有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述,對(duì)其中的問(wèn)題成果進(jìn)行總結(jié),以下是小編為大家?guī)?lái)的有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案,歡迎參閱呀!
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇1
按照區(qū)教育局進(jìn)修校的安排,“送教下鄉(xiāng)”教師于20__年4月26來(lái)我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)?!彼徒滔锣l(xiāng)“,是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗(yàn),提供示范的有效途徑,旨在增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí),既使作課教師從中得到磨練,又使聽(tīng)課教師從中受到教益,從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村,服務(wù)于農(nóng)村,建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線,增強(qiáng)一線教師的教學(xué)教研意識(shí),在我鄉(xiāng)掀起教學(xué)研討的熱潮。
一、精心組織,合理安排
為了此項(xiàng)活動(dòng)的有效開(kāi)展,我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組,組長(zhǎng)由中心校長(zhǎng)韓培模同志擔(dān)任,副組長(zhǎng)由鄉(xiāng)中心校主管初中教學(xué)的劉芬蘭同志擔(dān)任,成員為各校校長(zhǎng)擔(dān)任。繼榆次區(qū)召開(kāi)“送教下鄉(xiāng)”專題會(huì)議之后,我們就召集各校領(lǐng)導(dǎo)商討,最后確定,將送教教師集中于郭家堡中學(xué)授課,全鄉(xiāng)相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),并確定了同課異構(gòu)的教師,要求同課異構(gòu)教師精心備課,郭家堡承擔(dān)所有聽(tīng)評(píng)課的準(zhǔn)備事宜,要求精心組織,妥善安排。
二、提高認(rèn)識(shí),明確任務(wù)
“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村,以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化,教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織全區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法;通過(guò)互動(dòng)研討——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準(zhǔn)備,真誠(chéng)服務(wù),受到好評(píng)和歡迎。
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)揮送教教師的示范輻射作用,改變了過(guò)去的教研模式,將教研重心下移,面向鄉(xiāng)鎮(zhèn);到課堂上、師生中,了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問(wèn)題,解決教師課改中的困惑;把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合,發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用,極大地提高了教研工作的實(shí)效性,有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高,推動(dòng)新的課程改革 。
三、 精心準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)雙贏
本次來(lái)我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師,涉及到語(yǔ)文、政治、物理三個(gè)學(xué)科,主要形式為我鄉(xiāng)的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu),內(nèi)容以初三復(fù)習(xí)課為主,課上送教教師精彩示范引領(lǐng),課后聽(tīng)課教師交流互動(dòng), 送課教師針對(duì)困惑的問(wèn)題,做了具體的指導(dǎo)、熱情解答,多角度、全方位為教師充電。
通過(guò)送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青教師,參與同課異構(gòu)的教師精心備課,查閱資料,此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì),積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有利于自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我們鄉(xiāng)送來(lái)的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧,廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過(guò)程中共同提高著。
四、 加強(qiáng)交流 ,促進(jìn)聯(lián)動(dòng)
送教下鄉(xiāng)活動(dòng),搭設(shè)了校際間交流的橋梁,促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng),優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,通過(guò)自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng),開(kāi)闊了教師的課程視野。
五、 促進(jìn)溝通 ,提升能力
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,激發(fā)了教師參與教研的積極性,促進(jìn)了教師之間的溝通,使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí),逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為,以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇2
根據(jù)全市20__年教師培訓(xùn)工作的計(jì)劃安排,我校承擔(dān)了市教研院開(kāi)展的送教下鄉(xiāng)的工作。為使本次活動(dòng)做到實(shí)效性強(qiáng),效果好,活動(dòng)雙方做到互惠互利,共同進(jìn)步的原則,學(xué)校給予了高度重視,首先制定了詳細(xì)的實(shí)施方案,選派了學(xué)校各學(xué)科最優(yōu)秀的骨干教師作為送教教師,在9月27、28日兩天在楊義國(guó)校長(zhǎng)親自帶隊(duì)下于早晨5點(diǎn)出發(fā),駕車來(lái)到了訥河市開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng),此次活動(dòng)收到了良好的效果,除完成規(guī)定課時(shí)外,結(jié)合授課進(jìn)行了學(xué)科交流以及學(xué)科專題講座,同時(shí)此行我們還帶去了我校的校本教材《經(jīng)典誦讀》和各學(xué)科各年級(jí)的《問(wèn)學(xué)案》共計(jì)60多本,得到了訥河市老師們的一致好評(píng)。雙方教師在活動(dòng)中教育教學(xué)水平均得到了提高,有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流,提高了廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平,推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。
一、精心籌備 高度重視
為增強(qiáng)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的針對(duì)性,使活動(dòng)得到實(shí)實(shí)在在的效果,學(xué)校首先結(jié)合送教學(xué)校提交的《培訓(xùn)需求調(diào)研表》深入廣泛地調(diào)查研究了教師在課堂教學(xué)中最感困惑和最迫切需要解決的問(wèn)題以及教師專業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題,并結(jié)合以往送教下鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)本學(xué)期送教下鄉(xiāng)工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求,進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的研究。在送教的形式及內(nèi)容確立的前提下,確立了此次參加“送教下鄉(xiāng)”教師的具體人選和要求,同時(shí)要求執(zhí)教老師要不辭辛苦,精心設(shè)計(jì)教學(xué),準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn),精心準(zhǔn)備教具、學(xué)具,重視技能技巧、思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
確保所送的每一節(jié)課都能讓廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師能學(xué)得來(lái),用得上,送教教師還考慮到農(nóng)村學(xué)校硬件條件的限制,每節(jié)課分別按有課件和沒(méi)有課件兩種情況進(jìn)行備課,同時(shí)由于送教的是兩所不同的學(xué)校,教學(xué)進(jìn)度還不同,送教教師又分別按照各校的進(jìn)度進(jìn)行了備課,每位教師相當(dāng)于備了4節(jié)課,為使課堂收到更好的效果,老師們事先印好了每節(jié)課學(xué)生的練習(xí)題,帶到了送教學(xué)校。由于物理有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,劉雄姿老師從實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了十多套實(shí)驗(yàn)器材,每件實(shí)驗(yàn)器材都事先做了認(rèn)真的檢查,確保課堂達(dá)到最佳效果。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)給予了高度重視,多次召開(kāi)預(yù)備會(huì),為此次送教下鄉(xiāng)有針對(duì)性、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)提供了保障。
二、特色展示 共同提高
四十五中一行人在楊義國(guó)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下于9月27日7點(diǎn)到達(dá)了訥河市教師進(jìn)修學(xué)校,得到了進(jìn)修學(xué)校王交發(fā)副校長(zhǎng)一行人的熱情接待,在稍作休息后我們就立即趕往了第一所支教學(xué)校———訥河市永豐中心校。進(jìn)入校園首先映入眼簾的是寬敞整潔的操場(chǎng),干凈的教室,熱情的教師們。送教老師到達(dá)后沒(méi)有休息就投入到緊張的準(zhǔn)備工作中。幾位老師又根據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)授課內(nèi)容做了調(diào)整,努力使課堂收到最好成效。在授課過(guò)程中幾位送教老師分別在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理四個(gè)學(xué)科展現(xiàn)了四十五中教師的教學(xué)水平,同時(shí)結(jié)合我校實(shí)施的“問(wèn)學(xué)案”的教學(xué)模式,努力打造以學(xué)生為主體的高效課堂,一向沉悶的課堂氣氛在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的課堂上消失了,原本沉默寡言的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生在與城區(qū)教師的對(duì)話交流中思路敏捷了。
三、課例研討,城鄉(xiāng)師師對(duì)話。
