌走過(guò)場(chǎng)、搞形式主義。
2、明確送教任務(wù)。對(duì)前來(lái)我校送教的教學(xué)能手和骨干教師的講課、說(shuō)課，同學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行評(píng)課、研討，此活動(dòng)每學(xué)年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。
3、實(shí)施新課程，宣傳新課改，為我校農(nóng)村教學(xué)走進(jìn)新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
4、送教的同時(shí)，就地趁勢(shì)召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，開(kāi)展新課程大家談活動(dòng)，營(yíng)造研討氛圍，推進(jìn)教學(xué)改革，提升我校教師的教育教學(xué)水平;
5 、鍛造青年教師。通過(guò)說(shuō)課、上課、評(píng)課等研討活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)青年教師，讓上課者與聽(tīng)課者都能受益，共同提高。
6、通過(guò)城鄉(xiāng)教師實(shí)行零距離的交流，融洽工作情感，增強(qiáng)活動(dòng)的服務(wù)意識(shí)，從而使我校老師團(tuán)結(jié)一體，昂揚(yáng)向上的良好態(tài)勢(shì)。
7、為教師們提供相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師更快地成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)新理念、新思想、新方法，通過(guò)示范課、專題點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)水平
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇9
一、活動(dòng)時(shí)間
__年5月30日(星期四)上午8：30～11：30
二、活動(dòng)目的
1、加強(qiáng)高年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)研討，切實(shí)提升復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效益，特別是提高畢業(yè)復(fù)習(xí)質(zhì)量。
2、再次研討“__年小學(xué)畢業(yè)考試命題意見(jiàn)”，廣泛征求意見(jiàn)，優(yōu)化、修改后并上網(wǎng)。
3、促進(jìn)本工作室成員自身水平提高，并以各成員為帶頭人，促進(jìn)其所在教研組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課教學(xué)研究。
4、充分發(fā)揮本工作室“研究、輻射”功能，引領(lǐng)我市小學(xué)英語(yǔ)課程發(fā)展。
三、活動(dòng)內(nèi)容與安排
1、第一節(jié)課：x小學(xué)老師__老師執(zhí)教6B Unit 8 Review and check;
2、第二節(jié)課：實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧x老師執(zhí)教5B Unit 8 Review and check;
3、第三節(jié)課：評(píng)課研討，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校滕老師主持并作經(jīng)驗(yàn)介紹，文化小學(xué)蔡老師點(diǎn)評(píng)并作經(jīng)驗(yàn)介紹。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇10
為扎實(shí)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，市教育體育局決定開(kāi)展名師下鄉(xiāng)支教送教活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師素質(zhì)構(gòu)建高效課堂為核心，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，搭建城鄉(xiāng)教師聯(lián)系的橋梁，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師的交流和溝通，使城鄉(xiāng)教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高，全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量。
二、支教送教人員
第一批濟(jì)南名師和第二批濟(jì)南名師人選及其工作室成員。
三、主要模式
1、菜單式：由參與下鄉(xiāng)支教送教的各名師工作室根據(jù)自己的特長(zhǎng)和能力，提出支教送教的主題和內(nèi)容，如優(yōu)秀示范課例、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科教學(xué)專題等，然后由學(xué)校和教師結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行選擇，名師及工作室成員送教上門。
2、訂單式：由學(xué)?；蛞痪€教師根據(jù)教育教學(xué)工作的需求，提出支教送教的主題和內(nèi)容，如學(xué)?；蚪處熢诮逃虒W(xué)中遇到的困惑和難題等，然后由相應(yīng)的名師及工作室成員到學(xué)校進(jìn)行具體指導(dǎo)和交流。
3、交互式：各名師工作室有重點(diǎn)地到基層學(xué)校圍繞教育教學(xué)中的某些熱點(diǎn)問(wèn)題、大家共同關(guān)注的問(wèn)題等，與基層學(xué)校教師進(jìn)行互動(dòng)、探討、交流，讓名師走進(jìn)基層學(xué)校，讓基層教師接近名師，使教學(xué)研究活動(dòng)更加有針對(duì)性和實(shí)效性。
四、組織保障
1、加強(qiáng)管理，把活動(dòng)落到實(shí)處。市教育體育局成立名師下鄉(xiāng)支教送教領(lǐng)導(dǎo)小組，名師辦具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的組織、管理、協(xié)調(diào)，有計(jì)劃、有步驟的做好活動(dòng)的安排，協(xié)調(diào)好基層學(xué)校和名師之間的聯(lián)系和溝通，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好每一次活動(dòng)，真正把工作落到實(shí)處。
2、高度重視，提高活動(dòng)的實(shí)效性。開(kāi)展名師支教送教活動(dòng)是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的具體體現(xiàn)，各單位要高度重視，要與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，真正能夠解決學(xué)校教育教學(xué)中一些實(shí)際問(wèn)題。各名師工作室要?jiǎng)?chuàng)新工作形式，每次活動(dòng)都要提高針對(duì)性和實(shí)效性。各名師工作室成員所在單位要全力支持活動(dòng)的.開(kāi)展，提供必要的便利和幫助。
3、及時(shí)總結(jié)，扎實(shí)有效地推進(jìn)。每一次活動(dòng)，名師辦要積極跟進(jìn)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。要認(rèn)真聽(tīng)取基層學(xué)校反映的意見(jiàn)和建議，加大宣傳，推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。
五、具體要求
1、各名師工作室在本方案實(shí)施之日起，一周內(nèi)要確定出工作室支教送教課題，由名師辦匯總后，在教育體育信息網(wǎng)上公布。