課后幾位任課教師與送教學(xué)校的老師們進(jìn)行了熱烈的課例研修、互動(dòng)研討,幾位送教老師首先談了自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,大家仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn),討論既務(wù)實(shí),又有成效。我校語(yǔ)文組的市級(jí)骨干教師——趙瑞老師的《蘇州園林》一課得到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng),趙老師深厚的語(yǔ)文功底,靈活機(jī)智的課堂駕馭能力,對(duì)學(xué)生很強(qiáng)的親和力,給每位聽(tīng)課老師都留下了深刻的印象,同時(shí)也引發(fā)了大家對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考。
四、專題理論講座與送課下鄉(xiāng)緊密結(jié)合。
專題理論講座的目的是集中解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育教學(xué)中的困惑。下午送教老師分別結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)的作用發(fā)揮以及校本教研等方面做了題為《農(nóng)村英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展》、《淺談初中物理教師的專業(yè)化發(fā)展》、《自制“數(shù)學(xué)筆記”———問(wèn)學(xué)案》、《注重校本教研 加快農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座。
9月28日我們又驅(qū)車大約一小時(shí)來(lái)到了訥河市六合中心校,這是一所中小學(xué)在一起的農(nóng)村中學(xué),我們根據(jù)在永豐中心校地教學(xué)情況,對(duì)這一天的教學(xué)內(nèi)容和講座又做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使課堂更切合實(shí)際,使講座更有針對(duì)性。
五、收獲與反思
此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),從提高針對(duì)性、有效性角度出發(fā),以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問(wèn)題為主要內(nèi)容,以課堂教學(xué)為平臺(tái),將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與教師培訓(xùn)融為一體,采用專題講座、示范課、城鄉(xiāng)教師互動(dòng)研討、結(jié)對(duì)幫扶、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)交流等形式。在各種活動(dòng)中,農(nóng)村教師與城區(qū)學(xué)校教師一起上課、聽(tīng)課、評(píng)課,一起參與教學(xué)研究,一起探討教學(xué)疑難,其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動(dòng)相比,本次送教工作的實(shí)效大幅度的提高。
回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作,感受收獲的同時(shí),我們也在積極的反思。我們作為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的組成部分,形成一種城鄉(xiāng)互動(dòng)共同提高的長(zhǎng)效機(jī)制。因此在下一階段的送教工作,我們將對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)和解決。
在今后的工作中我們會(huì)充分利用現(xiàn)有資源,發(fā)揮學(xué)校的能動(dòng)作用,做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的互動(dòng)交流,我們將在不斷地實(shí)踐和反思中力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)新的跨越。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇3
20__年12月,我非常榮幸第參加了__省20__年__省教研下鄉(xiāng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)將近兩天的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
三個(gè)感謝:一是感謝省教培院提供本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);二是感謝兩位上課老師給予我們精彩的課堂;三是感謝白沙中學(xué)學(xué)生的全力配合。
三個(gè)體會(huì):一是與會(huì)老師的學(xué)習(xí)熱情很高,課堂聽(tīng)課的老師早早就到教師聽(tīng)課,認(rèn)真記錄老師的上課內(nèi)容,在交流的過(guò)程中積極發(fā)言可以顯現(xiàn);二是與會(huì)的專家非常注重備課、上課和評(píng)課的技巧點(diǎn)撥,在交流過(guò)程中時(shí)刻提醒老師們要說(shuō)出自己的困惑,有經(jīng)驗(yàn)的老師解惑答疑,確確實(shí)實(shí)落到課堂上;三是上課老師的上課熱情和敬業(yè)精神值得我去學(xué)習(xí)。值得一提的是,與會(huì)專家的講座更讓我醍醐灌頂,如沐春風(fēng)。這些經(jīng)驗(yàn)和講座實(shí)實(shí)在在解決了我在教學(xué)中所存在的困惑和不解,讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的境界。
三個(gè)反思:一是自己的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,不要憑空想像,切高抬學(xué)生或是低估學(xué)生;二是散文的教學(xué)應(yīng)該落實(shí)到字詞句的欣賞上,通過(guò)朗讀的形式去解決這些問(wèn)題;三是如何在語(yǔ)文課上上出語(yǔ)文味兒?是朗讀,還要有朗讀的思考。
以上是我的一點(diǎn)小小感想,教學(xué)之路任重道遠(yuǎn),作為年輕教師的我還是要踏踏實(shí)實(shí),勤勤懇懇地學(xué)點(diǎn)東西,好好沉淀自己。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇4
20__年4月17日—5月17日,新鋼中學(xué)組織的“骨干教師送示范課下鄉(xiāng)”系列活動(dòng)在新鋼中學(xué)共同體的四所中學(xué)開(kāi)展。按“新鋼中學(xué)骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)方案”的要求,活動(dòng)小組每到一校先召開(kāi)課前預(yù)備會(huì),明確聽(tīng)課要求;接下來(lái)聽(tīng)三節(jié)示范課;再讓所在學(xué)校派一位教師就所聽(tīng)所悟上一節(jié)匯報(bào)課,然后,全體參加活動(dòng)的教師共同交流評(píng)課,講述心得,最后有我校各教研組長(zhǎng)作總結(jié)點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)選派了我校十位骨干教師共上了12節(jié)示范課,學(xué)科有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué);參與本次授課、評(píng)課活動(dòng)的教師有30多人,聽(tīng)課教師有200多人。
幾位老師各具特色的教學(xué)和深入細(xì)致的說(shuō)課,給聽(tīng)課教師留下了很深的印象:張建義制作的圖文并茂的課件,設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)使抽象枯燥的知識(shí)形象生動(dòng),易于理解;張秋梅老師導(dǎo)課自然,通過(guò)播放長(zhǎng)征電影片段,順勢(shì)將師生帶入了那戰(zhàn)火紛飛的年代,同時(shí)注重引領(lǐng)學(xué)生自主分析詩(shī)意;劉紅莉注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,借助課文內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,并有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美、評(píng)價(jià)能力;劉華娟老師嫻熟的光盤播放技術(shù),溫柔圓潤(rùn)的語(yǔ)言,還有重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),課上注意細(xì)節(jié)等給聽(tīng)課教師以深刻啟迪;甘群英、楊俊二位老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,利用自制卡片和肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解單詞,注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)使聽(tīng)課教師大開(kāi)眼界。匯報(bào)課的教師在中心教研組教師的指導(dǎo)、幫助下,結(jié)合聽(tīng)課心得,順利上了匯報(bào)課,這些都引發(fā)了大家對(duì)新課程背景下課堂教學(xué)的深入思考和積極探討。
在隨后的研討交流中,參會(huì)教師一致認(rèn)為:課前深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)中教師的課改意識(shí)強(qiáng),注重營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,注重突出學(xué)生的主體地位,采用自主探究、合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐等新的學(xué)習(xí)方式,以及在現(xiàn)有條件下,充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源(電腦課件、光盤播放)和常規(guī)教學(xué)手段(小黑板、自制教具、學(xué)具、教學(xué)掛圖等)在教學(xué)中的作用,是這幾堂課的共同特點(diǎn),很值得大家學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí),也認(rèn)真分析了某些教學(xué)中的不足,并對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)進(jìn)行了廣泛地交流。
朱校長(zhǎng)在充分肯定了幾位老師教學(xué)中的成功之處后,總結(jié)了在教學(xué)中出現(xiàn)的如下問(wèn)題:鉆研教材還不夠深入透徹,對(duì)三維目標(biāo)的把握還不夠全面準(zhǔn)確,合作學(xué)習(xí)的實(shí)效不夠突出,以及對(duì)學(xué)生的操作活動(dòng)指導(dǎo)不力等問(wèn)題。隨后中心教研組成員經(jīng)分析就如何全面貫徹新課程理念,如何鉆研教材整合資源,如何根據(jù)本校、本班的具體學(xué)情有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何確立和全面體現(xiàn)三維目標(biāo),以及如何創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段以提高教學(xué)的有效性等熱點(diǎn)問(wèn)題,和全體教師進(jìn)行了一次從理論到方法的指導(dǎo)、探討。
聽(tīng)課教師一致認(rèn)為,本次活動(dòng)集聽(tīng)課說(shuō)課、評(píng)課交流和培訓(xùn)輔導(dǎo)為一體,使大家提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)水平,弄清了一些以前在理論上和教學(xué)實(shí)踐中感到困惑的問(wèn)題,從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了好的教學(xué)方法,明確了今后教學(xué)的努力方向,是一種務(wù)實(shí)高效的教研形式。幾位獻(xiàn)課的老師也深深感到,通過(guò)參加這樣的活動(dòng),自己也得到了很好的鍛煉和提高。
總結(jié)這次活動(dòng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)鮮明特點(diǎn):
1、 領(lǐng)導(dǎo)重視,安排扎實(shí)。為加強(qiáng)對(duì)此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),我校特成立了以朱校長(zhǎng)為組長(zhǎng),三位副校長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,全面組織領(lǐng)導(dǎo)此項(xiàng)工作。同時(shí),以文件的形式出臺(tái)了活動(dòng)實(shí)施方案,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)日程、組織管理及相關(guān)要求都作了詳細(xì)、周密的安排。
2、準(zhǔn)備充分,效果突出。為了解共同體各學(xué)校實(shí)施新課程以來(lái)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和困難,探求解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,發(fā)揮骨干教師的示范作用,教務(wù)處聯(lián)合教學(xué)部、教研組通過(guò)認(rèn)真選拔教師,結(jié)合各共同體學(xué)校教學(xué)進(jìn)度,提前安排教學(xué)內(nèi)容,組織骨干教師集體備課:充分體現(xiàn)課改理念,切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo),全力滲透新型學(xué)習(xí)方式,適時(shí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)教設(shè)備。通過(guò)授課和聽(tīng)課師生的反應(yīng)證明此次活動(dòng)獲取得了良好效果,達(dá)到了預(yù)期目的,獲得圓滿成功。
3、風(fēng)格各異,反響強(qiáng)烈。此次活動(dòng)各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)技巧,展示了各自教學(xué)風(fēng)格,使聽(tīng)課教師耳目一新,收獲頗多。許多聽(tīng)課教師表示:一定以此次活動(dòng)為契機(jī),重新學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,嘗試新型教法,倡導(dǎo)新型學(xué)法,錘煉教學(xué)技巧,提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展??傊?,此次活動(dòng)的圓滿成功是全體教師努力工作,各共同體學(xué)校配合的結(jié)果 。盡管活動(dòng)過(guò)程中也有極少服務(wù)不及時(shí),細(xì)節(jié)不周密的現(xiàn)象,但屬初次嘗試,我們將引以為戒,及時(shí)總結(jié)改正,使此項(xiàng)活動(dòng)更加完善,常搞常新。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇5
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往農(nóng)村學(xué)校,以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化,教師專業(yè)的均衡衡發(fā)展。本學(xué)期10月,我集團(tuán)在李校長(zhǎng)的正確指揮下,積極、主動(dòng)地、富有創(chuàng)造性地開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng),現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、實(shí)現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為農(nóng)村中小學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)模式、前沿的課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧,使廣大教師在相互交流、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教學(xué)能力、教學(xué)水平均得到顯著提升。
我集團(tuán)的英語(yǔ)教師張秀娟上了一節(jié)英語(yǔ)單詞教學(xué)課,課后聽(tīng)課老師普遍反映張老師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平就是高,表達(dá)清楚、準(zhǔn)確,感染力特別強(qiáng),給他們很深的啟發(fā),他們決心像張秀娟老師一樣用飽滿的熱情、高超的技藝去贏得學(xué)生們的認(rèn)可。而張秀娟老師卻說(shuō),這次下鄉(xiāng)我覺(jué)得也很有收獲,農(nóng)村小學(xué)條件這么艱苦,可老師們卻一點(diǎn)也沒(méi)有怨言,幾年甚至幾十年如一日的在這里辛勤地工作,他們的工作態(tài)度值得我學(xué)習(xí)!
二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度
由于種種因素的影響,有不少教師對(duì)示范課表示懷疑,認(rèn)為示范課就是表演課。為此我們加強(qiáng)了對(duì)示范課的指導(dǎo),使教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、科學(xué)性、可操作性,所以送教教師不受條件的限制,不管面對(duì)什么樣的學(xué)生,不管有沒(méi)有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識(shí)到:不可一味埋怨客觀條件的差異,“提高教師專業(yè)化水平,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。
語(yǔ)文學(xué)科教師任巧蕓,是一位充滿教育智慧的老師,雖然在振興東街下鄉(xiāng)時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)課件有部分失誤,但是她臨時(shí)發(fā)揮創(chuàng)設(shè)的課一點(diǎn)也不遜色,當(dāng)她真實(shí)地展示了一節(jié)關(guān)注了生成的課堂后,大家驚異的發(fā)現(xiàn),這是多么優(yōu)秀的一堂課呀,其及時(shí)處理課堂的教育智慧,令人佩服!
三、提升了送教教師對(duì)教學(xué)的高度認(rèn)識(shí)
送教下鄉(xiāng)活動(dòng),搭設(shè)了校際間交流的橋梁,促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng),優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,通過(guò)自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng),教師的課程視野開(kāi)闊了,教師學(xué)會(huì)思考了,教學(xué)研究意識(shí)也蔚然成風(fēng)。通過(guò)下鄉(xiāng)活動(dòng),送教教師認(rèn)識(shí)到自己不僅是教學(xué)的踐行者,更是教學(xué)的研究者。
數(shù)學(xué)學(xué)科張麗老師在課后反思中這樣寫到:“這節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。教學(xué)中過(guò)難的問(wèn)題,要求過(guò)高,學(xué)生難于回答,失去作答的信心;過(guò)易的問(wèn)題學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)勁。只有那些學(xué)生解答起來(lái)有一定難度,但通過(guò)努力可以解決的問(wèn)題才最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我通過(guò)課前幾分鐘的觀察,發(fā)現(xiàn)村里的孩子回答問(wèn)題的積極性不是很高,就及時(shí)調(diào)整了教案,讓學(xué)生從生活實(shí)際來(lái)談,再結(jié)合課堂教學(xué)中學(xué)生的表情,敏銳地發(fā)現(xiàn)、靈活的設(shè)計(jì)一些學(xué)生解答有難度,但又是可以解答的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂提問(wèn)的效率。在體現(xiàn)師生互動(dòng)方面配合的比較突出,注重了對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)習(xí),摸索出更適合學(xué)生理解掌握的獨(dú)立解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)?!?/p>
四、送教教師的獻(xiàn)身說(shuō)法,使新課程的教學(xué)理念不再抽象
送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,讓這些土生土長(zhǎng)的“實(shí)踐專家”獻(xiàn)身說(shuō)法,激發(fā)了教師參與教研的積極性,促進(jìn)了教師之間的溝通,使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí),逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為,以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
美術(shù)學(xué)科杜艷威老師以尊重兒童個(gè)性、活躍兒童思維著稱。他送教三年級(jí)《比例的應(yīng)用》一課時(shí),為兒童提供充分的時(shí)空,注重兒童知識(shí)的形成過(guò)程。觀摩者不約而同產(chǎn)生共鳴:“在杜老師的課堂上,根本就區(qū)分不出誰(shuí)是學(xué)困生?!苯陶邥r(shí)時(shí)刻刻把兒童推向主人翁的地位,為兒童提供“參與繪畫”的機(jī)會(huì),體現(xiàn)的是新課程的重要理念。
本次送教下鄉(xiāng)為廣大村里的教師提供了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教育理念的發(fā)展空間,實(shí)踐證明送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是提高教師專業(yè)化水平的最便捷、最迅速、最有效的培訓(xùn)方式。
通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我還想談一下我個(gè)人的一些想法:
一、送什么的問(wèn)題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來(lái)提高教師教學(xué)水平的話,那就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的根本目的來(lái)說(shuō),一般是很難達(dá)到的。因?yàn)檫@種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問(wèn)題的.。所以,我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問(wèn)題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念,是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想,對(duì)于教育全局具有決定性的影響。所以,向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。為了順應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的潮流,為了培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才,我們就必須不斷更新教育觀念,努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),有效改進(jìn)教學(xué)方法。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
2、送教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識(shí)或技能,它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀,是教師的寶貴財(cái)富。牽制學(xué)校前進(jìn)的,恰恰是教師的教學(xué)水平不高,而這種水平的不高,也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好,而是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏。他們也在鉆研教材,但最后不得要領(lǐng);他們也在探索教法,但最終不夠科學(xué);他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動(dòng),但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中,向他們傳遞一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于提高薄弱學(xué)校教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平,能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看作是一種理性的、抽象的行為,那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本,也是教師教書育人的重要場(chǎng)所,教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng),將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以,教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體,運(yùn)用現(xiàn)代教育理論,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,直面聽(tīng)課教師展示自己的教學(xué)過(guò)程,讓聽(tīng)課教師從聽(tīng)課的過(guò)程中得到啟發(fā)和感悟,從而提高自己的教學(xué)水平。