2、各單位提出的支教送教課題，須提前一周報(bào)名師辦，并通知相應(yīng)的工作室做好準(zhǔn)備。
3、每次活動(dòng)安排將及時(shí)在章丘教育體育信息網(wǎng)上下發(fā)通知，其他單位可結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織教師參加。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇11
一、活動(dòng)背景
為了貫徹落實(shí)教育公平理念，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們特策劃開(kāi)展小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)名師示范教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，將優(yōu)質(zhì)教育資源引入農(nóng)村地區(qū)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力的提升，從而推動(dòng)農(nóng)村教育的整體發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)名師示范教學(xué)，讓農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享和交流，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和合作，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。
通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)農(nóng)村小學(xué)教師的工作熱情和積極性，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
三、活動(dòng)時(shí)間
__年__月__日至__年__月__日
四、活動(dòng)地點(diǎn)
農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)
五、活動(dòng)內(nèi)容
名師示范教學(xué)：邀請(qǐng)城區(qū)小學(xué)的優(yōu)秀教師到農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行示范教學(xué)，展示先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，讓農(nóng)村小學(xué)教師觀摩學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗(yàn)分享與交流：組織城鄉(xiāng)教師開(kāi)展座談會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng)，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討農(nóng)村教育發(fā)展的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，共同尋找解決方案。
教學(xué)指導(dǎo)與培訓(xùn)：針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師在教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助他們提升教育教學(xué)能力。
六、活動(dòng)安排
活動(dòng)前期準(zhǔn)備：確定活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、參與人員等，制定詳細(xì)的'活動(dòng)方案，準(zhǔn)備好所需的教學(xué)器材和資料。
活動(dòng)實(shí)施階段：按照活動(dòng)方案開(kāi)展名師示范教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)分享與交流等活動(dòng)，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。
活動(dòng)總結(jié)階段：對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，收集參與人員的反饋意見(jiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的活動(dòng)提供參考。
七、注意事項(xiàng)
活動(dòng)期間要確保安全，遵守各項(xiàng)規(guī)定和紀(jì)律。
尊重農(nóng)村小學(xué)教師和學(xué)生，以友好的態(tài)度進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高活動(dòng)效果和影響力。
八、活動(dòng)宣傳
通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、社交媒體等渠道對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，吸引更多的教師和學(xué)生參與。同時(shí)，積極聯(lián)系當(dāng)?shù)孛襟w進(jìn)行報(bào)道，提高活動(dòng)的社會(huì)影響力。
九、活動(dòng)評(píng)估
活動(dòng)結(jié)束后，我們將對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估，包括參與教師的反饋、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面。通過(guò)評(píng)估結(jié)果，我們可以了解活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的活動(dòng)改進(jìn)提供參考。
十、后續(xù)跟進(jìn)
我們將建立長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)教育交流機(jī)制，定期組織類似的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，并推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的結(jié)對(duì)幫扶工作，以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
總之，本次小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)旨在通過(guò)名師示范、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的交流與合作，提升農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。我們相信，在大家的共同努力下，一定能夠取得圓滿成功。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇12
一、活動(dòng)背景
為了提升農(nóng)村小學(xué)教育水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育資源共享，我們計(jì)劃開(kāi)展小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)城市優(yōu)秀教師的示范教學(xué)和交流指導(dǎo)，提高農(nóng)村教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)方法，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的全面發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