二、怎么送的問(wèn)題。為了提高信息技術(shù)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的實(shí)效,在這個(gè)問(wèn)題上,可以采用如下的幾個(gè)方法:
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風(fēng)正派、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)。就目前來(lái)說(shuō),教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái),要把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)的終極目標(biāo),把以傳承知識(shí)為目的的“接受性學(xué)習(xí)”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學(xué)習(xí)”,盡量讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷,來(lái)增進(jìn)其思考力和道德判斷力。
2、專題講座或評(píng)課。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō),觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點(diǎn),但它帶給聽(tīng)課者的還只是停留在面上的一些感性認(rèn)識(shí),如果我們對(duì)課堂上的一些新方法,新理念不加以點(diǎn)明或提示,更會(huì)顯得是云里霧里。所以,觀摩課配以專題講座或評(píng)課,將有助于教師對(duì)這些觀念和方法的內(nèi)化,幫助他們把認(rèn)識(shí)從感性階段上升到理性階段。但是,我們還必須注意具有針對(duì)性,即所講內(nèi)容要和活動(dòng)主題相吻合,使聽(tīng)者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的一個(gè)部份,是活動(dòng)主題的提煉和濃縮;只有這樣,才能收到好的效果。
3、經(jīng)驗(yàn)介紹。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳遞對(duì)一些薄弱學(xué)校的教師來(lái)說(shuō),可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀摩課來(lái)得一樣重要。因?yàn)樗苤该鹘處熍Φ姆较?,減少無(wú)效勞動(dòng),提高教學(xué)實(shí)效。而且來(lái)自第一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,是最具說(shuō)服力的,最易激起聽(tīng)課教師情感上的共鳴。所以,如果我們?cè)谒徒滔锣l(xiāng)的活動(dòng)中安排一定時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)介紹,對(duì)于提高教師的整體教學(xué)水平,能夠收到事半功倍的效果。
三、送后的延續(xù)問(wèn)題。就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的時(shí)間來(lái)說(shuō),一般是很短暫的,它不可能一下子解決許多的問(wèn)題。所以,要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的最大效益,還必須做好活動(dòng)后的延續(xù)工作,如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),讓大家談?wù)剠⒓踊顒?dòng)后的體會(huì)和收獲,促使大家對(duì)活動(dòng)精神的消化吸收,在此基礎(chǔ)上,還可組織有關(guān)教師上一些嘗試、創(chuàng)新課,把學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行具體實(shí)踐應(yīng)用;今后要加強(qiáng)城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校的聯(lián)系,如果做到這樣,就能有效地改變薄弱學(xué)校的面貌,真正達(dá)到了送教下鄉(xiāng)“送去一堂課,帶動(dòng)一個(gè)面”的目的。
在送教下鄉(xiāng)的過(guò)程中,我們確實(shí)做了一些工作,但是這和廣大鄉(xiāng)村學(xué)校、鄉(xiāng)村教師的期盼還有很大距離,面對(duì)這些差距時(shí),我們覺(jué)得自己做得還很少,我們要做的還有很多,下學(xué)期,我們將進(jìn)一步加大下鄉(xiāng)力度,把更多、更好的教師送到學(xué)校去,讓全市教師的都能從中受益,都能有所提高。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇6
為積極貫徹落實(shí)省教育廳“以各級(jí)示范園為中心,擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源,充分發(fā)揮示范園的教育示范,業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息交流作用,逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),提高全省幼兒教育的整體質(zhì)量”的工作精神,我園與兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園(海會(huì)、威家中心幼兒園)互相結(jié)對(duì),建立了教研伙伴關(guān)系。6月16日,在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下進(jìn)行為期一天的“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng),來(lái)自海會(huì)、威家兩鎮(zhèn)中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和一線教師參加了觀摩學(xué)習(xí),我園為農(nóng)村園所送去了最新的教育模式、教育理念,這是促進(jìn)城鄉(xiāng)交流,幫助農(nóng)村幼兒教師提高教學(xué)水平的一種有效形式。
本次“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng),為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶去了實(shí)實(shí)在在的能體現(xiàn)新《綱要》理念的示范課例,共有三位教師參加了獻(xiàn)課;把我園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給兩所(海會(huì)、威家)中心幼兒園的教師,并就當(dāng)前的建構(gòu)課程教學(xué)模式和海會(huì)、威家中心幼兒園的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,使得兩所幼兒園的教師感受到我園教育教學(xué)方式、方法的先進(jìn)性。
此次“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng),深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的歡迎。聽(tīng)課教師紛紛表示:送課下鄉(xiāng)隊(duì)伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學(xué)中的一些具體問(wèn)題,同時(shí)也學(xué)到了很多的教學(xué)方法、受益很深。參與此次活動(dòng)的教師也感到,活動(dòng)為他們提供了學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì);鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為:“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng),既發(fā)揮了教學(xué)帶動(dòng)作用,又為城鄉(xiāng)教師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量;我園領(lǐng)導(dǎo)表示:以后這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)經(jīng)常開(kāi)展,希望我園通過(guò)這樣的幫扶活動(dòng),對(duì)提高農(nóng)村幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用,同時(shí)推動(dòng)我市幼教事業(yè)的發(fā)展。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇7
為進(jìn)一步地貫徹落實(shí)八開(kāi)鄉(xiāng)中心校校本研修活動(dòng)方案,加強(qiáng)我鄉(xiāng)各完小新課程改革的教學(xué)交流與合作。使我鄉(xiāng)小學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際,貼近教學(xué),有效進(jìn)行,全面提升全鄉(xiāng)小學(xué)教師整體的教學(xué)水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,八開(kāi)鄉(xiāng)中心校特舉辦這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),現(xiàn)特制定本次活動(dòng)方案如下。
一、活動(dòng)時(shí)間
__年11月9日(周五)
二、活動(dòng)方式
1、示范課:由八開(kāi)中心校骨干教師執(zhí)教示范課。
2、校本活動(dòng)由和平小學(xué)教師執(zhí)教常態(tài)課。
3、全鄉(xiāng)各校點(diǎn)負(fù)責(zé)人。
4、交流互動(dòng)
(1)八開(kāi)小學(xué)示范課執(zhí)教老師說(shuō)課、談?wù)n后反思,對(duì)示范課進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。
(2)和平小學(xué)常態(tài)課執(zhí)教教師談教學(xué)思路及課后反思。
(3)授課教師與聽(tīng)課教師交流互動(dòng)。
三、活動(dòng)安排
1、地點(diǎn):和平小學(xué)。
2、送教下鄉(xiāng)人員安排:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
3、授課、聽(tīng)課安排。
本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)分為語(yǔ)文(英語(yǔ))組、數(shù)學(xué)組同時(shí)進(jìn)行。語(yǔ)文組成員:__及和平轄區(qū)語(yǔ)文老師;數(shù)學(xué)組成員:__和平轄區(qū)數(shù)學(xué)老師。和平小學(xué)教師,送教教師、教研員、教研組長(zhǎng)分學(xué)科聽(tīng)課。和平小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)或主管老師負(fù)責(zé)安排活動(dòng)交流場(chǎng)地,以便于老師們的'交流互動(dòng)。
四、活動(dòng)要求
1、本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的執(zhí)教老師需認(rèn)真設(shè)計(jì)好本次活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì),確保本次活動(dòng)的實(shí)效性。
2、各執(zhí)教老師,根據(jù)上課內(nèi)容擬好教案,并打印一式4份教案、說(shuō)課教案。個(gè)人留存一份,一份交中心校存檔,一份交八開(kāi)小學(xué)教務(wù)處存檔,一份交和平小學(xué)教務(wù)處存檔。
3、和平小學(xué)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)一切服務(wù),保證本次活動(dòng)的正常開(kāi)展。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇8
一、開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的目的
開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng),旨在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ),增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí),既使上課教師從中得到磨練,又使聽(tīng)課教師從中受到教益,從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村,服務(wù)于農(nóng)村,建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線,增強(qiáng)一線教師的教學(xué)教研意識(shí),在我校掀起教學(xué)研討的熱潮。
二、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的具體安排
本學(xué)期前下鄉(xiāng)的老師是臨汾五中的兩位老師,他們分別承擔(dān)九年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ),八年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)。為更好地了解城鄉(xiāng)差距,學(xué)到有效的教學(xué)模式,我校安排同學(xué)科老師兩周聽(tīng)一次下鄉(xiāng)老師的課,然后舉行同學(xué)科老師評(píng)課活動(dòng),結(jié)合自己的教學(xué),談收獲,談體會(huì),談自身不足,寫出改進(jìn)措施,寫出反思。
三、送教下鄉(xiāng)的意義
送教下鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)略到城區(qū)優(yōu)秀教師高超的教學(xué)技藝和新課改給課堂教學(xué)帶來(lái)的'勃勃生機(jī),這將是對(duì)我們進(jìn)行課堂教學(xué)最直接的培訓(xùn)。同時(shí)也將搭建成我們教師間交流的最好平臺(tái),引發(fā)我們心靈深處的律動(dòng),并產(chǎn)生恒久的回應(yīng)。因?yàn)槲覀儗⒃谝黄鸾涣髡n改的實(shí)踐體驗(yàn)和教學(xué)模式,交流教育理念和育人方式,取長(zhǎng)補(bǔ)短,求得城鄉(xiāng)資源的共享和互補(bǔ)。
我們有理由堅(jiān)信,隨著這項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展和不斷完善,必將有力地推進(jìn)中學(xué)段教育教學(xué)科研向縱橫拓展,日漸形成攜手共進(jìn),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),上下聯(lián)動(dòng),資源共享,城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的可喜局面。
德國(guó)著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長(zhǎng)地寫道:“教育正是借助于個(gè)人的存在,將個(gè)體帶入群體之中,如果一個(gè)人與更明朗、更充實(shí)的世界合為一體的話,人就能夠真正成為自己,并注入更新的生機(jī)?!睆囊欢ㄒ饬x上講,我們今天的活動(dòng)正是讓我們的生命個(gè)體進(jìn)入一個(gè)明朗、充實(shí)的區(qū)間,這樣我們教育生命將會(huì)有更多的生機(jī)、有更新的發(fā)展。
我們將以此為契機(jī),從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感特征出發(fā),立足校情,潛心探索,各求實(shí)效,走科研興教之路,努力開(kāi)創(chuàng)我校教學(xué)科研工作新局面。
四、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的具體要求
1、切實(shí)明確開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的和意義,認(rèn)真做好過(guò)程管理,切忌走過(guò)場(chǎng)、搞形式主義。
2、明確送教任務(wù)。對(duì)前來(lái)我校送教的教學(xué)能手和骨干教師的講課、說(shuō)課,同學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行評(píng)課、研討,此活動(dòng)每學(xué)年期不得少于兩次,每次不得少于兩科。
3、實(shí)施新課程,宣傳新課改,為我校農(nóng)村教學(xué)走進(jìn)新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
4、送教的同時(shí),就地趁勢(shì)召開(kāi)教學(xué)研討會(huì),開(kāi)展新課程大家談活動(dòng),營(yíng)造研討氛圍,推進(jìn)教學(xué)改革,提升我校教師的教育教學(xué)水平;
5 、鍛造青年教師。通過(guò)說(shuō)課、上課、評(píng)課等研討活動(dòng),鍛煉和培養(yǎng)青年教師,讓上課者與聽(tīng)課者都能受益,共同提高。
6、通過(guò)城鄉(xiāng)教師實(shí)行零距離的交流,融洽工作情感,增強(qiáng)活動(dòng)的服務(wù)意識(shí),從而使我校老師團(tuán)結(jié)一體,昂揚(yáng)向上的良好態(tài)勢(shì)。
7、為教師們提供相互交流的平臺(tái),促進(jìn)教師更快地成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)新理念、新思想、新方法,通過(guò)示范課、專題點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,不斷提高教育教學(xué)水平
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇9
一、活動(dòng)時(shí)間
__年5月30日(星期四)上午8:30~11:30
二、活動(dòng)目的
1、加強(qiáng)高年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)研討,切實(shí)提升復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效益,特別是提高畢業(yè)復(fù)習(xí)質(zhì)量。
2、再次研討“__年小學(xué)畢業(yè)考試命題意見(jiàn)”,廣泛征求意見(jiàn),優(yōu)化、修改后并上網(wǎng)。
3、促進(jìn)本工作室成員自身水平提高,并以各成員為帶頭人,促進(jìn)其所在教研組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課教學(xué)研究。
4、充分發(fā)揮本工作室“研究、輻射”功能,引領(lǐng)我市小學(xué)英語(yǔ)課程發(fā)展。
三、活動(dòng)內(nèi)容與安排
1、第一節(jié)課:x小學(xué)老師__老師執(zhí)教6B Unit 8 Review and check;
2、第二節(jié)課:實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧x老師執(zhí)教5B Unit 8 Review and check;
3、第三節(jié)課:評(píng)課研討,外國(guó)語(yǔ)學(xué)校滕老師主持并作經(jīng)驗(yàn)介紹,文化小學(xué)蔡老師點(diǎn)評(píng)并作經(jīng)驗(yàn)介紹。
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為扎實(shí)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,努力辦好人民滿意教育,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,市教育體育局決定開(kāi)展名師下鄉(xiāng)支教送教活動(dòng),特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高教師素質(zhì)構(gòu)建高效課堂為核心,充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用,搭建城鄉(xiāng)教師聯(lián)系的橋梁,加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師的交流和溝通,使城鄉(xiāng)教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高,全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量。
二、支教送教人員
第一批濟(jì)南名師和第二批濟(jì)南名師人選及其工作室成員。
三、主要模式
1、菜單式:由參與下鄉(xiāng)支教送教的各名師工作室根據(jù)自己的特長(zhǎng)和能力,提出支教送教的主題和內(nèi)容,如優(yōu)秀示范課例、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科教學(xué)專題等,然后由學(xué)校和教師結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行選擇,名師及工作室成員送教上門。
2、訂單式:由學(xué)?;蛞痪€教師根據(jù)教育教學(xué)工作的需求,提出支教送教的主題和內(nèi)容,如學(xué)?;蚪處熢诮逃虒W(xué)中遇到的困惑和難題等,然后由相應(yīng)的名師及工作室成員到學(xué)校進(jìn)行具體指導(dǎo)和交流。
3、交互式:各名師工作室有重點(diǎn)地到基層學(xué)校圍繞教育教學(xué)中的某些熱點(diǎn)問(wèn)題、大家共同關(guān)注的問(wèn)題等,與基層學(xué)校教師進(jìn)行互動(dòng)、探討、交流,讓名師走進(jìn)基層學(xué)校,讓基層教師接近名師,使教學(xué)研究活動(dòng)更加有針對(duì)性和實(shí)效性。
四、組織保障
1、加強(qiáng)管理,把活動(dòng)落到實(shí)處。市教育體育局成立名師下鄉(xiāng)支教送教領(lǐng)導(dǎo)小組,名師辦具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的組織、管理、協(xié)調(diào),有計(jì)劃、有步驟的做好活動(dòng)的安排,協(xié)調(diào)好基層學(xué)校和名師之間的聯(lián)系和溝通,扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好每一次活動(dòng),真正把工作落到實(shí)處。
2、高度重視,提高活動(dòng)的實(shí)效性。開(kāi)展名師支教送教活動(dòng)是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的具體體現(xiàn),各單位要高度重視,要與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,真正能夠解決學(xué)校教育教學(xué)中一些實(shí)際問(wèn)題。各名師工作室要?jiǎng)?chuàng)新工作形式,每次活動(dòng)都要提高針對(duì)性和實(shí)效性。各名師工作室成員所在單位要全力支持活動(dòng)的.開(kāi)展,提供必要的便利和幫助。
3、及時(shí)總結(jié),扎實(shí)有效地推進(jìn)。每一次活動(dòng),名師辦要積極跟進(jìn),并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反饋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。要認(rèn)真聽(tīng)取基層學(xué)校反映的意見(jiàn)和建議,加大宣傳,推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。
五、具體要求
1、各名師工作室在本方案實(shí)施之日起,一周內(nèi)要確定出工作室支教送教課題,由名師辦匯總后,在教育體育信息網(wǎng)上公布。
2、各單位提出的支教送教課題,須提前一周報(bào)名師辦,并通知相應(yīng)的工作室做好準(zhǔn)備。
3、每次活動(dòng)安排將及時(shí)在章丘教育體育信息網(wǎng)上下發(fā)通知,其他單位可結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織教師參加。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇11
一、活動(dòng)背景
為了貫徹落實(shí)教育公平理念,推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,我們特策劃開(kāi)展小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)名師示范教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)分享等形式,將優(yōu)質(zhì)教育資源引入農(nóng)村地區(qū),促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力的提升,從而推動(dòng)農(nóng)村教育的整體發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)名師示范教學(xué),讓農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享和交流,促進(jìn)城鄉(xiāng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和合作,實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。