提升農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)方法。
促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的共享和互補(bǔ)。
激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
三、活動(dòng)安排
選拔城市優(yōu)秀教師組成送教團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員需具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念。
確定送教下鄉(xiāng)的具體時(shí)間、地點(diǎn)和參與學(xué)校，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。
送教團(tuán)隊(duì)前往農(nóng)村學(xué)校，開(kāi)展示范教學(xué)和交流指導(dǎo)活動(dòng)。
組織城鄉(xiāng)學(xué)生之間的交流活動(dòng)，如共同上課、舉辦文化節(jié)等，增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。
四、活動(dòng)內(nèi)容
示范教學(xué)：送教團(tuán)隊(duì)成員在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行示范教學(xué)，展示先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，引導(dǎo)農(nóng)村教師學(xué)習(xí)和借鑒。
交流指導(dǎo)：送教團(tuán)隊(duì)成員與農(nóng)村教師進(jìn)行座談交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解答教學(xué)疑惑，提供針對(duì)性的指導(dǎo)建議。
資源共享：城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，共享教育資源，如教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)備等，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的'均衡發(fā)展。
五、活動(dòng)保障
學(xué)校將提供必要的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，確保送教活動(dòng)的順利開(kāi)展。
學(xué)校將安排專人負(fù)責(zé)送教活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)工作，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。
學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)送教團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的教學(xué)水平和服務(wù)意識(shí)。
六、活動(dòng)效果評(píng)估
對(duì)參與活動(dòng)的農(nóng)村教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)送教活動(dòng)的滿意度和收獲情況。
對(duì)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤評(píng)估，觀察送教活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。
總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行量化分析，為今后的送教活動(dòng)提供改進(jìn)和優(yōu)化的建議。
七、總結(jié)與展望
通過(guò)本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們期望能夠?qū)崿F(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的有效共享，提升農(nóng)村教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)方法，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。同時(shí)，我們也希望本次活動(dòng)能夠成為城鄉(xiāng)教育交流合作的橋梁和紐帶，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的共同進(jìn)步和發(fā)展。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)深化送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，探索更多有效的教育資源共享和互補(bǔ)模式，為提升農(nóng)村教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平做出更大的貢獻(xiàn)。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇13
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)
近年來(lái)，隨著城鄉(xiāng)教育差距的逐漸顯現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)教育面臨諸多挑戰(zhàn)。為了推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村小學(xué)生的教育質(zhì)量，我們決定開(kāi)展小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，旨在將優(yōu)質(zhì)的教育資源引入農(nóng)村學(xué)校，提升農(nóng)村教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：__年__月至__年__月，每周末進(jìn)行。
地點(diǎn)：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
名師示范課：選拔城市中的優(yōu)秀小學(xué)教師，前往農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行示范課教學(xué)，展示先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，引領(lǐng)農(nóng)村教師更新教學(xué)理念。
教學(xué)研討與交流：組織城鄉(xiāng)教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)教師間的交流與合作。
學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)：開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)生結(jié)對(duì)子、文化交流等活動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的了解與友誼，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、活動(dòng)組織與實(shí)施
成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體策劃、組織與實(shí)施。
與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及農(nóng)村小學(xué)建立聯(lián)系，確定活動(dòng)具體安排和合作事宜。
做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，包括教學(xué)設(shè)備、教材、宣傳資料等。