通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,激發(fā)農(nóng)村小學(xué)教師的工作熱情和積極性,提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
三、活動(dòng)時(shí)間
__年__月__日至__年__月__日
四、活動(dòng)地點(diǎn)
農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)
五、活動(dòng)內(nèi)容
名師示范教學(xué):邀請(qǐng)城區(qū)小學(xué)的優(yōu)秀教師到農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行示范教學(xué),展示先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,讓農(nóng)村小學(xué)教師觀摩學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗(yàn)分享與交流:組織城鄉(xiāng)教師開(kāi)展座談會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng),分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討農(nóng)村教育發(fā)展的問(wèn)題和挑戰(zhàn),共同尋找解決方案。
教學(xué)指導(dǎo)與培訓(xùn):針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師在教學(xué)中的問(wèn)題和困惑,提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和培訓(xùn),幫助他們提升教育教學(xué)能力。
六、活動(dòng)安排
活動(dòng)前期準(zhǔn)備:確定活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、參與人員等,制定詳細(xì)的'活動(dòng)方案,準(zhǔn)備好所需的教學(xué)器材和資料。
活動(dòng)實(shí)施階段:按照活動(dòng)方案開(kāi)展名師示范教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)分享與交流等活動(dòng),確保活動(dòng)順利進(jìn)行。
活動(dòng)總結(jié)階段:對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估,收集參與人員的反饋意見(jiàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后的活動(dòng)提供參考。
七、注意事項(xiàng)
活動(dòng)期間要確保安全,遵守各項(xiàng)規(guī)定和紀(jì)律。
尊重農(nóng)村小學(xué)教師和學(xué)生,以友好的態(tài)度進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高活動(dòng)效果和影響力。
八、活動(dòng)宣傳
通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、社交媒體等渠道對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳,吸引更多的教師和學(xué)生參與。同時(shí),積極聯(lián)系當(dāng)?shù)孛襟w進(jìn)行報(bào)道,提高活動(dòng)的社會(huì)影響力。
九、活動(dòng)評(píng)估
活動(dòng)結(jié)束后,我們將對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估,包括參與教師的反饋、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面。通過(guò)評(píng)估結(jié)果,我們可以了解活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的活動(dòng)改進(jìn)提供參考。
十、后續(xù)跟進(jìn)
我們將建立長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)教育交流機(jī)制,定期組織類似的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),并推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的結(jié)對(duì)幫扶工作,以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
總之,本次小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)旨在通過(guò)名師示范、經(jīng)驗(yàn)分享等形式,推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的交流與合作,提升農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,為農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。我們相信,在大家的共同努力下,一定能夠取得圓滿成功。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇12
一、活動(dòng)背景
為了提升農(nóng)村小學(xué)教育水平,縮小城鄉(xiāng)教育差距,加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育資源共享,我們計(jì)劃開(kāi)展小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)城市優(yōu)秀教師的示范教學(xué)和交流指導(dǎo),提高農(nóng)村教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)方法,促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的全面發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
提升農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)方法。
促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的共享和互補(bǔ)。
激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。
三、活動(dòng)安排
選拔城市優(yōu)秀教師組成送教團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)成員需具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念。
確定送教下鄉(xiāng)的具體時(shí)間、地點(diǎn)和參與學(xué)校,確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行。
送教團(tuán)隊(duì)前往農(nóng)村學(xué)校,開(kāi)展示范教學(xué)和交流指導(dǎo)活動(dòng)。
組織城鄉(xiāng)學(xué)生之間的交流活動(dòng),如共同上課、舉辦文化節(jié)等,增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。
四、活動(dòng)內(nèi)容
示范教學(xué):送教團(tuán)隊(duì)成員在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行示范教學(xué),展示先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念,引導(dǎo)農(nóng)村教師學(xué)習(xí)和借鑒。
交流指導(dǎo):送教團(tuán)隊(duì)成員與農(nóng)村教師進(jìn)行座談交流,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),解答教學(xué)疑惑,提供針對(duì)性的指導(dǎo)建議。
資源共享:城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系,共享教育資源,如教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)備等,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的'均衡發(fā)展。
五、活動(dòng)保障
學(xué)校將提供必要的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備,確保送教活動(dòng)的順利開(kāi)展。
學(xué)校將安排專人負(fù)責(zé)送教活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)工作,確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行。
學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)送教團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和指導(dǎo),提高他們的教學(xué)水平和服務(wù)意識(shí)。
六、活動(dòng)效果評(píng)估
對(duì)參與活動(dòng)的農(nóng)村教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解他們對(duì)送教活動(dòng)的滿意度和收獲情況。
對(duì)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤評(píng)估,觀察送教活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。
總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行量化分析,為今后的送教活動(dòng)提供改進(jìn)和優(yōu)化的建議。
七、總結(jié)與展望
通過(guò)本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我們期望能夠?qū)崿F(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的有效共享,提升農(nóng)村教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)方法,激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。同時(shí),我們也希望本次活動(dòng)能夠成為城鄉(xiāng)教育交流合作的橋梁和紐帶,推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的共同進(jìn)步和發(fā)展。展望未來(lái),我們將繼續(xù)深化送教下鄉(xiāng)活動(dòng),探索更多有效的教育資源共享和互補(bǔ)模式,為提升農(nóng)村教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平做出更大的貢獻(xiàn)。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇13
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)
近年來(lái),隨著城鄉(xiāng)教育差距的逐漸顯現(xiàn),農(nóng)村小學(xué)教育面臨諸多挑戰(zhàn)。為了推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,提高農(nóng)村小學(xué)生的教育質(zhì)量,我們決定開(kāi)展小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng),旨在將優(yōu)質(zhì)的教育資源引入農(nóng)村學(xué)校,提升農(nóng)村教師的教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,縮小城鄉(xiāng)教育差距。
二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間:__年__月至__年__月,每周末進(jìn)行。
地點(diǎn):各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
名師示范課:選拔城市中的優(yōu)秀小學(xué)教師,前往農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行示范課教學(xué),展示先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,引領(lǐng)農(nóng)村教師更新教學(xué)理念。
教學(xué)研討與交流:組織城鄉(xiāng)教師進(jìn)行教學(xué)研討,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)問(wèn)題,促進(jìn)教師間的交流與合作。
學(xué)生互動(dòng)活動(dòng):開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)生結(jié)對(duì)子、文化交流等活動(dòng),增進(jìn)彼此之間的了解與友誼,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、活動(dòng)組織與實(shí)施
成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體策劃、組織與實(shí)施。
與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及農(nóng)村小學(xué)建立聯(lián)系,確定活動(dòng)具體安排和合作事宜。
做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,包括教學(xué)設(shè)備、教材、宣傳資料等。
嚴(yán)格按照活動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行,確?;顒?dòng)質(zhì)量和效果。
五、活動(dòng)效果評(píng)估與總結(jié)
對(duì)活動(dòng)進(jìn)行定期評(píng)估,收集教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。
活動(dòng)結(jié)束后,進(jìn)行總結(jié)與反思,梳理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為今后的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)提供參考。
六、預(yù)期效果
通過(guò)本次小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我們預(yù)期能夠達(dá)到以下效果:
提高農(nóng)村教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力,推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提升。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。
增進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的了解和友誼,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的共享與交流。
七、活動(dòng)宣傳與推廣
為確保活動(dòng)的'廣泛參與和深入影響,我們將采取以下措施進(jìn)行宣傳與推廣:
制作活動(dòng)宣傳海報(bào)和宣傳冊(cè),通過(guò)學(xué)校、社區(qū)等渠道進(jìn)行發(fā)放,提高活動(dòng)知名度。
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),如學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)等,發(fā)布活動(dòng)動(dòng)態(tài)和成果,擴(kuò)大活動(dòng)影響力。
邀請(qǐng)媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道,提高活動(dòng)的社會(huì)關(guān)注度。
通過(guò)本次小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我們希望能夠?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇14
一、活動(dòng)背景
為了促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,我們計(jì)劃開(kāi)展一次小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)城區(qū)優(yōu)秀教師的示范教學(xué)和交流互動(dòng),幫助農(nóng)村小學(xué)教師更新教育觀念,提升教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而推動(dòng)農(nóng)村教育的持續(xù)發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的共享,縮小城鄉(xiāng)教育差距。
提升農(nóng)村小學(xué)教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
三、活動(dòng)內(nèi)容
示范教學(xué):由城區(qū)優(yōu)秀教師前往農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行示范教學(xué),展示先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。
交流互動(dòng):組織城鄉(xiāng)教師之間的交流互動(dòng),通過(guò)座談、研討等形式,探討教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題,共同尋求解決方案。
捐贈(zèng)活動(dòng):向農(nóng)村小學(xué)捐贈(zèng)圖書、教具等教學(xué)資源,改善教學(xué)條件,豐富教學(xué)內(nèi)容。
四、活動(dòng)時(shí)間
__年__月__日至__年__月__日(具體時(shí)間根據(jù)雙方學(xué)校的實(shí)際情況安排)。
五、活動(dòng)組織
成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)活動(dòng)的'整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)。
確定參與活動(dòng)的城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村小學(xué),并明確雙方的具體職責(zé)和任務(wù)。
制定詳細(xì)的活動(dòng)日程和安排,確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行。
六、活動(dòng)要求
參與活動(dòng)的城區(qū)教師要認(rèn)真準(zhǔn)備示范教學(xué)內(nèi)容,確保示范教學(xué)的質(zhì)量和效果。
農(nóng)村小學(xué)要積極配合活動(dòng)的開(kāi)展,提供必要的場(chǎng)地和設(shè)施支持。
雙方學(xué)校要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào),確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行和取得實(shí)效。
七、活動(dòng)效果評(píng)估
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等方式,收集參與活動(dòng)的教師和學(xué)生的反饋意見(jiàn),評(píng)估活動(dòng)的效果。
對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)提供參考和借鑒。
八、預(yù)期成果
農(nóng)村小學(xué)教師能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,提高教育教學(xué)水平。
農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到提高,學(xué)習(xí)成績(jī)有所改善。
城鄉(xiāng)教育資源的共享程度得到提升,城鄉(xiāng)教育差距逐步縮小。
通過(guò)本次小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我們期望能夠促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展,提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,為農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和資源。同時(shí),我們也希望通過(guò)這次活動(dòng),加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的交流與合作,共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇15
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)
隨著城鄉(xiāng)教育差距的逐漸顯現(xiàn),為了讓更多的鄉(xiāng)村孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,提高鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,我們計(jì)劃開(kāi)展小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)名師的示范教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)分享,為鄉(xiāng)村小學(xué)的教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),同時(shí)讓鄉(xiāng)村孩子能夠接觸到更先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間:__年__月__日至__月__日
地點(diǎn):各鄉(xiāng)村小學(xué)
三、活動(dòng)內(nèi)容
名師示范教學(xué):邀請(qǐng)城市小學(xué)的名師到鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行示范教學(xué),展示先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,讓鄉(xiāng)村教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享:名師將與鄉(xiāng)村教師進(jìn)行面對(duì)面交流,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,解答鄉(xiāng)村教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑。
互動(dòng)研討:組織鄉(xiāng)村教師進(jìn)行互動(dòng)研討,就教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討,共同尋找解決方案。
贈(zèng)送教學(xué)資源:向鄉(xiāng)村小學(xué)贈(zèng)送圖書、教學(xué)器材等教學(xué)資源,改善鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)條件。
四、活動(dòng)安排
前期準(zhǔn)備:確定活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、參與人員等,聯(lián)系名師并確定教學(xué)內(nèi)容和形式,準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源和物資。
宣傳動(dòng)員:通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等渠道宣傳活動(dòng)信息,動(dòng)員鄉(xiāng)村小學(xué)積極參與。
實(shí)施階段:按照活動(dòng)安排進(jìn)行名師示范教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)研討等環(huán)節(jié),確保活動(dòng)順利進(jìn)行。
總結(jié)反饋:活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估,收集鄉(xiāng)村教師和學(xué)生的反饋意見(jiàn),為今后的活動(dòng)提供參考。
五、預(yù)期效果
通過(guò)本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我們預(yù)期能夠達(dá)到以下效果:
提高鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,縮小城鄉(xiāng)教育差距。
增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的教育教學(xué)能力,提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。
激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的共享和互補(bǔ),推動(dòng)教育的均衡發(fā)展。