嚴(yán)格按照活動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行，確?；顒?dòng)質(zhì)量和效果。
五、活動(dòng)效果評(píng)估與總結(jié)
對(duì)活動(dòng)進(jìn)行定期評(píng)估，收集教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。
活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)與反思，梳理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為今后的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)提供參考。
六、預(yù)期效果
通過(guò)本次小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們預(yù)期能夠達(dá)到以下效果：
提高農(nóng)村教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提升。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。
增進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的了解和友誼，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的共享與交流。
七、活動(dòng)宣傳與推廣
為確保活動(dòng)的'廣泛參與和深入影響，我們將采取以下措施進(jìn)行宣傳與推廣：
制作活動(dòng)宣傳海報(bào)和宣傳冊(cè)，通過(guò)學(xué)校、社區(qū)等渠道進(jìn)行發(fā)放，提高活動(dòng)知名度。
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)等，發(fā)布活動(dòng)動(dòng)態(tài)和成果，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。
邀請(qǐng)媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，提高活動(dòng)的社會(huì)關(guān)注度。
通過(guò)本次小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們希望能夠?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇14
一、活動(dòng)背景
為了促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們計(jì)劃開(kāi)展一次小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)城區(qū)優(yōu)秀教師的示范教學(xué)和交流互動(dòng)，幫助農(nóng)村小學(xué)教師更新教育觀念，提升教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)農(nóng)村教育的持續(xù)發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的共享，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
提升農(nóng)村小學(xué)教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
三、活動(dòng)內(nèi)容
示范教學(xué)：由城區(qū)優(yōu)秀教師前往農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行示范教學(xué)，展示先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。
交流互動(dòng)：組織城鄉(xiāng)教師之間的交流互動(dòng)，通過(guò)座談、研討等形式，探討教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，共同尋求解決方案。
捐贈(zèng)活動(dòng)：向農(nóng)村小學(xué)捐贈(zèng)圖書、教具等教學(xué)資源，改善教學(xué)條件，豐富教學(xué)內(nèi)容。
四、活動(dòng)時(shí)間
__年__月__日至__年__月__日（具體時(shí)間根據(jù)雙方學(xué)校的實(shí)際情況安排）。
五、活動(dòng)組織
成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的'整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)。
確定參與活動(dòng)的城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村小學(xué)，并明確雙方的具體職責(zé)和任務(wù)。
制定詳細(xì)的活動(dòng)日程和安排，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。
六、活動(dòng)要求
參與活動(dòng)的城區(qū)教師要認(rèn)真準(zhǔn)備示范教學(xué)內(nèi)容，確保示范教學(xué)的質(zhì)量和效果。
農(nóng)村小學(xué)要積極配合活動(dòng)的開(kāi)展，提供必要的場(chǎng)地和設(shè)施支持。
雙方學(xué)校要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行和取得實(shí)效。
七、活動(dòng)效果評(píng)估
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等方式，收集參與活動(dòng)的教師和學(xué)生的反饋意見(jiàn)，評(píng)估活動(dòng)的效果。
對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)提供參考和借鑒。
八、預(yù)期成果
農(nóng)村小學(xué)教師能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，提高教育教學(xué)水平。
農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到提高，學(xué)習(xí)成績(jī)有所改善。
城鄉(xiāng)教育資源的共享程度得到提升，城鄉(xiāng)教育差距逐步縮小。
通過(guò)本次小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們期望能夠促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和資源。同時(shí)，我們也希望通過(guò)這次活動(dòng)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的交流與合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇15
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)
隨著城鄉(xiāng)教育差距的逐漸顯現(xiàn)，為了讓更多的鄉(xiāng)村孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們計(jì)劃開(kāi)展小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)名師的示范教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)分享，為鄉(xiāng)村小學(xué)的教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，同時(shí)讓鄉(xiāng)村孩子能夠接觸到更先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：__年__月__日至__月__日