六、注意事項(xiàng)
確保活動(dòng)的安全順利進(jìn)行,提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
尊重鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境和師生需求,避免給學(xué)校帶來(lái)額外負(fù)擔(dān)。
注重活動(dòng)的實(shí)效性和針對(duì)性,確保名師的'教學(xué)內(nèi)容和形式符合鄉(xiāng)村小學(xué)的實(shí)際需求。
及時(shí)反饋和總結(jié)活動(dòng)效果,為后續(xù)活動(dòng)提供參考和改進(jìn)方向。
綜上所述,小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是一項(xiàng)具有重要意義的教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)名師的示范教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)分享,我們能夠推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展,提升鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。我們將精心組織本次活動(dòng),確保達(dá)到預(yù)期的效果和目標(biāo)。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇16
一、活動(dòng)背景
為了積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于教育均衡發(fā)展的號(hào)召,推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的交流與合作,我們計(jì)劃開(kāi)展小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過(guò)城市優(yōu)秀教師的示范教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)分享,提升農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育資源。
二、活動(dòng)目標(biāo)
借助城市優(yōu)秀教師的示范教學(xué),為農(nóng)村小學(xué)教師提供學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),幫助他們掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。
通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享與交流,加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的溝通與合作,促進(jìn)教育資源的共享與優(yōu)化。
激發(fā)農(nóng)村小學(xué)教師的工作熱情和創(chuàng)新精神,提升他們的教育教學(xué)能力,推動(dòng)農(nóng)村教育的持續(xù)發(fā)展。
三、活動(dòng)時(shí)間
__年__月__日至__年__月__日
四、活動(dòng)地點(diǎn)
選定的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)
五、活動(dòng)內(nèi)容
名師示范課:組織城市小學(xué)的優(yōu)秀教師到農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行示范教學(xué),展示他們的教學(xué)風(fēng)格、方法和技巧,讓農(nóng)村小學(xué)教師能夠直觀地學(xué)習(xí)和借鑒。
互動(dòng)研討:安排城鄉(xiāng)教師共同參與的教學(xué)研討會(huì),就教學(xué)中的問(wèn)題、困惑和心得進(jìn)行交流和分享,促進(jìn)雙方在教學(xué)理念和方法上的碰撞與融合。
教學(xué)觀摩與指導(dǎo):組織農(nóng)村小學(xué)教師觀摩城市教師的教學(xué)過(guò)程,并在課后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),幫助他們理解并吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
六、活動(dòng)流程
前期準(zhǔn)備:確定活動(dòng)參與人員、時(shí)間、地點(diǎn),制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,準(zhǔn)備教學(xué)器材和資料。
活動(dòng)開(kāi)展:按照計(jì)劃進(jìn)行名師示范課、互動(dòng)研討、教學(xué)觀摩與指導(dǎo)等活動(dòng)。
總結(jié)反饋:活動(dòng)結(jié)束后,收集參與人員的反饋意見(jiàn),對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估,提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后的'活動(dòng)提供參考。
七、預(yù)期效果
通過(guò)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我們期望能夠:
提升農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),使他們能夠更好地服務(wù)于農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的交流與合作,推動(dòng)教育資源的均衡配置和共享。
激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。
八、注意事項(xiàng)
確?;顒?dòng)安全有序進(jìn)行,遵守相關(guān)規(guī)定和紀(jì)律。
尊重農(nóng)村小學(xué)的師生,保持友好交流的態(tài)度。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高活動(dòng)效果和質(zhì)量。
九、后續(xù)工作
活動(dòng)結(jié)束后,我們將建立長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)教育合作機(jī)制,定期組織類似的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),并加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流與合作,共同推動(dòng)教育的均衡發(fā)展。同時(shí),我們也將根據(jù)活動(dòng)反饋和總結(jié),不斷完善和優(yōu)化活動(dòng)方案,提高活動(dòng)效果和質(zhì)量。
我們相信,在大家的共同努力下,小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)一定能夠取得圓滿成功,為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
有關(guān)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案篇17
一、活動(dòng)背景
隨著城鄉(xiāng)教育差距的逐漸顯現(xiàn),農(nóng)村小學(xué)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。為了提升農(nóng)村教育的質(zhì)量,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的均衡配置,我們計(jì)劃開(kāi)展小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過(guò)城市優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)分享和互動(dòng)交流,為農(nóng)村小學(xué)教師提供教學(xué)示范和專業(yè)指導(dǎo),幫助他們提升教育教學(xué)水平,從而推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)的全面發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
提升農(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力,促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。
促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的共享與交流,縮小城鄉(xiāng)教育差距。
激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
三、活動(dòng)安排
活動(dòng)時(shí)間:選擇周末或寒暑假期間進(jìn)行,以避免影響正常的教學(xué)秩序。
活動(dòng)地點(diǎn):選定若干所農(nóng)村小學(xué)作為活動(dòng)地點(diǎn),確?;顒?dòng)能夠覆蓋到更多的農(nóng)村教師和學(xué)生。
參與人員:城市小學(xué)優(yōu)秀教師、農(nóng)村小學(xué)教師及學(xué)生、教育主管部門相關(guān)人員等。
四、活動(dòng)內(nèi)容
示范教學(xué):城市優(yōu)秀教師將在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行示范教學(xué),展示先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧,讓農(nóng)村教師能夠直觀地感受到城市教育的氛圍和水平。
經(jīng)驗(yàn)分享:城市教師將與農(nóng)村教師進(jìn)行面對(duì)面的經(jīng)驗(yàn)交流,分享他們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的問(wèn)題、解決方案及成功經(jīng)驗(yàn)等。
互動(dòng)研討:組織農(nóng)村教師進(jìn)行集體備課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng),通過(guò)互動(dòng)交流,共同探討教育教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。
贈(zèng)送教學(xué)資料:為農(nóng)村小學(xué)教師贈(zèng)送一些優(yōu)秀的教學(xué)資料、教學(xué)用具等,幫助他們改善教學(xué)條件,提高教學(xué)效果。
五、活動(dòng)保障
經(jīng)費(fèi)保障:通過(guò)政府撥款、企業(yè)贊助等方式籌集活動(dòng)經(jīng)費(fèi),確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行。
人員保障:選派具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好師德師風(fēng)的城市優(yōu)秀教師參與活動(dòng),確?;顒?dòng)的.質(zhì)量和效果。
安全保障:制定詳細(xì)的安全預(yù)案,確?;顒?dòng)過(guò)程中的人員安全和財(cái)產(chǎn)安全。
六、活動(dòng)效果評(píng)估
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集農(nóng)村教師和學(xué)生對(duì)活動(dòng)的反饋意見(jiàn),了解活動(dòng)的效果和不足。
對(duì)參與活動(dòng)的農(nóng)村教師進(jìn)行跟蹤評(píng)估,觀察他們?cè)诨顒?dòng)后的教學(xué)改進(jìn)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化。
總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為今后的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)提供借鑒和參考。
七、總結(jié)與展望
通過(guò)本次小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我們期望能夠推動(dòng)城鄉(xiāng)教育資源的共享與交流,提升農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平,激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),我們也希望此次活動(dòng)能夠成為城鄉(xiāng)教育合作的橋梁和紐帶,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的共同發(fā)展。展望未來(lái),我們將繼續(xù)深化送教下鄉(xiāng)活動(dòng),探索更多有效的教育合作模式,為推動(dòng)我國(guó)教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。