地點(diǎn)：各鄉(xiāng)村小學(xué)
三、活動(dòng)內(nèi)容
名師示范教學(xué)：邀請(qǐng)城市小學(xué)的名師到鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行示范教學(xué)，展示先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓鄉(xiāng)村教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享：名師將與鄉(xiāng)村教師進(jìn)行面對(duì)面交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，解答鄉(xiāng)村教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑。
互動(dòng)研討：組織鄉(xiāng)村教師進(jìn)行互動(dòng)研討，就教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，共同尋找解決方案。
贈(zèng)送教學(xué)資源：向鄉(xiāng)村小學(xué)贈(zèng)送圖書、教學(xué)器材等教學(xué)資源，改善鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)條件。
四、活動(dòng)安排
前期準(zhǔn)備：確定活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、參與人員等，聯(lián)系名師并確定教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源和物資。
宣傳動(dòng)員：通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等渠道宣傳活動(dòng)信息，動(dòng)員鄉(xiāng)村小學(xué)積極參與。
實(shí)施階段：按照活動(dòng)安排進(jìn)行名師示范教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)研討等環(huán)節(jié)，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。
總結(jié)反饋：活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，收集鄉(xiāng)村教師和學(xué)生的反饋意見(jiàn)，為今后的活動(dòng)提供參考。
五、預(yù)期效果
通過(guò)本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們預(yù)期能夠達(dá)到以下效果：
提高鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的教育教學(xué)能力，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。
激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的共享和互補(bǔ)，推動(dòng)教育的均衡發(fā)展。
六、注意事項(xiàng)
確保活動(dòng)的安全順利進(jìn)行，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
尊重鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境和師生需求，避免給學(xué)校帶來(lái)額外負(fù)擔(dān)。
注重活動(dòng)的實(shí)效性和針對(duì)性，確保名師的'教學(xué)內(nèi)容和形式符合鄉(xiāng)村小學(xué)的實(shí)際需求。
及時(shí)反饋和總結(jié)活動(dòng)效果，為后續(xù)活動(dòng)提供參考和改進(jìn)方向。
綜上所述，小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是一項(xiàng)具有重要意義的教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)名師的示范教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)分享，我們能夠推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，提升鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。我們將精心組織本次活動(dòng)，確保達(dá)到預(yù)期的效果和目標(biāo)。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇16
一、活動(dòng)背景
為了積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于教育均衡發(fā)展的號(hào)召，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的交流與合作，我們計(jì)劃開(kāi)展小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過(guò)城市優(yōu)秀教師的示范教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)分享，提升農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育資源。
二、活動(dòng)目標(biāo)
借助城市優(yōu)秀教師的示范教學(xué)，為農(nóng)村小學(xué)教師提供學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，幫助他們掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。
通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享與交流，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的溝通與合作，促進(jìn)教育資源的共享與優(yōu)化。
激發(fā)農(nóng)村小學(xué)教師的工作熱情和創(chuàng)新精神，提升他們的教育教學(xué)能力，推動(dòng)農(nóng)村教育的持續(xù)發(fā)展。
三、活動(dòng)時(shí)間
__年__月__日至__年__月__日
四、活動(dòng)地點(diǎn)
選定的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)
五、活動(dòng)內(nèi)容
名師示范課：組織城市小學(xué)的優(yōu)秀教師到農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行示范教學(xué)，展示他們的教學(xué)風(fēng)格、方法和技巧，讓農(nóng)村小學(xué)教師能夠直觀地學(xué)習(xí)和借鑒。
互動(dòng)研討：安排城鄉(xiāng)教師共同參與的教學(xué)研討會(huì)，就教學(xué)中的問(wèn)題、困惑和心得進(jìn)行交流和分享，促進(jìn)雙方在教學(xué)理念和方法上的碰撞與融合。
教學(xué)觀摩與指導(dǎo)：組織農(nóng)村小學(xué)教師觀摩城市教師的教學(xué)過(guò)程，并在課后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助他們理解并吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
六、活動(dòng)流程
前期準(zhǔn)備：確定活動(dòng)參與人員、時(shí)間、地點(diǎn)，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，準(zhǔn)備教學(xué)器材和資料。
活動(dòng)開(kāi)展：按照計(jì)劃進(jìn)行名師示范課、互動(dòng)研討、教學(xué)觀摩與指導(dǎo)等活動(dòng)。
總結(jié)反饋：活動(dòng)結(jié)束后，收集參與人員的反饋意見(jiàn)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的'活動(dòng)提供參考。
七、預(yù)期效果
通過(guò)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們期望能夠：
提升農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠更好地服務(wù)于農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的交流與合作，推動(dòng)教育資源的均衡配置和共享。
激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。
八、注意事項(xiàng)
確?；顒?dòng)安全有序進(jìn)行，遵守相關(guān)規(guī)定和紀(jì)律。
尊重農(nóng)村小學(xué)的師生，保持友好交流的態(tài)度。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高活動(dòng)效果和質(zhì)量。
九、后續(xù)工作
活動(dòng)結(jié)束后，我們將建立長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)教育合作機(jī)制，定期組織類似的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，并加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流與合作，共同推動(dòng)教育的均衡發(fā)展。同時(shí)，我們也將根據(jù)活動(dòng)反饋和總結(jié)，不斷完善和優(yōu)化活動(dòng)方案，提高活動(dòng)效果和質(zhì)量。
我們相信，在大家的共同努力下，小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)一定能夠取得圓滿成功，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇17
一、活動(dòng)背景
隨著城鄉(xiāng)教育差距的逐漸顯現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。為了提升農(nóng)村教育的質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的均衡配置，我們計(jì)劃開(kāi)展小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過(guò)城市優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)分享和互動(dòng)交流，為農(nóng)村小學(xué)教師提供教學(xué)示范和專業(yè)指導(dǎo)，幫助他們提升教育教學(xué)水平，從而推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)的全面發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
提升農(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。
促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的共享與交流，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
三、活動(dòng)安排
活動(dòng)時(shí)間：選擇周末或寒暑假期間進(jìn)行，以避免影響正常的教學(xué)秩序。
活動(dòng)地點(diǎn)：選定若干所農(nóng)村小學(xué)作為活動(dòng)地點(diǎn)，確?；顒?dòng)能夠覆蓋到更多的農(nóng)村教師和學(xué)生。
參與人員：城市小學(xué)優(yōu)秀教師、農(nóng)村小學(xué)教師及學(xué)生、教育主管部門相關(guān)人員等。
四、活動(dòng)內(nèi)容
示范教學(xué)：城市優(yōu)秀教師將在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行示范教學(xué)，展示先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，讓農(nóng)村教師能夠直觀地感受到城市教育的氛圍和水平。
經(jīng)驗(yàn)分享：城市教師將與農(nóng)村教師進(jìn)行面對(duì)面的經(jīng)驗(yàn)交流，分享他們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的問(wèn)題、解決方案及成功經(jīng)驗(yàn)等。
互動(dòng)研討：組織農(nóng)村教師進(jìn)行集體備課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)交流，共同探討教育教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。
贈(zèng)送教學(xué)資料：為農(nóng)村小學(xué)教師贈(zèng)送一些優(yōu)秀的教學(xué)資料、教學(xué)用具等，幫助他們改善教學(xué)條件，提高教學(xué)效果。
五、活動(dòng)保障
經(jīng)費(fèi)保障：通過(guò)政府撥款、企業(yè)贊助等方式籌集活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。
人員保障：選派具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好師德師風(fēng)的城市優(yōu)秀教師參與活動(dòng)，確?；顒?dòng)的.質(zhì)量和效果。
安全保障：制定詳細(xì)的安全預(yù)案，確?；顒?dòng)過(guò)程中的人員安全和財(cái)產(chǎn)安全。
六、活動(dòng)效果評(píng)估
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集農(nóng)村教師和學(xué)生對(duì)活動(dòng)的反饋意見(jiàn)，了解活動(dòng)的效果和不足。
對(duì)參與活動(dòng)的農(nóng)村教師進(jìn)行跟蹤評(píng)估，觀察他們?cè)诨顒?dòng)后的教學(xué)改進(jìn)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化。
總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為今后的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)提供借鑒和參考。
七、總結(jié)與展望
通過(guò)本次小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們期望能夠推動(dòng)城鄉(xiāng)教育資源的共享與交流，提升農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我們也希望此次活動(dòng)能夠成為城鄉(xiāng)教育合作的橋梁和紐帶，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的共同發(fā)展。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)深化送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，探索更多有效的教育合作模式，為推動(dòng)我國(guó)教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。